SEAMEO Regional Center for QITEP

in Science

UNIT PEMBELAJARAN STEM

Mata Pelajaran kimia SMA Kelas XII

ELEKTROPLATING

Penanggung jawab
Dr. Indrawati, M.Pd.

Penulis:
Dr. Poppy Kamalia Devi
Septian Karyana, M.Si
Lukman Nulhakim, M.Pd

Penyunting
Dr. Indrawati, M.Pd.

Penelaah
Dr. Harry Firman

Copyright © 2018
South East Asia Ministry of Education Organization (SEAMEO) Regional Centre for Quality Improvement
of Teachers and Education Personel (QITEP) in Science
 i

KATA PENGANTAR

Untuk membelajarkan peserta didik memiliki keterampilan abad 21, pembelajaran yang harus
dilakukan guru pun harus berorientasi pada pembelajaran abad 21, yaitu yang memiliki karakteristik
atau prinsip-prinsip: 1) pendekatan pembelajaran berpusat pada peserta didik; 2) peserta didik
dibelajarkan untuk mampu berkolaborasi; 3) materi pembelajaran dikaitkan dengan permasalahan
yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari, pembelajaran harus memungkinkan peserta didik
terhubung dengan kehidupan sehari-hari mereka; dan 4) dalam upaya mempersiapkan peserta didik
menjadi warga negara yang bertanggung jawab.

Salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat mengakomodir karakteristik pembelajaran abad
21 tersebut adalah pendekatan Science, Technology, Engineering, and Mathematics atau disingkat
dengan STEM. STEM merupakan suatu pendekatan dimana Sains, Teknologi, Enjiniiring, dan
Matematika diintegrasikan dengan fokus pada proses pembelajaran pemecahan masalah dalam
kehidupan nyata, pembelajaran STEM memperlihatkan kepada peserta didik bagaimana konsep-
konsep, prinsip-prinsip Sains, Teknologi, Enjiniring, dan Matematika digunakan secara integrasi untuk
mengembangkan produk, proses, dan sistem yang memberikan manfaat untuk kehidupan manusia.

Untuk menyiapkan peserta didik Indonesia memperoleh keterampilan abad 21, yaitu keterampilan
cara berpikir melalui berpikir kritis, kreatif, mampu memecahkan masalah dan mengambil keputusan
serta cara bekerja sama melalui kolaborasi dan komunikasi, maka pendekatan STEM diadopsi untuk
menguatkan impelementasi Kurikulum Nasional (Kurikulum 2013). Pendekatan STEM diyakini sejalan
dengan ruh Kurikulum 2013 yang dapat diimplementasikan melalui penggunaan model pembelajaran
berbasis proyek (PJBL) dengan menggunakan scientific dan engineering practices. SEAMEO Center for
Qitep in Science dan PPPPTK IPA sebagai atau UPT yang memiliki tugas dan fungsi meningkatkan
kompetensi pendidik dan tenaga pendidikan di bidang sains mendukung upaya pemerintah dalam
optimalisasi implementasi Kurikulum 2013 melalui integrasi STEM dalam pembelajaran sains. Salah
satu bentuk dukungan tersebut adalah dengan melatih guru sains untuk memahami dan menguasai
pembelajaran sains berbasis STEM dan mengembangkan bahan ajar sains berbasis STEM sesuai
kurikulum 2013

Pengembangan bahan ajar sains berbasis STEM, dilakukan secara bertahap dan disesuaikan dengan
Kurikulum 2013. Bahan ajar yang disusun dinamai UNIT PEMBELAJARAN STEM. Pada tahun 2018
telah dikembangkan tujuh (7) Unit Pembelajaran STEM yang dapat digunakan oleh guru SD, IPA SMP,
Fisika SMA, Biologi SMA, Kimia SMA, dan IPA di SMK. Judul masing-masing Unit adalah sebagai
berikut:

1. Unit Pembelajaran STEM SD : Instalasi Listrik di Rumah

2. Unit Pembelajaran STEM SMP : Pembuatan Purwarupa Alat Pemurnian Air
3. Unit Pembelajaran STEM Kimia SMA : Elektroplating
4. Unit Pembelajaran STEM Fisika SMA : Purwarupa Perahu Layar
5. Unit Pembelajaran STEM Biologi SMA : Akuaponik
6. Unit Pembelajaran STEM Fisika SMK : Purwarupa Penghantar Listrik Nirkabel
7. Unit Pembelajaran STEM Kimia SMK : Pembuatan Sabun

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 ii

Besar harapan kami, Unit Pembelajaran tersebut dapat digunakan sebagaii bahan ajar dan alternatif
buku sumber bagi guru-guru yang mengajar IPA dalam menyusun rencana pembelajaran IPA berbasis
STEM.

Dengan tersusunnya Unit Pembelajaran ini, kami menyampaikan penghargaan dan terima kasih
kepada Ibu/Bapak Tim Penyusun, Ibu/Bapak Guru pengujicoba Unit di sekolah, Ibu/Bapak Dosen
selaku penelaah dari Universitas Pendidikan Indonesia. Proses Pengembangan Unit Pembelajaran ini
meskipun sudah dilakukan melalui tahapan telaahan pakar dan uji keterbacaan oleh guru, namun bila
masih ditemukan kekurangan dan kelemahan, kami mohon Bapak/Ibu pengguna dapat memberikan
masukan melalui email secretariat@qitepinscience.org serta melakukan penyempurnaan terhadap
unit-unit yang telah dikembangkan di atas, sehingga dihasilkan bahan ajar yang memadai.

Bandung, April 2018

Direktur,

Dr. Indrawati, M.Pd.

NIP. 196112021986032001

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR i
I PENDAHULUAN iii
A. Penjelasan Umum 1
B. Pembelajaran STEM pada topik Elektroplating 2
C. Deskripsi Unit Pembelajaran 3
II. PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN STEM
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi 3
B. Tujuan Pembelajaran 4
C. Analisis Materi Pembelajaran STEM (S, T, E, M) 4
D. Disain Pembelajaran 5
E. Kemampuan Prasyarat 5
F. Pengembangan Keterampilan Abad 21 5
G. Pengembangan Penguatan Pendidikan Karakter 6
H. Skenario Pembelajaran 6
I. Sumber Belajar 10
J. Alat dan Bahan 10
III PENILAIAN 11
A. Teknik dan Bentuk Penilaian 11
B. Instrumen Penilaian 12
DAFTAR PUSTAKA 20
LAMPIRAN 21

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

UNIT PEMBELAJARAN STEM 1
ELEKTROPLATING

I. PENDAHULUAN
A. Penjelasan Umum
Unit pembelajaran Elektroplating ini berisi pedoman untuk guru dalam menyajikan pembelajaran topik
tentang stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait
sel elektrolisis. Pembelajaran ini dirancang menggunakan pendekatan STEM: science, technology,
engineering, and mathematics. Melalui pembelajaran dengan pendekatan STEM, peserta didik belajar
tentang sains, teknologi, teknik dan matematika untuk menjadi menjadi pemecah masalah, inovator,
pencipta, dan kolaborator dan terus mengisi jalur kritis insinyur, ilmuwan, dan inovator yang sangat
penting bagi masa depan. Tujuan Pendidikan STEM menurut Bybee (2013) diantaranya adalah
peserta didik melek STEM, yang mempunyai pengetahuan, sikap dan keterampilan untuk
mengidentifikasi pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya, menjelaskan fenomena alam,
mendesain serta menarik kesimpulan berdasar bukti mengenai isu terkait STEM. Untuk memecahkan
masalah sains dan teknologi diperlukan keterampilan berpikir dan berkreasi.
Pembelajaran sains dengan pendekatan STEM melatih peserta didik dalam berpikir kritis, kreatif,
berkolaborasi dan berkomunikasi. Oleh karena itu pembelajaran dengan pendekatan STEM
mendukung tuntutan pendidikan dalam menghadapi abad 21 yang juga merupakan target
kompetensi di dalam Kurikulum 2013. Pembelajaran Abad 21 merupakan pembelajaran yang
mengintegrasikan kemampuan literasi, kecakapan pengetahuan, keterampilan dan sikap, serta
penguasaan terhadap teknologi. Kecakapan yang dibutuhkan di Abad 21 juga merupakan
keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills (HOTS)) yang sangat diperlukan
dalam mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi tantangan global.
Penyajian pembelajaran dengan pendekatan STEM harus memenuhi beberapa aspek dalam Scientific
& Engineering Practice, juga menggambarkan adanya Crosscutting Concept atau irisan konsep di
antara pengetahuan sains, teknologi, enjiniring dan matematika. Selain itu Higher Order Thinking Skills
menjadi keharusan di dalam pembelajaran maupun penilaiannya. Pembelajaran dengan pendekatan
STEM topik elektroplating ini disajikan di kelas XII semester 1.
Kompetensi dasar yang harus dicapai melalui pembelajaran ini adalah: KD 3.6 Menerapkan
stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel
elektrolisis dan KD 4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan
ketebalan lapisan dan luas tertentu. Alokasi yang diperlukan 9 Jp. Pembelajaran menggunakan
model Project Based Learning. Sebelum belajar dengan pendekatan STEM peserta didik harus
menguasai konsep-konsep prayarat, pada topik elektroplating ini peserta didik harus memahami
dahulu konsep elektrolisis dan hukum faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait sel
elektrolisis.

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 2

B. Pembelajaran STEM pada topik Elektroplating

Kalung berlapis emas ini merupakan hasil elektroplating, yang dikenal di
masyarakan sebagai hasil penyepuhan. Kehidupan masyarakat modern tidak
bisa terlepas dari benda-benda yang dibuat dengan proses elektroplating.
Selain perhiasan berlapis emas banyak komponen dan aksesori
kendaraan bermotor, mebel, jam tagan, aksesori rumah tangga, dilakukan
pengerjaan akhir melalui proses elektroplating. Elektroplating ditujukan untuk
berbagai keperluan mulai dari perlindungan terhadap karat, khususnya
pelapisan logam pada besi atau pelapisan emas pada logam tembaga pada perhiasan untuk
memperindah penampilan dan kesan mahal seperti emas.

Elektroplating adalah proses pelapisan logam. Berbagai logam dapat melapisi benda-benda baik
dari logan maupun bahan lain. Diperlukan pengetahuan untuk menjawab mengapa suatu logam
dapat melapisi logam lain, alat-alat dan bahan apa yang diperlukan dan bagaimana caranya.
Pembelajaran STEM dengan model project based learning pada topik Elektroplating diharapkan dapat
menjawab pertanyaan-pertanyaan ini.
Koneksitas pengetahuan sains, teknologi, teknik, dan matematik pada mata pelajaran topik
elektroplating diuraikan sebagai berikut.

Sains: Pengetahuan sains yang diperoleh peserta didik terdiri dari konsep elektrolisis menggunakan
elektrode inert dan tidak inert melalui percobaan. Pengetahuan ini akan diterapkan pada proses
elektroplating dimana prinsip elektroplating terjadi karena reaksi redoks pada sel elektrokimia. Pada
elektroplating peseserta didik harus mengetahui pada elektrode mana logam yang akan dilapisi dan
dielektrode mana logam yang akan melapisi. Larutan apa yang akan digunakan dan bagaimana
reaksi yang terjadi. Pengetahuan lainnya adalah Hukum Faraday. Hukum Faraday I berbunyi:
“Massa zat yang mengalami oksidasi atau reduksi pada setiap elektroda selama elektrolisis
berbanding lurus dengan jumlah listrik yang melewatinya melalui sel”. Hukum Faraday ini sangat
berhubungan dengan materi pelajaran Fisika karena membahas arus listrik dan satuan-satuannya.

Teknologi: Teknologi yang dilatihkan pada peserta didik berkaitan dengan set alat elektroplating
dan cara pengolahan data misalnya bagaimana menggunakan sumber listrik pada rangkaian alat
elektroplating atau bagaimana cara menggunakan komputer dalam mengolah data hasil
elektroplating. Bagaimana bara merangkai komponen-komponen alat elektroplating sehingga
variabel manipulasi, dan variabel kontrol terjaga.
Engineering: Enginering atau kegiatan merekayasa pada pembelajaran ini melatihkan peserta didik
dalam keterampilan merekayasa komponen bahan (larutan dan logam) dan arus listrik untuk
menghasilkan elektroplating logam dengan ketebalan dan keluasan yang diinginkan, merekayasa ini
dituangkan dalam suatu disain prosedur elektroplating dan memodivikasi set alat elektroplating
yang memenuhi standar. Termasuk mencoba proses elektroplating dalam berbagai ukuran logam
yang dilapisi.

Matematika: matematika pada pembelajaran ini digunakan dalam proses rekayasa mendisain
percobaan, mengolah data hasil percobaan seperti menghitung massa logam, konsentrasi larutan, luar
lapisan logam, waktu yang digunakan dan arus listrik yang digunakan, mengkalkulasi biaya produksi
elektroplating yang merupakan penerapan elektroplating dalam kehidupan sehari-hari.

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 3

C. Deskripsi Unit Pembelajaran Elektroplating

Unit pembelajaran Elektroplatting dengan pendekatan STEM ini disusun sebagai pedoman bagi guru
Kimia di SMA dalam mengembangkan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan, dan penilaian
pada topik Elektroplatting di kelas XII semester 1. Unit pembelajaran ini terdiri dari tiga bagian
yaitu: Bagian I Pendahuluan, Bagian II Pembelajaran dengan Pendekatan STEM, Bagian III Penilaian
dan Lampiran. Bab I memuat penjelasan umum, pembelajaran STEM dan deskripsi unit pembelajaran.
Bab II memuat Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran,
Analisis Materi Pembelajaran STEM (S, T, E, M), Desain pembelajaran dengan pendekatan STEM,
Kemampuan Prasyarat, Pengembangan Keterampilan Abad 21, Pengembangan Penguatan
Pendidikan Karakter, Skenario Pembelajaran, Sumber Belajar, Alat dan Bahan. Bab III memuat
Penilaian yang meliputi teknik dan bentuk penilaian dan instrumen penilain. Lampiran berupa Lembar
Kerja Siswa dan bahan bacaan guru.

II. PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN STEM

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-
besaran yang terkait sel elektrolisis
4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan
lapisan dan luas tertentu

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

1) Mengidentifikasi masalah dalam kehidupan yang terkait dengan pelapisan logam /
elektroplating.
2) Menerapkan konsep elektrolisis pada rancangan pelapisan logam
3) Menerapkan hukum Faraday pada rancangan pelapisan logam
4) Merancang prosedur pelapisan logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
5) Merangkai alat sesuai rancangan (produk rancangan)
6) Menguji coba rancangan pelapisan benda-benda dari logam
7) Menganalisis data hasil uji coba pelapisan benda-benda dari logam
8) Menyimpulkan proses pelapisan logam berdasarkan percobaan
9) Menyempurnakan rancangan berdasarkan uji coba
10) Mengkalkulasi biaya pelapisan logam
11) Menjelaskan dampak lingkungan akibat limbah pelapisan logam dan pemecahan
masalahnya

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 4

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1) menerapkan konsep elektrolisis hukum faraday pada rancangan pelapisan logam
2) merancang set alat pelapisan logam
3) merangkai alat pelapisan logam sesuai rancangan
4) melakukan pelapisan logam menggunakan alat dan langkah kerja hasil rancangan
5) memecahkan masalah perhitungan volum dan konsentrasi larutan dan arus listrik yang efektif
dan efisien untuk melapisi suatu logan dengan logam lain dengan ketebalan lapisan dan luas
tertentu
6) memecahkan masalah desain alat elektroplating yang permanen dan memperhatikan K3 dan
kalkulasi biaya produksi.

C. Analisis Materi Pembelajaran STEM (S, T, E, M)

Analisis STEM pada topik elektroplating tertera pada tabel 2.1

Tabel 2.1 Analisis STEM pada topik Elektroplating

Sains
1) Faktual: suatu logam dapat melapisi
logam lain dengan cara elektrolisis
2) Konseptual: Elektrolisis, Elektroplating,
Hukum Faraday
3) Prosedural: prosedur memecahkan
masalah perhitungan elektroplating,
prosedur melakukan Elektroplating
Enjiniring
1) Merancang prosedur pelapisan
logam dengan ketebalan lapisan dan
luas tertentu
2) Merancang set alat pelapisan logam
dengan berbagai model
3) Menguji coba, mengevaluasi hasil
ujicoba, meredisain rancangan
Teknologi
1) Menggunakan rangkaian alat (berbagai
larutan dan logam /elektrode dalam
proses pelapisan logam)
2) Menggunakan sumber arus (power suply/
batere dalam proses pelapisan logam
3) Menggunakan komputer untuk analisis
data
Matematika
1) Menghitung massa logam yang
diperlukan pada pelapisan logam
dengan ketebalan lapisan dan luas
tertentu
2) Menghitung arus listrik yang digunakan
untuk melapisi logam dengan ketebalan
lapisan dan luas
3) Mengkalkulasi biaya pelapisan logam

D. Disain Pembelajaran

Pembelajaran Elektroplating dengan pendekatan STEM dalam unit ini dirancang dengan
menggunakan model STEM Project Based Learning. Karakteristik utama dalam rancangan
pembelajaran dengan pendekatan STEM ini adalah adanya scientific dan engineering practices
yang dibelajarkan kepada peserta didik serta crosscutting concept yang menjadi jembatan yang
menghubungkan antara sains yang dipelajari dengan teknologi serta engineering.

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 5

Disain pembelajaran pada topik elektroplating dengan pendekatan STEM disajikan pada
tabel 2.2
Tabel 2.2 Disain pembelajaran Elektroplating

Topik/ Materi Konsep Deskripsi Scientific & Crosscutting

Esensial STEM Project Based Learning Enginering Practice Concept
Elektroplating Elektrolisis Reflection: peserta didik - Membuat - Skala,
Penguraian diminta untuk berpikir masalah pertanyaan Proporsi
- Proses dan alat suatu zat atau elektroplating di level industri (sains) dan dan
elektroplating senyawa kimia dan level kehidupan sehari- menemukan Kuantitas
yang hari dan dimotivasi agar masalah
- Disain proses disebabkan oleh ingin menyelidiki bagaimana (enginering)
elektroplating adanya arus cara melakukan elektroplating - Sistem dan
listrik searah. yang efektif dan efisien - Mengembangkan Model
- Pembuatan set dan Sistem
alat Elektroda Research : peserta didik menggunakan
elektroplating Kutub atau diskusi konsep elektroplating model
terminal sel dengan menerapkan - Merencanakan - Energi dan
- Uji coba proses tempat konsep elektrolisis dan Hukum dan melakukan Materi:
elektroplating terjadinya Faraday menggunakan investigasi Aliran,
reaksi dalam sel bahan bacaan dari buku atau
elektrokimia internet. - Analisis dan
- Kalkulasi biaya yang terdiri atas Interpretasi data
elektroplating anode dan Discovery
katode. Peserta didik mendisain - Menggunakan
prosedur melakukan pola berpikir
Dampak limbah Hukum Faraday elektroplating dan mendisain matematis dan
elektroplating Hukum I alat elekroplating dengan komputasi
terhadap Faraday menerapkan konsep elektrolisis
lingkungan menyatakan dan hukum Faraday serta
- Membangun
Massa zat yang mendisain langkah-langkah
eksplanasi (sains)
bereaksi dalam proyek.
dan mendesain
elektrode
solusi (enginering)
sebanding Application
•
dengan muatan Peserta didik menguji disain
- Mendapatkan,
listrik yang dengan melakukan percobaan
mengevaluasi dan
terlibat dalam elektroplating mengolah data
mengkominkasika
sel. yang didapat dari percobaan,
n informasi
memecahkan masalah pada
Elektroplating/ saat pengujian . Hasil yang
Pelapisan diperoleh digunakan untuk
logam memperbaiki langkah
Suatu metode sebelumnya. Pada kegiatan ini
elektrolisis untuk peserta didik juga dilatih
melapisi mengkalkulasi biaya proyek

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 6

permukaan elektroplatin serta

logam oleh memecahkan masalah dampak
logam lain yang elektroplating terhadap
lebih stabil lingkungan.
tehadap cuaca
atau Communication
menambahkan Presentasi proyek
nilai estetika elektroplating dan
(keindahannya mengomunikasikan kegiatan
proyek antar teman maupun
lingkup kelas

E. Kemampuan Prasyarat

Untuk mempelajari unit ini, perlu dikuasai prasyarat pengetahuan dan keterampilan baik oleh guru
maupun peserta didik.
1. Prasyarat pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki guru sebelum menggunakan unit
Prasyarat pembelajaran adalah sebagai berikut:
Pengetahuan: Konsep Sel elektrolisis, Hukum Faraday, Konsep pelapisan logam
Prasyarat Keterampilan: Keterampilan Proses Sains dan keterampilan penggunaan alat
praktikum dan IT

2. Prasyarat pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki siswa ketika guru menggunakan
unit pembelajaran ini dalam pembelajaran adalah sebagai berikut:
Prasyarat pengetahuan: Konsep elektrokimia, sel elektrolsis, Hulum Faraday
Prasyarat keterampilan: melakukan elektolisis larutan, keterampilan mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi dan mengkomunikasikan

F. Pengembangan Keterampilan Abad 21

Keterampilan abad 21 yang dikembangkan melalui pembelajaran dengan pendekatan STEM
meliputi berpikir kritis, kreatif, komunikatif dan kolaboratif. Contoh berpikir kritis, berpikir kreatif,
komunikatif dan kolaboratif dirinci sebagai berikut.
Berpikir kritis: Memahami interkoneksi antara konsep elektrolisis, hukum Faraday dan konsep
elektroplating atau pelapisan logam. Memecahkan masalah pada perancangan dan uji coba
elektroplating.
Berpikir kreatif: kemampuan dalam mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan
gagasan-gagasan pada saat merancang prosedur dan set alat elektroplating, mengemukakan
ide-ide kreatif secara konseptual dan praktikal dalam merancang prosedur dan set alat
elektroplating.
Komunikatif: kemampuan untuk mengutarakan ide-ide, baik itu pada saat berdiskusi tentang
konsep elektroplating, ujicoba elektroplating, memecahkan masalah elektroplating dan
mengomunikasikan hasil uji coba rancangan baik secara lisan maupun tulisan.
Kolaboratif: kemampuan dalam kerjasama dalam kelompok pada saat berdiskusi dan
eksperimen elektroplating dan bekerja secara produktif dengan temannya satu kelompok.

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 7

G. Pengembangan Penguatan Pendidikan Karakter

Perilaku ilmiah peserta didik yang dikembangkan melalui pembelajaran dengan pendekatan STEM
pada topik Elektroplating ini menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, disiplin, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, komunikatif dalam merancang dan melakukan percobaan elektroplating apau pelapisan
logam. Nilai utama pendidikan karakter yang dirinci sebagai berikut:
1. Religius: percaya diri dalam melakukan tugas
2. Nasionalis: disiplin dalam melakukan praktikum dan mengumpulkan tugas proyek. cinta
tanah air dan menjaga lingkungan dengan menggunakan bahan-bahan praktikum
secukupnya dan membuang limbah praktikum pada tempatnya
3. Gotong Royong: Bekerjasama dalam melakukan praktikum dan diskusi pemecahan masalah
dalam merncang percobaan dan rangkaian alat elektroplating
4. Nilai Karakter Mandiri Kreatif dalam merancang merancang percobaan dan rangkaian alat
elektroplating serta membuat laporan tugas proyek eleltroplating/ pelapisan logam
5. Integiritas: jujur dalam melaporkan data praktikum dan tanggung jawab dalam melaporkan
tugas proyek

H. Skenario Pembelajaran

1. Pendekatan, Model dan Metode

a. Pendekatan : STEM
b. Model : STEM Project Based Learning
c. Metode : Eksperimen, Diskusi, Penugasan
2. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 (2 JP x 45 Menit)
Alokasi
Kegiatan Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
Fase 1:  Guru memberi salam dilanjutkan dengan
Awal Reflection menanyakan kabar siswa dan kesiapan belajar.
 Melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan tentang sel ektrokimia dan hukum
Faraday
 Peserta didik diminta mengamati berbagai benda
hasil penyepuhan atau elektroplating. (Perhiasan,
15
kunci., dsb).
 Guru mengajukan pertanyaan:
- Mengapa suatu logam dapat dilapisis logam
lain?
- Bagaimana cara melapisi nya?
- Apa tujuan logam dilapisis logam lain?

Kegiatan Inti Fase 2:  Peserta didik diminta berdiskusi dan menentukan 60

Research masalah terutama dikaitkan dengan konsep yang
sedang dipelajari yaitu elektrokimia

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 8

 Peserta didik mempelajari proses electroplating

dengan mengamati proses penyepuhan yang biasa
dilakukan di pasar tradisional
 Peserta didik diharapkan menanya, contoh
pertanyaan
 ” Mengapa benda hasil penyepuhan terlapisi
dengan tebal ada juga yang tipis? “,
 “Apakah pemberian arus listrik menyebabkan
perbedaan pada hasil penyepuhan?
 Peserta didik mencari informasi tentang reaksi
redoks pada proses elektroplating sederhana
dihubungkan dengan konsep elektrolisis. (misal,
logam apa yang bertindak sebagai katode atau
anode, larutan apa yang digunakan, berapa
konsentrasi larutannya, berapa arus yang
digunakan, alat apa saja yang
digunakanBagaimana cara menghitung kuat arus
atau massa zat yang diendapkan pada saat
elektroplating?
- Bagaimana set alat elektroplating yang efektif
dan efisien?
• Presentasi hasil diskusi dan penyamaan persepsi
tentang elektroplating
Penutup  Peserta didik menyimpulkan bagaimana 15
elektroplating dilakukan, bagaimana reaksi
redoksnya, bagaimana rangkaian alat yang baik
untuk melakukan elektroplating
 Pemberian tugas mempelajari proses elektroplating
untuk merancang prosedur dan alat elektroplating/
penyepuhan

Pertemuan ke 2 (2 JP x 45 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
 Guru memberi salam dilanjutkan dengan 10
Pendahuluan menanyakan kabar tugas merancang prosedur dan
set alat elektroplating.
 Melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan tentang elektroplating
Kegiatan Inti Fase 3:  Peserta didik diminta berdiskusi menentukan 65
Discovery masalah yang berkaitan dengan hubungan arus

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 9

listrik dengan hasil elektrolisis misalnya:

- Apakah ada hubungan antara kuat arus
dengan jumlah zat hasil reaksi dalam proses
elektropkating?
 Peserta didik secara kelompok mendiskusikan
rancangan prosedur percobaan electroplating atau
pelapisan logam secara efektif dan efisien dengan
menerapkan variabel percobaan yang telah
ditugaskan sebelumnya
 Presentasi rancangan prosedur dan feedback
 Peserta didik secara kelompok berdiskusi
rancangan alat elektroplating berupa gambar dan
petunjuk penggunaannya yang telah ditugaskan
sebelumnya
Penutup  Peserta didik menyepakati rancangan yang akan 15
diuji coba
 Peserta didik menyusun jadwal aktivitas
penyelesaian proyek dibimbing guru meliputi:
jadwal disain Perencanaan proyek, Pelaksanaan
tugas proyek, Pelaporan hasil tugas proyek.
 Pemberian tugas membuat laporan Rancangan
Elektroplating

Pertemuan ke 3 (2 JP x 45 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
 Guru memberi salam dilanjutkan dengan 10
Pendahuluan menanyakan kabar tugas merancang prosedur dan
set alat elektroplating.
 Melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan tentang elektroplating
Kegiatan Inti Fase 4:  Peserta didik menguji rancangan percobaan 65
Application elektroplating dengan Judul Penyepuhan logam
dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
 Guru memonitor aktivitas yang penting dari
peserta didik selama menyelesaikan proyek
menggunakan rubrik yang telah disiapkan
 Peserta didik menguji coba sampai mendapatkan
prosedur yang tepat dan rangkaian alat yang
efektif dan efisien
Fase 5:  Peserta didik mempresentasikan tugas proyek dan
Communication menerima feedback dari teman dan guru

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 10

 Guru menilai presentasi laporan tugas proyek,

laporan rancangan tugas proyek, laporan praktik
penyepuhan sesuai rancangan dan produk
penyepuhan logam.
Penutup  Peserta didik dan guru mereview hasil 15
pembelajaran elektroplating
 Refleksi terhadap hasil uji coba rancangan
 Pemberian tugas mempelajari penyepuhan yang
efektif dan efisien dalam kehidupan sehari-hari
(mengkalkulasi Biaya produksi)

Pertemuan ke 4 (2 JP x 45 Menit)
Alokasi
Langkah Sintak Model
waktu
Pembelajaran Pembelajaran Deskripsi Kegiatan
(Menit)
Melakukan brainstorming dimana peserta didik 15
Pendahuluan dihadapkan pada hasil tugas proyek penyepuhan
dengan mengamati contoh hasil penyepuhan yang
berbeda selanjutnya diminta mengidentifikasi masalah
yang berkaitan dengan jasa penyepuhan perhiasan
dengan emas dan dampaknya terhadap lingkungan
Contoh:
 Berapa biaya produksi penyepuhan sesuai
dengan ukuran benda (keluasan dan
ketebalan emas)
 Berapa lama jika seorang menunggu proses
penyepuhan?
 Apakah ada dampak terhadap lingkungan
akibat limbah penyepuhan?
Kegiatan Inti Fase 5:  Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan 55
Communication masalah yang teridentifikasi. Peserta didik
menciptakan dan membangun ide untuk
memecahkan masalah yang terdentifikasi,
contohnya:
- jumlah alat dan bahan yang harus disediakan
- biaya dan waktu yang digunakan untuk proses
penyepuhan menggunakan Hukum Faraday I
- dampak proses penyepuhan bagi lingkungan
 Guru membimbing siswa dalam memecahkan
masalah.
 Pada tahap ini peserta didik merencanakan dan
menyiapkan laporan dengan cara berbagi tugas

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 11

dengan teman dalam menyelesaikan laporan.

 Membuat laporan secara sistematis dan benar
kemudian presentasi hasil diskusi dan penyamaan
persepsi
Penutup Pada tahap ini peserta didik menganalisis hasil kerja 20
dan mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang
telah dipelajari melalui diskusi kelas

I. Sumber Belajar
Sumber belajar pada pembelajaran ini dapat menggunakan:
1. Internet
2. Buku Paket Kimia Kelas XII
3. Sumber Bacaan lainnya
4. Lembar Kerja Siswa: Elektroplating

J. Alat dan Bahan

Alat dan bahan yang digunakan pada pembelajaran ini adalah:
1. Power suply
2. Elektroda inert dan non-inert
3. Kabel
4. Larutan elektrolit
5. Logam (disesuikan dengan LK)

III. PENILAIAN

Penilaian pada pembelajaran dengan pendekatan STEM meliputi penilaian sikap, keterampilan
dan pengetahuan

A. Teknik dan Bentuk Penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap - Observasi Kegiatan Diskusi - Lembar Observasi
- Penilaian Diri - Format Penilaian
- Penilaian Antar Siswa - Format Penilaian
- Jurnal - Catatan
2. Pengetahuan - Tes tertulis - Soal pilihan ganda
- Penugasan - Soal Uraian
- Tugas
3. Keterampilan - Penilaian Praktik - Lembar Pengamatan
- Penilaian Proyek - Rubrik Penilaian Tugas
- Penilaian Portofolio Proyek

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 12

Penilaian yang dilakukan kepada peserta didik

a. Pertemuan Pertama:
- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat praktik diskusi
- Penilaian Pengetahuan: Soal pilihan ganda, uraian dan tugas materi
- Penilaian Keterampilan: Lembar pengamatan keterampilan pada saat praktik
b. Pertemuan Kedua :
- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat diskusi kelompok
- Penilaian Pengetahuan: Soal pilihan ganda, uraian dan tugas penerapan Hukum
Faraday
- Penilaian Keterampilan: Lembar pengamatan keterampilan pada saat merancang
elektoplating
c. Pertemuan Ketiga
- Penilaian Sikap : Lembar observasi menguji coba tugas proyek Praktik Penyepuhan
logam ( feedback langsung)
- Penilaian Pengetahuan: Formatif... Soal pilihan ganda, uraian //Sumatif
- Penilaian Ketrampilan : Rubrik penilaian tugas proyek dan penilaian portofolio Laporan
proyek.
d. Pertemuan keempat
- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat diskusi
- Penilaian Pengetahuan: Soal uraian dan tugas
- Penilaian Ketrampilan : Format Penilaian presentasi dan tugas laporan

B. Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap
a. Lembar Penilaian Diri

Penilaian diri setelah peserta didik belajar Sel elektrolisis

Penilaian Diri
Topik: ...................... Nama: ................
Kelas: ...................
Setelah mempelajari materi Elektroplating, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

No Pernyataan Sudah Belum

memahami memahami

1. Memahami konsep electroplating

Memahami penerapan konsep elektrolisis dan hukum

Faraday pada rancangan electroplating
2. Memahami reaksi redoks yang terjadi pada
electroplating

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 13

3 Memahami set alat pelapisan logam

4 Memahami cara merangkai alat pelapisan logam

sesuai rancangan
5 Dapat melakukan pelapisan logam menggunakan alat
dan langkah kerja hasil rancangan

6 Dapat menghitungan volum dan konsentrasi larutan

dan arus listrik yang efektif dan efisien untuk melapisi
suatu logam dengan logam lain dengan ketebalan
lapisan dan luas tertentu

7 Memahami K3 dan kalkulasi biaya produksi

elektroplating

Penilaian diri setelah melaksanakan tugas proyek Praktik Penyepuhan Logam.

Penilaian Diri
Tugas: ............................ Nama: ..........................
Kelas: ..............................
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan YA TIDAK
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama
dengan teman satu kelompok
2 Saya melakukan tugan sesuai jadwal
3 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
4 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
dirancang
5 Sebelum melakukan tugas terlebih dahulu saya membaca
literatur yang mendukung tugas

Rubrik Penilaian Nilai

Jika menjawab Ya, Skor= 2
Jika menjawab Tidak, Skor= 1

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 14

b. Penilaian Antar Teman

Format penilaian antar peserta didik

Penilaian antar Peserta Didik

Topik: Sel Elekrolisis. Nama Teman yang dinilai: Amanda

Tanggal Penilaian: 30 -08 -2018 Nama Penilai: Bayu
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia
- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.

Dilakukan/muncul
No Perilaku
YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. Disiplin pada saat belajar

c. Jurnal

JURNAL

Aspek yang diamati: …………………………. Nama Peserta Didik:

Kejadian : …………………………. ………………………….
Tanggal: …………………………. Nomor peserta Didik:
………………………….

Catatan Pengamatan Guru:

............................................................................................................................
..................................................................................................................
....................................................................................................

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 15

2. Penilaian Kinerja
a. Laporan Kegiatan Pembelajaran Berbasis Proyek

Laporan kegiatan pembelajaran berbasis proyek dapat berupa laporan kegiatan merancang,
menguji alat dan laporan penelitian yang dilakukan dengan menggunakan model rancangan yang
dibuat.
Topik: Elektroplating
3.6 Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-
besaran yang terkait sel elektrolisis
4.6 Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan lapisan
dan luas tertentu
Indikator :
1. Merancang prosedur pelapisan logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu
2. Merangkai alat sesuai rancangan (produk rancangan)

Contoh laporan merancang alat

1) Merancang perangkat elektroplating/ penyepuhan

LAPORAN TUGAS PROYEK

MATA PELAJARAN : Kimia

TOPIK : Elektrolisis
SUB TOPIK : Elektroplating/ Penyepuhan
TUGAS : Merancang perangkat sel elektroplating untuk proses penyepuhan
NAMA : ……………………………………………………
KELAS : XII …….

Tugas
Laporan Kegiatan
Mempelajari konsep Tanggal:
penyepuhan dan Laporan:
perangkat sel elektrolisis
untuk proses
penyepuhan
Membuat rancangan Tujuan Percobaan
percobaan penyepuhan
dengan cara sebagai
berikut:
Alat:
Bahan:

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 16

Gambar rancangan perangkat sel elektrolisis untuk

proses penyepuhan

Cara kerjanya

2) Laporan Uji Coba Rancangan Praktik Penyepuhan

LAPORAN PENGUJIAN ALAT

MATA PELAJARAN: Kimia
TOPIK : Elektrolisis
SUB TOPIK : Elektroplating/Penyepuhan
TUGAS : Melakukan penyepuhan suatu benda
NAMA : ……………………………………………………
KELAS : XII …….
Tanggal : ...........

Tahap kegiatan Laporan Hasil pengamatan

1. Melakukan percobaan
penyepuhan ke 1

2. Melakukan percobaan
penyepuhan ke 2

3. Melakukan percobaan
penyepuhan ke 3

Catatan : sertakan hasil penyepuhan yang paling baik untuk laporan.

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 17

3) Laporan Penelitian

LAPORAN PENELITIAN
PETUNJUK KHUSUS
Berdasarkan hasil kegiatanmu ini, tulislah sebuah laporan penelitian sederhana tentang
penyepuhan. Buat Judul yang menarik , tulis laporan secara sistematis.

JUDUL
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

4) Presentasi

Penilaian Presentasi
Nama Sistematika Penggunaan Kejelasan Kebenaran
No Komunikatif
Siswa Presentasi bahasa menyampaikan Konsep
1.
2.
....

Rubrik Penilaian Presentasi

Indikator Kriteria Penilaian

No.
Penilaian Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Sistematika Materi presentasi Materi Materi Materi presentasi
Presentasi diajukan secara presentasi presentasi diajukan secara
tidak runtut dan diajukan secara diajukan secara runtut dan
tidak sistematis kurang runtut runtut tetapi sistematis
dan tidak kurang sistematis
sistematis

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 18

2 Penggunaan Menggunakan Menggunakan

Menggunakan Menggunakan
bahasa bahasa yang bahasa yang
bahasa yang baik, bahasa yang
baik, kurang baik, baku,
kurang baku, dan baik, baku dan
baku, dan tetapi kurang
tidak terstrukutur terstrukutur
terstrukutur terstrukutur
3 Kejelasan Artikulasi kurang Artikulasi jelas, Artikulasi kurang Artikulasi jelas,
menyampaikan jelas, suara tidak suara terdengar, jelas, suara suara terdengar,
terdengar, bertele- tetapi bertele- terdengar, tidak tidak bertele-tele
tele tele bertele-tele
4 Komunikatif Membaca catatan Pandangan lebih Pandangan lebih Pandangan lebih
sepanjang banyak menatap banyak menatap banyak menatap
menjelaskan catatan saat audiens saat audiens saat
menjelaskan dari menjelaskan dari menjelaskan dari
pada audiens pada catatan, pada catatan,
tanpa ada dan menggunakan
gestur tubuh gestur yang
membuat audiens
memperhatikan
5 Kebenaran Menjelaskan 1 dari Menjelaskan 2 Menjelaskan 3 Menjelaskan
Konsep 4 konsep esensial dari 4 konsep dari 4 konsep seluruh konsep
dengan benar esensial dengan esensial dengan esensial dengan
benar benar benar

5) Kinerja Praktikum
Nama Siswa : ___________________________________________________________
Kelas : ___________________________________________________________

Penilaian
No Aspek/Kinerja yang Diharapkan Ket
4 3 2 1
A. Persiapan Praktikum
1 Membawa perlengkapan praktikum (alat/bahan
yang ditugaskan)
2 Memakai jas lab dan berpenampilan rapi
B. Selama Kegiatan Praktikum
3 Mengambil bahan dengan rapi dan tidak
berceceran
4 Mengambil bahan praktikum sesuai kebutuhan
5 Mengoperasikan alat dengan benar
6 Menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur
praktikum
7 Memfokuskan perhatian pada kegiatan

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 19

Penilaian
No Aspek/Kinerja yang Diharapkan Ket
4 3 2 1
praktikum/tidak mengerjakan hal-hal lain yang
tidak berhubungan dengan prosedur praktikum
8 Memiliki minat terhadap aktivitas praktikum
9 Terlibat secara aktif dalam kegiatan praktikum
10 Mengamati hasil praktikum dengan cermat
11 Menafsirkan hasil pengamatan dengan benar
12 Menyajikan data secara sistematis dan komunikatif
13 Menganalisis data secara induktif
14 Membuat kesimpulan yang sesuai dengan hasil
praktikum
C. Kegiatan Akhir Praktikum
15 Membersihkan alat yang telah dipakai
16 Membersihkan meja praktikum dari sampah dan
bahan yang telah dipakai
17 Mengembalikan alat ke tempatnya semula dalam
keadaan kering

3. Penilaian Pengetahuan

1. Di dalam kehidupan sehari-hari tentunya kalian pernah menemukan benda-benda yang

disepuh melalui proses elektroplating.
a. Tuliskan contohnya, bahan aslinya dan bahan pelapisnya
b. Berikan alasannya mengapa benda itu tersebut dila[isi logam atau disepuh
2. Perhiasan sering diproduksi dengan melalui elektroplating/pelapisan logam yang mahal
seperti emas atau perak terhadap logam yang murah seperti logam tembaga. Perhitungan
ketebalan dan keluasan logam pelapis dapat dihitung menggunakan Hukum Faraday 1.
a. Bagaimana reaksi elektrolisis yang terjadi pada proses pelapisan logam tersebut?
b. Tuliskan rumus pada Hukum Faraday 1!
c. Jika kita akan melapisis cincin yang terbuat dari tembaga oleh logam perak. Berapa
berapa banyak arus listrik yang diperlukan jika untuk penyepuhan tersebut perak yang
terpakai 0,976 mg.
3. Untuk keperluan cindera mata, seorang pengrajin biasanya melakukan tanpa rancangan
secara rinci. Untuk membantu mereka cobalah rancanglah prosedur pelapisan logam (sendok)
oleh logam perak dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu.
Rancangan meliputi:
a. Alat dan bahan yang diperlukan
b. Langkah kerja dan proses yang terjadi
c. Disain gambar alat dan proses penyepuhan
d. Pengolahan data hasil penyepuhan, meliputi massa logam yang diperlukan untuk
menyepuh, konsentrasi larutan yang digunakan, aliran listrik atau waktu yang digunakan.

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 20

4. Suatu percobaan elektroplating skala kecil dilakukan sekelompok peserta didik di sekolah
dengan cara melapisi sendok kecil dengan perak. Hasil percobaannya adalah 0.884 g perak
diendapkan pada sendok kecil dengan arus tetap 18,5 mA.
a. berapa lama (dalam menit) elektrolisis berlangsung?
b. Jika harga perak Rp. 25.000 per gram dan perak nitrat Rp 65.000 pergram berapa
perkiraan biaya yang diperlukan untuk melapisi sebuah sendok dengan perak
5. Bagaimana pendapatmu tentang home industry elektroplating, seperti produk cindera mata
atau penyepuhan perhiasan. Apakah limbah dari proses industrinya berdampak pada
lingkungan?
Bagaimana cara menanggulanginya jika itu terjadi!

DAFTAR PUSTAKA

Bybee. Roger W.2013. Translating NGSS for Classroom Instruction. Arlington, National Science
Teacher Assosiation. Press

Capraro. Mary Margaret .2013. STEM Project-Based Learning. An Integrated Science, Technology,
Engineering, and Mathematics (STEM) Approach. Second Edition. Texas. SENSE PUBLISHERS

Davis, Peck, et all. 2010. The Foundation of Chemistry. USA: Brooks/Cole Cengage Learning.

Devi, Poppy, K., Siti Kalsum., dkk. 2009.Kimia 3, Kelas XII SMA dan MA. Edisi BSE. Jakarta. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

DirPSMK. 2013. IImplementasi Kecakapan Abad 21, Kurikulum 2013.di SMA. Jakarta , Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Atas
Ebbing. 2012. General Chemstry, Tenth Editiion. USA: Houghton Miffl in Co.

https://www.scribd.com/document/335434477/Cara-Praktis-Menyepuh-Emas-docx

Kemdikbud. 2016. Permendikbud No. 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti

dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah. Jakarta: Puskurbuk

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 21

LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Siswa

Reflection

ELEKTROPLATING ATAU PELAPISAN LOGAM DENGAN LOGAM LAIN

Apakah kamu pernah melihat perhiasan atau benda lainnya yang merupakan hasil elektroplating
atau dilapisi logam lain?
Coba tuliskan pada kolom berikut
Nama Benda Logam Asli Logam Pelapis

Coba amati kedua gambar berikut

- Mengapa suatu logam bisa dilapisis logam lain ?

- Bagaimana cara melapisi nya?

- Apa tujuan logam dilapisis logam lain?

Research

PROSES ELEKTROPLATING
Reaksi pada elektroplating

Coba cari dari buku dan di internet tentang proses penyepuhan, baik konsep maupun praktik,
kemudian jawab pertanyaan-pertanyaan berikut
Apa yang dimaksud dengan elektroplating
............................................................................................................................. .................................................................................................

.............................

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 22

Tulis reaksi pada elektroplating yang dilakukan seperti pada gambar berikut
.............................................................................

............................................

- ” Mengapa benda hasil penyepuhan terlapisi dengan tebal ada juga yang tipis? “,

- “Apakah pemberian arus listrik menyebabkan perbedaan pada hasil penyepuhan?

- Apa tujuan melakukan elektroplating

Discovery

-
- RANCANGAN PROSEDUR ELEKTROPLATING DAN SET ALAT ELEKTROPLATING

A. Tantangan
Mendesain dan membuat model alat penyepuhan logam yang efektif dan efisien
B. Kriteria
Agar sukses, model yang kamu buat harus dapat melapisi dua buah kunci berbahan besi dalam
waktu yang bersamaan.
C. Batasan
Desain yang dibuat harus tetap dalam batas ini:
1. Bahan yang digunakan adalah bahan yang disediakaan oleh guru
2. Benda yang dilapisi adalah dua buah kunci dengan menggunakan sumber arus yang sama
dalam waktu yang bersamaan.
3. Dua benda tersebut dilapisi dengan dua jenis logam yang berbeda.

D. Alat dan Bahan

Alat: Bahan
1. ..................... 1. ....................
2. ................... 2. .....................
3. .......................... 3. .............................

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 23

4. .. 4. ..

E. Langkah kerja
1. Diskusikan tantangan bersama dengan grup. Pikirkan pertanyaan berikut:
a. Konsep apa saja yang digunakan dalam membuat model alat tersebut?
b. Jenis rangkaian listrik apa yang akan digunakan dalam membuat model alat penyepuhan
logam? Jelaskan.
2. Amati alat dan bahan yang tersedia untuk membuat model alat penyepuhan logam. Pikirkan
pertanyaan berikut:
a. Logam apa saja yang akan digunakan untuk menyepuh kunci?
b. Elektrolit apa saja yang akan digunakan dalam menyepuh kunci?
c. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk menyepuh logam?

Rancanglah prosedur elektroplating dengan judul Penyepuhan logam dengan ketebalan lapisan dan luas
tertentu

Buat rancangan secara mandiri di bawah ini.

a. Diskusikan rancangan yang telah kamu buat, kemudian presentasikan?

b. Catat masukan-masukan dariguru dan temanmu untuk perbaikan prosedur?

3. Buat desain rangkaian alat berdasarkan hasil diskusi kelompok di bawah ini.

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 24

a. Diskusikan rancangan yang telah kamu buat, kemudian presentasikan!

b. Catat masukan-masukan dari guru dan temanmu untuk perbaikan rancangan dan perbaiki
segera?

Application dan Comunication

Penyepuhan benda dari logam

1. Setelah Anda membuat rancangan, lakukanlah percobaan penyepuhan benda yang ingin ada
sepuh
2. Catat data-data hasil percobaan, diskusikan hasil pencobaan.
3. Rancang ulang kembali desain yang telah dibuat jika ada yang perlu disempurnakan
4. Uji kembali proses penyepuhan sesuai rancang ulang
2. Bersihkan dan simpan benda yang telah disepuh
3. Buat laporan percobaan penyepuhan dengan format yang tersedia dan presentasikan
4. Selamat mencoba, mudah-mudahan benda yang kamu sepuh berhasil dengan baik. Semangat

Application dan Comunication

Contoh:
Biaya Produksi Elektroplating

Setelah melakukan uji coba, silahkan berdiskusi tentang biaya produksi

Bila ada konsumen ingin menyepuh gelang dengan ukuran keliling 15 cm lebar permukaan
0,5 cm dengan logam emas dengan lapisan 1mm, berapa biaya bahan yang harus
disiapkan?

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 25

2. Bahan Bacaan Guru

PRAKTIS MENYEPUH EMAS

Cara Praktis Penyepuhan Emas
Alat dan bahan yang di butuhkan
 Kompor (akan lebih maksimal jika anda menggunakan LPG)
 Potas (pottasium)
 Sikat perhiasan (bisa di beli di toko bangunan)
 Adaptor
 Kabel
 Kawat tembaga
 Besi pipih yang sudah di haluskan (ingat jangan sampai kasar permukaan besi)
 Pengering rambut (hair dryer)
 Wadah aliminium (lebih sempurna menggunakan pyrex, bisa di dapat di toko kimia)

Cara kerja:
1. Masukkan perhiasan ke dalam campuran air dan potas (sebaiknya menggunakan air bekas
penyepuhan yang sudah rusak atau yang sudah jenuh) panaskan hingga mendidih.setelah
mendidih,,biarkan beberapa menit agar kandungan emas yang ada menyebar
rata.pemanasan ini di maksudkan untuk membersihkan kotoran yang menempel pada
perhiasan.akan lebih baik lagi setelah proses ini anda panaskan lagi perhiasan dengan air
soda api yang mendidih.lalu di bilas
2. Bersihkan perhiasan dengan air yang sudah bercampur dengan busa klerak.air klerak yang
sudah di pakai nantinya jangan di buang. karena semakin lama air klerak ini akan semakin
mudah menghasilkan busa. Bersihkan perhiasan dengan sikat perhiasan, busa air klerak
sangat ampuh membersihkan kotoranan lemak yang menempel pada perhiasan.
3. Gunakan besi pipih yang halus permukaannya untuk mengkilapkan perhiasan, di daerah kami.
menyebut besi ini dengan sebutan sengki..cukup menggosokkan besi (baja akan lebih baik)ke
perhiasan yang akan di sepuh.ingat,,usahakan rata dalam menggosok sengki ke
perhiasan.hati2 dalam menyengki perhiasan agar jangan sampai rusak atau patah.semakin
anda teliti membersihkan perhiasan dengan sengki,akan semakin maksimal hasil akhir
penyepuhan.lalu bilas perhiasan.
4. Siapkan adaptor.sambung kabel plus dan minus dengan tembaga.1 ujung tembaga kaitkan
emas 24 karat yang sudah di pipihkan.sedang ujung tembaga yang satunya akan berguna
untuk mengaitkan perhiasan nantinya
-Panaskan air bersih yang di campur pottasium (2 biji pottasium cukup di campur dengan 2
biji pottasium ukuran normal toko kimia)
-Hidupkan adaptor,masukkan ujung2 tembaga yang tersambung dgn kabel adaptor ke
dalam air pottasium.jika ada reaksi,penyepuhan siap di mulai

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating

 26

5. Masukkan 1 barang perhiasan sebagai pemancing.lebih mudah menggunakan cincin.gunakan

ujung tembaga yang ukuran besar untuk mengaitkan cincin.masukkan ujung tembaga pengait
emas dan tembaga pengait perhiasan ke dalam air pottasium (jaga suhu air pottasium agar
air pottasium tidak meluap dan tumpah)biarkan beberapa saat.pada penyepuhan pertama
akan memakan waktu agak lama,karena air pottasium belum mengandung emas.setelah
beberapa saat cincin akan berwarna hitam,ini menandakan air pottasium belum sempurna
mengandung emas,yang terserap ke dalam cincin adalah kandungan tembaga pengait emas.
Bilas dan bersihkan cincin dengan sikat perhiasan.lalu lakukan lagi langkah no 5.tunggu
beberapa saat..hingga cincin berwarna kuning tua.ini menandakan emas sudah bercampur
sempurna ke dalam air pottasium.
Setelah air pottasium bercampur sempurna, maka anda bisa melakukan penyepuhan
perhiasan dengan jumlah yang lebih banyak.Kelompokkan perhiasan menurut
jenisnya..gelang,cincin,kalung,liontin,gondel,giwang..dan usahan kelompokkan lagi menurut
beratnya..agar emas yang terkandung nanti bisa di serap merata ke seluruh
perhiasan.semakin berat perhiasan,usahakan jangan terlalu banyak barang yang dikaitkan
ke tembaga. Masukkan cincin 20 - 30 biji dengan pengait tembaga..tunggu beberapa
saat..awasi terus warna perhiasan yang di sepuh..ketika warna dalam pyrex sudah kuning
agak tua..keluarkan perhiasan yang di sepuh.dan masukkan sementara barang yang sudah di
sepuh ke dalam baskom/kobokan berisi air bersih.begitu seterusnya..sampai semua perhiasan
menjalani proses penyepuhan.
6. Perhiasan yang sudah di sepuh di bilas lagi dengan air bersih.
7. Siapkan tempat yang bersih..lalu keringkan perhiasan dengan menggunakan hairdryer
nb:ingat,,setiap melakukan tahap demi tahap akan selalu ada pembilasan.sekali anda
melupakan pembilasan di setiap tahap,maka bisa di pastikan proses penyepuhan bisa
gagal.karena letak terpenting dari penyepuhan adalah pembilasan.jangan sampai ada
bahan kimia yang menempel masuk ke dalam air pottasium bercampur emas..karena bisa
merusak air campuran pottasium dan emas.dan jangan sekali-sekali makan atau menyentuh
barang berlemak atau mengandung minyak di tempat penyepuhan.
Proses penyepuhan selesai

Sumber Bacaan. https://www.scribd.com/document/335434477/Cara-Praktis-Menyepuh-

Emas-docx

UNIT PEMBELAJARAN STEM | Elektrokimia: Elektroplating