RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS PROGRAM PENDIDIKAN :

 Nama Sekolah
Sekolah : SMK Negeri
Negeri Karangpucung
Karangpucung
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Komp. Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/1 (Gasal)
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 Pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR:

1. Kompetensi
Kompetensi Inti: *)
a. Pengetahuan:
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi
dan Komunikasi Digital   (Simdig) pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
 berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
 pengembangan
 pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
 b. Keterampilan:
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komunikasi
 Digital  (Simdig).
  (Simdig). Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
 pengembangan
 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
mampu melaksanakan
melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

2. Kompetensi Dasar: *)
a. KD pada KI pengetahuan:
3.1 Menerapkan teknik presentasi yang efektif
b. KD pada KI keterampilan:
4.1 Melakukan presentasi yang efektif

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1 Memahami teknik-teknik presentasi yang efektif.
3.1.2 Mengemukakan informasi sesuai dengan kaidah teknik presentasi.

2. Indikator KD pada KI keterampilan

keterampilan
4.1.1 Membuat file presentasi dengan memanfaatkan berbagai macam fitur perangkat lunak
 presentasi.
4.1.2 Mendemonstrasikan file presentasi sesuai dengan teknik presentasi yang efektif.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1.6.1.1 Dengan membaca dan diskusi, siswa dapat memahami teknik-teknik presentasi yang efektif
dengan baik.
3.5.2.1 Melalui diskusi, siswa dapat mengemukakan informasi sesuai dengan kaidah teknik presentasi
dengan baik.
4.6.1.1 Melalui praktikum, siswa dapat membuat file presentasi dengan memanfaatkan berbagai macam
fitur perangkat lunak presentasi dengan baik dan disiplin.
 4.1.2.1 Melalui demonstrasi, siswa dapat mendemonstrasikan sesuai dengan teknik presentasi yang efektif
dengan tanggungjawab.

E. MATERI PEMBELAJARAN:
(Rincian dari Materi Pokok Pembelajaran)
 Teknik presentasi yang efektif.
 Pengelolaan file presentasi.

F. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE

1. Pendekatan : Scientifik/Pendekatan
Scientifik/Pendekat an Ilmiah
2. Model : Discovery Learning
3. Strategi dan Metode : Diskusi dan Presentasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan
uan XI I :
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit):
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
3) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
4) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan;
 b. Kegiatan Inti (100 menit):
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
 Pada awal pembelajaran, guru menjelaskan materi pembelajaran berbasis orientasi masalah.
2. Identifikasi masalah.
 Melalui proses tanya jawab dan diskusi, peserta didik memahami teknik-teknik presentasi
yang efektif.
 Guru membimbing peserta didik dalam proses diskusi.
3. Mengumpulkan Data.
 Peserta didik mulai menyusun laporan hasil diskusi.
4. Pembuktian.
 Peserta didik menyerahkan hasil diskusi kepada guru.
 Guru menganalisis dan mengevaluasi hasil pekerjaan peserta didik.
5. Menarik kesimpulan.
 Peserta didik memperbaiki pekerjaanya berdasarkan analisis dan evaluasi guru.

c. Penutup (15 menit):

Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat kesimpulan pelajaran;
 b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian;
 b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
 pengayaan,
 pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Perte
Pertem
muan
uan XI I I :
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal 10 menit):
Dalam kegiatan pendahuluan, guru:
1) Mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2) Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya dan dikembangkan berkaitan
dengan kompetensi yang akan dipelajari;
3) Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 4) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
5) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan;
 b. Kegiatan Inti (100 menit):
1. Pemberian stimulus terhadap siswa.
 Pada awal pembelajaran, guru menginstruksikan peserta didik untuk membuka materi
 pertemuan sebelumnya.
sebelumnya.
 Melalui praktikum, peserta didik memahami proses pembuatan file presentasi sesuai dengan
teknik presentasi yang efektif sesuai dengan tema yang ditentukan.
2. Identifikasi masalah.
 Guru membimbing peserta didik dalam proses membuat file presentasi.
3. Mengumpulkan Data.
 Peserta didik mencoba mengemukakan informasi sesuai dengan kaidah teknik presentasi.
4. Pembuktian.
 Peserta didik mendemonstrasikan.
Guru menganalisis dan mengevaluasi presentasi peserta didik.
5. Menarik kesimpulan.
Peserta didik memperbaiki file presentasi berdasarkan analisis dan evaluasi guru.
c. Penutup (15 menit):
Kegiatan penutup terdiri atas:
1) Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:
a) Membuat kesimpulan pelajaran;
 b) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan
c) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
2) Kegiatan guru yaitu:
a) Melakukan penilaian;
 b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
 pengayaan,
 pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
H. ALAT/BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN:
1) Alat : Komputer, LCD/Proyektor
LCD/Proyektor
2) Bahan : Lembar Kerja/ Job Sheet.
3) Media : Buku / Internet, Power Point

I. SUMBER BELAJAR:
1) http://www.m-edukasi.web.id/2014/09/buku-simulasi-digital-kelas-x-semester.html...
2) Buku Siswa Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3) Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig), Direktorat Pembinaan SMK.

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN:
1) Teknik Penilaian:
a. Penugasan.
 b. Praktikum.

2) Instrumen Penilaian:
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Soal :
1. Presentasi sama dengan bercerita! Kemukakan pendapat anda tentang hal tersebut!
2. Terdapat 3 unsur yang dapat mempengaruhi sebuah presentasi kepada pemirsa. Terangkan!

 Kunci Jawaban:
Jawaban:
1. Dokumen word merupakan kumpulan teks yang memiliki keterbatasan untuk
menggambarkan emosi. Berbeda dengan sinema berupa media dengar-pandang
yang sarat akan emosi. Presentasi berada di antara keduanya karena dapat
 dilengkapi dengan Slide yang memuat teks serta media dengar-pandang. Inilah
yang membuat presentasi dan bercerita memiliki kesamaan, dan cara
mengungkapkan ide yang paling efektif adalah melalui cerita.
2.  Ethical terkait dengan sosok presenter dan pemirsa, antara lain karakter, kredibilitas,
latarbelakang, dan reputasi. Jika seseorang berbicara dengan seorang doktor,
tentunya berbeda jika berbicara dengan seorang yang tidak mengenyam pendidikan.
Begitupula sikap berbeda apabila berinteraksi dengan anak-anak dibandingkan
dengan orang tua.
 Logical terkait dengan fakta dan data. Apabila apa yang disampaikan memiliki fakta
yang diperkuat dengan data, maka tidak ada alasan bagi orang lain menyanggah apa
yang disampaikan.
 Emotional terkait dengan memberikan sentuhan emosi kepada pemirsa sehingga
tertarik dengan apa yang disampaikan. Kata-kata yang keluar dari mulut, akan
 berbicara di pikiran, namun emosi
emosi yang ada pada slide
slide akan
akan berbicara
berbicara di hati audien.

 Pedomen Penskoran:
Penskoran:
Soal nomor 1: Betul, skor 2
Salah, skor 0
Soal nomor 2: Betul 3 skor 3
Betul 2 skor 2
Betul 1 skor 1
Salah semua skor 0
 Pedoman Penilaian:
Penilaian:
Jumlah skor perolehan

 ℎ
ℎ  ℎ
ℎ
 =   × 100
Jumlah skor total
Contoh Pengolahan Nilai
 No Skor
IPK  Nilai
Soal Penilaian
3.1.1 1 2
2 4 Jml skor perolehan
4 3  ℎ  =   × 100
Jml skor total
3.1.2 3 3 5
 ℎ  =   × 100 = 83,3
3.1.3 5 3 8

Jumlah 15

 b. Penilaian Keterampilan (Rubrik)

Buatlah file presentasi dengan tema (bebas).
Kategori Penilaian Lampiran I
IPK
1 2 3 4
4.2.1 Merancang  Kurang baik  Cukup baik  Baik dalam  Sangat baik
sebuah file dalam dalam mensetting file mensetting file
 presentasi mensetting mensetting file  presentasi,
 presentasi,  presentasi,
dengan file  presentasi, mulai mulai
memanfaat  presentasi, mulai mengelola mengelola
kan mulai mengelola slide, desain slide, desain
 berbagai mengelola slide, desain tema dan latar tema dan latar
macam fitur slide, desain tema dan latar  belajang,  belajang,
 perangkat
 perangkat tema dan latar  belajang, hyperlink, hyperlink,
lunak  belajang, hyperlink, transisi, transisi,
 presentasi.
 presentasi. hyperlink, transisi, animasi, dan animasi, dan
transisi, animasi, dan media. media.
animasi, dan media.
media.
4.2.2 Mendemo Kurang baik Cukup baik dalam Baik dalam Sangat baik
nstrasikan dalam mendemonstrasik  mendemonstrasi dalam
 Kategori Penilaian Lampiran I
IPK
1 2 3 4
file mendemonstra an file presentasi. kan file mendemonstrasik 
 presentasi. sikan file  presentasi.
 presentasi. an file presentasi.
presentasi.
 presentasi.
 presentasi.

 Penskoran I :
IPK 4.3.1 : Kategori 4 skor 4 IPK 4.3.5 Kategori 4 skor 4
Kategori 3 skor 3 : Kategori 3 skor 3
Kategori 2 skor 2 Kategori 2 skor 2
Kategori 1 skor 1 Kategori 1 skor 1

 Pedoman Penilaian:
Penilaian:
Jumlah skor perolehan

 ℎ
ℎ  ℎ
ℎ
 =   × 100
Jumlah skor total

Contoh Pengolahan Nilai

Skor
IPK  Nilai
Penilaian
4.5.1 4 Jml skor perolehan
 ℎ  =   × 100
4.5.2 4 Jml skor total
8
Jumlah 8  ℎ  =   × 100 = 100
8

3) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan:

a. Guru mengulang materi pembelajaran sesuai dengan remidial siswa dan diakhiri dengan
 pemberian soal kepada
kepada siswa.
 b. Pengayaan dilaksanakan apabila pencapaian hasil belajar peserta didik sudah mencapai KKB,
tetapi peserta didik belum puas dengan hasil belajar yang dicapai.
 Guru memberikan soal sesuai dengan materi pengayaan.
 Daftar Hadir Pengayaan (terlampir).

Karangpucung, 2017
Mengetahui
WKS 1, Guru Mapel Simkomdig

Gunarso,S.Pd, M.Pd Lilik Aji Permana,S.Pd

 NIP. 19781105
19781105 200604 1 008 NIP. -