1.

Rumusan berikut yang bukan merupakan indikator pencapaian kompetensi dasar

menyelesaiakan persamaan kuadrat adalah…
a. Menjelaskan arti akar suatu persamaan kuadrat.
b. Menentukan syarat perkalian dua bilangan sama dengan nol.
c. Menemukan syarat persamaan kuadrat yang mempunyai akar real.
d. Memfaktorkan bentuk kuadrat

2. Urutan penyampaian pokok bahasan berikut ini yang paling tepat untuk mendukung
pencapaian kompetensi dasar “mengidentifikasi sifat sifat segitiga berdasar sisi dan
sudutnya” pada siswa SMP adalah…
a. Sifat sifat segitiga → klasifikasi segitiga → pengertian segitiga
b. Klasifikasi segitiga → pengertian segitiga → sifat sifat segitiga
c. Pengertian segitiga → sifat sifat segitiga → klasifikasi segitiga
d. Pengertian segitiga → klasifikasi segitiga → sifat sifat segitiga

3. Instrument penilaian yang paling tepat untuk mengukur ketercapaian kompetensi

“menggunakan sifat sifat akar persamaan kuadrat dalam pemecahan masalah pada siswa
SMA” adalah…
a. Tes terbuka pilihan ganda yang memilih grafik fungsi kuadrat yang diketahui
persamaannya
b. Tes tertulis uraian menentukan ukuran balok terbuka yang dapat dibuat dari sehelai
kertas karton agar volumenya maksimum
c. Wawancara kepada siswa tentang permasalahan aplikasi persamaan kuadrat
d. Tugas rumah yang memuat langkah langkah menyelesaikan suatu masalah dengan
menggunakan persamaan kuadrat.

4. Salah satu metoda untuk mendemonstrasikan proses pembuktian teorema Pythagoras

yang mudah didapat oleh kebanyakan guru adalah …
a. Ms Outlook
b. Ms Excel
c. Ms Power point
d. Macromedia flash

5. Salah satu media untuk membuat grafik distribusi suatu data yang paling mudah didapat
oleh kebanyakan guru adalah…
a. Ms word
b. Ms Excel
c. Ms Power point
d. Ms Outlook

6. Rumusan berikut ini yang mengarah pada tercapainya kemampuan pemecahan masalah
untuk materi “lingkaran” adalah jika...
a. Diketahui panjang jari – jarinya, siswa diminta menentukan keliling lingkaran
b. Diketahui luas tutup kaleng yang berbentuk llingkaran, siswa diminta menentukan
panjang jari –jarinya.
c. Di ketahui panjang jari-jari roda sebuah sepeda, sisiwa diminta menentukan panjang
jari-jarinya.
d. Diketahui keliling roda sebuah sepeda, siswa diminta menentukan panjang jari-jarinya.

7. Soal yang mendukung ketrampilan sisiwa dalam kemampuan pemecahan masalah untuk
materi “permutasi” adalah menentukan banyaknya hasil yang mungkin dari ...
a. Pengambilan 1 dari 6 piring dan 1 dan 5 gelas yang tersedia.
b. Penempatan 5 bola merah di tempat pertama dan 9 bola putih di tempat ke dua.
1
 c. Pemilihan ketua, wakil ketua, sekertaris, dan bendahara dan 10 calon.
d. Pemilihan lima orang wakil tanpa memperhatikan urutan dari 10 calon.

8. Media permainan menara Hanoi berikut dapat membantu siswa dalam pembelajaran
materi…
a. Deret bilangan
b. Pola bilangan
c. Barisan aritmetika
d. Barisan geometri

9. Berikut ini yang merupakan ketrampilan bertanya yang tepat adalah…

a. Dipanggil nama siswa, pertanyaan diberikan,klarifikasi,siswa menjawab, penguatan.
b. Pertanyaan diberikan, jeda sejenak, dipanggil nama siswa, siswa menjawab, penguatan
c. Dipanggil nama siswa, pertanyaan diberikan, siswa menjawab, klarifikasi dan
penguatan.
d. Pertanyaan diberikan, siswa diminta menjawab bersama sama.

10. Dalam pembelajaran kooperatif. Tidak jarang terlihat hanya siswa tertentu saja yang aktif
terlibat dalam kelompoknya. Terhadap hal yang demikian. Yang bisa dilakukan guru
adalah…..
a. Memberikan kesempatan yang sama kepada semua siswa dan penghargaan kepada
siswa yang memberikan kontribusi terhadap kelompok.
b. Mempercayakan siswa untuk mengatur diri mereka sendiri karena pada waktu
pembentukan kelompok sudah memperhatikan heterogenitas
c. Meminta kepada ketua kelompok untuk memberikan kesempatan yang sama kepada
setiap anggota.
d. Memberikan penghargaan pada tutor sebaya

11. Dalam proses pembelajaran matematika, siswa dipandang sebagai…

a. Penerima ilmu yang diberikan guru
b. Objek pembelajaran matematika
c. Subjek pembelajaran matematika
d. Motivator bagi teman yang lain

12. Seseorang siswa menggunakan rumus Pythagoras untuk mencapai panjang salah satu sisi
siku-siku dengan cara seperti berikut:
A2 = b2 + 122
= 52 + 122
= 25 + 144
= 169
A= ±
= ± 13.
Karena panjang sisi positif, maka panjang salah satu sisi siku-sikunya adalah 13, kesulitan
siswa tersebut adalah :
a. Tidak memahami teorema Pythagoras
b. Tidak mampu menghitung akar kuadrat
c. Tidak mampu mengkomunikasikan gagasan matematisnya
d. Tidak mempunyai strategi pemecahan masalah

2
13. Seorang guru SMP akan mengajarkan konsep pembagian bilangan bulat dengan pecahan

3: , dengan menggunakan paradigma konstruktivisme kemampuan ini yang disyaratkan

pada pembelajaran tersebut adalah…

a. Penguasaan konsep pengurangan dan penjumlahan pecahan-pecahan
b. Penguasaan konsep perkalian dan pecahan
c. Ketrampilan menghitung factor persekutuan terbesar
d. Ketrampilan menghitung kelipatan persekutuan terkecil

14. Pemecahan masalah dengan bimbingan orang dewasa atau teman sebaya yang lebih
mampu disebut :
a. Zone of Scheme Development
b. Zone of proximal Development
c. Zone of Conteceptual Development
d. Zone of Equilibrium Development

15. Berikut ini adalah langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan dalil atau prinsip
pembelajaran (dalil konstruksi, notasi, kokontrasan, dan konektivitas) menurut Bruner
kecuali…
a. Mengaitkan suatu konsep matematika dengan konsep – konsep lain atau konteks
sehari-hari
b. Menjelaskan konsep serinci mungkin dengan memberikan contoh konsep tersebut
c. Menggunakan notasi atau simbol matematis yang telah dikenal dan sesuai dengan
tingkat perkembangan kognitif siswa
d. Membelanjakan suatu konsep matematika dengan cara mengkontraskanya dengan
konsep – konsep dan non-contoh dari konsep tersebut.

16. Pembelajaran yang menekankan pada keterkaitan antara materi pelajaran dengan situasi
atau dunia nyata disebut model pembelajaran…
a. Bebas masalah
b. Inkuiri
c. Aplikatif
d. Kontekstual

17. Penyusun RPP yang paling tepat adalah …

a. Kelompok guru yang serumpun
b. Kelompok kerja guru (KKG) mata pelajaran
c. Musyawarah guru mata pelajaran (MGMP)
d. Masing-masing guru pengampu kelas bersangkutan

18. Berikut ini yang bukan merupakan langkah – langkah penyusunan silabus adalah…
a. Menentukan metode pembelajaran .
b. Merumuskan standar kompetensi .
c. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran .
d. Menentukan sumber belajar.

19. Berikut ini yang bukan merupakan kegunaan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
adalah sebagai panduan bagi guru untuk…
a. Mengolah interaksi pembelajaran
b. Mengevaluasi ketuntasan belajar siswa
c. Memberdayakan sumber belajar
d. Melaksanakan pembelajaran di kelas

3
20. Berikut ini yang bukan merupakan bagian dari kegiatan penyusunan instrumen hasil belajar
a. Mempertimbangkan komposisi aspek – aspek kognitif
b. Memeriksa sebaran tingkat kesulitan sosial
c. Menentukan kamampuan atau hasil belajar yang hendak diukur
d. Menyusun dan memilih butir-butir instrument yang diprediksi dapat dikerjakan oleh
sebagian besar siswa.

21. Kedua akar dari persamaan kuadrat x2 +3x +1 =

a. Bilangan rasional
b. Bilangan irasional
c. Bilangan imajiner
d. Bilangan natural

22. Jumlah 20 bilangan ganjil berurutan adalah 600. Selisih bilangan terbesar dan terkecilnya
adalah…
a. 38
b. 36
c. 34
d. 32

23. Polinomial ax4 + bx3 + c jika dibagi x2 -1 bersisa 2x +1 dan jika dibagi x bersisa 3
Nilai a + b+ c = …
a. 1
b. 3
c. 6
d. 7

24. Taksiran yang paling baik untuk 3.6 x (267 + 132) adalah…
a. 1600
b. 1800
c. 2200
d. 2500
25. Di antara hasil-hasil perhitungan di bawah ini yang nilainya terbesar adalah…
a. 52 x 58
b. 53 x 57
c. 54 x 56
d. 55 x 55

26. Sebuah lingkaran,sebuah segitiga,sebuah persegi, dan sebuah persegi panjang

keempatnya mempunyai keliling yang sama. Yang mempunyai luas paling besar adalah…
a. Lingkaran
b. Segitiga
c. Persegi
d. Persegi panjang

27. Berikut ini yang bukan merupakan pernyataan adalah….

a. 9 + 13 < 12
b. Hasil jumlah dua bilangan ganjil adalah ganjil
c. Selidiki apakah jajargenjang yang salah satu sudutnya siku-siku adalah persegi
panjang
d. Suatu segitiga disebut sigitiga sama kaki apabila segitiga tersebut memiliki sudut
yang kongruen

28. Ingkaran dari pernyataan “budi rajin belajar dan lulus ujian“ adalah…
a. Budi tidak rajin belajar atau budi tidak lulus ujian
b. Budi malas belajar dan tidak lulus ujian
c. Budi malas belajar tetapi lulus ujian
4
 d. Tidak benar bahwa budi rajin belajar atau lulus ujian

29. Perhatikan pernyataan berikut…

“jika perekonomian negara membaik, maka kesejahteraan rakyat meningkat “

Pernyataan ini ekuivalen dengan …

a. Perekonomian negara membaik dan kesejahteraan rakyat meningkat

b. Jika kesejahteraan meningkat, maka perekonomian negara membaik
c. Jika perekonomian negara tidak membaik, maka kesejahteraan rakyat tidak meningkat
d. Jika kesejahteraan rakyat tidak meningkat, maka perekonomian negara tidak membaik.

30. Diantara pernyataan berikut manakah yang benar!

a. Persegi panjang adalah jajargenjang yang salah satu sudutnya siku siku
b. Pusat lingkaran luar suatu segitiga siku siku terletak pada garis tinggi ke sisi
miringnya
c. Diagonal suatu persegipanjang saling tegak lurus

31. Ibu sinta seorang guru matematika berkeberatan bahwa prestasi matematika siswa pada
akhir Semester hanya mempertimbangkan nilai ulangan harian, ulangan tengah semester
dan ulangan akhir semester. Ibu sinta menghendaki agar nilai dari pekerjaan rumah perlu
dipertimbangkan juga. Diperhitungkannya nilai PR dalam menentukan nilai akhir semester
tidak relevan dengan prinsip penilaian ….
a. Kontinuitas
b. Akuntabel
c. Terpadu
d. Sahih

32. Perhatikan soal berikut:

Diberikan system persamaan linear x+ y = 2 dan 2x +2y = 3, tunjukkan bahwa system
persamaan tersebut tidak mempunyai penyelesaian.
Soal tersebut untuk mengukur kemampuan :
a. Menghapal
b. Memahami
c. Menatar
d. Menerapkan

33. Ibu Sri Wahyuni mengintegrasikan pendidikan karakter kerja keras dalam proses
pembelajaran matematika. Teknik penilaian yang dipilih oleh ibu Sri Wahyuni untuk
mengetahui perkembangan siswa akan karakter tersebut adalah :
a. Penugasan individu
b. Penugasan kelompok
c. Pemberian angket
d. Pengamatan

34. Ibu Triana menyusun soal-soal untuk ulangan akhir semester. Dalam mengembangkan
setiap soal ia menggunakan rumusan indikator pencapaian kompetensi yang merupakan
bagian dari kompetensi dasar. Tindakan ibu Triana tersebut sudah memenui salah satu
persyaratan menyusun intrumen penilaian yaitu :
a. Substansi
b. Strategi
c. Reliabilitas
5
 d. Validitas

35. Pada saat Bu Ellies melaksanakan ulangan harian, sebagian peserta didik belum mencapai
KKM, sehingga Bu Ellies bermaksud melaksanakan kegiatan remidi. Hal pertama yang
hendaknya dilakukan pak Irvan adalah…
a. Menjelaskan kembali materi pelajaran
b. Mengidentifikasi materi yang dirasa sulit oleh siswa
c. Melaksanakan proses pembelajaran remidi
d. Membuat soal ulangan harian yang lain

36. Menurut Standar Penilaian tugas pendidik dalam mengelola penilaian proses dan hasil
belajar antara lain adalah melaporkan hasil penilaian. Macam hasil penilaian penilaian
yang dilaporkan oleh guru matematika kepada pimpinan satuan pendidik untuk diteruskan
kepada orang tua/wali peserta didik selain nilai pretasi matematika adalah…
a. Deskripsi singkat pencapaian kompetensi matematika
b. Akhlak
c. Ketelitian
d. Kepribadian

37. Hasil analisis pada ulangan harian menujukan sebagian besar siswa lemah dalam
mengkomunikasikan gagasannya. Komponen pembelajaran yang paling urgen untuk
diperbaiki adalah…
a. Metode pembelajaran
b. Alat penilaian hasil belajar
c. Sarana pembelajaran
d. Bahan ajar

38. Upaya guru dalam memberikan kesempatan siswa agar melakukan refleksi pada
pengalaman belajarnya adalah dengan cara …
a. Guru memberikan soal latihan atau pekerjaan rumah setiap akhir pelajaran.
b. Guru menggunakan pertanyaan terarah maupun pertanyaan bersifat penelusuran
soal pembelajaran berlangsung
c. Guru mewawancarai setiap siswa tentang masalah belajar yang dihadapi siswa
tersebut dalam belajar
d. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan kesulitan siswa dalam belajar
39. Bahan yang tidak tepat digunakan guru matematika dalam melakukan refleksi terhadap
pembelajaran adalah …
a. Catatan belajar yang disusun peserta didik
b. Catatan mengajar yang disusun pendidik
c. Rencana pelaksanaan pembelajaran
d. Hasil analisis terhadap ulangan harian

40. Pada kelas yang menunjukkan banyak peserta didik yang belum terampil melakukan
operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. Kegiatan yang perlu dilakukan dalam
memperbaiki kenyataan tersebut adalah …
a. Mengulangi kembali menjelaskan seluruh materi operasi bentuk aljabar dan cara
melakukan operasi hitung

6
 b. Bahan latihan disusun lebih berstruktur yaitu dimulai dari koefisien, variable dan
konstantanya yang dioperasikan maupun hasilnya merupakan bilangan bulat baru ke
pecahan
c. Merancang dan melaksanakan kegiatan pembelajaran remedial unuk memperbaiki
kemampuan mengoperasikan bentuk aljabar
d. Mengadakan tes lagi untuk mengukur tingkat kemampuan peserta didik dalam
mengoperasikan bilangan bulat dan pecahan.

41. Bentuk sederhana dari Adalah…

a.

b.

c.

d.

42. Penyelesaian sistem persamaan :

adalah…

a. ( ,

b. ( ,

c. ( ,

d. ( ,

43. Dari empat bilangan ganjil berurutan yang terkecil adalah 2m-3 jumlah empat bilangan
tersebut adalah …
a. 8m- 6
b. 8m
c. 8m+6
d. 4m

44. Jika suatu akar persamaan 2x2 + ( a-4 )x-2a = 0 adalah x = -3, maka a =…
a. 1
b. 2
c. 4
d. 6

45. Jika diketahui f (x)=3-x2 dan g(x)= Maka (fog) -1(x) = …

a.

7
 b.

c.

d.
46. Besar salah satu sudut luar segi-15 beraturan adalah…

a. 210
b. 240
c. 270
d. 320

47. Dua lingkaran berjari-jari sama berpotongan dan menyinggung sisi-sisi persegi panjang
seperti gambar dibawah, jika panjang persegi panjang itu 10 cm dan jarak kedua pusat

lingkaran itu sama dengan Lebar persegi panjang, maka luas persegi panjang itu

adalah…
a. 48
b. 60
c. 72
d. 78

48. Pada gambar berikut, ABCD adalah persegi panjang dengan panjang 12 cm dan lebar 5
cm.Diagonal AB dibagi dalam 5 bagian yang sama oleh titik P,Q,R dan S. Luas daerah yang
diarsir adalah… cm2
a. 18
b. 24
c. 30
d. 36

49. Nilai ulangan matematika siswa kelas VII seperti pada table berikut :
Nilai ulangan 3 4 5 6 7 8 9
Banyak siswa 5 8 5 4 3 3 2

Seseorang dikatakan tidak perlu mengikuti program remedial jika nilai ulangannya lebih
besar dari rata rata nilai kelas tersebut ditambah satu siswa. Yang perlu mengikuti remedial
sebanyak :
a. 8
b. 12
c. 18
d. 22
8
50. Dalam satu ujian tersedia 10 soal. Tiap peserta harus memilih 6 soal untuk dikerjakan. Dua
soal dipilih dari soal nomor 1 s. D. 4. Dan sisanya dipilih dari soal nomor 5 sd. 10. Pilihan
soal ujian yang mungkin dikerjakan peserta ada sebanyak.
a. +

b. x

c. +

d. x

51. Dari 100 siswa SMA Harapan Jaya, diketahui bahwa 42 orang diantaranya menyukai
kerawitan. 68 siswa menyukai paduan suara. 54 siswa menyukai menari. 22 siswa
menyukai kerawitan dan menari. 25 siswa menyukai kerawitan dan paduan suara. 7 siswa
menyukai menari tetapi tidak suka kerawitan dan paduan suara. 10 siswa menyukai
karawitan, paduan suara, maupun menari. Dan 6 siswa tidak menyukai satupun dari
ketiganya. Jika seorang siswa SMA Harapan Jaya dipilih secara acak, peluang ia
menyukai paduan suara dan menari tetapi tidak menyukai kerawitan sebesar …
a. 0.07
b. 0.12
c. 0.15
d. 0.25
52. Penataan kursi-kursi untuk penonton suatu konser music dibuat sebagai berikut
Baris pertama
Baris kedua
Baris ketiga
dan seterusnya…
Banyaknya kursi yang tersedia untuk penonton sampai baris kelima adalah…
a. 50
b. 44
c. 38
d. 36

53. Persamaan garis yang sejajar sumbu y dan melalui titik ( -3, -3 ) adalah….
a. x = -3
b. y = -3
c. x = 3
d. y = 3

54. Ongkos taksi ekskutif, prinsip di tentukan sebagai berikut. Tarif buka pintu awal naik
sebesar Rp 6.000,00. Dan tarif perjalanan per kilometer sebesar Rp 4.000,00. Jika
seseorang menggunakan taksi tersebut dan harus membayar sebesar Rp 90.000,00. Maka
perjalanan yang ia tempuh sejauh…
a. 15.0 km
b. 21.0 km
c. 22.5 km
d. 24.0 km

55. Jika g(x) = (a –t) x + c, maka

a. 1
b. a+b
c. a-b
d. b-a
9
56. Nn
57. Gambar dibawah ini adalah gambar sebuah jembatan beserta ilustrasinya

7
6

-4 o 4 5

Lengkungan pada jembatan itu adalah sebuah parabola. Diketahui tinggi lengkungan itu
pada permukaan air adalah 6 m dengan lebar lengkungan 8m. luas tampak depan
permukaan jembatan adalah …. m2
a. 21
b. 24
c. 38
d. 40

58. –
59. Luas daerah yang dibatasi oleh garis y = 3x dan y = -x + 4 adalah…
a. 1,5
b. 3
c. 4,5
d. 6

60. Banyaknya bilangan asli yang kurang dari 1000 yang hasil penjumlahan angka pertama dan
angka terakhirnya 13 adalah …….
a. 6
b. 10
c. 60
d. 66

61. Ketika Johann Carl Friedrich Gauss ( 1777 – 1655 M ) masih sangat muda ia diminta oleh
gurunya untuk menjumlahkan bilangan asli dari 1 sampai dengan 100. Bagaimanakah cara
Gauss menjumlahkan bilangan – bilangan tersebut ?
a. Menjumlahkan kelompok-kelompok 10 bilangan kemudian menjumlahkan
keseluruhan
b. Menjumlah semua bilangan ganjil dan semua bilangan genap kemudian
menjumlahkan dua hasil tersebut
c. Menjumlahkan 50 pasangan yang berurutan pertama kemudian dilanjutukan dengan
50 bilangan yang kedua kemudian menjumlahkan hasilnya
d. Menjumlahkan 50 pasangan bilangan yang terdiri dari pasangan bilangan pertama
dengan akhir, pasangan bilangan kedua dengan bilangan kedua sebelum akhir dan
seterusnya.

62. Awal perkembangan filsafat matematika jaman Yunani seperti Plato dan Aristoteles, focus
filsafat matematika pada saat itu lebih menitik beratkan pada …
a. Metodologi dan prinsip axiomatic
b. Objek matematika yang abstrak
c. Objek matematika yang abstrak dan prosedur memperolehnya
d. Konsep, fakta dan ketrampilan matematika
10
63. Alat yang digunakan untuk menentukan tinggi pohon dan jarak dua benda diseberang
sungai adalah …
a. Klinometer
b. Penggaris dan busur
c. Metrin
d. Jangka sorong

64. Huruf – huruf A,B,C,D,E dan F akan diusun secara acak. Peluang huruf A dan B berturut –
turut menempati urutan pertama dan kedua adalah

a.

b.

c.

d.

65. Jika x himpunan, x menyatakan kompunen x, n (x) menyatakan banyaknya anggota x,

sedangkan S menyatakan himpunan semesta
Apabila n(S) = 34, n(A) = 17, n(B) =18, dan n(A’∩B’)=2 maka n(A∩B)=…
a. 3
b. 4
c. 5
d. 6

66. Jika diketahui tg a =t, maka nilai sin 2a adalah…

a. 2t(1+t2)

b.
c. (1-t2 )

d.

67. Dari segitiga ABC diketahui AB = 12 cm, BC = 9 cm dan sudut B = 1200.

Luas segitiga ABC adalah … cm2
a. 18√3
b. 34√3
c. 27√3
d. 30√3

68. nn

69. Suhu T (0 C)dalam suatu gedung pada suatu hari dinyatakan oleh T = 8 sin dimana t

adalah lama waktu (dalam jam) seetelah pukul 08.00. Endah berada digedung tersebut dari
pukul 12.00 sampai pukul 18.00. Suhu tertinggi yang dirasakan Endah adalah...
a. 14
b. 18
c. 4√3 + 18
d. 26

11
70. Diketahui titik A(-2,5,4), B(2,-1,-2) dan C (p,q,1) Jika A,B dan C segaris, maka nilai p dan q
berturut turut adalah …
a. 1 dan 2
b. 2 dan 0
c. 0 dan 2
d. 2 dan 1

71. Bila AB=1,1 matrik identitas dan B= ), maka A =…

a.

b.

c.

d.

72. -

73. Diketahui vektor a = ,b= dan panjang proyeksi a pada b adalah

a.

b.

c.

d.

74. Tangram dibuat dengan membagi persegi berukuran 4 x 4 dibagi menjadi 8 bagian seperti
pada gambar berikut.

75. Tujuan pembelajaran matematika menurut standar isi pemendiknas 2006 adalah sebagai
berikut kecuali……
a. Memahami konsep
b. Menghafal konsep
c. Mengaitkan antar konsep
d. Menerapkan konsep

76. Kemampuan utuh yang harus dicapai pada pembelajaran geometri dan pengukuran ada
pada…
a. Standar kompetensi
b. Kompetensi dasar
c. Tujuan
d. Indikator

12
77. Kemampuan dasar yang relevan dengan standar kompetensi memahami sifat-sifat bilangan
berpangkat dan bentuk akar serta penggunanya dalam pencarian masalah sederhana
adalah kecuali…
a. Menganalisis teorema yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar
b. Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar
c. Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk
akar
d. Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan
bentuk akar

78. Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat adalah….
a. Memahami konsep fungsi kuadrat
b. Menjabarkan fungsi kuadrat
c. Menentukan akar persamaan kuadrat
d. Menentukan titik puncak grafik fungsi kuadrat

79. Seorang guru matematika mengajarkan materi tentang “aplikasi intergral” rumusan
indikatornya adalah…
a. Menentukan batas pengintegralan
b. Menghitung nilai integral tertentu pada fungsi
c. Menentukan titik potong fungsi dengan sumbu koordinat
d. Menghitung luas daerah di antara dua grafik

80. Contoh tindakan dalam penelitian tindakan kelas (PTK) adalah …

a. Mengidentifikasi masalah praktis dalam kegiatan pembelajaran di kelas
b. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan menyelidiki efektivitasnya untuk
mencapai ketuntasan belajar siswa
c. Menerapkan strategi pembelajaran yang dapat memecahkan masalah praktis dalam
pembelajaran
d. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan membandingkan hasilnya dengan
strategi pembelajaran konvensional

81. Kerangka berpikir dalam suatu proposal atau laporan penelitian tindakan kelas dapat berisi
antara lain…
a. Penjelasan teroritis berdasarkan teori belajar dan hasil-hasil penelitian
b. Penjelasan mengenai karakteristik materi ajar yang dihadapi dalam kegiatan
pembelajaran
c. Penjelasan mengenai karakteristik media yang sesuai dengan materi ajar
d. Penjelasan tentang alasan pengambilan tindakan pembelajaran yang berkaitan
dengan pemecahan masalah praktis yang dihadapi.

82. Sikap atau tindakan yang tepat di lakukan guru matematika untuk menghadapi kemajuan
zaman adalah…
a. Menerapkan pembelajaran berbantuan computer untuk semua materi pelajaran
b. Secara konsisten tetap menggunakan atau menerapkan suatu metode pembelajaran
yang tetap diterapkan
c. Mengikuti petunjuk atasan untuk menerapkan suatu pembelajaran yang inovatif
d. Membelanjarkan siswa sambil belajar bagaimana membelajarkan siswa

83. Aplikasi internet di bawah dapat digunakan untuk mengirim file kepada orang lain kecuali…
a. E-mail
b. Google
c. Facebook
13
 d. Website

84. Seorang guru matematika mengajarkan materi tentang “aplikasi integral” rumusan
indikatornya adalah…
a. Menentukan batas pengintegralan
b. Menghitung nilai integral tertentu pada fungsi
c. Menentukan titik potong fungsi dengan sumbu koordinat
d. Menghitung luas daerah di antara dua grafik

85. Contoh tindakan dalam penelitian tindakan kelas (PTK) adalah …

a. Mengidentifikasi masalah praktis dalam kegiatan pembelajaran di kelas
b. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan menyelidiki efektivitasnya untuk
mencapai ketuntasan belajar siswa
c. Menerapkan strategi pembelajaran yang dapat memecahkan masalah praktis dalam
pembelajaran
d. Menerapkan strategi pembelajaran baru dan membandingkan hasilnya dengan
strategi pembelajaran konvensional

86. Kerangka berpikir dalam suatu proposal atau laporan penelitian tindakan kelas dapat berisi
antara lain….
a. Penjelasan teroritis berdasarkan teori belajar dan hasil-hasil penelitian
b. Penjelasan mengenai karakteristik materi ajar yang dihadapi dalam kegiatan
pembelajaran
c. Penjelasan mengenai karakteristik media yang sesuai dengan materi ajar
d. Penjelasan tentang alasan pengambilan tindakan pembelajaran yang berkaitan
dengan pemecahan masalah praktis yang dihadapi.

87. Sikap atau tindakan yang tepat di lakukan guru matematika untuk menghadapi kemajuan
zaman adalah…
a. Menerapkan pembelajaran berbantuan computer untuk semua materi pelajaran
b. Secara konsisten tetap menggunakan atau menerapkan suatu metode pembelajaran
yang tetap diterapkan
c. Mengikuti petunjuk atasan untuk menerapkan suatu pembelajaran yang inovatif
d. Membelanjarkan siswa sambil belajar bagaimana membelajarkan siswa

88. -
89. -
90. Aplikasi internet di bawah dapat digunakan untuk mengirim file kepada orang lain kecuali…
a. E-mail
b. Google
c. Facebook
d. Website

91. Istilah lain dari melampirkan file ke dalam e-mail yang akan dikirim disebut…
a. Meng-insert file
b. Mengkopi file
c. Meng-support file
d. Meng-upload file

92. Program computer yang dapat digunakan untuk mengakses informasi yang ada di internet
adalah..
a. Browser internet
b. FTP(file transfer protocol)
c. MS Acces
14
 d. Ms Word
93. -
94. Jika seorang guru ingin melaksanakan pembelajaran berbasis online agar siswa dapat
mengakses materi pembeljaran dan lebih mudah berkomunikasi dengan orang gurunya
secara online, maka yang dilakukan oleh guru adalah…
a. Membuat blog yang berisi materi-materi pembelajaran dan dilengkapi dengan forum
komunikasi
b. Mengirim e-mail yang berisi materi pembelajaran ke setiap siswa
c. Membuat home page pribadi yang berisi link-link ke sumber-sumber belajar internet
d. Membuat komputernya berisi bahan-bahan belajar yang berasal dari internet

95. Ada tiga level belajar siswa menurut Bruner yakni enaktif,ikonik dan symbolic, kegiatan
belajar yang relevan bagi siswa unggulan pada topic phytagoras smp adalah….
a. Enaktif
b. Enaktif –ikonik
c. Ikonik-symbolik
d. Simbolik

96. Berikut adalah aktivitas-aktivitas dalam pembelajaran barisan aritmatika:

i. Menemukan rumus suku ke-n dari barisan aritmatika
ii. Mengerjakan soal yang bervariasi
iii. Memberikan contoh masalah kontekstual
Urutan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa SMP atas:
a. 1,2,3
b. 3,1,2
c. 1,3,2
d. 3,2,1

97. Guru ingin memanfaatkan rumus luas segitiga sama kaki untuk mencari rumus luas
lingkaran. Untuk itu lingkaran tersebut dipotong menjadi sebanyak juring yang sama besar.
a. 12
b. 14
c. 16
d. 18

98. Guru ingin mengajarkan konsep segitiga dengan menyiapkan tiga batang lidi sebagai sisi-
sisinya. Panjang ketiga lidi yang benar adalah….
a. 4 cm, 5 cm,dan 10 cm
b. 5 cm, 7 cm,dan 13 cm
c. 6 cm, 9 cm,dan 14 cm
d. 7 cm, 11 cm,dan 19 cm

99. Soal matematika yang mengarahkan siswa menjadi kreatif adalah soal yang mempunyai
jawaban…
a. Tunggal
b. Tertutup
c. Banyak
d. Sederhana

100. Guru berkeinginan mengajarkan konsep turunan fungsi satu variable. Konteks yang paling
sesuai sebagai awal pemicu pembelajaran adalah….
a. Kecepatan sebagai perubahan jarak yang ditempuh
b. Percepatan sebagai perubahan waktu
c. Waktu yang diperlukan untuk menempuh jarak tertentu
d. Jarak yang ditempuh sebagai selisih jarak dari waktu akhir dan waktu awal
15
101. Berikut ini yang merupakan bentuk kegiatan refleksi guru atas kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan adalah…
a. Membandingkan kinerja sendiri dengan kinerja guru lain yang serumpun
b. Membandingkan pembelajaran ini yang dilakukan dengan rencana yang telah dibuat
sebelumnya
c. Memperbaiki proses pembelajaran berdasarkan saran dari rekan guru pengawas
kepala sekolah atau siswa
d. Memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi dan
karakteristik siswa

102. Bentuk tindak lanjut dari kegiatan refleksi guru atas pembelajaran yang telah dilakukan
adalah…
a. Melaksanakan tes formatif untuk mengetahui kemajuan belajar siswa
b. Menerapkan metode pembelajaran sesuai dengan hasil refleksi yang telah dilakukan
c. Melaksanakan penelitian tindakan kelas sesuai hasil reaksi untuk mengetahui
miskonsepsi siswa terhadap materi matematika tertentu
d. Mengikuti kegiatan MGMP untuk berbagi pengetahuan tentang hasil refleksi
103. Berikut ini adalah karakteristik penelitian tindakan kelas (PTK) kecuali
a. Hasil penelitian dapat digeneralisasi untuk skala yang lebih luas
b. Hasil penelitian hanya berlaku untuk kelas tertentu
c. Berangkat dari masalah nyata dan praktis yang dihadapi guru di kelas
d. Adanya kolaborasi antara guru yang seumur

16