HRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH GISTING
Mata Pelajaran : KIMIA
Materi Pokok : Hakikat dan Peran Ilmu Kimia
Kelas / Semester : X (Sepuluh) / Ganjil
Alokasi Waktu : 3 X 3 JP ( 360 menit)
Jumlah pertemuan : 3

A. Kompetensi Inti (KI)

KI I

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

KI 2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif melalui keteladanan, pemberian nasehat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian
secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
Memahami,menerapkan,menganalisis,danmengevaluasi
pengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks dalam ilmu
pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian pada bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KI 4
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,

dan menyaji dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan secara:

a. efektif
b. kreatif
c. produktif
d. kritis
1
 e. mandiri
f. kolaboratif
g. komunikatif
h. solutif

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium,
serta peran kimia dalam kehidupan
4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium,
serta peran kimia dalam kehidupan
Indikator Pencapaian Kompetensi:
1. Menjelaskan pengertian ilmu kimia
2. Menjelaskan peran ilmu kimia yang berkaitan dengan bidang ilmu lainnya
3. Merinci langkah-langkah metode ilmiah
4. Menjelaskan kegunaan alat-alat di laboratorium
5. Membedakan makna simbol-simbol dalam label bahan-bahan kimia dalam laboratorium
6. Menyusun langkah keselamatan kerja dalam kegiatan berlaboratorium
4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Mengamati percobaan kimia sederhana
2. Merancang percobaaan kimia sederhana
3. Melakukan percobaan kimia sederhana
4. Membuat laporan praktikum dari percobaan kimia sederhana
5. Membuat langkah keselamatan kerja dalam laboratorium
6. Menyajikan hasil percobaan kimia sederhana

D. Tujuan Pembelajaran
KD 3.6
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik mampu :
1. Menjelaskan pengertian ilmu kimia dengan benar secara bertanggungjawab
2. Menjelaskan peran ilmu kimia yang berkaitan dengan bidang ilmu lainnya dengan benar dan
bertanggungjawab
3. Menuliskan macam-macam zat yang terdapat dalam produk kimia dengan benar disertai teliti
4. Merinci langkah-langkah metode ilmiah dengan benar secara teliti
5. Menjelaskan kegunaan alat-alat di laboratorium dengan benar secara teliti
6. Membedakan makna simbol-simbol dalam label bahan-bahan kimia dalam laboratorium dengan
benar secara cermat
7. Menyusun langkah keselamatan kerja dalam kegiatan berlaboratorium dengan benar disertai
tanggung jawab

KD.4.6
Melalui diskusi dan menggali informasi peserta didik mampu :
1 Mengamati percobaan kimia sederhana dengan teliti

2
 2 Merancang percobaaan kimia sederhana sesuai dengan metode ilmiah dengan teliti
3 Melakukan percobaan kimia sederhana sesuai dengan metode ilmiah dengan benar disertai
tanggungjawab
4 Mengolah data hasil bercobaan dengan benar disertai tanggungjawab
5 Membuat laporan praktikum sesuai dari percobaan kimia sederhana dengan benar dan
bertanggungjawab
6 Membuat langkah keselamatan kerja dalam laboratorium sesuai dengan standar keselamatan kerja
berlaboratorium dengan benar
7 Menyajikan hasil percobaan kimia sederhana dengan komunikatif dan santun kritis

E. Materi Ajar

Hakikat ilmu kimia

Ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari tentang susunan, struktur, sifat dan
perubahan materi, serta energi yang menyertai perubahan tersebut.

Beberapa contoh proses kimia dalam kehidupan sehari-hari:

1. Besi berkarat

2. Kayu terbakar menjadi arang

3. Penyepuhan emas, dan lain-lain.

Susunan materi = Mencakup komponen-komponen pembentuk materi dan

perbandingan tiap komponen tersebut.

Struktur materi = Mencakup struktur partikel-partikel penyusun suatu materi atau

menggambarkan bagaimana atom-atom penyusun materi tersebut saling berikatan.

Sifat materi = Mencakup sifat fisis (wujud dan penampilan) dan sifat kimia.
Sifat suatu materi dipengaruhi oleh : susunan dan struktur dari materi tersebut.

2. Metode ilmiah
Perencanaan
1. Merumuskan masalah.
2. Menentukan hipotesis.
3. Menerapkan variabel penelitian.
4. Menerapkan prosedur kerja dan cara mengumpulkan data.
5. Menetapkan alat- alat yang diperlukan.

Pelaksanaan kegiatan laboratorium :

1. Memahami pendoman kegiatan di laboratorium
2. Menyiapkan bahan dan alat
3. Mengumpulkan data
3
4. Mengolah data
5. Menganalisis dan membuat kesimpulan
6. Mengkomunikasikan hasil penelitian secara lisan dan tulisan

3. Keselamatan Kerja
Perlengkapan sebagai pengaman agar kita terlindung dari bahan-bahan kimia yang
bisa menimbulkan efek yang kurang baik untuk kesehatan (iritasi kulit atau
keracunan).

Kacamata : Untuk melindungi mata.

Jas lab : Untuk melindungi baju dan kulit.
Sarung tangan : Untuk melindungi tangan.

Cara mengatasi tumpahan zat kimia : Cari kain lab dan bersihkan tumpahan,
kemudian bersihkan lagi dengan lap yang telah dibasahai air.

Cara menangani alat yang pecah :Buang pecahan gelas kimia pada tempat sampah
dan bersihkan serpihan-serpihan kaca yang tercecer.

Cara menangani kebakaran :Jauhkan alat-alat dan bahan-bahan kimia yang

mungkin mudah terbakar dari benda yang sedang terbakar, lalu ambil alat pemadam
kebakaran dan padamkan api.

4. Peran/manfaat ilmu kimia

1. Dengan mempelajari ilmu kimia kita akan lebih paham tentang alam sekitar dan
proses yang berlangsung di dalamnya sehingga kita dapat mengontrol perubahan
demi keuntungan bagi kehidupan manusia dan lingkungan.

2. Mengubah bahan alam menjadi produk yang lebih berguna untuk memenuhi
kebutuhan kita.

5. Hubungan ilmu kimia dengan ilmu lainnya

– Pertanian : Penemuan pupuk, pestisida, dan bahan pengawet.

– Farmasi : Kemajuan kimia organik sehingga dapat mensistesis obat baru.

– Kedokteran : Kemajuan kimia analisis

– Hukum : Dengan ilmu kimia pemalsuan produk, dan kejahatan dapat dibuktikan

F. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : pendekatan saintifik (scientific).
Model : (Discovery Learning).
Metode : Tanya Jawab dan Diskusi kelompok, Praktikum

4
G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Indikator:
1. Menjelaskan pengertian ilmu kimia
2. Menjelaskan peran ilmu kimia yang berkaitan dengan bidang ilmu lainnya

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai 20
pelajaran menit
2. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia raya
3. Guru memberikan pesan moral dengan cara mengajak siswa untuk
bersyukur kepada Tuhan
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Sebagai apersepsi dengan tanya jawab guru mengingatkan kembali
materi sebelumnya pada saat SMP Kelas IX (Perubahan fisika)
6. Guru mendemonstrasikan pembakaran kertas untuk memberikan
motivasi menarik siswa dalam belajar (Perubahan Kimia)
7. Guru memberikan motivasi peserta didik dengan menayangkan
video
8. Guru menyampaikan indikator/tujuan pembelajaran (melalui slide)
9. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mempelajari
materi Hakikat Ilmu Kimia.
10. Guru menyampaikan model pembelajaran discovery Learning
yang digunakan teknik penilaian lalu hmembagi siswa ke dalam 6
kelompok
(masing-masing di beri LKPD)
Inti 1. Stimulus (Pemberian Rangsangan) 100
 Siswa mengamati contoh contoh bahan-bahan kimia yang menit
terdapat dalam kehidupan sehari-hari yang sudah di bawa
oleh siswa
 Siswa mengamati bahan-bahan kimia tambahan yang di
bawa oleh guru

2. Problem Statemen(Identifikasi Masalah)

 Siswa bertanya tentang pengertian ilmu kimia dengan santun
 Siswa bertanya tentang bahan-bahan kimia yang terdapat
dalam kehidupan sehari-hari yang sudah di bawa oleh siswa
maupun yang sudah dibawa oleh guru
(Dituliskan di dalam LKPD)

3. Data Collecting (Mengumpulkan Data)

 Siswa menggunakan berbagai sumber bahan ajar seperti
buku teks dan internet untuk mengkaji tentang hakikat ilmu
kimia dan peran ilmu kimia dengan bidang ilmu lain.
5
 4. Data Processing (Mengolah data)
 Siswa menggunakan berbagai sumber bahan ajar seperti
buku teks dan internet untuk mengkaji tentang:
 Pengertian Ilmu kimia
 Peran Ilmu kimia yang berkaitan dengan bidang
Ilmu lain
 Cabang Ilmu kimia

 Siswa mencatat zat kimia yang terdapat dalam

bahan/produk kimia yang dibawa oleh siswa dan guru
denagn teliti dan cermat

5. Verifikasi Data (Menguji Hasil)

 Siswa dengan teliti mengaitkan bahan-bahan kimia yang
terdapat dalam produk yang dibawa oleh siswa dan guru
dengan bidang ilmu lainnya

6. Generalization (Menyimpulkan)
 Siswa membuat kesimpulan tentang
1. Pengertian ilmu kimia
2. Peran kimia dengan dengan ilmu lainnya
 Siswa mengkomunikasikan kesimpulan yang telah diperoleh
dengan komunikatif

Penutup 1. Guru menguatkan hasil kesimpulan /umpan balik peserta didik 15menit
2. Guru mengadakan penilaian dengan cara meminta siswa
mengerjakan Evaluasi yang terdapat di LKPD
3. Guru menyampaikan hasil penilaian
4. Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya yaitu metode
ilmiah ,alat dan bahan kimia serta keselamatan kerja
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan membaca do’a dan
memberikan pesan untuk selalu rajin belajar dan membaca buku.
6. Guru dan Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu “Padamu
Negeri”

Pertemuan ke-2)*
Pertemuan ke-3)*

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Slide Power Point/ LKPD
2. Alat : LCD
Alat Praktikum
1. Plat tetes
6
 2. Pipet tetes
3. Bahan :
1. Minuman kemasan
2. Produk Kosmetik
3. Insektisida
4. Sumber Belajar : 1. Buku
Purba, Michael.2014. Kimia SMK Kelas X.Jakarta:
Erlangga
2. Internet

I. Penilaian Pembelajaran,Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
a. Sikap (Observasi)
b. Kognitif(Tes Tertulis/Pilgan)
c. Keterampilan (Praktik/Unjuk Kerja dan Proyek/Produk)
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama : Soal Tertulis (Terlampir)
b. Pertemuan kedua : Soal Tertulis dan Produk/proyek (Terlampir)
c. Pertemuan seterusnya : Soal Tertulis dan Unjuk Kerja/Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan (Terlampir)

Mengetahui, 18 Juli 2017

Kepala SMA Muhammadiyah Gisting Guru Mata Pelajaran

Soleh Fahruroji,S.Pd Nur Hikmahwati,S.Pd

7
 NamaAnggota
Anggota
Nama :: 1.1.

2.2.

3.3.

4.4.

5.5.
Kelompok
Kelompok ::

PetunjukPenggunaan
PenggunaanLKPD
LKPD
Petunjuk

Setiapkelompok
kelompokharus
harusmembaca
membacaLKPD
LKPDdengan
denganseksama
seksama
Setiap
Diskusikansetiap
setiappermasalahan
permasalahanyang
yangada
adadalam
dalamLKPD
LKPDdengan
dengan
Diskusikan
sesamaanggota
anggotakelompok
kelompok
sesama
Mintalahbantuan
bantuanGuru
Gurujika
jikaada
adayang
yangtidak
tidakdimengerti
dimengerti
Mintalah

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan Pengertian Ilmu Kimia Serta Siswa
dapat Menjelaskan Peran Ilmu Kimia yang Berkaitan dengan
Bidang Ilmu Lainnya.

A. Kompetensi dasar
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan.
8
 B. Indikator
3.1.1 Menjelaskan Pengertian Ilmu Kimia
3.1.2 Menjelaskan Peran Ilmu Kimia yang Berkaitan dengan Bidang Ilmu Lainnya

STIMULUS
Amatilah produk-produk kimia yang kalian bawa!

IDENTIFIKASI MASALAH

Tuliskan kandungan zat kimia dalam produk yang diidentifikasi!

collecting data
 Carilah sumber referensi dari buku dan literature serta intermet.
 Apakah yang dimkasud dengan ilmu kimia?
 Bagaimanakah peran ilmu kimia dengan ilmu lainnya, contohnya:
1. Kedokteran
2. Kosmetik
3. Ilmu pangan dan pertanian
4. Geologi
5. Hukum
 Tuliskan cabang-cabang dari ilmu kimia!
 Berikan penjelasanmu terhadap masing-masing cabang ilmu
tersebut!
Processing data dan verifikasi

Catatlah zat kimia yang terdapat dalam produk yang diamati!

Tentukan bidang ilmu yang berhubungan dengan produk tersebut!

No Jenis Produk Bidang Ilmu yang

Berkaitan dengan Produk
yang diamati

4
Tulislah kesimpulanmu dari materi yang telah dipelajari!

generalisasi

9
 Petunjuk

Jawab Tujuan Pembelajaran

1.
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….………

2…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

1. Ilmu kimia adalah cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang …

a. Kehidupan manusia
b. Alam semestam
c. Materi dan energy
d. Mahluk hidup
e. Gaya dan tekanan
2. Dunia hidup kita adalah dunia kimia.
Pernyataan berikut merupakan peranan ilmu kimia bagi kehidupan manusia , kecuali
a. Kita dapat memahami perubahan yang terjadi pada zat di sekitar kita
b. Kita dapat memanfaatkan reaksi reaksi yang berguna
c. Membuat kita memahami peristiwa kimia dari yang sederhana hingga yang rumit
d. Kita dapat menciptakan zat-zat kimia dan digunakan untuk merusak lingkungan
e. Kita dapat memanfaatkan untuk membuat bahan-bahan baru yang kita perlukan
misalnya zat/bahan kosmetik
3. Dalam industry pangan, Ilmu kimia digunakan untuk meningkatkan mutu pangan. Zat
yang dipakai untuk mengawetkan makanan adalah…
a. benzoat
b. propionate
10
 c. Ganja
d. Kecap
e. Gula
4. IIlmu kimia juga digunakan untuk memecahkan masalah-masalah kriminal,ilmu ini
disebut…
a. Ilmu alam
b. Ilmu manusia
c. Ilmu farmasi
d. Ilmu forensic
e. Ilmu Teknik

11
 RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
Tabel 2. Rancangan Penilaian (Sikap,Kognitif, dan Keterampilan)

KD IPK Ruang Lingkup Teknik Penilaian Bentuk Penilaian/Instrumen

Penilaian

KI 2 Sikap Observasi Jurnal

KD 3.1 7. Menjelaskan pengertian Kognitif Tes Tertulis Soal Pilihan Berganda

ilmu kimia

8. Menjelaskan peran ilmu Tes Tertulis Soal Pilihan Berganda

kimia yang berkaitan
dengan bidang ilmu
lainnya

9. Merinci langkah-langkah Tes Tertulis Soal Pilihan Berganda

metode ilmiah

10. Menjelaskan kegunaan Tes Tertulis Soal Pilihan Berganda

alat-alat di laboratorium

11. Membedakan makna Tes Tertulis Soal Pilihan Berganda

simbol-simbol dalam
label bahan-bahan kimia
dalam laboratorium

12
 12. Menyusun langkah Tes Tertulis Soal Pilihan Berganda
keselamatan kerja dalam
kegiatan
berlaboratorium

KD 4.1 7. Mengamati percobaan Keterampilan Praktikum Lembar Observasi/ Laporan Hasil

kimia sederhana Praktikum
8. Merancang percobaaan Proyek
kimia sederhana
Daftar Cek
9. Melakukan percobaan
kimia sederhana
10. Membuat laporan
praktikum dari
percobaan kimia
sederhana
11. Membuat langkah
keselamatan kerja dalam
laboratorium
12. Menyajikan hasil
percobaan kimia
sederhana

13
 INSTRUMEN PENILAIAN

A. SIKAP
JURNAL SIKAP

No
Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Positip/ Tindak
Sikap Negatip Lanjutjh

B.PENGETAHUAN
Tabel 3 Kisi-kisi Soal (LOTS dan HOTS)

IPK/KD Materi Kelas/Semester Level Kognitif Bentuk Soal Nomor Soal Skor

14
13. Menjelaskan pengertian ilmu 1. Hakikat Ilmu kimia X/1 C1 Tes Tertulis 1 1
kimia 2. Ruang Lingkup Kimia
3. Keselamatan Kerja di (Pilihan Ganda)
laboratorium
4. Metode Ilmiah 2 1

14. Menjelaskan peran ilmu kimia C1 Tes Tertulis 3 1

yang berkaitan dengan bidang
ilmu lainnya (Pilihan Ganda)

4 1

15. Merinci langkah-langkah C2 Tes Tertulis 5 1

metode ilmiah
(Pilihan Ganda)

6 1

16. Menjelaskan kegunaan alat-alat C2 7 1

di laboratorium

8 1

15
 17. Membedakan makna simbol- C2 Tes Tertulis 9 1
simbol dalam label bahan-
bahan kimia dalam (Pilihan Ganda)
laboratorium

18. Menyusun langkah keselamatan C3 Tes Tertulis 10 1

kerja dalam kegiatan
berlaboratorium (Pilihan Ganda)

Jumlah Skor Total 10

Pedoman Penilaian

Nilai = Skor yang diperoleh x 100%

Skor Total

KKM = 72
Predikat / Tindak Lanjut

Nilai Predikat/Tindak Lanjut

>78 Pengayaan Tugas Mandiri

73-77 Pengayaan Tugas Kelompok

<72 Remidial

16
 Tabel 3. Analisis Hasil Penilaian

No Nama Peserta Didik Nilai Kesimpulan Tindak Lanjut

(Penilaian Harian)

Telah Tuntas Belum Tuntas Tuntas Belum Tuntas Remedial Pengayaan

1 Pemberian Bimbingan Pembelajaran

khusus Perorangan berbasis tema

2 Pemberian Pemberian tugas

pembelajaran Ulang untuk belajar mandiri

Tabel 4. Program Tindak Lanjut Hasil Penilaian

No Jumlah Peserta Didik IPK yang Penyelaras Pembelajaran Keterangan

17
 Tuntas Belum Tuntas Telah Tuntas Belum Tuntas Remidial Pengayaan

1 25 5 1-5 6 Pemberian Bimbingan Pembelajaran

khusus Perorangan menyusun perangkat
tata tertib laboratorium

2 5 25 1-2 4-6 Pemberian Pembelajaran

pembelajaran Ulang menyusun perangkat
tata tertib laboratorium

C. Keterampilan
C.1.Praktikum
C.1.1 Merancang Praktikum
Tabel 1.1 Penilaian Merancang Praktikum

No Aspek Skor

18
 1 2 3 4

1. Menentukan Tujuan
Percobaan/Penelitian

2. Pemilihan Alat dan Bahan

3. Menetapkan Variabel

4. Menentukan Langkah Kerja

5. Cara mengolah Data

Total Skor

Keterangan
4 : Amat Lengkap
3 : Lengkap
2 : Cukup Lengkap
1 : Tidak ada

Pedoman Penilaian

Nilai = Skor yang diperoleh x 100% (Nilai 1)

Skor Total (20)

19
 C.1.2 Melakukan Praktikum

Tabel 1.2 Rancangan Penilaian Unjuk Kerja Praktik

No. Indikator Pencapaian Teknik Waktu Instrumen Penskoran

Kompetensi

1 Ketepatan prosedur Pengamatan Pada saat 1. Rubrik Skala Likert:

percobaan percobaan penilaian 1-4
berlangsung 2. Lembar
pengamatan
keterampilan

2 Ketepatan menggunakan Pengamatan Pada saat 1. Rubrik Skala Likert:

alat percobaan penilaian 1-4
2. Lembar
berlangsun pengamatan
g keterampilan

3 Ketepatan pengamatan Pengamatan Pada saat 1. Rubrik Skala Likert:

percobaan penilaian 1-4
2. Lembar
berlangsun pengamatan
g keterampilan

4 Efisiensi bahan Pengamatan Pada saat 1. Rubrik Skala Likert:

percobaan penilaian 1-4
2. Lembar
berlangsun pengamatan
g keterampilan

5 Ketepatan menganalisis Dokumentasi Setelah 1. Rubrik Skala Likert:

data hasil percobaan (Laporan Hasil percobaan penilaian 1-4
selesai 2. Lembar
Percobaan/LKS) Penilaian

20
No. Indikator Pencapaian Teknik Waktu Instrumen Penskoran
Kompetensi

portofolio

6 Ketepatan menjawab Dokumentasi Setelah 1. Rubrik Skala Likert:

pertanyaan (Laporan Hasil percobaan penilaian 1-4
selesai 2. Lembar
Percobaan/LKS) Penilaian
portofolio

Rubrik penilaian praktikum

No. Indikator Skor Kriteria Indikator

Pencapaian
Kompetensi

1 Ketepatan 4 Terampil (T) Melakukan seluruh prosedur percobaan dengan tepat

prosedur
2 percobaan 3 Cukup terampil Melakukan sebagian besar prosedur percobaan
(CT) dengan tepat

3 2 Kurang terampil Melakukan sebagian kecil prosedur percobaan

(KT) dengan tepat

4 1 Tidak terampil Tidak pernah tepat dalam melakukan seluruh

(TT) prosedur percobaan

5 Ketepatan 4 Terampil (T) Selalu tepat dalam menggunakan alat selama

menggunakan percobaan
alat
6 3 Cukup terampil Sering tepat dalam menggunakan alat selama
(CT) percobaan

7 2 Kurang terampil Kadang-kadang tepat dalam menggunakan alat

(KT) selama percobaan

21
No. Indikator Skor Kriteria Indikator
Pencapaian
Kompetensi

8 1 Tidak terampil Tidak pernah tepat dalam menggunakan alat selama

(TT) percobaan

9 Ketepatan 4 Terampil (T) Selalu tepat dalam mencatat hasil pengamatan selama
pengamatan percobaan

10 3 Cukup terampil Sering tepat dalam mencatat hasil pengamatan selama

(CT) percobaan

11 2 Kurang terampil Kadang-kadang tepat dalam mencatat hasil

(KT) pengamatan selama percobaan

12 1 Tidak terampil Tidak pernah tepat dalam mencatat hasil pengamatan

(TT) selama percobaan

13 Efisiensi bahan 4 Terampil (T) Sangat efisien (hemat sesuai porsinya) dalam
menggunakan bahan percobaan

14 3 Cukup terampil Cukup efisien dalam menggunakan bahan percobaan

(CT)

15 2 Kurang terampil Kurang efisien dalam menggunakan bahan percobaan

(KT)

16 1 Tidak terampil Tidak efisien/sangat boros dalam menggunakan

(TT) bahan percobaan

17 Ketepatan 4 Terampil (T) Sangat tepat dalam menganalisis data percobaan dan
menganalisis membuat simpulan secara keseluruhan
data hasil
18 percobaan 3 Cukup terampil Cukup tepat dalam menganalisis data percobaan dan
(CT) membuat simpulan secara keseluruhan

19 2 Kurang terampil Hampir tepat dalam menganalisis data percobaan dan

(KT) membuat simpulan secara keseluruhan

22
 No. Indikator Skor Kriteria Indikator
Pencapaian
Kompetensi

20 1 Tidak terampil Tidak tepat sama sekali dalam menganalisis data

(TT) percobaan dan membuat simpulan secara keseluruhan

21 Ketepatan 4 Terampil (T) Menjawab dengan benar dan sempurna seluruh

menjawab pertanyaan dalam LKS
pertanyaan
22 3 Cukup terampil Menjawab dengan benar sebagian besar
(CT) pertanyaan dalam LKS

23 2 Kurang terampil Menjawab dengan benar sebagian kecil

(KT) pertanyaan dalam LKS

24 1 Tidak terampil Tidak ada yang benar sama sekali dalam

(TT) menjawab seluruh pertanyaan dalam LKS

Pedoman Penilaian

Nilai = Skor yang diperoleh x 100% (Nilai 2)

Skor Total (20)

23
 C.1.3 Laporan Praktikum

Penilaian Laporan Praktikum

No Aspek Skor

1 2 3 4

1. Identitas Praktikan

2 Judul Praktikum

3 Rumusan Masalah

4 Tujuan Praktikum

5 Dasar Teori

6 Hipotesis

7 Variabel

8 Alat dan Bahan

9 Langkah Kerja

10 Data /Hasil Percobaan

11 Pembahasan

12 Kesimpulan

Skor Total

24
Keterangan
4 : Lengkap dan Benar
3 : Benar tapi tidak lengkap
2 : Hanya ada
1 : Tidak ada

Pedoman Penilaian

Nilai = Skor yang diperoleh x 100% (Nilai 3)

Skor Total (48)

C.1.4 Menyajikan Laporan Praktikum

No Aspek Skor

1 2 3 4

1. Persiapan Presentasi

2. Teknik Presentasi:

a. Menggunakan Bahasa lisan

yang formal dan mudah
dimengerti
25
 b. Memberikan kesempatan
kepada peserta lain untuk
bertanya
c. Menjawab pertanyaan dari
peserta dengan benar

Total Skor

Keterangan
4 : Amat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang
Pedoman Penilaian

Nilai = Skor yang diperoleh x 100% (Nilai 4)

Skor Total (16)

NILAI AKHIR PRAKTIKUM = (NILAI 1+ NILAI 2 + NILAI 3 + NILAI 4)/4

26
C.2. Penilaian Produk
Mata Pelajaran : Kimia

Nama Proyek : Pembuatan Tata tertib Keselamatan Kerja di Laboratorium

Tabel 2.1

No Aspek Skor

1 2 3 4

1. Perencanaan Konsep dan Bahan

2. Proses Pembuatan

27
 a. Persiapan Alat
b. Teknik Pembuatan

3. Hasil Produk

Keterangan
4 : Amat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang
Pedoman Penilaian

Nilai = Skor yang diperoleh x 100%

Skor Total (16)

28
2. Instrumen Penilaian Keterampilan (Produk)

No Aspek/Kriteria Skor

1 1 2 3 4

Sangat Baik Cukup Kurang

Baik

1 Model atom sesuai dengan konsep teori atom

2 Design dan warna yang menarik

Jumlah

NP =( Jumlah skor/8)x 100

29
 1. Instrumen Penilaian Sikap

FORMAT PENILAIAN OBSERVASI

SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

Total Skor

Rata-rata
Sikap Spiritual dan Sosial
6. Santun
3. Jujur

7. Hati-hati
2. Objektif

5. Kerjasama

8. Taat beragama
1. Rasa Ingin tahu

4. Tanggung jawab

No. Nama Siswa Deskripsi

1 Asri Ainil Huda

2 Agung Andri

30
 Pratama
3 Agus Firman G

4 Amalia Pratiwi

5 Amatullah R

6 Ami Hasenda

7 Annazelyfina Y

8 Aqila Dwi Kartika

9 Atika Febriana

10 Bella Azmenia

11 Diah Amelia Sururi

Elia Putri
12
Rahmawati
13 Enggi Afrilian

14 Febri Dian Saputra

15 Fira Junianta Sari

16 Gama Setiyazi
Hari Ade
17
Pamungkas

RUBRIK PENSKORAN
31
1. Aspek : Rasa Ingin tahu

No. Indikator Rasa Ingin Tahu Penilaian Kejujuran

1. Mencoba hal-hal baru dan bersungguh-sungguh dalam melakukan percobaan Skor 4
2. Siswa melakukan percobaan sambil bermain-main/mengobrol dengan teman Skor 3
3. Siswa kurang termotivasi untuk mencoba hal-hal yang baru Skor 2
4. Siswa hanya memperhatikan teman melakukan percobaan dan tidak
Skor 1
termotivasi untuk mencoba hal baru.

2. Aspek : Objektif

No. Indikator Objektif Penilaian Kejujuran

1. Siswa dapat menerima dengan lapang dada jika hasil percobaan tidak sesuai
Skor 4
dengan teori dan mencari tahu penyebab kegagalannya dalam percobaan.
2. Jika siswa jujur dalam menyampaikan hasil percobaan namun tidak
Skor 3
menyampaikan penyebab kegagalan ataupun keberhasilannya.
3. Jika siswa berlapang dada namun tidak berusaha mencari penyebab
Skor 2
kegagalannya dalam percobaan.
4. Tidak berusaha mencari penyebab kegagalannya dalam percobaan dan tidak
Skor 1
jujur dalam menyampaikan hasil percobaan.

3. Aspek : Jujur

No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan hasil percobaan apa adanya
Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
Skor 3 jika 5 indikator muncul

32
 4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

4. Aspek : Tanggung jawab

No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab

1. Melaksanakan tugas individu dengan baik Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang dipinjam Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

1. Aspek : Kerjasama

No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama

1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
yang mengalami kesulitan
4. Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Aspek : Santun

No. Indikator Santun Penilaian Santun

1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
33
3. Aspek : Hati-hati

No. Indikator Hati-hati Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama

1 Menggunakan alat sesuai kebutuhan Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 Memegang peralatan laboratorium dengan benar Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 Mengembalikan pada tempatnya ketika selesai menggunakan Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4 Membersihkan peralatan percobaan setelah menggunakan Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

4. Aspek : Taat beragama

No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama

1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam menjalankan agamanya Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran agama Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

34
 Kartu Soal
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/ 1

Kompetensi Dasar :
Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan

Materi : Hakikat Ilmu kimia

Indikator Soal : Siswa diberikan beberapa pilihan pernyataan, dan diminta untuk mementukan ruang lingkup yang dipelajari dalam ilmu kimia yang benar
Level Kognitif : C1
Nomor Soal :1

Soal

Ilmu kimia adalah cabang ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang …

f. Kehidupan manusia
g. Alam semestam
h. Materi dan energy
i. Mahluk hidup
j. Gaya dan tekanan

Kunci/Pedoman Penskoran : C (Skor 1)

35
Keterangan :

Soal ini termasuk LOT’S karena indiKator pencapaian kompetensi mecakup level kognitif C1

Kartu Soal
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/ 1

Kompetensi Dasar :
Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan

Materi : Hakikat Ilmu kimia

Indikator Soal : Siswa diberikan beberapa pilihan pernyataan, dan diminta untuk menentukan peran ilmu kimia yang benar
Level Kognitif : C1
Nomor Soal :2

Soal

Dunia hidup kita adalah dunia kimia.

Pernyataan berikut merupakan peranan ilmu kimia bagi kehidupan manusia , kecuali

f. Kita dapat memahami perubahan yang terjadi pada zat di sekitar kita
g. Kita dapat memanfaatkan reaksi reaksi yang berguna
h. Membuat kita memahami peristiwa kimia dari yang sederhana hingga yang rumit
i. Kita dapat menciptakan zat-zat kimia dan digunakan untuk merusak lingkungan

36
 j. Kita dapat memanfaatkan untuk membuat bahan-bahan baru yang kita perlukan misalnya zat/bahan kosmetik

Kunci/Pedoman Penskoran : D (Skor 1)

Keterangan :

Soal ini termasuk LOT’S karena indiKator pencapaian kompetensi mecakup level kognitif C1

Kartu Soal
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/ 1

Kompetensi Dasar :
Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan

Materi : Hakikat Ilmu kimia

Indikator Soal : Siswa diberikan beberapa pilihan zat kimia siswa diminta untuk menentukan zt kimia yang dipakai untuk mengawetkan makanan yang benar
Level Kognitif : C1
Nomor Soal :3

Soal

Dalam industry pangan, Ilmu kimia digunakan untuk meningkatkan mutu pangan. Zat yang dipakai untuk mengawetkan makanan adalah…

f. benzoat
37
 g. propionate
h. Ganja
i. Kecap
j. Gula

Kunci/Pedoman Penskoran : A (Skor 1)

Keterangan :

Soal ini termasuk LOT’S karena indiKator pencapaian kompetensi mecakup level kognitif C1

Kartu Soal
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/ 1

Kompetensi Dasar :
Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan

Materi : Hakikat Ilmu kimia

Indikator Soal : Siswa diberikan beberapa pilihan pernyataan, dan diminta untuk mementukan ruang lingkung yang dipelajari dalam ilmu kimia yang benar
Level Kognitif : C1
Nomor Soal :4

38
Soal

IIlmu kimia juga digunakan untuk memecahkan masalah-masalah kriminal,ilmu ini disebut…

f. Ilmu alam
g. Ilmu manusia
h. Ilmu farmasi
i. Ilmu forensic
j. Ilmu Teknik

Kunci/Pedoman Penskoran : D (Skor 1)

Keterangan :

Soal ini termasuk LOT’S karena indiKator pencapaian kompetensi mecakup level kognitif C1

Kartu Soal
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/ 1

Kompetensi Dasar :

39
Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan

Materi : Hakikat Ilmu kimia

Indikator Soal : Siswa diberikan beberapa pilihan urutan metode ilmiah, dan diminta untuk menentukan urutan metode ilmia yang benar
Level Kognitif : C1
Nomor Soal :5

Soal

Urutan metode ilmiah yang benar yaitu…

a. Merumuskan masalah, menyusun kerangka, teori,hipotesis, memilih instrument yang sesuai, mengumpulkan data, menganalisis data, dan membuat kesimpulan,
menyusun laporan
b. Menganalisis data dan membuat kesimpulan, merumuskan masalah, hipotesis,menyusun kerangka teori, memilih instrument yang sesuai , mengumpulkan data,
menyusun laporan
c. Merumuskan masalah , hipotesis , menyusun kerangka teori, memili instrument yang sesuai, mengumpulkan data, menganalisis data dan membuat kesimpulan,
menyususn laporan
d. Hipotesis, merumuskan masalah, menyusun kerangka teori, memilih instrument yang sesuai, mengumpulkan data, menganalisis data dan membuat kesimpulan ,
menyusun laporan
e. Merumuskan masalah , hipotesis , menyusun kerangka teori, memilih instrument yang sesuai , mengumpulkan data menyusun laporan, menganalisis data dan membuat
kesimpulan

Kunci/Pedoman Penskoran : C (Skor 1)

Keterangan :

Soal ini termasuk LOT’S karena indiKator pencapaian kompetensi mecakup level kognitif C2

40
 Kartu Soal
(Pilihan Ganda)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/ 1

Kompetensi Dasar :
Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan

Materi : Hakikat Ilmu kimia

Indikator Soal : Siswa diberikan beberapa pilihan pernyataan, dan diminta untuk mementukan ruang lingkung yang dipelajari dalam ilmu kimia yang benar
Level Kognitif : C1
Nomor Soal :6

Soal
Berikut ini adalah kegiatan para ahli dalam mengembangkan kimia:
1) Penemuan masalah
2) Membuat laoran
3) Perumusan hipotesis
4) Perumusan masalah
5) Pengamatan
6) eksperimen
Urutan yang benar adalah …

a. 1-4-5-3-6-2
b. 3-4-1-5-6-2
c. 2-4-5-3-6-1
d. 1-4-5-6-2-3

41
 e. 1-2-3-4-5-6

Kunci/Pedoman Penskoran : A (Skor 1)

Keterangan :

Soal ini termasuk LOT’S karena indiKator pencapaian kompetensi mecakup level kognitif C1

42
43