SILABUS SMA/MA/SMK/MAK

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)

Kelas : XII
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar
1.1 Mengamalkan hikmah
kemerdekaan sebagai tanda
syukur kepada Tuhan YME,
dalam kegiatan membangun
kehidupan berbangsa dan
bernegara.

2.1 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mempertahankan
kemerdekaan dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari

1| Allson, 1-4 Mei 2013

2.2 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah

2.3 Menunjukan sikap peduli dan

proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku
sejarah dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara Indonesia.

3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Perjuangan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
Indonesia dalam menghadapi Indonesia dalam  melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
ancaman disintegrasi bangsa Mempertahankan penjelasan guru, (mengamati, menanya,  Buku-buku lainnya.
terutama dalam bentuk Integrasi Bangsa membaca buku, pengumpulan data,  Internet (jika tersedia)
pergolakan dan Indonesia dalam melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi).  Gambar-gambar
pemberontakan Mempertahankan dokumenter, tentang perjuangan
Integrasi Bangsa dan browsing di internet Observasi: bangsa Indonesia
3.2 Mengevaluasi peran tokoh Negara RI. (jika tersedia) tentang mengamati kegiatan dalam
Nasional dan Daerah yang  Upaya bangsa perjuangan bangsa peserta didik dalam mempertahankan
Berjuang Mempertahankan Indonesia dalam Indonesia dalam proses mengumpulkan kemerdekaan
Keutuhan Negara dan bangsa menghadapi mempertahankan data, analisis data dan  Film dokumenter
Indonesia pada masa 1948 – ancaman integrasi bangsa dan pembuatan laporan.  Peta Indonesia
1965 disintegrasi bangsa negara RI.
terutama dalam Portofolio:
1.1 Merekonstruksi upaya bangsa bentuk pergolakan Menanya: laporan yang dibuat
Indonesia dalam menghadapi dan pemberontakan  berdiskusi untuk peserta didik tentang
ancaman disintegrasi bangsa  Tokoh nasional dan mendapatkan perjuangan bangsa
terutama dalam bentuk daerah yang klarifikasi tentang Indonesia dalam
pergolakan dan berjuang perjuangan bangsa mempertahankan
pemberontakan (antara mempertahankan Indonesia dalam integrasi bangsa dan
lain:PKI Madiun 1948, DI/TII, keutuhan negara mempertahankan negara RI.
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, dan bangsa integrasi bangsa dan
Permesta, G-30-S/PKI) dan Indonesia pada negara RI. Tes tertulis:
menyajikannya dalam bentuk masa 1948 -1965 menilai kemampuan

2| Allson, 1-4 Mei 2013

 cerita sejarah. Mengeksplorasikan: peserta didik dalam
 mengumpulkan mengevaluasi tentang
4.2. Menulis sejarah tentang informasi yang tentang perjuangan
tokoh nasional dan daerah terkait dengan bangsa Indonesia
yang berjuang perjuangan bangsa dalam perjuangan
mempertahankan keutuhan Indonesa dalam bangsa Indonesia
negara dan bangsa mempertahankan dalam
integrasi bangsa dan mempertahankan
Indonesia pada masa 1948-
negara RI integrasi bangsa dan
1965. kemerdekaan negara RI
melalui bacaan atau
pengamatan
terhadap sumber
sejarah.

Mengasosiasikan:
 mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan maupun
dari sumber-sumber
terkait tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.

Mengomunikasikan:
 hasil evaluasi
kemudian dilaporkan
dalam bentuk tulisan
yang berisi tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan

3| Allson, 1-4 Mei 2013


3.3 Mengevaluasi perkembangan
kehidupan politik, sosial dan
ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Demokrasi Liberal.
3.4 Mengevaluasi perkembangan
kehidupan politik, sosial dan
ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Demokrasi
Terpimpin.
4.3 Merekonstruksi
perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa
Demokrasi Liberal dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
4.4 Melakukan penelitian
sederhana tentang
kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia
pada masa Demokrasi
Terpimpin dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan tertulis.
4| Allson, 1-4 Mei 2013
integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.
Indonesia pada masa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
Demokrasi Liberal  melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
dan Demokrasi penjelasan guru, (mengamati, menanya,  Buku-buku lainnya.
Terpimpin membaca buku, pengumpulan data,  Internet (jika tersedia)
 Perkembangan melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi).  Gambar-gambar
kehidupan politik, dokumenter, tentang demokrasi
sosial dan ekonomi browsing di internet Observasi, Liberal dan Terpimpin
bangsa Indonesia (jika tersedia) mengamati kegiatan  Film dokumenter
pada masa tentang perubahan peserta didik dalam  Peta Indonesia
Demokrasi Liberal. dan perkembangan proses mengumpulkan
 Perkembangan politik,sosial dan data, analisis data dan
kehidupan politik, ekonomi masa pembuatan laporan.
sosial dan ekonomi Demokrasi Liberal
bangsa Indonesia dan Demokrasi Portofolio:
pada masa Terpimpin. menilai laporan yang
Demokrasi dibuat peserta didik
Terpimpin. Menanya: tentang perubahan
 berdiskusi untuk dan perkembangan
politik, sosial dan
mendapatkan
klarifikasi tentang ekonomi masa
perubahan dan Demokrasi Liberal dan
perkembangan Demokrasi Terpimpin.
politik, sosial dan
ekonomi masa Tes tertulis:
Demokrasi Liberal menilai kemampuan
dan Demokrasi peserta didik dalam
Terpimpin. mengevaluasi tentang
perubahan dan
Mengeksplorasikan: perkembangan politik,
 mengumpulkan sosial dan ekonomi
informasi yang terkait masa Demokrasi
dengan materi Liberal dan Demokrasi
tentang perubahan Terpimpin
dan perkembangan
 politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet (jika
tersedia).

Mengasosiasikan:
 mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.

Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
dilaporkan ke dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan politik

5| Allson, 1-4 Mei 2013


3.5 Mengevaluasi kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Orde
Baru.
3.6 Mengevaluasi kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa awal
Reformasi.
3.7 Mengevaluasi peran pelajar,
Mahasiswa dan tokoh
masyarakat dalam perubahan
politik dan ketatanegaraan
Indonesia
4.5 Melakukan penelitian
sederhana tentang kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa Orde
Baru dan menyajikannya
dalam bentuk laporan
tertulis.
4.6 Melakukan penelitian
sederhana tentang kehidupan
politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa awal
Reformasi dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
6| Allson, 1-4 Mei 2013
dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.
Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
Indonesia di Masa  melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
Orde Baru dan penjelasan guru, (mengamati, menanya,  Buku-buku lainnya
Reformasi membaca buku, pengumpulan data,  Internet (jika tersedia)
 Kehidupan politik melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi)  Gambar-gambar
dan ekonomi dokumenter, tentang masa Orde
bangsa Indonesia browsing di internet Observasi: Baru dan Reformasi
pada masa Orde (jika tersedia) mengamati kegiatan  Film dokumenter
Baru. tentang perubahan peserta didik dalam  Peta Indonesia
 Kehidupan politik dan perkembangan proses mengumpulkan
dan ekonomi politik, sosial dan data, analisis data dan
bangsa Indonesia ekonomi masa Orde pembuatan laporan.
pada masa awal Baru dan awal
Reformasi. Reformasi serta Portofolio:
 Peran pelajar, peran mahasiswa, menilai laporan yang
mahasiswa dan pelajar, dan pemuda dibuat peserta didik
tokoh masyarakat dalam berbagai tentang perubahan
dalam perubahan peristiwa yang terjadi dan perkembangan
politik dan pada masa tersebut. politik, sosial dan
ketatanegaraan ekonomi masa Orde
Indonesia Menanya: Baru dan awal
 berdiskusi untuk Reformasi serta peran
mendapatkan mahasiswa, pelajar,
klarifikasi tentang dan pemuda dalam
perubahan dan berbagai peristiwa
perkembangan yang terjadi pada
politik, sosial dan masa tersebut.
ekonomi masa Orde
Baru dan awal Tes tertulis:
Reformasi serta menilai kemampuan
peran mahasiswa, peserta didik dalam
pelajar, dan pemuda mengevaluasi
4.7 Menulis sejarah tentang
peran pelajar, mahasiswa
dan tokoh masyarakat dalam
perubahan politik dan Mengeksplorasikan:
ketatanegaraan Indonesia.  mengumpulkan
dalam berbagai tentang perubahan
peristiwa yang terjadi dan perkembangan
pada masa tersebut. politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
informasi lanjutan Reformasi serta peran
terkait dengan mahasiswa, pelajar,
pertanyaan dan dan pemuda dalam
materi tentang berbagai peristiwa
perubahan dan yang terjadi pada
perkembangan masa tersebut
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru serta peran
mahasiswa, pelajar,
dan pemuda dalam
berbagai peristiwa
yang terjadi pada
masa tersebut
melalui bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
 mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
(jika tersedia)tentang

7| Allson, 1-4 Mei 2013


3.8 Mengevaluasi kontribusi
bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia diantaranya
; ASEAN, Non Blok dan Misi
Garuda.
4.8 Menyajikan hasil telaah
tentang kontribusi bangsa
8| Allson, 1-4 Mei 2013
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial, dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.
Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
peristiwa yang terjadi
pada masa tersebut.
Kontribusi Bangsa Mengamati : Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
Indonesia dalam  menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
Perdamaian Dunia. penjelasan guru, (mengamati, menanya,  Buku-buku lainnya.
 Kontribusi bangsa membaca buku, pengumpulan data,  Internet (jika tersedia)
Indonesia dalam melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi)  Gambar-gambar
perdamaian dunia dokumenter, tentang kontribusi
diantaranya ; browsing di internet Observasi: bangsa Indonesia
ASEAN, Non Blok (jika tersedia) mengamati kegiatan dalam perdamaian
 Indonesia dalam dan Misi Garuda. tentang kontribusi peserta didik dalam dunia.
perdamaian dunia bangsa Indonesia proses mengumpulkan
diantaranya ; ASEAN, Non dalam perdamaian data, analisis data dan
Blok, dan Misi Garuda dunia. pembuatan laporan
serta menyajikannya dalam
Menanya: Portofolio:
bentuk laporan tertulis.
 berdiskusi untuk laporan yang dibuat
mendapatkan peserta didik tentang
klarifikasi tentang kontribusi bangsa
kontribusi bangsa Indonesia dalam
Indonesia dalam perdamaian dunia.
perdamaian dunia.
Tes tertulis:
Mengeksplorasikan: menilai kemampuan
 mengumpulkan peserta didik dalam
informasi terkait mengevaluasi
dengan materi kontribusi bangsa
tentang kontribusi Indonesia dalam
bangsa Indonesia perdamaian dunia.
dalam perdamaian
dunia melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
 mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet

9| Allson, 1-4 Mei 2013


3.9 Mengevaluasi perubahan
demokrasi Indonesia dari
tahun 1950 sampai dengan
era Reformasi.
4.9 Membuat studi komparasi
tentang ide dan gagasan
perubahan demokrasi
Indonesia 1950 sampai
dengan era Reformasi dalam
bentuk laporan tertulis.
10 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
tentang kontribusi
bangsa Indonesia
dalam perdamaian
dunia.
Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
kemudian
disampaikan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.
Perubahan Demokrasi Mengamati: Tugas: 5 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
Indonesia 1950  melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
sampai dengan Era penjelasan guru, (mengamati, menanya,  Buku-buku lainnya
Reformasi membaca buku, pengumpulan data,  Internet (jika tersedia)
 Perubahan melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi)  Gambar-gambar
demokrasi Indonesia dokumenter, perubahan demokrasi
1950 sampai dengan browsing di internet Observasi, Indonesia 1950 sampai
era Reformasi. (jika tersedia) tentang mengamati kegiatan dengan era Reformasi
Perubahan peserta didik dalam  Film dokumenter
demokrasi Indonesia proses mengumpulkan
1950 sampai dengan data, analisis data dan
era Reformasi. pembuatan laporan.
Menanya: Portofolio:
 berdiskusi untuk laporan yang dibuat
mendapatkan peserta didik tentang
klarifikasi tentang perubahan demokrasi
perubahan di Indonesia tahun
demokrasi Indonesia 1950 sampai era
1950 sampai dengan Reformasi
era Reformasi.
 Mengeksplorasikan:
 mengumpulkan
informasi yang terkait
dengan pertanyaan
dan materi tentang
perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi
melalui bacaan,
pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film
dokumenter, dan
internet.

Mengasosiasikan:
 mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi.

Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan
tentang perubahan
demokrasi Indonesia

11 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3
 1950 sampai dengan
era Reformasi.

12 | A l l s o n , 1 - 4 M e i 2 0 1 3