1

INSTRUMEN AUDIT INTERNAL

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

2.STANDAR PROSES

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
10 Apakah A. Memuat 9 Silabus dikembangkan 1. Pemahaman guru 1. Sekolah
Sekolah/madras komponen oleh Pemerintah, tentang penilaian sebaiknya
ah dalam silabus pemerintah daerah, dan masih kurang menyelenggara
mengembangka B. Memuat 8 satuan terutama pada kan pelatihan
n silabus yang komponen pendidikan berdasarkan instrument tentang
memuat dalam silabus Standar Kompetensi penilaian. penilaian
komponen: C. Memuat 7 Lulusan dan Standar Isi. 2. ............................... 2. ..........................
(1) identitas komponen ............................... ..........................
mata pelajaran, dalam silabus Dibuktikan dengan .......
(2) identitas D. Memuat 6 kelengkapan komponen
sekolah/madras komponen dan isi silabus yang
ah, (3) dalam silabus dimiliki
kompetensi inti, E. Memuat sekolah/madrasah untuk
(4) kompetensi kurang dari 6 semua mata pelajaran.
dasar, (5) materi komponen
pokok, (6) dalam silabus
kegiatan
pembelajaran,
(7) penilaian, (8)
alokasi waktu,
(9) sumber
belajar.

1
 2

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR

11 Apakah A. 100% mata RPP adalah rencana 1. Pemahaman guru 1. Sekolah

Sekolah/madras pelajaran kegiatan tentang sebaiknya
ah B. 95%-99% mata pembelajaran tatap pengembangan mengadaka
mengembangka pelajaran muka untuk satu silabus dan RPP n pelatihan
n RPP dari C. 90%-94% mata pertemuanataulebih. kurikulum 2013 pengemban
silabus, secara pelajaran revisi 2017 kurang gan silabus
RPPdikembangkanda
lengkap dan D. 85%-89% mata
risilabusuntukmenga
sistematis. pelajaran
rahkan kegiatan
E. Kurang dari
pembelajaran siswa
85% mata
dalam upaya
pelajaran
mencapai
Kompetensi Dasar
(KD).
Setiap guru pada
satuan pendidikan
berkewajiban
menyusun RPPsecara
lengkapdansistemati
sagarpembelajaranb
erlangsungsecarainte
raktif, inspiratif,
menyenangkan,
menantang, efisien,
memotivasi siswa
untuk berpartisipasi
aktif, serta
memberikan ruang
2
 3

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas,
dan kemandirian
sesuai dengan bakat,
minat, dan
perkembangan fisik
serta psikologis
siswa. RPP disusun
berdasarkan KD
yangdilaksanakandal
amsatukalipertemua
nataulebih.
Komponen RPP yang
lengkap terdiri atas:
1) Identitas
sekolah/madrasah.
2) Tema/subtema.
3) Kelas/semester.
4) Materipokok.
5) Alokasiwaktu.
6) Tujuanpembelajara
n.
7) Kompetensidasard
anindikatorpencap
aiankompetensi.
8) Materipembelajara
n.
9) Metodepembelajar

3
 4

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
an.
10) Mediapembelajara
n.
11) Sumberbelajar.
12) Langkah-langkah
pembelajaran.
13) Penilaianhasilpemb
elajaran.
Dibuktikan dengan
menelaah isi RPP
yang disusun oleh
guru di
sekolah/madrasah.

12 APAKAH A. Sesuai 4 Ketentuan alokasi waktu 1. Sekolah

Sekolah/madras ketentuan. dari beban mengajar sebaiknya
ah B. Sesuai 3 SMP/MTS adalah sebagai mempertahan
berikut:
mengalokasikan ketentuan. kan alokasi
Indikato SMP MTs
waktu dan C. Sesuai 2 r waktu beban
beban belajar ketentuan 40 40 mengajar
Durasi
sesuai D. Sesuai 1 setiap menit menit sesuai
ketentuan: (1) ketentuan satu ketentuan
durasi 1 jam E. Tidak ada yang jam
pembelajaran, sesuai pembel
ajaran
(2) beban ketentuan 38 jam 46
Beban
belajar per belajar per jam
minggu, per minggu per
(3) beban minggu mingg
u
belajar per
4
 5

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
semester, (4) Beban
beban belajar Belajar
per tahun per
semest
pelajaran. er:
 Kelas 18-20 18-20
VII minggu mingg
dan u
VIII
 Kelas 18-20 18-20
IX minggu mingg
seme u
ster
ganjil
 Kelas 14-16 14-16
IX minggu mingg
seme u
ster
genap
Beban 36-40 36-40
Belajar minggu mingg
per u
tahun
Dibuktikan dengan:
1) Jadwalpembelajaran
dankalenderakadem
ik.
2) Pembagiantugasgur
udantugastambahan
lainnya.
3) DokumenSilabusMat
apelajaran.

5
 6

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR

13 APAKAH A. Jumlah siswa JumlahsiswaSMP/MTsd 1. Kenaikan kelas ke 1. Seluruh warga

alamsetiaprombonganb
Sekolah/madras per elajarmaksimum32oran kelas VIII dan sekolah
ah rombongan g. Jumlah tersebut IXsudah berjumlah sebaiknya
melaksanakan belajar bukan merupakan hasil maksimal 32 siswa mempertahan
perhitungan jumlah
proses maksimum 32 siswa di per rombel. kan
pembelajaran orang. sekolah/madrasah kepedulian
dengan jumlah B. Jumlah siswa dibagi dengan jumlah terhadap
rombongan belajar.
siswa per per siswa
rombongan rombongan Dibuktikandenganmelih
atdatasiswaatauabsensi
belajar belajar siswaperkelas.
maksimum 32 sebanyak 33-
orang. 34 orang.
C. Jumlah siswa
per
rombongan
belajar
sebanyak 35-
36 orang.
D. Jumlah siswa
per
rombongan
belajar
sebanyak 37-
38 orang.
E. Jumlah siswa
per
rombongan
belajar lebih

6
 7

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
dari 39 orang.
14 APAKAH A. 100% Buku teks pelajaran 1. Buku teks yang 1. Sekolah selalu
Siswa menggunakan adalah buku yang terlambat datang berkoordinasi
menggunakan buku teks digunakan oleh guru 2. Tidak adanya buku dengan
buku teks B. 95%-99% dansiswa pendamping instansi terkait
pelajaran dalam menggunakan dalampembelajaran. dengan
proses buku teks Setiapsiswamenggu pengadaan
pembelajaran. C. 90%-94% nakanbukuteksatau buku
menggunakan buku elektronik(e- 2. Sekolah
buku teks Book)untuksemuam menyediakan
D. 85%-89% atapelajaran. buku-buku
menggunakan Dibuktikan dengan: pendamping
buku teks 1) Melihatpencantuma
E. Kurang dari nbukuteksmatapelaj
85% arandalamRPP.
menggunakan 2) Melihatdaftarbukute
buku teks kspelajaran.
3) Menanyakan
kepada beberapa
siswa tentang
ketersediaan dan
penggunaan buku
teks pelajaran
dalam bentuk
cetak maupun e-
Book.

15 Guru melakukan A. Melakukan 12 Pengelolaan kelas 1. Dalam pengelolaan 1. Peningkatan

yangbaik:
pengelolaan kriteria guru kurang pengawasan
7
 8

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
kelas yang baik B. Melakukan 10- 1) Guru menyesuaikan menekankan pengelolaan
dengan: (1) 11 kriteria pengaturan tempat masalah ketertiban kelas dari
keteladanan C. Melakukan 8-9 duduk siswa sesuai kelas, kepala sekolah
dalam sikap kriteria dengan 2. Guru mata 2. Setiap guru
spiritual, (2) D. Melakukan 6-7 tujuandankarakterist pelajaran belum mata
keteladanan kriteria ikprosespembelajara seluruhnya pelajaran
dalam sikap E. Melakukan n. menjelaskan sebaiknya
sosial, (3) kurang dari 6 2) Volumedanintonasis silabus mata menyampaika
pengaturan kriteria uaraguruharusdapat pelajaran pada n silabus
tempat, (4) didengardenganbaik awal semester terhadap
pengaturan oleh siswa pada peserta didik peserta didik
suara, (5) 3) Guru menyesuaikan 3. Guru kurang pada awal
penggunaan memperhatikan semester
materi pelajaran
kata-kata penggunaan 3. Sebaiknya
dengan kecepatan
santun, lugas, ketepatan waktu guru
dan kemampuan
dan mudah sesuai dengan RPP memperhatika
belajar siswa.
dimengerti, (6) yang telang n ketepatan
4) Guru menciptakan
kemampuan dirancang waktu dalam
belajar siswa, ketertiban, pengelolaan
(7) ketertiban kedisiplinan, kelas sesuai
kelas, (8) kenyamanan, dan dengan RPP
penguatan dan keselamatan dalam yang telah
umpan balik, (9) menyelenggarakan dirancang
keaktifan siswa, proses 4. Sebaiknya
(10) pembelajaran. sekolah
berpakaian 5) Guru mendorong memperbaiki
sopan, bersih, dan menghargai sistem
dan rapi, (11) siswa untuk pengaturan
menjelaskan bertanya dan waktu
silabus mata pergantian
8
 9

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
pelajaran pada mengemukakan pelajaran
tiap awal pendapat
semester, (12) 6) Guru memulai dan
ketepatan mengakhiri proses
penggunaan pembeelajaran
waktu. sesuai dengan waktu
yang dijadwalkan.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamatiproses
pembelajarandi1-
2kelas,yangdipilih
olehasesor
denganmemerhat
ikanketerlaksanaa
nenamhaldiatas.

2) Melihatrekaphasil
supervisikelasoleh
kepalasekolah/ma
drasah.

16 APAKAH A. 91%-100% Dalam kegiatan 1. Sebagian guru 1. Dalam

Guru memulai guru pendahuluan belum pembelajaran
pembelajaran melakukan 5 pembelajaran, guru melaksanakan 5 guru
dengan 5 langkah melakukan langkah- langkah berpedoman
langkah pendahuluan langkah berikut : pendahuluan pada RPP,
pendahuluan B. 81%-90% guru 1. Menyiapkan siswa dengan lengkap 2. Peningkatan
berikut: (1) melakukan 5 secara psikis dan pengawasan
menyiapkan langkah fisik untuk dari Kepala
siswa secara pendahuluan mengikuti Sekolah
9
 10

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
psikis dan fisik C. 71%-80% guru pembelajaran
untuk mengikuti melakukan 5 2. Memberimotivasi
belajarsiswasesua
pembelajaran, langkah imanfaatdanaplik
(2) memberi pendahuluan asimateriajar
motivasi belajar D. 61%-70% guru dalam kehidupan
siswa, (3) melakukan 5 sehari-hari.
mengajukan langkah 3. Mengajukan
pertanyaan pendahuluan pertanyaan-
yang E. Kurang dari pertanyaan yang
mengaitkan 61% guru mengaitkan
pengetahuan melakukan 5 pengetahuan
sebelumnya langkah sebelumnyadeng
dengan materi pendahuluan anmateriyangaka
yang akan ndipelajari.
dipelajari, (4) 4. Menjelaskan
menjelaskan tujuan
tujuan pembelajaran
pembelajaran, atau kompetensi
(5) dasar yang akan
menyampaikan dicapai.
cakupan materi
5. Menyampaikanca
dan penjelasan
kupanmateridanp
uraian kegiatan
enjelasanuraiank
sesuai silabus.
egiatansesuai
silabus.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamati
pelaksanaan
langkah
10
 11

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
pendahuluan
pembelajaran yang
dilakukan guru
dikelas.
2) Melihatkesesuaian
antaraRPPdenganp
elaksanaanpembel
ajaran.
3) Melihatrekaphasils
upervisikelasolehke
palasekolah/madra
sah.

17 APAKAH A. 91%-100% Kegiatanintimengguna 1. Guru kurang 1. Sekolah

Guru guru kanmodelpembelajara memahami model- sebaiknya
menggunakan menggunakan nyangdisesuaikanden model mengadakan
model model yang gan pembelajaran yang pelatihan
pembelajaran sesuai karakteristiksiswadan sesuai dengan tentang model
yang sesuai B. 81%-90% guru KDsetiapmatapelajara karakteristik siswa pembelajaran
dengan menggunakan n. 2. Guru kurang 2. Peningkatan
karakteristik model yang Modelpembelajaranme termotivasi untuk motivasi dan
siswa dan mata sesuai rupakansuatubentukpe mempraktikkan pengawasan
pelajaran. C. 71%-80% guru mbelajaranyangmemili model-model dari kepala
menggunakan ki nama, ciri, sintak, pembelajaran yang sekolah
model yang pengaturan, dan sudah dipahami
sesuai budaya misalnya
D. 61%-70% guru discovery learning,
menggunakan project-
model yang basedlearning,problem-
sesuai basedlearning,inquiryle
E. Kurang dari
11
 12

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
61% guru arning.
menggunakan Dibuktikan dengan:
model yang 1) Menelaahragammod
sesuai elpembelajaranyang
digunakangurudala
m:
a) RPP.
b) prosespembelajaran
di1-
2kelas,yangdipilihole
hasesor.
2) Wawancaradengang
urudansiswa.

18 APAKAH A. 91%-100% Kegiatan 1. Guru kurang 1. Sekolah

inti
Guru guru dilaksanakan memahami metode sebaiknya
menggunakan menggunakan guru pembelajaran yang mengadakan
metode metode yang dengan sesuai dengan pelatihan
menggunakan
pembelajaran sesuai metode karakteristik siswa tentang model
yang sesuai B. 81%-90% guru pembelajaranyangdis 2. Guru pembelajaran
karakteristik menggunakan esuaikandengankarak kurangtermotivasi 2. Peningkatan
siswa dan mata metode yang teristiksiswadanKDset untuk motivasi dan
pelajaran. sesuai iap matapelajaran. mempraktikkan pengawasan
C. 71%-80% guru metode dari kepala
menggunakan Metodepembelajaran pembelajaran yang sekolah
metode yang antaralain:Ceramah,D sudah dipahami,
sesuai emonstrasi,Diskusi,Bel guru masih banyak
D. 61%-70% guru ajar Mandiri, Simulasi, yang menggunakan
Curah Pendapat, Studi
12
 13

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
menggunakan Kasus, Seminar, metode
metode yang Tutorial, Deduktif, konvensional
sesuai danInduktif.
E. Kurang dari Dibuktikan dengan:
61% guru 1) Menelaahragammet
menggunakan odepembelajaranya
metode yang ngdigunakangurudal
sesuai am:
a) RPP.
b) Prosespembelaj
arandi1-
2kelas,yangdipili
holehasesor.
2) Wawancaradengang
urudansiswa.
3)

19 APAKAH A. 91%-100% Kegiatan 1. Kurang tersedianya 1. Sekolah

inti
Guru guru dilaksanakan media sebaiknya
menggunakan menggunakan guru pembelajaran yang memfasilitasi
media media yang dengan sesuai kebutuhan media
menggunakan
pembelajaran sesuai media 2. Kurangnya pembelajaran
yang sesuai B. 81%-90% guru pembelajaranyangdis perawatan yang
karakteristik menggunakan esuaikandengankarak terhadap media dibutuhkan
siswa media yang teristiksiswadanKDset pembelajaran guru dengan
dan mata sesuai iap matapelajaran. meningkatkan
pelajaran. C. 71%-80% guru jumlah media
Mediapembelajaran,b
menggunakan 2. Sekolah
erupaalatbantuproses
media yang sebaiknya
pembelajaranbisaber
sesuai meningkatkan
upa
13
 14

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
D. 61%-70% guru hasilkaryainovasiguru anggaran
menggunakan maupunyangsudahter untuk
media yang sedia. perawatan
sesuai Dibuktikan dengan: media dan
E. Kurang dari 1) Menelaahragammed meningkatkan
61% guru iapembelajaranyang pengawasan
menggunakan digunakangurudala terhadap
media yang m: penggunaan
sesuai a) RPP. perawatan
b) Prosespembelaj media
arandi1-
2kelas,yangdipili
holehasesor.
2) Wawancaradengang
urudansiswa.

20 APAKAH A. 91%-100% Kegiatan inti 1. Belum 1. Sekolah

dilaksanakan guru
Guru guru dengan menggunakan tercukupinya mengadakan
menggunakan menggunakan sumber belajar sumber belajar penambahan
sumber belajar sumber belajar yang disesuaikan yang sesuai dengan terhadap
yang sesuai yang sesuai dengan karakteristik karakteristik siswa sumber
karakteristik B. 81%-90% guru siswa dan KD setiap dan mata pelajaran belajar
siswa dan menggunakan mata pelajaran. 2. Guru belum 2. Guru
mata pelajaran. sumber belajar optimal dalam sebaiknya
Sumber belajar, dapat
yang sesuai menggunakan IT menambah
berupa buku, media
C. 71%-80% guru sebagai sumber sumber
cetak dan elektronik,
menggunakan belajar belajar melalui
alam sekitar, atau
sumber belajar media
yang sesuai sumber belajar lain Internet
14
 15

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
D. 61%-70% guru yang relevan. 3. Sekolah
menggunakan Dibuktikan dengan: sebaiknya
sumber belajar 1) Menelaahragamsum memfasilitasi
yang sesuai berbelajaryangdigun akses Internet
E. Kurang dari akangurudalam: di kelas
61% guru a) RPP. sebagai
menggunakan b) Prosespembelaj sumber
sumber belajar arandi1- belajar
yang 2kelas,yangdipili
Sesuai holehasesor.
2) Wawancaradengang
urudansiswa.

21 APAKAH A. 91%-100% Kegiatan inti 1. Guru kurang 1. Sekolah

Guru guru dilaksanakan guru memahami mengadakan
menggunakan menggunakan dengan pendekatan pelatihan
pendekatan pendekatan menggunakan pembelajaran yang tentang
pembelajaran yang sesuai pendekatan sesuai dengan model,metode
yang sesuai B. 81%-90% guru pembelajaranyangdis karakteristik siswa , dan
karakteristik menggunakan esuaikandengankara dan mata pelajaran pendekatan
siswa dan mata pendekatan kteristiksiswadanKDs 2. Guru belum pembelajaran
pelajaran. yang sesuai etiap matapelajaran termotivasi untuk 2. Peningkatan
C. 71%-80% guru mempraktikkan pengawasan
menggunakan Pemilihanpendekata pendekatan kepala sekolah
pendekatan ntematikdan/ataute pembelajaran yang
yang sesuai matikterpadudan/ata sudah dipahami
D. 61%-70% guru usaintifik dan/atau
menggunakan inkuiri dan
pendekatan penyingkapan
15
 16

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
yang sesuai dan/atau
E. Kurang dari pembelajaran yang
61% guru menghasilkan karya
menggunakan berbasis pemecahan
pendekatan masalah disesuaikan
yang sesuai dengan karakteristik
kompetensi dan
jenjang pendidikan.
Sesuai dengan
karakteristik sikap,
maka salah satu
alternatif yang dipilih
adalah proses afeksi
mulai dari menerima,
menjalankan,
menghargai,
menghayati,
hinggamengamalkan.
Pengetahuan dimiliki
melalui aktivitas
mengetahui,
memahami,
menerapkan,
menganalisis,
mengevaluasi,
hingga mencipta.
Untuk memperkuat
pendekatan saintifik,
16
 17

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
tematik terpadu, dan
tematik sangat
disarankanuntukmen
erapkanbelajarberba
sispenyingkapan/pen
elitian.
Untukmendorongsis
wamenghasilkankary
akreatifdankontekstu
al,baik individual
maupun kelompok,
disarankan
menggunakan
pendekatan
pembelajaranyangm
enghasilkankaryaber
basispemecahanmas
alah.
Keterampilandiperol
ehmelaluikegiatanm
engamati,menanya,
mencoba,
menalar,menyaji,dan
mencipta.Seluruhisi
materimatapelajaran
yang diturunkan dari
keterampilan harus
mendorong siswa
17
 18

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
untuk melakukan
prosespengamatanhi
nggapenciptaan.Unt
ukmewujudkanketer
ampilan
tersebutperlumelaku
kanpembelajaranyan
gmenerapkanmodus
belajar berbasis
penyingkapan/peneli
tian dan
pembelajaran yang
menghasilkan
karyaberbasispemec
ahanmasalah.
Dibuktikan dengan:
1) Menelaah ragam
pendekatan
pembelajaran
yang digunakan
guru dalam:
a) RPP.
b) Prosespembelajaran
di1-
2kelas,yangdipilihole
hasesor.
2) Wawancaradengang
urudansiswa.

18
 19

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
22 APAKAH A. 91%-100% Dalam kegiatan 1. Belum semua guru 1. Peningkatan
Guru bersama guru penutup, guru melaksanakan 4 pengawasan
siswa melakukan 4 bersama siswa baik langkah penutup dari kepala
mengakhiri langkah secara individual pada pembelajaran sekolah
pembelajaran penutup maupunkelompok
dengan langkah B. 81%-90% guru melakukanrefleksiu
penutup melakukan 4 ntuk:
berikut: (1) langkah 1. Mengevaluasiselur
mengevaluasi penutup
uhrangkaianaktivita
seluruh C. 71%-80% guru
spembelajarandan
rangkaian melakukan 4
hasil-hasil
aktivitas langkah
yangdiperolehuntu
pembelajaran, penutup
kselanjutnyasecara
(2) D. 61%-70% guru
memberikan melakukan 4 bersamamenemuk
umpan balik langkah anmanfaat
terhadap proses penutup langsung maupun
dan hasil e. Kurang dari tidak langsung dari
pembelajaran, 61% guru hasil pembelajaran
(3) melakukan 4 yang telah
melakukan langkah berlangsung.
kegiatan tindak penutup 2. Memberikanumpan
balikterhadapproses
lanjut, (4) danhasilpembelajara
menginformasik n.
an rencana 3. Melakukankegiatan
kegiatan tindaklanjutdalamb
pembelajaran entukpemberiantu
berikutnya. gas,baik
tugasindividualmau

19
 20

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
punkelompok.
4. Menginformasikan
rencana kegiatan
pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya.
Dibuktikan dengan:
1) Mengamatipelaksan
aan langkah penutupan pembelajaran yang dilakukan guru dikelas.
2) Melihatkesesuaianant
araRPPdenganpelaksa
naanpembelajaran.
Melihatrekaphasilsu
pervisikelasolehkepa
lasekolah/madrasah.

23 APAKAH A. 91%-100% Penilaian otentik 1. Pemahaman guru 1. Sekolah

Guru guru (authentic assesment) tentang penilaian mengadakan
menggunakan menggunakan menilai kesiapan otentik masih pelatihan dan
pendekatan pendekatan siswa, proses, dan kurang peningkatan
penilaian penilaian hasil belajar secara 2. Guru belum pengawasan
otentik dalam otentik utuh. Keterpaduan mendokumentasik oleh kepala
penilaian proses B. 81%-90% guru penilaian ketiga an hasil penilaian sekolah
pembelajaran. menggunakan komponen tersebut otentik dengan 2. Peningkatan
pendekatan baik pemantauan
akan menggambarkan
penilaian dokumen
kapasitas, gaya, dan
otentik penilaian
perolehan belajar
C. 71%-80% guru terhadap guru
20
 21

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
menggunakan siswa yang mampu mata
pendekatan menghasilkan dampak pelajaran oleh
penilaian instruksional kepala sekolah
otentik (instructional
D. 61%-70% guru effect)padaaspekpeng
menggunakan etahuandandampakp
pendekatan engiring(nurturanteffe
penilaian ct) pada aspeksikap.
otentik
Guru dalam proses
E. Kurang dari
pembelajaran
61% guru
melakukan penilaian
menggunakan
otentik secara
pendekatan
penilaian komprehensif,baikdik
Otentik elas,bengkelkerja,labo
ratorium,maupuntem
pat
praktikkerja,denganm
enggunakan:angket,o
bservasi,catatananekd
ot, danrefleksi.
Dibuktikan
dengan:
1) Memeriksadokumen
:
a) Instrumen
penilaianotentik.
b) Buktipelaksanaan
penilaianotentik.

21
 22

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
c)Hasil
penilaianotentik.
2) Wawancara
denganguru

24 APAKAH A. 91%-100% Gurumemanfaatkan 1. Upaya guru untuk 1. Guru

Guru guru hasilpenilaianotenti melaksanakan berupaya
memanfaatkan memanfaatka kuntukmerencanak remidi dan melakukan
hasil penilaian n untuk 4 anprogram pengayaan diluar remidi dan
otentik untuk kegiatan remedial,pengayaan KBM masih kurang pengayaan
merencanakan B. 81%-90% guru ,danpelayanankons 2. Belum semua guru diluar KBM
program: memanfaatka eling.Selainitu,hasil membuat program 2. Guru
(1) remedial, (2) n untuk 4 penilaian otentik remidi dan sebaiknya
pengayaan (3) kegiatan dapat dimanfaatkan pengayaan membuat
pelayanan C. 71%-80% guru sebagai bahan program
konseling, (4) memanfaatka remidi dan
untuk memperbaiki
perbaikan n untuk 4 pengayaan
proses
proses kegiatan 3. Kepala
pembelajaransesuai
pembelajaran. D. 61%-70% guru sekolah
StandarPenilaianPe
memanfaatka hendaknya
ndidikan.
n untuk 4 memotifasi
Dibuktikan dengan
kegiatan guru untuk
dokumen
E. Kurang dari melaksanakan
perencanaan
61% guru remidi dan
program:
memanfaatka pengayaan
1) Remedial.
n untuk 4 diluar KBM
2) Pengayaan.
kegiatan
3) Pelayanankon
seling.
22
 23

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
4) Perbaikanpro
sespembelaja
ran.

25 APAKAH A. Dilakukan Kepala 1. Kepala sekolah 1. Kepala

sekolah/madrasah
Kepala secara objektif melakukan pengawasan belum optimal sekolah
sekolah/madras dan prosespembelajaran dalam mengatur sebaiknya
ah melakukan transparan, dengan prinsip: waktu untuk mengelola
pengawasan dan digunakan 1. Objektif, melaksanakan waktu dengan
menggn=unakan
proses untuk kriteria yang sama pemantauan baik,
pembelajaran peningkatan terhadap semua proses memfokuskan
dengan objektif mutu. yang diawasi pembelajaran pada tugas
dan transparan B. Dilakukan 2. Transparan, pokok untuk
dilakukan secara
guna secara objektif terbuka dan pemantauan
peningkatan dan diinformasikan proses
mutu secara transparan, kepada semua pembelajaran
berkelanjutan. tetapi tidak pihak terkait 2. Kepala
digunakan Hasil pengawasan Sekolah dapat
untuk diinformasikan kepada dibantu guru
peningkatan pihak terkait, dan yang
mutu digunakan untuk kompeten
peningkatan mutu
C. Dilakukan sekolah.madrasah
secara objektif secara berkelanjutan.
dan tertutup,
Dibuktikan dengan:
dan tidak
digunakan 1) Dokumen bukti
untuk perencanaan dan
peningkatan pelaksanaan
mutu pengawasan yang

23
 24

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
D. Dilakukan dilakukan oleh
secara kepala
subjektif dan sekolah/madrasah,
tertutup, dan serta tindak lanjut
tidak hasil
digunakan pengawasandalamp
untuk eningkatanmutusec
peningkatan araberkelanjutan.
mutu
E. Tidak 2) Mewawancarai
melakukan beberapa guru
pengawasan tentang pelaksanaan
pengawasanyang
dilakukankepalaseko
lah/madrasah

26 APAKAH A. Menyupervisi Kepalasekolah/madra 1. Kepala sekolah 1. Kepala

Kepala 91%-100% sahmelakukanpengaw belum optimal sekolah
sekolah/madras guru asandalambentuksup dalam mengatur sebaiknya
ah melakukan B. Menyupervisi ervisi proses waktu untuk mengelola
supervisi proses 81%-90% guru pembelajaran melaksanakan waktu dengan
pembelajaran C. Menyupervisi terhadap guru setiap supervisi terhadap baik, dan
terhadap 71%-80% guru tahun dalam 3 (tiga) guru mengoptimalk
seluruh guru D. Menyupervisi tahun terakhir. an untuk
setiap tahun. 61%-70% guru Dibuktikan dengan membantu
E. Menyupervisi memeriksa dokumen supervisi
kurang dari bukti pelaksanaan 2. Kepala
61% guru sekolah
supervisi
membentuk
24
 25

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
prosespembelajarany TIM yang
angdilakukanolehkepa terdiri dari
lasekolah/madrasahat guru senior
au untuk
gurusenioryangdiberi membantu
wewenangolehkepala pelaksanaan
sekolah/madrasah. supervisi

27 APAKAH A. Melalui 5 atau Pemantauan proses

Kepala lebih cara pembelajaran 1. Kepala sekolah 1. Kepala
sekolah/madras pemantauan dilakukan pada tahap kurang dalam sekolah
ah memantau B. Melalui 4 cara perencanaan, mengatur waktu sebaiknya
proses pemantauan pelaksanaan, dan dengan maksimal mengelola
pembelajaran C. Melalui 3 cara penilaian hasil untuk waktu dengan
melalui: pemantauan pembelajaran. melaksanakan baik dan
(1) diskusi D. Melalui 2 cara Pemantauan pemantauan menfokuskan
kelompok pemantauan proses pada tugas
dilakukan
terfokus, (2) E. Kurang dari 2 pembelajaran pokok untuk
melaluidiskusikelomp
pengamatan, (3) cara pemantauan
okterfokus,pengamat
pencatatan, (4) pemantauan proses
an,pencatatan,perek
perekaman, (5) pembelajaran
aman, wawancara,
wawancara, (6) 2. Tugas kepala dengan 5 cara
pendokumentas dandokumentasi. sekolah cukup pemantauan
ian. banyak dan kurang
Dibuktikan dengan: melibatkan tim
1) Dokumen bukti pemantauan 2. Sebaiknya
pemantauan proses proses kepala sekolah
pembelajaran yang pembelajaran membentuk
dilakukan kepala tim

25
 26

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
sekolah/madrasah. pemantauan
2) Wawancaradengangu proses
rutentangpelaksanaan pembelajaran
pemantauan.
dengan
3) Wawancaradengansis
melibatkan
watentangpelaksanaa
guru senior
npemantauan.
yang memiki
kemampuan
melaksanakan
tugas
pemantauan
proses
pembelajaran
dengan
pembekalan /
pelatihan yang
cukup bagi tim
pemantauan
proses
pembelajaran
28 APAKAH A. Menindaklanju Supervisi proses 1. Kepala sekolah 1. Kepala
Kepala ti dengan 4 pembelajaran belum memberikan sekolah
sekolah/madras cara dilakukan oleh kepala contoh sebaiknya
ah B. Menindaklanju sekolah/madrasah pelaksanaan memberi
menindaklanjuti ti dengan 3 padatahapperencanaa pembelajaran contoh
hasil supervisi cara n,pelaksanaan,danpen dengan
proses C. Menindaklanju ilaianhasilpembelajara melibatkan
pembelajaran ti dengan 2 n yang ditindaklanjuti guru yang
dengan cara: (1) cara memiliki
dengan cara:
26
 27

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
pemberian D. Menindaklanju pemberian contoh, kemampuan
contoh, (2) ti dengan 1 diskusi,konsultasi, mengajar yang
diskusi, (3) cara ataupelatihan. baik dan
konsultasi, (4) E. Tidak Dibuktikan dengan: kompeten
pelatihan. menindaklanju 1) Memeriksadokume 2. Pemberian
ti nbuktitindaklanjuts contoh bisa
upervisiprosespem dilakukan oleh
belajaran guru yang
yangdilakukankepal kompeten dan
asekolah. sama mata
2) Wawancaradengang pelajarannya
urutentangtindaklan
juthasilsupervisi.

29 APAKAH A. Menyusun Hasilkegiatanpemanta 1. Tugas kepala 1. Sebaiknya

Kepala laporan 3 uan,supervisi,daneval sekolah cukup kepala sekolah
sekolah/madras kegiatan dan uasiprosespembelajar banyak dan kurang mengoptimalk
ah menyusun: program an disusun dalam melibatkan TIM an kinerja TIM
(1) laporan tindak lanjut bentuk laporan untuk proses pemantauan
pemantauan, (2) B. Menyusun kepentingan tindak pemantauan proses
laporan laporan 3 lanjut pembelajaran pembelajaran
supervisi, (3) kegiatan dan pengembangankeprof secara optimal dalam
laporan evaluasi tidak esianpendidiksecarab dalam membuat membuat
proses merencanakan erkelanjutan. program tindak program
pembelajaran, program lanjut dan tindak lanjut
(4) program tindak lanjut pelaporan dan pelaporan
tindak lanjut. C. Menyusun
laporan 2 Dibuktikan dengan:
kegiatan 1) Laporan hasil
D. Menyusun pemantauan,
27
 28

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
laporan 1 supervisi, dan
kegiatan. evaluasi proses
E. Tidak pembelajaran yang
menyusun dilakukan kepala
laporan sekolah/madrasah.
kegiatan 2) Dokumenprogramti
ndaklanjuthasilpen
gawasan.

30 APAKAH A. Menindaklanju Tindak lanjut hasil 1. Kepala sekolah 1. Sebaiknya

Kepala ti 91%-100% pengawasan dilakukan belum kepala sekolah
sekolah/madras hasil dalam bentuk : melaksanakan melaksanakan
ah melakukan pengawasan 1) Penguatandanpen penguatan dan penguatan
tindak lanjut B. Menindaklanju ghargaankepadag penghargaankepad dan
terhadap hasil ti 81%-90% uruyangmenunjuk a sebagian guru penghargaan
pengawasan hasil kankinerja ............................% kepada guru
proses pengawasan yangmemenuhiata yang
pembelajaran, C. Menindaklanju umelampauistand menunjukkan
minimal 1 tahun ti 71%-80% ar. kinerja yang
terakhir. hasil 2) Pemberian memenuhi
pengawasan kesempatan atau
D. Menindaklanju kepada guru untuk melampaui
ti 61%-70% mengikuti standar
hasil program 2. Kepala
pengawasan sekolah
pengembanganke
E. Menindaklanju menugasi guru
profesianberkelanj
ti kurang dari untuk
utan(PKB).
61% hasil melaksanakan
Dibuktikan dengan:
pengawasan PKB bagi guru
1) Dokumenbuktipela
28
 29

TEMUAN HASIL REKOMENDASI

NO KOMPONEN OPSI JUKNIS
AUDIT AUDITOR
ksanaantindaklanju yang
tpengawasanyangd kinerjanya
ilakukan belum baik
kepalasekolah/mad
rasahberupa:
a) Buktikeikutsertaang
urudalamprogramPK
B.
b) Buktipemberianpeng
uatandanpengharga
an.
2) Wawancaradengang
urutentangtindaklan
juthasilpengawasan.

KETUA TPMPS Magelang,..............................

Tim Auditor
1. ................................
2. ................................
3. ................................
..................................

29
 30

30