Lembar Kerja 2.1.

a
ANALISIS DOKUMEN: SKL, KI, KD, SILABUS, DAN
PEDOMAN MATA PELAJARAN
(Alokasi Waktu: 90 Menit)

A. Tujuan
Peserta pelatihan dapat:
1. Menjelaskan butir-butir SKL (sikap, pengetahuan, keterampilan) jenjang SMP/MTs.
2. Menjelaskan isi KI jenjang SMP/MTs.
3. Menjelaskan isi KD jenjang SMP/MTs.
4. Menjelaskan hubungan antara KD, KI, dan SKL jenjang SMP/MTs.
5. Menjelaskan komponen dan isi silabus mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP/MTs.
6. Menjelaskan karakteristik mata pelajaran dan kaitannya dengan SKL jenjang SMP/MTs.

B. Petunjuk

1. Bentuklah kelompok dengan anggota 4 – 5 orang untuk mendiskusikan dan menganalisis dokumen SKL, KI, KD,
Silabus, dan Pedoman Mata Pelajaran.
2. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah
Tsanawiyah.
3. Bacalah substansi Kompetensi Inti (KI) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada
setiap jenjang kelas.
4. Bacalah substansi Kompetensi Dasar (KD) Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
pada setiap jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.
5. Bacalah substansi Silabus Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah pada setiap
jenjang kelas sesuai mata pelajaran yang diampu.
6. Lakukan identifikasi dalam setiap komponen Silabus Kurikulum 2013 dan berikan catatan kritis yang dapat
digunakan untuk penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .
7. Gunakan Tabel 2.1.a sebagai panduan untuk bekerja.
8. Presentasikan hasil analisis kelompok Anda dan kelompok yang lain dapat memberikan masukan, agar dapat
menghasilkan kesepakatan bersama dalam memahami Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, dan Pedoman
Mata Pelajaran.

Tabel 2.1.a
Contoh Format Analisis Dokumen: SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Tematik/Mata Pelajaran

Indika-tor
Standar Pencapaia
Kompetensi Kompe-tensi Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi n
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetens
i (IPK)
1.memiliki 1.Menghargai 3.2 Memahami 3.2.1 siswa Bulutangkis:  Peserta 1. Penilaian
perilaku yang dan konsep gerak dapat Memegang didik sikap
mencerminkan menghayati spesifik dalam menyebutk bet menyimak ( mencatat
sikap orang berbagai
an 3 teknik Posisi informasi
kejadian sikap
ajaran agama
beriman, permainan bola berdiri/stance dan peragaan
yang dianutnya dasar tenis psitif atau
berakhlak kecil sederhana Gerakan materi
2.Menghargai permainan kaki/footwork tentang negative
mulia, berilmu, dan atau
percaya diri, dan menghayati tradisional. *) bl tangkis Servis gerak spesifik dalam jurnal)
dan perilaku jujur, 3.2.2 siswa forehand dalam
bertanggung disiplin, dapat Servis permainan 2. penilaian
 Indika-tor
Standar Pencapaia
Kompetensi Kompe-tensi Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi n
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetens
i (IPK)
jawab dalam tanggung menyebutk backhand bulutangkis pengetahua
berinteraksi jawab, peduli an ukuran Pukulan (memegang n
secara efektif (toleransi, lapangan forehand bet, posisi -Teknik
berdiri/stanc
dengan gotong royong), bulutangki Pukulan penilaian;
lingkungan santun, percaya backhand e, gerakan
s kaki/footwor (tes tulis)
sosial dan alam diri, dalam Pukulan smes
3.2.3 siswa k, servis
dalam berinteraksi
jangkauan dapat forehand, 3. Penilaian
secara efektif servis
pergaulan dan menjelaska keterampila
dengan backhand,
keberadaannya n n
lingkungan pukulan
pengertian -unjuk kerja
sosial dan alam forehand,
2. Memiliki i servis -instrumen
dalam pukulan
pengetahuan dalam backhand, penilain
jangkauan
faktual, permainan dansmes). menggunaka
pergaulan dan
konseptual, keberadaannya bulutangki  Peserta n pedoman
dan s didik penskoran
prosedural 3.2.4 siswa membagi diri
dalam ilmu dapat ke dalam
3. Memahami delapan
pengetahuan, pengetahuan menjelaska
kelompok
teknologi, (faktual, n cara sesuai
seni, dan konseptual, memegang dengan
budaya dan raket materi
dengan model (materi
prosedural)
wawasan berjabat menjadi
berdasarkan
kemanusiaan, tangan nama
rasa ingin kelompok,
kebangsaan, tahunya 3.2.5 siswa
contoh
kenegaraan, tentang ilmu dapat kelompok
dan pengetahuan, menjelaska stance,
peradaban teknologi, seni, n cara kelompok
terkait memegang servis
budaya terkait
fenomena raket forehand,
fenomena dan dan
dan kejadian kejadian seperti
seterusnya).
yang tampak tampak mata memegang
Di dalam
mata. tangkai kelompok ini
. pena setiap
4. Memiliki 4.2
3.2.6 peserta didik
kemampuan Mempraktikkan secara
siswa
pikir dan gerak spesifik berulang-
4. Mencoba, dapat
tindak yang dalam berbagai ulang
mengolah, dan menjelaska
permainan bola mempraktikk
efektif dan n cara
menyaji dalam kecil sederhana an gerak
kreatif dalam memukul sesuai
ranah konkret
 Indika-tor
Standar Pencapaia
Kompetensi Kompe-tensi Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi n
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetens
i (IPK)
ranah abstrak (menggunakan, dan atau bola fore dengan nama
dan konkret mengurai, tradisional. *) hand kelompoknya
sesuai merangkai, 3.2.7 siswa .
 Setiap
dengan yang memodifikasi, dapat
anggota
dipelajari dan membuat) menjelaska
kelompok
disekolah dan dan ranah n cara berkunjung
sumber lain abstrak memukul ke kelompok
sejenis. (menulis, bola back lain untuk
membaca, hand mempelajari
menghitung, dan
“mengajari”
menggambar, 4.2.1 siswa
materi dari
dan dapat dan ke
mengarang) melakuan kelompok
sesuai dengan memukul lain setelah
yang dipelajari bola fore mendapatka
di sekolah dan hand n aba-aba
sumber lain dalam dari guru.
 Setiap
yang sama bulutangki
anggota
dalam sudut s dengan kelompok
pandang/teori baik kembali ke
kelompok
4.2.3. masing-
siswa masing untuk
dapat mempelajari
dan
memkul
“mengajari”
bola back materi dari
hand dan ke
dalam kelompoknya
permainan sendiri
bulutangki setelah
mendapatka
s dengan
n aba-aba
baik
dari guru.
 Peserta
4.2.4 siswa didik
dapat menerima
melakukan umpan balik
servis secara
individual
dengan
maupun
baik
klasikal dari
guru.
 Indika-tor
Standar Pencapaia
Kompetensi Kompe-tensi Materi Kegiatan Teknik
Kompetensi n
Inti (KI) Dasar (KD) Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Lulusan (SKL) Kompetens
i (IPK)
Peserta didik
mencoba
tugas gerak
spesifik
permainan
tenismeja ke
dalam
permainan
sederhana
dan atau
tradisional
dilandasi
nilai-nilai
disiplin, kerja
sama,
percaya diri,
dan
tanggung
jawab.

MATERI : BULUTANGKIS
KELOMPOK 1
1. TUGIMIN, S.Pd
2. SUHARMAN,M.Pd

SELAMAT BEKERJA