RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 9.B.1)

Sekolah : SMPN 1 Ibun

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : B. Menyajikan Peta Konsep dari Isi Buku Fiksi/Nonfiksi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar :
4.17 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca
Indikator
 Mampu membuat peta pikiran dari isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan manfaat mencatat informasi dari sebuah
sumber atau bacaan dengan benar.
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan maksud dari peta konsep dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membuat peta pikiran dari isi buku nonfiksi/ buku fiksi
yang dibaca dengan benar.
4. Melalui membaca sebuah buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat mencatat setiap bagian penting
dari setiap buku tersebut dalam bentuk peta konsep dengan benar.
5. Dengan mengamati buku fiksi dan nonfiksi, peserta didik dapat mencatat pula identitas buku itu
secara jelas.

C. Materi Pembelajaran
 Manfaat mencatat informasi
 Pengertian peta konsep
 Peta pikiran dari isi buku nonfiksi/ buku fiksi
 Contoh-contoh penyajiannya pemetaan dengan peta konsep
 Teknik Membaca untuk Menemukan Isi Pokok Buku
 Identitas buku

(Pengembangan Materi Pembelajaran terlampir : di sini ….)

 D. Metode Pembelajaran
 Tanya jawab
 Diskusi
 Penugasan
 Latihan

E. Media Pembelajaran
 LCD
 Peta Konsep Isi Buku

F. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi Revisi 2017.
Halaman 240 s.d 243.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. Edisi
Revisi 2017. Halaman 119 s.d 122.
 Pustaka Buku
 http://kecilnyaaku.com

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (7 menit)
Mengucapkan salam dan berdo’a.
Sesuai Salinan Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22
Tahun 2016, dalam kegiatan pendahuluan, guru wajib:
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

1. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati (Model)
 Guru menunjukkan beberapa model peta konsep. (Peta konsep yang ditampilkan hendaknya
disesuaikan dengan tingkat pemahaman para siswa, yang bisa diunduh dari internet ataupun buku-
buku yang membahas tentang mind Akan lebih baik apabila guru sendiri yang
membuat/menyiapkannya sehingga akan lebih sesuai dengan taraf pemahaman siswa.
 Siswa mengamati model-model itu, terutama berkaitan dengan maksud dan fungsinya.

Menanya
 Guru melakukan bursa pertanyaan.
 Setiap siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan sebanyak-banyaknya dan sebebas-
bebasnya tentang model-model peta konsep yang mereka amati itu.
Nama Siswa Pertanyaan

 Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa yang sesuai dengan indikator pencapaian

kompetensi/tujuan pembelajaran

Menalar
 Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukannya itu melalui
arena bursa jawaban.
 Para siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan itu dengan terlebih dahulu
menunjuk nomor pertanyaan yang tersaji di papan tulis.
 Satu pertanyaan dijawab oleh satu kelompok.
Nomor Pertanyaan Nama Penjawab Isi Jawaban

Jawaban-jawaban siswa atas pertanyaan itu disimpulkan secara bersama-sama.

Pertanyaan Kesimpulan Jawaban

dst

Mengasosiasikan
 Guru menguatkan kecakapan siswa dengan melakukan Kegiatan 9.4 secara kelompok.
 Guru juga melakukan penilaian proses selama dan setelah mereka melakukan kegiatan-kegiatan itu.

Mengomunikasikan
 Guru meminta beberapa orang siswa untuk mempresentasikan hasil kegiatannya (dengan
menggunakan multimedia) untuk mendapatkan tanggapan teman-temannya.
 Guru melakukan proses penilaian terhadap peta konsep yang mereka buat beserta kegiatan
presentasinya.

3. Kegiatan Penutup (13 menit)

Dalam kegiatan penutup, guru bersama peserta didik baik secara individual maupun
kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:
 Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara
bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun
kelompok; dan
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
 Penilaian pengetahuan dilakukan dengan teknik tes tulis dan atau lisan.
 Penilaian keterampilan dilakukan dengan teknik kinerja.
 Bentuk tes: Uraian
1. Kegiatan dan Instrumen Penilaian
 Penilaian afektif berkenaan dengan sikap rasa ingin tahu, kreativitas, dan kejujuran
selama siswa menyusun peta konsep dan mempresentasikannya.
Nama Siswa Afektif

Rasa Ingin Tahu Kreativitas Kejujuran

 Penilaian kognitif dilakukan ketepatan dan kelengkapan jawaban siswa atas soal-soal kognitif yang
terdapat pada Kegiatan 9.4.

Kriteria penilaian berdasarkan aspek ketepatan, kelengkapan, dan kebakuan

bahasanya.
 Nama Siswa Kognitif

Ketepatan Kelengkapan Kebakuan

 Penilaian psikomotor dapat berupa penilaian proyek, yaitu difokuskan pada kegiatan siswa ketika
dalam menyusun peta konsep dan mempresentasikannya.

Instrumen Penilaian
1. Jelaskanlah manfaat mencatat informasi dari sebuah sumber atau bacaan!
2. Apa yang dimaksud dengan peta konsep itu?
3. Buatlah peta pikiran dari isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang kamu baca!
4. Catatlah setiap bagian penting dari setiap buku tersebut dalam bentuk peta konsep!
5. Catat pula identitas buku itu secara jelas!

Panduan Penilaian: terlampir di sini ….

Mengetahui,
Kepala Sekolah

………………………………
NIP. …………………………
Ibun, Juli 2017
Guru Mata Pelajaran

Ii Syamsul Farid, S.Pd.

NIP. 19680514 199301 1 001