RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 7)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Semester : VII / 2
Materi : Berkorespondensi dengan Surat Pribadi dan Surat Dinas
Alokasi Waktu : jam pelajaran

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.13 Mengidentifikasi informasi (kabar, 3.13.1 Menyimpulkan ciri bahasa surat pribadi
keperluan, permintaan, dan/atau dan surat dinas
permohonan) dari surat pribadi dan 3.13.2 Menjelaskan struktur surat pribadi
surat dinas yang dibaca dan 3.13.3 Menjelaskan struktur surat dinas
didengar 3.13.4 Membedakan tujuan komunikasi surat
pribadi dan surat dinas
2. 4.13 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, 4.13.1 Menyimpulkan isi surat pribadi
permintaan, dan/atau permohonan) 4.13.2 Menyimpulkan isi surat dinas
surat pribadi dan surat dinas yang
dibaca atau diperdengarkan
3. 3.14 Menelaah unsur-unsur dan 3.14.1 Membedakan jenis surat pribadi dan
kebahasaan dari surat pribadi dan surat dinas
surat dinas yang dibaca dan didengar 3.14.2 Menjawab pertanyaan berdasarkan
surat pribadi dan surat dinas
3.14.3 Menyimpulkan prinsip penggunaan
kata/kalimat/paragraf pada surat pribadi
dan surat dinas
4. 4.14 Menulis surat (pribadi dan dinas) 4.14.1 Melengkapi surat pribadi dan surat
untuk kepentingan resmi dengan dinas
memperhatikan struktur teks, 4.14.2 Memperbaiki kesalahan struktur surat
kebahasaan, dan isi pribadi dan surat dinas
4.14.3 merencanakan penulisan surat pribadi
dan surat dinas
4.14.4 menulis surat pribadi dan surat dinas

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu:
 1. Menyimpulkan ciri bahasa surat pribadi dan surat dinas
2. Membedakan struktur surat pribadi dan surat dinas
3. Menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas
4. Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas
5. Menjawab pertanyaan berdasarkan surat pribadi dan surat dinas
6. menjelaskan perincian unsur dan struktur surat pribadi dan surat dinasi
7. menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat pribadi dan surat dinas
8. melengkapi surat pribadi dan surat dinas sesuai struktur dan kaidah bahasa
9. menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca
10. merencanakan penulisan surat pribadi dan surat dinas
11. menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur,
dan kaidah penggunaan kata kalimat/tanda baca/ejaan
12. menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi isi, struktur, dan bahasa

D. Materi
A. Mengenal dan Memahami Surat
SURAT PRIBADI
1) Surat pribadi adalah bentuk komunikasi interaktif antara orang pertama (pengirim) dan orang
kedua (penerima)
2) Surat pribadi berisi unsur tanggal surat, alamat surat, pembuka surat, pendahulua, isi, dan
penutup surat, serta nama pengirim surat atau juga tanda tangan.
3) Isi surat pribadi berkaitan dengan masalah pribadi menanyakan kabar, keperluan pribadi, dan
tujuan komunikasi pribadi yang lain

1. Tidak menggunakan kop surat

2. Tidak ada nomor surat
3. Salam pembuka dan penutup bervariasi
4. Penggunaan bahasa bebas, sesuai keinginan penulis
5. Format surat bebas

SURAT DINAS
Surat dinas berisi tentang keperluan kedinasan yang bersifat resmi.
Struktur surat dinas
• Kop surat
1. Nama instansi/lembaga, ditulis dengan huruf kapital/huruf besar.
2. Alamat instansi/lembaga, ditulis dengan variasi huruf besar dan kecil
3. Logo instansi/lembaga
• Nomor surat
• Tanggal surat
• Lampiran
• Perihal
• Alamat surat
• Salam pembuka
• Isi surat
• Paragraf penutup
• Nama dan tanda tangan pihak yang memperkuat surat
• Nama dan tanda tangan penulis surat
Surat dinas hanya boleh ditulis oleh sebuah instansi kepada instansi lain atau individu. Seseorang
atas nama individu tidak diperbolehkan menulis surat dinas. Oleh sebab itulah, pada surat dinas
ada kepala surat dan nomor surat. Isi surat dinas berkaitan dengan topik kedinasan. Misalnya,
undangan rapat, permohonan maaf suatu instansi kepada orang/ instansi/ perusahaan, lamaran
pekerjaan, surat permintaan izin tidak masuk, izin menggunakan tempat, dan sebagainya
 B. Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat pribadi dan surat dinas
Unsur pembangun surat pribadi, yaitu (1) alamat dan tanggal surat, (2) salam pembuka, (3) kalimat
pembuka paragraf, (4) isi surat, (5) penutup surat, (6) salam akhir, dan (7) nama dan tanda tangan.

Tujuan surat dinas:

1. Mengundang
2. Memohon dan Meminta Penjelasan
3. Permohonan maaf

Ciri Penggunaan Bahasa pada Surat Pribadi

• Pilihan kata sapaan bersifat pribadi (kata emotif dan ekspresif )
• Bahasa surat pribadi tidak formal tetapi santun
• Pilihan ragam bahasa tergantung siapa penerima surat
• Menggunakan sapaan (seperti orang bercakap)
• Menggunakan kata ganti orang pertama (untuk pengirim) dan kata ganti orang kedua untuk
penerima
Ciri penggunaan Bahasa pada Surat Dinas
• Pilihan kata sapaan bersifat formal
• Bahasa ragam baku

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP). Dekonstruksi dan Telaah Model: Mengenal Ciri Surat Pribadi dan Surat Dinas
a. Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
kebersihan dan kerapian kelas, menyiapkan buku tulis, alat tulis dan buku pelajaran)
3) Guru memotivasi peserta didik dengan membacakan sepucuk surat permohonan izin dari orang
tua peserta didik.
4) Peserta didik menerima informasi mengenai tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi dengan anggota 4-5 orang

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Mengamati
Peserta didik mengamati surat pribadi Surat 1 dan Surat 2.
2) Menanya
Guru mengarahkan peserta didik untuk memperhatikan struktur dan isi surat dengan
mengajukan pertanyaan-pertanyaan, diantaranya:
a) Mengapa seseorang menulis surat pribadi?
b) Bagaimanakah urutan menulis surat pribadi?
c) Mengapa menulis surat pribadi harus menyertakan salam pembuka, kalimat pembuka
paragraf, dan kalimat penutup surat?
d) Apa saja tujuan yang mungkin diungkapkan dalam surat pribadi?
e) Apa ciri isi dalam surat pribadi?
3) Mengeksplorasi/Mencoba
Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang diajukan oleh guru
 4) Menalar
Peserta didik menyusun kesimpulan untuk dikemukakan di depan kelas
5) Mengomunikasi
1) Salah seorang perwakilan kelompok membacakan kesimpulan hasil diskusi kelompoknya.
2) Kelompok lain membandingkan dengan hasil masing-masing dan memberikan tanggapan.
3) Guru menjadi fasilitator dan memberikan apresiasi nilai kepada peserta didik/kelompok
yang kinerjanya baik.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru dan peserta didik bersama-sama menyusun kesimpulan mengenai ciri umum surat
pribadi.
2) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
dipahaminya.
3) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
- Bagaimana pembelajaran hari ini, apakah menyenangkan?
- Apa manfaat yang diperolah dari belajar tentang surat pribadi?
4) Guru memberikan penguatan mengenai Ciri Umum Surat Pribadi
5) Peserta didik diberi tugas untuk membaca materi berikutnya: Surat dinas
6) Guru dan peserta didik menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam

Pertemuan 2 (2 JP). Dekonstruksi dan Telaah Model: Mengenal Ciri Surat Pribadi dan Surat Dinas
a. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
memeriksa kebersihan dan kerapiankelas, menyiapkan alat buku pelajaran)
3) Guru melakukan apersepsi dengan membacakan contoh surat dinas, misalnya pengumuman
untuk disampaikan kepada orang tua murid
4) Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pembelajaran yaitu mengenali
surat dinas
5) Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran dengan kelompok diskusi yang telah disusun
pada pertemuan sebelumnya

b. Kegiatan Inti (55 menit)

1) Mengamati
Peserta didik mengamati contoh surat dinas di buku.
2) Menanya
Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik terkait surat yang dibaca dan mengajukan
pertanyaan yang mengarah ke tujuan pembelajaran
 Apa saja unsur pada surat dinas?
 Bagaimana ciri surat dinas dari segi bentuk?
 Bagaimana ciri surat dinas dari segi isi?
 Mengapa ada surat dinas selain surat pribadi sebagai alat korespondensi?
 Siapa yang diperbolehkan menulis surat dinas?.
3) Mengeksplorasi/Mencoba
Peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru
4) Menalar
Peserta didik menyusun kesimpulan ciri surat dinas dari segi bentuk dan isi.
5) Mengomunikasi
Peserta didik mewaikili kelompok membacakan hasil diskusi kelompoknya.
Guru menjadi fasilitator dan memberikan apresiasi nilai kepada peserta didik/kelompok yang
kinerjanya baik. Guru menambahkan jika ada kekurangan pada kesimpulan yang disampaikan
oleh peserta didik
c. Penutup
1) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
 dipahaminya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Guru memberikan penguatan mengenai surat dinas.
4) Guru menugaskan setiap kelompok membuat surat pribadi tugas menulis isi yang berbeda
untuk masing-masing kelompok, satu kelompok satu tema: permintaan maaf, keluhan,
menyatakan terima kasih, harapan, dan kabar umum.
5) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucap salam.

Pertemuan 3 (2 JP). Membandingkan unsur surat pribadi dan surat dinas

a. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
memeriksa kebersihan dan kerapiankelas, menyiapkan alat buku pelajaran)
3) Guru bertanya mengenai tugas menulis surat yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Guru meminta salah seorang perwakilan kelompok untuk membacakan surat yang dibuatnya.
4) Peserta didik menerima informasi mengenai kegiatan yang akan dilaksanakan yaitu
menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas.
5) Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran dengan kelompok yang telah disusun pada
pertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti (55 menit)

1) Mengamati
Peserta didik memperhatikan pembacaan surat yang ditunjuk untuk maju ke depan kelas. Salah
seorang peserta didik lain ditunjuk untuk membacakan satu contoh surat dinas yang diberikan
oleh guru.
2) Menanya
Guru melakukan tanya jawab klasikal yang mengarah kepada tujuan pembelajaran mengenai
kedua surat yang dibacakan.
3) Mengeksplorasi
Peserta didik menyimpulkan maksud surat pribadi dan surat dinas yang dibacakan.
Peserta didik mengerjakan latihan berpikir kritis memahami surat pribadi dan surat dinas.
4) Menalar
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan perbedaan surat dinas dan surat pribadi dari segi
maksud penulisan surat, bahasa dan isi surat
5) Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok mengomunikasikan kesimpulan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok lain
menyimak dan membandingkan dengan hasil diskusi masing-masing, guru bertindak sebagai
fasilitator dan mengarahkan kesimpulan peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Guru memberikan apresiasi pujian kepada semua kelompok yang menyampaikan
kesimpulannya dan mendorong kelompok yang kurang aktif untuk ikut berpartisipasi.
c. Penutup
1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Guru memberikan penguatan
3) Guru menugaskan setiap orang untuk membaca materi selanjutnya:
4) Guru dan murid menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam.

Pertemuan 4 (2 JP) Menelaah struktur dan bahasa surat pribadi dan surat dinas
a. Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
memeriksa kebersihan dan kerapiankelas, menyiapkan alat buku pelajaran)
3) Guru memotivasi peserta didik dengan mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang
telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
 dibelajarkan
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran:
menelaah struktur surat pribadi dan surat dinas

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Mengamati
Peserta didik mengamati contoh struktur surat pribadi dan surat dinas
2) Menanya
Guru mengajukan pertanyaan untuk membimbing peserta didik memahami apa yang harus
diperhatikan pada surat pribadi dan surat dinas.
3) Mengeksplorasi/Mencoba
Peserta didik mengisi tabel perbandingan unsur surat pribadi dan surat dinas.
4) Menalar
Peserta didik dibagi menjadi 7 kelompok, Guru menyediakan lima jenis surat yang setiap
bagiannya telah dipisahkan. Bagian-bagian tersebut adalah alamat dan tanggal surat, salam
pembuka, kalimat pembuka paragraf pertama, isi surat, penutup surat, dan salam akhir.
Setiap kelompok menerima bagian surat yang sama dari surat yang berbeda. Kelompok 1
menerima alamat dan tanggal surat dari kelima surat, kelompok 2 menerima salam pembuka,
kelompok 3 menerima kalimat pembuka paragraf pertama, kelompok 4 menerima isi surat,
kelompok 5 menerima penutup surat, kelompok 6 menerima salam akhir, kelompok 7
menerima nama dan tanda tangan surat.
Tugas peserta didik adalah menyatukan bagian-bagian yang terpisah di antara kelompok
menjadi surat yang utuh.
Setiap kelompok terpecah menjadi 5 kelompok baru yang masing-masing memiliki satu surat
utuh.
5) Mengomunikasi
a) Perwakilan anggota kelompok baru membacakan surat yang telah utuh
b) Kelompok lain membandingkan dan mendiskusikan surat yang tersusun
c) Guru menjadi fasilitator dan memberikan apresiasi nilai kepada kelompok peserta didik
yang kinerjanya baik.
d) Guru dan peserta didik menyusun kesimpulan bersama.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
dipahaminya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Guru memberikan penguatan mengenai materi pembelajaran dikaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya.
4) Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi berikutnya: menelaah bahasa surat
pribadi dalam berbagai tujuan.
5) Guru dan murid menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam

Pertemuan 5-6 (2-2 JP). Menelaah bahasa surat pribadi dalam berbagai tujuan
a. Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
memeriksa kebersihan dan kerapiankelas, menyiapkan alat buku pelajaran)
3) Guru memotivasi peserta didik dengan meminta salah seorang perwakilan kelompok untuk
maju membacakan surat yang telah dibuat oleh kelompoknya
4) Peserta didik menerima informasi mengenai tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan
pembelajaran: menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/ paragraf pada surat pribadi
dan surat dinas

b. Kegiatan Inti (50 menit)

 1) Mengamati
Peserta didik mengamati contoh surat di buku
2) Menanya
Guru melakukan tanya jawab klasikal dengan peserta didik terkait bahasa yang digunakan
dalam contoh surat pribadi
3) Mengesplorasi
Peserta didik mengerjakan latihan mendaftar macam-macam salam pembuka yang biasa
digunakan dalam surat pribadi
Peserta didik mengerjakan latihan mendaftar macam-macam kalimat pembuka paragraf yang
biasa digunakan dalam surat pribadi
Peserta didik mengerjakan latihan mendaftar macam-macam kalimat penutup yang biasa
digunakan dalam surat pribadi
Peserta didik mengerjakan latihan mendaftar macam-macam salam penutup yang biasa
digunakan dalam surat pribadi
4) Menalar
Peserta didik dengan kelompoknya mendiskusikan pertanyaan berkaitan surat dinas:
a) Kata apa yang sering digunakan sebagai salam pembuka surat dinas?
b) Mengapa salam tersebut yang digunakan? Apakah boleh diubah menjadi salam khas
suatu agama? Misalnya asalamualaikum, salam sejahtera, dan sebagainya? Atau
menggunakan salam dengan urutan waktu,misalnya selamat pagi, selamat siang, selamat
malam?
c) Kata ganti apa yang digunakan untuk mewakili penulis dalam surat dinas?
d) Mengapa menggunaka kata ganti tersebut? Bolehkan diganti ‘saya atau ‘aku’?
e) Jika diamati, surat dinas menggunakan bahasa khas. Mengapa demikian? Bolehkah
diganti dengan bahasa gaul?
5) Mengomunikasikan
Setiap kelompok mengomunikasikan hasil diskusi kelompoknya. Kelompok lain menanggapi
dan membandingkan dengan hasil masing-masing.
Guru menjadi fasilitator dan mengarahkan kesimpulan diskusi sesuai tujuan pembelajaran.
Guru memberikan apresiasi nilai untuk kinerja kelompok yang aktif dan mendorong
kelompok/peserta didik yang kurang/belum aktif.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
dipahaminya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Peserta didik ditugaskan untuk membaca materi untuk pertemuan berikutnya: menelaah
kesalahan dalam penulisan surat
4) Peserta didik diberi tugas perorangan untuk membawa surat dinas yang bisa ditemukan di
rumah (misal: undangan arisan, pertemuan RT, dan sebagainya)
5) Guru dan murid menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam

Pertemuan 7 (2 JP). menelaah kesalahan dalam penulisan surat

a. Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
memeriksa kebersihan dan kerapiankelas, menyiapkan alat buku pelajaran)
3) Guru memotivasi peserta didik dengan bertanya tentang surat yang dibawa dari rumah dan
meminta salah seorang peserta didik maju untuk mebaca surat yang dibawa.
4) Peserta didik menerima informasi mengenai tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Mengamati
 Peserta didik mengamati contoh kesalahan penulisan surat yang ada di buku dan
membandingkan dengan surat masing-masing
2) Menanya
Guru melakukan tanya jawab klasikal terkait kesalahan penulisan surat yang bisa ditemukan.
3) Mengeksplorasi/Mencoba
Peserta didik berlatih menelaah kutipan surat dalam buku dan menentukan yang benar/sesuai
dengan kaidah penulisan.
4) Menalar
Peserta didik mendaftar kata baku dan tidak baku yang ditemukan dalam surat.
5) Mengomunikasi
1) Salah seorang perwakilan peserta didik membacakan daftar kata baku yang dibuatnya
2) Peserta didik lain membandingkan dengan hasil masing-masing dan memberikan
tanggapan.
3) Guru menjadi fasilitator dan memberikan apresiasi nilai kepada peserta didik.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
dipahaminya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Guru memberikan penguatan mengenai pemakaian kata baku dan tidak baku dalam surat.
4) Peserta didik ditugaskan untuk membaca mengenai menulis surat pribadi dan surat dinas.
5) Guru dan murid menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam

Pertemuan 8-9 (2-2 JP). Menulis surat pribadi dan surat dinas
a. Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
memeriksa kebersihan dan kerapian kelas, menyiapkan alat buku pelajaran)
3) Guru memotivasi peserta didik dengan meminta peserta didik untuk membaca surat yang
dibuat pada tugas yang telah lalu.
4) Peserta didik menerima informasi mengenai tujuan yang ingin dicapai dari kegiatan
pembelajaran.
Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/tanda baca/ejaan
Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi isi, struktur, dan bahasa
5) Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4 orang

b. Kegiatan Inti (50 menit)

1) Mengamati
Peserta didik mengamati informasi mengenai menulis surat pribadi pada buku.
2) Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan untuk memahami cara menulis surat pribadi.
3) Mengeksplorasi/Mencoba
Peserta didik berlatih menulis surat pribadi dengan memilih konteks yang diminta.
a. Kamu sangat terkejut dan sekaligus gembira karena mendapat hadiah ulang tahun dari
saudara sepupumu yang berada jauh di luar negeri.
b. Gurumu memiliki beberapa kenalan mahasiswa Indonesia yang bersekolah dan berkuliah
di luar negeri, rencanakanlah ide menulis surat untuk mereka! Ide tersebut bisa berupa
keinginan untuk berkenalan, meminta informasi mengenai pendidikan di luar negeri, dan
sebagainya.
c. Kamu mengucapkan selamat ulang tahun kepada ibumu dan harapanharapanmu.
4) Menalar
Peserta didik bersama kelompoknya menyunting surat yang dibuat dan memperbaiki kesalahan
dalam hal struktur dan penulisan (penggunaan bahasa, ejaan, tanda baca)
 Peserta didik membuat surat permohonan izin untuk tidak masuk sekolah sesuai dengan
konteks yang diminta
5) Mengomunikasi
1) Salah seorang perwakilan peserta didik mempresentasikan surat yang dibuat bersama
kelompoknya.
2) Kelompok lain memberikan penilaian dan membandingkan dengan hasil masing-masing
dan memberikan komentar.
3) Guru menjadi fasilitator dan memberikan apresiasi nilai kepada peserta didik.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
dipahaminya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Guru menugaskan kepada peserta didik untuk mempelajari menulis surat dinas sesuai dengan
struktur dan penulisan yang telah dipelajari untuk dibahas pada pertemuan berikutnya.
4) Peserta didik diberi tugas proyek untuk menulis surat kepada guru untuk diberikan pada hari
guru kelak.
5) Guru dan murid menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam

Pertemuan 10 (2 JP).
a. Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru dan peserta didik berdoa bersama dan mengucapkan salam
2) Guru dan peserta didik mengondisikan kelas untuk siap belajar (memeriksa kehadiran,
memeriksa kebersihan dan kerapian kelas, menyiapkan alat buku pelajaran)
3) Guru memotivasi peserta didik dengan meminta salah seorang peserta didik menyajikan surat
dinas yang telah dibuat bersama kelompoknya.
4) Peserta didik menerima informasi mengenai tujuan yang ingin dicapai
Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/tanda baca/ejaan
Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari segi isi, struktur, dan bahasa
b. Kegiatan Inti (50 menit)
1) Mengamati
Peserta didik mengamati surat dinas yang telah dibuat bersama kelompok masing-masing
2) Menanya
Guru melakukan tanya jawab klasikal mengenai struktur surat dinas yang telah dibuat oleh
setiap kelompok.
3) Mengeksplorasi/Mencoba
Peserta didik menyunting surat dinas sesuai dengan pedoman pada buku
Struktur Centang
Kepala surat
Nomor dan tanggal
Jumlah lampiran
Perihal
Alamat surat
Salam pembuka
Paragraf pembuka
Isi surat
Paragraf penutup
Salam penutup
Nama dan tanda tangan

4) Menalar
 Peserta didik menyunting bahasa yang digunakan, ejaan dan tanda baca dalam surat.
5) Mengomunikasi
1) Salah seorang perwakilan peserta didik mempresentasikan surat hasil diskusi kelompoknya.
2) Kelompok lain membandingkan dengan hasil masing-masing dan memberikan komentar.
3) Guru menjadi fasilitator dan memberikan apresiasi nilai kepada peserta didik.
c. Penutup (15 menit)
1) Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya bagian yang kurang
dipahaminya.
2) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Peserta didik diminta untuk membaca kembali materi yang telah dipelajari untuk uji
kompetensi pada pertemuan berikutnya.
4) Guru dan murid menutup pertemuan dengan berdoa bersama dan memberi salam

G. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Jurnal Perkembangan Sikap
c. Instrumen
JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP
Kelas :
Periode Pengamatan :

No Tanggal Nama Peserta didik Catatan Perilaku Butir Sikap

2
3
Sikap dicatat dalam jurnal perkembangan sikap pada saat pembelajaran berlangsung. Hasil
penilaian tidak berupa angka tetapi deskripsi untuk pengolahan nilai rapor

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Piluhan Ganda
c. Kisi-kisi
No Kompetensi Dasar Indikator Soal
1. 3.13 Mengidentifikasi 1) Disajikan ilustrasi berupa kegiatan siswa, siswa dapat
informasi (kabar, menentukan isi surat resmi yang tepat sesuai ilustrasi
keperluan, tersebut
permintaan,
dan/atau
permohonan) dari
surat pribadi dan
surat dinas yang
dibaca dan didengar
2. 3.14 Menelaah unsur- 2) Disajikan surat pribadi yang bagian dirumpangkan,
unsur dan siswa dapat menentukan kalimat yang tepat untuk
kebahasaan dari melengkapinya
surat pribadi dan 3) Peserta didik mampu menulis tanggal surat
surat dinas yang 4) Disajikan sebuah surat resmi yang dirumpangkan,
dibaca dan didengar siswa dapat melengkapi bagian yang rumpang
tersebut
 d. Instrumen : Lampiran 1

3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : Unjuk Kerja, Portofolio
Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
Instrumen : Lampiran 2

4. Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Remedial dilaksanakan untuk Peserta didik yang belum menguasasi materi dan belum tuntas
memahami materi pembelajaran. Kegiatan Remedial dilakukan dengan mengulang materi
pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta
didik sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan antara lain :
a. Mengulang materi pokok diluar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan
Materi yang di ulang atau di tes kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan
analisis belum dikuasasi oleh peserta didik.

b. Pengayaan
Peserta didik diberi pengayaan berupa tugas untuk .

Tanjungpandan, _________________-
Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

____________________ _________________
NIP _____________________ NIP _____________________
LAMPIRAN 1
PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

NO BUTIR SOAL KUNCI SKOR

1. Jakarta, 14 Februari 2017 C 1

Untuk sahabatku Anggi,

Jalan Merdeka 12, Tarutung Medan

Salam kangen,
[…]
Semoga kamu sekeluarga sehat-sehat seperti halnya aku dan keluargaku.

Tidak terasa sudah setengah tahun kita berpisah, aku benar-benar kehilangan
sahabat baik, sejak kepindahanmu.

Sahabatmu,
Inaara

Kalimat yang tepat untuk melengkapi surat pribadi tersebut adalah ...
a. Senang dapat bersilaturahmi denganmu via surat.
b. Kuharap kamu selalu dalam keadaan bahagia.
c. Hai, Anggi, bagaimana kabarmu sekarang?
d. D. Hai Inaara keluargamu baik-baik saja bukan?
2. Jakarta, 14 Maret 2017 C 1

Menemui Sahabatku,
Jalan Delima Merah Bantul

Halo Ari,
[…] Saya sekeluarga juga sehat.
Oh ya Ar, sudah satu bulan kamu tidak membalas suratku. Jangan bilang
gara-gara kamu punya teman baru ya, sehingga teman lamamu dilupakan.

Sahabatmu,

Kalimat yang tepat untuk melengkapi bagian rumpang surat pribadi tersebut
adalah...
a. Kamu jadi kan ke kotaku? Aku tunggu sangat bahagia itu.
b. Keluargaku di Jakarta juga sehat-sehat tidak kurang satu apapun.
c. Bagaimana keadaanmu sekarang? Semoga sehat-sehat saja.
d. Hai Sobat ... aku akan berkunjung ke kotamu. Tunggu aku!
3. Penulisan tanggal surat yang benar adalah . . . . B 1
a. Tanjung, 24 Desember '16
b. Tanjung, 24 Desember 2016
c. Tanjung, 24-12-2016
d. Tanjung, 24 Des. 2016

4. Kamu sudah lama sekali tidak bertemu dengan sahabat karibmu, kemudian A 1
kamu menulis surat kangen kepadanya.
Penutup surat yang tepat untuk melengkapi surat di atas adalah . . . .
a. Sudah dulu, ya. Saya akhiri kata-kata saya. Mudah-mudahan kamu mau
membalas surat saya ini.
b. Demikian surat dari saya. Atas perhatianmu saya ucapkan banyak terima
kasih.
c. Hai, apa kabar? Bagaimana keadaan keluargamu? Baik-baikkah
NO BUTIR SOAL KUNCI SKOR
semuanya? Balas yah, surat saya ini.
d. Dalam kesempatan ini, saya ingin memberitahukan bahwa saya dalam
keadaan baik-baik saja. Jangan lupa membalas surat saya, ya!

5. Bacalah kutipan surat berikut dengan saksama kemudian kerjakan dua soal B 1
di bawahnya!

SMP CEMERLANG
Jalan Bendi Kebayoran Lama Jakarta Selatan
______________________________________________________________
Nomor : 11/S.0301/G/09 1) ---------
Hal : Undangan

Yth. Para Guru dan Karyawan

SMP Harapan Bangsa
di Jakarta

Dengan hormat,
(2) ---------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
Demikian surat undangan ini kami sampaikan.
Atas perhatian Bapak/Ibu kami ucapkan terima kasih.

Tanggal surat yang tepat untuk mengisi nomor (1) pada surat tersebut
adalah ....
a. 12 Nopember 2016
b. Jakarta, 12 November 2016
c. 12 November 2016
d. Jakarta, 12 Nopember 2016
6. Isi surat yang tepat untuk mengisi bagian rumpang (2) pada surat tersebut B 1
adalah...

a. Sehubungan dengan pelaksanaan Lomba Sekolah Sehat Tahun 2009,

kami mengharap izin Bapak /Ibu pada
hari, tanggal : Sabtu , 4 Maret 2017
waktu : Pukul 08.00
tempat : Ruang Aula Cemerlang
acara : Persiapan Lomba
b. Sehubungan dengan pelaksanaan Lomba Sekolah Sehat Tahun 2009,
kami mengharap kehadiran Bapak /Ibu pada
hari, tanggal : Sabtu , 4 Maret 2017
waktu : Pukul 08.00
tempat : Ruang Aula SMP Cemerlang
acara : Persiapan Lomba
c. Sehubungan dengan pelaksanaan Lomba Sekolah Sehat Tahun 2009,
kami mengharap bantuan Bapak /Ibu pada
hari, tanggal : Sabtu , 4 Maret 2017
waktu : Pukul 20.00
tempat : Lapangan SMP Cemerlang
acara : Evaluasi Hasil Lomba
d. Sehubungan dengan pelaksanaan Lomba Sekolah Sehat Tahun 2009,
kami mengharap sambutan Bapak /Ibu pada
hari, tanggal : Sabtu , 4 Maret 2017
waktu : Pukul 08.00
NO BUTIR SOAL KUNCI SKOR
tempat :Ruang Aula SMP Cemerlang
acara : Evaluasi Kegiatan
7. OSIS SMP Bangsa akan mengadakan Porseni. Ketua OSIS mengundang C 1
pengurus OSIS untuk rapat pembentukan panitia. Rapat tersebut akan
dilaksanakan pada Jumat, 18 Maret 2009, pukul 14.00 di ruang OSIS.

Isi surat resmi yang paling sesuai dengan ilustrasi tersebut adalah ...
a. Kami mengharapkan kehadiran para pengurus OSIS SMP Bangsa dalam
rapat yang akan dilaksanakan pada
hari, tanggal : Jumat, 17 Maret 2017
waktu : Pukul 08.00
tempat : Ruang OSIS
acara : Persiapan Lomba
b. Teman-teman pengurus OSIS SMP Bangsa harap hadir dalam rapat yang
akan dilaksanakan pada
hari, tanggal : Jumat, 17 Maret 2017
waktu : Pukul 14.00
tempat : Ruang Rapat
acara : Persiapan Bakti Sosial
c. Kami mengharapkan kehadiran pengurus OSIS SMP Bangsa dalam rapat
yang akan dilaksanakan pada
hari, tanggal : Jumat, 17 Maret 2017
waktu : Pukul 14.00
tempat : Ruang OSIS
acara : Pembentukan Panitia Porseni
d. Para pengurus OSIS Bangsa harap hadir dalam rapat yang akan
dilaksanakan pada
hari, tanggal : Jumat, 17 Maret 2017
waktu : Pukul 13.00
tempat : Ruang Media
acara : Pembagian Kerja
8. Bacalah kutipan surat berikut! D 1
Yth. Ketua OSIS SMP Sintuwu Maroso
Palu
Dengan hormat,
Kami mengharapkan kehadiran Saudara dalam acara rapat kerja OSIS yang
akan dilaksanakan pada
hari : Sabtu, 23 Mei 2016
waktu : pukul 08.00
tempat : Aula SMP Sintuwu Maroso
[...]

Kalimat penutup surat untuk melengkapi surat dinas tersebut adalah ...
a. Atas kerja sama dari Saudara, kami ucapkan terima kasih.
b. Atas perhatiannya, kami ucapkan terima kasih.
c. Atas perhatian, diucapkan terima kasih.
d. Atas kehadiran Saudara, kami ucapkan terima kasih
9. Ytc. Larasati A 1
Jalan Harapan Raya No.20
Belitung Timur

Salam Kangen,

……………………..
Di Purwukerto, aku juga dalam keadaan segar dan sehat. Setelah dua bulan
NO BUTIR SOAL KUNCI SKOR
lalu aku pindah ke Purwokerto, amu tidak pernah berlibur. Sibuk dengan
tugas sekolah, ya? Aku ingin sekali bisa berbagi cerita seperti dulu.

Kalimat pembuka yang tepat untuk mengamati surat pribadi tersebut

adalah…
a. Hai, apa kabar, Laras? Bagaimana kabar Bapak dan Ibu di sana? Aku
berharap sehat selalu.
b. Dengan datangnya surat ini, aku akan mengabarkan keadaanku sehat-
sehat saja.
c. Saya akan memberitahuan pada Larasati bahwa sekolah di Purwokerto
berbeda dengan di Belitung Timur
d. Bersama surat ini, aku akan bercerita tentang sekolahku di SMP
Purwokerto
10. Begini Ita! rencanaku ke Lampung kayaknya akan gagal. Sekarang aku B 1
ditugasi kepala sekolah sebagai anggota Paskibraka pada upacara hari
Kesaktian Pancasila di kecamatan sehingga aku latihan setiap hari Sabtu dan
Minggu. Oleh karena itu, jika aku nanti tidak sampai ke rumahmu, maafkan
aku, ya?
………………….
Sahabatmu,

Vera
Penutup surat tersebut yang tepat adalah…
a. Demikian informasi dari saya. Harap menjadikan maklum.
b. Sekian dulu sahabat tercinta. Sampai jumpa besok atau lusa.
c. Sekian dulu kabar dariku. Mudah-mudahan kamu tidak kecewa.
d. Cukup sekian dulu. Semoga menjadikan periksa adanya.
Skor Maksimal 10

NILAI = SKOR DIPEROLEH X 10

Lampiran 2
RUBRIK PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

No Deskripsi Penilaian
Kepala surat
Nomor dan tanggal
Jumlah lampiran
Perihal
Alamat surat
Salam pembuka
Paragraf pembuka
Isi surat
Paragraf penutup
Salam penutup
Nama dan tanda
tangan
Penskoran
4= jika semua unsur ditampilkan dengan baik
3= jika tidak semua unsur ditampilkan dengan baik
2= jika hanya sedikit unsur ditampilkan dengan baik
1= jika tidak ada unsur yang ditampilkan dengan baik