kd kd indikator Materi emberlajaran Kegiatan pemberlajaran Alokasi aktu Sumber belajara

1 Mendengarkan Peserta didik mengidentifikasi pokok-pokok Metode sambutan  Peserta didik menyebutkan tema 2 jp  Pinter Basa Jawa 2
sambutan atau isi sambutan yang didengarkan Urutan isi sambutan sambutan  Prigel Basa Jawa Kelas XI
 

khotbah yang Peserta didik menyebutkan isi sambutan Pengertian sambutan Guru memberikan umpan balik
disampaikan secara yang didengar positif atas hasil diskusi dan LKS Tuntas, LKS Hayati
langsung  Peserta didik menyampaikan secara lisan tanggapan peserta didik mengenai


isi sambutan yang didengarkanA
Peserta didik menanggapi secara lisan isi 
sambutan
Guru melakukan pengamatan atas
Bahasa Jawa
sambutan yang didengarkan kinerja peserta didik dalam
Peserta didik menyusun sambutan dengan mendengarkan sambutan
topik lain menggunakan ragam bahasa krama
2 Mendengarkan  Menemukan hal-hal yang harus Pengertian wawancara  Peserta didik mempersiapkan dhiri
wawancara secara diperhatikan dalam wawancara Tujuan wawancara untuk mendengarkan / melihat
langsung  Menyebutkan siapa saja yang terlibat di Teknik nyemak wawancara wawancara
dalam kegiatan wawancara  Peserta didik menyebutkan siapa
 Mengidentifikasi tujuan wawancara saja yang terlibat di dalam kegiatan
 Merangkum isi wawancara wawancara
 Menyampaikan secara lisan dengan  Peserta didik mengidentifikasi tujuan
menggunakan bahasa ragam krama wawancara.
rangkuman isi wawancara yang dilihat  Peserta didik merangkum isi
Menanggapi secara lisan dengan menggunakan wawancara
bahasa ragam krama isi wawancara yang  Peserta didik menyampaikan secara
dilihat lisan dengan menggunakan bahasa
ragam krama rangkuman isi
wawancara yang didengarkan.

3 Mendengarkan  Menyebutkan kata-kata kias dalam Geguritan  Guru meminta siswa untuk
geguritan yang geguritan yang didengarkan menikmati keindahan geguritan.
disampaikan secara  Menemukan tema geguritan yang  Peserta didik menyebutkan kata-kata
langsung atau berupa didengarkan kias dalam geguritan yang
rekaman  Menemukan nilai-nilai yang terkandung didengarkan
dalam geguritan yang didengarkan  Peserta didik menyebutkan amanat
 Menyebutkan amanat yang terkandung yang terkandung dalam geguritan
dalam geguritan yang didengarkan yang didengarkan
Menceritakan kembali secara lisan dengan  Guru memberikan umpan balik
ragam krama makna geguritan yang didengar positif atas hasil peserta didik dalam
menyebutkan kata-kata kias dalam
geguritan yang didengarkan

1 Menyampaikan  Menentukan pokok-pokok isi sambutan
sambutan dalam dalam bentuk pambagyaharja
bentuk  Menyusun kerangka sambutan dalam
pambagyaharja bentuk pambagyaharja
 Mengembangkan kerangka sambutan
yang berbentuk pambagyaharja sesuai
dengan unggah-ungguh bahasa Jawa
Menyampaikan secara lisan sambutan
berbentuk pambagyaharja sesuai dengan lafal,
intonasi dan irama yang tepat.
Sambutan perpisahab sekolah  Peserta didik membaca sepenggal 2 jp
naskah pambagyaharja.
 Peserta didik memperoleh informasi
tentang pambagyaharja
Peserta didik menentukan tema naskah
pambagyaharja
 Peserta didik secara komunikatif
menyampaikan secara lisan
sambutan berbentuk pambagyaharja
sesuai dengan lafal, intonasi dan
irama yang tepat.

2 Berdialog sesuai  Menentukan tema dialog Unggah-ungguh berbicara  Peserta didik mendapat informasi
dengan tingkat  Menyusun pertanyaan dialog sesuai berkaitan dengan pembuatan naskah
kesantunan dengan unggah-ungguh bahasa Jawa dialog
 Menyampaikan pertanyaan dengan  Peserta didik menyampaikan
pilihan kata yang sesuai dengan unggah- pertanyaan dengan pilihan kata yang
ungguh bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh bahasa
 Menjawab pertanyaan dengan pemilihan Jawa
kata yang sesuai dengan unggah-  Peserta didik menjawab pertanyaan
ungguh bahasa Jawa dengan pemilihan kata yang sesuai
 Menyampaikan pertanyaan secara lisan dengan unggah-ungguh bahasa Jawa
sesuai dengan lafal, intonasi, dan irama  Guru melakukan pengamatan atas
yang tepat kinerja peserta didik dalam
 Menjawab pertanyaan secara lisan berkomunikasi.
sesuai dengan lafal, intonasi

3 Membahas atau  Menemukan tema geguritan
mendiskusikan isi  Menemukan amanat yang terkandung
geguritan dalam geguritan
 Mengungkapkan isi geguritan dengan
pilihan kata yang sesuai dengan unggah-
ungguh basa Jawa
 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan geguritan dengan unggah-
ungguh basa Jawa
 Menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan geguritan dengan unggah-
Tema geguritan  Peserta didik menyimak pembacaan
geguritan
 Peserta didik secara komunikatif
mengungkapkan isi geguritan dengan
pilihan kata yang sesuai dengan
unggah-ungguh basa Jawa
 Guru memberikan umpan balik
positif kepada peserta didik yang
mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan geguritan dengan
unggah-ungguh basa Jawa
 ungguh basa Jawa

4 Menulis syair
tembang macapat
 Menentukan jenis tembang tembang
 Menentukan guru gatra tembang
 Menentukan guru wilangan tembang
Menentukan guru lagu tembang
Jenis tembung amapat
 Peserta didik mendengarkan
beberapa tembang macapat.
 Peserta didik yang ditunjuk mampu
menyebutkan jenis dan watak
tembang sebagai apersepsi
 Peserta didik memperoleh arahan

tentang menulis tembang macapat .

5 Menulis wacana  Menentukan tema wacana Jawa Pengertian wacana Peserta didik melihat beberapa contoh wacana
sederhana dengan  Menentukan kalimat utama paragraf Cara mmebuat wacana budaya Jawa
mempertimbangkan yang akan ditulis  Peserta didik menentukan kalimat
letak kalimat utama  Menentukan kalimat penjelas paragraf penjelas paragraph yang akan ditulis
yang akan ditulis penilaian sebagai rasa menghargai siswa yang
 Menulis paragraf jenis deduktif mampu menulis wacana Jawa dalam buku tulis
 Menulis paragraf jenis induktif sesuai unggah-ungguh basa

1 Membaca  Mengidentifikasi kalimat utama dalam Pengertian maca intensif Bertanya jawab tentang pengertian yang
pemahaman paragraf paragraf Pengertian aragraf deduktif berkaitan dengan paragraf.
berdasarkan letak  Menyebutkan jenis paragraf berdasarkan Paragraph induktif  Peserta didik menyebutkan jenis
kalimat utama letak kalimat utama paragraf berdasarkan letak kalimat
 Menunjukkan letak kalimat utama dalam utama secara mandiri.
paragraf  Peserta didik menemukan pokok isi
 Menunjukkan letak kalimat penjelas dalam paragraf.
paragraf  Peserta didik mengemukakan pokok
 Menemukan ide pokok isi paragraf isi paragraf.
 Menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi  Peserta didik yang ditunjuk
paragraf menjawab pertanyaan berkaitan
dengan isi paragraf

2
3 Nembang macapat  Mengidentifikasi jenis tembang macapat Pengertian tembung macapat  Peserta didik menikmati sajian
 Mengidentifikasi guru lagu tembang Macam-macam tembung pemutaran rekaman tembang
macapat macapat.
 Mengidentifikasi guru wilangan  Peserta didik mengidentifikasi guru
tembang macapat wilangan suatu tembang macapat
 Membaca titi laras tembang macapat  Guru memberikan pertanyaan lisan
 Melantunkan syair lagu sesuai dengan secara acak kepada peserta didik
nada tembang macapat sebagai penguatan atas identifikasi
 Menemukan isi tembang macapat yang telah dilakukan peserta didik.
Menemukan amanat/pitutur yang terkandung  Guru memberikan umpan balik
dalam tembang macapat positif kepada peserta didik dalam
mengidentifikasi guru lagu dan guru
wilangan suatu tembang macapat