RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PRAKTEK

Satuan Pendidikan : SMK MUHAMMADIYAH PRAMBANAN

Kelas/Semester : XII/1
Mata Pelajaran : Kelistrikan Sepeda Motor
Materi pokok : Melakukan Perbaikan Ringan Pada Rangkaian
Sistem Kelistrikan Lampu Kepala
Waktu : 8 x 45 Menit (sekali pertemuan)
Pertemuan :1
Kompetensi Keahlian : Teknik Sepeda Motor
Disusun Oleh : Joko Nugroho

A Kompetensi Dasar
1. Mendiagnosis dan memperbaiki sistem kelistrikan lampu kepala
B Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Siswa dapat merangkai sistem kelistrikan pada lampu kepala
2. Siswa dapat memeriksa kerusakan yang terjadi pada rangkaian sistem kelistrikan dan
instrument lampu kepala menggunakan alat ukur.
3. Siswa dapat menentukan langkah perbaikan/penggantian komponen pada sistem
kelistrikan dan instrument lampu kepala yang terjadi kerusakan.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca, mendiskusikan, dan mempresentasikan, peserta didik dapat
menjelaskan cara kerja rangkaian sistem kelistrikan lampu kepala
2. Melalui praktek, Peserta didik dapat menjelaskan secara umum identifikasis sistem
kelistrikan pada lampu kepala
3. Melalui praktek, peserta didik dapat mendiagnosis gangguan pada rangkaian sistem
kelistrikan lampu kepala
4. Melalui praktek, peserta didik dapat melakukan pemeliharaan/servis sistem
kelistrikan pada lampu kepala berdasarkan SOP (Standard Operation Procedures),
K3, peraturan perundang-undangan dan prosedur/kebijaksanaan pe-rusahaan.
D. Materi Pembelajaran
A. Materi Prasarat
1. Memahami materi pengukuran teknik (alat ukur)
2. Menerapkan prosedur keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan tempat
kerja
B. Materi Pokok
1. Identifikasi sistem kelistrikan dan instrument lampu kepala
2. Cara kerja sistem kelistrikan dan instrument lampu kepala
3. Diagnosis kerusakan rangkaian sistem kelistrikan lampu kepala
4. Prosedur perawatan/servis rangkaian sistem kelistrikan dan instrument lampu
kepala
E. KKM
Kriteria ketuntasan minimal = 78
F. Metode/ Model Pembelajaran
A. Pendekatan : Pendekatan pembelajaran adalah saintifik
 B. Metode : Diskusi informative (ceramah, demontrasi, praktik, Tanya jawab)
G. Media Pembelajaran
1. Papan tulis/ Whiteboard
2. Lembar materi pembelajaran
3. Media praktik sistem kelistrikan lampu kepala
4. Job sheet
G. Sumber Belajar
1. Buku panduan reparasi dari Honda
2. Buku teknik sepeda motor
3. Modul teknik sepeda motor
H. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Peserta didik
Pendahuluan  Peserta didik menjawab salam
 Bila belum rapi peserta didik
membenahi
 Berdoa
 Mengamati dan mencermati
mengikuti penjelasan guru
 Peserta didik membagi
kelompok sesuai dengan
arahan guru serta
memperhatikan penjelasan
tehnik pelaksanaan
pemelajaran kelompok.
Inti Mengamati (30 menit)
Penjelasan materi sistem
kelistrikan lampu kepala
Menanya (20 menit)
Mengajukan pertanyaan
menyangkut tayangan/gambar
atau teks pembelajaran tentang
sistem kelistrikan lampu kepala
Mengumpulkan
informasi (90 menit)
Membuat gambar rangkaian
Alokasi
Guru waktu
 Memberi Salam 30 menit
 Guru memeriksa kesiapan
tempat pembelajaran
(kebersihan dan
kenyamanan)
 Berdoa
 Menyampaikan penjelasan
materi garis besar dan
tujuan pembelajaran dan
penilaian yang akan
dilaksanakan melalui power
point
 Membagi kelompok serta
menjelaskan tehnik
pelaksanaan pembelajaran
kelompok
 Guru memberikan 310 menit
penjelasan secara umum
terkait sistem kelistrikan
lampu kepala
 Guru mendemonstrasikan
langkah-langkah praktikum
yang akan dilaksananakan
peserta didik
 Guru memberi kesempatan
peserta didik menanya bila
ada yang belum dipahami,
dan bila sudah paham
membuat pertanyaan sambil
menggendalikan situasi bila
mana perlu dan
menginformasikan batasi
 sistem kelistrikan lampu kepala
Mengasosiasi (100 menit)
Menerangkan beserta
mencocokkan dengan fungsinya
Mengkomunikasikan
(60 Menit)
Menyampaikan hasil praktik.
Penutup  Salah satu atau lebih peserta
didik menyimpulkan tentang
hasil praktikum
 Tes tertulis bentuk uraian
mengenai sistem kelistrikan
lampu kepala
waktu yang tersedia saat
menjelang habis.
 Guru menginformasikan
agar peserta didik untuk
mengambar rangkaian
secara individu maupun
kelompok
 Guru membagikan kertas
soal latihahan/job sheet
menunjukan soal latihan
kepada setiap kelompok
untuk didiskusikan
 Guru mengamati aktifitas
diskusi dan mengendalikan
situasi bila dipandang
perlu, serta melaksanakan
penilaian sikap
 Guru meminta
masingmasing kelompok
secara begantian
mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
 Bila terjadi kesalahan
dalam presentasi guru
mencatat dan setelah
selesai diskusi
menyampaikan kepada
peserta didik lain agar
ditemukan penyelesaianya,
bila tidak ada yang bisa
guru membetulkan pada
saat guru memberikan
penguatan.
 Guru memberikan
penguatan dengan
memberikan ulasan singkat
membetulan yang salah dan
memberikan apresiasi bagi
yang berhasil baik secara
individu( sebagai
moderator, presenter,
menjawab pertanyaan, dll )
maupun kelompok yang
terbaik.
 Guru mengarahkan peserta 30 menit
didik untuk membuat
kesimpulan
 Guru memberikan beberapa
soal latihan
 Guru mengakhiri kegiatan
  Peserta didik memperhatikan pembelajaran dengan
dengan cermat untuk memberikan pesan untuk
mempelajari materi lebih mempelajari materi
lanjut. praktikum berikutnya.
 Peserta didik berdoa bersama-  Guru mengingatkan untuk
sama membuat laporan
.  Mengajak untuk berdoa

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. TeknikPenilaian : pengamatan, testertulis
2. Prosedurpenilaian :

Aspek yang
No. Teknik Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1. Sikap Pengamatan Dalam pembelajaran dan
a. Bekerja sama dalam kegiatan saat diskusi (selama
kelompok. kegiatan inti)
b. Toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda.
2. Pengetahuan Tes tertulis bentuk uraian mengenai materi Ulangan Penyelesaian
yang telah disampaikan tugas individu, pada
akhir KD
3. Keterampilan Portofolio Membuat rangkuman dari tugas-
tugas yang sudah diselesaikan, kemudian Penyelesaian tugas (baik
membuat refleksi diri. individu maupun
kelompok) dan saat
diskusi

Format penilaianhasilpembelajaran
NAMA PESERTA SIKAP RATA
NO PENGETAHUAN KETRAMPILAN
DIDIK 1 2 RATA

1
2
3
4
5
6
7
Keterangan:
1. Indikator sikap dalam keaktifan di kelas.
a. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
b. Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum dilakukan terus menerus/konsisten.
c. Sangat baik jika sudahmenunjukkan bekerjasamadalamkegiatankelompoksecara
terus meneru/konsisten.

2. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda

a. Kurang baik jika sama sekali tidak memberi toleransi kepada teman dikusi
b. Baik jika ada usaha untuk memberi toleransi dalam pembelajaran tetapi belum
dilakukan terus menerus/konsisten.
c. Sangat baik jika sudah menunjukkan toleransi yang tinggi dengan argumen yang
sistematis dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan terus
dilakukan menerus/konsisten.

Tugas Tidak Terstruktur :

1. Membuat ringkasan tentang sistem kelistrikan lampu kepala

Lampiran Soal Teori :

(belum buat)

Kunci Jawaban :
(belum buat)

Prambanan, .....2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SMK Muhammadiyah Prambanan Guru Mata Pelajaran

Drs. Anton Subiyantoro. M.M ..............................

NIP. 19560716 198603 1 006 NIP
LAMPIRAN