LKPD Lju Reaksi

LEMBAR KERJA Berbasis Pengalaman dengan
PESERTA DIDIK Problem Based Instruction
KEGIATAN BELAJAR 1
Sub Materi : Teori Tumbukan

Indikator : 1. Mengetahui teori tumbukan dan energi aktivasi
2. Mengidentifikasi tumbukan yang menyebabkan reaksi
kimia
A. Teori Tumbukan
Orientasi masalah
Ini adalah tahap pertama pada langkah-langkah PBI
Teori tumbukan ini sangat penting untuk mempengaruhi kecepatan

laju reaksi. Pengaruh dari berbagai faktor terhadap laju reaksi dapat
dijelaskan oleh teori tumbukan. Kita harus dapat membedakan tumbukan
yang dapat mempengaruhi laju reaksi atau tidak. Perhatikanlah gambar
dibawah ini!
Mengamati
Gambar 1.1 Tumbukan pada lesung padi yang Gambar 1.2 Tumbukan yang dihasilkan oleh
dilakukan oleh ibu-ibu tabrakan dua mobil
Sumber: www.rakyatbugis.com Sumber: www.fisika.sahabat.blogspot.com
Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 1

Kejadian seperti dua gambar di atas mungkin pernah kamu

lihat sebelumnya. Pada gambar pertama terlihat ibu-ibu yang
sedang menumbuk padi menggunakan lesung dan alu.
Tujuannya ialah untuk memisahkan beras dari sekam padi.
Semakin besar tenaga yang digunakan, maka semakin cepat
pula beras terpisah dari sekamnya. Sedangkan pada gambar
kedua terlihat dua mobil yang bertumbukan, kemungkinan yang
akan terjadi setelah tumbukan itu adalah, mobil akan baik-baik
saja, sedikit lecet, atau rusak parah. Untuk itu kita perlu
mempelajari tentang teori tumbukan.
Teori tumbukan menggambarkan pertemuan partikel-partikel pereaksi

sebagai suatu tumbukan. Tumbukan terjadi jika dua molekul atau lebih
permukaaanya saling bersentuhan pada satu titik. Tumbukan yang dapat
menghasilkan partikel-partikel produk reaksi disebut tumbukan aktif. Untuk
mendapatkan tumbukan yang aktif maka orientasi atau arah tumbukan harus
tepat serta memiliki energi yang cukup.
1. Tumbukan Efektif
Tumbukan efektif adalah tumbukan yang dapat menghasilkan

reaksi kimia. Syarat terjadinya tumbukan efektif adalah orientasi
tumbukan molekul harus tepat. Orientasi merupakan arah atau posisi
antar molekul yang bertumbukan.

2. Energi Aktivasi (Ea)
Energi aktivasi adalah energi minimum yang harus dimiliki oleh

partikel pereaksi sehingga mengasilkan tumbukan yang aktif. Semua
reaksi, reaksi endoterm atau reaksi eksoterm memerlukan energi
pengaktifan. Reaksi yang dapat berlangsung pada suhu rendah berarti
memiliki energi pengaktifan yang rendah, sebaliknya, reaksi yang
memiliki energi pengaktifan besar hanya dapat berlangsung pada suhu
tinggi.
Setelah kamu mengetahui apa itu energi aktivasi, cobalah kamu jelaskan apa
yang terjadi pada gambar di bawah ini!
Gambar 1.3 Energi aktivasi

Sumber: Buku Kimia Kelas XI
Mengorganisasi
siswa untuk belajar
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.
Ini tahap ke-2 ya dari langkah-langkah PBI 

Menanya
Tulislah pertanyaan yang ingin kamu ketahui jawabannya, pertanyaan yang

berhubungan dengan tumbukan aktif dan energi aktivasi
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Membimbing Penyelidikan
Dari ketiga gambar diatas, manakah yang mengalami

tumbukan efektif? Berikanlah penjelasanmu!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
....................
............................................................................................................
Dari kedua gambar diatas, manakah yang mengalami

tumbukan efektif? Berikanlah penjelasanmu!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
....................
Selamat, anda telah melewwati tahap
............................................................................................................
penyelidikan, yaitu tahapan pada langkah PBI
.............................................................................................................
B. Hubungan Teori Tumbukan dengan Faktor-Faktor yang

Mempengaruhi Laju Reaksi
1. Konsentrasi
Jika konsentrasi makin besar,
maka akan mengandung jumlah
partikel semakin banyak
sehingga dan akan tersusun
lebih rapat. Susunan partikel
yang lebih rapat memungkinkan
terjadinya tumbukan semakin
Gambar 1.4 (a) tumbukan yang terjadi pada
konsentrasi kecil, (b) tumbukan yang terjadi banyak dan kemungkinan
pada konsentrasi besar
Sumber: Buku Kimia Kelas XI terjadi reaksi lebih besar.

2. Luas Permukaan
Pada saat zat-zat pereaksi

bercampur, maka akan
terjadi tumbukan
antarpartikel pereaksi di
permukaan zat. Laju reaksi
dapat diperbesar dengan
memperluas permukaan
bidang sentuh zat yang
dilakukan dengan cara
Gambar 1.5 Tumbukan antar partikel
memperkecil ukuran zat pada (a) permukaan kecil dan (b)
permukaan besar
pereaksi. Sumber: Buku Kimia Kelas XI
3. Suhu
Partikel-partikel dalam zat

selalu bergerak. Jika suhu zat
dinaikkan,maka energi kinetik
partikel-partikel akan
bertambah sehingga tumbukan
antarpartikel akan mempunyai
energi yang cukup untuk
melampaui energi pengaktifan.
Hal ini akan menyebabkan lebih
Gambar 1.6 (a) tumbukan antarpartikel banyak terjadi tumbukan yang
pada suhu rendah, (b) tumbukan
antarpartikel pada suhu tinggi efektif dan menghasilkan reaksi
Sumber: Buku Kimia Kelas XI
4. Katalis
Fungsi katalis dalam reaksi adalah menurunkan energi aktivasi

sehingga jumlah molekul yang dapat melampaui energi aktivasi
menjadi lebih besar

Latihan
Mengumpulkan Data
Dari informasi yang telah kamu dapat di atas, tulislah hubungan
setiap faktor tersebut dengan tumbukan secara singkat!
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Mengembangkan Hasil Karya
.......................................................................................................................
........................................
Mengasosiasikan
Tuliskan pengertian kata-kata di bawah ini
menggunakan kata-katamu sendiri!
Penyelesaian
1. Tumbukan adalah...............................................................................
...........................................................................................................
2. Energi aktivasi adalah........................................................................
...........................................................................................................
3. Tumbukan aktif.................................................................................
...........................................................................................................
4. Katalis adalah.....................................................................................
...........................................................................................................
5. Konsentrasi adalah.............................................................................
............................................................................................................

Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah Mengkomunikasikan
Tuliskanlah kejadian yang pernah kamu lihat atau kamu

alami yang berhubungan dengan tumbukan, dan
jelaskanlah!
…………………………………………………………………………………………………………….....
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………..………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Selamat! Anda selesai pada tahap ke-5 dari langkah-langkah PBI
Jawabanmu pada kolom di atas akan membuktikan pemahamanmu
…………………………………………………………………………………………………………………
mengenai teori tumbukan
…………………………………………………………………………………………………………………

KEGIATAN BELAJAR 2
Sub Materi : Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

Indikator : 1. Mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi laju
reaksi
2. Mendeskripsikan pengaruh faktor-faktor laju reaksi
berdasarkan data eksperimen dan teori tumbukan
A. Faktor- faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi
Orientasi masalah
Ini adalah tahap pertama pada langkah-langkah PBI
Dari pengalaman sehari-hari kita dapat mengetahui bahwa laju reaksi

dipengaruhi oleh berbagai faktor. Misalnya, kita dapat mengamati bahwa
serpihan kayu terbakar lebih cepat daripada balok kayu. Atau pernahkah
kalian menyimpan susu kemasan dalam lemari es? Suhu yang dingin di dalam
lemari es akan memperlambat laju pengrusakan susu sehingga susu yang
disimpan dalam lemari es akan lebih tahan lama daripada susu yang
diletakkan di tempat terbuka.
Sebelumnya kita telah membahasnya pada teori tumbukan. Sekarang kita

akan membahasnya lebih lanjut lagi.
1. Konsentrasi
Jika konsentrasi suatu larutan makin besar, larutan akan mengandung

jumlah partikel semakin banyak sehingga partikel-partikel tersebut akan
tersusun lebih rapat dibandingkan larutan yang konsentrasinya lebih rendah.
Susunan partikel yang lebih rapat memungkinkan terjadinya tumbukan

semakin banyak dan kemungkinan terjadi reaksi lebih besar. Makin besar
konsentrasi zat, makin cepat laju reaksinya.
Salah satu contohnya adalah, pernahkah kalian melihat orang memasak
dengan tungku? Mengapa tungku harus dikipasi atau ditiup? Meniupkan
udara di permukaan arang akan menaikkan konsentrasi oksigen di atas
permuaan arang sehingga tungku akan menyala.
Mengamati
Cobalah kamu cari kegunaan dari

senyawa seperti gambar di samping!
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
Gambar 2.1 Kaporit.
Sumber: www.indotrading.com
...................................................................
......................................
Nah, setelah kamu mengetahui kegunaan dari kaporit. Cobalah kamu
hubungkan kegunaan dari kaporit tersebut dengan penjernihan air pada
kolam berenang seperti gambar di bawah ini dan hubungkanlah dengan
pengaruh konsentrasi pada kegiatan tersebut!
Mengorganisasi
siswa untuk belajar
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
Gambar 2.2 Perbedaaan warna air setelah diberi .......................................................
kaporit. .......................................................
Sumber: www.narmadi.com
.......................................................
.......................................................
Ini merupakan tahap kedua dari ................
langkah-langkah PBI

2. Suhu
Saat memasak, penggunaan api berpengaruh terhadap cepatnya

kematangan masakan. Contohnya saat memasak air, jika api yang digunakan
besar maka akan terjadi kenaikan suhu. Dengan naiknya suhu maka
pergerakan partikel-partikel air makin cepat sehingga banyak terjadi
tumbukan antar partikel air tersebut. Hal tersebut menyebabkan air cepat
mendidih. Dan begitupun sebaliknya jika suhu diturunkan.
Gambar 2.3 Ikan yang dibekukan dengan batu es.

Sumber: www.kompasiana.com
Coba kamu jelaskan mengenai gambar di atas

berdasakan apa yang telah kita pelajari
sebelumnya!
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
Pada umumnya, setiap kenaikan suhu sebesar 10 C, reaksi akan
.........................................................................................................
berlangsung dua kali lebih cepat. Dengan demikian, apabila laju reaksi
..................................................................................................
awalnya diketahui, kita dapat memperkirakan besarnya laju reaksi
berdasarkan kenaikan suhunya. Lebih mudahnya, lihat perumusan berikut.
∆𝑻
𝒗𝒕 = (∆𝒗)𝟏𝟎 ∙ 𝒗𝟎

Karena besarnya laju berbanding terbalik dengan waktu yang ditempuh, maka
perumusan di atas dapat dituliskan sebagai berikut.
Keterangan:
1 ∆𝑣 = kenaikan laju reaksi
𝑡𝑡 = ∆𝑇 ∙ 𝑡0
(∆𝑣) 10 ∆𝑇 = kenaikan suhu = T2 –T1
T2 = Suhu akhir
T1= suhu awal
t0 = waktu reaksi awal
tt = waktu reaksi akhir
Suatu reaksi berlangsung dua kali lebih cepat setiap suhu

dinaikkan 10oC. Apabila pada suhu 250C laju reaksi suatu
reaksi adalah 2y M/s. Berapa laju reaksi pada suhu 750C?
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
...........
Menanya
Berdasarkan hasil pengamatan kamu, coba tuliskan pertanyaan berdasarkan yang

mungkin pernah kamu alami atau kamu lihat yang ingin kamu ketahui
jawabannya. Buatlah pertanyaan yang berhubungan dengan pengaruh suhu pada
reaksi.
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
... ..............................................................................

3. Katalis
Reaksi yang berlangsung lambat dapat dipercepat dengan memberikan
zat lain tanpa menambah konsentrasi atau suhu reaksi. Zat tersebut disebut
katalis. Katalis dapat mempercepat laju reaksi, tetapi tidak mengalami
perubahan kimia secara permanen sehingga pada akhir reaksi zat tersebut
dapat diperoleh kembali. Fungsi katalis dalam reaksi adalah menurunkan
energi aktivasi sehingga jumlah molekul yang dapat melampaui energi
aktivasi menjadi lebih besar.
4. Luas Permukaan
Gambar 2.4 Tumbukan antar partikel pada permukaan besar

dan permukaan kecil
Tahukah kalian kenapa kayu bakar selalu dibelah dulu sebelum

digunakan? Pembelahan kayu baka berfungsi untuk memperkecil ukuran
dari kayu tersebut. Ketika kayu ukuran kecil tersebut dibakar, reaksi
pemanasan lebih cepat terjadi sehingga menghasilkan panas yang baik.
Sebaliknya kayu dengan ukuran besar lebih lambat menghasilkan reaksi
pemanasan.

PERCOBAAN
 Alat Percobaan
 Tabung reaksi
 Stopwatch
 Bahan Percobaan
 1 g serbuk CaCO3
 1 g bongkahan CaCO3
 20 mL HCL 2 M
 Langkah Percobaan
 Isilah 2 tabung reaksi masing-masing dengan 10 mL HCL 2 M.
 Masukkan 1 g serbuk CaCO3 ke dalam tabung dan catat
waktunya mulai CaCO3 dimasukkan sampai CaCO3 habis
bereaksi dengan HCL.
 Masukkan 1 g bongkahan CaCO3 ke dalam tabung dan catat
waktunya mulai CaCO3 dimasukkan sampai CaCO3 habis
bereaksi dengan HCL
 Hasil dan Pembahasan

..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
...........................................................................................

Mengumpulkan data
Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil Karya
Cari dan diskusikan bersama teman-temanmu apa saja sifat

katalis dan beberapa contoh penggunaan katalis dalam bidang
industri, dan tulislah hasilnya di bawah ini!
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
.............................................................................................................
................................................................

Mengasosiasikan
Isilah titik-titik di bawah ini berdasarkan yang telah

kamu ketahui
Mengevaluasi proses
pemecahan Masalah
Makin luas permukaan sentuhan antara zat-zat pereaksi,

makin ........ molekul-molekul pereaksi yang bertumbukan.
Dengan demikian, kemungkinan terjadi reaksi semakin besar
sehingga reaksi lebih ........ berlangsung. Kenaikan suhu akan
mengakibatkan gerakan partikel semakin ....... . sehingga
makin ........ terjadi tumbukan dan reaksi lebih ........
berlangsung. Penurunan konsentrasi berarti jumlah partikel
akan ....... pada volume tersebut dan menyebabkan tumbukan
yang terjadi semakin ......., sehingga reaksi berlangsung lebih
....... . Katalis dapat menyebabkan reaksi berlangsung lebih
...... tanpa mengalami perubahan kimia secara ....... .

Latihan Mengkomunikasikan
1. Faktor yang tidak mempengaruhi laju reaksi adalah.....

a. Suhu d. Benar semua
b. Katalis e. Konsentrasi
c. Luas permukaan
2. Laju reaksi suatu reaksi akan bertambah menjadi dua kili lipat untuk
kenaikan suhu 10oC. Maka, laju reaksi pada suhu 75oC dibanding
pada suhu 35oC adalah.....
a. 4 kali d. 32 kali
b. 8 kali e. 50 kali
c. 16 kali
3. Bila suhu suatu reaksi dinaikkan 10oC, maka laju reaksi akan menjadi
dua kali lipat. Apabila pada suhu ToC reaksi berlangsung selama 160
menit. Maka pada suhu (T + 40)oC reaksi akan berlangsung
selama.....
a. 10 menit d. 80 menit
b. 20 ment e. 120 menit
c. 40 menit
4. Pada reaksi X + Y Z, diperoleh data sebagai berikut.....
Berdasarkan data pada percobaan 1 dan 3 faktor yang

mempengaruhi laju reaksinya adalah.....
a. Luas permukaan d. Wujud zat
b. Suhu e. Sifat zat
c. Konsentrasi
5. Reaksi antara gas H2 dan O2 pada 25oC berlangsung lambat, tetapi

jika ditambahkan serbuk Pt reaksi berlangsung cepat. Hal ini
menunjukkan bahwa kecepatan reaksi di pengaruhi oleh.....
a. Katalis d. Suhu
b. Luas permukaaan e. Bentuk zat
c. konsentrasi

KEGIATAN BELAJAR 3
Sub Materi : Kemolaran dan Laju Reaksi

Indikator : 1. Menjelaskan tentang kemolaran dan pengenceran
larutan
2. Mengungkapkan persamaan laju reaksi
3. Menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan
eksperimen
A. Kemolaran dan Laju Reaksi

1. Kemolaran
Kemolaran menyatakan jumlah mol zat terlarut dalam

tiap liter larutan. Kemolaran dinyatakan dengan lambang M dan
satuan Mol L-1. 𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑚 1000
𝑀 = 𝑀 = ×
n : mol 𝑉 𝑀𝑟 𝑉
V : volume
Pengenceran larutan artinya memperkecil konsentrasi larutan dengan

jalan menambahkan sejumlah tertentu pelarut. Pengenceran menyebabkan
volume dan kemolaran berubah, tetapi jumlah zat terlaruut tidak berubah.
n1 = n2
V1 M1 = V2 M2

Mengamati
Coba amati gambar di bawah ini ! Orientasi masalah
Apabila es batu yang ada didalamnya

mencair apakah yang terjadi? Coba kamu
hubungkan dengan pengenceran larutan yang
telah dipelajari sebelumnya...............................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
............................................................................
Gambar 3.1 Sirup dingin
Sumber: www.cookpad.com
............................................................................
............................................................................
.......
Selamat! Anda selesai pada tahap orientasi masalah dalam

langkah-langkah PBI
Sebelumnya kita telah mempelajari mengenai kemolaran dan pengenceran

larutan, perhatikan gambar di bawah ini, dan jawablah pertanyaan yang ada pada
kolom di sampingnya.
Mengorganisasi
siswa untuk belajar
+ AIR
Berdasarkan pengamatan kamu pada
gambar disamping, carilah konsentrasi zat
pada gambar B setelah diberi penambahan
A B
air..................................................................
.......................................................................
Mr : 342 VA : 500 mL .......................................................................
.......................................................................
m : 17,1 gram VB : 1000 mL
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi
............................................................... 19
Dari pertanyaan diatas ini mengarah pada tahap mengorganisasi

siswa untuk belajar, sesuai dalam langkah-langkah PBI
Menanya
Berdasarkan pengamatan dan pertanyaan yang telah di kerjakan, coba

tuliskan pertanyaan tentang hal yang ingin anda ketahui mengenai pengenceran
larutan.
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.............
2. Laju Reaksi
Jumlah pereaksi yang berubah atau jumlah hasil pereaksi
yang terbentuk dalam satuan waktu disebut laju reaksi. Laju
reaksi dapat pula dinyatakan sebagai laju berkurangnya
konsentrasi suatu pereaksi atau laju bertambahnya konsentrasi
suatu produk.
Produk Reaktan
A B
Laju reaki kimia bukan hanya sebuah teori, namun dapat dirumuskan
secara matematis untuk memudahkan pembelajaran maka laju berubahnya
zat A menjadi zat B ditentukan dari jumlah zat A yang bereaksi atau

jumlah zat B yang terbentuk per satuan waktu. Pada saat pereaksi (A)
berkurang, hasil reaksi (B) akan bertambah.
Δ[A]
Laju reaksi A : 𝑉𝐴 = - Δt
Δ[B]
Laju reaksi B : 𝑉𝐵 = + Δt
Bagaimana jika koefisien reaksinya tidak sama
pP + qQ rR + sS
Untuk reaksi dengan perbandingan koefisien yang tidak sama, maka

laju reaksi zat-zat yang terlibat dalam reaksi akan saling terkait menurut
persamaan reaksi setaranya. Sehingga reaksi diatas dapat ditulis :
1 Δ[𝑃] 1 Δ[𝑄] 1 Δ[𝑅] 1 Δ[𝑆]

− = − =+ =+
𝑝 Δ𝑡 𝑞 Δ𝑡 𝑟 Δ𝑡 𝑠 Δ𝑡
Mengumpulkan data
Berdasarkan teori mengenai laju reaksi yang telah siswa pelajari.

Kerjakanlah soal berikut ini,
pada reaksi 2NO(g) + O2(g) → 2NO2(g) jika diketahui laju reaksi

pertambahan NO2(g) adalah 0,1 M/s. Buatlah perbandingan laju reaksi
ketiga zat tersebut, dan manakah zat yang memiliki laju pengurangan lebih
cepat.

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.............
3. Penerapan Konsep Laju Reaksi

Konsep laju reaksi dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari
maupun industri. Penerapan konsep tersebut berkaitan dengan faktaor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Dengan mengetahui faktor-faktor
yang mempengaruhi lajunya, suatu reaksi dapat dikontrol. Hal inilah yang
melandasi penerapan konsep laju reaksi baik dalam kehidupan sehari-hari
maupun industri.
 Contoh di bidang industri : pembuatan gas amonia dengan proses

Haber Bosch. Pada proses Haber Bosch digunakan katalis serbuk
besi (Fe). Katalis Fe berfungksi mempercepat reaksi melalui aksi.
 Contoh pada kehidupan sehari-hari : banyak penggunaan zat-zat

dalam bentuk serbuk atau butiran halus seperti sabun cuci, garam,
dan susu bubuk. Hal ini bertujuan agar reaksi berlangsung cepat
dengan prinsip memperluas bidang sentuh.

Coba anda jelaskan faktor yang mendasari penerapan konsep laju

reaksi pada fenomena di bawah ini!
Pengawetan makanan
meggunakan kulkas
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
................................................................
.....
Gambar 3.2 Makanan dalam kulkas.
Sumber: www.food.detik.com
4. Persamaan Laju Reaksi dan Orde Reaksi

Sebelumnya kita telah membahas laju reaksi per zat yang terlibat
dalam reaksi. Selanjutnya kita akan membahas persamaan laju reaksi.
Untuk reaksi :
aA + bB → Produk
Persamaan laju reaksinya :
𝒗 = 𝒌 [𝐀]𝒑 [𝐁]𝒒
Keterangan :
v = laju reaksi (M/s)
k = tetapan laju reaksi
[A] [B] = konsentrasi pereaksi pada saat itu
p,q = orde reaksi terhadap pereaksi
a. Tetapan laju reaksi
Tetapan laju reaksi bergantung pada suhu dan jenis reaksi yang
berlangsung dengan satuan yang tergantung dari orde reaksi dan
persamaan laju reaksi.

b. Orde reaksi
Orde reaksi merupakan bilangan pangkat yang menyatakan
besarnya pengaruh konsentrasi zat pereaksi terhadap laju reaksi. Orde
reaksi tidak berhubungan dengan koefisien rekasi. Orde reaksi
keseluruhan merupakan jumlah pangkat yang terdapat pada
persamaan laju reaksi.
Jenis orde reaksi :
1. Orde nol : laju reaksi tidak bergantung pada konsentrasi.
Maksudnya, perubahan konsentrasi zat tidak mempengruhi laju
reaksi. Persamaan lajunya ditulis v = k [A]0
2. Orde satu : laju reaksi berbanding lurus dengan salah satu
reaktan. Jika konsentrasi dilipat duakan maka laju reaksi juga
berlipat dua kali. Persamaan lajunya ditulis v = k [A]1
3. Orde dua : jika laju reaksi berbanding lurus dengan kuadrat
konsentrasi reaktan. Jika kosentrasi reatan dilipat duakan maka
laju reaksi berlipat 4 kali v = k [A]2
Gambar 3.3 Grafik orde reaksi Sumber:Buku Kimia Kelas XI
Contoh :
SO2(g) + 2H2(g) → S(s) + 2H2O(g)
Berikut adalah data yang diperoleh dari percobaan
Percobaan [SO2] M [H2] M v (M/s)
1 0,03 0,12 1 × 10-2
2 0,06 0,12 2 × 10-2
3 0,06 0,24 8 × 10-2

 Menentukan orde reaksi terhadap SO2 pada data [H2] yang

konstan, yaitu data 2 dan 1
𝑚 𝑛
𝑣2 𝑘 [SO2 ]2 [H2 ]2
= [ ] [ ]
𝑣1 𝑘 [SO2 ]1 [H2 ]1
2 × 10−2 𝑘 0,06 𝑚 0,12 𝑛
= [ ] [ ]
1 × 10−2 𝑘 0,03 0,12
2 = 2𝑚
𝑚=1
Jadi, orde reaksi terhadap SO2 adalah 1.
 Menentukan orde reaksi terhadap H2 pada data [SO2] yang
konstan, yaitu data 3 dan 2
𝑚 𝑛
𝑣3 𝑘 [SO2 ]3 [H2 ]3
= [ ] [ ]
𝑣2 𝑘 [SO2 ]2 [H2 ]2
8 × 10−2 𝑘 0,06 𝑚 0,24 𝑛
= [ ] [ ]
2 × 10−2 𝑘 0,06 0,12
4 = 2𝑛
𝑛=2
Jadi, orde reaksi terhadap hidrogen adalah 2.
 Persamaan laju reaksinya adalah v = k [SO2] [H2]2
Orde reaksi totalnya adalah m + n yaitu 1 + 2 = 3.
Untuk menentukan harga k dapat digunakan salah satu data,
kemudian dimasukkan dalam persamaan laju reaksi yang sudah
dituliskan tersebut. Misalnya kita ambil data 1.
𝑣 = 𝑘 [SO2 ] [H2 ]2
1 × 10−2 𝑀/𝑠 = 𝑘 [0,03 𝑀][0,12 𝑀 ]2
1 × 10−2 𝑀/𝑠 = 4,32 × 10−4 𝑘 𝑀−3
10−2 𝑀/𝑠 −1
𝑘=
4,32 × 10−4 𝑀−3
𝑘 = 23,15 𝑀−2 /𝑠
Jadi, konstanta laju reaksinya adalah 23,15 M -2/s

sekarang anda memasuki tahap penyelidikan, yaitu tahapan

pada langkah PBI
Untuk reaksi C + D diperoleh data sebagai berikut:

1. Jika konsentrasi C dinaikkan dua kali lipat pada konsentrasi D tetap,
maka laju reaksi menjadi dua kali lebih besar.
2. Mempunyai grafik orde reaksi :
Berdasarkan dua pernyataan tersebut, maka

persamaan laju reaksinya adalah ?
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
................................................................................................
..........
Mengasosiasikan
Dari hasil suatu percobaan terhadap reaksi:

2 NO(g) + Br2(g) → 2 NOBr(g), diperoleh data sebagai berikut.
Percobaan [NO] M [Br2]M v (M/s)
1 0,10 0,10 12
2 0,10 0,20 24
3 0,20 0,10 48
4 0,30 0,10 108

Dengan mgerjakan perintah dibawah ini berdasarkan data

diatas maka anda telah melewati tahap mengembangkan hasil
karya, yaitu tahap pada langkah PBI
Melalui data di atas, cari tahulah bersama teman-teman

kalian persamaan laju reaksinya, orde reaksinya, dan konstanta laju
reaksi. Melalui jawaban yang telah kalian peroleh, tentukan pula
waktu reaksinya. Ingat bahwa laju reaksi adalah berkurangnya
reaktan per satuan waktu atau bertambahnya produk per satuan
waktu. Dengan konsep ini kalian bisa menentukan besarnya wakru
reaksi. Diskusikan dengan teman-teman kalian agar lebih mudah
menemukan jawabannya.
Mengembangkan dan
Menyajikan Hasil Karya
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
...........................................................................................................
Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi
........................................................................................................... 27
...........................................................................................................
...........................................................................................................
Mengkomunikasikan
Mengevaluasi proses
pemecahan Masalah
Coba kamu tuliskan inti atau kesimpulan yang kamu

dapatkan dari kegiatan sebelumnya!
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
Sudahkah anda memahami pembahasan di atas? Ini adalah
....................................................................................................
tahap terakhir dari langkah PBI yaitu mengevaluasi proses
.......................................................
pemecahan masala

Latihan
1. Laju reaksi: H2(g) + I2(g) → 2 HI(g), dapat dinyatakan sebagai ….

A. penambahan konsentrasi H2 per satuan waktu
B. penambahan konsentrasi HI per satuan waktu
C. penambahan konsentrasi I2 per satuan waktu
D. penambahan konsentrasi H2 dan I2 per satuan waktu
E. penambahan konsentrasi H2, I2, dan HI persatuan waktu
2. Larutan CaCO3 (Ar Ca = 40, C = 12, O =16) mempunyai konsentrasi
0,5 M. Artinya, dalam ….
A. 1 L larutannya terdapat 0,5 mol CaCO3
B. 1 L pelarutnya terdapat 5 g CaCO3
C. 2 L larutannya terdapat 2 mol CaCO3
D. 500 mL pelarutnya terdapat 50 g CaCO3
E. 500 mL larutannya terdapat 0,1 mol CaCO3
3. P(g) + 2Q(g ) 2R(g) + S(g)
Jika orde reaksi sebanding dengan koefisien reaksi , rumus laju
reaksinya adalah.....
a. V = k [R]2 [S]
b. V = k [R] [S]2
c. V = k [P] [Q]2
d. V = k [Q] [S]2
e. V = k [Q]2 [R]2
4. Dari hasil percobaan diperoleh data sebagai berikut! A + B C
Percobaan [A] M [B] M v (M/s)

1 0,1 0,1 20
2 0,1 0,2 40
3 0,1 0,1 80
Berdasaran data diatas, rumus laju reaksinya adalah....
a. V = k [A]2 [B]
b. V = k [A] [B]2
c. V = k [A] [B]
d. V = k [A]2
e. V = k [B]

LKPD Lju Reaksi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LKPD Lju Reaksi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR KERJA Berbasis Pengalaman dengan

PESERTA DIDIK Problem Based Instruction

Sub Materi : Teori Tumbukan

Ini adalah tahap pertama pada langkah-langkah PBI

Teori tumbukan ini sangat penting untuk mempengaruhi kecepatan

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 1

Kejadian seperti dua gambar di atas mungkin pernah kamu

Teori tumbukan menggambarkan pertemuan partikel-partikel pereaksi

Tumbukan efektif adalah tumbukan yang dapat menghasilkan

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 2

2. Energi Aktivasi (Ea)

Energi aktivasi adalah energi minimum yang harus dimiliki oleh

Gambar 1.3 Energi aktivasi

Ini tahap ke-2 ya dari langkah-langkah PBI 

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 3

Tulislah pertanyaan yang ingin kamu ketahui jawabannya, pertanyaan yang

Dari ketiga gambar diatas, manakah yang mengalami

Dari kedua gambar diatas, manakah yang mengalami

B. Hubungan Teori Tumbukan dengan Faktor-Faktor yang

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 5

Pada saat zat-zat pereaksi

Partikel-partikel dalam zat

Fungsi katalis dalam reaksi adalah menurunkan energi aktivasi

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 6

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 7

Tuliskanlah kejadian yang pernah kamu lihat atau kamu

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 8

Sub Materi : Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

A. Faktor- faktor yang Mempengaruhi Laju Reaksi

Ini adalah tahap pertama pada langkah-langkah PBI

Dari pengalaman sehari-hari kita dapat mengetahui bahwa laju reaksi

Sebelumnya kita telah membahasnya pada teori tumbukan. Sekarang kita

Jika konsentrasi suatu larutan makin besar, larutan akan mengandung

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 9

Cobalah kamu cari kegunaan dari

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 10

Saat memasak, penggunaan api berpengaruh terhadap cepatnya

Gambar 2.3 Ikan yang dibekukan dengan batu es.

Coba kamu jelaskan mengenai gambar di atas

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 11

Suatu reaksi berlangsung dua kali lebih cepat setiap suhu

Berdasarkan hasil pengamatan kamu, coba tuliskan pertanyaan berdasarkan yang

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 12

Gambar 2.4 Tumbukan antar partikel pada permukaan besar

Tahukah kalian kenapa kayu bakar selalu dibelah dulu sebelum

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 13

 Hasil dan Pembahasan

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 14

Cari dan diskusikan bersama teman-temanmu apa saja sifat

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 15

Isilah titik-titik di bawah ini berdasarkan yang telah

Makin luas permukaan sentuhan antara zat-zat pereaksi,

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 16

1. Faktor yang tidak mempengaruhi laju reaksi adalah.....

4. Pada reaksi X + Y Z, diperoleh data sebagai berikut.....

Berdasarkan data pada percobaan 1 dan 3 faktor yang

5. Reaksi antara gas H2 dan O2 pada 25oC berlangsung lambat, tetapi

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 17

Sub Materi : Kemolaran dan Laju Reaksi

A. Kemolaran dan Laju Reaksi

Kemolaran menyatakan jumlah mol zat terlarut dalam

Pengenceran larutan artinya memperkecil konsentrasi larutan dengan

Untuk Siswa SMA/MA Kelas XI | Laju Reaksi 18