PENGIMBASAN PELATIHAN

NEURO LINGUISTIC PROGRAMM FOR TEACHERS

(NLP FOR TEACHERS)

DI SDN MOJO VI/225 SURABAYA

Penyusun
YENY ERAWATI,S.Pd
NIP. 19840619 201412 2 001

SDN MOJO VI/225

JL. MOJO KLANGGRU KIDUL NO. 145
SURABAYA
2018
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Seperti yang sudah kita pahami bersama, bahwa dunia pendidikan
menjadi tempat bergantung masyarakat dalam meningkatkan kualitas pribadi
seseorang. Bisa dibilang, Pendidikan adalah institusi pengembangan Sumber
Daya Manusia terbesar dan paling berpengaruh. Pendidikan yang berjalan pada
seseorang, baik di sekolah, keluarga, maupun masyarakat, membentuk kondisi
internal seseorang yang nantinya akan merespon berbagai kondisi eksternal
menurut internal-nya masing-masing sehingga menghasilkan output tertentu.
Pendidikan, praktis berkaitan langsung dengan pengembangan diri manusia itu
sendiri.
Pendidikan adalah investasi masa depan untuk menghasilkan generasi
masa depan yang tangguh. Pendidikan generasi masa depan harus dibarengi
dengan penyiapan dan pembinaan guru yang bermutu dan akuntabel.
Lambatnya menemukan titik terang kemajuan di sektor pendidikan, tidak
terlepas dari masih adanya persoalan pada dunia pendidikan di Indonesia.
Seakan guru menjadi permasalahan utama dalam menentukan wajah pendidikan
di negara kita. Guru sebagai lokomotif yang mampu menggerakkan arah
pendidikan menuju tujuannya. Berbagai langkah yang dilakukan oleh
pemerintah, untuk meningkatkan kualitas guru, baik melalui program uji
kompetensi guru, pengembangan keprofesian berkelanjutan serta diklat-diklat
pengembangan yang lain.
Guru adalah sebuah profesi, profesionalitas guru tentunya sangat terkait
dengan unsur manajemen kerja guru, bagaimana guru membuat perencanaan,
kemudian mengaplikasikan, kemudian dilanjutkan adanya evaluasi kualitas
pembelajaran. Kesultan yang dialami guru adalah bagaimana untuk menuju
tangga profesional. Unsur penting dalam menuju guru profesional adalah
kemauan guru untuk terus belajar.
 Tuntutan profesional guru memasuki abad ke- 21 yang mempunyai
pengaruh yang amat luas bagi kehidupan termasuk sektor di dalam pendidikan.
Di dalam era global, pengetahuan dan kemampuan guru yang profesional akan
menjadi landasan utama segala aspek kehidupan. Pendidikan di dalam era
tersebut akan menjadi landasan pokok setiap aspek kehidupan. Era dengan
tuntutan yang lebih kompleks dan menantang. Suatu era dengan spesifikasi
tertentu yang sangat besar pengaruhnya terhadap dunia pendidikan dan
lapangan kerja. Perubahan-perubahan yang terjadi selain karena perkembangan
teknologi yang sangat pesat, juga diakibatkan oleh perkembangan yang luar
biasa dalam pendidikan, ilmu pengetahuan, psikologis, dan trasformasi nilai-
nilai budaya.
Guru sebagai lokomotif harus mampu menggerakkan arah pendidikan
menuju tujuannya, dengan mempersiapkan peserta didik semaksimal mungkin
untuk menghadapi masa kini dan masa yang akan datang. Berbagai langkah
yang dilakukan oleh pemerintah untuk meningkatkan kualitas guru, baik
melalui program uji kompetensi guru, pengembangan keprofesian
berkelanjutan serta melalui diklat-diklat pengembangan yang lain. Keberhasilan
pelaksanaan kegiatan yang dilakukan guru seharusnya berbanding lurus dengan
peningkatan kinerja dan motivasi guru. Sedangkan yang terjadi di lapangan,
masih ada guru setelah melaksanakan proses pembelajaran tidak terjadi
peningkatan kualitas.
Maka, NLP yang menawarkan konsep Human Engineering secara
komprehensif dapat menjadi salah satu alternatif dalam upaya membangun
kualitas pendidikan yang jauh lebih baik. Untuk mengoptimalkan peran NLP
dalam pendidikan, kita perlu memandang aspek dan wilayah pendidikan dengan
lebih luas. Begitu banyak masyarakat yang menginterpretasikan pendidikan
dengan hanya sekedar sekolah formal. Tidak heran begitu banyak orang tua
yang melalaikan proses pendidikan di rumah dan menyerahkan sepenuhnya
pada guru. Padahal interaksi terbanyak dan terdalam seorang manusia adalah
dengan orang tua, bukan yang lainnya. Tidak jarang juga pihak sekolah
menyalahkan orang tua atas gagalnya pendidikan seorang siswa, dan tidak
 melakukan evaluasi lebih mendalam terhadap kualitas guru yang mengajar.
Cukup kompleks memang. Namun saya yakin suatu saat pendidikan akan
mencapai titik kesuksesan maksimal. Harapan itu masih ada, dan Harus Ada.
Pendidikan menyeluruh selalu melibatkan 3 pelaku, yaitu: Siswa, Guru dan
Orang Tua
NLP (Neuro Linguistic Programming) pada intinya adalah seperangkat
gagasan, keyakinan, teknik, dan filosofi positif dalam kehidupan sehari-hari, tak
terkecuali dalam usaha peningkatan kualitas kegiatan diklat guru. Diharapkan
dengan penggunakan aplikasi NLP (Neuro Linguistic Programming) kegiatan
diklat akan berhasil dengan baik dan disertai efek ganda, untuk guru akan
berubah menjadi lebih baik dan untuk peserta didik dalam pengembangan di
kelas dan sekolah
B. Tujuan Pengimbasan Pelatihan NLP
Tujuan pengimbasan pelatihan NLP (Neuro Linguistic Programming) adalah:
1. Memahami penerapan NLP dalam dunia Pendidikan
2. Mengetahui pola perilaku dan karakter siswa sehingga pembelajaran lebih
optimal dan menyenangkan
3. Memahami bahasa komunikasi siswa dan guru melalui auditor, visualisasi,
dan kinestesis.
C. Hasil yang Diharapkan dari Pengimbasan
Hasil yang diharapkan dari pengimbasan Pelatihan NLP (Neuro Linguistic
Programming) adalah:
1. Guru dapat merancang kegiatan proses pembelajaran dengan NLP dalam
dunia Pendidikan
2. Guru dapat mengidentifikasi pola perilaku dan karakter siswa yang ada di
sekolah sehingga pembelajaran di kelas lebih optimal dan menyenangkan
3. Guru dapat menerapkan bahasa komunikasi siswa dan guru melalui auditor,
visualisasi, dan kinestesis.
 BAB II
PROSES DAN HASIL

A. Pengorganisasian
Kegiatan Pengimbasam Pelatihan NLP dilaksanakan oleh SDN MOJO I/220
Kota Surabaya
B. Waktu dan Tempat
Pelatihan NLP (Neuro Linguistic Programming) yaitu:
Hari / tanggal : Jum’at dan Sabtu
Tanggal : 13 s.d 14 Juli 2018
Waktu : 09.00 s.d 11.00
Tempat : SDN MOJO I/220 Surabaya
C. Peserta
Guru SDN Mojo I/220 dan Tenaga Kependidikan

D. Narasumber dan Fasilitator

1. M. Syamsul Huda, M.Psi., Psikolog (Psikolog dan Trainer NLP)
2. Agus Purnomo, M.Psi, Psikolog., CHt., CI., CT.NNLP., CBA., IBLC
(Psikolog dan Trainer NLP)
3. Agus Purnomo, S.Psi., M.Psi., Psikolog (Psikolog dan Trainer NLP)

E. Struktur Program
Struktur program IHT Pengimbasan Kurikulum 2013 di SMA …. adalah
sebagai berikut:

IHT I (dua hari)

Alokasi
No Materi Program Waktu @ Narasumber/Fasilitator
45’
Materi Umum
1. Pembukaan/Penutupan 1 ......
 Alokasi
No Materi Program Waktu @ Narasumber/Fasilitator
45’
2. Kebijakan Dinas Pendidikan 2 ......
Terkait Pelaksanaan Kurikulum
2013
Materi Pokok
3. Pembelajaran Saintifik dan Model 4 ......
Pembelajaran (Inkuiri, Diskoveri,
Projek)
4. Penilaian Autentik dan Laporan 4 ......
Capaiak Kompetensi
5. Pengembangan RPP termasuk 6 ......
Analisis Kompetensi
6 Pengembangan Bahan Ajar 4 ......
Jumlah 18

IHT II (satu hari)

Alokasi
No Materi Program Narasumber/Fasilitator
Waktu
Materi Umum
1. Pembukaan/Penutupan 1 JP
Materi Pokok
2. Reviu Pembelajaran Saintifik dan 4 JP
Model Pembelajaran (Inkuiri,
Diskoveri, Projek)
3. Reviu Penilaian Autentik dan 4 JP
Laporan Capaian Kompetensi
Jumlah 9 JP

F. Alur Kegiatan
 Alur kegiatan IHT (tahap I) Pengimbasan Kurikulum 2013 di SMA …. adalah
sebagai berikut:
Kebijakan Pembelajaran
Pembukaan Dinas Pendk. Saintifik dan
Kab./Kota Penilaian Autentik

 Pembukaan oleh Kepala  Disampaikan Kadis/  Waktu 8 jam @ 45 menit

Sekolah/Dinas Pendidikan Kasubdin setempat
setempat  Waktu 2 jam @ 45 menit
 Dilanjutkan dengan pengarahan

Pengembangan Pengembangan
Penutupan RPP dan Analisis
Bahan Ajar
Kompetensi

 Penutupan oleh Kepala Sekolah  Waktu 4 jam @ 45 menit  Waktu 6 jam @ 45 menit
 Diawali dengan pengarahan  Disertai kerja mandiri membuat  Disertai kerja mandiri
penutupan bahan ajar pelengkap RPP menyusun RPP

G. Pembiayaan

Seluruh pembiayaan IHT Pengimbasan Kurikulum 2013 di SMA ….

dibebankan pada dana bantuan sosial pengimbasan Kurikulum 2013 dari
Direktorat Pembinaan SMA tahun anggaran 2013 sesuai dengan ketentuan
yang berlaku.

H. Hasil

Hasil IHT Pengimbasan implementasi Kurikulum 2013 di SMA …. adalah

sebagai berikut:

MATERI UMUM

1. Pembukaan
Pembukaan dilakukan oleh ...............(tulis nama jabatannya....) diawali
dengan memberikan pengarahan dengan pokok-pokok pengarahannya
sebagai berikut:
 ..............................................
  ..............................................
 ..............................................
 dst

2. Materi ................................. (Kepala Sekolah)

Materi ini disajikan oleh ......................dengan pokok-pokok materi
sebagai berikut:
 ..............................................
 ..............................................
 ..............................................
 dst

Diskusi/Tanya jawab:
 .............................................. (tulis nama penanya)
Pertanyaan:
- ........................................
- ........................................
- ........................................
Jawaban:
- ........................................
- ........................................
- ........................................

MATERI POKOK
1. Materi .................................
Materi ini disajikan oleh ......................dengan pokok-pokok materi
sebagai berikut:
 ..............................................
 ..............................................
 ..............................................
 dst
 Tanya jawab:
 .............................................. (tulis nama penanya)
Pertanyaan:
- ........................................
- ........................................
- ........................................
Jawaban:
- ........................................
- ........................................
- ........................................
2. Materi .................................
Materi ini disajikan oleh ......................dengan pokok-pokok materi
sebagai berikut:
 ..............................................
 ..............................................
 ..............................................
 dst
Tanya jawab:
 .............................................. (tulis nama penanya)
Pertanyaan:
- ........................................
- ........................................
- ........................................
Jawaban:
- ........................................
- ........................................
- ........................................

3. Dst
PENUTUPAN
Penutupan dilakukan oleh ...............(tulis nama jabatannya....) diawali dengan
memberikan pengarahan dengan pokok-pokok pengarahannya sebagai berikut:
 ..............................................
 ..............................................
 ..............................................
 dst
 BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
1. Umum
a. ......................................
b. ......................................
c. ......................................
d. dst

2. Materi Pokok
a. ......................................
b. ......................................
c. ......................................
d. dst

3. Kerja Mandiri dan Presentasi

a. ......................................
b. ......................................
c. ......................................
d. dst

B. Saran
1. Sekolah
a. ..............................
b. ..............................
c. ..............................
d. dst

2. Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

a. ..............................
 b. ..............................
c. ..............................
d. dst
3. Dit. Pembinaan SMA
a. ..............................
b. ..............................
c. ..............................
d. dst

...............,.................2013
Kepala SMA .....

...........................
NIP. .....................

Lampiran 1. Jadwal IHT Pengimbasan Implementasi Kurikulum 2013 di SMA ….

JADWAL
IHT PENGIMBASAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
DI SMA ….
TANGGAL: ....... - ....... .............2013
Tahap I
 Narasumber/Penyaji/
JAM Kegiatan
Fasilitator
Hari Pertama: Hari ........., tanggal ........ 2013
07.30 – 09.45  Pembukaan
 Kebijakan Dinas Pendidikan tentang
Implementasi Kurikulum 2013
09.45 – 10.00 Istirahat
10.00 – 12.15 Pembelajaran saintifik dan model
pembelajaran
12.15 – 13.15 Istirahat
13.15 – 14.00 Lanjutan pembelajaran saintifik dan model
pembelajaran
14.00 – 17.00 Penilaian Autentik dan Laporan Capaian
Kompetensi
17.00 - Pulang
Hari Kedua: Hari ........., tanggal ........ 2013
07.30 – 10.30 Pengembangan RPP dan Analisis
Kompetensi (termasuk kerja mandiri)
10.30 – 10.45 Istirahat
10.45 – 12.15 Pengembangan RPP dan Analisis
Kompetensi (termasuk kerja mandiri)
12.15 – 13.15 Istirahat dan Makan siang
13.15 – 14.45 Pengembangan Bahan Ajar (termasuk kerja
mandiri)
14.45 – 16.15 Presentasi hasil kerja mandiri
16.15 Penutupan

Tahap II
………
Lampiran 2. Daftar peserta IHT Pengimbasan Implementasi Kurikulum 2013 di
SMA ….

DAFTAR PESERTA
IHT PENGIMBASAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI SMA ….
TANGGAL: ....... - ....... .............2013

No. Nama Peserta Institusi Matapelajaran

Lampiran 3. Foto Kegiatan IHT Pengimbasan Implementasi Kurikulum 2013 di
SMA ….

FOTO KEGIATAN
IHT PENGIMBASAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
DI SMA …..

Keterangan foto … Keterangan foto …

Keterangan foto … Keterangan foto …

Keterangan foto … Keterangan foto …