Instrumen Penilaian Pertemuan Pertama (I)

1. Penilaian Afeksi
Pedoman Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum.
Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Nama Jumlah Skor
No Dinilai
Siswa Skor Sikap
BS JJ TJ DS
1 ... ... ... ... ... ... ...
2 ... ... ... ... ... ... ...
3. ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 4 x4= 16
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 16 : 4 = 4
4. Kode nilai / predikat :
3,01 – 4,00 = Sangat Baik (SB)
2,01 – 3,00 = Baik (B)
 1,01 – 2,00 = Cukup (C)
00,00 – 1,00 = Kurang (K)
Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik,
maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya
sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya
menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi
yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan,
dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya
disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut format penilaian diri:
Jumlah Skor
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap
Selama diskusi, saya ikut
1 serta mengusulkan
ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi,
2 setiap anggota mendapatkan
kesempatan untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam
3 membuat kesimpulan hasil
diskusi kelompok.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 4 dan Tidak = 2
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4x4 = 16
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai) = (12 : 3)
4. Kode nilai / predikat :
3,01 – 4,00 = Sangat Baik (SB)
2,01 – 3,00 = Baik (B)
1,01 – 2,00 = Cukup (C)
 00,00 – 1,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya
sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud
dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format
penilaiannya. Berikut format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...

Jumlah Skor
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap
Mau menerima pendapat
1
teman.
Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Tidak memaksakan pendapat
3 sendiri kepada anggota
kelompok.
4 Tidak marah saat diberi kritik.

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 4 dan Tidak = 2
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4x4 =16
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal) = (16 : 4) = 4
4. Kode nilai / predikat :
3,01 – 4,00 = Sangat Baik (SB)
2,01 – 3,00 = Baik (B)
1,01 – 2,00 = Cukup (C)
 00,00 – 1,00 = Kurang (K)

b. Penilaian Kognitif
a. Instrumen Penilaian Proses
1. Jelaskan apa itu pengukuran.
2. Sebutkan macam macam alat ukur.
3. Sebutkan masing masing fungsi alat ukur serta ketelitiannya.
b. Instrument penilaian hasil belajar

No BUTIR SOAL Skor

1. Sebutkan dan jelaskan nama nama bagian dari masing masing 50

alat ukur panjang,massa,dan waktu?

2. dalam menggunakan pengukuran menggunakan alat ukur 50

panjang, dari ketiga alat ukur yg digunakan yaitu mistar,jangka
sorong,micrometr sekrup,manakah alat ukur yg lebih baik
hasilnya serta berikan alasannya?

Jumlah total 100

c.

a. Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN KINERJA INDIVIDU
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Berilah tanda (√) pada kolom untuk aspek sesuai dengan pengamatan

TABEL BENTUK RUBRIK

No Aspek yang dinilai Nilai

1. Menyiapkan alat dan 1 2 3 4
bahan.
 2. Merangkai alat dan
bahan.

3. Melakukan
percobaan sesuai
prosedur kerja.

4. Mengolah data yang

diperoleh

Rubrik Penilaian Psikomotor(Keterampilan)

No. AspekKeterampilan Skor Deskripsi

1. Menyiapkan alat dan Menyiapkan alat dan bahan percobaan dengan baik
4
bahan dan hati-hati
Menyiapkan alat dan bahan percobaan dengan baik
3
tetapi tidak tidak hati-hati
Menyiapkan alat dan bahan percobaan tidak baik
2
namun hati-hati
Menyiapkan alat dan bahan percobaan tidak baik dan
1
tidak hati-hati
2. Merangkai alat dan Merangkai alat dan bahan percobaan dengan baik dan
4
bahan sesuai prosedur
Merangkai alat dan bahan percobaan dengan baik
3
tetapi tidak sesuai prosedur
Merangkai alat dan bahan percobaan tidak baik namun
2
sesuai prosedur
Merangkai alat dan bahan percobaan tidak baik dan
1
tidak sesuai prosedur
3. Menggunakan alat Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan baik
4
dan bahan dan tepat
3 Menggunakan alat dan bahan percobaan dengan baik
 tetapi tidak tepat
Menggunakan alat dan bahan percobaan tidak baik
2
namun tepat
Menggunakan alat dan bahan percobaan tidak baik dan
1
tidak tepat
4. Mengolah data yang 4 mengolah data yang diperoleh secara benar dan akurat
diperoleh mengolah data yang diperoleh secara benar tetapi tidak
3
akurat
mengolah data yang diperoleh secara tidak benar tetapi
2
akurat
mengolah data yang diperoleh secara tidak benar dan
1
tidak akurat

Keterangan Skor:

4 = melakukan dengan benar dan akurat

3 = melakukan dengan baik benar tetapi tidak akurat

2 = melakukan tidak benar tetapi akurat

1 = tidak benar dan tidak akurat

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = 𝑥100%
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙