SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Otomasi Industri
Mata Pelajaran : Sistem Kontrol Elektropnumatik
Kelas /Semester : XI/3 dan 4

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1. Menyadari sempurnanya

konsep Tuhan tentang
benda-benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan dalam
melaksanakan pekerjaan
di bidang kontrol
elektropnumatik
1.2. Mengamalkan nilai-nilai
ajaran agama sebagai
tuntunan dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melaksanakan pekerjaan
di bidang kontrol
elektropnumatik
2.1. Mengamalkan perilaku
jujur, disiplin, teliti, kritis,
rasa ingin tahu, inovatif
dan tanggung jawab
dalam dalam
melaksanakan pekerjaan
di bidang kontrol
elektropnumatik.
2.2. Menghargai kerjasama,
toleransi, damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep
berpikir dalam
melakukan tugas di
bidang kontrol
elektropnumatik.
2.3. Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan pekerjaan di
bidang kontrol
elektropnumatik.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1. Menggunakan udara  Pengenalan Sistem Mengamati : Kinerja : 4 JP  P. Croser,
kempa untuk keperluan Pnumatik : Pengertian  Besar penunjukkan  Pengamatan 1989,
kontrol elektropnumatik system pnumatik, tekanan udara suplai sikap kerja Pneumatic
4.1. Menyiapkan udara Konstruksi dasar system dalam satuan tekanan (bar  Pengamatan Basic Level
kempa untuk keperluan pnumatik, Penerapan dan satuan tekanan lain) kegiatan proses TP 101, Festo
kontrol elektropnumatik system elektropnumatik di belajar peserta Didactic, D-
industry, Satuan Ukuran Menanya : didik mengenai 7300
besaran (SI Unit), Hukum- Mengkondisikan situasi penggunaan Esslingen
hukum Fluida belajar untuk membiasakan tekanan udara  Peter Patient,
 Udara Kempa : Properti mengajukan pertanyaan kempa. 1985.
Udara kempa, pembangkit secara aktif dan mandiri Tes: Pengantar
udara kempa tentang : Tes lisan, tertulis, Ilmu Teknik
 Pengaturan tekanan udara dan praktek terkait Pneumatika,
suplai dalam satuan dengan: Jakarta : PT
tekanan (bar dan satuan penggunaan Gramedia
tekanan lain) tekanan udara  Sugeng
kempa Isdwiyanudi,
Mengeksplorasi : 1996. Praktek
Mengumpulkan Fortofolio: Sistem
data/informasi yang Setelah Kontrol
dipertanyakan dan menyelesaikan Pneumatik,
menentukan sumber (melalui tugas pekerjaan, Bandung :
benda konkrit, dokumen, peserta didik harus Pusat
buku, eksperimen) untuk menyerahkan Pengembang
menjawab pertanyaan yang laporan pekerjaan an Pendidikan
diajukan tentang : secara tertulis dan Politeknik
 Pengaturan tekanan udara presentasi Direktorat
suplai dalam satuan Jenderal
tekanan (bar dan satuan Tugas: Pendidikan
tekanan lain) Tinggi
Pemberian tugas Departemen
Mengasosiasi : terkait Mengamati Pendidikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengkatagorikan data dan proses dan
menentukan penunjukkan dan Kebudayaan
hubungannya, kapasitas udara  H. Meixner,
selanjutnyanya yang dibutuhkan. 1978,
disimpulkan dengan Introduction
urutan dari yang to Pneumatic,
sederhana sampai pada D-7300
yang lebih kompleks Esslingen ,
terkait dengan : Festo
Pengaturan tekanan udara Didactic.
suplai dalam satuan
tekanan (bar dan satuan  Buku
tekanan lain) referensi dan
artikel yang
Mengkomunikasikan : sesuai
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
Pengaturan tekanan udara
suplai dalam satuan
tekanan (bar dan satuan
tekanan lain)

3.2. Menjelaskan operasional  Operasional Sistem Mengamati : Kinerja : 36 JP  P. Croser,

system pnumatik Pnumatik : Komponen  Konstruksi dasar  Pengamatan 1989,
4.2. Menggunakan system dasar system pnumatik rangkaian pnumatik sikap kerja Pneumatic
operasional pnumatik (Unit Tenaga, Unit  Sistem penggambaran  Pengamatan Basic Level
dan aliran sinyal pengatur/control elements, diagram dan tata letak kegiatan proses TP 101, Festo
unit penggerak/actuator), komponen rangkaian belajar peserta Didactic, D-
3.3. Mendeskripsikan Prinsip operasional sistem elektropnumatik didik mengenai 7300
berbagai elemen pnumatik.  Prinsip Kerja Kontrol Katup prinsip Esslingen
masukan dan sensor  Elemen masukan (input) arah dan pergerakan operasional  Peter Patient,
pneumatic dan sensor pnumatik actuator berdasarkan system pnumatik 1985.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3. Menggunakan berbagai (Kontrol Katup Arah, Katup sinyal masukan Pengantar
elemen masukan dan batas,Tombol, Sensor Tes: Ilmu Teknik
sensor pnumatik Proksimitas),Jenis Menanya : Tes lisan, tertulis, Pneumatika,
pengaktifan mekanik, Mengkondisikan situasi dan praktek terkait Jakarta : PT
3.4. Mendeskripsikan pneumatic, elektrik, belajar untuk membiasakan dengan: prinsip Gramedia
berbagai jenis katub kombinasi. mengajukan pertanyaan operasional system  Sugeng
pengarah pneumatic  Simbol katup pnumatik, secara aktif dan mandiri elektropnumatik Isdwiyanudi,
4.4. Menggunakan berbagai jenis-jenis katub pengarah tentang : 1996. Praktek
jenis katub pengarah pnumatik, system  Konstruksi dasar Fortofolio: Sistem
pneumatic penomoran pada lubang rangkaian pnumatik Setelah Kontrol
katub (Kontrol Katup  Sistem penggambaran menyelesaikan Pneumatik,
3.5. Menjelaskan berbagai Arah/KKA) dengan system diagram dan tata letak tugas pekerjaan, Bandung :
aktuator pneumatic Huruf dan DIN ISO 5599 komponen rangkaian peserta didik harus Pusat
4.5. Menggunakan berbagai  Jenis-jenis aktuator elektropnumatik menyerahkan Pengembang
aktuator pneumatic pnumatik: Gerak lurus  Prinsip Kerja Kontrol Katup laporan pekerjaan an Pendidikan
(linier) dan gerak putar arah dan pergerakan secara tertulis dan Politeknik
3.6. Menganalisis fungsi dan (rotasi), Simbol-simbol actuator berdasarkan presentasi Direktorat
diagram alir rangkaian aktuator linier dan gerak sinyal masukan Jenderal
control pnumatik putar Tugas: Pendidikan
4.6. Merancang sequence Mengeksplorasi : Tinggi
operasional system Mengumpulkan Pemberian tugas Departemen
control pnumatik  Jenis, fungsi dan data/informasi yang terkait Mengamati Pendidikan
spesifikasi komponen dipertanyakan dan prinsip operasional dan
pnumatik, prinsip kerja menentukan sumber (melalui system pnumatik. Kebudayaan
komponen pnumatik. benda konkrit, dokumen,  H. Meixner,
buku, eksperimen) untuk 1978,
menjawab pertanyaan yang Introduction
diajukan tentang : to Pneumatic,
 Konstruksi dasar D-7300
rangkaian pnumatik Esslingen ,
 Sistem penggambaran Festo
diagram dan tata letak Didactic.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
komponen rangkaian
pnumatik  Buku
 Prinsip Kerja Kontrol Katup referensi dan
arah dan pergerakan artikel yang
actuator berdasarkan sesuai
sinyal masukan

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada
yang lebih kompleks terkait
dengan:
 Konstruksi dasar
rangkaian pnumatik
 Sistem penggambaran
diagram dan tata letak
komponen rangkaian
elektropnumatik
 Prinsip Kerja Kontrol Katup
arah dan pergerakan
actuator berdasarkan
sinyal masukan

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
 Konstruksi dasar
rangkaian pnumatik
 Sistem penggambaran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
diagram dan tata letak
komponen rangkaian
pnumatik
 Prinsip Kerja Kontrol Katup
arah dan pergerakan
actuator berdasarkan
sinyal masukan

3.7. 3.7. Menentukan jenis, Mengamati : Kinerja : 28 JP  P. Croser,

spesifikasi dan kuantitas  Penggambaran diagram  Jenis komponen pnumatik  Pengamatan 1989,
komponen pnumatik rangkaian pnumatik : yang akan dirakit sikap kerja Pneumatic
yang dibutuhkan system Diagram Alir (catu daya,  Perakitan/instalasi  Pengamatan Basic Level
control elemen masukan,elemen komponen pnumatik kegiatan proses TP 101, Festo
4.7. Memilih komponen pemroses, elemen control sesuai gambar kerja belajar peserta Didactic, D-
kendali pnumatik yang akhir, elemen kerja), Tata didik mengenai 7300
akan dirakit Letak dan diagram Menanya : perencanaan dan Esslingen
rangkaian pnumatik. Mengkondisikan situasi perakitan  Peter Patient,
3.8. Mendeskripsikan  Prinsip Hubungan dan belajar untuk membiasakan komponen 1985.
hubungan antar Aliran Sinyal pada diagram mengajukan pertanyaan pnumatik Pengantar
komponen pada lay-out rangkaian pnumatik secara aktif dan mandiri Ilmu Teknik
rangkaian control  Pengaturan penggambaran tentang : Tes: Pneumatika,
pnumatik tata letak komponen dan  Jenis komponen pnumatik  Tes lisan, tertulis, Jakarta : PT
4.8. Me-lay out komponen perakitan system control yang akan dirakit dan praktek Gramedia
dan system control pnumatik. Perakitan  Perakitan/instalasi terkait dengan:  Sugeng
pnumatik komponen kontrol komponen pnumatik perencanaan dan Isdwiyanudi,
pnumatik sesuai gambar kerja perakitan 1996. Praktek
komponen Sistem
3.9. Menginterpretasi gambar Mengeksplorasi : pnumatik Kontrol
kerja kontrol pnumatik Mengumpulkan Pneumatik,
4.9. Merakit sistem kontrol data/informasi yang Fortofolio: Bandung :
pnumatik dipertanyakan dan Setelah Pusat
menentukan sumber (melalui menyelesaikan Pengembang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benda konkrit, dokumen, tugas pekerjaan, an Pendidikan
buku, eksperimen) untuk peserta didik harus Politeknik
menjawab pertanyaan yang menyerahkan Direktorat
diajukan tentang : laporan pekerjaan Jenderal
 Komponen pnumatik yang secara tertulis dan Pendidikan
dibutuhkan. presentasi Tinggi
 Perakitan/instalasi Departemen
komponen pnumatik Tugas: Pendidikan
sesuai gambar kerja  Pemberian tugas dan
terkait Kebudayaan
Mengasosiasi : perencanaan dan  H. Meixner,
Mengkatagorikan data dan perakitan 1978,
menentukan hubungannya, komponen Introduction
selanjutnyanya disimpulkan pnumatik to Pneumatic,
dengan urutan dari yang . D-7300
sederhana sampai pada yang Esslingen ,
lebih kompleks terkait Festo
dengan : Pengaturan tekanan Didactic.
udara suplai dalam satuan
tekanan (bar dan satuan  Buku
tekanan lain) referensi dan
 Komponen pnumatik yang artikel yang
dibutuhkan. sesuai
 Perakitan/instalasi
komponen pnumatik
sesuai gambar kerja

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang:
 Komponen pnumatik yang
dibutuhkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Perakitan/instalasi
komponen pnumatik
sesuai gambar kerja
3.10. Mendeskripsikan unjuk  Deskripsi Unjuk kerja Mengamati : Kinerja : 12 JP  P. Croser,
kerja peralatan system peralatan system control  Unjuk kerja peralatan  Pengamatan 1989,
control pnumatik pnumatik. control pnumatik sikap kerja Pneumatic
4.10. Menguji kondisi dan  Pengujian kondisi dan Menanya :  Pengamatan Basic Level
unjuk kerja peralatan unjuk kerja peralatan Mengkondisikan situasi kegiatan TP 101, Festo
kendali pnumatik pnumatik belajar untuk membiasakan proses belajar Didactic, D-
mengajukan pertanyaan peserta didik 7300
secara aktif dan mandiri mengenai Esslingen
tentang : Unjuk kerja  Peter Patient,
 Unjuk kerja peralatan peralatan 1985.
control pnumatik control Pengantar
pnumatik Ilmu Teknik
Mengeksplorasi : Pneumatika,
Mengumpulkan Tes: Jakarta : PT
data/informasi yang  Tes lisan, Gramedia
dipertanyakan dan tertulis, dan  Sugeng
menentukan sumber (melalui praktek terkait Isdwiyanudi,
benda konkrit, dokumen, dengan: Unjuk 1996. Praktek
buku, eksperimen) untuk kerja peralatan Sistem
menjawab pertanyaan yang control Kontrol
diajukan tentang : pnumatik Pneumatik,
 Unjuk kerja peralatan Bandung :
control pnumatik Fortofolio: Pusat
Setelah Pengembang
Mengasosiasi : menyelesaikan an Pendidikan
Mengkatagorikan data dan tugas pekerjaan, Politeknik
menentukan hubungannya, peserta didik harus Direktorat
selanjutnyanya disimpulkan menyerahkan Jenderal
dengan urutan dari yang laporan pekerjaan Pendidikan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sederhana sampai pada yang secara tertulis dan Tinggi
lebih kompleks terkait presentasi Departemen
dengan: Pendidikan
 Unjuk kerja peralatan Tugas: dan
control pnumatik Kebudayaan
 Pemberian  H. Meixner,
tugas terkait 1978,
Mengkomunikasikan : Unjuk kerja Introduction
Menyampaikan hasil peralatan to Pneumatic,
konseptualisasi tentang: control D-7300
 Unjuk kerja peralatan pnumatik Esslingen ,
control pnumatik . Festo
Didactic.

 Buku
referensi dan
artikel yang
sesuai

3.11. 3.11. Menjelaskan  Operasional Sistem Mengamati: Observasi : 3 JP  ________,

operasional system Elektronumatik :  Besar penunjukkan  Mengidentifikasi 1991. Electro
elektropnumatik Komponen dasar system tekanan udara suplai kegiatan proses Pneumatics,
4.11. 4.11. Mengidentifikasi elektropnumatik (Unit (Regulator udara) dalam belajar peserta D-7300
system operasional Tenaga, Unit satuan tekanan (bar dan didik mengenai Eslingen :
elektropnumatik dan pengatur/control elements, satuan tekanan lain) prosedur Festo
aliran sinyal unit penggerak/actuator),  Konstruksi dasar pengoperasian, Didactic.
Prinsip operasional sistem rangkaian elektropnumatik pemilihan  D. Waller, H.
3.12. Mendeskripsikan elektropnumatik  Sistem penggambaran komponen, 12 JP Werner.
berbagai elemen  Elemen masukan (input) diagram dan tata letak penggambaran (1998).Electro
masukan dan sensor dan sensor komponen rangkaian diagram pneumatics
elektropneumatik elektropnumatik elektropnumatik rangkaian serta Workbook
4.12. Menggunakan berbagai  Simbol katup  Prinsip Kerja Kontrol Katup perakitan Basic Levels.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
elemen masukan dan elektropnumatik, jenis-jenis arah dan pergerakan komponen Festo
sensor elektropnumatik katub pengarah actuator berdasarkan elektropnumatik Didactics
elektropnumatik dengan sinyal masukan berdasarkan
3.13. Menjelaskan berbagai solenoid, system  Perakitan/instalasi hasil
jenis katub pengarah penomoran pada lubang komponen elektropnumatik pengamatan dan
elektropnumatic katub (Kontrol Katup sesuai gambar kerja perencanaan
4.13. Menggunakan berbagai Arah/KKA) dengan system  Unjuk kerja peralatan yang dianalisis
jenis katub pengarah Huruf dan DIN ISO 5599 control elektropnumatik secara cermat.
elektropneumatic  Jenis-jenis aktuator Menanya :
elektropnumatik: Gerak Mengkondisikan situasi Tes:
3.14. Mendeskripsikan lurus (linier) dan gerak belajar untuk membiasakan Tes lisan, tertulis,
berbagai aktuator putar (rotasi), Simbol- mengajukan pertanyaan dan praktek terkait
elektropneumatic simbol aktuator linier dan secara aktif dan mandiri dengan: prosedur
4.14. Menggunakan berbagai gerak putar tentang: pengoperasian,
aktuator  Jenis, fungsi dan  Pengaturan tekanan udara pemilihan
elektropneumatic spesifikasi komponen suplai optimal(Regulator komponen,
elektropnumatik, Prinsip udara) dalam satuan penggambaran
kerja komponen tekanan (bar dan satuan diagram rangkaian
elektropnumatik. tekanan lain) serta perakitan
3.15. Menganalisis fungsi dan  Penggambaran diagram  Konstruksi dasar komponen 16 JP
diagram alir rangkaian rangkaian rangkaian elektropnumatik elektropnumatik
control elektropnumatik elektropnumatik : Diagram  Sistem penggambaran sesuai
4.15. Merancang sequence pneumatic (diagram alir) diagram dan tata letak perencanaan.
operasional system dan diagram elektrik komponen rangkaian
control elektropnumatik  Prinsip Hubungan dan elektropnumatik Laporan Kerja:
Aliran Sinyal pada diagram  Prinsip Kerja Kontrol Katup Setelah
3.16. Mendeskripsikan jenis, rangkaian elektropnumatik arah dan pergerakan menyelesaikan 24 JP
spesifikasi dan kuantitas  Pengaturan penggambaran actuator berdasarkan tugas pekerjaan,
komponen tata letak komponen dan sinyal masukan peserta didik harus
elektropnumatik yang perakitan system control menyerahkan
 Perakitan/instalasi
dibutuhkan system elektropnumatik: Perakitan laporan pekerjaan
komponen elektropnumatik
control komponen single aktuator secara tertulis dan
sesuai gambar kerja

Kompetensi Dasar
4.16. Memilih komponen  Deskripsi Unjuk kerja
kendali elektropnumatik
yang akan dirakit
3.17. Menganalisis hubungan
antar komponen pada
lay-out rangkaian control
elektropnumatik
4.17. Me-lay out komponen
dan system control
elektropnumatik
3.18. Menginterpretasi gambar
kerja kontrol
elektropnumatik
4.18. Merakit sistem kontrol
elektropnumatik
3.19. Mendeskripsikan unjuk
kerja peralatan system
control elektropnumatik
4.19. Menguji kondisi dan
unjuk kerja peralatan
kendali elektropnumatik
Alokasi Sumber
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Unjuk kerja peralatan presentasi
peralatan system control control elektropnumatik
elektropnumatik.
Mengeksplorasi :
Mengumpulkan
data/informasi yang
dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui
benda konkrit, dokumen,
buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang
diajukan tentang:
 Pengaturan tekanan udara
suplai optimal(Regulator
udara) dalam satuan
tekanan (bar dan satuan
tekanan lain)
 Konstruksi dasar 8 JP
rangkaian elektropnumatik
 Sistem penggambaran
diagram dan tata letak
komponen rangkaian
elektropnumatik
 Prinsip Kerja Kontrol Katup
arah dan pergerakan
actuator berdasarkan
sinyal masukan
 Perakitan/instalasi
komponen elektropnumatik
sesuai gambar kerja
 Unjuk kerja peralatan
control elektropnumatik
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Mengasosiasi :
Mengkategorikan data dan
menentukan hubungannya,
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait
dengan:
 Pengaturan tekanan udara
suplai optimal(Regulator
udara) dalam satuan
tekanan (bar dan satuan
tekanan lain)
 Konstruksi dasar
rangkaian elektropnumatik
 Sistem penggambaran
diagram dan tata letak
komponen rangkaian
elektropnumatik
 Prinsip Kerja Kontrol Katup
arah dan pergerakan
actuator berdasarkan
sinyal masukan
 Perakitan/instalasi
komponen elektropnumatik
sesuai gambar kerja
 Unjuk kerja peralatan
control elektropnumatik

Mengkomunikasikan :
Menyampaikan hasil
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konseptualisasi tentang:
 Pengaturan tekanan udara
suplai optimal(Regulator
udara) dalam satuan
tekanan (bar dan satuan
tekanan lain)
 Konstruksi dasar
rangkaian elektropnumatik
 Sistem penggambaran
diagram dan tata letak
komponen rangkaian
elektropnumatik
 Prinsip Kerja Kontrol Katup
arah dan pergerakan
actuator berdasarkan
sinyal masukan
 Perakitan/instalasi
komponen elektropnumatik
sesuai gambar kerja
 Unjuk kerja peralatan
control elektropnumatik

Ket : Minggu efektif kelas XI semester ganjil = 20 minggu, semester genap = 16 minggu. Jumlah jam pelajaran per minggu (Mapel. Sistem Kontrol
Elektropnumatik ) =4 JP