SILABUS MATA PELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan
Paket Keahlian : Teknik Pendingin & Tata Udara
Mata Pelajaran : Sistem dan Instalasi Tata Udara
Kelas /Semester : XII /1

KOMPETENSI INTI

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah..
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
3.1. Menguraikan  Psikrometri pada proses Mengamati : Kinerja: Peserta didik dapat 2 x 6 JP J. Dossat,
sistem tata udara pengkondisian udara Mengamati  Pengamatan menjelaskan apa Modern
komersial - cooling karakteristik sikap kerja. itu Sistem Tata Refrigeration,
4.1. Mengoperasikan - heating psikrometri pada  Pengamatan Udara Komersial Prentice Hall,
sistem tata udara - humidifying proses kegiatan dan non komersial. 1990
komersial - dehumidifying pengkondisian praktek
 Transfer panas melalui udara, proses mengoperasikan Peserta didik dapat Goliber, Paul
bangunan transfer panas pengkondisian menjelaskan proses F., 1986
 Beban pendinginan melalui bangunan, udara ruang pengkondisian Refrigeration
 Transmisi dan distribusi beban pendinginan, untuk berbagai udara. servicing,
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
udara transmisi dan keperluan. Peserta didik dapat Bombay,
 Cerobong udara distribusi udara, menjelaskan proses D.B.
 Fan cerobong udara dan Tes: transfer panas Taraporevala
fan. Tes tertulis terkait melaluli bangunan. Son & Co,
dengan Private Ltd.
Menanya : pelaksanaan Peserta didik
Mengkondisikan pengkondisian memahami apa itu A Harris,
situasi belajar untuk udara ruang beban pendingin. 1986, Air
membiasakan untuk berbagai Conditioning
berfikir kritis dan keperluan Peserta didik Practices, Mc.
kreatif dengan mampu Graw Hill
mengajukan Portofolio: menjelaskan
pertanyaan secara Setelah Transmisi dan Trane
aktif dan mandiri menyelesaikan Distribusi udara. reciprocating
tentang tugas pekerjaan Refrigeration
karakteristik udara, pekerjaan harus Peserta didik Manual
suhu udara, suhu menyerahkan memahami apa itu
titik embun, laporan pekerjaan cerobong udara. MH Sapto
kelembaban udara secara tertulis. Widodo,
absolut, Peserta didik 2012, Sistem
kelembaban udara Tugas: memahami apa itu Kelistrikan
relatif, kelembaban Mengoperasikan fan. Refrigerasi &
spesifik, proses unit tata udara Tata Udara
tranfer panas, suhu komersial unit air- Peserta didik untuk SMK,
saturasi, suhu cooled dan water mampu Yrama
superheat, suhu membedakan Widya.
subcooled, antara Transmisi
psikrometrik chart, .dan Distribusi
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
proses tata udara, udara.
dan pemetaan
proses tata udara. Peserta didik
mampu
Mengeksplorasi : menjelaskan
Mengumpulkan karakteristik udara,
data yang suhu udara, suhu
dipertanyakan dan titik embun,
menentukan kelembaban udara
sumber (melalui absolut,
benda konkrit, kelembaban udara
dokumen, buku, relatif, kelembaban
eksperimen) untuk spesifik, proses
menjawab tranfer panas, suhu
pertanyaan yang saturasi, suhu
diajukan tentang superheat, suhu
karakteristik udara, subcooled,
suhu udara, suhu psikrometrik chart,
titik embun, proses tata udara,
kelembaban udara dan pemetaan
absolut, proses tata udara
kelembaban udara
relatif, kelembaban Diberikan suatu
spesifik, proses permasalahan
tranfer panas, suhu kerusakan pada
saturasi, suhu sistem tata udara
superheat, suhu misalnya pada
subcooled, Transmisi dan
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
psikrometrik chart, Distribusi udara
proses tata udara, peserta didik
dan pemetaan mampu
proses tata udara. menganalisa
penyebab
Mengasosiasi : kerusakan nya .
Mengkategorikan
data dan Diberikan suatu
menentukan kerusakan pada
hubungannya, sistem tata udara
selanjutnyanya misalnya pada Fan
disimpulkan peserta didik
dengan urutan dari mampu
yang sederhana menganalisa
sampai pada yang penyebab
lebih kompleks kerusakan nya dan
terkait mampu
pengkondisian memperbaiki
udara ruang untuk kerusakan pada
berbagai keperluan fan.

Mengkomunikasik Peserta didik

an : mampu
Menyampaikan menerapkan ilmu
hasil yang telah
konseptualisasi dipelajarinya di
tentang kehidupan sehari-
pengkondisian hari, misalnya ada
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
udara ruang untuk kerusakan pada
berbagai keperluan sistem tata udara
baik secara lisan peserta didik
dan tulisan mampu
mengaplikasikan
ilmunya.

3.2. Menjelaskan fungsi Sistem dan komponen Tata Mengamati : Kinerja: Peserta didik 2 x 8 jp
dan performansi Udara Komersial Mengamati  Pengamatan mampu
komponen sistem - multipressure System beragam tipe sikap kerja. menjelaskan fungsi
tata udara komersial - Refrigerant compressor sistem dan  Pengamatan dan performansi
4.2. Memeriksa fungsi - Condenser komponen unit tata kegiatan komponen sistem
dan performansi - Expansion devices udara komersial praktek tata udara
komponen sistem - Evaporator dilihat dari segi memeriksa komersial.
tata udara komersial disain, konstruksi, fungsi dan
fungsi dan performansi Peserta didik
performansi. komponen unit mampu
tata udara menjelaskan apa
Menanya : komersial, itu
Mengkondisikan multipressure
situasi belajar untuk Tes: System.
membiasakan Tes tertulis terkait
berfikir kritis dan dengan sistem dan Peserta didik
kreatif dengan komponen unit tata mampu
mengajukan udara komersial menjelaskan apa
pertanyaan secara dilihat dari segi itu
aktif dan mandiri disain, konstruksi, Refrigerant
tentang sistem dan fungsi dan compressor.
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
komponen unit tata performansi..
udara komersial Peserta didik
dilihat dari segi Portofolio: mampu
disain, konstruksi, Setelah menjelaskan apa
fungsi dan menyelesaikan itu
performansi. tugas pekerjaan Condenser.
pekerjaan harus
Mengeksplorasi : menyerahkan Peserta didik
Mengumpulkan laporan pekerjaan mampu
data yang secara tertulis. menjelaskan
dipertanyakan dan Expansion devices.
menentukan Tugas:
sumber (melalui Pemilihan Peserta didik
benda konkrit, komponen utama mampu
dokumen, buku, unit tata udara menjelaskan
eksperimen) untuk komersial konsep
menjawab Evaporator.
pertanyaan yang
diajukan tentang Peserta didik
sistem dan mampu
komponen unit tata membedakan
udara komersial beragam tipe
dilihat dari segi sistem dan
disain, konstruksi, komponen unit tata
fungsi dan udara komersial
performansi. dilihat dari segi
disain, konstruksi,
fungsi dan
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Mengasosiasi : performansi.
Mengkategorikan
data dan Peserta didik
menentukan mampu
hubungannya, menganalisa
selanjutnyanya kerusakan yang
disimpulkan terjadi pada fungsi
dengan urutan dari dan performansi
yang sederhana komponen sistem
sampai pada yang tata udara
lebih kompleks komersial.
terkait sistem dan
komponen unit tata
udara komersial
dilihat dari segi
disain, konstruksi,
fungsi dan
performansi.

Mengkomunikasik
an :
Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang sistem dan
komponen unit tata
udara komersial
dilihat dari segi
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
disain, konstruksi,
fungsi dan
performansi.baik
secara lisan dan
tulisan
3.3. Menguraikan  Sistem ventilasi udara Mengamati : Kinerja: Peserta didik dapat 2 x 8 jp
sistem ventiilasi  Pemeliharaan sistem Mengamati  Pengamatan menjelaskan
udara karakteristik sistem sikap kerja. konsep Sistem
4.3. memelihara sistem ventilasi udara  Pengamatan Ventilasi Udara.
ventillasi udara kegiatan
Menanya : praktek Peserta didik dapat
Mengkondisikan memeriksa menguraikan apa
situasi belajar untuk sistem ventilasi saja komponen-
membiasakan udara komponen dari
berfikir kritis dan System Ventilasi
kreatif dengan Tes: Udara.
mengajukan Tes tertulis terkait
pertanyaan secara dengan Peserta didik dapat
aktif dan mandiri karakteristik sistem mengamati dan
tentang ventilasi udara. memahami
karakteristik sistem karakteristik dari
ventilasi udara Portofolio: System Ventilasi
Setelah Udara.
Mengeksplorasi : menyelesaikan
Mengumpulkan tugas pekerjaan Disajikan gambar
data yang pekerjaan harus tentang Sistem
dipertanyakan dan menyerahkan Ventilasi Udara
menentukan laporan pekerjaan
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
sumber (melalui secara tertulis. Peserta didik
benda konkrit, mampu
dokumen, buku, Tugas: menjelaskan urutan
eksperimen) untuk pengoperasian Sistem Ventilasi
menjawab sistem ventilasi Udara dengan
pertanyaan yang udara benar.
diajukan tentang
karakteristik sistem Peserta didik
ventilasi udara mampu
memelihara atau
Mengasosiasi : melakukan
Mengkategorikan perawatan berkala
data dan pada Sistem
menentukan Ventilasi Udara.
hubungannya,
selanjutnyanya Disajikan
disimpulkan permasalahan
dengan urutan dari tentang Sistem
yang sederhana Ventilasi Udara
sampai pada yang peserta didik
lebih kompleks mampu
terkait karakteristik menganalisa
sistem ventilasi permasalahan yang
udara. terjadi dan
menemukan solusi
yang tepat untuk
Mengkomunikasik mengatasi
an : permasalahan pada
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Menyampaikan Sistem Ventilasi
hasil Udara tersebut.
konseptualisasi
tentang
karakteristik sistem
ventilasi udara baik
secara lisan dan
tulisan
3.4. Menafsirkan  Interpretasi gambar kerja Mengamati : Kinerja: Peserta didik dapat 2 x 8 jp
gambar instalasi instalasi pemasangan Mengamati gambar  Pengamatan menafsirkan
sistem tata udara sistem tata udara instalasi sistem tata sikap kerja. gambar instalasi
komersial komersial udara, mencakupi  Pengamatan sistem tata udara
4.4. Menyajikan  Gambar instalasi gambar instalasi kegiatan komersial.
gambar pemipaan pemipaan pemipaan, gambar praktek
sistem tata udara  Gambar rangkaian kontrol instalasi cerobong menyajikan Peserta didik
komersial  Gambar instalasi cooling udara, dan gambar gambar instalasi mampu
tower detail pemasangan pemipaan dan menginterpretasika
 Gambar Cerobong udara komponen cerobong udara n gambar kerja
dengan secara instalasi
Menanya : manual dan pemasangan sistem
Mengkondisikan menggunakan tata udara
situasi belajar untuk komputer. komersial.
membiasakan
berfikir kritis dan Tes: Peserta didik
kreatif dengan Tes tertulis terkait mampu memahami
mengajukan dengan gambar gambar instalasi
pertanyaan secara instalasi pemipaan, sistem tata udara,
aktif dan mandiri gambar instalasi mencakupi
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
tentang gambar cerobong udara, gambar instalasi
instalasi pemipaan, dan gambar detail pemipaan,
gambar instalasi pemasangan gambar instalasi
cerobong udara, komponen cerobong udara,
dan gambar detail dan gambar detail
pemasangan Portofolio: pemasangan
komponen Setelah komponen.
menyelesaikan
Mengeksplorasi : tugas pekerjaan Peserta didik
Mengumpulkan pekerjaan harus mampu
data yang menyerahkan menyajikan
dipertanyakan dan laporan pekerjaan gambar pemipaan
menentukan secara tertulis. sistem tata udara
sumber (melalui komersial.
benda konkrit, Tugas:
dokumen, buku, Gambar instalasi Peserta didik
eksperimen) untuk pemipaan unit tata mampu
menjawab udara komersial menginterpretasi
pertanyaan yang kan gambar
diajukan tentang instalasi
gambar instalasi pemipaan.
pemipaan, gambar
instalasi cerobong Peserta didik
udara, dan gambar mampu
detail pemasangan menginterpretasi
komponen kan rangkaian
kontrol.
Mengasosiasi :
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Mengkategorikan Peserta didik
data dan mampu
menentukan menginterpretasi
hubungannya, kan instalasi
selanjutnyanya cooling.
disimpulkan
dengan urutan dari Peserta didik
yang sederhana mampu
sampai pada yang menginterpretasi
lebih kompleks kan cerobong
terkait gambar udara.
instalasi pemipaan,
gambar instalasi Peserta didik
cerobong udara, dapat data dan
dan gambar detail menentukan
pemasangan hubungannya,
komponen. selanjutnyanya
disimpulkan
Mengkomunikasik dengan urutan
an : dari yang
Menyampaikan sederhana sampai
hasil pada yang lebih
konseptualisasi kompleks terkait
tentang gambar gambar instalasi
instalasi pemipaan, pemipaan,
gambar instalasi gambar instalasi
cerobong udara, cerobong udara,
dan gambar detail dan gambar detail
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
pemasangan pemasangan
komponenbaik komponen..
secara lisan dan
tulisan

3.5. Menganalisis  Gangguan mekanik sistem Mengamati : Kinerja: Peserta didik 2x 8 jp

gangguan mekanik tata udara komersial Mengamati proses  Pengamatan mampu
sistem tata udara - gangguan di kompresor pelacakan sikap kerja. Menganalisis
komersial - gangguan di kondensor gangguan mekanik  Pengamatan gangguan mekanik
- gangguan di katub pada unit tata udara kegiatan apa saja yang
4.5 Melacak gangguan ekspansi komersial praktek terjadi pada sistem
mekanik pada - gangguan di evaporator pelacakan tata udara
sistem tata udara - gangguan pada piranti Menanya : gangguan komersial.
komersial pendukung Mengkondisikan mekanik pada
situasi belajar untuk unit tata udara Peserta diddik
membiasakan komersial, dapat Mengamati
berfikir kritis dan dan memahami
kreatif dengan Tes: proses pelacakan
mengajukan Tes tertulis terkait gangguan
pertanyaan secara dengan mekanik pada
aktif dan mandiri pelaksanaan start- unit tata udara
tentang proses up dan komersial.
pelacakan komisioning unit
gangguan mekanik tata udara Peserta didik
pada unit tata udara domestik. dapat mengetahui
komersial bagaimana proses
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Portofolio: pelacakan
Mengeksplorasi : Setelah gangguan
Mengumpulkan menyelesaikan mekanik pada
data yang tugas pekerjaan unit tata udara
dipertanyakan dan pekerjaan harus komersial .
menentukan menyerahkan
sumber (melalui laporan pekerjaan
benda konkrit, secara tertulis. Peserta didik
dokumen, buku, dapat
eksperimen) untuk Tugas: Mengkategorikan
menjawab Pelacakan data dan
pertanyaan yang gangguan mekanik menentukan
diajukan tentang unit tata udara hubungannya,
proses pelacakan komersial selanjutnyanya
gangguan mekanik disimpulkan
pada unit tata udara dengan urutan
komersial dari yang
Mengasosiasi : sederhana sampai
Mengkategorikan pada yang lebih
data dan kompleks terkait
menentukan proses pelacakan
hubungannya, gangguan
selanjutnyanya mekanik pada
disimpulkan unit tata udara
dengan urutan dari komersial
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
terkait proses
pelacakan Peserta didik
gangguan mekanik melacak gangguan
pada unit tata udara mekanik pada
komersial sistem tata udara
komersial.
Mengkomunikasik
an :
Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang proses
pelacakan
gangguan mekanik
pada unit tata udara
komersial baik
secara lisan dan
tulisan
3.6 Menguraikan proses  Evacuating Mengamati : Kinerja: Peserta didik 2 x 8 jp
evakuasi dan  Charging refrigerant Mengamati proses  Pengamatan mampu
pengisian refrijeran evakuasi dan sikap kerja. menguraikan
pada sistem tata udara pengisian refrijeran  Pengamatan proses evakuasi
komersial ke dalam unit tata kegiatan dan pengisian
udara komersial. praktek proses refrijeran pada
4.6 Melaksanakan evakuasi dan sistem tata udara
evakuasi dan Menanya : pengisian komersial.
pengisian refrijeran Mengkondisikan refrijeran ke
pada unit tata udara situasi belajar untuk dalam unit tata Peserta didik
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
komersial membiasakan udara mampu
berfikir kritis dan komersial, menjelaskan apa
kreatif dengan itu Evacuating.
mengajukan Tes:
pertanyaan secara Tes tertulis terkait Peserta didik
aktif dan mandiri dengan proses mampu
tentang proses evakuasi dan menjelaskan apa
evakuasi dan pengisian refrijeran itu
pengisian refrijeran ke dalam unit tata Charging
ke dalam unit tata udara komersial. refrigerant.
udara komersial
Portofolio: Peserta didik dapat
Mengeksplorasi : Setelah mengetahui
Mengumpulkan menyelesaikan bagaimana proses
data yang tugas pekerjaan evakuasi dan
dipertanyakan dan pekerjaan harus pengisian refrijeran
menentukan menyerahkan ke dalam unit tata
sumber (melalui laporan pekerjaan udara komersial.
benda konkrit, secara tertulis.
dokumen, buku, Peserta didik dapat
eksperimen) untuk Tugas: mempraktekan
menjawab Evacuating & bagaimana proses
pertanyaan yang charging melaksanakan
diajukan tentang refrigerant evakuasi dan
proses evakuasi dan pengisian refrijeran
pengisian refrijeran pada unit tata udara
ke dalam unit tata komersial.
udara komersial
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi

Mengasosiasi :
Mengkategorikan
data dan
menentukan
hubungannya,
selanjutnyanya
disimpulkan
dengan urutan dari
yang sederhana
sampai pada yang
lebih kompleks
terkait proses
evakuasi dan
pengisian refrijeran
ke dalam unit tata
udara komersial

Mengkomunikasik
an :
Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang proses
evakuasi dan
pengisian refrijeran
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
ke dalam unit tata
udara komersial
baik secara lisan
dan tulisan
 Pemasangan Sistem tata Mengamati : Kinerja: Peserta didik dapat 4 x 8 JP
3.7 Menguraikan udara Komersial tipe air Mengamati proses • Pengamatan Menguraikan
prosedur pemasangan cooled pemasangan unit tat sikap kerja. prosedur
unit tata udara udara komersial • Pengamatan pemasangan unit
komersial. tipe air-cooled kegiatan praktek tata udara
condenser pemasangan unit komersial.
4.7 Memasang unit tata tat udara
udara komersial Menanya : komersial tipe Peserta didik dapat
Mengkondisikan air-cooled mengaplikasikan
situasi belajar untuk condenser, pemasanagn
membiasakan Sistem Tata Udara
berfikir kritis dan Tes: Komersila tipe air
kreatif dengan Tes tertulis terkait cooled
mengajukan dengan
pertanyaan secara pelaksanaan proses Peserta didik
aktif dan mandiri pemasangan unit dapata
tentang gambar tata udara mengetahui
instalasi komersial tipe air- bagaimana proses
pemasangan sistem cooled condenser pemasangan unit
tata udara tat udara
komersial Portofolio: komersial tipe
mencakupi gambar Setelah air-cooled
instalasi pemipaan, menyelesaikan condenser
rangkaian kontrol, tugas pekerjaan
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
instalasi cooling pekerjaan harus Peserta didik dapat
tower, dan menyerahkan Memasang unit tata
cerobong udara. laporan pekerjaan udara komersial
Cara pemasangan secara tertulis. setelah
instalsi pemipaan, mempelajari
instalasi cooling Tugas: Sistem tataudaa
tower, dan instalasi Pemasangan unit komersial.
listrik. Dan tata udara
pelaksanaan start- komersial Pesrta didik dapat
up dan komisioning menjelaskan
sistem tata udara tentang gambar
instalasi
Pengumpulan pemasangan sistem
Data : tata udara
Mengumpulkan data komersial
yang dipertanyakan mencakupi gambar
dan menentukan instalasi pemipaan,
sumber (melalui rangkaian kontrol,
benda konkrit, instalasi cooling
dokumen, buku, tower, dan
eksperimen) untuk cerobong udara.
menjawab Cara pemasangan
pertanyaan yang instalsi pemipaan,
diajukan tentang instalasi cooling
gambar instalasi tower, dan instalasi
pemasangan sistem listrik. Dan
tata udara komersial pelaksanaan start-
mencakupi gambar up dan
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
instalasi pemipaan, komisioning sistem
rangkaian kontrol, tata udara.
instalasi cooling
tower, dan cerobong Peserta didik dapat
udara. Cara Mengkatagorikan
pemasangan instalsi data dan
pemipaan, instalasi menentukan
cooling tower, dan hubungannya,
instalasi listrik. Dan selanjutnyanya
pelaksanaan start-up disimpulkan
dan komisioning dengan urutan dari
sistem tata udara. yang sederhana
sampai pada yang
Mengasosiasi : lebih kompleks
Mengkatagorikan terkait dengan
data dan menentukan proses pemasangan
hubungannya, unit tat udara
selanjutnyanya komersial tipe air-
disimpulkan dengan cooled condenser.
urutan dari yang
sederhana sampai Peserta didik dapat
pada yang lebih menjelaskan dan
kompleks terkait menerapkan
dengan proses tentang proses
pemasangan unit tat konseptualisasi
udara komersial tipe pemasangan unit
air-cooled condenser taat udara
komersial tipe air-
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Mengkomunikasik cooled condenser
an : secara lisan dan
Menyampaikan tulisan.
hasil
konseptualisasi
tentang proses
pemasangan unit
taat udara
komersial tipe air-
cooled condenser
secara lisan dan
tulisan.
3.8 Mendeskripsikan • Start-up test dan Mengamati : Kinerja: Peserta didik 4 x 8 jp
start-up dan komisioning unit tata Mengamati start-up • Pengamatan mampu
komisioning unit udara tipe air cooled dan komisioning sikap kerja. Mendeskripsikan
tata udara tipe air- - Refrigerant charge unit tata udara • Pengamatan start-up dan
cooled - Amperage komersial yipe air kegiatan praktek komisioning unit
- Suhu Kondensasi cooled condenser -up dan tata udara tipe air-
4.8 Memeriksa fungsi - Suhu evaporasi komisioning unit cooled.
dan performansi unit - suhu air cooling tower Menanya : tata udara
tata udara komersial • Pengujian Sistem air- Mengkondisikan komersial yipe Peserta didik
tipe air cooled cooled situasi belajar untuk air cooled mampu
- Pemeriksaan suhu ruang membiasakan condenser menjelaskan
- Pemeriksaan kelembaban berfikir kritis dan konsep start-up dan
kreatif dengan Tes: komisioning unit
mengajukan Tes tertulis terkait tata udara tipe air-
pertanyaan secara dengan cooled.
aktif dan mandiri pelaksanaan proses
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
tentang -up dan -up dan Peserta didik dapat
komisioning unit komisioning unit mengetahui
tata udara tata udara bagaimana proses
komersial yipe air komersial yipe air start-up dan
cooled condenser cooled condenser komisioning unit
Portofolio: tata udara tipe air-
Setelah cooled.
Pengumpulan menyelesaikan
Data : tugas pekerjaan Peserta didik
Mengumpulkan data pekerjaan harus mampu
yang dipertanyakan menyerahkan mengaplikasikan
dan menentukan laporan pekerjaan Memeriksa fungsi
sumber (melalui secara tertulis. dan performansi
benda konkrit, unit tata udara
dokumen, buku, Tugas: komersial tipe air
eksperimen) untuk Pengujian fungsi cooled seperti
menjawab dan performansi Pengujian Sistem
pertanyaan yang sistem tata udara air-cooled
diajukan tentang -up komersial unit air- - Pemeriksaan suhu
dan komisioning unit cooled ruang
tata udara komersial - Pemeriksaan
yipe air cooled kelembaban.
condenser.

Mengasosiasi :
Mengkatagorikan
data dan menentukan
hubungannya,
 Indikator
Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Penilaian Pencapaiaan
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
selanjutnyanya
disimpulkan dengan
urutan dari yang
sederhana sampai
pada yang lebih
kompleks terkait -up
dan komisioning unit
tata udara komersial
yipe air cooled
condenser

Mengkomunikasik
an :
Menyampaikan
hasil
konseptualisasi
tentang -up dan
komisioning unit
tata udara
komersial yipe air
cooled condenser
secara lisan dan
tulisan.