Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sukaraja

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 3x45’

A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

4.9 Membedakan reaksi yang melibatkan
dan tidak melibatkan perubahan
bilangan oksidasi melalui percobaan
4.9.5 . Mendesain dan melakukan percobaan
reaksi redoks dan bukan redoks
4.9.6. Menunjukkan reaksi yang termasuk
reaksi redoks dan bukan redoks
berdasarkan hasil percobaan

C. Materi Pembelajaran
Perkembangan reaksi oksidasi reduksi
Konsep reaksi Oksidasi reduksi berdasarkan Kenaikan dan penurunan bilangan Oksidasi

D. Kegiatan Pembelajaran
Indikator :

4.9.1. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks

4.9.2
.Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan hasil
percobaan
a. Pendahuluan (20 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Peserta didik menyiapkan perlengkapan praktikum yang dibutuhkan setiap kelompok
b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Memberi  Guru mengingatkan kembali peristiwa reaksi oksidasi

stimulus/rangsangan melalui perubahan warna pada irisan buah (apel, kentang,
pisang) dan karat besi.
 Menyimak review guru mengenai reaksi redoks dan bukan
redoks

2. Problem
Statement/pernyataan/  Membuat pertanyaan bilamana suatu reaksi dikatakan
Identifikasi Masalah reaksi redoks

 Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam

3. Data Collection klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan
balon.
 Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan larutan
asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang ditutup
dengan balon.
 Mencatat pengamatan pada saat praktikum
4. Data Procesing  Mendiskusikan hasil percobaan/data percobaan dalam
kelompoknya dengan menjawab soal pada LKS
 Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi tersebut.
 Menuliskan persamaan reaksi dari kedua reaksi tersebut
5. Verifikasi/Pembuktian  Mendiskusikan data hasil percobaan dengan cara
memferifikasi dengan teori pada buku sumber
 Mempresntasikan hasil percobaan

6. Menarik Kesimpulan  Menyimpulkan hasil percobaan bahwa ada reaksi redoks

dan reaksi bukan redoks
 Menyimpulkan bahwa reaksi redoks mengalami perubahan
biloks

c. Kegiatan Penutup (15 menit)

- Bersama guru menyimpulkan kembali bahwa reaksi redoks mengalami perubahan Biloks
 - Peserta didik mengumpulkan LKS
- Berdoa
- Salam

E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test Praktek dan Penugasan
Bentuk Penilaian : Performance test

RUMUSAN SOAL

Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat HOTS 7. Rancanglah percobaan untuk

mendesain percobaan reaksi membuktikan reaksi redoks dan
redoks dan bukan redoks bukan redoks

8. Peserta didik dapat HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan logam

melakukan percobaan reaksi magnesium dengan larutan HCl dengan
redoks dan bukan redoks menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi antara

NaOH dengan HCl dengan
menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat : tabung reaksi, pipet, balon
Bahan : Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar : LKS
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMAN 1 Sukaraja

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X/2

Alokasi Waktu : 20 menit (pear teaching)

A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar {KD) dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.9 Menentukan bilangan oksidasi unsur 3.9.5 Menyebutkan nama-nama
untuk mengidentifikasi reaksi reduksi dan senyawa biner dan
oksidasi serta penamaan senyawa poliatomik dari senyawa
organic dan anorganik

C. Materi Pembelajaran
Materi Faktual : Di alam banyak sekali senyawa dengan nama-nama yang khas
seperti CO2 karbondioksida, NaCl natrium klorida dan FeCl3 Besi (III)clorida
Materi Konsep : Senyawa yang mengandung unsur logam golongan B
penamaannya disertai dengan penulisan biloks unsur logamnya
Prosedural : Aturan tata nama senyawa biner dan poliatom yang
mengandung unsur logam golongan B

D. Kegiatan Pembelajaran
3.9.6 Indikator : Menyebutkan nama-nama senyawa biner dan poliatomik dari
senyawa organic dan anorganik
 a. Pendahuluan (2 menit)
- Berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
b. Kegiatan Inti (15 menit)

1. Memberi  Guru memberikan apersepsi dengan cara memberikan

stimulus/rangsangan beberapa soal menentukan biloks unsur pada senyawa
biner dan poliatom.
 Guru memberikam materi faktual mengenai nama-nama
senyawa di alam
 Guru memeberikan kesempatan kepada peserta didik
2. Problem
untuk merumuskan pertanyaan mengenai penamaan
Statement/pernyataan/
senyawa seperti mengapa NaCl natrium klorida sementara
Identifikasi Masalah FeCl3 besi (III) clorida

3. Data Collection  Peserta didik mengumpulkan dan mencari informasi

4. Data Procesing
5. Verifikasi/Pembuktian
6. Menarik Kesimpulan
melalui internet atau buku sumber mengenai tata nama
senyawa
 Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai Tata
nama senyawa
 Menjawab soal-soal yang ada pada LJK bersama-sama
 Peserta didik mendiskusikan hasil jawaban secara lisan satu
persatu
 Menyimpulkan bahwa Tata nama senyawa biner atau
poliatom yang mengandung unsur logam golongan B
menggunakan biloks logamnya

c. Kegiatan Penutup (3 menit)

- Bersama guru menyimpulkan kembali
- Peserta didik mengumpulkan Ljk
- Berdoa
- Salam

E. Teknik Penilaian
Teknik Penilaian : Test tertulis
Bentuk Penilaian : Uraian

RUMUSAN SOAL
Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat HOTS 7. Rancanglah percobaan untuk

mendesain percobaan reaksi membuktikan reaksi redoks dan
redoks dan bukan redoks bukan redoks

8. Peserta didik dapat HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan logam

melakukan percobaan reaksi magnesium dengan larutan HCl dengan
redoks dan bukan redoks menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi antara

NaOH dengan HCl dengan
menggunakan balon

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar

Alat : tabung reaksi, pipet, balon
Bahan : Mg, HCl, NaOH
Sumber Belajar : LKS
Lampiran RPP Paktikum Redoks
Materi Pembelajaran
Bilangan Oksidasi
Bilangan oksidasi adalah bilangan yang menunjukkan kemampuan suatu unsur untuk melepas
atau menangkap electron.
Peraturan Penentuan Bilangan Oksidasi
1. Biloks unsur bebas sama dengan 0
2. Biloks Unsur logam gol IA dan IIA adalah +1 dan +2
3. Biloks unsur Oksigen pada umumnya = -2, kecuali senyawa peroksida dan superoksida
4. Biloks unsur H apabila terikat dengan unsur logam = -1 sedangkan bila terikat dengan unsur
non logam = +1
5. Jumlah total bilok unsur-unsur dalam suatu senyawa = 0
6. Biloks ion = muatannya
Konsep redoks berdasarkan teori Biloks
Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang mengalami kenaikan bilangan Oksidasi
Reaksi Reduksi adalah reaksi yang mengalami penurunan bilangan Oksidasi
Reaksi Logam dengan asam merupakan reaksi redoks yang melibatkan perubahan Biloks

Mg + 2 HCl → MgCl2 + H2

Tidak semua reaksi kimia merupakan reaksi redoks seperti

NaOH + HCl → NaCl + H2O

 Lampiran Instrumen Penilaian Praktikum Redoks

1. KISI KISI SOAL

IPK Materi Indicator Soal Teknik Bentuk Soal Nomor

Pembelajaran Penilaian soal

3.9.6 7 Peserta didik Test Performance

dapat praktek test
Mendesain dan
mendesain
melakukan
percobaan
percobaan reaksi
reaksi
redoks dan bukan
redoks dan
redoks
bukan
redoks
Test Performance
8. Peserta praktek test
didik dapat
melakukan
percobaan
reaksi
3.9.7 7
redoks dan
bukan
.Menunjukkan Test Uraian
redoks
reaksi yang tertulis
termasuk reaksi
redoks dan bukan
redoks 9. Diberikan
berdasarkan hasil data hasil
percobaan percobaan
dari dua
buah
persamaan
reaksi
peserta didik
dapat
menunjukka
n reaksi yang
termasuk
reaksi
redoks dan
bukan
redoks
RUMUSAN SOAL

Indikator Soal HOTS/ LOTS Rumusan Soal

7 Peserta didik dapat HOTS 7. Rancanglah percobaan untuk

mendesain percobaan reaksi membuktikan reaksi redoks dan
redoks dan bukan redoks bukan redoks

8. Peserta didik dapat HOTS 8.a. Lakukanlah percobaan logam

melakukan percobaan reaksi magnesium dengan larutan HCl
redoks dengan menggunakan balon

b. lakukanlah percobaan reaksi

antara NaOH dengan HCl
dengan menggunakan balon
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Praktikum Redoks

I. Indikator Pencapaian
3.9.6. Mendesain dan melakukan percobaan reaksi redoks dan bukan redoks
3.9.7. .Menunjukkan reaksi yang termasuk reaksi redoks dan bukan redoks berdasarkan
hasil percobaan

II. Alat dan Bahan

Tabung reaksi Magnesium
Pipet tetes HCl encer
Spatula NaOH
Balon

III. Prosedur
1. Masukan kira-kira ½ cm logam Magnesium ke dalam tabung reaksi
2. Tambahkan 10 tetes larutan HCl encer kemudian tutup dengan balon
3. Amati perubahan yang terjadi
4. Lakukan langkah 1 sampai 3 dengan pereaksi HCl dan NaOH
5. Catat pengamatan
IV. Data Pengamatan
Pada percobaan pertama :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pada Percobaan kedua :
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
V. Kesimpulan
1. Dari kedua percobaan di atas yang merupakan reaksi redoks adalah reaksi
antara……………….
2. Tuliskan persamaan reaksi lengkapnya!
3. Buktikan dengan teori biloks bahwa reaksi tersebut adalah reaksi redoks!