RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Bandung

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/ 2
Materi Pokok/ Sub Materi Pokok : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
Berdasarkan Keterlibatan Elektron
Alokasi Waktu : 30 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi menggunakan
konsep reaksi oksidasi dan reduksi berdasarkan keterlibatan elektron melalui
diskusi secara kritis, aktif, dan terampil mengkomunikasikan.

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar
3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi
dan oksidasi menggunakan
konsep bilangan oksidasi unsur.
4.9 Menganalisis beberapa reaksi
berdasarkan perubahan bilangan
oksidasi yang diperoleh dari data
hasil percobaan dan/ atau melalui
percobaan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Menjelaskan konsep reaksi
oksidasi dan reduksi berdasarkan
keterlibatan elektron
3.9.2 Menentukan reaksi oksidasi dan
reduksi berdasarkan keterlibatan
elektron
4.9.1 Terampil mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompok tentang
konsep reaksi oksidasi dan reduksi
berdasarkan keterlibatan elektron.

C. Materi Ajar
Materi Prasyarat : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi berdasarkan
Keterlibatan Oksigen
Materi inti : Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi berdasarkan
Keterlibatan Elektron
Fakta  Reaksi antara logam seng dengan larutan tembaga (II) sulfat
membentuk larutan seng sulfat dan logam tembaga.
Konsep  Reaksi oksidasi adalah reaksi yang melibatkan pelepasan
elektron.
 Reaksi reduksi adalah reaksi yang melibatkan penangkapan
elektron.
Prinsip  Dalam suatu reaksi oksidasi, selalu disertai reaksi reduksi.
 Reaksi yang disertai pelepasan elektron adalah reaksi oksidasi.
 Reaksi yang disertai penangkapan elektron adalah reaksi reduksi.
 Prosedur _

D. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Inkuiri terbimbing dengan langkah-langkah :
1. Mengamati
2. Merumuskan Masalah
3. Merumuskan Hipotesis
4. Mengumpulkan Data
5. Merumuskan Kesimpulan
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

E. Media/Alat Bahan Pembelajaran

Alat/ Bahan : ATK, LCD, dan Laptop
Media : PPT, video, dan LKP Konsep Reaksi Redoks berdasarkan
Keterlibatan Oksigen dan Elektron

F. Sumber Belajar
Pegangan Guru:
Brady, J. E. (2012). Chemistry: the molecular nature of matter. USA : John
Wiley & Sons, Inc. Hal: 213-252
Brown, T. L. (2012). Chemistry: the central science 12th Edition. United States
of America: Pearson. Hal: 827-873
Silberberg, M. S. (2007). Principles of General Chemistry. New York: Mc
Graw Hill. Hal:
Whitten, K. W. (2014). Chemistry, 10th Edition. United States of America:
Brooks/Cole. Hal:

Pegangan Siswa:
Watoni, A.H. (2017). Kimia untuk Siswa SMA/MA kelas XII. Bandung: Yrama
Widya. Hal: 107-192

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan Etika Pembuka: 5 menit
 Peserta didik menjawab salam, berdo’a, dan menunjukkan kehadirannya.

Apersepsi:
 Peserta didik menjawab pertanyaan pendidik tentang materi prasyarat.
 P: “Masih ingatkah kalian tentang Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi
berdasarkan Keterlibatan Oksigen“?”

Motivasi:
 Peserta didik diberi penjelasan mengenai tujuan pembelajaran.
P: “Pada hari ini kita akan mempelajari Konsep Reaksi Reduksi dan
Oksidasi berdasarkan Keterlibatan Elektron”

 Peserta didik diinstruksikan untuk membentuk kelompok yang telah

ditentukan oleh pendidik.
Isi Konsep Reaksi Reduksi dan Oksidasi 5 menit
Berdasarkan Keterlibatan Elektron

 Peserta didik mengerjakan LKP yang diberi pendidik bersama kelompok

yang telah dibentuk

a. Mengamati
Peserta didik mengamati video reaksi logam alkali dengan air yang
disajikan oleh pendidik.
b. Merumuskan Masalah 2,5
Peserta didik diminta untuk bekerjasama dalam kelompok untuk menit
mengidentifikasi masalah tentang fenomena pada LKP yang disajikan
dengan merumuskannya dalam bentuk pertanyaan. Berdasarkan
permasalahan tersebut kemungkinan peserta didik akan menanyakan:
 Mengapa reaksi

c. Merumuskan Hipotesis 2,5
Peserta didik diminta untuk merumuskan hipotesis dari rumusan masalah menit
yang mereka buat. Berdasarkan rumusan masalah yang mereka buat
kemungkinan peserta didik akan merumuskan hipotesis:
 Reaksi

d. Mengumpulkan Data 10
Peserta didik diminta menjawab beberapa pertanyaan yang pendidik menit
sajikan untuk membuktikan hipotesis yang mereka buat
 Peserta didik diminta m

 e. Merumuskan Kesimpulan 2,5
 Peserta didik dengan bimbingan pendidik membuat kesimpulan menit
tentang berdasarkan hasil rangkuman dari kesimpulan pada saat
diskusi kelas
Pd :
 Lo

Penutup  Peserta didik mendengar pengumuman kelompok terbaik dari pendidik 2,5
 Peserta didik diberi tugas mandiri untuk memperkuat pemahaman menit
terhadap konsep yang sudah dipelajari
 Peserta didik diberi tahu pelajaran berikutnya yang akan di pelajari
 Peserta didik menjawab salam dari guru

H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a) Teknik Penilaian
1. Sikap : Observasi dan Jurnal
2. Pengetahuan : Tes tertulis
3. Keterampilan : Unjuk Kerja
b) Bentuk Penilaian
1. Sikap : rubrik penilaian sikap & catatan pendidik
2. Pengetahuan : soal esai
3. Keterampilan : rubrik penilaian presentasi
c) Remidial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD
nya belum tuntas.
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
d) Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n
(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Peserta didik yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.

......, .................... 2018

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Bandung, Pendidik Mata
Pelajaran,

.............................................
M.A. Aminudin, S.Pd