Kunci PR Bahasa Indonesia 10B 2016 PDF

Kunci Jawaban dan Pembahasan
Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 1

I Membuat Kesepakatan Melalui
Negosiasi
Sumber: https://wasiurizky.files.wordpress.com/2015/09/177053-0_663_382.jpg, diunduh 7 Juni 2016

Kegiatan tawar-menawar di pasar
Pernahkah Anda menawar barang? Bagaimana proses tawar-menawar tersebut? Dalam tawar-menawar
barang terjadi proses negosiasi. Apa yang dimaksud dengan negosiasi? Pada Bab I ini, Anda akan mempelajari
teks negosiasi. Anda akan belajar melakukan pengajuan dan penawaran dalam bernegosiasi. Negosiasi akan
mencapai kesepakatan jika kedua belah pihak cocok dengan keputusan yang disepakati.
Catatan untuk Guru

Guru memberikan apersepsi seputar proses negosiasi yang terjadi di lingkungan sekitar siswa,
seperti jual-beli, permintaan bantuan dana, dan permintaan atau tuntutan suatu kelompok. Kemudian,
Guru memberi pertanyaan untuk memancing antusiasme siswa dalam mengikuti pelajaran. Pertanyaan
yang dapat diberikan guru sebagai berikut.
1. Apakah Anda pernah membeli sesuatu di pasar?
2. Apakah Anda pernah mengajukan penawaran saat membeli barang tersebut?
3. Bagaimana cara Anda menawar barang tersebut?
4. Apakah penjual mempertahankan harga barang yang dijualnya?
5. Bagaimana akhir dari negosiasi yang Anda lakukan?
2 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

1. Jawaban:
Teks tersebut termasuk dalam teks negosiasi. Teks tersebut dilakukan oleh dua pihak, yaitu Bu Rinda
dan penjual buah. Bu Rinda dan penjual buah mempunyai kepentingan yang berbeda. Bu Rinda ingin
membeli buah dengan harga murah, sedangkan penjual buah ingin menjual apel dengan berharap
mendapatkan keuntungan. Oleh karena itu, terjadilah tawar-menawar harga antara Bu Rinda dan
si penjual buah. Akhirnya, terjadilah kesepakatan antara Bu Rinda dan penjual buah. Dari penjelasan
tersebut, dapat disimpulkan teks tersebut termasuk teks negosiasi karena memenuhi ciri-ciri teks
negosiasi.
2. Jawaban:
Partisipan dalam teks tersebut adalah Bu Rinda dan penjual buah.
3. Jawaban:
Teks negosiasi tersebut berisi rundingan yang dilakukan Bu Rinda dengan penjual buah. Bu Rinda ingin
membeli apel untuk anaknya. Penjual apel mengajukan harga dua puluh lima ribu per kilo. Bu Rinda
mencoba membuat penawaran. Akhirnya, terjadi kesepakatan harga apel merah dua puluh tiga ribu rupiah
per kilo.
4. Jawaban:
Bu Rinda mengajukan penawaran agar dia mendapatkan apel dengan harga semurah mungkin. Penjual
buah mengajukan permintaan harga untuk mendapatkan keuntungan. Akhirnya, proses tawar-menawar
harga antara Bu Rinda dan penjual buah mencapai sebuah kesepakatan harga.
5. Jawaban:
Bu Rinda dan penjual buah mencapai kesepakatan harga. Harga yang disepakati antara Bu Rinda
dan penjual buah adalah dua puluh tiga ribu rupiah per kilo. Dalam kesepakatan tersebut, Bu Rinda
dan penjual buah mendapatkan harga yang dirasa tepat dan saling menguntungkan sehingga terjadi
win-win.
1. Jawaban:
Partisipan dalam teks tersebut adalah wakil buruh yang bernama Budi dan wakil perusahaan yang
bernama Robert.
2. Jawaban:
Pihak buruh PT Permata Citra melakukan demonstrasi karena merasa gaji mereka sudah tidak mencukupi
kebutuhan bulanan mereka. Selain itu, mereka menuntut tingkat kesejahteraan buruh PT Permata Citra
ditingkatkan dan diperhatikan oleh pihak perusahaan.
3. Jawaban:
Terjadi perbedaan kepentingan dari kedua belah pihak. Pihak buruh PT Permata Citra yang diwakili Budi
menuntut kenaikan gaji menjadi Rp2.500.000,00, sedangkan pihak PT Permata Citra yang diwakili Robert
berkepentingan memberikan alasan agar kenaikan gaji buruh tidak terlalu banyak.
4. Jawaban:
Teks negosiasi tersebut berisi rundingan yang dilakukan Budi sebagai wakil buruh dengan Robert
sebagai wakil perusahaan. Buruh PT Permata Citra ingin meminta kenaikan gaji. Oleh karena itu,
mereka mengirimkan Budi untuk bernegosiasi dengan wakil PT Permata Citra. Setelah melakukan tawar-

menawar, Budi selaku perwakilan buruh PT Permata Citra dengan Robert selaku perwakilan PT Permata
Citra mencapai kesepakatan sementara. Robert selaku perwakilan PT Permata Citra akan mencoba
mengupayakan agar gaji buruh PT Permata Citra menjadi Rp2.000.000,00.
5. Jawaban:
Terjadi kesepakatan sementara antara Budi dan Robert. Robert berjanji akan mengupayakan gaji buruh PT
Permata Citra naik menjadi Rp2.000.000,00. Akan tetapi, buruh harus kembali bekerja dan menghentikan
aksi demonstrasinya.
1. Jawaban:
Kedua teks tersebut merupakan teks negosiasi. Kedua teks tersebut memenuhi syarat terjadinya suatu
negosiasi. Pertama, kedua teks tersebut dilakukan oleh dua pihak yang berbeda kepentingan. Kedua,
dalam teks tersebut, partisipan mempunyai kepentingan yang berbeda. Ketiga, terjadi tawar-menawar yang
melibatkan kedua partisipan. Terakhir, terjadi kesepakatan antarnegosiator dalam kedua teks tersebut.
2. Jawaban:
Teks 1
Bu Rinda : ”Kalau apel merah harganya berapa, Pak?”
Penjual Buah : ”Sekilonya dua puluh lima ribu.”
Bu Rinda : ”Ya, mahal sekali, Pak.”
Penjual Buah : ”Memang segitu harganya.”
Teks 2
Wakil Buruh : ”Jadi begini, Pak. Teman-teman buruh ingin memperbaiki kesejahteraan mereka.”
Wakil Pabrik : ”Maksudnya?”
Wakil Buruh : ”Kami sebagai buruh sudah merasa bekerja keras, Pak. Oleh karena itu, kami meminta
pihak perusahaan menaikkan gaji kami.”
Wakil Pabrik : ”Berapa kenaikan gaji yang diinginkan para buruh?”
Wakil Buruh : ”Gaji kami sebagai buruh saat ini Rp1.500.000,00. Gaji tersebut kami rasa tidak dapat
mencukupi kebutuhan bulanan kami. Apalagi, keadaan sekarang memaksa kami berpikir
keras untuk dapat bertahan hidup di kota ini. Oleh karena itu, kami minta kenaikan gaji
menjadi Rp2.500.000,00.”
3. Jawaban:
Teks 1
Bu Rinda : ”Kalau dua puluh ribu bagaimana, Pak?”
Penjual Buah : ”Belum dapat, Bu.”
Bu Rinda : ”Bagaimana kalau dua puluh satu ribu, Pak?”
Penjual Buah : ”Belum dapat, Bu. Saya masih rugi kalau segitu.”
Bu Rinda : ”Ayolah, Pak. Anak saya ingin sekali makan apel.”
Penjual Buah : ”Begini saja, bagaimana kalau dua puluh empat ribu.”
Bu Rinda : ”Dua puluh tiga ribu ya, Pak.”
Teks 2
Wakil Buruh : ”Apa ada solusi lain, Pak?”
Wakil Pabrik : ”Kita cari jalan tengahnya saja. Saya akan mengusulkan kenaikan gaji buruh kepada
direksi. Akan tetapi, kenaikan yang dapat saya janjikan hanya sampai Rp2.000.000,00.
Anda sebagai perwakilan buruh seharusnya juga memahami kesulitan perusahaan
akibat krisis global yang sedang terjadi. Perusahaan mana pun pasti akan kesulitan
dalam menangani masalah ini.”
Wakil Buruh : ”Tidak bisa, Pak. Kami minta gaji kami naik menjadi Rp2.500.000,00.”
Wakil Pabrik : ”Sudah saya katakan. Saya hanya bisa menaikkan gaji buruh menjadi Rp2.000.000,00.”

4. Jawaban:
Isi teks 1:
Teks negosiasi pada teks 1 berisi rundingan yang dilakukan Bu Rinda dengan penjual buah. Bu Rinda
ingin membeli apel untuk anaknya. Penjual apel mengajukan harga dua puluh lima ribu rupiah per kilo.
Bu Rinda mencoba membuat penawaran. Akhirnya, terjadi kesepakatan harga apel merah dua puluh tiga
ribu rupiah per kilonya.
Isi teks 2:
Teks negosiasi pada teks 2 berisi rundingan yang dilakukan Budi sebagai wakil buruh PT Permata Citra
dengan Robert sebagai wakil PT Permata Citra. Buruh PT Permata Citra ingin meminta kenaikan gaji.
Oleh karena itu, mereka mengirimkan Budi untuk bernegosiasi dengan wakil PT Permata Citra. Setelah
melakukan tawar-menawar, Budi selaku perwakilan buruh PT Permata Citra dengan Robert selaku
perwakilan PT Permata Citra mencapai kesepakatan sementara. Robert selaku perwakilan PT Permata
Citra akan mencoba mengupayakan agar gaji buruh PT Permata Citra menjadi Rp2.000.000,00.
5. Catatan untuk Guru:
Guru dapat menilai pekerjaan siswa berdasarkan pemahaman tentang ciri-ciri teks negosiasi. Jawaban
siswa pasti berbeda-beda, tetapi harus sesuai dengan isi kedua teks yang tersedia.
1. Jawaban:
Negosiator pada kedua teks negosiasi tersebut menggunakan sikap santun. Negosiator pada kedua teks
tersebut juga menggunakan bahasa santun dalam proses pengajuan dan penawaran.
2. Jawaban:
Bu Rinda menawar dengan berargumen bahwa anaknya ingin sekali makan apel. Jadi, dia menawar
kepada penjual buah.
3. Jawaban:
Budi menyampaikan argumen bahwa gaji sebesar Rp1.500.000,00 dirasa tidak mencukupi kebutuhan
buruh PT Permata Citra. Selain itu, Budi juga menyampaikan buruh akan mogok kerja jika tuntutan buruh
tidak disetujui perusahaan.
4. Jawaban:
Penjual apel melakukan penawaran kepada Bu Rinda agar harga yang telah diajukan tidak ditawar dengan
harga murah. Penjual apel mempertahankan agar harga apel tidak jauh berbeda dengan harga pengajuan
awal.
5. Jawaban:
Robert menawarkan kenaikan gaji menjadi Rp2.000.000,00. Ia menjanjikan kenaikan tersebut dengan
syarat para buruh kembali bekerja seperti hari biasa.
Contoh jawaban:
Pada teks negosiasi berjudul ”Membeli Apel di Pasar” kesepakatan yang terjadi dilakukan dengan santun.
Kesantunan dalam teks tersebut dapat dilihat dari percakapan yang dilakukan Bu Rinda dengan penjual apel.

Selain itu, negosiasi dalam teks tersebut dilakukan dengan tidak ada paksaan, praktis, dan saling mengun-
tungkan. Penjual mendapat uang dari hasil menjual apel, sedangkan Bu Rinda mendapat apel yang sangat
diinginkan anaknya.
Jawaban:
Faktor Penyebab Keberhasilan Negosiasi Bukti Kutipan
Kesediaan untuk berunding dengan pihak Wakil Buruh : ”Selamat pagi, Pak.”
lain. Wakil Pabrik : ”Selamat pagi. Mari, silakan duduk.”
Wakil Buruh : ”Terima kasih, Pak.”
Wakil Pabrik : ”Saya, Robert. Perkenalkan diri Anda.”
Wakil Buruh : ”Saya Budi, Pak. Saya wakil dari teman-teman buruh
untuk bertemu dengan Anda.” (bersalaman)
Wakil Pabrik : ”Saya ingin tahu, sebenarnya apa alasan para buruh
melakukan aksi demonstrasi?”
Wakil Buruh : ”Jadi begini, Pak. Teman-teman buruh ingin
memperbaiki kesejahteraan mereka.”
Wakil Pabrik : ”Maksudnya?”
Wakil Buruh : ”Kami sebagai buruh sudah merasa bekerja keras,
Pak. Oleh karena itu, kami meminta pihak perusahaan
menaikkan gaji kami.”
Argumen yang disampaikan tepat. Wakil Buruh : ”Gaji kami sebagai buruh saat ini Rp1.500.000,00. Gaji
tersebut kami rasa tidak dapat mencukupi kebutuhan
bulanan kami. Apalagi, keadaan sekarang memaksa
kami berpikir keras untuk dapat bertahan hidup di kota
ini. Oleh karena itu, kami minta kenaikan gaji menjadi
Rp2.500.000,00.”
Wakil Pabrik : ”Itu tidak mungkin. Saat ini perusahaan mempunyai
banyak beban produksi. Kenaikan bahan baku
menjadi penyebab utama sikap perusahaan. Apalagi
perusahaan harus menanggung biaya listrik dan biaya
operasional lainnya. Kenaikan tersebut belum bisa
kami lakukan sekarang.”
Kesediaan partisipan untuk berkompromi, me- Wakil Pabrik : ”Baiklah, akan saya coba upayakan. Sekarang, tolong
nerima perbedaan pendapat. kendalikan teman-teman Anda. Kembalilah bekerja.”
Wakil Buruh : ”Baik, Pak. Terima kasih atas kebijakannya. Boleh
saya keluar?”
Negosiasi dilakukan dengan sopan santun. Wakil Buruh : ”Selamat pagi, Pak.”
Wakil Pabrik : ”Selamat pagi. Mari, silakan duduk.”
Wakil Buruh : ”Terima kasih, Pak.”
Wakil Pabrik : ”Saya, Robert. Perkenalkan diri Anda.”
Wakil Buruh : ”Saya Budi, Pak. Saya wakil dari teman-teman buruh
untuk bertemu dengan Anda.” (bersalaman)
Wakil Buruh : ”Baik, Pak. Terima kasih atas kebijakannya. Boleh

saya keluar?”
Wakil Pabrik : ”Ya, silakan.”
Wakil Buruh : ”Terima kasih, Pak. Selamat siang.”
Wakil Pabrik : ”Selamat siang.” (keduanya bersalaman)

Jawaban:
1. Buruh ingin memperbaiki kesejahteraan mereka.
2. Buruh merasa sudah bekerja keras untuk perusahaan.
3. Buruh merasa gaji mereka sebesar Rp1.500.000,00 tidak dapat mencukupi kebutuhan bulanan mereka.
1. –
2. Contoh jawaban:
a. Mengerjakan tugas kelompok.
b. Dana sponsor dan kas OSIS sangat minim.
c. Game online dapat menjadikan anak lupa belajar.
d. Memerlukan dana banyak, sedangkan dana yang terkumpul dari panitia masih terbatas.
e. Sekolah tidak mempunyai peralatan berkemah.
3. Jawaban:
Kegiatan diserahkan kepada siswa.
Jawaban:
Isi dari surat penawaran tersebut adalah surat penawaran yang berisi tawaran kerja sama mengenai pengadaan
es krim dan berbagai roti dalam acara pernikahan. Surat penawaran tersebut dibuat oleh Embun Ice & Bakery
kepada Cinta Abadi Wedding Organizer. Argumen yang diberikan Embun Ice Cream & Bakery kepada Cinta
Abadi Wedding Organizer sebagai berikut.
a. Embun Ice Cream & Bakery adalah perusahaan yang telah berpengalaman dalam bidang kuliner, khususnya
es krim dan roti dalam acara pernikahan, ulang tahun, dan acara lainnya.
b. Embun Ice Cream & Bakery menyediakan produk kuliner bercita rasa tinggi dan penampilan elegan.
c. Embun Ice Cream & Bakery mengajukan harga khusus untuk bulan Agustus 2016.

Cinta Abadi Wedding Organizer
Jalan Ahmad Yani 12, Purworejo
Telp. (0275) 975487
Nomor : 12/KA/VII/2016 Purworejo, 21 Juli 2016

Hal : Pemesanan Es Krim dan Roti Pernikahan
Lampiran : 1 lembar
Yth. Marketing Embun Ice Cream & Bakery

Jalan Fajar Indah 12
Magelang
Dengan hormat,
Kami telah menerima surat penawaran Anda dan telah melihat harga dan jenis kuliner yang tersedia.
Oleh karena itu, kami memesan beberapa produk Embun Ice & Bakery. Berikut daftar pesanan yang kami
butuhkan.
1. Es krim cokelat sebanyak 300 porsi.
2. Roti bolu kukus sebanyak 300 porsi.
3. Roti tart pernikahan 1 buah.
Kami harap Saudara dapat mengirimkan barang-barang tersebut secara tepat waktu pada tanggal
7 Agustus 2016 sebelum pukul 08.00 WIB. Pembayaran dilakukan setelah barang tiba di tempat. Seluruh
biaya pengiriman akan kami tanggung jika pesanan kami sampai tepat waktu.
Terima kasih atas perhatian Anda. Semoga Embun Ice Cream & Bakery dapat menjadi mitra kerja
yang baik bagi Cinta Abadi Wedding Organizer ke depannya.
Hormat kami,
Manajer Cinta Abadi Wedding Organizer
Nila Karunia

Jawaban:
Bu Rinda : ”Selamat siang, Pak.”

Penjual Buah : ”Selamat siang.”
Orientasi Bu Rinda : ”Ada apel, Pak?”
Penjual Buah : ”Ada. Silakan dipilih dahulu!”
Bu Rinda : ”Kalau apel merah harganya berapa, Pak?”
Penjual Buah : ”Sekilonya dua puluh lima ribu.”

Pengajuan Bu Rinda : ”Ya, mahal sekali, Pak.”
Penjual Buah : ”Memang segitu harganya.”
Bu Rinda : ”Kalau dua puluh ribu bagaimana, Pak?”

Penjual Buah : ”Belum dapat, Bu.”
Bu Rinda : ”Bagaimana kalau dua puluh satu ribu, Pak?”
Penawaran Penjual Buah : ”Belum dapat, Bu. Saya masih rugi kalau segitu.”
Bu Rinda : ”Ayolah, Pak. Anak saya ingin sekali makan apel.”
Penjual Buah : ”Begini saja, bagaimana kalau dua puluh empat ribu.”
Persetujuan Bu Rinda : ”Dua puluh tiga ribu ya, Pak.”

Penjual Buah : ”Ya sudah, Bu. Setuju. Hitung-hitung sebagai penglaris.”
Bu Rinda : ”Ini uangnya, Pak.”

Penjual Buah : ”Iya, Bu. Terima kasih.”
Penutup
Bu Rinda : ”Sama-sama. Mari, Pak.”
Penjual Buah : ”Mari, Bu. Hati-hati di jalan.”
Jawaban:
1. Kepala surat
Embun Ice Cream & Bakery
Jalan Fajar Indah 11, Magelang
Website: www.embun_ice&bakery.com
Email: embun_ice&bakery.com
2. Tempat dan tanggal surat
Magelang, 27 Mei 2016

3. Nomor surat
Nomor: 19/Pen/V/2016
4. Hal/perihal
Hal: Penawaran Produk Spesial
5. Lampiran
Lampiran: Satu lembar
6. Alamat surat
Yth. Cinta Abadi Wedding Organizer
Jalan Ahmad Yani 12, Purworejo
7. Salam pembuka
Dengan hormat,
8. Isi surat
Embun Ice Cream & Bakery adalah sebuah perusahaan kuliner yang menyediakan es krim dan roti
untuk kepentingan pernikahan. Kami beralamat di Jalan Fajar Indah 11, Magelang. Kami telah bekerja
sama dengan banyak wedding organizer di wilayah Jawa Tengah.
Kami memperoleh data bahwa Cinta Abadi Wedding Organizer merupakan salah satu jasa wedding
organizer yang sedang berkembang di Purworejo. Oleh karena itu, kami mengajukan penawaran kerja
sama dengan pihak Anda.
Kami sudah berpengalaman selama puluhan tahun. Kami menyediakan aneka es krim dan roti untuk
acara pesta pernikahan, ulang tahun, dan berbagai acara besar lainnya. Kami hanya menyediakan produk
kuliner bercita rasa tinggi dan penampilan elegan. Dalam bulan Agustus mendatang, kami menawarkan
harga khusus. Jenis produk dan harga barang dapat dilihat dalam brosur terlampir. Keterangan lebih
lanjut dapat Anda lihat pada website kami. Percayakan kebutuhan perusahaan Anda pada kami. Jika
perusahaan Anda berminat, kami siap melakukan pembicaraan lebih lanjut.
Demikian surat penawaran ini kami sampaikan. Atas perhatian dan kepercayaan Anda, kami ucapkan
terima kasih.
9. Salam penutup
Hormat kami,
10. Nama pengirim dan tanda tangan
Marketing Embun Ice Cream & Bakery
Riza Hamzah
1. –
2. Jawaban:
Rina : ”Selamat siang, Bu.” Memberi salam
Menjawab salam,
Ibu Sinta : ”Selamat siang. Silakan duduk!” mempersilakan
Melakukan permintaan,
Rina : ”Mengapa saya dipanggil, Bu?” (sambil duduk) bertanya

Ibu Sinta : ”Jadi begini, Rin. Ibu memanggilmu karena kamu belum
Memberi tahu
membayar uang kursus selama dua bulan.”
Rina : ”Maaf, Bu. Saya belum punya uang.” Pernyataan
Ibu Sinta : ”Tapi, kamu harus membayar uang tersebut paling lambat
Pernyataan
hari Sabtu.”
Rina : ”Iya, Bu. Tapi tolong, saya minta waktu diundur lagi, Bu.” Permintaan tolong
Ibu Sinta : ”Bagaimana, ya? Masalahnya kamu sudah menunggak Menolak permintaan
dua bulan.”
Rina : ”Tolonglah, Bu.” Permintaan tolong
Ibu Sinta : ”Baiklah, ibu beri tambahan waktu satu minggu lagi.” Mengabulkan permintaan
Jawaban:
Kesantunan bahasa pada teks negosiasi tersebut ditunjukkan pada orientasi dan penutup. Pada orientasi,
wakil buruh mengucapkan salam, sedangkan wakil perusahaan mempersilakan wakil buruh untuk duduk. Ba-
hasa yang digunakan dalam negosiasi tersebut juga bahasa yang santun, walaupun dilakukan dalam nego-
siasi kenaikan gaji. Pada penutup wakil buruh meminta izin untuk keluar. Selain itu, Budi sebagai wakil buruh
mengucapkan salam ketika hendak meninggalkan ruangan.
Kalimat persuasif dalam teks negosiasi tersebut dapat dilihat pada beberapa kutipan berikut.
a. ”Kalau bisa, tolong diusahakan lebih dari itu, Pak.”
b. ”Baiklah, akan saya coba upayakan. Sekarang, tolong kendalikan teman-teman Anda. Kembalilah
bekerja.”
Pada kalimat a, wakil buruh mencoba memengaruhi wakil perusahaan untuk mengusahakan kenaikan gaji
yang lebih besar. Pada kalimat b, wakil perusahaan mencoba memengaruhi wakil buruh agar mempercayai
argumennya dan meminta wakil buruh untuk kembali bekerja.
Contoh jawaban:
Andi : ”Selamat siang, Bu.”
Ibu Nia : ”Selamat siang. Silakan duduk!”
Andi : ”Terima kasih, Bu.” (duduk di depan meja Ibu Nia)
Ibu Nia : ”Ada apa, Di?”
Andi : ”Begini, Bu. Saya selaku wakil dari teman-teman kelas X IPA 3 ingin bertanya kepada Ibu.”
Ibu Nia : ”Silakan. Mau bertanya apa?”
Andi : ”Apakah Ibu Nia bisa memberikan pelajaran tambahan pada besok hari Kamis sore. Kami belum
terlalu mengerti tentang materi yang Ibu jelaskan minggu ini.”

Ibu Nia : ”Sepertinya Ibu ada acara di rumah, Di.”
Andi : ”Tolonglah, Bu. Kami takut tidak dapat menjawab soal-soal ulangan harian.”
Ibu Nia : ”Bagaimana, ya? Baiklah, Ibu akan coba mencari jadwal kosong.”
Andi : ”Terima kasih, Bu. Akan tetapi, kalau bisa, hari Kamis ya, Bu.”
Ibu Nia : ”Baiklah, akan Ibu usahakan.”
Contoh jawaban:
PT Indah Pelangi
Jalan Harimau 23, Bandung
Telp. (022) 392165
Nomor : 089/PNWR/VI/2016 Bandung, 15 Juni 2016

Hal : Penawaran Barang
Lampiran : 1 (Satu) Berkas
Yth. Pimpinan Toko Kemilau Permata

Jalan Pramuka 21, Tangerang
Dengan hormat,
Kami PT Indah Pelangi adalah perusahaan bergerak di bidang distribusi telepon seluler merek
Lanarva dan telah bekerja sama dengan berbagai toko elektronik dan gerai telepon.
Sesuai informasi yang kami peroleh, toko Kemilau Permata adalah toko yang menjual berbagai
macam telepon seluler. Toko ini sedang berkembang pesat dan membutuhkan pasokan telepon seluler
merek Lanarva dengan harga bersaing.
Sehubungan dengan kebutuhan itu, kami mengajukan penawaran untuk menjadi pemasok telepon
seluler merek Lanarva untuk toko yang Anda kelola. Harapan kami, penawaran ini dapat terwujud dalam
bentuk kerja sama sehingga dapat menguntungkan kedua belah pihak. Sebagai bahan perbandingan,
silakan Anda lihat di lampiran yang berisi daftar harga berbagai macam telepon seluler merek Lanarva
yang kami sediakan. Jika toko Anda berminat, kami siap melakukan pembicaraan lebih lanjut.
Demikian surat penawaran ini, atas perhatian Anda, kami sampaikan terima kasih.
Hormat kami,
Marketing Pemasaran
Ara Pradana

A. Pilihlah Ganda turun sepuluh juta. Pilihan jawaban a, b, c, dan e
1. Jawaban: b sesuai dengan kutipan teks negosiasi.
Negosiasi adalah proses yang ditimbulkan 8. Jawaban: e
oleh adanya unsur dua pihak, perbedaan, dan Kutipan tersebut merupakan bagian penutup
keinginan untuk berunding. Jadi, jawaban tepat negoisasi. Kutipan tersebut terjadi setelah terjadi
terdapat pada pilihan jawaban b. kesepakatan antara Andra dan Indra.
2. Jawaban: e 9. Jawaban: a
Negosiator harus mempunyai keterampilan- Seorang negosiator harus bersikap santun. Sikap
keterampilan dasar sebagai modal bernegosiasi. tersebut berfungsi untuk menciptakan suasana
Beberapa keterampilan tersebut antara lain: bersahabat. Sikap tersebut dapat mengurangi
1) ketajaman pikiran, rasa saling curiga antarnegosiator.
2) kesabaran,
10. Jawaban: a
3) kemampuan beradaptasi,
Seseorang yang berkemampuan komunikasi
4) daya tahan,
baik memiliki beberapa kriteria, antara lain:
5) kemampuan bersosialisasi,
1) mampu menyusun tuturan sesuai dengan
6) konsentrasi,
isi pikirannya;
7) kemampuan berkomunikasi, dan
2) mampu menyampaikan isi pikirannya de-
8) selera humor.
ngan bahasa baik dan benar;
Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan 3) mampu memahami maksud lawan bicara,
jawaban e. baik secara verbal maupun nonverbal; dan
3. Jawaban: b 4) mampu menanggapi lawan bicara dengan
Negosiasi tersebut membahas harga jual beli bahasa baik dan benar.
motor. Andi mengajukan penawaran motor ke- Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan
pada Pak Bima. Pak Bima melakukan penawaran jawaban a.
untuk menaikkan harga. Akhirnya, terjadi ke- 11. Jawaban: d
sepakatan. Anggukan kepala merupakan contoh bahasa
4. Jawaban: d nonverbal. Bahasa nonverbal adalah bahasa
Persetujuan pada teks negosiasi tersebut di- nonlisan yang menyertai bahasa lisan. Anggukan
tunjukkan oleh pilihan jawaban d. Pilihan jawab- kepala dapat mewakili tanda setuju.
an a merupakan orientasi dari teks negosiasi 12. Jawaban: e
tersebut. Pilihan jawaban c adalah bagian peng- Suasana perundingan antara Candra dan Pak
ajuan. Pilihan jawaban e merupakan penutup Dirman semakin kaku dan serius. Untuk men-
teks negoisasi tersebut. Jadi, jawaban tepat dinginkan suasana, Dedi melontarkan kata-
terdapat pada pilihan jawaban d. kata lucu. Tindakan Dedi merupakan salah satu
5. Jawaban: b trik negosiasi. Trik yang dipakai Dedi adalah
Bagian tersebut merupakan unsur pengajuan membuat suasana menjadi santai.
dalam teks negosiasi. Rinsa mengajukan harga 13. Jawaban: c
panci kepada Bu Diana. Teks negosiasi tersebut berisi suasana negosiasi
6. Jawaban: b antara wakil karang taruna yaitu Candra, Fitri,
Kutipan tersebut berisi pengajuan penawaran dan Dedi dengan Pak Dirman. Pilihan jawaban
c sesuai dengan informasi pokok teks negosiasi
barang yang dilakukan Rinsa kepada Bu Diana.
tersebut. Pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak
Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan
sesuai dengan isi teks negosiasi.
jawaban b. Pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak
sesuai dengan maksud kutipan teks negosiasi 14. Jawaban: c
tersebut. Hartono menemui pemilik toko ingin meminta
kenaikan gaji dari pemilik toko. Pilihan jawaban
7. Jawaban: d
a, b, d, dan e tidak sesuai dengan ilustrasi.
Pada kutipan dialog teks negosiasi tersebut,
Indra menurunkan harga sebesar sepuluh juta 15. Jawaban: a
rupiah. Tindakan tersebut dilakukan karena Setelah Hartono bernegosiasi dengan pemilik
Andra meminta keringanan dengan meminta toko, pemilik toko menaikkan gaji Hartono

sebesar seratus ribu rupiah. Gaji Hartono
sebelumnya adalah sembilan ratus ribu rupiah. Penjual : ”Sekilonya sepuluh
Jadi, gaji Hartono sekarang menjadi satu juta ribu.”
rupiah. Pengajuan Risti : ”Kok mahal, Bu.
Boleh saya tawar?”
16. Jawaban: d Penjual : ”Silakan, Dik.”
Pengajuan kenaikan gaji Hartono dapat dilihat
pada dialog pilihan jawaban d. Pilihan jawaban a
merupakan bagian orientasi. Pilihan jawaban b Risti : ”Lima ribu ya, Bu?”
merupakan penutup negosiasi. Pilihan jawaban c Penjual : ”Belum dapat, Dik.”
merupakan penawaran oleh pemilik toko. Pilihan Risti : ”Bagaimana kalau
jawaban e merupakan bagian persetujuan. tujuh ribu?”
Penjual : ”Belum dapat lah,
17. Jawaban: c Dik.”
Pada teks negosiasi tersebut Nanda mengatakan Risti : ”Pasnya saja
Rp700.000,00 terlalu sedikit. Pak Kades me- berapa?”
Penawaran
nerangkan keadaan kas desa yang tinggal Penjual : ”Untuk Adik saya beri
sedikit. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan harga delapan ribu
jawaban c. lima ratus.”
18. Jawaban: c Risti : ”Delapan ribu ya,
Bagian tersebut merupakan penawaran dari Bu?”
suatu teks negosiasi. Pada teks negosiasi Penjual : ”Baiklah kalau begitu.”
tersebut Pak Kades menawar bantuan yang Risti : ”Ada mentimun, Bu?”
akan diberikan kepada Nanda. Penjual : ”Ada, Dik.”
19. Jawaban: b
Penawaran terakhir Pak Kades adalah memberi Risti : ”Saya butuh tiga biji
bantuan dari kas desa sebesar Rp750.000,00. saja, Bu.”
Pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai Penjual : ”Empat ribu.”
dengan isi teks negosiasi tersebut. Risti : ”Dua ribu, ya?”
Penjual : ”Tiga ribu.”
20. Jawaban: c Risti : ”Baiklah. Saya juga
Kutipan teks negosiasi tersebut berisi pernyataan. mau beli belimbing.
Wakil buruh menyatakan gaji Rp1.500.000,00 Persetujuan Yang mana
sebulan tidak dapat memenuhi kebutuhan belimbingnya, Bu?”
sehari-hari. Paling tidak dalam sebulan buruh Penjual : ”Belimbingnya
harus menerima upah sebesar Rp2.500.000,00 sedang kosong, Dik.”
untuk dapat memenuhi kebutuhan hidup. Risti : ”Ya sudah, Bu.
Semua jadi berapa,
B. Uraian Bu?”
1. Jawaban: Penjual : ”Sebelas ribu.”
Risti ingin membuat rujak. Risti ke pasar
untuk membeli buah-buahan yang akan dipakai
Risti : ”Ini, Bu.” (memberikan
sebagai bahan rujak. Di pasar, ia membeli
uang dua puluh ribu)
bengkoang, mentimun, dan belimbing.
Penjual : ”Ini kembaliannya,
Dik. Terima kasih
Risti : ”Selamat siang, Bu.” Penutup kunjungannya.”
Penjual : ”Selamat siang, Dik.
Risti : ”Sama-sama, Bu.
Mau beli buah apa,
Selamat siang.”
Dik?”
Penjual : ”Selamat siang.”
Orientasi Risti : ”Bengkoang ada,
Bu?”
Penjual : ”Ada. Bengkoangnya 2. Jawaban:
bagus-bagus, lo.” Negosiasi tersebut mencapai suatu keberhasilan.
Risti : ”Sekilonya berapa, Risti mendapatkan bahan yang dia butuhkan,
Bu?” sedangkan penjual dapat menjual buahnya
kepada Risti.

3. Contoh jawaban: 5. Contoh jawaban:
Kesantunan bahasa pada negosiasi tersebut
tampak pada saat tahapan pembuka negosiasi. PT Harapan Jaya
Risti mengucapkan selamat siang untuk memulai Jalan Bagaskara 11, Jakarta
(021) 3229788
negosiasi. Penjual buah pun menyambut salam
dari Risti. Peristiwa tersebut menunjukkan Jakarta, 24 Juni 2016
kesantunan bahasa pada negosiasi. Suasana No. : 089/PNWR/VI/2016
pada saat negosiasi juga terlihat santun dan tidak Hal : Penawaran Barang
adanya konflik yang meruncing. Keadaan tersebut Lamp. : 1 (Satu) Berkas
pada akhirnya menghasilkan kesepakatan di
antara keduanya. Pada saat penutup negosiasi, Yth. Pimpinan CV Jaya Wijaya
di Jalan Samudra 14
Risti dan penjual buah juga mengakhiri dengan
Makassar
salam. Salam penutup tersebut menunjukkan
kesantunan dalam negosiasi tersebut. Dengan hormat,
Kami bermaksud memperkenalkan per-
4. Contoh jawaban: usahaan kami, PT Harapan Jaya, dengan alamat
Anto sebagai ketua OSIS baru akan meng- Jalan Bagaskara Nomor 11, Jakarta. Kami adalah
adakan Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK). perusahaan bergerak di bidang distribusi telepon
Anto lalu mengadakan rapat OSIS. Dia meng- seluler Sumsang dan telah bekerja sama dengan
undang kelompok ekstrakurikuler lainnya, gerai elektronik dan gerai telepon genggam di
seperti Pramuka, PMR, dan Motivasi. Mereka berbagai daerah di Indonesia.
Sesuai informasi yang kami peroleh, CV
bernegosiasi masalah kegiatan yang akan
Jaya Wijaya adalah perusahaan yang menjual
dilakukan pada saat LDK. berbagai macam telepon genggam. Toko telepon
Anto : ”Teman-teman. Pada kesempatan yang genggam ini sedang berkembang pesat dan
berbahagia ini saya akan menyampaikan membutuhkan pasokan telepon genggam dengan
usulan kegiatan Latihan Dasar Kepemim- merek Sumsang dengan harga bersaing.
pinan yang akan dilakukan oleh peng- Sehubungan dengan kebutuhan itu, kami
urus OSIS baru. Oleh karena itu, saya mengajukan penawaran untuk menjadi pemasok
ingin meminta pendapat teman-teman telepon seluler merek Sumsang untuk perusahaan
agar acara tersebut dapat terlaksana dan toko-toko yang Anda kelola. Harapan kami,
penawaran ini dapat terwujud dalam bentuk kerja
dengan baik.”
sama sehingga dapat menguntungkan kedua
Dwi : ”Apakah ekstrakurikuler PMR harus belah pihak. Sebagai bahan perbandingan,
ikut dalam kegiatan ini. Sebaiknya, silakan Anda lihat di lampiran yang berisi daftar
ekstrakurikuler Motivasi lebih cocok harga telepon genggam merek Sumsang yang
untuk mengisi acara tersebut.” kami sediakan. Jika perusahaan Anda berminat,
Randi : ”Saya sependapat dengan Dwi. Se- kami siap melakukan pembicaraan lebih lanjut.
harusnya kegiatan tersebut difokuskan Demikian surat penawaran ini, atas perhatian
pada penanaman jiwa kepemimpinan. Anda, kami sampaikan terima kasih.
Oleh karena itu, sebaiknya kelompok
ekstrakurikuler Motivasi menjadi pengisi Hormat saya,
acara tersebut.” Manajer Pemasaran
Rina : ”Saya kurang sependapat dengan
pendapat Dwi dan Randi. Sebaiknya Intan Ayu Ramadani
kelompok ekstrakurikuler PMR tetap
ikut dan memberi sedikit materi.
Pendapat saya didasari akan pentingnya
kepemimpinan yang juga didapat lewat
kegiatan yang pernah dilakukan PMR.
Jadi, mereka dapat berbagi ilmu dengan
teman-teman kita, pengurus OSIS
baru.”
Anto : ”Baiklah, saya putuskan bahwa kelompok
ekstrakurikuler PMR tetap akan ikut
dalam kegiatan tersebut. Pengalaman
mereka dalam berbagai ajang dapat kita
jadikan motivasi untuk teman-teman kita
yang mengikuti LDK.”

Jawaban:
Kegiatan diserahkan kepada siswa.

II Logis Berargumentasi Melalui
Debat
Sumber: dokumen penerbit; fotografer: Punto

Suasana dalam sebuah debat
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering berdebat dengan orang atau sekelompok orang yang berbeda
pendapat. Perdebatan dapat ditemui di rumah, kantor, sekolah, dan tempat umum. Bahkan, perdebatan juga
dapat ditemui di rumah ibadah dan rumah sakit.
Debat sering dilakukan karena digunakan sebagai sarana menyampaikan pendapat. Orang yang berdebat
berusaha meyakinkan pendapatnya kepada orang lain. Alasan, bukti, dan contoh diutarakan dalam debat untuk
meyakinkan lawan debatnya bahwa pendapatnya paling baik dan argumentasinya paling kuat sehingga layak
diterima. Sementara itu, pihak lawan juga melakukan tindakan sama.
Catatan untuk Guru

Guru mengajak siswa untuk berinteraksi terlebih dahulu sebelum menyampaikan mata pelajaran
tentang debat. Siswa diberi beberapa pertanyaan yang berfungsi sebagai stimulasi pemahaman siswa.
Berikut beberapa pertanyaan yang dapat diajukan.
1. Apa yang kamu ketahui tentang debat?
2. Bagaimana bentuk isi dan struktur debat?
3. Siapa saja yang terlibat dalam sebuah perdebatan?
4. Apa saja yang dapat menjadi bahan perdebatan?
5. Apakah perdebatan dapat menyelesaikan suatu masalah?

1. Jawaban:
Debat adalah pembahasan dan pertukaran pendapat mengenai suatu masalah atau isu dengan saling
memberi alasan untuk mempertahankan pendapat masing-masing.
2. Jawaban:
Teks tersebut tergolong teks debat karena ada pihak yang saling bertentangan pendapat.
3. Jawaban:
Pihak-pihak yang sedang berdebat adalah tim A dan tim B. Sementara itu, tim C merupakan tim penengah
atau tim netral.
4. Jawaban:
Topik yang diperdebatkan dalam teks tersebut adalah banyaknya kosakata bahasa asing yang masuk
ke dalam penggunaan bahasa Indonesia karena ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi
antarbahasa.
5. Jawaban:
Pihak yang mendukung topik yang dibahas adalah tim A.
6. Jawaban:
Pernyataan pihak yang mendukung topik sebagai berikut.
a. Kosakata bahasa asing masuk ke dalam penggunaan bahasa Indonesia karena ketidakberdayaan
bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa.
b. Peranan bahasa asing dalam bahasa Indonesia membuktikan adanya kontak atau hubungan
antarbahasa sehingga timbul penyerapan bahasa-bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia.
c. Dengan masuknya kosakata bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia semakin banyak orang yang
mampu berkomunikasi dengan baik sehingga proses transfer ilmu pengetahuan berjalan dengan
cepat.
d. Banyak kosakata serapan bahasa asing dalam bahasa Indonesia sehingga peran bahasa Indonesia
masih diragukan.
7. Jawaban:
Pihak yang tidak mendukung atau menentang topik adalah tim B.
8. Jawaban:
Pernyataan pihak yang tidak mendukung topik sebagai berikut.
a. Banyaknya kosakata bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia bukan disebabkan oleh
ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa.
b. Bahasa Indonesia mampu berinteraksi dengan bahasa lain karena memiliki banyak variasi
kosakata.
c. Bahasa Indonesia mampu berinteraksi dengan bahasa lain tanpa bantuan dari kosakata bahasa
asing.
9. Jawaban:
Pernyataan tim netral sebagai berikut.
a. Kemampuan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa dapat diwujudkan jika porsi penggunaan
bahasa Indonesia seimbang dengan kosakata bahasa asing.
b. Apabila pengguna bahasa Indonesia menggunakan bahasa asing yang belum dibakukan, akan
mengancam keberadaan bahasa Indonesia.

10. Contoh jawaban:
Debat tersebut berjalan dengan tertib. Pihak-pihak yang terlibat dalam perdebatan tersebut dapat
mengungkapkan pendapatnya secara tuntas. Tim lawan tidak saling memotong pembicaraan. Tim netral
tidak memihak salah satu tim baik tim afirmasi maupun tim oposisi.
1. Jawaban:
Unsur-unsur yang terdapat dalam bacaan tersebut yaitu moderator, tim afirmasi, dan tim negatif.
2. Jawaban:
Pihak-pihak yang terlibat dalam debat tersebut sebagai berikut.
a. Pemimpin debat (moderator);
b. Tim afirmasi;
1) Pembicara pertama (Nunung);
2) Pembicara kedua (Sari);
3) Pembicara ketiga (Alfian); dan
4) Pembicara pengulang (Ayu).
c. Tim oposisi;
1) Pembicara pertama (Wahyu);
2) Pembicara kedua (Ahmad);
3) Pembicara ketiga (Anggi); dan
4) Pembicara pengulang (Nabila).
3. Jawaban:
a. Pemimpin debat (moderator):
1) membuka diskusi;
2) mengendalikan jalannya diskusi agar tidak terjadi debat kusir dalam diskusi;
3) mengatur lalu lintas komunikasi di antara peserta;
4) menyimpulkan hasil diskusi; dan
5) menutup diskusi.
b. Tim afirmasi:
1) menjelaskan dan memberikan definisi atas masalah atau mosi yang diperdebatkan;
2) memberi parameter yang jelas tentang cakupan masalah atau mosi yang diperdebatkan;
3) jika debat akan menggunakan proposal, pemberian penjelasan, mekanisme, dan detail proposal
harus dijabarkan secara terperinci; dan
4) memberi argumen-argumen yang sangat jelas tentang mosi yang diperdebatkan.
c. Tim oposisi
1) Pembicara pertama
Pembicara pertama dalam tim oposisi bertugas memberi timbal balik atas definisi mosi yang
diutarakan oleh pembicara pertama tim afirmasi.
2) Pembicara kedua
Pembicara kedua tim oposisi bertugas menyanggah pernyataan pembicara kedua dari tim
afirmasi.
3) Pembicara ketiga
Pembicara ketiga bertugas menyanggah pembicara sebelumnya (pembicara ketiga dari tim
afirmasi).
4) Pembicara pengulang
Pembicara pengulang tim oposisi bertugas memberikan kesimpulan.

4. Contoh jawaban:
Tim Netral:
Telepon seluler telah membantu kehidupan manusia modern. Hidup menjadi lebih mudah sejak ada telepon
seluler. Akan tetapi, penggunaan telepon seluler sering tidak memperhatikan bahayanya. Pemakaian
telepon seluler dapat menyebabkan kecelakaan di jalan raya, mengganggu hubungan sosial, dan keluarga
penggunanya. Oleh karena itu, telepon seluler harus digunakan secara aman.
5. Contoh jawaban:
Dalam debat diperlukan peran seorang sekretaris atau notulis. Sekretaris atau notulis ini bertugas
mencatat informasi-informasi penting selama debat berlangsung. Hasil catatan ini menjadi bahan masukan
moderator dalam menyusun simpulan.
Jawaban:
Pemimpin debat (moderator): Selamat siang, topik debat kali ini adalah tentang bahaya pemakaian telepon seluler.
Kita sudah bersama enam orang yang akan berkomentar mengenai masalah ini. Saya persilakan kepada setiap tim
menyampaikan pendapatnya. Silakan kepada Saudara Nunung untuk memulai menyampaikan pendapatnya.
Tim Afirmasi Tim Oposisi
Nunung (Pembicara pertama): Saya percaya bahwa Wahyu (Pembicara pertama): Saya tidak setuju bahwa
penggunaan telepon seluler (ponsel) sangat berbahaya penggunaan telepon seluler sangat berbahaya.
karena ponsel dapat menyebabkan beberapa Namun, sebaliknya telepon seluler sangat bermanfaat
masalah dan ancaman bagi kehidupan manusia. bagi kehidupan manusia. Menurut saya, pengguna
Ancaman tersebut adalah telepon seluler berbahaya telepon seluler yang tidak bertanggung jawablah yang
bagi keselamatan pengguna dan kehidupan sosial menyebabkan telepon seluler dapat membahayakan
dan keluarga. kehidupan mereka sendiri dan orang lain.
Sari (pembicara kedua) : Saya pikir telepon Ahmad (pembicara kedua): Anda mengatakan bahwa
selulerlah yang membahayakan penggunanya. telepon selulerlah yang membahayakan pengguna.
Kita bisa melihat saat ini, telepon seluler tidak Pernyataan ini menurut saya tidak adil karena masih
hanya digunakan oleh orang dewasa, tetapi hampir banyak orang di luar sana yang dapat menggunakannya
semua umur telah menggunakan telepon seluler. secara bertanggung jawab. Pengguna yang tidak
Bahkan, anak-anak yang masih sekolah di TK sudah bertanggung jawab adalah pembuat masalah itu. Telepon
menggunakan telepon seluler. Pengguna di bawah seluler tidak akan beroperasi sendiri, perlu seseorang
umur ini adalah salah satu yang sangat rentan untuk mengoperasikannya. Dalam kasus kecelakaan
menerima dampak bahaya dari telepon seluler. mobil, pengguna yang tidak bertanggung jawab bersalah
Kita juga bisa melihat kecelakaan banyak terjadi karena mereka mengoperasikan telepon seluler
di jalan raya yang disebabkan oleh telepon seluler. pada waktu yang salah. Ide Anda tentang pelarangan
Mereka seakan kecanduan menggunakan telepon membawa telepon seluler bagi pengemudi tidaklah
seluler mereka di mana saja, termasuk di jalan raya tepat. Telepon seluler justru dapat bermanfaat, misalnya
saat mereka mengemudi. Penggunaan telepon ketika melihat kejadian kecelakaan, pengemudi lain
seluler saat mengendara inilah yang menyebabkan dapat menghubungi polisi atau ambulans untuk
mereka kehilangan konsentrasi dan menyebabkan membantunya. Penelitian juga menunjukkan bahwa
kecelakaan. Oleh karena itu, kita harus melarang telepon selular bukanlah penyebab kecelakaan di jalan
pengemudi menggunakan telepon seluler saat raya. Namun, kegiatan yang mengganggu konsentrasilah
mengemudi. Larangan tersebut dapat mengurangi yang menyebabkan kecelakaan. Kegiatan ini berarti
jumlah kematian di jalan raya karena pemakaian tidak hanya menggunakan telepon seluler, tetapi juga
telepon seluler. melakukan kegiatan lain, seperti berdandan, menyisir
rambut, atau mengobrol.

Alfian (pembicara ketiga): Tidak hanya berbahaya Anggi (pembicara ketiga): Hilangnya norma-norma yang
saat mengemudi, bukti lain bahaya telepon seluler baik dalam keluarga tidak disebabkan oleh telepon
yakni dapat mengganggu kehidupan sosial dan seluler. Kami tidak setuju dengan apa yang Anda
kehidupan keluarga mereka. Saat ini telepon katakan. Kehidupan sosial yang baik dan harmonis
seluler merupakan benda paling dekat dengan dalam keluarga tergantung pada kualitas pribadi dan
pengguna. Mereka lebih memilih untuk berinteraksi keluarga tersebut. Orang-orang tidak akan menjadi cuek
dengan telepon seluler daripada berinteraksi jika mereka lebih peduli terhadap lingkungan mereka.
langsung dengan orang-orang di sekitar mereka. Sebenarnya telepon seluler dapat membantu hubungan
Pemakaian telepon seluler menyebabkan mereka sosial mereka dengan cara menjadi alat berinteraksi di
menjadi tidak peduli dengan lingkungan atau mana saja dan kapan saja. Dalam hubungan keluarga,
antisosial. Aktivitas-aktivitas baik, seperti menyapa,
senyum, dan bertanya dengan orang yang baru keharmonisan dapat dicapai dengan memberikan
mereka temui telah hilang di dalam kehidupan sosial perhatian lebih kepada anggota lain dari keluarga.
mereka. Mereka pindah ke penggunaan media sosial Dalam hal ini orang tua yang harus mengawasi anak-
yang bisa diakses melalui telepon seluler untuk anak mereka. Jika mereka peduli dan memprioritaskan
berinteraksi sehingga membuat mereka menjauh diskusi keluarga, anak-anak mereka tidak akan ragu-
dari orang-orang di sekitar mereka. Dalam kehidupan ragu untuk berbagi masalah mereka. Telepon seluler
keluarga, mereka menjadi terlalu individualistis. dapat menciptakan keharmonisan dalam keluarga
Tidak ada kegiatan, seperti diskusi keluarga, makan dengan menjadi alat atau penghubung antara satu
bersama, atau bercanda dengan keluarga. Bahkan, sama lain dalam keluarga. Telepon seluler sebagai alat
saat ini di rumah seluruh keluarga sibuk dengan penghubung, misalnya dengan menggunakan telepon
telepon seluler mereka masing-masing. seluler, orang tua dapat mengetahui kondisi anggota
keluarganya di mana pun dan kapan pun.
Ayu (Pembicara pengulang): Mempertimbangkan Nabila (Pembicara pengulang): Berdasarkan argumen-

argumen-argumen yang telah kami utarakan, argumen yang telah kita sampaikan, sekali lagi kami
kami tetap berdiri di atas pendapat kami bahwa sangat tidak setuju dengan pernyataan bahwa telepon
pemakaian telepon seluler sangat berbahaya bagi seluler sangat berbahaya bagi kehidupan manusia.
kehidupan manusia. Pemakaian telepon seluler dapat Telepon seluler dapat membantu manusia dengan
menyebabkan kecelakaan di jalan raya, mengganggu memberikan atau menginformasikan informasi dengan
hubungan sosial, dan keluarga penggunanya. cepat, membantu pengguna berinteraksi satu sama lain
dan mengontrol anggota keluarga mereka di mana pun
dan kapan pun.
Disadur dari: http://www.belajarbahasainggrisku.com/contoh-teks-debat-dalam-bahasa-inggris-dan-artinya.html, diunduh 21 Maret 2016
Jawaban:
Pemimpin debat (moderator): Selamat pagi, topik debat kali ini adalah tentang anggapan bahwa SMK lebih baik daripada
SMA. Kita sudah bersama enam orang yang akan berkomentar mengenai masalah ini. Saya persilakan kepada setiap
tim menyampaikan pendapatnya. Silakan kepada pembicara pertama tim afirmatif untuk memulai menyampaikan
pendapatnya.
Tim Afirmatif Tim Oposisi
Pembicara pertama tim afirmatif: Saya sangat setuju bahwa Pembicara pertama tim oposisi: Saya tidak setuju
SMA lebih baik daripada SMK. SMK fokus menciptakan dengan mosi SMK lebih baik daripada SMA.
lulusan yang siap bekerja dan yang mempunyai Alasannya, mutu pendidikan di SMA lebih tinggi
keterampilan serta pengetahuan. Sementara itu, SMA daripada mutu pendidikan SMK. Sistem pendidikan
hanya fokus menciptakan lulusan yang berpengetahuan, di SMK masih relatif baru menciptakan lulusan siap
tidak terampil. Oleh karena itu, lulusan SMK lebih mudah kerja. Akan tetapi, sistem pendidikan di SMA sudah
mendapatkan pekerjaan sesuai jurusannya. Namun, jauh lebih matang dan lama. Sistem pendidikan
lulusan SMA harus meneruskan studinya ke perguruan di SMA tidak hanya memperluas pengetahuan,
tinggi sebelum dapat bekerja. Implikasinya, lulusan SMK tetapi SMA dapat menciptakan lulusan berkualitas.
mengurangi tingkat pengangguran di Indonesia. Lulusan SMA mendominasi universitas sebanyak
85%.

Pembicara kedua tim afirmatif: Saya tidak setuju dengan Pembicara kedua tim oposisi: Saya tidak sependapat
Anda. Anda menyatakan bahwa sistem SMK dan SMA dengan materi yang disampaikan oleh pembicara
berbeda. Namun, Anda tidak melihat sudut pandang sama. kedua dari tim afirmatif. Pembicara kedua tadi
Anda mengatakan bahwa lulusan SMA yang diterima di tidak mengetahui begitu banyak lulusan SMA yang
universitas persentasenya lebih banyak. Akan tetapi, Anda gagal ketika melamar pekerjaan. Lulusan SMA
tidak menyebutkan persentase lulusan SMK yang diterima pun dapat melamar pekerjaan langsung setelah
bekerja di perusahaan-perusahaan. Anda harus melihat mereka lulus. Pendapat Anda menjadi tidak masuk
sendiri jumlah lulusan SMK yang bekerja di perusahaan- akal. Dari sudut pandang saya, lulusan SMA bisa
perusahaan. Saya ingin menyampaikan pendapat saya mendapat dua kentungan. Pertama, lulusan SMA
bahwa SMK adalah tempat yang tepat untuk menghasilkan dapat melanjutkan ke perguruan tinggi dengan
lulusan siap kerja. Sistem pendidikan di SMK unik. Sistem lebih mudah daripada lulusan SMK. Kedua, lulusan
pendidikan di SMK mempercepat lulusan dapat bekerja SMA juga dapat langsung melamar pekerjaan
langsung. Jika dibandingkan dengan sistem pendidikan ke perusahaan. Banyak perusahaan yang sudah
SMA, sistem pendidikan SMK memerlukan empat tahun menerima lulusan SMA untuk bekerja. Banyaknya
agar lulusan SMK siap bekerja. Artinya, SMK dapat lulusan SMA yang diterima bekerja membuktikan
menciptakan lulusan siap kerja lebih efektif daripada bahwa SMA lebih baik daripada SMK.
SMA.
Pembicara ketiga tim afirmatif: Semua materi yang Pembicara ketiga tim oposisi: Jika SMK lebih baik,
disampaikan oleh tim oposisi tidak masuk akal. Tim mengapa citra sekolah berkualitas justru dimiliki
oposisi tidak memperhatikan bahwa Pemerintah membuka SMA? Jadi, sanggahan dari pembicara tim afirmatif
SMK lebih banyak, hampir setara dengan jumlah SMA. tidak dapat dibuktikan oleh tim afirmatif.Semakin tinggi
Pemerintah melihat bahwa SMK menumbuhkan harapan tingkat pendidikan, semakin berkualitas lulusannya.
baru untuk menciptakan lulusan siap kerja tanpa harus Jadi, jika siswa SMA mengambil pendidikan tinggi di
mengambil kuliah di perguruan tinggi terlebih dahulu. universitas, mereka akan mendapatkan pekerjaan
Oleh karena itu, tim kami tegas membuat pernyataan lebih baik. Tingkat pendidikan dalam dunia kerja
bahwa SMK lebih baik daripada SMA dalam menciptakan ini membuktikan alasan lulusan SMK bekerja
lapangan kerja dilihat dari jurusan-jurusan yang mereka pada level bawah perusahaan, misalnya sebagai
miliki. Menurut kami, siswa lulusan SMK lebih berkualitas. mekanik atau penjaga toko. Sementara itu, lulusan
Lulusan SMK dari jurusan teknik mesin dapat bekerja SMA yang melanjutkan pendidikan ke universitas
sebagai mekanis. Namun, lulusan SMA tidak dapat bekerja dapat melamar pekerjaan sebagai manajer. Jadi, ini
sebagai mekanik. membuktikan jika SMA lebih baik daripada SMK.
Pembicara keempat tim afirmatif: Kami sangat yakin jika Pembicara keempat tim oposisi: Dengan melihat
SMK lebih baik daripada SMA dilihat dari sistem pendidikan sudut pandang tim kami, kami tetap pada pendapat
dan kualitas lulusan SMK. bahwa SMA lebih efektif menciptakan lulusan
berkualitas.
1. Jawaban:
Permasalahan yang diperdebatkan adalah masalah kualitas pendidikan di SMK lebih baik daripada
kualitas pendidikan di SMA.
2. Jawaban:
Mosi debat yang sesuai dengan bacaan tersebut adalah SMK lebih baik daripada SMA.
A. Jawaban:
Diserahkan kepada siswa.

B. Contoh jawaban:
1. Kemajuan teknologi akan meningkatkan kemampuan produktivitas dunia industri, baik dari aspek
teknologi industri maupun pada jenis produksi.
Mosi: Kemajuan teknologi berdampak positif terhadap dunia industri.
2. Tindak kriminal yang ada di Indonesia bukan disebabkan oleh tingkat pendidikan, melainkan
disebabkan jurang yang lebar antara orang kaya dan orang miskin.
Mosi: Jurang lebar antara orang kaya dan miskin di Indonesia menyebabkan tindak kriminal.
3. Barang dagangan yang dapat merugikan kesehatan, seperti rokok, sebaiknya dibebani pajak tinggi
agar tidak mudah dibeli.
Mosi: Barang dagangan yang dapat merugikan kesehatan sebaiknya dibebani pajak tinggi.
4. Untuk mencegah atau mengurangi akibat negatif kemajuan teknologi informasi, Pemerintah harus
membuat peraturan perundang-undangan tentang etiket yang harus dipatuhi oleh pengguna teknologi
informasi.
Mosi: Pemerintah harus membuat peraturan perundangan-undangan untuk mencegah atau
mengurangi akibat negatif kemajuan teknologi informatika.
Catatan untuk Guru:
Jawaban siswa dapat berbeda-beda. Jawaban siswa bersifat relatif dan tidak ada jawaban salah. Guru
dapat memberi nilai berdasarkan kesesuaian, keakuratan, dan kebermanfaatan ide yang dikemukakan.
Selain itu, Guru dapat memberi nilai dan keefektifan kalimat yang digunakan.
A. –
B. Jawaban:
Pendapat menyetujui mosi dan pendapat menolak mosi berdasarkan Teks Mendengarkan sebagai
berikut.
Pendapat Menyetujui Mosi Pendapat Menolak Mosi
Banyak siswa memanfaatkan laptop untuk main game, Peningkatan kemampuan dan daya pikir serta
chatting, atau kegiatan lain yang tidak berhubungan wawasan siswa.
dengan pelajaran sekolah.
Mereka memanfaatkan laptop hanya untuk menghabiskan Laptop dapat menambah nilai prestasi belajar.
jam kosong atau jam istirahat di sekolah.
Pikiran dan jiwa siswa masih tertinggal di laptop sehingga Laptop mendukung pembelajaran tanpa tatap muka.
pelajaran yang disampaikan guru akan sia-sia.
A. Contoh jawaban:
Tim afirmatif dalam debat tersebut merupakan pihak yang pro terhadap mosi. Tim afirmatif setuju
bahwa sistem pendidikan di SMK dapat mencetak lulusan siap kerja sehingga dapat mengurangi jumlah
pengangguran. Akan tetapi, tim oposisi menyatakan kontra atau tidak setuju terhadap mosi. Tim oposisi

berpendapat jika sistem pendidikan di SMA juga dapat mencetak lulusan siap kerja. Bahkan, jika lulusan
SMA meneruskan pendidikan ke jenjang pendidikan tinggi, lulusan SMA dapat menjadi tenaga kerja
berkualitas tinggi.
B. Contoh jawaban:
Pada dasarnya penggunaan laptop di sekolah berdampak positif yaitu adanya peningkatan kemampuan
dan daya pikir serta wawasan sehingga menambah nilai prestasi belajar. Selain itu, laptop mendukung
pembelajaran tanpa tatap muka. Para siswa harus menanamkan kesadaran dan rasa tanggung jawab
memanfaatkan laptop.
A. identifikasilah pendapat dan argumen tiap tim yang terlibat dalam perdebatan tersebut!
Jawaban:
Tim Pendapat Argumentasi
Afirmasi Kosakata bahasa asing masuk ke dalam Kami setuju bahwa kosakata bahasa asing masuk ke dalam
penggunaan bahasa Indonesia karena penggunaan bahasa Indonesia karena ketidakberdayaan
ketidakberdayaan bahasa Indonesia bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa. Bahasa
dalam interaksi antarbahasa. Indonesia tidak dapat dilepaskan dari peranan bahasa lain,
baik dari bahasa daerah maupun bahasa asing.
Peranan bahasa asing dalam bahasa Peranan bahasa asing dalam bahasa Indonesia
Indonesia membuktikan adanya kontak membuktikan adanya kontak atau hubungan antarbahasa
atau hubungan antarbahasa sehingga sehingga timbul penyerapan bahasa-bahasa asing ke
timbul penyerapan bahasa-bahasa asing dalam bahasa Indonesia. Bahasa Indonesia mengandalkan
ke dalam bahasa Indonesia. kosakata asing yang kemudian diserap ke dalam bahasa
Indonesia. Penyerapan tersebut membuktikan bahwa
ketergantungan bahasa Indonesia terhadap bahasa asing
menjadikan bahasa Indonesia sulit berinteraksi antarbahasa
tanpa bantuan kosakata asing.
Dengan masuknya kosakata bahasa Masuknya kosakata bahasa asing ke dalam bahasa
asing ke dalam bahasa Indonesia Indonesia membuktikan bahwa semakin banyak orang
semakin banyak orang yang mampu yang mampu berkomunikasi dengan baik sehingga
berkomunikasi dengan baik sehingga proses transfer ilmu pengetahuan berjalan dengan cepat.
proses transfer ilmu pengetahuan Kosakata serapan bahasa asing tersebut mempermudah
berjalan dengan cepat. kita dalam mempelajari, memahami, sekaligus berinteraksi
dengan bangsa lain. Tanpa bantuan bahasa asing yang
masuk kedalam bahasa Indonesia, bahasa Indonesia
belum mampu menunjukkan eksistensinya dalam interaksi
antarbahasa.
Banyak kosakata serapan bahasa asing dalam bahasa
Indonesia sehingga peran bahasa Indonesia masih
diragukan. Banyak orang yang lebih familiar dengan
kosakata serapan dari bahasa asing dibandingkan dengan
bahasa Indonesia. Dengan demikian, kami tetap setuju
bahwa kosakata bahasa asing yang masuk ke dalam
bahasa Indonesia membuktikan ketidakberdayaan bahasa
Indonesia dalan interaksi antarbahasa.

Tim Pendapat Argumentasi
Oposisi Banyaknya kosakata bahasa asing Kami tidak setuju jika banyaknya kosakata bahasa asing
ke dalam bahasa Indonesia bukan ke dalam bahasa Indonesia disebabkan ketidakberdayaan
disebabkan oleh ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa. Kosakata
bahasa Indonesia dalam interaksi bahasa asing masuk ke dalam bahasa Indonesia hanya
antarbahasa. digunakan sebagai padanan kata. Padanan kata ini bagi
sebagian orang lebih mudah dipahami. Namun, pada
intinya dalam bahasa Indonesia, telah ada kosakata yang
berkaitan dengan kosakata asing tersebut. Kata snack,
misalnya, lebih sering kita dengar daripada padanan
katanya dalam bahasa Indonesia makanan ringan. Dalam
permasalahan ini, kosakata asing hanya sebagai variasi
kata bagi sebagian kalangan.
Bahasa Indonesia mampu berinter-aksi Bahasa Indonesia mampu berinteraksi dengan bahasa lain
dengan bahasa lain karena memiliki karena memiliki banyak variasi kosakata. Kosakata bahasa
banyak variasi kosakata. asing hanya digunakan dan dimengerti bagi kalangan
tertentu saja. Namun, bahasa Indonesia dimengerti dan
digunakan oleh hampir semua kalangan. Artinya meskipun
banyak kosakata bahasa asing yang masuk ke dalam
bahasa Indonesia, eksistensi bahasa Indonesia lebih
tinggi dibandingkan dengan kosakata bahasa asing baik
yang telah dibakukan maupun belum dibakukan ke dalam
bahasa Indonesia.
Bahasa Indonesia mampu berinteraksi Bahasa Indonesia mampu berinteraksi dengan bahasa
dengan bahasa lain tanpa bantuan dari lain tanpa bantuan dari kosakata bahasa asing. Masuknya
kosakata bahasa asing. kosakata bahasa asing bukan disebabkan ketidakberdayaan
bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa,
melainkan lebih kepada masyarakat yang ingin selalu
merasa berpendidikan tinggi dan merasa terhormat jika
menggunakan kosakata bahasa asing. Dengan demikian,
tim kami tetap tidak setuju jika kosakata bahasa asing
yang masuk ke dalam penggunaan bahasa Indonesia
menunjukkan ketidakberdayaan bahasa Indonesia dalam
interaksi antarbahasa.
Netral Kemampuan bahasa Indonesia dalam Kami sebagai pihak netral menganggap bahwa kemam-
interaksi antarbahasa dapat diwujudkan puan bahasa Indonesia dalam interaksi antarbahasa
jika porsi penggunaan bahasa Indonesia dapat diwujudkan jika porsi penggunaan bahasa Indonesia
seimbang dengan kosakata bahasa seimbang dengan kosakata bahasa asing. Apabila
asing. seseorang menggunakan bahasa asing yang telah
dibakukan seperti kata atom, vitamin, dan unit, tentunya ini
bukan merupakan masalah karena bahasa asing itu sudah
menjadi padanan dalam bahasa Indonesia.
Apabila pengguna bahasa Indonesia Akan tetapi, apabila pengguna bahasa Indonesia
menggunakan bahasa asing yang menggunakan bahasa asing yang belum dibakukan, akan
belum dibakukan, akan mengancam mengancam keberadaan bahasa Indonesia. Penggunaan
keberadaan bahasa Indonesia. kosakata asing dalam bahasa Indonesia tidak selalu
diidentikkan dengan dampak negatif. Penggunaan kosakata
asing juga mempunyai sisi positif yakni mempermudah
kegiatan berkomunikasi. Namun, dengan adanya sosialisasi
padanan bahasa Indonesia dari bahasa asing diharapkan
kelak tidak lagi terdapat wacana bahwa kosakata bahasa
asing lebih akrab di telinga para pengguna bahasa
Indonesia dibandingkan dengan bahasa Indonesia.

B. Contoh jawaban:
Analisis
Pendapat Tim Afirmasi
Kekuatan Kelemahan
Kosakata bahasa asing masuk ke dalam Bahasa Indonesia mem- Banyaknya kosakata asing yang
penggunaan bahasa Indonesia karena punyai kosakata beragam diserap ke dalam bahasa Indonesia
ketidakberdayaan bahasa Indonesia karena mudah menyerap membuktikan keengganan penutur
dalam interaksi antarbahasa. Peranan dan mengadaptasi kosakata bahasa Indonesia untuk memakai
bahasa asing dalam bahasa Indonesia bahasa asing. Penutur kosakata asli bahasa Indonesia.
membuktikan adanya kontak atau bahasa Indonesia sangat Penyerapan kosakata bahasa asing ini
hubungan antarbahasa sehingga timbul terbuka dengan pemakaian juga membuktikan kemalasan penutur
penyerapan bahasa-bahasa asing ke bahasa asing. bahasa Indonesia mencari padanan
dalam bahasa Indonesia. kata dalam bahasa Indonesia.
Analisis
Pendapat Tim Oposisi
Kekuatan Kelemahan
Banyaknya kosakata bahasa asing Banyaknya kosakata asing Argumen yang disampaikan tidak
ke dalam bahasa Indonesia bukan yang diserap ke dalam dilengkapi data akurat. Argumen
disebabkan ketidakberdayaan bahasa bahasa Indonesia dapat yang disampaikan hanya mengulang
Indonesia dalam interaksi antarbahasa, meningkatkan kepercayaan pendapat.
melainkan lebih kepada masyarakat yang diri penuturnya karena
ingin selalu merasa berpendidikan tinggi dianggap berpendidikan
dan merasa terhormat jika menggunakan tinggi dan terhormat.
kosakata bahasa asing.
Analisis
Pendapat Tim Netral
Kekuatan Kelemahan
Kemampuan bahasa Indonesia dalam Menawarkan solusi Argumen tidak disertai bukti pen-
interaksi antarbahasa dapat diwujudkan kepada kedua tim debat. dukung.
jika porsi penggunaan bahasa Indonesia Penggunaan kosakata asing
seimbang dengan kosakata bahasa sebaiknya seimbang dengan
asing. pemakaian kosakata bahasa
Indonesia.
C. Contoh jawaban:
Analisis
Pendapat Tim Afirmasi
Kekuatan Kelemahan
Penggunaan telepon seluler sangat Argumen-argumen yang Argumen yang disampaikan terlalu
berbahaya karena ponsel dapat disampaikan logis (masuk panjang sehingga tidak memberi
menyebabkan beberapa masalah dan akal) dan disertai bukti kuat. kesempatan kepada tim lawan untuk
ancaman bagi kehidupan manusia. mendebat.
Analisis
Pendapat Tim Oposisi
Kekuatan Kelemahan
Tidak setuju bahwa penggunaan telepon Argumen yang digunakan Tidak menggunakan data untuk
seluler sangat berbahaya. Namun, untuk menyanggah tim mendukung argumen-argumen
sebaliknya telepon seluler sangat afirmasi logis dan disertai sanggahan.
bermanfaat bagi kehidupan manusia. bukti kuat.
Catatan untuk Guru:

Jawaban siswa dapat berbeda-beda, tergantung interpretasi atau tanggapan tiap siswa terhadap teks
debat tersebut.

A. Jawaban:
Diserahkan kepada kelompok siswa.
B. Jawaban:
Revisi atau perbaikan tepat teks debat tersebut sebagai berikut.
Tim afirmasi : Saya sependapat dengan pemberlakuan kantong plastik berbayar. Selama ini sampah
rumah tangga paling banyak adalah plastik. Setiap berbelanja, kita selalu membawa
kantong plastik dari pasar atau swalayan modern. Bayangkan jika dalam sehari saja kita
berbelanja sebanyak dua kali. Berapa banyak kantong plastik yang terkumpul dalam
satu wilayah? Menurut saya, pemberlakuan plastik berbayar ini efektif untuk mengurangi
timbunan sampah plastik.
Tim oposisi : Saya tidak setuju jika pemberlakuan kantong plastik berbayar dianggap dapat mengurangi
timbunan sampah plastik. Harga bayar Rp200,00 per kantong plastik, menurut saya
terlalu murah. Dengan harga sedemikian rendah, masyarakat merasa tidak terbebani
untuk membeli kantong plastik saat berbelanja. Lagi pula, pemberlakuan kantong
sampah plastik berbayar ini hanya berlaku di swalayan modern. Di pasar tradisional
aturan ini tidak berlaku. Padahal, kantong plastik lebih banyak dipakai di pasar daripada
swalayan modern.
C. Analisislah penyebab ketidakbakuan bahasa yang terdapat dalam tugas B!
Jawaban:
Kalimat Tidak Baku Penyebab Ketidakbakuan Kalimat Perbaikan
Saya amat sangat sepen- Penggunaan frasa amat sangat bukan Saya sependapat dengan pem-
dapat dengan pemberlakuan merupakan ragam bahasa ilmiah. berlakuan kantong plastik berbayar.
kantong plastik berbayar.
Setiap berbelanja kita selalu Penulisan kata swa layan dan moderen Setiap berbelanja, kita selalu
membawa kantong plastik tidak baku. Bentuk baku kata-kata membawa kantong plastik dari pasar
dari pasar atau swa layan tersebut adalah swalayan dan modern. atau swalayan modern.
moderen. Swa merupakan bentuk terikat yang harus
ditulis dengan kata yang mengikutinya.
Sementara itu, bentuk baku moderen
adalah modern.
Bayangkan! Jika dalam Pemakaian tanda seru yang tidak Bayangkan jika dalam sehari saja kita
sehari saja kita berbelanja tepat setelah kata bayangkan dan berbelanja sebanyak dua kali.
sebanyak 2 kali. penulisan angka 2 yang tidak tepat.
Setelah kata bayangkan seharusnya
tidak menggunakan tanda seru karena
bukan pernyataan yang berupa seruan
atau perintah yang menggambarkan
kesungguhan, ketidakpercayaan, atau
emosi yang kuat. Sementara itu, penulisan
angka 2 tidak tepat karena bilangan dalam
teks yang dapat dinyatakan dengan satu
atau dua kata ditulis dengan huruf, kecuali
jika dipakai secara berurutan seperti
dalam perincian.

Kalimat Tidak Baku Penyebab Ketidakbakuan Kalimat Perbaikan
Pemberlakuan plastik ber- Frasa menurut saya seharusnya terletak Menurut saya, pemberlakuan plastik
bayar ini efektif untuk me- di awal kalimat. berbayar ini efektif untuk mengurangi
ngurangi timbunan sampah timbunan sampah plastik.
plastik, menurut saya.
Saya sangat tidak setuju jika Penggunaan kata sangat yang bersifat Saya tidak setuju jika pemberlakuan
diberlakukannya kantong emosi kuat dan kata diberlakukannya kantong plastik berbayar dianggap
plastik berbayar dianggap seharusnya ditulis pemberlakuan. dapat mengurangi timbunan sampah
dapat mengurangi timbunan plastik.
sampah plastik.
Harga bayar Rp200,00 per- Penulisan nilai uang dan partikel per Harga bayar Rp200,00 per kantong
kantong plastik, menurut yang tidak tepat. Penulisan nilai uang plastik, menurut saya terlalu murah.
saya terlalu murah. yang tepat adalah Rp200,00. Sementara
itu, partikel per yang berarti ’demi’, ’tiap’,
atau ’mulai’ ditulis terpisah dari kata yang
mengikutinya.
Lagi pula, pemberlakuan Penulisan kata swa layan dan moderen Lagi pula, pemberlakuan kantong
kantong sampah plastik tidak baku. Bentuk baku kata-kata sampah plastik berbayar ini hanya
berbayar ini hanya berlaku tersebut adalah swalayan dan modern. berlaku di swalayan modern.
di swa layan moderen. Swa merupakan bentuk terikat yang harus
ditulis dengan kata yang mengikutinya.
Sementara itu, bentuk baku moderen
adalah modern.
Padahal kantong plastik Setelah kata padahal seharusnya Padahal, kantong plastik lebih banyak
lebih banyak dipakai di pasar memakai tanda koma (,) karena kata dipakai di pasar daripada swalayan
dari swa layan moderen. padahal merupakan penghubung modern.
antarkalimat. Penggunaan kata dari untuk
membandingkan dua unsur tidak tepat,
seharusnya memakai kata daripada.
Penulisan kata swa layan dan moderen
tidak baku. Bentuk baku kata-kata tersebut
adalah swalayan dan modern.
A. –
B. Contoh jawaban:
Berdasarkan kutipan berita tersebut, dapat disusun mosi debat sebagai berikut.
1. Krisis sampah merupakan indikasi nyata bahwa Pemerintah tidak mengutamakan disiplin kelola
sampah pada warganya di Jakarta.
2. Krisis sampah berdampak pada menurunnya kualitas lingkungan di DKI.
C. –

Contoh jawaban:
Pernyataan Mendukung Mosi
No. Kekuatan Kelemahan
1. Krisis sampah merupakan indikasi nyata Direktur Eksekutif Walhi, Jakarta, Puput T.D. Putra, mengatakan
bahwa Pemerintah DKI tidak mengutamakan kondisi krisis sampah belum dipulihkan terlihat dari sampah yang
disiplin kelola sampah pada warganya di masuk berlebihan ke Tempat Pembuangan Sampah Terakhir
Jakarta. Bantargebang. Padahal, jumlah sampah meningkat sekitar tujuh
ribu ton per hari yang dibuang di Bantargebang. Sementara itu,
target penampungan sampah Bantargebang untuk tahun 2016
hanya sekitar dua sampai 3.000 ton per hari.
2. Krisis sampah berdampak pada penurunan Pengambilan sampah yang campur aduk dan kualitas truk
kualitas lingkungan di DKI. sampahnya pada akhirnya selalu menjadi masalah lingkungan,
misalnya polusi udara dan tetesan air limbah sampah. Kondisi ini
tentunya berdampak kepada warga yang permukimannya dilewati
oleh truk sampah tersebut.
Pernyataan Menolak Mosi
No. Kekuatan Kelemahan
1. Krisis sampah merupakan indikasi nyata Pernyataan tersebut tidak sepenuhnya benar. Pemerintah
bahwa Pemerintah DKI tidak mengutamakan DKI mempunyai peraturan untuk mengatur warganya. Dalam
disiplin kelola sampah pada warganya di ketentuan Perda 3 Tahun 2013 tentang Pengelolaan Sampah
Jakarta. diatur mengenai sanksi warga yang membuang sampah tidak di
tempatnya. Sanksi tersebut berupa sanksi administratif. Sanksi
tersebut bertujuan untuk mendidik masyarakat agar membuang
sampah di tempatnya dan melakukan kegiatan pemilahan
sampah. Jenis sanksinya pun beragam dan disesuaikan dengan
bentuk pelanggaran yang dilakukan, kemudian besaran sanksi
untuk badan usaha didesain lebih berat dibandingkan sanksi
untuk perorangan.
Disadur dari: http://kebersihan.jakarta.go.id/saptastri-ediningtyas/, diunduh 16
Maret 2016
2. Krisis sampah berdampak pada pe- Penurunan kualitas lingkungan di DKI bukan disebabkan oleh krisis
nurunan kualitas lingkungan di DKI. sampah, melainkan oleh polusi udara. Saat ini polusi yang terjadi
di Jakarta didominasi oleh sektor transportasi yang menyumbang
70% total emisi pencemaran oksida nitrogen dan sektor industri
menyumbang 70% dari total emisi pencemar sulfur dioksida.
Kendaraan yang hilir mudik di jalanan ibu kota diperkirakan
mencapai 7 juta, ini belum termasuk dengan penambahan sekitar
1.500 unit kendaraan baru yang telah didaftarkan di Kepolisian
Daerah Metro Jaya. Jadi, sampah bukanlah penyumbang
penurunan kualitas lingkungan di DKI.
Disadur dari: http://jakartapedia.bpadjakarta.net/index.php/Kondisi_Lingkungan_
Jakarta, diunduh 16 Maret 2016

–
A. Contoh jawaban:
Berbagai persoalan yang muncul terkait Lembaga Pemasyarakatan (Lapas) ditengarai lantaran
kelebihan kapasitas narapidana di dalam Lapas. Sejumlah persoalan di Lapas seperti kerusuhan di Lapas,
kaburnya narapidana, hingga terungkapnya peredaran narkoba di Lapas diakibatkan jumlah narapidana
dan petugas tidak seimbang. Kelebihan jumlah narapidana di dalam Lapas ini menyebabkan pelayanan,
pengawasan, dan sendi-sendi kehidupan yang ada di dalam Lapas berkurang. Oleh karena itu, petugas
Lapas berharap Pemerintah mengeluarkan kebijakan untuk menambah jumlah petugas paling tidak 17
ribu petugas.
Disadur dari: http://nasional.republika.co.id/berita/nasional/hukum/16/03/27/o4ovok354-over-kapasitas-dinilai-jadi-pemicu-permasalahan-di-lapas,
diunduh 28 Maret 2016
B. –
C. Jawaban:
Diserahkan kepada setiap siswa.

A. Pilihlah Ganda pembicara pengulang tim oposisi terdapat pada
1. Jawaban: c pilihan jawaban e. Paragraf pada pilihan jawaban
Mosi tersebut adalah penggunaan teknologi e berisi simpulan tim oposisi yang menyanggah
informasi dapat meningkatkan kreativitas anak mosi. Paragraf pada pilihan jawaban a, b, dan c
didik. Tim afirmasi dalam debat adalah tim yang berisi argumen atau sanggahan baru. Sementara
mendukung mosi. Paragraf yang mendukung itu, paragraf pada pilihan jawaban d berisi
mosi terdapat pada pilihan jawaban c. Paragraf simpulan dari tim afirmasi yang mendukung
pada pilihan jawaban c berisi dukungan pendapat mosi.
bahwa teknologi informasi dapat meningkatkan 6. Jawaban: b
kreativitas anak didik. Sementara itu, paragraf Pernyataan tim afirmasi adalah pernyataan atau
pada pilihan jawaban a, b, dan e merupakan argumen yang mendukung mosi. Pernyataan
paragraf berisi penolakan atau menentang yang mendukung penerapan kurikulum tingkat
mosi. Paragraf pada pilihan jawaban d tidak satuan pendidikan terdapat pada pilihan jawaban
berhubungan dengan isi mosi. b. Sementara itu, paragraf pada pilihan jawaban
a, c, d, dan e menolak atau tidak menyetujui
2. Jawaban: c
mosi.
Debat dapat terwujud apabila unsur-unsurnya
terpenuhi. Unsur-unsur tersebut yaitu mosi, tim 7. Jawaban: a
afirmasi (tim afirmasi), tim oposisi (tim oposisi), Sanggahan tim oposisi adalah pernyataan
tim netral (bisa hadir dan tidak), penonton (juri) atau argumen yang menolak mosi penerapan
yang dipanggil, moderator, dan penulis (notulis). kurikulum tingkat satuan pendidikan. Sanggahan
Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan yang menolak mosi terdapat pada pilihan
jawaban c. jawaban a. Paragraf pada pilihan jawaban a berisi
sanggahan bahwa penerapan kurikulum tingkat
3. Jawaban: b satuan pendidikan sebagai sebuah kemunduran.
Mosi perdebatan dapat diketahui dari pendapat Sementara itu, paragraf pada pilihan jawaban b,
tim afirmasi. Tim afirmasi berpihak kepada c, d, dan e mendukung atau menyetujui mosi.
mosi. Tim afirmasi dalam kutipan debat tersebut
berpendapat bahwa gadget berdampak negatif 8. Jawaban: a
terhadap anak-anak. Jadi, jawaban tepat Kalimat tersebut merupakan pernyataan pen-
terdapat pada pilihan jawaban b. Sementara itu, dapat seseorang terhadap dampak negatif
pilihan jawaban a, c, d, dan e bukan merupakan internet. Internet identik dengan pornografi. Jadi,
mosi debat. jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a.
4. Jawaban: a 9. Jawaban: a
Pembicara kedua tim afirmasi bertugas me- Kalimat persetujuan yang tepat dan santun
nyanggah pendapat atau argumen pembicara terdapat pada pilihan jawaban a. Sementara itu,
pertama tim oposisi. Pembicara tim kedua negatif kalimat pada pilihan b, c, d, dan e tidak tepat
dalam kutipan debat tersebut berargumen bahwa dan tidak santun.
kegiatan bermain gadget dapat membangun 10. Jawaban: d
ikatan emosional dengan orang tua. Paragraf Kalimat sanggahan yang tepat dan santun
berisi sanggahan argumen tersebut terdapat terdapat pada pilihan jawaban d. Kalimat pada
pada pilihan jawaban a. Sementara itu, paragraf pilihan jawaban a, b, c, dan e tidak tepat dan
pada pilihan jawaban b, c, d, dan e berisi tidak santun.
dukungan terhadap pembicara pertama tim
11. Jawaban: b
oposisi.
Kutipan tersebut membahas kegiatan MOS yang
5. Jawaban: e bermanfaat untuk melatih ketahanan mental,
Pembicara pengulang tim oposisi bertugas disiplin, dan mempererat tali persaudaraan
mengulang argumen atau sanggahan dari tim siswa baru. Selain itu, MOS menjadi ajang
oposisi dan menyampaikan simpulan pendapat mengenalkan berbagai kegiatan yang ada di
tim oposisi. Pembicara pengulang tidak di- sekolah. Mosi sesuai kutipan tersebut terdapat
perkenankan mengemukakan pendapat atau pada pilihan jawaban b. Kalimat pada pilihan
sanggahan baru. Paragraf berisi pernyataan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai dengan
kutipan.

12. Jawaban: c 19. Jawaban: d
Mosi debat tersebut adalah kegiatan MOS yang Konjungsi antarkalimat tepat untuk melengkapi
bermanfaat untuk melatih ketahanan mental, paragraf tersebut terdapat pada pilihan jawaban
disiplin, dan mempererat tali persaudaraan d. Konjungsi oleh karena itu digunakan untuk
siswa baru. Pernyataan tim afirmasi adalah per- menyatakan ’akibat’.
nyataan yang mendukung mosi. Pernyataan
yang mendukung mosi terdapat pada pilihan 20. Jawaban: a
jawaban c. Pernyataan pada pilihan jawaban a, Konjungsi antarkalimat tepat untuk melengkapi
b, d, dan e tidak mendukung mosi. paragraf tersebut terdapat pada pilihan jawaban
a. Konjungsi jadi digunakan untuk menyatakan
13. Jawaban: e ’simpulan’.
Pembicara pengulang tim afirmasi bertugas me-
nyimpulkan dan mengulang argumen-argumen B. Uraian
mendukung mosi yang telah disampaikan 1. Jawaban:
pembicara pertama, kedua, dan ketiga. Per- Mosi debat tersebut adalah ujian nasional masih
nyataan pembicara pengulang tim afirmasi ter- perlu diadakan. Tim debat terbagi dua yaitu tim
dapat pada pilihan jawaban e. Pernyataan pada afirmasi dan tim oposisi. Tim afirmasi bertugas
pilihan jawaban a, b, c, dan d menolak atau tidak mendukung mosi. Sementara itu, tim oposisi
mendukung mosi. bertugas menolak atau tidak menyetujui mosi.
Peran-peran dalam debat sebagai berikut.
14. Jawaban: b
a. Pembicara 1 : pembicara pertama tim afir-
Permasalahan yang dibahas dalam teks
masi.
tersebut terdapat pada kalimat pertama para-
graf. Pendapatan negara dari cukai rokok b. Pembicara 2 : pembicara pertama tim opo-
tidak sebanding dengan biaya ekonomi dan sisi.
kehilangan nilai ekonomi yang harus ditanggung c. Pembicara 3 : pembicara kedua tim afir-
Pemerintah akibat rokok. Jadi, jawaban tepat masi.
terdapat pada pilihan jawaban b. d. Pembicara 4 : pembicara kedua tim opo-
sisi.
15. Jawaban: a e. Pembicara 5 : pembicara ketiga tim afir-
Sanggahan tepat permasalahan tersebut masi.
terdapat pada pilihan jawaban a. Paragraf f. Pembicara 6 : pembicara ketiga tim opo-
pada pilihan jawaban a menyanggah bahwa sisi.
pendapatan negara dari cukai rokok tidak g. Pembicara 7 : pembicara pengulang tim
seimbang dengan biaya yang harus dikeluarkan oposisi
negara. Sementara itu, paragraf pada pilihan h. Pembicara 8 : pembicara pengulang tim
jawaban b, c, d, dan e tidak tepat. afirmasi.
16. Jawaban: a 2. Jawaban:
Mosi debat tersebut adalah imunisasi dapat Moderator: Selamat siang, topik debat kali ini adalah tentang
mencegah berbagai penyakit berbahaya pada ujian nasional. Mosi debat kali ini adalah ujian nasional masih
anak-anak. Pernyataan tim afirmasi adalah perlu diadakan. Silakan kepada setiap peserta dari setiap tim
pernyataan yang mendukung mosi debat. untuk menyampaikan pendapatnya.
Pernyataan mendukung mosi debat terdapat
Tim afirmasi Tim oposisi
pada pilihan jawaban a. Sementara itu, per-
nyataan pada pilihan jawaban b, c, d, dan e Peserta 1: Ya setuju. Peserta 2: Saya tidak
tidak mendukung mosi. Bagi saya, standar mutu sependapat dengan
pendidikan haruslah pernyataan pembicara tim
17. Jawaban: a tetap ada. Ujian nasional lawan. Dalam kenyataannya,
Sanggahan tim oposisi terhadap mosi debat harus tetap dilaksanakan. pelaksanaan ujian nasional
Akan tetapi, semua setiap tahun selalu
terdapat pada pilihan jawaban a. Sementara itu,
elemen pendidikan harus mengalami kecacatan dan
pernyataan pada pilihan jawaban b, c, d, dan e meningkatkan mutunya. hasil nilai ujian nasional
mendukung mosi debat. Siswa harus meningkatkan tidak menjamin keberhasilan
belajarnya, guru lebih suatu pendidikan. Hasil
18. Jawaban: c baik dalam mengajar, ujian nasional tidak berlaku
Pembicara tim oposisi bertugas menyimpulkan Pemerintah juga lebih baik untuk siswa lulusan Rintisan
argumen-argumen tim oposisi yang menentang memberikan anggaran Sekolah Berstandar
mosi debat. Pernyataan pembicara negatif untuk pendidikan, dan Internasional (RSBI).
orang tua juga harus Meskipun siswa RSBI tidak
terdapat pada pilihan jawaban c. Pernyataan
memberi dukungan yang lulus ujian nasional, mereka
pada pilihan jawaban a, b, d, dan e mendukung lebih baik. masih bisa mendaftar kuliah
mosi debat. di luar negeri.

Tim afirmasi Tim oposisi 5. Contoh jawaban:
Peserta 3: Ujian nasional Peserta 4: Apa yang Moderator: Selamat pagi, topik debat kali ini adalah
penting. Ujian nasional disampaikan oleh tim lawan tentang situs jejaring sosial facebook. Mosi debat kali ini
menjadi standar sangat ideal dan hanya adalah facebook bermanfaat sebagai sarana pendidikan.
kelulusan sebuah institusi bisa dikerjakan di sekolah-
pendidikan. Sekolah, guru, sekolah di perkotaan dengan Tim afirmasi Tim oposisi
siswa, dan orang tua siswa sumber daya memadai.
akan berusaha mencapai Apakah adil menggunakan Pembicara pertama Pembicara pertama
standar kelulusan ujian nasional sebagai tim afirmasi: Facebook tim oposisi: Saya
tersebut. Usaha ini akan standar kelulusan di institusi baik bagi anak-anak tidak setuju dengan
menjaga kualitas standar pendidikan daerah-daerah Indonesia karena pendapat tersebut.
pendidikan di Indonesia. terpencil dengan sumber bisa menjadi sarana Saat ini facebook lebih
Bayangkan saja jika tidak daya minim? Masih adilkah atau pembelajaran banyak digunakan untuk
ada ujian nasional sebagai menggunakan ujian nasional di berbagai bidang. membagi konten negatif.
standar kelulusan, institusi sebagai standar kelulusan? Seorang guru yang Konten tersebut tidak
pendidikan tidak akan Faktanya terjadi kesenjangan mempunyai facebook seharusnya dilihat anak-
memiliki motivasi untuk sumber daya antara institusi membuat mereka mampu anak. Oleh karena itu,
meningkatkan standarnya. pendidikan di kota dan di menyebarkan informasi facebook melarang anak-
daerah. pendidikan yang anak di bawah 18 tahun
bermanfaat untuk siswa memiliki akun facebook.
Peserta 5: Saya sangat Peserta 6: Saya hampir lainnya.
menyesalkan pemikiran setuju dengan pendapat
teman-teman semua Anda. Namun, pada Pembicara kedua tim Pembicara kedua tim
tentang kontroversi praktiknya, seideal apa pun afirmasi: Menanggapi oposisi: Pendampingan
ujian nasional, terutama jenis ujian nasional yang sanggahan tim lawan, oleh guru dan orang tua
yang berpikir untuk diterapkan tetap memiliki saya berpendapat bahwa tidak dijamin bisa 24
menghapuskan ujian kelemahan-kelemahan penggunaan jejaring jam mengawasi anak-
nasional. Sekali lagi saya signifikan. Salah satu contoh sosial facebook untuk anak ketika membuka
tekankan bahwa ujian kelemahan ujian yang paling anak-anak harus diawasi situs jejaring sosial
nasional sangat penting dominan adalah proses oleh orang tua atau facebook. Faktanya
sebagai standar kelulusan. belajar mengajar di sekolah guru. Dengan demikian, anak-anak lebih banyak
Untuk menjaga kualitas tereduksi menjadi sekadar pembelajaran melalui menghabiskan waktu di
suatu sistem, diperlukan mengutamakan pelajaran sarana facebook tetap facebook untuk chatting
suatu standar, termasuk yang diujikan dalam ujian dapat dilakukan. atau permainan online.
sistem pendidikan. nasional. Oleh karena itu,
Pembicara ketiga tim Pembicara ketiga tim
Jika tidak ada standar solusi paling baik adalah
afirmasi: Fasilitas oposisi: Bagaimana
kelulusan tersebut, suatu meniadakan ujian nasional
chatting di facebook jika siswa lebih banyak
sistem tidak akan terjaga dan menggantinya dengan
tidak selamanya negatif. menghabiskan waktu
kualitasnya. standar kelulusan baru.
Fasilitas chatting yang di depan komputer
Peserta 8: Ujian nasional Peserta 7: Kami tetap disediakan facebook daripada membaca
tetap harus diadakan. berpendapat bahwa juga menjadi alat penting buku? Siswa bisa
Ujian nasional sebagai ujian nasional sebaiknya dalam pembelajaran. kecanduan dengan
tolok ukur standar ditiadakan. Argumen- Siswa dapat mengobrol situs jejaring facebook.
pendidikan. Jadi, argumen yang disampaikan lebih nyaman dengan Kecanduan ini tentu
penghapusan ujian teman-teman memperkuat guru untuk bertanya dapat menganggu waktu
nasional tidak tepat dan pendapat tersebut. pekerjaan rumah dan belajarnya karena media
bukan solusi baik. masalah pendidikan pembelajaran siswa tidak
lainnya. Media sosial hanya melalui facebook.
3. Jawaban: ini secara langsung
membuat komunikasi
Tim afirmasi dalam debat tersebut merupakan tidak lagi kaku dan dapat
pihak yang pro terhadap mosi. Tim afirmasi setuju dilakukan secara cepat
bahwa ujian nasional masih perlu diadakan. Akan dan mudah.
tetapi, tim oposisi menyatakan kontra atau tidak Pembicara keempat Pembicara keempat tim
setuju terhadap mosi. Tim oposisi berpendapat tim afirmasi: Melihat oposisi: Berdasarkan
ujian nasional sebaiknya dihapuskan. dampak positif situs sanggahan-sanggahan
jejaring sosial facebook, tim kami, kami tetap
4. Jawaban: tim kami berkesimpulan berpendapat bahwa situs
Teks tersebut membahas situs jejaring sosial bahwa situs jejaring jejaring sosial facebook
facebook yang bermanfaat sebagai sarana sosial facebook dapat berdampak negatif bagi
digunakan sebagai media anak-anak. Situs jejaring
pendidikan. Jadi, mosi debat berdasarkan teks pembelajaran. sosial facebook tidak
tersebut adalah facebook bermanfaat sebagai dapat digunakan sebagai
sarana pendidikan. sarana pembelajaran.

1. –
2. –
3. Jawaban:
Diserahkan kepada setiap siswa.
4. Catatan untuk guru:
Tanggapan yang dikemukakan siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai berdasarkan
ketentuan-ketentuan berikut.
1. Keberanian siswa mengungkapkan tanggapan.
2. Kesantunan kalimat yang digunakan siswa dalam menyampaikan tanggapan.
3. Argumen atau alasan yang digunakan untuk memperkuat tanggapan.

A. Pilihlah Ganda Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan d
1. Jawaban: a sesuai dengan isi teks negosiasi yang disajikan.
Kutipan dialog tersebut merupakan bagian pem- Jadi, pernyataan tidak sesuai isi teks negosiasi
bukaan. Bagian pembukaan biasanya berisi terdapat pada pilihan jawaban e.
perkenalan diri para negosiator untuk men- 7. Jawaban: c
ciptakan suasana bersahabat. Kutipan dialog Hasil negosiasi teks tersebut adalah nasabah
negosiasi tersebut berisi permulaan atau pem- dan pegawai bank sepakat untuk memproses
buka sebelum melakukan negosiasi. Jadi, pencairan dana sebesar Rp125 juta. Perhatikan
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a. dialog pada nomor 5). Jadi, jawaban tepat
2. Jawaban: c terdapat pada pilihan jawaban c.
Informasi yang tidak sesuai dengan isi teks 8. Jawaban: b
adalah penjual menawarkan mobilnya dengan Surat penawaran tersebut berisi penawaran Ka-
harga Rp150 juta. Pernyataan pada pilihan nia Katering mengenai produk paket hidangan
jawaban a, b, d, dan e merupakan informasi makan siang untuk pegawai PT Arga Sentosa.
yang terdapat pada teks yang disajikan. Jadi, Pernyataan tersebut dapat dicermati pada para-
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d. graf kedua. Pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak
3. Jawaban: b sesuai dengan isi surat penawaran yang disaji-
Bagian pengajuan ditunjukkan oleh dialog kan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan
pada pilihan jawaban b. Dialog tersebut berisi jawaban b.
pengajuan permintaan harga penjualan mobil 9. Jawaban: c
oleh penjual. Jadi, jawaban tepat terdapat pada Pernyataan tepat berdasarkan isi surat penawar-
pilihan jawaban b. an tersebut adalah Kania Katering menawarkan
4. Jawaban: e produk paket hidangan makan siang dengan
Teks negosiasi tersebut membahas kegiatan harga terjangkau. Pernyataan tersebut dapat
jual beli mobil bekas. Seorang pembeli mobil dicermati pada paragraf kedua. Jadi, jawaban
ingin membeli mobil dari seorang penjual. Jadi, tepat terdapat pada pilihan jawaban c.
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. 10. Jawaban: c
5. Jawaban: d Pernyataan yang berisi penawaran terdapat pada
Bagian persetujuan pada teks negosiasi tersebut paragraf ketiga. Cermati kalimat pertama pada
terdapat pada dialog nomor 4). Perhatikan paragraf ketiga. Paragraf pertama merupakan
pernyataan nasabah: ”Baiklah, tidak apa-apa. bagian pembukaan. Paragraf kedua adalah
Saya setuju dengan Anda.” Dialog nomor 1) bagian pengajuan. Paragraf keempat merupakan
merupakan bagian pembuka. Dialog nomor 2) bagian persetujuan. Paragraf kelima adalah
adalah bagian pengajuan permintaan. Dialog bagian penutup. Jadi, jawaban tepat terdapat
nomor 3) merupakan bagian penawaran. Dialog pada pilihan jawaban c.
nomor 5) merupakan penutup. Jadi, jawaban 11. Jawaban: e
tepat terdapat pada pilihan jawaban d. Penawaran gaji yang disetujui Bryan dan manajer
6. Jawaban: e tersebut adalah Bryan menyetujui gaji Rp20 juta
Pernyataan yang tidak sesuai terdapat pada per bulan dengan syarat tertentu. Pernyataan
kalimat Pegawai koperasi menyetujui peminjam- tersebut dapat dicermati pada paragraf keempat.
an dana untuk nasabah sebesar Rp250 juta. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan
jawaban e.
Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas VII 35

12. Jawaban: c 18. Jawaban: b
Simpulan isi teks tersebut terdapat pada pilihan Pernyataan yang berisi persetujuan terhadap
jawaban c. Simpulan isi teks tersebut adalah mosi yang terdapat pada pilihan jawaban b.
terjadi kesepakatan antara manajer dan Bryan Pernyataan pada pilihan jawaban a, c, dan d
dengan penawaran gaji Rp20 juta per bulan merupakan pernyataan persetujuan dengan
dengan syarat yang ditentukan. Syarat tersebut mosi game online dapat meningkatkan kualitas
adalah klub tidak memberikan fasilitas berupa belajar siswa. Pernyataan pada pilihan jawaban
perlengkapan selama bermain bola. Simpulan e tidak sesuai dengan mosi yang disajikan. Jadi,
isi teks dapat dicermati pada paragraf keempat. jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b.
13. Jawaban: d 19. Jawaban: a
Pernyataan yang merupakan kalimat persuasif Pernyataan pada pilihan jawaban b dan e
terdapat pada kalimat nomor 3) dan 5). Per- tidak sesuai dengan mosi yang disajikan.
nyataan pada kalimat 1) dan 4) merupakan Pilihan jawaban c merupakan pernyataan yang
kalimat imperatif. Kalimat 2) merupakan kalimat bersifat netral. Pernyataan pada pilihan jawaban
saran. Kalimat 6) merupakan kalimat yang berisi d merupakan pendapat yang menyatakan
harapan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada persetujuan. Jadi, jawaban tepat terdapat pada
pilihan jawaban d. pilihan jawaban a.
14. Jawaban: d 20. Jawaban: c
Pernyataan yang termasuk dalam kalimat Teks tersebut berisi tentang pelaksanaan MOS.
deklaratif terdapat pada pilihan jawaban d. MOS dapat digunakan sebagai ajang untuk me-
Kalimat pada pilihan jawaban a merupakan latih ketahanan mental, disiplin, dan mempererat
kalimat interogatif. Kalimat pada pilihan jawaban tali persaudaraan. Mosi debat berdasarkan teks
b dan c adalah kalimat persuasif. Kalimat pada tersebut adalah MOS digunakan sebagai ajang
pilihan jawaban e adalah kalimat saran. untuk melatih ketahanan mental, disiplin, dan
15. Jawaban: b mempererat tali persaudaraan. Jadi, jawaban
Penyataan pada pilihan jawaban a merupakan tepat terdapat pada pilihan jawaban c.
tim positif dengan mosi pelaksanaan ujian 21. Jawaban: a
secara tertulis. Pernyataan jawaban c dan d Paragraf tersebut berisi mengenai pendidikan
merupakan pernyataan penolakan dari tim homeschooling. Paragraf tersebut menyatakan
negatif. Pernyataan pada pilihan jawaban e persetujuan dengan pendidikan homeschooling.
merupakan pernyataan netral. Jadi, jawaban Pendidikan homeschooling dapat membantu
tepat terdapat pada pilihan jawaban b. anak berkembang secara alami, baik secara
16. Jawaban: b mental maupun emosional. Anak dapat
Teks tersebut berisi tentang masalah pedagang menemukan keterampilan dan kecenderungan
kaki lima yang tidak kunjung usai. Pemerintah diri melalui homeschooling. Jadi, jawaban tepat
melakukan penggusuran terhadap pedagang terdapat pada pilihan jawaban a.
kaki lima demi ketertiban dan keindahan tata 22. Jawaban: b
ruang publik. Mosi perdebatan tepat berdasar- Pernyataan sanggahan berdasarkan paragraf
kan teks tersebut adalah tindakan tepat untuk yang disajikan terdapat pada pilihan jawaban b.
menertibkan pedagang kaki lima dengan peng- Pernyataan tersebut berisi sanggahan bahwa
gusuran. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilih-
anak-anak yang menjalankan pendidikan home-
an jawaban b.
schooling tidak dapat bersosialisasi seperti anak-
17. Jawaban: c anak di sekolah biasa. Anak-anak akan dapat
Pernyataan sanggahan tepat berdasarkan melihat ibu bukan sebagai guru. Apabila anak-
mosi tersebut adalah saya tidak setuju apabila anak menjalankan pendidikan di sekolah biasa,
pedagang kaki lima digusur. Sebaiknya, Peme- mereka dapat mengembangkan kreativitas dan
rintah memberikan kesempatan kepada pe- keterampilan diri melalui sosialisasi baik dengan
dagang untuk berdagang. Para pedagang juga teman, guru, maupun lingkungannya.
membutuhkan uang untuk mencukupi kebutuhan
23. Jawaban: a
keluarga. Pernyataan pada pilihan jawaban a, d,
Teks tersebut membahas kasus korupsi di
dan e tidak sesuai dengan mosi yang disajikan.
Pilihan jawaban b merupakan pernyataan setuju Indonesia. Pemerintah memerlukan kerja sama
atas mosi yang disajikan. Jadi, jawaban tepat baik dengan semua pihak maupun elemen
terdapat pada pilihan jawaban c. masyarakat dalam upaya pemberantasan
36 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas VII

korupsi di Indonesia. Jadi, permasalahan yang 29. Jawaban: c
dibahas dalam teks tersebut terdapat pada Konjungsi antarkalimat tepat untuk melengkapi
pilihan jawaban a. paragraf tersebut terdapat pada pilihan jawaban
24. Jawaban: c c. Konjungsi dengan demikian digunakan untuk
menyatakan ‘konsekuensi’.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, debat
adalah pembahasan dan pertukaran pendapat 30. Jawaban: a
mengenai suatu masalah atau isu dengan Konjungsi antarkalimat tepat untuk menyatakan
saling memberi alasan untuk mempertahankan ’akibat’ adalah oleh karena itu. Konjungsi selain
pendapat masing-masing. Jadi, jawaban tepat itu menyatakan ’keadaan lain’. Konjungsi
terdapat pada pilihan jawaban c. meskipun demikian dan akan tetapi menyatakan
’pertentangan’. Konjungsi sebelum itu menya-
25. Jawaban: c takan ’kejadian yang mendahului’. Jadi, jawaban
Pernyataan yang tidak sesuai dengan prinsip tepat terdapat pada pilihan jawaban a.
debat adalah memberikan argumen tanpa data
atau fakta yang akurat. Seharusnya, sajian B. Uraian
argumen yang diuraikan harus menggunakan 1. Jawaban:
data dan fakta yang akurat. Pernyataan pada
Pembeli : ”Selamat sore, Mbak,
pilihan jawaban a, b, d, dan e merupakan prinsip

saya Hanif yang meng-
debat. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan hubungi Mbak tadi
jawaban c. pagi.”
26. Jawaban: d Penjual : ”Selamat sore. Apa Pembukaan
Suatu bentuk perdebatan yang lebih sulit dan benar Anda tertarik
menuntut persiapan lebih matang daripada gaya dengan sepeda yang
perdebatan formal adalah debat pemeriksaan saya iklankan di Bintara
ulang. Pilihan jawaban a dan b merupakan bentuk Olshop itu?”
debat. Pilihan jawaban c adalah debat untuk Pembeli : ”Betul, Mbak. Saya
tertarik ingin melihat
memberi dan menambahi dukungan terhadap
fisik asli sepeda ter-
suatu undang-undang tertentu dan semua
sebut secara dekat.
anggota yang ingin menyatakan pandangan
Berdasarkan foto yang
dan pendapatnya, berbicara mendukung, atau saya lihat, sepeda Mbak
menentang usul tersebut setelah mendapat izin masih dalam keadaan
dari majelis. Pilihan jawaban e adalah debat untuk baik.”
memberi kesempatan bagi dua tim pembicara Penjual : ”Ya, betul sekali. Sepeda
untuk mengemukakan sejumlah argumen yang itu baru saya beli sekitar
menunjang atau membantah suatu usul kepada satu tahun yang lalu
para pendengar. Jadi, jawaban tepat terdapat dan kondisinya masih
pada pilihan jawaban d. bagus.”
Pembeli : ”Oh begitu, Mbak. Kalau
27. Jawaban: b
begitu, bisa saya lihat
Kalimat yang menggunakan kata baku tepat sepeda itu sekarang?”
terdapat pada pilihan jawaban b. Kata teknologi Pengajuan
Pejual : ”Bisa. Nah, ini sepeda-
merupakan kata baku. Kata obyek, aktifitas, nya! Masih bagus,
resiko, dan seksama merupakan kata tidak baku. bukan?”
Kata baku dari kata-kata tersebut adalah objek, Pembeli : ”Iya, Mbak, persis
aktivitas, risiko, dan saksama. seperti di foto. Warna-
28. Jawaban: c nya masih mengkilat
Kata tidak baku terdapat pada kalimat ketiga. seperti baru.”
Kata komplek pada kalimat ketiga berasal dari Penjual : ”Tentu saja. Sepeda ini
kata complex (bahasa Inggris). Kata serapan selalu saya rawat.”
yang menggunakan huruf x seperti taxi dan Pembeli : ”Iya, Mbak. Bicara
mengenai barang kan
tex menjadi taksi dan teks. Kata komplek pada
sudah jelas ini, Mbak.
kalimat ketiga seharusnya kompleks. Jadi,
Bagaimana dengan
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c.
harga yang Mbak aju-
kan?”

Penjual : ”Untuk masalah harga, Pembeli : ”Baiklah, Mbak, saya

setelah saya cari infor- setuju, tetapi pem-

masi dari berbagai bayarannya sesuai
sumber mengenai harga dengan alternatif yang
sepeda merek ini, telah disepakati tadi.”
saya mematok harga Penjual : ”Baiklah, Saudara Hanif.
Rp2.500.000,00.” Jadi pembayarannya Persetujuan
Pembeli : ”Wah, harganya cukup tunai atau bagaimana?”
tinggi ya, Mbak!” Pembeli : ”Pembayarannya se-

Penjual : ”Iya, itu sesuai dengan paruh tunai di sini dan
kondisi sepedanya. separuhnya lagi jika
Sekarang berapa harga sepeda telah saya
yang Anda tawarkan?” terima. Bagaimana,
Pembeli : ”Bagaimana kalau Mbak?”
saya menawar seharga Penjual : ”Baiklah, Saudara
Rp1.800.000,00?” Hanif, Silakan tanda
Penjual : ”Wah, itu terlalu rendah! tangan di sini. Terima
Anda sudah tahu kasih, Saudara Hanif.
kondisi sepeda ini. Jadi, Senang bekerja sama
saya rasa tawaran dari dengan Anda. Semoga
Anda jauh di bawah beruntung dengan
harga standar.” sepeda ini.”
Pembeli : ”Bagaimana kalau saya Pembeli : ”Terima kasih kembali,
Penutup
naikkan Rp100.000,00 Mbak, saya juga merasa
Mbak?” senang bekerja sama
Penjual : ”Kalau segitu, saya dengan Anda. Baiklah,
belum bisa melepas Mbak, saya tunggu
sepeda ini. Bagaimana kedatangan sepeda ini.
kalau saya beri pilihan? Ini alamat rumah saya.”
Jika Anda benar-benar Penjual : ”Baiklah, Saudara Hanif,
menginginkan sepeda hati-hati di jalan.”
ini, saya bisa memberi Penawaran
2. Jawaban:
waktu satu minggu Hasil negosiasi teks tersebut adalah terjadi
untuk melunasi. Bagai- kesepakatan antara penjual dan pembeli sepeda
mana Saudara Hanif?” dengan harga Rp2.000.000,00. Pembayaran
Pembeli : ”Alternatif yang bagus, dilakukan separuh secara tunai langsung di
Mbak. Sebenarnya saya tempat dan separuh lagi setelah barang dikirim
memang tertarik dengan kepada pembeli.
sepeda ini. Tapi masalah
harga yang belum 3. Jawaban:
sesuai.Bagaimana kalau Teks negosiasi tersebut berisi seorang bernama
saya naikkan menjadi Hanif menelepon seorang penjual. Ia ingin
membeli sepeda yang diiklankan melalui
Rp1.950.000,00, Mbak?”
Bintara Olshop. Penjual mengajukan harga
Penjual : ”Begini saja, sepeda
Rp2.500.00,00. Hanif menawar dengan harga
ini akan saya lepas
Rp1.800.000,00. Kegiatan tawar-menawar ber-
dengan harga langsung hingga disepakati Hanif membayar
Rp2.000.000,00, itu sepeda tersebut dengan harga Rp2.000.000,00.
sudah saya kurangkan Pembayaran yang disepakati separuh tunai
Rp500.000,00. Jika di langsung di tempat dan separuhnya lagi jika
bawah harga ini, saya sepeda telah diterima Hanif.
tidak bisa melepas
sepeda ini. Jadi, bagai- 4. Jawaban:
mana?” Contoh jawaban:
Wakil pedagang : ”Selamat siang.”
Pengelola pasar : ”Selamat siang. Ada yang
bisa saya bantu?”

Wakil pedagang : ”Iya, Pak. Saya Sukiwan, Wakil pedagang : ”Menurut Bapak daerah mana
pedagang di Pasar Baru.” lagi yang memungkinkan se-
Pengelola pasar : ”Ada keperluan apa, Pak?” bagai daerah relokasi kami,
Wakil pedagang : ”Saya sebagai perwakilan dari Pak?”
para pedagang Pasar Baru Pengelola pasar : ”Bagaimana kalau di dekat
ingin membahas masalah GOR Mandiri? Menurut
penggusuran.” saya lokasi tersebut sangat
Pengelola pasar : ”Memangnya kenapa, Pak? strategis untuk berjualan.
Apa ada yang salah?” Selain tempatnya belum
Wakil pedagang : ”Kami sebagai pedagang terlalu padat penduduk,
tidak setuju apabila Pasar banyak kegiatan masyarakat
Baru digusur, Pak.” yang dilakukan di daerah
Pengelola pasar : ”Mohon maaf, Pak. Ini sudah tersebut.”
keputusan Pemerintah. Kami Wakil pedagang : ”Baik, Pak. Saya Setuju dengan
hanya melaksanakan per- rencana Bapak.”
aturan yang telah dibuat.” Pengelola pasar : ”Baiklah kalau begitu. Saya
Wakil pedagang : ”Tidak bisa seperti itu, Pak. akan segera usulkan rencana
Kalau Pasar Baru digusur, relokasi secepatnya kepada
kami harus mencari nafkah di Bupati. Saya minta Bapak
mana, Pak?Tolong pikirkan- dan teman-teman tidak me-
lah kami rakyat kecil, Pak!” lakukan aksi demo.”
Pengelola pasar : ”Sekali lagi saya mohon Wakil pedagang : ”Baik, Pak. Boleh saya
maaf, Pak. Saya tidak dapat keluar?”
menghentikan rencana peng- Pengelola pasar : ”Ya, silakan.”
gusuran pasar tersebut.” Wakil pedagang : ”Terima kasih, Pak. Selamat
Wakil pedagang : ”Jika penggusuran tetap di- siang.”
laksanakan kami akan meng- Pengelola pasar : ”Selamat siang.”
gelar unjuk, rasa menentang Disadur dari: http://www.mikirbae.com/2015/10/bernegosiasiuntuk-
kebijakan Pemerintah, Pak.” memecahkankonflik.html, diunduh 1 Juni 2016
Pengelola pasar : ”Tidak bisa demikian, Pak. 5. Contoh jawaban:

Begini saja, saya akan coba
mengusulkan untuk me- PT Anugerah Aksara
relokasi Pasar Baru ke tempat Jalan Merpati Raya 243, Jakarta Timur
lain.”
Wakil pedagang : ”Kalau boleh tahu, kami akan 25 Oktober 2016
direlokasi ke daerah mana, No. : 234/AA/PNWR/X/2016
Pak?” Lampiran : 1 lembar
Pengelola pasar : ”Saya akan mencoba meng- Hal : Penawaran Produk
usulkan relokasi ke daerah
Karanglewas, Pak.” Yth. Kepala SMP Cempaka
Wakil pedagang : ”Kalau direlokasi ke Karang- Jalan Cempaka Indah 45, Jakarta Barat
lewas, kami menolak, Pak.
Daerah Karanglewas letaknya Dengan hormat,
kurang strategis karena jauh PT Anugerah Aksara adalah sebuah
dari kota dan di sana sepi perusahaan penerbitan dan percetakan
pengunjung.” yang menyediakan berbagai macam buku
Pengelola pasar : ”Lalu, ke daerah mana para pelajaran. Kami sudah berpengalaman
pedagang ingin direlokasi?” memproduksi berbagai macam buku
Wakil pedagang : ”Kami sangat mengharapkan pelajaran untuk keperluan pengajaran di
relokasi ke daerah Berkoh, sekolah. Kami menyediakan buku pelajaran
Pak. Menurut kami daerah sesuai dengan kurikulum terbaru.
tersebut sangat menunjang Kami ingin menawarkan produk buku
sebagai lokasi kami ber- pelajaran kami kepada SMP Cempaka. Buku-
dagang.” buku pelajaran yang kami produksi dapat
Pengelola pasar : ”Saya rasa itu tidak mungkin. digunakan sebagai penunjang belajar siswa
Daerah tersebut sudah terlalu SMP Cempaka. Kami akan memberikan
padat. Daerah Berkoh juga potongan harga yang sesuai. Jenis produk
terdapat rumah sakit.”

buku pelajaran kami dapat dilihat pada Pembicara keempat tim Pembicara keempat tim
positif: negatif:
lampiran brosur. Melihat dampak positif Berdasarkan sanggahan-
Demikian surat penawaran ini kami dari pemberian hukuman sanggahan tim kami, kami
buat. Kami mohon kerja sama Anda. Atas mati bagi pelaku kejahatan tetap berpendapat bahwa
perhatian Anda, kami mengucapkan terima narkoba, tim kami ber- hukuman mati tidak adil
kasih. kesimpulan bahwa hukuman diberikan kepada pelaku
mati sangat tepat diberikan kejahatan narkoba. Hukuman
Hormat kami, kepada pelaku kejahatan bagi para pelaku kejahatan
Marketing PT Anugerah Aksara narkoba agar jera. narkoba harus disesuaikan
dengan seberapa berat
tingkat kejahatan yang
Mariana Kusuma, S.E. dilakukannya.
8. Jawaban:
6. Contoh jawaban: Moderator : Selamat pagi. Topik debat kali ini adalah
Mosi debat berdasarkan teks tersebut adalah tentang telepon genggam atau ponsel. Mosi
debat kali ini adalah telepon genggam atau
hukuman mati bagi para pelaku kejahatan ponsel berbahaya bagi kehidupan manusia.
narkoba. Silakan kepada setiap peserta dari setiap tim
untuk menyampaikan pendapatnya.
7. Jawaban:
Peserta 1 sebagai pembicara Peserta 2 sebagai pembicara
Moderator: Selamat pagi. Topik debat kali ini adalah hukum- pertama tim positif: pertama tim negatif:
an mati bagi para pelaku kejahatan narkoba. Saya percaya bahwa Saya tidak setuju bahwa
penggunaan ponsel sangat penggunaan ponsel sangat
Pembicara pertama tim Pembicara pertama tim
berbahaya karena dapat berbahaya. Ponsel sangat
positif: negatif:
menyebabkan beberapa bermanfaat bagi kehidupan
Saya setuju dengan pem- Saya tidak setuju dengan
masalah dan ancaman manusia. Penyebab ponsel
berian hukuman mati bagi pendapat tersebut. Menurut
bagi kehidupan manusia. membahayakan karena
para pelaku kejahatan saya tidak ada peradilan
Ancaman tersebut misalnya ulah para pengguna ponsel
narkoba. Pelaku kejahatan yang sempurna. Belum tentu
ponsel berbahaya bagi yang tidak ber tanggung
narkoba dapat merusak pelaku yang dihukum adalah
keselamatan pengguna dan j awa b, s e h i n g g a d a p a t
masa depan generasi pelaku kejahatan narkoba
kehidupan sosial maupun membahayakan kehidupan
penerus bangsa. Menurut yang sesungguhnya. Bisa
keluarga. di sekitarnya.
saya, hukuman mati dapat saja pelaku menjebak orang
member ikan rasa ke- lain agar ia tidak dihukum. Peserta 3 sebagai pembicara Peserta 4 sebagai pembicara
adilan sehingga dianggap Menurut saya itu tidak adil kedua tim positif: kedua tim negatif:
hukuman yang pantas dan k a r e n a s a l a h s a s a ra n , Menurut saya, ponsel dapat Saya pikir bukan ponsel
setimpal atas perbuatan sehingga tidak perlu ada membahayakan peng gu- yang membahayakan peng-
mereka. hukuman mati. na nya. Saat ini, ponsel guna. Menurut saya itu tidak
tidak hanya digunakan adil karena masih banyak
Pembicara kedua tim Pe m b i c a r a k e d u a t i m
oleh orang dewasa, tetapi orang dapat menggunakan
positif: negatif:
juga anak-anak di bawah ponsel secara bertanggung
Menanggapi sanggahan tim L e m b a g a h u k u m ya n g
umur. Banyak kecelakaan jawab. Kecelakaan mobil
lawan, saya berpendapat melakukan penyelidikan
akibat ponsel terjadi di terjadi akibat pengguna yang
bahwa lembaga hukum terhadap pelaku kejahatan
jalan raya, termasuk saat tidak bertanggung jawab.
harus menyelidiki kebenaran narkoba harus menyesuaikan
mereka mengemudi. Inilah Menanggapi ide Anda tentang
para pelaku sehingga tidak hukuman dengan beratnya
yang menyebabkan mereka pelarangan membawa
ada salah sasaran. Apabila kasus pelaku kejahatan.
kehilangan konsentrasi ponsel bagi pengemudi
pelaku kejahatan narkoba Menurut saya, hukuman
sehingga menyebabkan tidaklah tepat. Justru ponsel
yang sesungguhnya sudah untuk para pelaku kejahatan
kecelakaan. Oleh karena dapat bermanfaat misalnya
terungkap, lembaga hukum narkoba harus disesuaikan
itu, kita harus melarang untuk menghubungi polisi
dapat menetapkan hukuman dengan kejahatan yang
pengemudi membawa atau ambulans ketika situasi
mati bagi para pelakunya. dilakukannya.
ponsel saat mengemudi berbahaya.
Pembicara ketiga tim Pe m b i c a r a k e t i g a t i m untuk mengurangi jumlah
positif: negatif: kematian di jalan raya.
Hukuman mati bagi para Bagaimana jika ada di antara
Peserta 5 sebagai pembicara Peserta 6 sebagai pembicara
pelaku kejahatan narkoba saudara atau keluarga kita
ketiga tim positif: ketiga tim negatif:
adalah hukuman yang paling yang melakukan tindak ke-
Menurut saya, ponsel tidak Kami tidak setuju dengan apa
tepat. Hukuman tersebut jahatan narkoba? Bukan-
hanya membahayakan yang Anda katakan. Hilang-
dapat memberikan efek jera kah kita akan meminta
pengemudi. Bukti lain nya perilaku baik di dalam
bagi para pelaku kejahatan per timbangan hukuman
bahwa ponsel berbahaya keluarga tidak disebabkan
narkoba. Narkoba sangat ya n g s e p a d a n d e n g a n
adalah ponsel mengganggu oleh ponsel. Kehidupan sosial
merugikan generasi penerus perbuatannya. Kita pasti
kehidupan sosial dan ke- yang baik dan harmonis dalam
bangsa, sehingga hukuman tidak ingin apabila saudara
luarga. Pengguna ponsel keluarga tergantung pada
mati sangat tepat dilakukan atau keluarga kita dihukum
lebih memilih untuk berkualitas pribadi dan keluarga
untuk menghukum pelaku mati karena melakukan
interaksi dengan ponsel tersebut. Sebenar nya
kejahatan narkoba. tindak kejahatan narkoba.
daripada berinteraksi ponsel dapat membantu
dengan orang-orang di hubungan sosial manusia
sekitar. dengan cara berinteraksi

Peristiwa ini menyebabkan di mana saja dan kapan saja 10. Jawaban:
m e r e k a m e n j a d i t i d a k baik dengan teman maupun Tanggapan persetujuan:
peduli kehidupan sosial. anggota keluarga. Untuk apa setiap tahun siswa selalu diberi
Mereka lebih nyaman meng-
gunakan media sosial untuk latihan uji coba Ujian Nasional? Beberapa
berinteraksi. Keberadaan sekolah bahkan ada yang memberikan 6 kali
ponsel dalam kehidupan latihan sebelum Ujian Nasional. Guru-guru
keluarga menumbuhkan
sikap individualistis. Sikap
masih terus saja meragukan kemampuan siswa
tersebut meng akibatkan dengan mencarikan kunci jawaban. Walaupun
tidak ada kegiatan seperti sudah diberi banyak latihan, siswa masih saja
diskusi keluarga dan
ragu akan kemampuan mereka sendiri. Banyak
waktu berkualitas bersama
keluarga. Kenyataan saat siswa masih saja berusaha mencari cara untuk
ini, seluruh keluarga sibuk berbuat curang, baik dengan membeli soal,
dengan ponsel pr ibadi mencari kunci jawaban, dan cara-cara lainnya
mereka.
demi memastikan kelulusan mereka. Dengan
Peserta 7 sebagai pembicara Peserta 8 sebagai pembicara adanya realitas ini, saya rasa tidak perlu ada
keempat tim positif: keempat tim negatif:
Mempertimbangkan Berdasarkan argumen- latihan uji coba Ujian Nasional.
argumen-argumen yang argumen yang telah kami Tanggapan penolakan:
telah kami sampaikan, uraikan, kami tidak setuju Latihan uji coba Ujian Nasional bertujuan
kami berpendapat bahwa dengan pernyataan bahwa menyiapkan mental siswa Indonesia sebelum
ponsel sangat berbahaya ponsel berbahaya bagi
bagi kehidupan manusia. kehidupan manusia. Ponsel menghadapi Ujian Nasional. Jika tidak ada
Ponsel dapat menyebabkan dapat membantu manusia latihan uji coba, wajar saja jika banyak siswa
kecelakaan di jalan raya dan dengan memberikan yang tidak lulus. Fenomena membeli kunci
mengganggu hubungan infor masi dengan cepat, jawaban masih terus terjadi setiap tahun, tetapi
sosial maupun keluarga membantu pengguna
penggunanya. berinteraksi satu sama lain, pasti masih jauh lebih banyak siswa Indonesia
dan mengontrol anggota yang mengerjakan soal dengan sungguh-
keluarga mereka di mana sungguh tanpa memanfaatkan cara-cara curang.
pun dan kapan pun berada. Menurut saya, latihan uji coba sangat penting,
9. Jawaban: sebab mempersiapkan dan melatih mental
Peserta 1, 3, 5, dan 7 merupakan tim positif dalam anak bangsa untuk berjuang demi menghadapi
debat tersebut. Tim positif adalah pihak yang pro kesulitan di masa mendatang.
terhadap mosi. Tim positif setuju bahwa ponsel Disadur dari: http://johansenhalim.blogspot.co.id/2009/09/topik-
topik-lomba-debat-nasional-aku.html, diunduh 1 Juni
sangat berbahaya bagi kehidupan manusia. 2016
Ponsel dapat menyebabkan kecelakaan di jalan
raya dan mengganggu hubungan sosial maupun
keluarga penggunanya. Peserta 2, 4, 6, dan
8 merupakan tim negatif. Tim negatif adalah
pihak yang kontra terhadap mosi. Tim negatif
berpendapat tidak setuju dengan pernyataan
bahwa ponsel berbahaya bagi kehidupan
manusia. Ponsel dapat membantu manusia
dengan memberikan informasi dengan cepat,
membantu pengguna berinteraksi satu sama
lain, dan mengontrol anggota keluarga mereka
di mana pun dan kapan pun.

III Keteladanan dalam Biografi
Sumber: http://api.ning.com/files/X0g7M8D46sNgHtVgFysAEkQ6EFS5pMxPAASCyNLCShX6SUpIj1eKiOPM9fmqLll2uFDNGV
OPSpm8zyqQZfTx6LW0DFiBChY*/dewisartika.jpg, http://uniqpost.com/wp-content/uploads/2013/04/kartini-1.jpg, http://
assets.kompasiana.com/statics/files/14005638951927387081.jpg, , http://hardrockfm.com/wp-content/uploads/2015/01/
images_bob_sadino.jpg, http://rmol.co/images/berita/normal/397677_04323322012016_radhar_panca_dahana.jpg, diunduh
31 Maret 2016
Foto kolase tokoh-tokoh biografi
Pelajaran budi pekerti dapat Anda petik dari sebuah buku biografi. Pernahkah Anda membaca buku biografi
seorang tokoh? Anda akan menemukan kesenangan tersendiri ketika membaca buku biografi tersebut. Anda
dapat menemukan beberapa keunikan, keistimewaan, atau keteladanan pada diri seorang tokoh. Perjalanan
hidup yang unik mungkin dapat memberikan motivasi kepada Anda untuk belajar dan meningkatkan kualitas
hidup. Sementara itu, sikap-sikap terpuji tokoh dapat Anda jadikan teladan dalam kehidupan sehari-hari. Materi
tentang biografi akan Anda pelajari dalam bab ini.
Guru memberi motivasi kepada siswa untuk mengenal banyak tokoh di Indonesia. Salah satu cara
yang dapat dilakukan dengan membaca teks biografi. Teks biografi akan memberikan pengetahuan kepada
siswa tentang kisah hidup seseorang. Siswa dapat meneladani sikap-sikap mulia yang terdapat dalam
biografi tersebut.

Ciri teks biografi berjudul ”Dari Penjual Es Menjadi Pemain Sepak Bola” tersebut sebagai berikut.
1. Teks biografi menganalisis dan menerangkan kejadian-kejadian hidup seseorang.
2. Teks biografi memberikan pengetahuan mengenai kelebihan seseorang dan latar belakangnya.
3. Teks biografi memberikan pengetahuan perjalanan hidup seorang tokoh kepada pembaca dan penulis.
4. Teks biografi digunakan untuk mengambil pelajaran dari kehidupan tokoh tersebut.
5. Pembaca dan penulis dapat mencontoh tokoh tersebut.
6. Teks biografi ditulis berdasarkan sudut pandang orang ketiga.
7. Teks biografi ditulis dengan data yang ada.
8. Teks biografi berisi data pribadi tepercaya.
1. Jawaban:
Andik Vermansyah adalah salah satu pemain sepak bola Indonesia. Ia
lahir di Jember pada tanggal 23 November 1991. Saat ini Andik ber-main
untuk Selangor FA di Liga Super Malaysia. Dia dianggap sebagai salah satu
dari sepuluh pemain Asia yang layak untuk ditonton pada tahun 2012 oleh Star
Orientasi
Soccer. Andik Vermansyah memulai kariernya di Persebaya U-18. Dengan
Persebaya U-18, Andik berhasil memenangkan Liga Pemuda Regional Jawa
Timur pada tahun 2007. Pada tahun itu pula, di Pekan Olahraga Provinsi
Andik berhasil membawa medali emas ke Kota Surabaya.
Andik Vermansyah menghabiskan masa kecilnya sebagai penjual

es. Andik membantu orang tuanya karena penghasilan orang tuanya
hampir tidak cukup untuk biaya hidup. Meskipun demikian, orang tuanya
menyisihkan sedikit dana untuk membantu Andik mewujudkan mimpinya
sebagai pemain sepak bola. Pada awalnya Andik tidak diizinkan menjadi
pemain sepak bola. Namun, Andik sangat termotivasi tidak mudah putus
asa. Dia berusaha keras untuk mengejar impiannya dengan segala cara.
Untuk membiayai kariernya agar berkembang, ia harus menjual kue dan
es. Andik juga bermain sepak bola turnamen antardesa hanya untuk dapat
Peristiwa- membeli sepasang sepatu bola.
Peristiwa Andik menerima terobosan besar ketika pelatih SSB Suryanaga, Rudi,
Penting menemukan bakatnya. Rudi menawari Andik untuk bermain di sekolah
sepak bola di Jember secara gratis. Dalam laga persahabatan antara
Indonesia melawan LA Galaxy di Stadion Gelora Bung Karno, Andik sempat
mendapat tackling keras dari mega bintang Inggris, David Beckham, karena
pergerakannya yang merepotkan sisi pertahanan LA Galaxy kala itu. Pada
akhir laga Beckham bertukar kaos dengan Andik Vermansyah. Setelah
penampilannya tersebut, Andik dikabarkan tengah diincar klub Portugal
Benfica dan klub Serie B Reggina. Andik juga dilirik oleh klub Serie A Inter
Milan.

Andik sempat menjalani masa trial di klub MLS, D.C. United dan
mendapat pujian dari pelatih dan general manager. Pada tanggal 6 Oktober
2013 setelah uji coba di Ventforet Kofu, dalam debutnya dia mencetak gol
dalam pertandingan cadangan melawan Shimizu S-Pulse. Penampilannya
menjadi berita utama di koran-koran Jepang dan membuat terkesan 2.000
penonton yang hadir. Namun, kini ia lebih memilih untuk bergabung dengan
klub di Liga Malaysia, yaitu Selangor FA.
Semangat dan usaha Andik dalam mencapai cita-citanya pantas

dijadikan inspirasi oleh generasi muda. Andik tidak malu berjualan kue
dan es agar dapat mewujudkan cita-citanya menjadi pemain sepak bola.
Reorientasi Nama Andik Vermansyah telah mengharumkan nama Indonesia. Dengan
bergabungnya Andik ke klub Liga Malaysia, ia telah menunjukkan bahwa
Indonesia memiliki pemain-pemain sepak bola andal. Semoga semangat
Andik dalam mewujudkan cita-citanya dapat memotivasi generasi muda.
2. Jawaban:
Struktur teks biografi tersebut sebagai berikut.
R.A. Kartini, Tokoh Emansipasi Wanita
Raden Ajeng Kartini lahir pada 21 April 1879 di Kota Jepara, Jawa
Tengah. Ia anak seorang bangsawan yang masih sangat taat pada
adat istiadat. Setelah lulus dari Sekolah Dasar, ia tidak diperbolehkan
melanjutkan sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang tuanya. Ia dipingit
Orientasi
sambil menunggu waktu untuk dinikahkan. Kartini kecil sangat sedih dengan
keputusan tersebut. Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan
buku-buku pelajaran dan buku ilmu pengetahuan lainnya yang kemudian
dibacanya di taman rumah.
Akhirnya, membaca menjadi kegemaran Kartini. Semua buku, termasuk

surat kabar dibacanya. Kalau ada kesulitan dalam memahami buku-buku
dan surat kabar yang dibaca, ia selalu menanyakan kepada ayahnya. Melalui
buku-buku inilah, Kartini tertarik pada kemajuan berpikir wanita Belanda.
Sejak saat itu timbul keinginannya untuk memajukan wanita Indonesia.
Wanita tidak hanya di dapur, tetapi juga harus mempunyai ilmu. Ia memulai
dengan mengumpulkan teman-teman wanitanya untuk diajar menulis dan
ilmu pengetahuan lainnya.
Di tengah kesibukannya ia tidak berhenti membaca dan menulis surat
dengan teman-temannya yang berada di negeri Belanda. Ia menulis surat
pada Mr. J. H. Abendanon. Ia memohon diberi beasiswa untuk belajar di
negeri Belanda. Beasiswa yang didapatkannya tidak sempat dimanfaatkan
Peristiwa- Kartini karena ia dinikahkan oleh orang tuanya dengan Raden Adipati
Peristiwa Joyodiningrat. Setelah menikah ia ikut suaminya ke daerah Rembang.
Penting Suaminya mengerti keinginan Kartini. Kartini diberi kebebasan dan didukung
mendirikan Sekolah Wanita di sebelah timur pintu gerbang kompleks
kantor Kabupaten Rembang. Ketenarannya tidak membuat Kartini menjadi
sombong, ia tetap santun, menghormati keluarga dan siapa pun. Ia tidak
membedakan antara orang miskin dan kaya.
Kartini tidak hanya seorang tokoh emansipasi wanita yang mengangkat
derajat kaum wanita Indonesia, tetapi ia juga seorang tokoh nasional.
Dengan ide dan gagasan pembaruannya tersebut Kartini telah berjuang
untuk kepentingan bangsanya. Cara pikirnya sudah dalam lingkup nasional.
Dengan keberanian dan pengorbanan tulus, Kartini mampu menggugah

kaumnya dari belenggu diskriminasi. Bagi wanita sendiri, dengan upaya
awalnya itu kini kaum wanita di negeri ini telah menikmati persamaan hak
tersebut.
Tanggal 17 September 1904, Kartini meninggal dunia pada usia
25 tahun. Kartini dimakamkan di Desa Bulu, Kecamatan Bulu, Rembang.
Berkat kegigihan Kartini, didirikan Sekolah Wanita oleh Yayasan Kartini di
Semarang pada tahun 1912. Kemudian, Sekolah Wanita juga didirikan di
Surabaya, Yogyakarta, Malang, Madiun, Cirebon, dan daerah lainnya. Nama
sekolah tersebut adalah ”Sekolah Kartini”.
Saat ini mudah-mudahan di Indonesia akan terlahir kembali Kartini-

Kartini lain yang mau berjuang demi kepentingan banyak orang. Pada era
Kartini, akhir abad ke-19 sampai awal abad ke-20, wanita-wanita negeri
Reorientasi ini belum memperoleh kebebasan dalam berbagai aspek. Mereka belum
diizinkan untuk memperoleh pendidikan tinggi seperti pria, bahkan belum
diizinkan menentukan jodoh sendiri.
Jawaban:
Dari Penjual Es R.A. Kartini,
Aspek Penyajian Menjadi Pemain Sepak Bola Tokoh Emansipasi Wanita
Alur Cerita (Semuanya Cerita diawali dengan identitas diri, Cerita diawali dengan identitas diri,
Beralur Maju) dilanjutkan dengan karier Andik Vermansyah lalu dilanjutkan dengan keinginannya me-
saat ini. Selanjutnya, diceritakan awal mula nempuh pendidikan tinggi hingga peristiwa
Andik Vermansyah memulai kariernya hingga dipingit. Pada bagian ini berisi peristiwa sedih
perjuangan Andik Vermansyah ketika kecil. karena Kartini harus menahan keinginannya
Bagian ini berisi suka duka perjuangan untuk melanjutkan sekolah
mendapatkan dana agar bisa membantu orang tinggi. Cerita dilanjutkan dengan ke-gemaran
tuanya dan membeli sepatu. Cerita dilanjutkan yang dilakukan Kartini hingga ia tertarik
dengan Suryanaga Rudi menemukan bakat dengan kemajuan berpikir wanita Belanda
Andik dan menawarinya bermain sepak bola dan tertarik memajukan wanita Indonesia.
secara gratis. Karier perjalanannya akhirnya Namun, ia harus menikah dan ikut bersama
mulai terang ketika mengikuti pertandingan suaminya di Rembang. Cerita diakhiri dengan
di laga persahabatan. Terakhir diceritakan per-juangannya mendirikan sekolah-sekolah
perjuangan kariernya hingga ia akhirnya me- Kartini hingga ia wafat.
milih bergabung di Liga Malaysia.
Sudut Pandang orang ketiga serbatahu orang ketiga serbatahu
Gaya Penulisan deskripsi narasi deskripsi narasi
Fokus Penceritaan keberhasilan karier perjuangan cita-cita

1. Jawaban:
Keteladanan dalam teks biografi tersebut adalah tokoh Andik Vermansyah tidak malu berjualan kue dan
es untuk mewujudkan cita-citanya sebagai pemain sepak bola. Keterbatasan ekonomi orang tuanya tidak
menghalangi semangat Andik untuk mencapai cita-cita. Andik adalah orang yang tidak mudah putus asa.
Segala cara ia lakukan demi mewujudkan impiannya.
2. Jawaban:
Keteladanan yang dapat diambil dari teks biografi tersebut adalah tokoh Kartini tidak sombong walaupun
namanya sudah terkenal. Ia tetap santun, menghormati keluarga dan siapa pun, serta tidak membedakan
antara orang miskin dan kaya.
3. Jawaban:
Keteladanan dari tokoh Radhar Panca Dahana sebagai berikut.
a. Radhar Panca Dahana belajar hidup mandiri dengan bersekolah sambil bekerja dan mampu
menyelesaikan pendidikannya.
b. Radhar Panca Dahana produktif menulis sejumlah cerpen dan beberapa cerpennya dimuat di
majalah.
c. Radhar Panca Dahana produktif menulis puisi dan tulisan tentang kritik sastra serta teater.
Contoh jawaban:
1. Karakter unggul yang dimiliki Andik Vermansyah adalah semangat tinggi, tidak mudah putus asa, dan
tidak malu berjualan es. Semangat tinggi dan tidak mudah putus asa dapat Anda lakukan dengan cara
bersungguh-sungguh dalam berusaha dan belajar. Dengan demikian, cita-cita Anda akan tercapai. Jika
sesuatu yang telah Anda lakukan gagal, jangan hanya berhenti sampai di situ saja. Cobalah berulang-ulang
agar keinginan Anda tercapai sesuai yang diharapkan. Sementara itu, jangan pernah malu melakukan
pekerjaan kecil seperti berjualan yang terpenting adalah pekerjaan itu tidak merugikan orang lain dan
halal.
2. Karakter unggul tokoh Kartini adalah tidak sombong, santun, menghormati orang lain, dan tidak
membedakan antara orang miskin dan kaya. Sikap tidak sombong dapat Anda terapkan dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya tidak menyombongkan diri di depan orang lain. Sikap santun dan menghormati
orang lain dapat Anda terapkan ketika Anda bertemu dan berkomunikasi dengan orang lain. Selain itu,
bersikaplah santun kepada orang yang lebih tua. Anda dapat berteman dengan teman-teman Anda tanpa
membedakan status mereka berdasarkan kekayaan semata. Anda tidak boleh membeda-bedakan antara
teman yang kaya dan yang miskin.
3. Radhar Panca Dahana berusaha hidup mandiri. Meskipun beliau sekolah sambil bekerja, beliau tetap
bisa menyelesaikan pendidikannya. Sikap mandiri dapat kita lakukan dalam belajar dan mencari uang
tambahan untuk biaya sekolah. Kita dapat memanfaatkan waktu luang sepulang sekolah atau hari Minggu
untuk bekerja parttime. Dengan demikian, kita dapat belajar mandiri dan bisa meringankan biaya sekolah.
Kita juga bisa menabung dengan uang yang kita hasilkan.

Jawaban:
1. Pokok-pokok informasi dalam teks biografi ”Dari Penjual Es Menjadi Pemain Sepak Bola” sebagai
berikut.
a. Andik Vermansyah adalah pemain sepak bola Indonesia kelahiran Jember, 23 November 1991.
b. Andik Vermansyah merupakan salah satu pemain Asia terbaik untuk Star Soccer.
c. Karier Andik Vermansyah dimulai dari Persebaya U-18.
d. Andik Vermansyah menghabiskan masa kecilnya sebagai penjual es untuk membantu orang tuanya
dan mewujudkan mimpinya sebagai pemain sepak bola.
e. Andik Vermansyah tidak mudah putus asa, ia melakukan segala cara untuk mewujudkan mimpinya.
f. Andik Vermansyah menerima terobosan besar ketika pelatih SSB Suryanaga, Rudi.
g. Andik Vermansyah sempat mendapat tackling keras dari mega bintang Inggris, David Beckham,
karena pergerakannya yang merepotkan sisi pertahanan LA Galaxy.
h. Andik Vermansyah dikabarkan tengah diincar klub Portugal Benfica, klub Serie B Reggina, dan klub
Serie A Inter Milan setelah penampilannya pada pertandingan bersama LA Galaxy.
i. Andik Vermansyah menjalani masa trial di klub MLS, D.C. United dan mendapat pujian dari pelatih
dan general manager.
j. Andik Vermansyah lebih memilih untuk bergabung dengan klub di Liga Malaysia, yaitu Selangor FA.
2. Pokok-pokok informasi dalam teks biografi ”R.A. Kartini, Tokoh Emansipasi Wanita” sebagai berikut.
a. Raden Ajeng Kartini seorang anak bangsawan yang lahir pada 21 April tahun 1879 di Kota Jepara,
Jawa Tengah.
b. Raden Ajeng Kartini tidak diperbolehkan melanjutkan sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang
tuanya dan menunggu waktu untuk dinikahkan.
c. Raden Ajeng Kartini menghilangkan kesedihannya dengan mengumpulkan dan membaca buku-buku
pelajaran dan buku ilmu pengetahuan.
d. Raden Ajeng Kartini tertarik dengan pada kemajuan berpikir wanita Belanda, lalu ia berkeinginan
untuk memajukan wanita Indonesia.
e. Di tengah kesibukannya Raden Ajeng Kartini menulis surat pada Mr. J. H. Abendanon dan memohon
diberi beasiswa untuk belajar di negeri Belanda.
f. Raden Ajeng Kartini dinikahkan oleh orang tuanya dengan Raden Adipati Joyodiningrat.
g. Kartini diberi kebebasan dan didukung oleh suaminya untuk mendirikan Sekolah Wanita di sebelah
timur pintu gerbang kompleks kantor Kabupaten Rembang.
h. Kartini tidak menjadi sombong, ia tetap santun, menghormati keluarga dan siapa pun, dan tidak
membedakan antara orang miskin dan kaya.
i. Kartini tidak hanya seorang tokoh emansipasi wanita yang mengangkat derajat kaum wanita
Indonesia, tetapi ia juga seorang tokoh nasional.
j. Dengan keberanian dan pengorbanan tulus, Kartini mampu menggugah kaumnya dari belenggu
diskriminasi.
k. Kartini meninggal dunia pada usia 25 tahun yaitu pada tanggal 17 September 1904 dan dimakamkan
di Desa Bulu, Kecamatan Bulu, Rembang.
3. Pokok-pokok informasi dalam biografi ”Radhar Panca Dahana” sebagai berikut.
a. Radhar Panca Dahana lahir pada tanggal 26 Maret 1965 di Jakarta.
b. Radhar Panca Dahana anak kelima dari pasangan Radsomo dan Suharti.
c. Radhar Panca Dahana kabur dari rumah ketika duduk di bangku SMP karena ayahnya terlalu otoriter
dalam mendidik anak.
d. Radhar Panca Dahana hidup mandiri dengan sekolah sambil bekerja.
e. Radhar Panca Dahana menyelesaikan pendidikannya pada Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial
dan Politik, Universitas Indonesia tahun 1994.
f. Setelah lulus sarjana, Radhar Panca Dahana melanjutkan pendidikannya di Ecole des Hautes Etudes
en Science Sociales (EHESS), Prancis.

g. Radhar Panca Dahana pernah bekerja sebagai penata artistik dan wartawan pada majalah Hai.
h. Radhar Panca Dahana sekarang bekerja sebagai tenaga pengajar pada Jurusan Sosiologi, Fakultas
Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia dan pengasuh rubrik ”Teroka” di Harian Kompas.
i. Radhar Panca Dahana memulai kepengarangannya dan produktif menulis mulai usia sepuluh
tahun.
j. Radhar Panca Dahana berusaha mengungkapkan konstruksi keterasingan melalui cerita tentang
orang-orang yang harus kehilangan kehidupan idealismenya.
k. Radhar Panca Dahana menghasilkan karya berupa cerpen, puisi, dan tulisan tentang kritik sastra
serta teater.
l. Karya Radhar Panca Dahana yang pernah diterbitkan antara lain Simfoni Dua–Puluh, Masa Depan
Kesunyian, Lalu Waktu, Cerita-Cerita dari Negeri Asap, Dalam Sebotol Cokelat Cair, dan Metamorfosa
Kosong.
1. –
2. Jawaban:
Cara Penggambaran Karakter Unggul Tokoh Kutipan Biografi
Cara langsung Radhar telah memulai karier kepengarangannya sejak
berusia sepuluh tahun. Ia mempublikasikan cerpen pertamanya
yang berjudul ”Tamu Tak Diundang” pada harian Kompas. Sejak
saat itu Radhar mulai produktif menulis.
Selain itu, Radhar juga menghasilkan sejumlah puisi dan
tulisan tentang kritik sastra serta teater.
Cara tidak langsung –
Cara deskripsi melalui tindakan tokoh Sejak itu, Radhar belajar hidup mandiri. Ia pun bersekolah
sambil bekerja. Meskipun demikian, Radhar berhasil me-
nyelesaikan pendidikannya pada Jurusan Sosiologi dan Politik,
Universitas Indonesia (1994).
1. –
2. Jawaban:
Kebahasaan dalam biografi ”R.A. Kartini, Tokoh Emansipasi Wanita” sebagai berikut.
a. Kata Hubung atau Konjungsi
Kata Hubung
No. Kalimat Makna Kata Hubung
(Konjungsi)
1. setelah Setelah lulus dari Sekolah Dasar, ia tidak diper-bolehkan hubungan ’waktu’
melanjutkan sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang
tuanya.
Setelah menikah, ia ikut suaminya ke daerah Rembang.

2. dan Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan hubungan ’penambahan’
buku-buku pelajaran dan buku ilmu pengetahuan lainnya
yang kemudian dibacanya di taman rumah.
Ia tidak membedakan antara orang miskin dan kaya.
Di tengah kesibukannya ia tidak berhenti membaca dan
menulis surat dengan teman-temannya yang berada di
negeri Belanda.
Kartini diberi kebebasan dan didukung mendirikan
Sekolah Wanita di sebelah timur pintu gerbang kompleks
kantor Kabupaten Rembang.
Kata Hubung
No. (Konjungsi) Kalimat Makna Kata Hubung
3. kemudian Kemudian, Sekolah Wanita juga didirikan di Surabaya, hubungan ’kelanjutan’

Yogyakarta, Malang, Madiun, Cirebon, dan daerah lainnya.
Nama sekolah tersebut adalah “Sekolah Kartini”.
4. kalau Kalau ada kesulitan dalam memahami buku-buku dan hubungan ’syarat’
surat kabar yang dibaca, ia selalu menanyakan kepada
ayahnya.
5. sejak Sejak saat itu timbul keinginannya untuk memajukan hubungan ’waktu’
wanita Indonesia.
6. tidak hanya . . ., Wanita tidak hanya di dapur, tetapi juga harus mempunyai hubungan ’pertentangan’
tetapi ilmu.
Kartini tidak hanya seorang tokoh emansipasi wanita
yang mengangkat derajat kaum wanita Indonesia, tetapi
ia juga seorang tokoh nasional.
7. bahkan Mereka belum diizinkan untuk memperoleh pen-didikan hubungan ’penguatan’
tinggi seperti pria, bahkan belum diizinkan menentukan
jodoh sendiri.
8. karena Beasiswa yang didapatkannya tidak sempat di-manfaatkan hubungan ’sebab’

Kartini karena ia dinikahkan oleh orang tuanya dengan
Raden Adipati Joyodiningrat.
b. Rujukan Kata
No. Jenis Rujukan Kalimat
1. Pronomina persona ke-tiga Ia anak seorang bangsawan yang masih sangat taat pada adat istiadat.
atau kata ganti orang ketiga Ia dipingit sambil menunggu waktu untuk dinikahkan.
bentuk tunggal ia. Ia menulis surat pada Mr. J. H. Abendanon.
Ia memohon diberi beasiswa untuk belajar di negeri Belanda.
Ia tidak membedakan antara orang miskin dan kaya.
Kartini tidak hanya seorang tokoh emansipasi wanita yang mengangkat
derajat kaum wanita Indonesia, tetapi ia juga seorang tokoh nasional.
2. Pronomina persona ke-tiga Setelah lulus dari Sekolah Dasar, ia tidak diperbolehkan melanjutkan
atau kata ganti orang ketiga sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang tuanya.
bentuk tunggal -nya. Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan buku-buku
pelajaran dan buku ilmu pengetahuan lainnya yang kemudian dibacanya
di taman rumah.
Semua buku, termasuk surat kabar dibacanya.
Kalau ada kesulitan dalam memahami buku-buku dan surat kabar yang
dibaca, ia selalu menanyakan kepada ayahnya.
Sejak saat itu timbul keinginannya untuk memajukan wanita Indonesia.
Cara pikirnya sudah dalam lingkup nasional.
Dengan keberanian dan pengorbanan tulus, Kartini mampu menggugah
kaumnya dari belenggu diskriminasi.

3. Pronomina persona ke-tiga Mereka belum diizinkan untuk memperoleh pendidikan tinggi seperti
atau kata ganti orang ketiga pria, bahkan belum diizinkan menentukan jodoh sendiri.
bentuk jamak -mereka.
c. Kata Kerja atau Verba

No. Kata Kerja Kalimat
1. melanjutkan Setelah lulus dari Sekolah Dasar, ia tidak diperbolehkan melanjutkan
sekolah ke tingkat lebih tinggi oleh orang tuanya.
2. menunggu Ia dipingit sambil menunggu waktu untuk dinikahkan.
3. menghilangkan, mengum- Untuk menghilangkan kesedihannya, ia mengumpulkan buku-buku
pulkan, dibacanya pelajaran dan buku ilmu pengetahuan lainnya yang kemudian dibacanya
di taman rumah.
Ia memulai dengan mengumpulkan teman-teman wanitanya untuk diajar
menulis dan ilmu pengetahuan lainnya.
4. membaca Akhirnya, membaca menjadi kegemaran Kartini.
5. memahami, menanyakan Kalau ada kesulitan dalam memahami buku-buku dan surat kabar yang
dibaca, ia selalu menanyakan kepada ayahnya.
6. memajukan Sejak saat itu timbul keinginannya untuk memajukan wanita Indonesia.
7. menulis Ia menulis surat pada Mr. J. H. Abendanon.
8. mendirikan Kartini diberi kebebasan dan didukung mendirikan Sekolah Wanita di
sebelah timur pintu gerbang kompleks kantor Kabupaten Rembang.
9. menghormati Ketenarannya tidak membuat Kartini menjadi sombong, ia tetap santun,
menghormati keluarga dan siapa pun.
10. berjuang Dengan ide dan gagasan pembaruannya tersebut Kartini telah berjuang
untuk kepentingan bangsanya.
Saat ini mudah-mudahan di Indonesia akan terlahir kembali Kartini-Kartini
lain yang mau berjuang demi kepentingan banyak orang.
11. menikmati Bagi wanita sendiri, dengan upaya awalnya itu kini kaum wanita di negeri ini
telah menikmati persamaan hak tersebut.
12. menentukan Mereka belum diizinkan untuk memperoleh pendidikan tinggi seperti pria,
bahkan belum diizinkan menentukan jodoh sendiri.
d. Kata Adjektiva atau Kata Sifat

No. Kata Sifat Kalimat
1. tinggi Setelah lulus dari Sekolah Dasar, ia tidak diperbolehkan melanjutkan sekolah
ke tingkat lebih tinggi oleh orang tuanya.
Mereka belum diizinkan untuk memperoleh pendidikan tinggi seperti pria,
bahkan belum diizinkan menentukan jodoh sendiri.
2. sombong, santun Ketenarannya tidak membuat Kartini menjadi sombong, ia tetap santun,
menghormati keluarga dan siapa pun.
3. kaya, miskin Ia tidak membedakan antara orang miskin dan kaya.
4. tulus Dengan keberanian dan pengorbanan tulus, Kartini mampu menggugah
kaumnya dari belenggu diskriminasi.
e. Waktu, Peristiwa, dan Tempat

No. Waktu Peristiwa Tempat
1. 21 April 1879 Kartini lahir. Jepara

2. Setelah lulus dari sekolah Ia tidak boleh melanjutkan sekolah. Ia Jepara

dasar. dipingit dan menunggu waktu untuk
dinikahkan.
3. Ketika Kartini masih kecil. Mengumpulkan dan membaca buku- taman rumah
buku pelajaran.
4. ditengah kesibukan Tidak berhenti membaca dan menulis Jepara
surat dengan teman-temannya yang
berada di negeri Belanda.
5. Setelah menikah dengan Ikut suaminya ke daerah Rembang. Rembang
Raden Adipati Joyodiningrat.
6. Setelah menikah dan ikut ke Mendirikan Sekolah Wanita. Sebelah timur pintu gerbang
suami ke Rembang. kompleks kantor Kabupaten
Rembang.
7. 17 September 1904 Meninggal dunia dan dimakamkan. Desa Bulu, Kecamatan Bulu,
Rembang.
8. Tahun 1912 Didirikan Sekolah Wanita oleh Yayasan Semarang
Kartini.
9. Setelah mendirikan Sekolah Didirikan sekolah di daerah lainnya dan Surabaya, Yogyakarta, Malang,
Wanita di Semarang. diberi nama ”Sekolah Kartini”. Madiun, Cirebon, dan daerah
lainnya.
10. Akhir abad ke-19. Wanita-wanita negeri ini belum mem- Indonesia
peroleh kebebasan dalam berbagai
aspek. Mereka belum diizinkan untuk
memperoleh pendidikan tinggi seperti
pria, bahkan belum diizinkan me-
nentukan jodoh sendiri.
Kebahasaan dalam biografi ”Radhar Panca Dahana” sebagai berikut.

a. Kata Hubung atau Konjungsi
Kata Hubung
No. Kalimat Makna Kata Hubung
(Konjungsi)
1. dan Orang tuanya bernama Radsomo dan Suharti. hubungan ’penambahan’
Ketika masih bersekolah Radhar bekerja sebagai penata
artistik dan wartawan untuk rubrik ”Koma”, sebuah rubrik
pada majalah Hai.
Ia dikenal sebagai tokoh penting di jajaran redaksi sejumlah
media Ibu Kota, seperti Hai, Jakarta Jakarta, Vista TV,
Kompas, dan redaktur tamu majalah remaja Kawanku.
Sejumlah cerpennya tersebar di berbagai majalah, seperti
Gadis, Nova, Hai, Keluarga, Pertiwi, dan Kartini.
2. ketika Tidak heran, ia memutuskan kabur dari rumah ketika hubungan ’waktu’
masih duduk di bangku SMP.
Ketika masih bersekolah Radhar bekerja sebagai penata
artistik dan wartawan untuk rubrik ”Koma”, sebuah rubrik
pada majalah Hai.
3. sejak, sejak itu Sejak itu, Radhar belajar hidup mandiri. hubungan ’waktu’
Radhar telah memulai karier kepengarangannya sejak
berusia sepuluh tahun.
Sejak saat itu, Radhar mulai produktif menulis.

Kata Hubung
No. (Konjungsi) Kalimat Makna Kata Hubung
4. meskipun Meskipun demikian, Radhar berhasil menyelesaikan hubungan ’pertentangan’

demikian pendidikannya pada Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu
Sosial dan Politik, Universitas Indonesia (1994).
5. setelah Setelah meraih gelar kesarjanaan, Radhar diberi hubungan ’kelanjutan’
kesempatan untuk melanjutkan pendidikannya di Ecole des
Hautes Etudes en Science Sociales (EHESS), Prancis.
6. selain itu Selain itu, ia juga bekerja sebagai pengasuh rubrik hubungan ’pertentangan’
”Teroka” di harian Kompas.
b. Rujukan Kata
1. Pronomina persona ke- Ia anak kelima dari tujuh bersaudara.
tiga atau kata ganti orang Tidak heran, ia memutuskan kabur dari rumah ketika masih duduk di bangku
ketiga bentuk tunggal ia. SMP.
Ia pun bersekolah sambil bekerja.
Ia juga pernah bekerja pada Kompas dengan memakai nama samaran Reza
Mortafilini.
Ia dikenal sebagai tokoh penting di jajaran redaksi sejumlah media Ibu Kota,
seperti Hai, Jakarta Jakarta, Vista TV, Kompas, dan redaktur tamu majalah
remaja Kawanku.
Selain itu, ia juga bekerja sebagai pengasuh rubrik ”Teroka” di harian
Kompas.
Ia mempublikasikan cerpen pertamanya berjudul ”Tamu Tak Diundang” pada
harian Kompas.
2. Pronomina persona ke- Orang tuanya bernama Radsomo dan Suharti.
tiga atau kata ganti orang Radhar dididik dengan otoriter oleh ayahnya.
ketiga bentuk tunggal Meskipun demikian, Radhar berhasil menyelesaikan pendidikannya pada
-nya. Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia
(1994).
Setelah meraih gelar kesarjanaan, Radhar diberi kesempatan untuk
melanjutkan pendidikannya di Ecole des Hautes Etudes en Science Sociales
(EHESS), Prancis.
Pada tahun 1999, ia berhasil menyelesaikan pendidikannya itu.
Radhar telah memulai karier kepengarangannya sejak berusia sepuluh
tahun.
Sejumlah cerpennya tersebar di berbagai majalah, seperti Gadis, Nova, Hai,
Keluarga, Pertiwi, dan Kartini.
Di kemudian hari, cerpen-cerpen Radhar dapat dikenali melalui cirinya yang
mengedepankan sinisme terhadap hiruk-pikuk sistem kehidupan masyarakat
modern.
Tema semacam itu mendominasi cerpen-cerpennya yang terkumpul dalam
Masa Depan Kesunyian (1997), sebuah buku kumpulan cerpen pertamanya.
Sejumlah cerpen yang hadir dalam buku kumpulan cerpen ini mengangkat
tema ambiguitas kehidupan manusia yang berkali-kali harus tersingkirkan
oleh konstruksi realitas yang dibangunnya sendiri.
Selain tema tersebut, Radhar juga berusaha mengungkapkan konstruksi
keterasingan melalui cerita tentang orang-orang yang harus kehilangan
kehidupan idealisnya.
Hal ini terdapat dalam sejumlah karyanya, seperti ”Sepi pun Menari di Tepi
Hari”, ”Benarkah Duri Bisa Melukai”, ”Aurevoir Aryani”, ”Pulang Menari”,
”Bienvenue Aryani”, dan ”Sekian Rindu”.

3. Pronomina persona ke- –

tiga atau kata ganti orang
ketiga bentuk jamak
-mereka.
c. Kata Kerja atau Verba

No. Kata Kerja Kalimat
1. lahir Radhar Panca Dahana lahir pada tanggal 26 Maret 1965 di Jakarta.
2. memutuskan, duduk Tidak heran, ia memutuskan kabur dari rumah ketika masih duduk di
bangku SMP.
3. belajar, hidup Sejak itu, Radhar belajar hidup mandiri.
4. sekolah, bekerja, Ia pun bersekolah sambil bekerja.
memakai Ketika masih bersekolah Radhar bekerja sebagai penata artistik dan
wartawan untuk rubrik ”Koma”, sebuah rubrik pada majalah Hai.
Ia juga pernah bekerja pada Kompas dengan memakai nama samaran
Reza Mortafilini.
Saat ini, Radhar bekerja sebagai tenaga pengajar pada Jurusan Sosiologi,
Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia.
Selain itu, ia juga bekerja sebagai pengasuh rubrik ”Teroka” di harian
Kompas.
5. menyelesaikan Meskipun demikian, Radhar berhasil menyelesaikan pendidikannya pada

Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas Indonesia
(1994).
Pada tahun 1999, ia berhasil menyelesaikan pendidikannya itu.
6. meraih, melanjutkan Setelah meraih gelar kesarjanaan, Radhar diberi kesempatan untuk
melanjutkan pendidikannya di Ecole des Hautes Etudes en Science
Sociales (EHESS), Prancis.
7. mempublikasikan Ia mempublikasikan cerpen pertamanya berjudul ”Tamu Tak Diundang”

pada harian Kompas.
8. menulis Sejak saat itu, Radhar mulai produktif menulis.
9. mengedepankan Di kemudian hari, cerpen-cerpen Radhar dapat dikenali melalui cirinya
yang mengedepankan sinisme terhadap hiruk-pikuk sistem kehidupan
masyarakat modern.
10. mendominasi Tema semacam itu mendominasi cerpen-cerpennya yang terkumpul

dalam Masa Depan Kesunyian (1997), sebuah buku kumpulan cerpen
pertamanya.
11. menjalankan Sinisme Radhar terhadap perkembangan peradaban tampak dalam kisah
kehidupan para tokoh ceritanya yang menjalankan resistensi terhadap
kehidupan masyarakat modern.
12. mengangkat Sejumlah cerpen yang hadir dalam buku kumpulan cerpen ini mengangkat
tema ambiguitas kehidupan manusia yang berkali-kali harus tersingkirkan
Tema serupa juga terdapat dalam ”Dua Meter dari Kursi Tang Nadim” yang
mengangkat kisah perjalanan hidup Tang Nadim yang dikuburkan oleh
keberhasilannya menakhlukkan kehidupan.
13. mengungkapkan Selain tema tersebut, Radhar juga berusaha mengungkapkan konstruksi
keterasingan melalui cerita tentang orang-orang yang harus kehilangan
kehidupan idealisnya.
14. menghasilkan Selain cerpen, Radhar juga menghasilkan sejumlah puisi dan tulisan
tentang kritik sastra serta teater.

d. Kata Adjektiva atau Kata Sifat
No. Kata Sifat Kalimat
1. kabur Tidak heran, ia memutuskan kabur dari rumah ketika masih duduk di bangku
SMP.
2. mandiri Sejak itu, Radhar belajar hidup mandiri.
3. pesat Di kemudian hari, karier Radhar di bidang jurnalistik berkembang dengan
sangat pesat.
4. penting Ia dikenal sebagai tokoh penting di jajaran redaksi sejumlah media Ibu Kota,
seperti Hai, Jakarta Jakarta, Vista TV, Kompas, dan redaktur tamu majalah
remaja Kawanku.
5. produktif Sejak saat itu, Radhar mulai produktif menulis.

6. hiruk-pikuk, modern Di kemudian hari, cerpen-cerpen Radhar dapat dikenali melalui cirinya
yang mengedepankan sinisme terhadap hiruk-pikuk sistem kehidupan
masyarakat modern.
Sinisme Radhar terhadap perkembangan peradaban tampak dalam kisah
kehidupan para tokoh ceritanya yang menjalankan resistensi terhadap
kehidupan masyarakat modern.
e. Waktu, Peristiwa, dan Tempat

1. 26 Maret 1965 Radhar Panca Dahana lahir. Jakarta
2. ketika masih duduk di Radhar Panca Dahana kabur dari rumah. Jakarta
bangku SMP
3. sejak kabur dari rumah Radhar Panca Dahana hidup mandiri, belajar sambil Jakarta
bekerja.
4. tahun 1994 Radhar berhasil menyelesaikan pendidikannya pada Jakarta
Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik,
Universitas Indonesia.
5. tahun 1999 Radhar menyelesaikan pendidikannya di Ecole des Hautes Prancis

Etudes en Science Sociales (EHESS).
6. ketika masih bersekolah Radhar bekerja sebagai penata artistik dan wartawan untuk Jakarta
rubrik ”Koma”, sebuah rubrik pada majalah Hai.
Radhar bekerja pada Kompas dengan memakai nama
samaran Reza Mortafilini.
7. di kemudian hari Karier Radhar di bidang jurnalistik berkembang dengan Jakarta
sangat pesat. Ia dikenal sebagai tokoh penting di jajaran
redaksi sejumlah media Ibu Kota, seperti Hai, Jakarta
Jakarta, Vista TV, Kompas, dan redaktur tamu majalah
remaja Kawanku.
8. saat ini Radhar bekerja sebagai tenaga pengajar pada Jurusan Jakarta
Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Universitas
Indonesia. Selain itu, ia juga bekerja sebagai pengasuh
rubrik ”Teroka” di harian Kompas.
9. sejak berusia sepuluh tahun Radhar telah memulai karier kepengarangannya. Jakarta
10. tahun 2005 Radhar menerbitkan buku kumpulan cerpen berjudul Cerita- Jakarta
Cerita Negeri Asap yang mengangkat tema ambiguitas
kehidupan manusia yang berkali-kali harus tersingkirkan
11. tahun 1985 Radhar Panca Dahana menerbitkan buku kumpulan puisi Jakarta
berjudul Simfoni Dua–Puluh.

12. Tahun 1997 Radhar Panca Dahana menerbitkan buku kumpulan cerpen Jakarta
berjudul Masa Depan Kesunyian.
13. Tahun 2003 Radhar Panca Dahana menerbitkan buku kumpulan puisi Jakarta
berjudul Lalu Waktu.
14. Tahun 2007 Radhar Panca Dahana menerbitkan buku kumpulan drama Jakarta
berjudul Metamorfosa Kosong dan esai sastra berjudul
Dalam Sebotol Cokelat Cair.
Contoh jawaban:
Tantowi Yahya lahir di Kota Palembang pada 26 Oktober 1960. Ia berasal dari keluarga sederhana dari
pasangan H.M. Yahya Matusin dan Hj. Komariah Yahya. Ia mengawali karier di bidang perhotelan sesuai
dengan background pendidikannya di National Hotel and Tourism Institute Bandung yang diselesaikannya
pada tahun 1983. Ia telah bercita-cita menjadi orang terkenal sejak ia masih kecil. Tantowi berusaha keras
untuk mewujudkan cita-citanya itu. Sejak kelas dua SMU, Tantowi belajar sambil mengajar bahasa Inggris
di tempat dia kursus saat kelas 1 SMP. Lulus SMU tahun 1979, Tantowi hijrah ke Yogyakarta untuk kuliah D1
Akademi Perhotelan di Yogyakarta. Setelah itu, Tantowi pindah ke Jakarta dan melanjutkan ke jenjang S-1,
S-2, dan S-3 di BASF, Jakarta. Saat ini dia menjawab sebagai Managing Director PT Ciptadaya Prestasi dan
Artis. Karier kerjanya diawali sebagai resepsionis di Hotel Borobudur Jakarta pada tahun 1982. Dua tahun
kemudian, dia pindah ke Hotel Hilton. Tahun 1987 Tantowi pindah ke perusahaan pita kaset BASF. Tantowi
menduduki jabatan Promotion Manager dalam waktu dua tahun berkat usaha kerasnya.
Pada tahun 1994, berbarengan dengan keluarnya Tantowi dari BASF karena pabrik itu menutup
produksi kasetnya, Tantowi sudah berkibar dengan usahanya di bawah bendera PT Ciptadaya Prestasi.
PT Ciptadaya Prestasi bergerak di bidang rekaman, PH (Productions House), artist management, promotion,
dan event organizer. Beberapa artis yang berada di bawah bendera PT Ciptadaya Prestasi adalah Lusi
Rachmawati, Sherina, Molukas, dan Tantowi sendiri. Acara televisi yang pertama dipandunya adalah kuis Gita
Remaja–TVRI, pada tahun 1989, yang dibawakan oleh Ani Sumadi. Kemampuannya membawakan acara
langsung menempatkannya sebagai penghuni baru di ranah hiburan tanah air. Namanya berkibar tidak saja di
TVRI, tetapi ia juga laris sebagai MC (master of ceremony) untuk berbagai acara. Karier terbaik Tantowi sampai
saat ini adalah terpilih sebagai pembawa acara kuis bertaraf internasional, Who Wants To be a Millionaire di
RCTI, yang dibawakannya dari tahun 1999 hingga 2006. Kerja keras Tantowi terbayar dengan diboyongnya
penghargaan sebagai The Most Favourite Television Quiz Host dalam ajang Panasonic Awards selama 2
tahun berturut-turut (2003 dan 2004). Tantowi juga tercatat sebagai salah satu founder sekaligus sekretaris
jenderal Indonesian Music Awards Foundation dari tahun 1997–2001. Ia juga pembawa acara Are You Smarter
Than A Fifth Grader sebelum akhirnya diganti oleh Nico Siahaan.
Meskipun sibuk menyanyi dan MC, Tantowi aktif di beberapa kegiatan, antara lain Tantowi terpilih
sebagai Ketua Perhimpunan Persahabatan Indonesia–Amerika (PPIA) masa bakti 2004–2006. Pada tahun
2005 Tantowi diundang sebagai wakil Indonesia di Eisenhower Fellowship, sebuah event internasional yang
mempertemukan wakil-wakil dari berbagai negara. Event tersebut dihadiri oleh para politikus, pejabat tinggi
pemerintahan ataupun pegusaha. Dalam event itu, Tantowi adalah satu-satunya orang yang mempunyai
background entertainment. Pada tahun 2006 Tantowi dinobatkan sebagai Duta Baca Indonesia (DBI) oleh
Perpustakaan Nasional Republik Indonesia (PNRI). Terpilihnya Tantowi Yahya sebagai DBI 2006 karena yang
bersangkutan sebagai artis dan ‘public figure’ sejak sekolah hingga saat ini aktif dalam kegiatan meningkatkan
minat dan gemar membaca di kalangan masyarakat.
Pada tahun yang sama, Tantowi mendirikan Tantowi Yahya Public Speaking School. Sebuah lembaga
pendidikan yang khusus untuk mengajarkan bagaimana seseorang dapat berbicara dengan baik di depan
publik. Ada dua alasan dasar yang memotivasi dirinya untuk mendirikan Tantowi Yahya Public Speaking School

(TYPSS). Pertama, merupakan realisasi keinginan dari teman-temannya dan masyarakat, yang memintanya
untuk menularkan cara berbicara secara baik di depan public. Kedua, hal ini sebagai kerja sosial untuk berbagi
kepada masyarakat untuk memanifestasikan rasa syukur Tantowi karena selama ini telah diberi anugerah dan
talent yang luar biasa.
Menurutnya, kesuksesan yang ia peroleh sampai saat ini bukan karena kepandaian atau gelar akademis
yang ia miliki. Akan tetapi, kesuksesan itu diraih karena kemampuannya untuk menjalin hubungan dan
komunikasi yang baik dengan orang lain. Kemampuan inilah yang Tantowi yakini bisa mengantarkan seseorang
mencapai kesuksesan.
1. –
2. Contoh jawaban:
Tantowi Yahya lahir di Kota Palembang pada 26 Oktober 1960. Ia mengawali karier di bidang
perhotelan sesuai dengan background pendidikannya di National Hotel and Tourism Institute Bandung.
Putra pasangan H.M. Yahya Matusin dan Hj. Komariah Yahya ini berusaha keras untuk meraih cita-citanya.
Sejak kelas dua SMU, Tantowi belajar sambil mengajar bahasa Inggris. Lulus SMU tahun 1979, Tantowi
hijrah ke Yogyakarta untuk kuliah D1 Akademi Perhotelan di Yogyakarta. Setelah itu, Tantowi pindah ke
Jakarta dan melanjutkan ke jenjang S-1, S-2, dan S-3 di BASF, Jakarta. Karier kerjanya diawali sebagai
resepsionis di Hotel Borobudur Jakarta pada tahun 1982. Dua tahun kemudian, dia pindah ke Hotel Hilton.
Tahun 1987 Tantowi pindah ke perusahaan pita kaset BASF.
Pada tahun 1994, berbarengan dengan keluarnya Tantowi dari BASF, Tantowi sudah berkibar dengan
usahanya di bawah bendera PT Ciptadaya Prestasi. Acara televisi yang pertama dipandunya adalah
kuis Gita Remaja–TVRI, pada tahun 1989, yang dibawakan oleh Ani Sumadi. Namanya berkibar tidak
saja di TVRI, tetapi ia juga laris sebagai MC (master of ceremony) untuk berbagai acara. Karier terbaik
Tantowi sampai saat ini adalah sebagai pembawa acara kuis Who Wants To be a Millionaire di RCTI,
yang dibawakannya dari tahun 1999 hingga 2006. Tantowi mendapatkan penghargaan sebagai The Most
Favourite Television Quiz Host dalam ajang Panasonic Awards selama dua tahun berturut-turut (2003
dan 2004), tercatat sebagai salah satu founder sekaligus sekretaris jenderal Indonesian Music Awards
Foundation dari tahun 1997–2001, dan pembawa acara Are You Smarter Than A Fifth Grader sebelum
akhirnya diganti oleh Nico Siahaan.
Tantowi aktif di beberapa kegiatan, antara lain Tantowi terpilih sebagai Ketua Perhimpunan
Persahabatan Indonesia–Amerika (PPIA) masa bakti 2004–2006. Pada tahun 2005 Tantowi diundang
sebagai wakil Indonesia di Eisenhower Fellowship, sebuah event internasional yang mempertemukan
wakil-wakil dari berbagai negara. Setahun kemudian Tantowi dinobatkan sebagai Duta Baca Indonesia
(DBI) tahun 2006 oleh Perpustakaan Nasional Republik Indonesia (PNRI). Terpilihnya Tantowi Yahya
sebagai DBI 2006 karena yang bersangkutan sebagai artis dan ’public figure’ sejak sekolah hingga saat
ini aktif dalam kegiatan meningkatkan minat dan gemar membaca di kalangan masyarakat.
Pada tahun 2006 Tantowi mendirikan Tantowi Yahya Public Speaking School. Sebuah lembaga
pendidikan yang khusus untuk mengajarkan bagaimana seseorang dapat berbicara dengan baik di depan
publik. Alasan Tantowi mendirikan Tantowi Yahya Public Speaking School (TYPSS) adalah merupakan
realisasi keinginan dari teman-temannya dan masyarakat, yang memintanya untuk menularkan cara
berbicara secara baik di depan public dan sebagai kerja sosial untuk berbagi kepada masyarakat untuk
memanifestasikan rasa syukur Tantowi karena selama ini telah diberi anugerah dan talent yang luar
biasa.
Menurutnya, kesuksesan yang ia peroleh sampai saat ini bukan karena kepandaian atau gelar
akademis yang ia miliki. Akan tetapi, kesuksesan itu diraih karena kemampuannya untuk menjalin
hubungan dan komunikasi yang baik dengan orang lain. Kemampuan inilah yang Tantowi yakini bisa
mengantarkan seseorang mencapai kesuksesan.

A. Pilihlah Ganda Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, c, dan e
1. Jawaban: a bukan merupakan keteladanan dari tokoh Abdul
Ciri teks biografi menurut tujuannya, antara lain Muis. Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan
sebagai berikut. jawaban d.
1) Teks biografi memberikan pengetahuan 6. Jawaban: d
perjalanan hidup seorang tokoh kepada Pernyataan pada pilihan jawaban a terdapat
pembaca dan penulis. pada paragraf ketiga. Pernyataan pada pilihan
2) Teks biografi digunakan untuk mengambil jawaban b dan c terdapat pada paragraf ke-
pelajaran dari kehidupan tokoh tersebut. empat. Pernyataan pada pilihan jawaban d
3) Pembaca dan penulis dapat mencontoh terdapat dalam paragraf kedua kalimat terakhir.
tokoh tersebut. Pilihan jawaban e seharusnya Pada tahun 1903
Sementara itu, pilihan jawaban b, c, d, dan e Abdul Muis diangkat sebagai klerk di Department
merupakan ciri teks biografi menurut fungsinya. van Onderwijs en Eredienst. Jadi, jawaban tepat
2. Jawaban: b terdapat pada pilihan jawaban d.
Aspek menarik dalam teks biografi tersebut 7. Jawaban: a
terdapat pada pilihan jawaban b. Tjokroaminoto Ringkasan merupakan isi pokok dalam sebuah
seorang anak nakal, tetapi ia anak cerdas. paragraf. Ringkasan ditulis dengan urutan
Pernyataan pada pilihan jawaban a, c, d, dan tepat dan mencakup keseluruhan isi paragraf.
e bukan merupakan aspek menarik dari tokoh Ringkasan pada pilihan jawaban a sesuai
tersebut. Jadi, jawaban tepat terdapat pada
urutan paragraf dan mencakup keseluruhan isi.
pilihan jawaban b.
Ringkasan pada pilihan jawaban b, c, d, dan e
3. Jawaban: c tidak urut dan tidak lengkap. Jadi, jawaban tepat
Ide pokok paragraf keempat tersebut yaitu puncak terdapat pada pilihan jawaban a.
karier Tjokroaminoto sebagai pemimpin Sarekat
8. Jawaban: c
Islam selama beberapa periode. Pernyataan
Keteladanan tokoh Dewi Sartika terdapat
pada pilihan jawaban a dan d bukan merupakan
pada pilihan jawaban c. Dewi Sartika memiliki
ide pokok paragraf keempat. Pernyataan
semangat tinggi dalam memperjuangkan hak
tersebut tidak terdapat dalam paragraf keempat.
kaum wanita untuk mendapatkan pendidikan
Pernyataan pada pilihan jawaban b dan e
lebih baik dan rela memakai harta pribadi
merupakan kalimat penjelas dari ide pokok. Jadi,
demi membangun sekolah yang dirintisnya.
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c.
Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, d, dan e
4. Jawaban: a bukan keteladanan tokoh Dewi Sartika.
Pernyataan pada pilihan jawaban a seharusnya
9. Jawaban: d
Ayahnya bernama R.M. Tjokroamiseno adalah
Pernyataan pada pilihan jawaban a dan e tidak
salah seorang pejabat pemerintahan pada
terdapat dalam teks biografi. Pilihan jawaban b
waktu itu. Pernyataan pada pilihan jawaban
seharusnya Dewi Sartika mengajarkan kepada
b terdapat dalam paragraf pertama kalimat
murid-muridnya materi pelajaran, seperti me-
terakhir. Pernyataan pada pilihan jawaban c
renda, memasak, jahit-menjahit, membaca, dan
terdapat dalam paragraf kedua kalimat ketiga.
menulis. Pilihan jawaban c seharusnya pada
Pernyataan pada pilihan jawaban d terdapat
16 Januari 1904 Dewi Sartika membuka Sekolah
dalam paragraf keempat kalimat terakhir.
Istri (Sekolah Wanita) pertama se-Hindia-
Pernyataan pada pilihan jawaban e terdapat
Belanda. Pilihan jawaban d terdapat pada
pada paragraf keempat kalimat kedua. Jadi,
kalimat kedua kalimat pertama. Jadi, jawaban
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a.
tepat terdapat pada pilihan jawaban d.
5. Jawaban: d
10. Jawaban: d
Keteladanan merupakan aspek yang dapat
Pilihan jawaban b dan e mengandung konjungsi
dijadikan contoh atau teladan. Keteladanan dari
akhirnya dan setelah itu bermakna hubung-
tokoh Abdul Muis adalah beliau memiliki sikap
an ’kelanjutan’. Pilihan jawaban a dan c meng-
gigih dan pantang menyerah dalam berjuang. gunakan konjungsi dan bermakna hubungan

’penambahan’. Pilihan jawaban d mengandung istrinya. Keteladanan tepat terdapat pada pilihan
konjungsi ketika bermakna hubungan ’waktu’. jawaban c. Sementara itu, pilihan jawaban
Jadi, jawaban tepat terdapat pada pilihan lainnya tidak sesuai dengan teks biografi yang
jawaban d. disajikan.
11. Jawaban: c 16. Jawaban: b
Hal yang dapat diteladani dari tokoh Andy F. Pernyataan pada pilihan jawaban a seharusnya
Noya sesuai dengan teks biografi tersebut Bob Sadino memutuskan keluar dari PT
terdapat pada pilihan jawaban c. Teladan UNILEVER Indonesia karena pola pikirnya
tersebut terdapat pada paragraf pertama kalimat yang ingin maju dan sukses. Pilihan jawaban b
keempat. Pernyataan pada pilihan jawaban a, b, sesuai dengan kalimat ketiga. Pilihan jawaban
d, dan e tidak sesuai dengan teks biografi yang c seharusnya Menjadi tukang batu dengan gaji
disajikan. Rp100,00 membuat Bob Sadino depresi dan
sedih. Pilihan jawaban d dan e tidak sesuai
12. Jawaban: d
dengan teks biografi yang disajikan. Jadi,
Pilihan jawaban a menggunakan konjungsi
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b.
sejak bermakna hubungan ’waktu’. Pilihan
jawaban b menggunakan konjungsi ketika 17. Jawaban: e
bermakna hubungan ’waktu’. Pilihan jawaban Ringkasan tepat teks biografi tersebut terdapat
c menggunakan konjungsi dan bermakna pada pilihan jawaban e. Ringkasan pada pilihan
hubungan ’penambahan’. Pilihan jawaban d jawaban e disusun secara ringkas, lengkap, dan
menggunakan konjungsi namun bermakna sesuai urutan. Sementara itu, ringkasan pada
hubungan ’pertentangan’. Sementara itu, pilihan pilihan jawaban lainnya tidak urut sesuai teks
jawaban e menggunakan konjungsi akhirnya biografi yang disajikan.
bermakna hubungan ’kelanjutan’. Jadi, jawaban 18. Jawaban: b
tepat terdapat pada pilihan jawaban d. Kalimat tersebut menggunakan konjungsi
13. Jawaban: c intrakalimat dan. Konjungsi dan menyatakan
Pilihan jawaban a dan b tidak terdapat dalam hubungan ’penambahan’. Hubungan pada
teks biografi. Pilihan jawaban c terdapat dalam pilihan jawaban a, c, d, dan e tidak sesuai
kalimat ketiga paragraf kedua. Pilihan jawaban dengan kalimat. Jadi, jawaban tepat terdapat
d seharusnya Ia kemudian memperoleh pada pilihan jawaban b.
rekomendasi dari Dirjen Pendidikan Tinggi. 19. Jawaban: c
Pilihan jawaban e seharusnya Andy F. Noya Keteladanan dari tokoh biografi tersebut adalah
pernah menjuarai lomba mengarang dan Chairul Tanjung seorang mahasiswa pandai
menggambar karikatur. Jadi, jawaban tepat dan sempat mendapat penghargaan sebagai
terdapat pada pilihan jawaban c. mahasiswa teladan tingkat nasional. Sementara
14. Jawaban: b itu, pilihan jawaban a, b, d, dan e bukan
Konjungsi intrakalimat berfungsi menghubung- merupakan keteladanan dari tokoh Chairul
kan satu kata dengan kata lain dalam satu Tanjung.
kalimat. Konjungsi yang menyatakan hubungan 20. Jawaban: c
kelanjutan adalah lalu dan kemudian. Ungkapan dapat diartikan berdasarkan konteks
Konjungsi pada pilihan jawaban a merupakan kalimat yang disajikan. Ungkapan kecil hati
konjungsi intrakalimat menyatakan hubungan dalam kalimat tersebut bermakna takut. Jadi,
pertentangan. Kalimat pada pilihan jawaban jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban c.
c dan e menggunakan konjungsi intrakalimat
menyatakan penambahan. Kalimat pada pilihan B. Uraian
jawaban d menggunakan konjungsi antarkalimat 1. Contoh jawaban:
menyatakan hubungan pertentangan. Jadi, Keteladanan yang terdapat dalam tokoh Ali
jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b. Audah adalah ia mempunyai semangat kemauan
untuk belajar sangat tinggi. Ia belajar membaca
15. Jawaban: c
dan menulis sendiri dengan memanfaatkan koran
Dalam teks biografi tersebut Bob Sadino adalah
bekas, majalah bekas, dan buku pelajaran milik
seorang yang memiliki semangat juang tinggi,
temannya. Keterbatasan kemampuan ibunya
tidak mudah putus asa, bekerja keras, dan
untuk menyekolahkannya tidak menghalangi
bertanggung jawab dalam menafkahi anak dan
niat Ali untuk terus belajar.

2. Contoh jawaban: Tanda
No. Kalimat Makna
Ali Audah lahir pada tanggal 14 Juli 1924 Hubung
di Bondowoso, Jawa Timur. Setelah ayahnya Berkat perkenalannya
meninggal, Ali hanya menikmati pendidikan dengan Moh. Dimyati,
seorang wartawan dan
formal sampai kelas dua sekolah dasar. Ali sastrawan, Ali mendapat
memiliki semangat belajar tinggi. Ia belajar dorongan untuk belajar
menulis.
sendiri menulis dan membaca bersama teman- Semangat kemauan
temannya dari koran bekas, majalah bekas, belajar Ali yang cukup
tinggi dan bakat yang
serta buku-buku pelajaran dan bacaan anak- dimiliki Ali dapat menjadi
anak milik temannya. Ali Audah menguasai sumber inspirasi bagi
kita semua.
sejumlah bahasa asing, seperti Arab, Inggris, Keterbatasan kemam-
Prancis, Jerman, dan Belanda. Sepeninggal puan untuk bersekolah
tidak menghalangi Ali
sang ayah, Ali Audah dan keempat saudaranya untuk tetap bisa belajar
dibesarkan oleh ibunya, Aisyah Jubran. Setelah membaca dan menulis.
gagal membuka warung makan, Ali bersama 6. setelah Setelah dewasa, baru- hubungan
ibunya pindah ke Surabaya. Ali bekerja sebagai lah Ali berkesempatan ’kelanjutan’
mengikuti kursus.
buruh. Setelah berkenalan dengan Moh. Dimyati,
7. tetapi Untuk menghidupi ke- hubungan
Ali mendapat dorongan untuk belajar menulis. luarga, ibu Ali membuka ’pertentangan’
Ali ternyata berbakat di bidang itu. Sejak tahun warung makan di kota
kewedanan, tetapi tidak
1952 Ali mulai bekerja sebagai wartawan berhasil.
lepas di berbagai harian. Ali bekerja sebagai
8. akhirnya Akhirnya, mereka pun hubungan
penerjemah, lalu bidang pendidikan. Semangat pindah ke Surabaya. Di ’kelanjutan’
kemauan belajar cukup tinggi dan bakat yang kota ini Ali dibesarkan
dan bekerja sebagai
dimiliki Ali dapat menjadi sumber inspirasi bagi buruh.
kita semua. 9. kemudian Kemudian, Ali bekerja hubungan
di bidang pendidikan. ’kelanjutan’
3. Jawaban:
a. Penggunaan Tanda Hubung atau Konjungsi b. Penggunaan Verba atau Kata Kerja.
Tanda No. Kata Kerja Kalimat
No. Kalimat Makna
Hubung 1. lahir Ali Audah lahir pada tanggal 14 Juli
1. sejak Sejak kecil, ia terbiasa hubungan 1924 di Bondowoso, Jawa Timur.
hidup menderita. ’waktu’ 2. menderita Sejak kecil, ia terbiasa hidup
Sejak tahun 1952 Ali menderita.
mulai bekerja sebagai
wartawan lepas di 3. meninggal Ayahnya meninggal ketika ia ber-
berbagai harian. umur tujuh tahun.
2. ketika Ayahnya meninggal hubungan 4. menikmati Ali hanya menikmati pendidikan

ketika ia berumur tujuh ’waktu’ formal sampai kelas dua sekolah
tahun dasar.
3. meskipun Meskipun demikian, ia hubungan 5. belajar Meskipun demikian, ia mempunyai

demikian mempunyai kemauan ’pertentangan’ kemauan belajar yang sangat tinggi.
belajar yang sangat Semangat kemauan belajar Ali yang
tinggi. cukup tinggi dan bakat yang dimiliki
Ali dapat menjadi sumber inspirasi
4. atau Ali mencoba belajar hubungan bagi kita semua.
sendiri atau bersama ’pilihan’
teman-teman seper- 6. mencoba, Ali mencoba belajar sendiri
mainannya. belajar atau bersama teman-teman
sepermainannya.
5. dan Ia juga belajar mem- hubungan
baca dari koran bekas ’penambahan’ 7. belajar, Ia belajar menulis dengan mencoret-
menulis coret tanah sambil bermain gundu.
pembungkus kue,
Berkat perkenalannya dengan Moh.
majalah bekas, serta
Dimyati, seorang wartawan dan
buku-buku pelajaran
sastrawan, Ali mendapat dorongan
dan bacaan anak-
untuk belajar menulis.
anak milik teman
sepermainannya. 8. belajar, Ia juga belajar membaca dari koran
Ali Audah menguasai membaca bekas pembungkus kue, majalah
sejumlah bahasa asing, bekas, serta buku-buku pelajaran
seperti Arab, Inggris, dan bacaan anak-anak milik teman
Prancis, Jerman, dan sepermainannya.
Belanda.
9. mengikuti Setelah dewasa, barulah Ali ber-
Sepeninggal sang ayah,
kesempatan mengikuti kursus.
Ali Audah dan keempat
saudaranya dibesarkan 10. menguasai Ali Audah menguasai sejumlah
oleh ibunya, Aisyah bahasa asing, seperti Arab, Inggris,
Jubran. Prancis, Jerman, dan Belanda.

Kata No. Waktu Peristiwa Tempat
No. Kalimat
Kerja
5. Sepeninggal Ibu Ali membuka wa- Kota
11. menghidupi, Untuk menghidupi keluarga, ibu Ali ayahnya rung makan, tetapi Kawedanan
membuka membuka warung makan di kota tidak berhasil
kewedanan, tetapi tidak berhasil.
6. Setelah gagal Ali dan keluarga pin- Surabaya
12. bekerja Di kota ini Ali dibesarkan dan bekerja membuka wa- dah ke Surabaya.
sebagai buruh. rung makan
Sejak tahun 1952 Ali mulai bekerja
sebagai wartawan lepas di berbagai Sejak tahun Ali mulai bekerja se- Surabaya
harian. 1952 bagai wartawan lepas
Ali bekerja sebagai penerjemah. di berbagai harian.
Kemudian, Ali bekerja di bidang pen- Ali bekerja sebagai
didikan. penerjemah.
Kemudian, Ali bekerja
13. bersekolah, Keterbatasan kemampuan untuk di bidang pendidikan.
menghalangi, bersekolah tidak menghalangi Ali
belajar, untuk tetap bisa belajar membaca
membaca, dan menulis.
4. Contoh jawaban:
menulis Keteladanan dari tokoh Merry adalah ia seorang
c. Waktu, Peristiwa, dan Tempat yang berusaha keras demi mewujudkan impian-
nya yaitu sukses pada usia 30 tahun. Merry tidak
mudah putus asa. Ia mencoba berbagai peluang
1. 14 Juli 1924 Ali Audah lahir. Bondowoso,
Jawa Timur
bisnis. Meskipun gagal dalam usahanya, ia
kembali bangkit dan belajar sungguh-sungguh
2. Sejak kecil Ali Audah terbiasa Bondowoso,
hidup menderita. Jawa Timur agar tidak mengalami kegagalan yang sama.
3. Sepeninggal Ali hanya menikmati Bondowoso, 5. Contoh jawaban:
ayahnya pendidikan formal Jawa Timur
sampai kelas dua a. Bob Sadino membanting tulang untuk
sekolah dasar. menafkahi keluarganya.
Ali Audah dan ke-
empat saudaranya di-
b. Bob Sadino tetap rendah hati meskipun
besarkan oleh ibunya, telah menjadi pengusaha sukses.
Aisyah Jubran.
c. Istri Bob Sadino turun tangan dalam usaha
4. Setelah Ali berkesempatan – yang dirilis suaminya.
dewasa mengikuti kursus.
Jawaban:
Catatan untuk Guru:
Tokoh dalam teks biografi yang dibaca siswa dapat berbeda-beda. Guru dapat menilai jawaban siswa
dari kesesuaian jawaban dengan teks biografi yang dibaca.

IV Menganalisis Puisi
Sumber: http://malambudaya.rmol.co/images/gallery/normal/148759_08374104042013_malam_
anugerah_agustus_2006_%28140%29.JPG, diunduh 4 April 2016
W.S. Rendra sedang membacakan puisi
Apakah Anda termasuk orang yang menyukai puisi? Jika menyukai puisi, Anda akan sangat menikmati
sesuatu yang berhubungan dengan puisi baik tentang pembacaan puisi maupun segala sesuatu tentang
puisi. Namun, tidak setiap orang mampu membacakan puisi dengan indah. Kegiatan membacakan puisi
menggunakan gaya atau ekspresi. Gaya atau ekspresi yang digunakan adalah ekspresi suara dengan irama
atau ritme, mimik, dan kinesik. Pembaca puisi harus memperhatikan makna puisi secara dalam sehingga dapat
mengekspresikannya dengan indah dan menarik.
Guru mengajak siswa untuk berinteraksi terlebih dahulu sebelum menyampaikan materi pelajaran
tentang analisis puisi. Siswa diberi beberapa pertanyaan yang berfungsi sebagai stimulasi pemahaman
siswa. Berikut beberapa pertanyaan yang dapat diajukan.
1. Apa yang Anda ketahui tentang puisi?
2. Bagaimana membaca puisi dengan menarik?
3. Persiapan apa saja yang perlu dilakukan sebelum membacakan puisi?
4. Pernahkah Anda menulis puisi?
5. Bagaimana langkah-langkah menulis puisi?

1. –
2. –
3. Jawaban:
Dalam puisi tersebut penyair menggambarkan nada-nada berwibawa, tegas, lugas, dan jelas dalam
penyampaian puisi karena bait-bait puisi tersebut mengandung kata perjuangan. Penyair juga menggunakan
nada syahdu pada bait yang terkesan sedih. Suasana yang terdapat dalam puisi tersebut adalah suasana
penuh perjuangan, optimistis, dan kekuatan emosi yang tinggi. Namun, ada beberapa suasana yang
berubah menjadi sedih karena puisi tersebut menceritakan ada beberapa orang yang tidak menganggap
perjuangan si tokoh.
1. Jawaban:
2. Jawaban:
No. Judul Puisi Tema Alasan
1. ”Doa” Ketuhanan Puisi tersebut menggambarkan renungan penyair yang menyadari
tidak bisa terlepas dari Tuhan.
2. ”Alamku Keindahan alam Puisi tersebut menggambarkan keindahan alam Indonesia yang
Indonesia” Indonesia dibuktikan dengan adanya sawah luas menghampar bagaikan
permadani, bermacam-macam bunga bermekaran, gunung-gunung
menjulang tinggi, dan gelombang laut memecah pantai.
1. Jawaban:
2. Jawaban:
Puisi ”Teratai” menjelaskan keindahan bunga teratai yang diumpamakan sebagai Ki Hadjar Dewantara.
Teratai tumbuh di air berlumpur (kotor, cokelat), tetapi warna bunganya lebih cemerlang. Begitu pula
Ki Hadjar Dewantara, pada awalnya beliau berjuang demi pendidikan Indonesia tanpa diketahui oleh
semua orang. Kini semua orang dapat merasakan hasil dari perjuangannya waktu itu sampai akhir zaman,
terutama dalam bidang pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, janganlah kita mengabaikan masalah
yang sama sekali tidak terlihat baik di luarnya. Sesungguhnya masalah tersebut bisa menjadi sesuatu
yang bermanfaat besar apabila kita benar-benar bisa memanfaatkannya.

1. –
2. –
3. –
4. –
5. Jawaban:
1. –
2. Contoh jawaban:
No. Judul Puisi/Lagu Penulis Puisi Penyanyi Komentar
1. ”Aku Ingin” Sapardi Djoko – Puisi tersebut mempunyai makna yang sangat
Damono dalam tentang kesederhanaan dan kasih tak
sampai. Artinya, si Aku ingin mencintai seseorang
dengan cara yang tidak berlebihan, tulus, dan apa
adanya. Namun, Aku tidak sempat mengungkapkan
perasaan cintanya kepada orang yang ia cintai.
2. ”Usah Kau Lara Andre Manika Katon Makna:
Sendiri” Bagaskara dan Puisi tersebut mengisahkan arti seorang
Ruth Sahanaya sahabat. Tatkala duka menyapa, betapa pentingnya
kehadiran seseorang yang bisa menyapa hati,
menemaninya dengan tulus sehingga tidak ada
lagi kesendirian yang mendera berkepanjangan.
Seorang sahabat membantu kita bangkit
atas keterpurukan yang menimpa, memapah,
meringankan segenap beban yang mendera.
Meskipun banyak kawan menjauh saat kita terpuruk,
tetapi seorang sahabat akan tetap datang, bagai
tonggak yang akan menuntun, memapah kita,
dan tidak akan membiarkan kita terjatuh. Seorang
sahabat bagai cahaya yang akan menunjukkan
jalan terang, jalan menuju kebahagiaan.

1. –
2. –
3. –
4. –
5. –
6. –
7. Jawaban:
Diserahkan kepada kelompok siswa.
1. –
2. Jawaban:
No. Aspek Diksi Larik Puisi Analisis
1. makna konotatif kesatu Pagi mempunyai konotasi masa muda.
ketiga Petang mempunyai konotasi masa tua.
keempat Tinggi mempunyai konotasi sudah tua.
keempat belas Padang bakti mempunyai konotasi masa depan cerah.
2. makna simbol – –
3. rima Bait pertama dan kedua berima silang.
Bait ketiga dan keempat berima bebas.
1. –
2. Jawaban:
No. Jenis Imaji Larik Puisi
1. Visual Mengerang tiap kau memandang
2. Auditif Mengaum di telingaku
3. Taktil Di bibirku terasa pedas

1. –
2. Jawaban:
No. Kata Konkret Arti
1. Kekuatan sekeras baja Mempunyai kekuatan yang keras sehingga mampu menghadapi segalanya
dengan penuh kesabaran dan ketabahan lahir dan batin.
2. Kesabaran seluas angkasa Kelapangan hati.
3. Kemauan sekuat garuda Suatu kemauan/keinginan yang kuat sekuat garuda untuk mengatasi segala
problema kehidupan.
4. Perasaan selembut sutra Perasaan dan kelembutan hati bagai sutra.
Jawaban:
Puisi ”Permintaan” memiliki rima yang teratur di dalam baitnya sehingga pada tiap baris pada bait pertama dan
kedua memiliki rima yang sama dan pada bait ketiga dan keempat pun memiliki rima yang sama, seperti:
hampirku (bait pertama baris pertama)
pinggirku (bait kedua baris pertama)
kiri dan kanan (bait pertama baris kedua)
berawan-awan (bait kedua baris kedua)
penuh santunan (bait pertama baris ketiga)
penuh keheranan (bait kedua baris ketiga)
tempat lahirku (bait pertama baris keempat)
tanah airku (bait kedua baris keempat)
debur-mendebur (bait tiga baris pertama)
sembur-menyembur (bait keempat baris pertama)
di pasir (bait tiga baris kedua)
pesisir (bait keempat baris kedua)
mula tertabur (bait tiga baris ketiga)
aku terkubur (bait keempat baris ketiga)
Jadi, dalam satu bait tidak ada yang sama. Menurut Muhammad Yamin puisi tersebut masih memakai aturan
soneta yang tiap barisnya berbeda-beda. Namun, dalam baris per bait mempunyai kesamaan dalam bait yang
berbeda.

Jawaban:
Catatan untuk Guru:
Jawaban setiap siswa untuk latihan menulis puisi bisa berbeda-beda sesuai dengan tema dan peristiwa
yang dialaminya. Tidak ada jawaban salah atau benar.
A. Pilihlah Ganda Mereka datang dari bukit-bukit desa. Pesan yang

1. Jawaban: b akan disampaikan pengarang terdapat pada
Puisi tersebut menceritakan kesedihan penyair pilihan jawaban e.
karena anaknya meninggal dunia setelah dilahir- 6. Jawaban: e
kan. Tema puisi tersebut terdapat pada pilihan Puisi tersebut dibacakan dengan perasaan
jawaban b. kesepian. Puisi tersebut menggambarkan keada-
2. Jawaban: a an sepi, tidak ada suara karena penghuni rumah
Suasana yang tergambar dalam puisi tersebut pergi.
adalah duka. Penyair sedang berduka karena 7. Jawaban: a
telah kehilangan anaknya. Penanda jeda tepat terdapat pada pilihan jawab-
3. Jawaban: e an a. Tanda / untuk berhenti sebentar, biasanya
Puisi tersebut menjelaskan penderitaan yang diletakkan di akhir baris atau setelah tanda koma.
dialami Nabi Isa ketika disalib. Darah mengucur 8. Jawaban: b
deras dari tubuh. Puisi tersebut menyatakan Seruling merupakan alat musik tiup tradisional
perasaan haru. Jawa Barat atau suku Sunda. Oleh karena itu,
4. Jawaban: a seruling melambangkan tanah Sunda.
Puisi ”Perempuan-Perempuan Perkasa” men- 9. Jawaban: b
ceritakan perjuangan para ibu dari desa mem- Puisi tersebut menceritakan petani tidak mem-
bawa bakul pada dini menuju stasiun dengan punyai persediaan padi karena belum panen.
berjalan kaki. Mereka berlomba dengan waktu. Fakta ini mengakibatkan petani bisa kelaparan.
Puisi tersebut dibaca dengan nada kagum. Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban b.
5. Jawaban: e 10. Jawaban: e
Puisi tersebut menjelaskan kegigihan seorang ibu Puisi tersebut menjelaskan penderitaan petani.
yang datang ke stasiun pada pagi buta dengan Meskipun bekerja keras, mereka tidak memiliki
membawa dagangannya menuju pasar di kota.

persediaan beras. Keadaan tersebut disebabkan hiperbola. Pilihan jawaban b menggunakan
oleh kegagalan panen akibat musim hujan telah majas perbandingan karena terdapat kata
menghancurkan sawahnya. bagaikan, bak, dan seperti. Pilihan jawaban d
menggunakan majas metafora. Pilihan jawaban
11. Jawaban: b
e menggunakan majas litotes.
Suasana sedih tergambar ketika petani tidak
memiliki persediaan beras. Padahal, ia sudah 20. Jawaban: a
bekerja keras hingga kurang istirahat. Bait puisi sesuai ilustrasi tersebut terdapat pada
pilihan jawaban a. Isi bait puisi pada pilihan
12. Jawaban: e
Kita harus menjalani kehidupan ini dengan jawaban b, c, d, dan e tidak sesuai ilustrasi.
penuh kesabaran dan ketekunan. Ketika kita B. Uraian
mendapatkan cobaan dari Tuhan, janganlah 1. Jawaban:
marah. Dengan kesabaran, kita akan memetik Puisi tersebut menjelaskan bahwa Tuhan adalah
hasil memuaskan walaupun dalam waktu yang Maha Penyabar. Tuhan tidak langsung memberi
relatif panjang. akhir dunia kepada manusia, tetapi memberi
13. Jawaban: b peringatan atau teguran terlebih dahulu. Teguran
Bait puisi tersebut menceritakan nasihat seorang itu berupa bencana kelaparan, gempa bumi,
ibu kepada anaknya agar mencari pengalaman banjir, dan angin ribut. Peringatan tersebut
sebanyak-banyaknya selagi masih muda. Larik merupakan akibat perbuatan manusia secara
tepat untuk melengkapi bait puisi tersebut semena-mena mengeksploitasi alam.
terdapat pada pilihan jawaban b. 2. Jawaban:
14. Jawaban: a Amanat puisi tersebut sebagai berikut.
Imaji yang digunakan penyair adalah auditif a. Kita harus lebih peka terhadap kejadian
(Serunai berlagu alangkah terang.) dan visual yang menimpa sesama.
(Lautan haru hijau terbentang.) b. Kita harus menjaga dan melestarikan ling-
kungan alam.
15. Jawaban: c
Puisi tersebut mengungkapkan keindahan tepi 3. Jawaban:
pantai. Cermati larik pertama bait pertama puisi Imaji yang digunakan dalam puisi tersebut
tersebut. adalah taktil dan auditif.
Imaji taktil : Lewat perut anak-anak yang
16. Jawaban: d kelaparan
Personifikasi adalah mempersamakan benda Imaji auditif : Lewat semayup suara adzan, Deru
dengan manusia, benda-benda mati dibuat dapat angin yang meraung kencang, dan
berbuat, berpikir seperti manusia. Hiperbola Adakah kaudengar?
adalah majas yang berlebih-lebihan. Sinekdoki
adalah menyebutkan sebagian untuk maksud 4. Contoh jawaban:
keseluruhan atau menyebutkan keseluruhan Cintaku Jauh di Pulau
untuk maksud sebagian. Repetisi adalah bentuk Cintaku jauh di pulau,/
gaya pengulangan dengan menampilkan peng- gadis manis,/ sekarang iseng sendiri/
ulangan kata atau kelompok kata yang sama.
Metafora adalah kiasan langsung, artinya benda Perahu melancar,/ bulan memancar,/
yang dikiaskan itu tidak disebutkan. di leher kukalungkan oleh-oleh buat si pacar/
Angin membantu,/ laut terang, tapi terasa/
17. Jawaban: b aku tidak ’kan sampai padanya.//
Lambang pedang dan keris merupakan senjata.
Lambang pedang dan keris berarti keberanian. Di air yang tenang,/ di angin mendayu,/
di perasaan penghabisan segala melaju/
18. Jawaban: e Ajal bertahta,/ sambil berkata:/
Puisi tersebut dibacakan dengan nada kagum. ”Tujukan perahu ke pangkuanku saja”.//
Rasa kagum ditujukan kepada semangat
Diponegoro melawan penjajah. Amboi! Jalan sudah bertahun kutempuh!/
Perahu yang bersama ’kan merapuh!/
19. Jawaban: c Mengapa ajal memanggil dulu/
Majas personifikasi terdapat pada pilihan jawaban sebelum sempat berpeluk dengan cintaku?!//
c. Darah diibaratkan sebagai manusia yang bisa
berlari. Pilihan jawaban a menggunakan majas Manisku jauh di pulau,/
kalau ’ku mati,/ dia mati iseng sendiri//

5. Contoh jawaban: f. Contoh jawaban:
a. Contoh jawaban: Desaku Permai
Keindahan desaku.
Sawah mulai menguning
b. –
mentari pagi tersenyum menyambutku
c. –
ayam berkokok bersahutan
d. Contoh jawaban:
petani membawa cangkul ke sawah.
sawah, menguning, mentari pagi, kokok
Padi bagaikan emas
ayam, petani ke sawah, siap panen
menguning siap dipanen
e. Contoh jawaban:
petani bersuka ria
Sawah mulai menguning
beramai-ramai memotong padi
mentari pagi tersenyum menyambutku
ayam berkokok bersahutan
petani membawa cangkul ke sawah.
Padi bagaikan emas
menguning siap dipanen
petani bersuka ria
beramai-ramai memotong padi
A. Catatan untuk Guru:

Pemberian tanda-tanda intonasi setiap siswa tidak selalu sama tergantung penafsiran membaca tiap
siswa.
Contoh jawaban:
Persetujuan Dengan Bung Karno
Ayo!/ Bung Karno kasi tangan mari kita bikin janji /
Aku sudah cukup lama dengan bicaramu,/ dipanggang atas apimu,/ digarami oleh lautmu/
Dari mulai tanggal 17 Agustus 1945/
Aku melangkah ke depan berada rapat di sisimu/
Aku sekarang api aku sekarang laut/
Bung Karno!/ Kau dan aku satu zat satu urat/
Di zatmu di zatku kapal-kapal kita berlayar/
Di uratmu di uratku kapal-kapal kita berlayar/
Di uratmu di uratku kapal-kapal kita bertolak & berlabuh//
B. Jawaban:

A. Pilihlah Ganda 8. Jawaban: c
1. Jawaban: b Pada teks negosiasi tersebut ayah Rido me-
Negosiasi tersebut membahas harga jual beli nawarkan sekolah di SMA, tetapi ia ingin ber-
laptop. Pelayan mengajukan penawaran laptop sekolah di SMK. Rido mempunyai alasan ingin
kepada pembeli. Pembeli melakukan penawaran lekas bekerja. Sekolah kejuruan mempersiapkan
untuk menaikkan harga. Akhirnya, terjadi ke- siswa untuk siap bekerja. Jadi, jawaban tepat
sepakatan harga antara penjual dengan pembeli. terdapat pada pilihan jawaban c.
2. Jawaban: d 9. Jawaban: c
Persetujuan pada teks negosiasi tersebut di- Bagian tersebut merupakan penawaran dari
suatu negosiasi. Pada teks negosiasi tersebut
tunjukkan pada pilihan jawaban d. Pilihan jawab-
ayah Rido menawarkan Rido bersekolah di SMA.
an a merupakan orientasi teks negosiasi. Pilihan
Namun, Rido ingin bersekolah di SMK dengan
jawaban b adalah bagian pengajuan. Pilihan
alasan ingin lekas bekerja.
jawaban c adalah bagian penawaran. Pilihan
jawaban e merupakan penutup teks negosiasi. 10. Jawaban: e
Pada teks negosiasi tersebut akhirnya ayah
3. Jawaban: e Rido menyetujui keinginan Rido bersekolah di
Pada kutipan dialog teks negosiasi tersebut, SMK. Ayahnya setuju Rido bersekolah di mana
harga laptop yang telah disepakati, yakni saja asalkan tetap rajin belajar. Jadi, hasil akhir
Rp4.300.000,00 lebih murah dibandingkan toko- dalam teks negosiasi tersebut terdapat pada
toko lain. Pilihan jawaban a, b, c, dan d sudah pilihan jawaban e.
sesuai dengan teks negosiasi. Jadi, informasi
yang tidak sesuai dengan isi bacaan terdapat 11. Jawaban: c
pada pilihan jawaban e. Mosi tersebut adalah gadget sangat berpengaruh
terhadap perilaku sosial manusia. Tim afirmasi
4. Jawaban: c adalah tim yang mendukung mosi. Paragraf yang
Kutipan tersebut merupakan bagian penawaran mendukung mosi terdapat pada pilihan jawaban c.
negosiasi. Pembeli menawar barang hingga
Rp825.000,00 kepada penjual. 12. Jawaban: a
Kalimat tersebut merupakan pernyataan pen-
5. Jawaban: a dapat seseorang terhadap dampak game
Teks tersebut berisi calon penumpang ingin online, yaitu kecanduan. Karena sifat dasar
naik ojek ke Pasar Baru. Terjadi tawar-menawar manusia selalu ingin menyelesaikan tantangan,
ongkos ojek. Akhirnya, calon penumpang dan membuatnya tidak bisa berhenti bermain. Jadi,
tukang ojek saling menyepakati ongkos ojek. jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban a.
6. Jawaban: e 13. Jawaban: c
Kutipan tersebut merupakan bagian penutup Kalimat tanggapan yang tepat dan santun
negosiasi. Kutipan tersebut terjadi setelah ada terdapat pada pilihan jawaban c. Pendapat pada
kesepakatan antara calon penumpang dan pilihan jawaban a, b, d, dan e tidak tepat dan
tukang ojek. tidak santun.
7. Jawaban: b 14. Jawaban: b
Kutipan tersebut merupakan bagian pengajuan Ide pokok paragraf tersebut terdapat di awal
negosiasi. Nasabah mengajukan peminjaman paragraf. Ide pokok paragraf tersebut terdapat
uang kepada pihak bank. pada pilihan jawaban b. Pernyataan pada pilihan
jawaban a, c, d, dan e merupakan ide penjelas
dalam paragraf tersebut.

15. Jawaban: c 22. Jawaban: d
Pernyataan yang tidak sesuai dengan isi teks Konjungsi intrakalimat menyatakan hubungan
biografi terdapat pada pilihan jawaban c. Gus ’kelanjutan’ ditandai oleh kata lalu, setelah, dan
Dur tidak melanjutkan di Universitas Leiden sesudah. Jawaban tepat terdapat pada pilihan
karena pendidikan di Baghdad yang ditempuh jawaban d.
sebelumnya kurang diakui di Belanda. Ia pergi 23. Jawaban: a
ke Jerman dan Prancis untuk melanjutkan Puisi tersebut menggunakan majas repetisi,
pendidikannya. yaitu bentuk gaya bahasa pengulangan dengan
16. Jawaban: e menampilkan pengulangan kata atau kelompok
Sikap yang patut diteladani dari tokoh Gus Dur kata yang sama. Perhatikan kata untuk yang
adalah kepekaan sosial yang ia miliki dan melihat diulang pada larik ketiga dan keempat dalam
kemiskinan di pesantren. Kemiskinan tersebut puisi tersebut. Sinekdoki adalah menyebutkan
mengakibatkan nilai-nilai tradisional pesantren sebagian untuk maksud keseluruhan atau
semakin luntur. Sikap tersebut patut diteladani. menyebutkan keseluruhan untuk maksud se-
Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban e. bagian. Ironi adalah kata-kata yang bersifat
berlawanan untuk memberikan sindiran.
17. Jawaban: a Hiperbola adalah majas yang berlebih-lebihan.
Sikap yang patut diteladani dari Cak Nun adalah
Perbandingan atau perumpamaan adalah majas
berusaha meluruskan tentang dakwah. Dakwah
yang menyamakan satu hal dengan hal lain
yang utama adalah perbuatan baik, bukan hanya
dengan menggunakan kata-kata pembanding
kata-kata. Jawaban tepat terdapat pada pilihan
bagai, sebagai, bak, seperti, semisal, serupa,
jawaban a.
serasa, seumpama, laksana, sepantun, penaka,
18. Jawaban: d dan se-.
Pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf
24. Jawaban: a
pertama adalah pilihan jawaban d. Pilihan
Pelita dalam puisi tersebut melambangkan ilmu.
jawaban a tidak sesuai dengan isi paragraf
Seorang guru memberikan ilmunya kepada
karena bersama Cak Nun bersama Grup
murid untuk bekal hidup.
Musik Kiai Kanjeng berkeliling Nusantara bisa
10–15 kali per bulan. Pilihan jawaban b tidak 25. Jawaban: b
tepat karena waktu pertemuan dengan Forum Puisi tersebut menceritakan musim kemarau
Komunitas Masyarakat Padang Bulan tersebut panjang yang melanda tanah air sehingga terjadi
tidak disebutkan. Pilihan jawaban c tidak tepat kekeringan di mana-mana. Isi puisi tersebut
karena Cak Nun bersama Forum Komunitas terdapat pada pilihan jawaban b.
Masyarakat Padang Bulan mengadakan
26. Jawaban: d
pertemuan sosial. Pilihan jawaban e sesuai
Suasana yang tergambar dalam puisi tersebut
dengan isi paragraf kedua.
adalah sedih. Penduduk merasa sedih karena
19. Jawaban: c musim kemarau yang berkepanjangan. Air sulit
Ide pokok paragraf tersebut terdapat di awal didapat. Cermati bait pertama baris ketiga.
paragraf. Paragraf tersebut menjelaskan sifat Jawaban tepat terdapat pada pilihan jawaban d.
sahaja yang dimiliki Ahmad Tohari meskipun ia 27. Jawaban: b
termasuk sastrawan ternama. Pilihan jawaban Puisi tersebut menjelaskan kegembiraan
a, b, d, dan e merupakan ide penjelas dalam
penyair karena padi tumbuh subur di sawah.
paragraf pertama.
Penyair bersyukur atas karunia Tuhan dengan
20. Jawaban: b menyanyikan lagu gembira. Perasaan yang
Pernyataan yang sesuai paragraf kedua terdapat sesuai dengan isi puisi tersebut terdapat pada
pada pilihan jawaban b. Pilihan jawaban a, c, d, pilihan jawaban b.
dan e tidak sesuai paragraf kedua.
28. Jawaban: a
21. Jawaban: d Puisi ”Karangan Bunga” menceritakan tiga anak
Ahmad Tohari adalah sastrawan terkenal di kecil datang ke Salemba membawa karangan
Indonesia. Meskipun terkenal, ia memiliki bunga. Mereka turut berduka atas korban yang
sifat rendah hati, terbuka, dan memiliki rasa ditembak mati. Puisi tersebut dibaca dengan
kemanusiaan yang sangat tinggi. Sifat-sifat yang nada duka.
dimiliki Ahmad Tohari tersebut dapat dijadikan
teladan hidup. Jawaban tepat terdapat pada
pilihan jawaban d.

29. Jawaban: e Bu Suci : ”Bagaimana kalau
Puisi tersebut menjelaskan tiga anak kecil datang Rp190.000.000,00,
ke Salemba ikut berduka atas tertembaknya Pak?”
para demonstran. Pesan yang akan disampaikan Pak Sopian : ”Wah, belum boleh
pengarang terdapat pada pilihan jawaban e. Bu. Baiklah saya
turunkan menjadi
30. Jawaban: c Rp205.000.000,00.”
Hiperbola adalah majas yang berlebih-lebihan. Penawaran Bu Suci : ”Oooooooooo . . . kalau
Metafora adalah kiasan langsung, artinya Rp195.000.000,00,
benda yang dikiaskan itu tidak disebutkan. bagaimana Pak?”
Perbandingan atau perumpamaan adalah majas Pak Sopian : ”Tidak bisa Bu,
yang menyamakan satu hal dengan hal lain Rp200.000.000,00
dengan menggunakan kata-kata pembanding tidak bisa ditawar lagi.
Ibu kan tahu zaman
bagai, sebagai, bak, seperti, semisal, serupa,
sekarang semua ke-
serasa, seumpama, laksana, sepantun, penaka, butuhan sudah mahal.”
dan se-. Ironi adalah kata-kata yang bersifat
berlawanan untuk memberikan sindiran. Repetisi Bu Suci : ”Emm, ya Pak, ya
adalah bentuk gaya pengulangan dengan sudah saya ambil saja
menampilkan pengulangan kata atau kelompok Persetujuan Rp200.000.000,00. Ini
kata yang sama. Jadi, jawaban tepat terdapat untuk uang mukanya
pada pilihan jawaban c. Rp5.000.000,00.”
B. Uraian Pak Sopian : ”Baik Bu, terima

kasih.”
1. Jawaban:
Bu Suci : ”Ya Pak, sama-sama.
Ibu Suci mencari sebuah rumah. Lalu Ibu Saya permisi pulang
Suci menemukan rumah yang akan dijual. dulu ya, Pak.”
Ibu Suci pun segera menemui pemilik rumah Pak Sopian : ”Oh ya Bu, besok Ibu
Penutup
tersebut. ke sini untuk mengurus
Bu Suci : ”Selamat siang.” surat-suratnya.”
Pak Sopian : ”Selamat siang.” Bu Suci : ”Ya, terima kasih Pak.
Bu Suci : ”Apa benar ini rumah Selamat siang.”
Bapak Sopian?” Pak Sopian : ”Ya Bu, sama-sama.
Pak Sopian : ”Ya, benar dengan Selamat siang.”
saya sendiri. Maaf,
Ibu siapa dan ada
2. Jawaban:
perlu apa?” Negosiasi tersebut mencapai keberhasilan. Pem-
Bu Suci : ”Saya Suci, yang beli mendapat rumah yang dicari, sedangkan
ingin membeli rumah penjual dapat menjual rumahnya kepada pem-
Bapak.” beli.
Pak Sopian : ”Oh, ya. Silakan duduk,
Bu.” 3. Jawaban:
Orientasi Kesantunan bahasa pada negosiasi tersebut
Bu Suci : ”Terima kasih Pak,
kira-kira luas rumah tampak pada saat tahapan pemuka negosiasi.
ini berapa ya Pak?” Pembeli mengucapkan selamat siang untuk
Pak Sopian : ”Luas rumah ini 110 memulai negosiasi. Penjual pun menyambut
m2, Bu.” salam dari pembeli. Pada proses negosiasi tidak
Bu Suci : ”Boleh saya lihat-lihat ada konflik yang meruncing dan terlihat santun.
dulu rumahnya, Pak?” Keadaan tersebut akhirnya menghasilkan
Pak Sopian : ”Mari, silakan Bu!” kesepakatan di antara keduanya. Pada penutup
”Bagaimana Bu, apa
negosiasi pembeli dan penjual juga mengakhiri
Ibu berminat membeli
dengan salam. Salam penutup tersebut me-
rumah ini?”
Bu Suci : ”Oh, harganya be- nunjukkan kesantunan dalam negosiasi ter-
rapa, Pak?” sebut.
4. Contoh jawaban:
Pak Sopian : ”Rp215.000.000,00.” Pembeli : ”Bu, saya mau beli gitar ini, berapa
Pengajuan Bu Suci : ”Kok mahal, Pak?”
harganya?”
Pak Sopian : ”Silakan tawar, Bu.”
Penjual : ”Kalau gitar yang ini harganya 750
ribu, Nak.”

Pembeli : ”Harganya boleh kurang nggak, Bu?” 10. Jawaban:
Penjual : ”Hmmm, boleh. Mau nawar berapa,
Dipo Negoro//
Nak?”
Pembeli : ”600 ribu aja Bu, gimana?” Di masa pembangunan ini/
Penjual : ”Wah, harga segitu rasanya tidak tuan hidup kembali//
bisa, Nak.”
Dan bara kagum menjadi api//
Pembeli : ”Kalau 625 ribu?”
Penjual : ”Naikin dikit, Nak, 650 ribu ibu lepas Di depan sekali tuan menanti/
gitar ini.” Tak gentar./ Lawan banyaknya seratus kali./
Pembeli : ”Iya Bu, saya setuju, ini uangnya.” Pedang di kanan,/ keris di kiri/
5. Jawaban: Berselempang semangat yang tak bisa mati.//
Teks tersebut membahas bank sampah MAJU//
sebagai sistem pengelolaan sampah kering
secara kolektif. Jadi, mosi debat berdasarkan Ini barisan tak bergenderang-berpalu/
teks tersebut adalah membahas bank sampah Kepercayaan tanda menyerbu.//
sebagai sistem pengelolaan sampah kering Sekali berarti/
secara kolektif. Sudah itu mati.//
6. Jawaban: MAJU//
Keteladanan dari tokoh Jokowi sebagai berikut.
a. Jokowi seorang pendiam, tetapi pandai Bagimu Negeri/
bergaul. Menyediakan api.//
b. Jokowi sebagai orang yang selalu mengalah Punah di atas menghamba/
untuk menghindari pertengkaran. Binasa di atas ditinda/
c. Jokowi memiliki sifat ikhlas dan bertanggung Sesungguhnya dalam ajal baru tercapai/
jawab. Jika hidup harus merasai.//
7. Jawaban: Maju./
Ide pokok paragraf pertama: Kehidupan pahit Serbu./
Jokowi kecil. Serang./
Ide pokok paragraf kedua: Jokowi berjalan kaki Terjang.//
ke sekolah.
8. Jawaban:
Tema puisi tersebut adalah semangat perjuangan
Diponegoro.
9. Jawaban:
Kita sebagai generasi muda pada zaman sekarang
hendaklah bersemangat tanpa mengenal lelah
dalam mengerjakan berbagai pekerjaan.

Kunci PR Bahasa Indonesia 10B 2016 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci PR Bahasa Indonesia 10B 2016 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kunci Jawaban dan Pembahasan

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 1

Sumber: https://wasiurizky.files.wordpress.com/2015/09/177053-0_663_382.jpg, diunduh 7 Juni 2016

Catatan untuk Guru

2 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 3

4 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 5

Wakil Buruh : ”Baik, Pak. Terima kasih atas kebijakannya. Boleh

6 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 7

Nomor : 12/KA/VII/2016 Purworejo, 21 Juli 2016

Yth. Marketing Embun Ice Cream & Bakery

8 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Bu Rinda : ”Selamat siang, Pak.”

Penjual Buah : ”Sekilonya dua puluh lima ribu.”

Bu Rinda : ”Kalau dua puluh ribu bagaimana, Pak?”

Persetujuan Bu Rinda : ”Dua puluh tiga ribu ya, Pak.”

Bu Rinda : ”Ini uangnya, Pak.”

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 9

10 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Rina : ”Maaf, Bu. Saya belum punya uang.” Pernyataan

Rina : ”Tolonglah, Bu.” Permintaan tolong

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 11

Nomor : 089/PNWR/VI/2016 Bandung, 15 Juni 2016

Yth. Pimpinan Toko Kemilau Permata

12 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 13

14 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 15

16 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Sumber: dokumen penerbit; fotografer: Punto

Catatan untuk Guru

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 17

18 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 19

Tim Afirmasi Tim Oposisi

20 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Ayu (Pembicara pengulang): Mempertimbangkan Nabila (Pembicara pengulang): Berdasarkan argumen-

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 21

22 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 23

24 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 25

Catatan untuk Guru:

26 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 27

28 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

No. Kekuatan Kelemahan

Pernyataan Menolak Mosi

No. Kekuatan Kelemahan

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 29

30 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 31

32 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X 33

34 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas X

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas VII 35

36 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas VII

pilihan jawaban a, b, d, dan e merupakan prinsip

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas VII 37

setelah saya cari infor- setuju, tetapi pem-

tinggi ya, Mbak!” Pembeli : ”Pembayarannya se-