RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/ Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Datar
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Pertemuan ke- :1

A. Kompetensi Dasar
3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar (kubus,balok, prisma, dan limas).
1.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prima dan limas), serta gabungannya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.9.1 Mengidentipikasi luas permukaan prisma dan balok
3.9.2 Menggunakan rumus luas permukaan prisma dalam menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan luas permukaan prisma.

C. Tujuan pembelajaran
Melalui proses pembelajaran Learning Cycle peserta didik dapat menentukan luas
permukaan prisma.

D. Materi Pembelajaran
Bangun Ruang Sisi Datar

E. Strategi /Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Model Learning Cycle 5E
Metode Pembelajaran : Penemuan, diskusi, presentasi, Latihan dan Penugasan.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu

[Pendahuluan] [5 menit]

 Peserta didik memberi salam lalu berdoa. 2 menit

 Guru membuka pelajaran dan menyiapkan peserta
didik untuk belajar.
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin. 1 menit
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
 Guru menginformasikan langkah-langkah 1 menit
pembelajaran berdasarkan model Learning Cycle
5E.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 1 menit
hari ini, yaitu menyelesaikan masalah secara
 kelompok, dituntut disiplin dan memiliki rasa
ingin tahu.

Fase I Membangkitkan minat (Motivasi) [5 menit ]

Engagement
 Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik 1 menit
mengenai materi yang sudah dipelajari yaitu
macam-macam bangun ruang sisi datar.
 Dengan bantuan power point,siswa mendapat
motivasi dibantu oleh guru dengan mengemukakan 1 menit
permasalahan kontekstual dengan menunjukkan
model balok dan prisma sebagai berikut:

 Guru menyampaikan kepada siswa andaikan

kedua model tersebut adalah kemasan sebuah
produk coklat, kemasan manakah yang
membutuhkan kertas pembungkus yang lebih 1 menit
luas?
 Peserta didik diberi kesempatan untuk
mengemukakan pendapat. 1 menit
 Guru mengarahkan siswa pada konsap luas
permukaan prisma.
 Peserta didik dikondisikan untuk melakukan
kegiatab diskusi dalam kelompok masing masing. 1 menit

Fase II: [ 50 menit]

Eksplorasi  Guru membagikan LKPD kepada masing-masing
(Exploration) kelompok yang terdiri dari 2-4 orang siswa dalam 2 menit
satu kelompok untuk menyelesaikan permasalahan
dalam tahap satu dalam menidetifikasi luas
permukaan prisma.
2 menit
 Guru mempersilahkan peserta didik
mendeskripsikan luas permukaan balok dan prisma
menurut pendapat mereka masing-masing

 Guru mengawasi jalannya diskusi kelompok dan

memberikan bimbingan bila diperlukan peserta 20 menit
didik mencatan pengamatan yang dilakukan.

Fase III: Tahap  Salah satu kelompok mempresentasikan hasil

Explanation kerja kelompok mereka kelompok lain 4 menit
dipersilahkan untuk memberi tanggapan, masukan
(Penjelasan) maupun pertanyaan

Fase IV: Tahap  Peserta didik kembali melakukan diskusi dalam 10 menit
Elaborasi kelompok masing-masing untuk menyelesaikan
soal-soal yang terdapat pada tugas 2.

 Guru mengamati aktivitas diskusisiswa guru 10 menit

memberi bimbingan jika diperlukan.

 Beerapa kelompok menuliskan hasil kerja 2 menit

kelompoknya dipapan tulis sedang siswa yang
lain memberi tanggapan
Fase V: Penutup [20 menit]
Tahap Evaluasi  Evaluasi
- guru memberi soal evaluasi kepada peserta 2 menit
didik.
- peserta didik mengerjakan soal evaluasi secara
individu dalam waktu yang telah ditentukan.
10 menit
 Peserta didik dengan bimbingan guru 2 menit
menyimpulkan pembelajaran hari ini yaitu tentang
luas permukaan prisma.

 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik 4 menit

untuk bertanya tentang materi yang belum mereka
pahami terkait materi yang sedang dipelajari.

 Peserta didik diingatkan untuk mempelajari 2 menit

terlebih dahulu materi yang akan disampaikan
pada pembelajaran selanjutnya, yaitu tantang
volume prisma.

G. Alat dan Sumber Belajar

Alat : Papan Tulis, Spidol, Penghapus, Laptop dan Proyektor
Sumber Belajar :
- Sulaiman, R., dkk. (2008). Contextual Teaching and Learning Matematika SMP/
MTsN Kelas VIII Edisi 4. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
- Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
- Buku referensi lain