Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(KELAS EKSPERIMEN)

Satuan Pendidikan : SDN 32 Cakranegara

Kelas / Semester : IV/ II
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (2 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model Problem Based Learning dan media petak persegi satuan,
siswa dapat menghitung luas persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan
benar.
2. Melalui model Problem Based Learning, siswa dapat memecahkan masalah
yang berkaitan dengan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.

B. Kompetensi Dasar
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegi
panjang, dan segitiga

C. Indikator
4.9.1 Menghitung luas persegi, persegi panjang, dan segitiga.
4.9.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas persegi, persegi panjang,
dan segitiga dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
1. Luas persegi, persegi panjang, dan segitiga (Terlampir)

[ 7]
E. Metode Pembelajaran
Metode : Problem Based Learning (PBL)

F. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : Petak persegi satuan
2. Sumber Belajar : Buku Paket Matematika Kelas IV SD

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertemuan Ke-I
Awal 1. Guru mengucap salam dan dijawab oleh peserta didik. 10 Menit
2. Guru meminta peserta didik berdo’a bersama-sama
dipimpin oleh ketua kelas
3. Guru memeriksa daftar hadir peserta didik.
Apersepsi
4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang bangun
datar seperti persegi, persegi panjang dan segitiga
untuk mengetahui kemampuan awal yang dimiliki
siswa.
Fase 1: Mengorientasikan siswa terhadap masalah:
Motivasi
5. Guru menyampaikan kegunaan dalam menghitung
luas persegi, persegi panjang dan segitiga dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran..
7. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
dengan penerapan model Problem Based Learning
Inti 1. Guru memberikan contoh permasalahan yang 80 Menit
berkaitan dengan luas bangun datar.
2. Siswa diminta memahami permasalahan yang
diberikan guru.
Fase 2: Mengorganisasikan siswa belajar
3. Setelah siswa memahami mengenai masalah yang
diajukan oleh guru, selanjutnya siswa dibagi menjadi 7
kelompok yang terdiri dari 5 orang tiap kelompok
4. Setiap kelompok diberikan permasalahan yang
berkaitan dengan penerapan konsep keliling persegi,

[ 8]
 persegi panjang dan segitiga untuk memecahkan
masalah yang tertera pada LKPD 1. (Terlampir).
5. Masing-masing kelompok diberikan alat peraga petak
persegi satuan
6. Guru meminta siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai penggunaan media petak persegi satuan
untuk menghitung keliling persegi, persegi panjang
dan segita ketika diberikan masalah.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok.
7. Siswa melakukan penyelidikan mengenai
permasalahan yang diberikan guru melalui diskusi
kelompok dengan bantuan alat peraga petak persegi
satuan.
8. Guru memberi bantuan berkaitan kesulitan yang
dialami siswa selama proses mengerjakan LKPD 1
dalam kelompok.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
9. Guru meminta siswa untuk menulis laporan (hasil
kerja) pada lembaran yang telah disediakan.
10. Guru meminta semua kelompok bermusyawarah untuk
menentukan perwakilan kelompok yang akan
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
11. Guru memberi kesempatan kepada setiap perwakilan
dari masing-masing kelompok untuk menyampaikan
hasil kerja kelompok mereka,
12. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari
kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok yang telah menyampaikan
hasil diskusinya.
Akhir Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses 10 Menit
pemecahan masalah.
1. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain
dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar.
2. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan
materi yang baru mereka pelajari.
3. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan kepada
siswa mengenai pembelajaran pada hari itu.
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
selanjutnya yaitu tentang pemecahan masalah dalam

[ 9]
 kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan luas
bangun datar.
5. Guru dan siswa berdoa bersama dan kemudian guru
mengucapkan salam penutup.
Pertemuan Ke-II
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal 1. Guru mengucap salam dan dijawab oleh peserta didik. 10 Menit
2. Guru meminta peserta didik berdo’a bersama-sama
dipimpin oleh ketua kelas
3. Guru memeriksa daftar hadir peserta didik.
Apersepsi
4. Guru menggali atau mengingatkan kembali
pengetahuan peserta didik terkait materi yang telah
dipejari sebelumnya.
Fase 1: Mengorientasikan siswa terhadap masalah:
Motivasi
5. Guru menyampaikan kegunaan dalam menghitung
luas persegi, persegi panjang dan segitiga yang
berkaitan dengan masalah dalam kehidupan sehari-
hari.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran..
7. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran
dengan penerapan model Problem Based Learning.
Inti 1. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang permasalah 90 Menit
yang berhubungan dengan materi luas persegi, persegi
panjang dan segitiga yang berkaitan dengan masalah
dalam kehidupan sehari-hari yang disampaikan oleh
guru.
Fase 2: Mengorganisasikan siswa belajar
2. Setelah siswa memahami mengenai masalah yang
diajukan oleh guru, selanjutnya siswa dibagi menjadi 7
kelompok yang terdiri dari 5 orang tiap kelompok
3. Setiap kelompok diberikan permasalahan yang
berkaitan dengan penerapan konsep keliling persegi,
persegi panjang dan segitiga untuk memecahkan
masalah yang tertera pada LKPD 2. (Terlampir).
4. Masing-masing kelompok diberikan alat peraga petak
persegi satuan
5. Guru meminta siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai penggunaan media petak persegi satuan
untuk menghitung keliling persegi, persegi panjang

[ 10]
 dan segita ketika diberikan masalah.
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok.
6. Siswa melakukan penyelidikan mengenai
permasalahan yang diberikan guru melalui diskusi
kelompok dengan bantuan alat peraga petak persegi
satuan.
7. Guru memberi bantuan berkaitan kesulitan yang
dialami siswa selama proses mengerjakan LKPD 2
dalam kelompok.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
8. Guru meminta siswa untuk menulis laporan (hasil
kerja) pada lembaran yang telah disediakan.
9. Guru meminta semua kelompok bermusyawarah untuk
menentukan perwakilan kelompok yang akan
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
10. Guru memberi kesempatan kepada setiap perwakilan
dari masing-masing kelompok untuk menyampaikan
hasil kerja kelompok mereka,
11. Guru memberi kesempatan kepada siswa dari
kelompok lain untuk memberikan tanggapan terhadap
hasil diskusi kelompok yang telah menyampaikan
hasil diskusinya.
Akhir Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses 5 Menit
pemecahan masalah.
1. Guru melibatkan siswa mengevaluasi jawaban
kelompok penyaji serta masukan dari siswa yang lain
dan membuat kesepakatan, bila jawaban yang
disampaikan siswa sudah benar.
2. Guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan
materi yang baru mereka pelajari.
3. Guru melakukan refleksi dengan menanyakan kepada
siswa mengenai pembelajaran pada hari itu
4. Guru mengingatkan siswa untuk belajar karena pada
hari berikutnya akan diberikan soal latihan untuk
dikerjakan.
5. Guru dan siswa berdoa bersama dan kemudian guru
mengucapkan salam penutup.

H. Penilaian Pembelajaran

[ 11]
 1. Penilaian
a) Aspek penilaian : Hasil Belajar Kognitif
b) Jenis tes : Tes tulis
c) Bentuk tes : Isian (Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a) Skor perolehan masing-masing soal adalah 10
b) Jumlah skor maksimal : 100
skor perolehan
N= x 100
skor maksiman

Mataram, 2019
Menyetujui,
Wali Kelas IV Peneliti

Suluh Yanti Fitri Ramadhani, S.Pd Fitriani

NIM. E1E015028
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Hj. Sri Suhartini, S.Pd.

NIP. 196112311982032277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

[ 12]
 (KELAS KONTROL)

Satuan Pendidikan : SDN 32 Cakranegara

Kelas / Semester : IV/ II
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit (3 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model Problem Based Learning dan media petak persegi satuan,
siswa dapat menghitung luas persegi, persegi panjang, dan segitiga dengan
benar.
2. Melalui model Problem Based Learning, siswa dapat memecahkan masalah
yang berkaitan dengan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.

B. Kompetensi Dasar
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas persegi, persegi
panjang, dan segitiga

C. Indikator
4.9.1 Menghitung luas persegi, persegi panjang, dan segitiga.
4.9.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas persegi, persegi panjang,
dan segitiga dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
1. Luas persegi, persegi panjang, dan segitiga (Terlampir)

E. Metode Pembelajaran
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi

[ 13]
F. Sumber Belajar
Alat : Benda-benda yang berbentuk persegi, persegi panjang dan segitiga.
Sumber Belajar : Buku Paket Matematika Kelas IV SD

G. Skenario Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pertemuan Ke-1
Awal 1. Guru mengucap salam dan dijawab oleh peserta didik. 10 Menit
2. Guru meminta peserta didik berdo’a bersama-sama
dipimpin oleh ketua kelas
3. Guru memeriksa daftar hadir peserta didik.
Apersepsi
4. Guru menggali atau mengingatkan kembali
pengetahuan peserta didik terkait materi “Bangun
Datar”.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Motivasi
6. Guru menyampaikan kegunaan persegi panjang,
persegi, dan segitiga dalam kehidupan nyata:
Contohnya untuk menghitung luas suatu benda yang
berbentuk persegi panjang dan persegi.
Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang luas persegi, persegi 90 Menit
panjang dan segitiga.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tetang materi yang
belum dipahami.
3. Setelah siswa paham, guru memberikan soal latihan
mengenai luas persegi, persegi panjang dan segitiga.
4. Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan secara
individu.
5. Apabila soal latihan sudah selesai dikerjakan, siswa
diminta untuk mengumpulkan soal latihan yang telah
selesai dikerjakan kepada guru.
Akhir 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 5 Menit
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran hari
ini.
2. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
selanjutnya yaitu tentang luas persegi, persegi

[ 14]
 panjang, dan segitiga yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
3. Guru dan siswa berdoa bersama dan kemudian guru
mengucapkan salam penutup.
Pertemuan Ke-II
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Awal 1. Guru mengucap salam dan dijawab oleh peserta didik. 10 Menit
2. Guru meminta peserta didik berdo’a bersama-sama
dipimpin oleh ketua kelas
3. Guru memeriksa daftar hadir peserta didik.
Apersepsi
4. Guru menggali atau mengingatkan kembali
pengetahuan peserta didik terkait materi yang telah
dipejari sebelumnya
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Motivasi
6. Guru menyampaikan kegunaan dalam menghitung
luas persegi, persegi panjang dan segitiga dalam
kehidupan sehari-hari.
Inti 1. Guru menjelaskan materi tentang luas persegi, persegi 90 Menit
panjang dan segitiga yang berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari.
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tetang materi yang
belum dipahami.
3. Setelah siswa paham, guru memberikan soal latihan
mengenai luas persegi, persegi panjang dan segitiga
yang berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.
4. Siswa mengerjakan soal latihan yang diberikan secara
individu.
5. Apabila soal latihan sudah selesai dikerjakan, siswa
diminta untuk mengumpulkan soal latihan yang telah
selesai dikerjakan kepada guru.
Akhir 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 5 Menit
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran hari
ini.
2. Guru mengingatkan siswa untuk belajar karena pada
hari berikutnya akan diberikan soal untuk dikerjakan.
3. Guru dan siswa berdoa bersama dan kemudian guru
mengucapkan salam penutup.

[ 15]
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian
a) Aspek penilaian : Hasil Belajar Kognitif
b) Jenis tes : Tes tulis
c) Bentuk tes : Isian (Terlampir)
2. Instrumen Penilaian
a) Skor perolehan masing-masing soal adalah 10
b) Jumlah skor maksimal : 100
skor perolehan
N= x 100
skor maksiman

Mataram, 2019
Menyetujui,
Wali Kelas IV Peneliti

Suluh Yanti Fitri Ramadhani, S.Pd Fitriani

NIM. E1E015028
Mengetahui,
Kepala Sekolah,

Hj. Sri Suhartini, S.Pd.

NIP. 196112311982032277

Penilaian

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Petunjuk pengisian lembar kegiatan kelompok

[ 16]
1. Tuliskan nama kelompok dan anggota kelompok pada tempat yang tersedia.
2. Bacalah soal dengan teliti.
3. 4.9.1 Menghitung luas persegi, persegi panjang, dan segitiga.
4. 4.9.2 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan luas persegi, persegi
panjang, dan segitiga dalam kehidupan sehari-hari.
5.
6. Diskusikan dan jawablah soal tersebut dengan mengikuti setiap langkah-
langkah penyelesaian.
7. Jika dalam kelompokmu mengalami kesulitan, tanyakan kepada guru.

1. Hitunglah keliling persegi, persegi panjang dan segitiga yang telah dibagikan
guru dengan menggunakan petak persegi satuan!
2. Tentukan keliling persegi pada gambar di bawah!

3. Jika keliling persegi panjang 124 cm dan lebar persegi panjang adalah 30 cm,
maka panjang persegi panjang tersebut adalah ...
4. Tentukan keliling segitiga sama kaki pada gambar di bawah!

[ 17]
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
Untuk Pertemuan Ke-2
Petunjuk pengisian lembar kegiatan kelompok
1. Tuliskan nama kelompok dan anggota kelompok pada tempat yang tersedia.
2. Bacalah soal dengan teliti.
3. Diskusikan dan jawablah soal tersebut dengan mengikuti setiap langkah-
langkah penyelesaian.
4. Jika dalam kelompokmu mengalami kesulitan, tanyakan kepada guru.

1. Tentukan luas persegi jika diketahui keliling persegi 64 cm!

2. Tentukan luas persegi panjang dengan panjang sisi seperti gambar di bawah
ini!

[ 18]
 3.
Tentukan luas segitiga di atas.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3
Untuk Pertemuan Ke-3
Petunjuk pengisian lembar kegiatan kelompok
1. Tuliskan nama kelompok dan anggota kelompok pada tempat yang tersedia.
2. Bacalah soal dengan teliti.
3. Diskusikan dan jawablah soal tersebut dengan mengikuti setiap langkah-
langkah penyelesaian.
4. Jika dalam kelompokmu mengalami kesulitan, tanyakan kepada guru.

1. Pak Beni akan memasang keramik di ruang tamu. Luas ruang tamu adalah 300
cm × 300 cm. Jika ukuran keramik adalah 30 cm × 30 cm, maka berapa
banyak keramik yang harus dibeli Pak Beni?
2. Pak Mursid memiliki tanah berbentuk segitiga siku-siku. Jika panjang sisi
sikusikunya 60 m dan 50 m, luas tanah Pak Mursid adalah ….

[ 19]
 3. Siti akan menghias meja berbentuk persegi panjang dengan ukuran panjang
115 cm dan lebar 55 cm. Jika sekeliling meja akan diberi pita maka panjang
pita yang diperlukan adalah ...

Lampiran 3

UNTUK PERTEMUAN 1
(KELAS EKSPRIMEN DAN KELAS KONTROL)

Keliling Persegi, Persegi Panjang, dan Segitga

Keliling bangun datar adalah jumlah seluruh sisi-sisi pada bangun datar tersebut.
A. Keliling Persegi
Suatu persegi mempunyai dua diagonal yang saling berpotongan tegak lurus dan
saling membagi dua bagian yang sama. Jika 2 ruas garis diberi tanda yang sama,
maka hal tersebut menunjukkan bahwa 2 ruas garis tersebut panjangnya sama.
1. Rumus Keliling Persegi

K = 4.s

Dimana:

K = keliling

[ 20]
 s = ukuran sisi

Untuk menentukan panjang sisi persegi yang diketahui kelilingnya adalah

membagi keliling tersebut dengan empat.

K
S=
4

2. Contoh Soal
1) Tentukan keliling persegi pada gambar di bawah!

Penyelesaian:

K=4xs

K = 4 x 16

K = 64

Jadi, keliling persegi adalah 64 cm.

2) Tentukan panjang sisi persegi pada gambar di bawah!

Penyelesaian:

K
S=
4

[ 21]
 196
= = 49
4

Jadi, panjang sisi persegi adalah 49 cm.

3) Tentukan keliling persegi jika diketahui luas persegi 144 cm2!

Penyelesaian:

s = √L

s = √144 = 12

Untuk menarik akar kuadrat, ingat kembali tabel bilangan kuadrat.

12 x 12 = 144

Dengan demikian, s = 12

Keliling persegi adalah:

K=4xs

= 4 x 12

= 48

Jadi, keliling persegi 48 cm

4) Tentukan keliling bangun datar berikut.

Panjang sisi = 30 cm
K = 4 × s = 4 × 30 = 120 cm
Jadi, keliling bangun tersebut adalah 120 cm.

B. Keliling Persegi Panjang

[ 22]
Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang dibentuk oleh dua
pasang sisi yang masingmasing sama panjang dan sejajar dengan
pasangannya.
1. Rumus Keliling Persegi

K=p+l+p+l

K = (2 x p) + (2 x l)

Dimana

L = luas

p = panjang

l = lebar

Untuk menentukan salah satu panjang sisi (panjang atau lebar) suatu
persegi yang diketahui kelilingnya adalah membagi keliling tersebut
dengan dua, kemudian hasilnya dikurangi oleh salah satu sisi yang telah
diketahui.

2. Contoh Soal
1) Tentukan keliling persegi panjang pada gambar di bawah ini!

Penyelesaian:

K = 2 x (p + l)

[ 23]
 K = 2 x ( 16 + 8 )

K = 2 x 24 = 48

Jadi, keliling persegi panjang adalah 48 cm.

2) Tentukan panjang persegi panjang pada gambar di bawah ini!

Penyelesaian:

K
p= -l
2

196
p = - 32
2

p = 73-32 = 41

Jadi, panjang persegi panjang adalah 41 cm.

3) Tentukan keliling persegi panjang ABCD di bawah ini.

AB = DC = 10 cm
AD = BC = 3 cm
K = 2 × (panjang + lebar)
= 2 × (10 + 3)
= 2 × (13) = 26 cm
Jadi, keliling persegi panjang ABCD adalah 26 cm.

[ 24]
C. Keliling Segitiga
Bangun segitiga memiliki beberapa jenis-jenis segitiga berdasarkan panjang
sisinya. Perhatikan beberapa gambar berikut.

Segitiga sama sisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama panjang.
Segitiga sama kaki adalah segitiga yang dua dari tiga sisinya sama panjang.
Segitiga sembarang adalah segitiga yang ketiga sisinya berbeda panjangnya.
1. Rumus Persegi
Untuk menentukan keliling segitiga adalah menjumlahkan ketiga sisinya.
Misalkan keliling segitiga adalah K, sedangkan sisi segitiga adalah a (sisi
pertama), b (sisi kedua), dan c (sisi ketiga) maka keliling segitiga dapat
dihitung dengan cara berikut.
K=a+b+c
Untuk menentukan panjang sisi segitiga sama sisi yang diketahui
kelilingnya adalah membagi keliling tersebut dengan tiga
s=K:3
2. Contoh Soal
1) Tentukan keliling segitiga sama kaki pada gambar dibawah ini!

[ 25]
 Penyelesaian:
Segitiga sama kaki mempunyai dua sisi yang sama
panjang/ salah satu sisi yang belum diketahui adalah 8 cm.
Keliling segitiga:
K=a+b+c
K = 8 + 8 + 16 = 32
Jadi, keliling segitiga sama kaki pada gambar adalah 32 cm.
2) Tentukan panjang sisi segitiga sama sisi, jika diketahui keliling
segitiga sama sisi 156 cm!
Segitiga sama sisi adalah segitiga yang ketiga sisinya sama
panjang,
K=a+b+c
K=a+a+a
K=3xa
a=K:3
a = 156 : 3 = 52
Jadi, panjang sisi segitiga sama sisi adalah 52 cm.

[ 26]
 UNTUK PERTEMUAN 2
(KELAS EKSPRIMEN DAN KELAS KONTROL)

Luas Persegi, Persegi Panjang, dan Segitga

Luas bangun datar adalah luas daerah yang dibatasi oleh sisi-sisi bangun datar
tersebut
A. Luas Persegi
1. Rumus Luas Persegi
L=sxs

Dimana :

L = luas

s = sisi persegi

Sedangkan untuk mencari sisi persegi adalah

s = √L

2. Contoh Soal
1) Tentukan luas persegi pada gambar di bawah ini!

[ 27]
 Penyelesaian:

Jumlah petak dalam satu baris adalah 10 petak. Jika s merupakan sisi
dengan ukuran 10 petak, dan L merupakan luas persegi. Luas persegi
adalah:

L=sxs

L = 10 x 10

L = 100

Jadi, luas persegi adalah 100 satuan luas.

2) Tentukan luas persegi dengan panjang sisi seperti gambar di bawah in!

Penyelesaian:

S = 11 cm

L=sxs

L = 11 x 11

L = 121

Jadi, luas persegi adalah 121 cm².

3) Tentukan luas persegi jika diketahui keliling persegi 64 cm!

Penyelesaian:

K
s=
4

[ 28]
 64
s= = 16
4

Jika panjang sisi persegi 16 cm, maka

L=sxs

L = 16 x 16

L = 256

B. Luas Persegi Panjang

1. Rumus Luas Persegi
L= pxl

Dimana

L = luas

p = panjang

l = lebar

Sedangkan untuk mencari salah satu sisi persegi panjang adalah

L L
p = I atau l = p

2. Contoh Soal
1) Tentukan luas persegi panjang pada gambar di bawah ini!

Penyelesaian:

Banyak petak dalam satu baris adalah 6 petak, sedangkan banyak baris
adalah 4 baris, maka luas persegi panjang sebagai berikut:

[ 29]
 L=pxl

L=6x4

L = 24

Jadi, luas persegi panjang adalah 24 satuan luas.

2) Tentukan luas persegi panjang dengan panjang sisi seperti gambar di

bawah ini!

Penyelesaian:

L=pxl

L = 12 x 8

L = 96

Jadi, luas persegi panjang adalah 96 cm2

3) Tentukan lebar persegi panjang jika diketahui luas persegi panjang 132
cm2 dan panjangnya 12 cm!

Penyelesaian:

L
l=
p

132
l= = 11
12

Jadi, lebar persegi panjang adalah 11 cm.

4) Tentukan luas persegi panjang jika diketahui keliling persegi panjang

64 cm dan lebarnya 15 cm!

[ 30]
 Penyelesaian:

k
p= -l
2

64
p= - 15
2

p = 32 – 15 = 17

Jika panjang 17 cm dan lebar 15 cm, maka

L=pxl

L = 17 x 15 = 255

Jadi, luas persegi panjang adalah 255 cm².

C. Luas Segitiga
1. Rumus Luas Persegi
Luas segitiga sama dengan setengah luas persegi panjang
1
L= × alas × tinggi
2
Sedangkan untuk mencari alas segitiga adalah
2x a
L=
t
2. Contoh Soal

1)
Tentukan luas segitiga di atas.
Jawab:
1
Luas segitiga = × alas × tinggi
2

[ 31]
 1
= × 20 × 6
2
= 60 cm2
Jadi, luas segitiga di atas adalah 60 cm2.
2) Tentukan luas segitiga pada gambar di bawah ini!

Penyelesaian:
a. Diketahui alas segitiga 15 cm dan tinggi segitiga 10 cm
1
L= xaxt
2
1
L= x 15 x 10
2
1
L= x 150
2
L = 75
Jadi, luas segitiga adalah 75 cm².
b. Diketahui alas segitiga 10 cm dan tinggi segitiga 8 cm.
1
L= xaxt
2
1
L= x 10 x 8
2
1
L= x 80
2
L = 40
Jadi, luas segitiga adalah 40 cm².

[ 32]
3) Diketahui alas sebuah segitiga 80 cm² dan alasnya 16 cm. Hitunglah
tinggi segitiga.
2x L
t=
a

2 x 80
t=
16
160
t=
16
t = 10
Jadi, tinggi segitiga adalah 10 cm.

[ 33]
 UNTUK PERTEMUAN 3
(KELAS EKSPRIMEN DAN KELAS KONTROL)

Permasalahan Yang Berkaitan Dengan Keliling Persegi, Persegi Panjang, Dan

Segitiga

Banyak permasalahan sehari-hari yang terkait dengan keliling dan luas bangun
datar.

Perhatikan contoh berikut.

1. Santi akan membuat bangun persegi panjang dari kawat. Santi mempunyai 110
cm kawat. Jika panjang sisi persegi panjang yang akan dibuat Santi berukuran 15
cm dan lebarnya 10 cm,
a. Berapa banyak bangun persegi panjang yang dapat dibuat?
b. Berapa sisa kawat Santi yang tidak terpakai?

Jawab:

a. Ukuran persegi panjang, p = 15 cm dan l = 10 cm

Keliling persegi panjang = 2(p + l)

= 2(15 + 10)

= 50 cm

110
= 2 sisa 10
50

Jadi, bangun persegi panjang yang dapat dibuat sebanyak 2 buah.

[ 34]
 b. Panjang kawat yang tersisa = 110 cm – 100 cm = 10 cm
2. Permukaan meja tulis Ida mempunyai luas 196 cm2.Tentukan panjang sisi meja
tulis Ida.

Jawab:

Luas = sisi2

sisi = √ Luas

= √ 196 = √ 142 = 14 cm

Jadi, panjang sisi meja tulis Ida 14 cm.

Luas Bangun Datar Persegi

Pada bangun datar persegi, mempunyai sifat-sifat diantaranya :
1) Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut
2) Keempat sisinya sama panjang
3) Keempat Sudutnya sama besar yaitu 90 derajat (siku-siku)
4) Memiliki 4 simetri lipat
5) Memiliki 4 simetri putar

[ 35]
6) Luas = s x s

Kita telah mempelajari bahwa semua sisi persegi adalah sama. Kita juga telah
mempelajari bahwa luas persegi sama dengan daerah bidang datar dari persegi
tersebut. Perhatikan gambar berikut! Persegi ABCD dapat ditentukan dengan
menghitung jumlah petak pada daerah persegi.

Jika kita hitung jumlah petak pada persegi ada 25. Maka luas persegi tersebut adalah
25 petak satuan.
Luas persegi juga dapat dihitung dengan cara:
• Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu 5 petak satuan
• Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu 5 petak satuan.
• Mengalikan jumlah petak mendatar dengan jumlah petak menurun.
Maka luas persegi = jumlah petak mendatar x jumlah petak menurun = 5 petak satuan
x 5 petak satuan = 25 petak satuan. Karena jumlah petak mendatar dan jumlah petak
menurun merupakan sisi-sisi dari persegi, maka luas persegi = sisi x sisi.

Luas Bangun Datar Persegi Panjang

Pada bangun datar persegi panjang, mempunyai sifat-sifat diantaranya :
1) Memiliki 4 sisi dan 4 titik sudut
2) Memiliki 2 pasang sisi sejajar, berhadapan dan sama panjang
3) Memiliki 4 sudut yang besarnya 90 derajat
4) Keempat sudutnya siku-siku
5) Memiliki 2 diagonal yang sama panjang
6) Memiliki 2 simetri lipat
7) Memiliki 2 Simetri putar
8) Luas = p x l

[ 36]
Perhatikan bangun persegi panjang berikut!

Persegi panjang PQRS di atas terdiri atas 45 petak. Maka luas persegi panjang
tersebut sama dengan 45 petak satuan.
Dari gambar di atas diperoleh panjang = 9 petak satuan, dan lebar = 5 petak satuan.
Jadi, luas persegi panjang = panjang x lebar = 9 x 5 = 45 petak satuan.
Luas persegi panjang di atas juga dapat dihitung dengan cara:
• Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu sisi panjang.
• Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu sisi lebar.
• Mengalikan sisi panjang dengan sisi lebar, maka diperoleh luas.

Menyelesaikan Soal Cerita Mengenai Persegi dan Persegi Panjang

Semua sisi persegi adalah sama dan luas persegi sama dengan daerah bidang datar
dari persegi tersebut. Luas persegi dapat ditentukan dengan menghitung jumlah petak
pada daerah persegi. Luas persegi dapat dihitung dengan cara sebagai berikut:
Luas persegi = jumlah petak mendatar x jumlah petak menurun
Karena jumlah petak mendatar dan jumlah petak menurun merupakan sisi-sisi dari
persegi, maka luas persegi = sisi x sisi.

Tak berbeda dengan persegi, persegi panjang juga dapat dihitung luasnya dengan
petak persegi satuan.
Luas persegi panjang di atas juga dapat dihitung dengan cara:

[ 37]
• Menghitung jumlah petak ke arah mendatar, yaitu sisi panjang.
• Menghitung jumlah petak ke arah menurun, yaitu sisi lebar.
• Mengalikan sisi panjang dengan sisi lebar, maka diperoleh luas.

[ 38]