RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMK PASUNDAN PUTRA CIMAHI

MATA PELAJARAN : BAHASA PRANCIS
KOMPETENSI KEAHLIAN : USAHA PERJALANAN WISATA
KELAS/SEMESTER : X/GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
ALOKASI WAKTU : 2 JP @40 MENIT

A. KOMPETENSI INTI
1. Pengetahuan
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Prancis pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Prancis. Menampilkan
kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritits, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR
KD Pengetahuan
3.6 menganalisis tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan sifat dan karakter benda serta orang dalam
keluarga (la famille: caractères de personnes et de choses) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan.
KD Keterampilan
4.6 mendemonstrasikan tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan sifat dan karakter benda serta orang
dalam keluarga (la famille: caractères de personnes et de choses) dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, serta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks transaksional tulis dan lisan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator KD Pengetahuan
3.6.1 mengidentifikasi nama-nama anggota keluarga
3.6.2 menentukan sifat dan karakter benda
3.6.3 menganalisis sifat dan karakter orang dalam keluarga
Indikator KD Keterampilan
4.6.1 mempresentasikan anggota keluarga
4.6.2 melengkapi bagan silsilah keluarga
4.6.3 mendemostrasikan sifat dan karakter benda
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi mengenai tindak tutur untuk menyatakan dan menanyakan sifat dan karakter
benda serta orang dalam keluarga (la famille), siswa diharapkan mampu:
1. mengidentifikasi nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Prancis sesuai silsilah yang terdekat
2. menganalisis sifat dan karakter orang dalam keluarga dengan menggunakan adjective qualificative
3. mengidentifikasi kosakata makanan dan pakaian dalam bahasa Prancis
4. membuat kalimat sederhana tentang keluarga dengan menggunakan adjective possessif sesuai dengan
ketentuan gramatikal bahasa Prancis
5. mempresentasikan anggota keluarga dengan menggunakan adjective possessif dengan baik dan benar
 6. melengkapi bagan silsilah keluarga berdasarkan petunjuk di dalam teks
7. mendemonstrasikan sifat dan karakter orang di depan kelas dengan menggunakan bahasa Prancis yang
baik dan benar
8. mengasosiasikan gambar dengan tulisan terkait kosakata makanan dan pakaian dalam bahasa Prancis

E. MATERI PEMBELAJARAN
Les vocabulaires de la famille
No. Français Anglais No. Français Anglais
1. les parents parents 12. le grand-père grandfather
2. le père father 13. la grande-mère grandmother
3. la mère mother 14. les petits-enfants grandchildren
4. le frère brother 15. le petit-fils grandson
5. la soeur sister 16. la petite-fille granddaughter
6. les enfants children 17. le mari husband
7. le fils son 18. la femme wife
8. la fille daughter 19. l'oncle uncle
9. le cousin cousin (m) 20. la tante aunt
10. la cousine cousin (f) 21. le neveu nephew
11. les grands-parents grandparents 22. la nièce niece

Les adjectifs possessifs

Singulier Pluriel
Masculin Féminin Masculin/Féminin
MON MA MES Exemple:
TON TA TES Ma mère s’appelle Rachelle.
SON SA SES Son frère est beau.
NOTRE NOTRE NOS Leurs grands-parents sont intelligents.
VOTRE VOTRE VOS
LEUR LEUR LEURS

Compréhension Écrite: Bagan Silsilah Keluarga: La famille de Laurent

Adjective Qualificative: Caractères de personnes et de choses
 Kata sifat L’HOMME Kata sifat LA FEMME
Intelligent Rousse Intelligente Rousse
Mauvais Amusant Mauvaise Amusante
Grand Méchant Grande Méchante
Petit Sympa Petite Sympa Production Écrite: Décrire une Personne
Joli Patient Jolie Patiente
Gentil Bête Gentille Bête Il s’appelle Naruto.
Brillant Ennuyeux Brillante Ennuyeuse Il est grand/petit
Paresseux Impatient Paresseuse Impatiente Il a des cheveux courts/longs/noirs/bruns/
Menteur Généreux Menteuse Généreuse marrons/blonds/gris/ frisés/droits/bouclés
Beau Energique Belle Energique Il a un nez Pointu/Écrase
Mince Intéressant Mince Intéressante Il a des yeux brides/marrons/rondes
Blond Honnête Blonde Honnête Il a des peaux blancs/couleur noirs
Mignon Timide Mignonne Timide
Sérieux Malhonnête Sérieuse Malhonnête
Avare Content Avare Contente
Triste Ouvert Triste Ouverte

L’Article Partitif
Les articles partitfs s'emploient devant les noms désignant des choses qui ne peuvent se compter.
Ils désignent une partie plus ou moins déterminée de ces choses.
Exemple: il fait du vent.
Les formes de l'article partitif:
- Au singulier : du, de la, de l'
- Au pluriel : des
A la forme négative :
- du et de la deviennent de J'ai mangé du poireau > Je n'ai pas mangé de poireau. J'ai mangé de la salade > Je n'ai pas mangé
de salade.
- de l' devient d' J'ai mangé de l'asperge > Je n'ai pas mangé d'asperge. - des' devient d' devant une voyelle ou de devant une
consonne J'ai mangé des asperges > Je n'ai pas mangé d'asperge. J'ai mangé des pommes de terre > Je n'ai pas mangé de
pomme de terre.

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Presentasi, tanya jawab, dan diskusi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Kesatu
Alokasi
Kegiatan
Waktu
a. Kegiatan Awal
Apersepsi, pengkondisian kelas dan situasi belajar: salam, doa, dan mengabsen siswa 10
Pemberian motivasi dan penyampaian tujuan pembelajaran menit
Penyampaian penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Stimulation (Pemberian Rangsangan)
- Siswa menyimak dengan baik video lagu la famille - FLE
- Siswa menyimak dengan baik penjelasan guru mengenai kosakata nama-nama anggota keluarga
dan les adjectifs possessifs
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
- Siswa mengidentifikasi video la famille – FLE untuk memahami nama-nama anggota keluarga
dalam bahasa Prancis 155
- Siswa mengidentifikasi perbedaan dan penggunaan les adjectifs possessifs menit
Data Collection (Pengumpulan Data)
- Siswa mencari kosakata anggota keluarganya dalam bahasa Prancis dengan menggunakan kamus
- Siswa mencari makna les adjectifs possessifs berdasarkan contoh yang diberikan oleh guru
Data Processing (Pengolahan Data)
- Siswa menggunakan istilah dalam bahasa Prancis untuk menunjukkan anggota keluarganya
- Siswa menggunakan les adjectifs possessifs dalam menjelaskan anggota keluarganya
Verification (Pembuktian)
 - Siswa menulis paragraf tentang keluarga
- Siswa mempresentasikan paragraf yang telah ditulis di depan kelas
Generalization (Penarikan Kesimpulan)
- Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran
- Guru mengajak siswa untuk bersama-sama membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran
- Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang telah dibuat oleh siswa
c. Penutup 15
Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi motivasi, mengucap doa dan memberi salam menit

2. Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan
Waktu
a. Kegiatan Awal
Apersepsi, pengkondisian kelas dan situasi belajar: salam, doa, dan mengabsen siswa 10
Pemberian motivasi dan penyampaian tujuan pembelajaran menit
Penyampaian penilaian yang akan dilakukan selama proses pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Stimulation (Pemberian Rangsangan)
- Siswa menyimak dengan baik penjelasan guru mengenai silsilah keluarga
- Siswa menyimak dengan baik video Décrire des personnes – Partagez le français
- Siswa menyimak dengan baik penjelasan guru mengenai pola kalimat dengan menggunakan kata
sifat
Problem Statement (Identifikasi Masalah)
- Siswa mengidentifikasi contoh silsilah keluarga
- Siswa mengidentifikasi video Décrire des personnes – Partagez le français untuk memahami
beragam kata sifat
Data Collection (Pengumpulan Data)
- Siswa mencari kosakata anggota keluarganya dalam bahasa Prancis dengan menggunakan kamus
155
untuk dicantumkan di silsilah keluarga
menit
- Siswa mencari kata sifat yang cocok untuk mendeskripsikan anggota keluarganya
Data Processing (Pengolahan Data)
- Siswa menempatkan nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Prancis dalam silsilah keluarga
- Siswa menggunakan kata sifat dalam mendeskripsikan anggota keluarganya
Verification (Pembuktian)
- Siswa membuat silsilah keluarga
- Siswa mendeskripsikan anggota keluarganya dalam bentuk paragraf
- Siswa mempresentasikan silsilah dan paragraf deskripsi tentang keluarganya
Generalization (Penarikan Kesimpulan)
- Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran
- Guru mengajak siswa untuk bersama-sama membuat kesimpulan terhadap materi pembelajaran
- Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang telah dibuat oleh siswa
c. Penutup 15
Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi motivasi, mengucap doa dan memberi salam menit

H. ALAT/BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Alat/Bahan : Laptop, speaker, papan tulis, spidol, buku sumber
Media : Presentasi materi dan video

I. SUMBER BELAJAR
1. Video La famille – FLE https://www.youtube.com/watch?v=lcodYRaPCHU
2. Video Décrire des Personnes – Partagez le Français
https://www.youtube.com/watch?v=y8N4D2VwVpk
3. Video Les différents Groupes de Verbe - David Crolbois
https://www.youtube.com/watch?v=0dmkg8EzIrc
4. Module de français

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
Pengetahuan : Tes tertulis (membuat paragraf, mengelompokkan kata kerja)
 Keterampilan : Tes praktik (presentasi, teka-teki silang, mengasosiasikan gambar-tulisan)
2. Instrumen

Pertemuan Kesatu
Membuat paragraf sederhana mengenai keluarga dan mempresentasikannya. Contoh paragraf:
Je m’appelle Sandrinne. Mon grand-père Mahomean el Prast et sa femme, Yasmine Hui. Il y a aussi mon cher oncle
avec sa femme et ses deux enfants. Mon oncle est Yaranada el Prast et sa femme s’appelle Zeta Cottillarde. Ses
enfants s’appellent Oulille el Prast et Shazia el Prast. Et enfin, je suis sûr que vous avez connu ma petite famille.
Voilà c’est ma petite famille, mon père chéri, Yarapega el Prast et ma mère, Galuh Candrakirana avec mon frère
Fatih, ma soeur Fathia et moi comme enfant.

Skor
Kriteria
93-100 84-92 75-83 0-74
Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa sama
membuat membuat paragraf membuat paragraf sekali tidak
paragraf dengan dengan baik dan dengan baik dan dapat
Paragraf
baik dan benar benar serta dapat dapat membuat
sederhana untuk
serta dapat melafalkannya melafalkannya paragraf dan
mempresentasikan
melafalkannya dengan baik dengan cukup baik melafalkannya
keluarga
dengan sangat meskipun dengan namun terkadang
baik mendekati aksen yang dapat menyebabkan
penutur asli berbeda salah makna
Pertemuan Kedua
Membuat silsilah keluarga dan mempresentasikannya. Contoh:

Skor
Kriteria
93-100 84-92 75-83 0-74
Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa sama
membuat silsilah membuat silsilah membuat silsilah sekali tidak
Silsilah untuk keluarga dengan keluarga dengan keluarga dengan dapat
mempresentasikan baik dan benar ditemukan ditemukan cukup membuat
keluarga nyaris sempurna beberapa banyak kekeliruan silsilah
hingga sempurna kekeliruan dalam dalam keluarga
penyusunannya penyusunannya

Mendekripsikan anggota keluarga dengan menggunakan kata sifat (adjective qualificative), kemudian
mempresentasikannya. Contoh :
C’est mon petit frère. Il s’appelle Pierre. Il est grand. Il a des cheveux courts. Il a un nez pointu.
Il a des yeux brides. Il a des peaux blanches. Il est intelligent et énergique.
 Skor
Kriteria
93-100 84-92 75-83 0-74
Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa sama
membuat membuat paragraf membuat paragraf sekali tidak
paragraf dengan dengan baik dan dengan baik dan dapat
Paragraf
baik dan benar benar serta dapat dapat membuat
sederhana untuk
serta dapat melafalkannya melafalkannya paragraf dan
mempresentasikan
melafalkannya dengan baik dengan cukup baik melafalkannya
anggota keluarga
dengan sangat meskipun dengan namun terkadang
baik mendekati aksen yang dapat menyebabkan
penutur asli berbeda salah makna

Cimahi, Maret 2018

Guru Pamong SMK Pasundan Putra Cimahi, Guru Praktikan.

Unul Setianingrum, S.Pd Rossa Mawar Kesuma

NIM.1507279

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK Pasundan Putra Cimahi

Tuti Mulyati S,Pd . MM

Lampiran 1

Penilaian sikap

PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan : SMK Pasundan Putra Cimahi

Mata Pelajaran : Bahasa Prancis

Kelas/Semester : X Perhotelan/Genap

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Dasar
3.4 Memahami pohon/struktur keluarga.
4.4 Memahami nama-nama anggota keluarga dalam bahasa Prancis dan cara
memperkenalkannya terkait dengan topik kehidupan keluarga (la vie famille).
5.4 Menyusun teks tulis dan lisan sederhana tentang pohon/struktur keluarga dan
cara memperkenalkannya dengan unsur kebahasaan yang tepat.
Indikator

1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Prancis sebagai bahasa

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2. Menunjukkan perilaku santun, antusias, kreatif, ekspresif, interaktif,

kerjasama, dan imajinatif dalam menghargai budaya dan karya sastra.

3. Mengidentifikasi pohon/struktur keluarga dalam bahasa Prancis.

4. Mengidentifikasi nama-nama anggota keluarga dan cara memperkenalkannya

dalam bahasa Prancis.

5. Menuliskan pohon/struktur keluarga dan cara memperkenalkannya dengan

bahasa Prancis.

6. Mengucapkan kata/kalimat sederhana berbahasa prancis tentang kehidupan

keluarga dengan prononciation yang tepat.
 F.KUR-07

INDIKATOR SIKAP

KESANTUNA

NO NAMA TANGGUNG N DALAM

PERCAYA
MEMPRESEN
JAWAB DIRI
TASIKAN
TUGAS

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

9.

SKOR MAKSIMAL= 12

Catatan:

Nilai = Skor perolehan x 100

 F.KUR-07

Lampiran 2

Penilaian Keterampilan

Unsur Penilaian

NO NAMA Tingkat Artikulasi/

Percaya Diri
Pemahaman Pronounciation

1.

9.

SKOR MAKSIMAL= 0-100

 F.KUR-07

Lampiran Materi

Je m’appelle thomas. Mon père s’appelle Patrick, il a 40 ans, il est

professeur. Et ma mère s’appelle Julie, elle a 38 ans. Elle est
médecine.
J’ai deux frères et une sœur.
J’ai une nièce, elle s’appelle Marie.
Elle a 5 ans. Mon oncle habite à
paris. Il s’appelle Mathieu.