PRODUCTION ECRITE PRÉ-ÉLÉMENTAIRE

PRODI PEND. BAHASA PRANCIS

FAKULTAS BAHASA DAN SENI - UNIMED
2016
A. Identitas :

Nama Mata Kuliah : Production Écrite Pré- élémentaire

Kode Mata Kuliah : prc 2310
Semester/Tahun Ajaran : 1 (Ganjil) / 2016/2017
SKS : 3 SKS
Waktu Pertemuan (Hari/Jam) : Kamis / 08.00-13.00
Ruang : 70.3.11
Dosen Pengampu : Dr. Jubliana Sitompul, M.Hum
Dr. Zulherman, M.M., M.Pd.
Wahyuni Sa’dah, S.Pd., M.Si.
HP : 081388003000
Email: : jubliana_professeur@yahoo.co.id

B. Capaian Pembelajaran :
Mahasiswa mampu mempresentasikan diri sendiri dan orang lain secara tertulis, menyatakan keinginan , menyatakan peristiwa yang akan datang,
membuat surat undangan , menyatakan pendapat tentang sesuatu, memberi perintah, mendeskripsikan tempat dan orang, menyatakan setuju atau tidak
setuju, menyatakan harapan yang kesemua ini diperlukan dalam membuat teks sederhana tertulis sebagai capaian akhir dari perkuliahan ini.

C. Kompetensi/ Kemampuan Setiap Tahap Pembelajaran:

Menulis ucapan salam dan maaf.
Memperkenalkan diri dan orang lain secara tertulis.
Menyatakan keinginan dengan verba aimer, adorer, detester, préférer secara tertulis.
Meminta kepada seseorang untuk melakukan sesuatu secara tertulis
Meminta kepada seseorang untuk melakukan sesuatu secara tertulis
Menggunakan l’heure, date dan verba inviter, proposer, accepter dan refuser dalam surat undangan secara tertulis.
Menggunakan article partitif ( du, de l’, de la, des) dalam kalimat secara tertulis.
Membuat kalimat perintah secara tertulis.
Membuat kalimat dengan kala verba passé composé dan dengan pronomina relatif qui, que dan où secara tertulis
Mendeskripsikan tempat secara tertulis
Mendeskripsikan kegiatan sehari-hari secara tertulis
Mendeskripsikan orang secara tertulis
Menceritakan peristiwa lampau secara tertulis dengan menggunakan indicateur de temps, accord au passé composé dan négation
Menceritakan harapan yang akan datang dengan menggunakan mode subjonctif

1
D. Tujuan :
Pembelajaran mata kuliah Production Écrite Prè- élémentaire ini bertujuan agar mahasiswa kompeten dalam menulis mulai dari pembentukan kalimat
sangat sederhana, sampai pada penulisan teks sangat sederhana dengan gramatika yang benar sesuai dengan sistem kebahasaan bahasa Prancis.
Sehubungan dengan tujuan tersebut, mahasiswa dibimbing bagaimana Menulis ucapan salam dan maaf, bagaimana memperkenalkan diri dan orang lain
secara tertulis, bagaimana menyatakan keinginan dengan verba aimer, adorer, detester, préférer, bagaimana meminta kepada seseorang untuk
melakukan sesuatu secara tertulis, bagaimana menggunakan l’heure, date dan verba inviter, proposer, accepter dan refuser dalam surat undangan,
bagaimana menggunakan article partitif ( du, de l’, de la, des) dalam kalimat, bagaimana membuat kalimat perintah, bagaimana membuat kalimat
dengan kala verba passé composé dan dengan pronomina relatif qui, que dan où, bagaimana mendeskripsikan tempat secara tertulis, bagaimana
mendeskripsikan kegiatan sehari-hari secara tertulis, bagaimana mendeskripsikan orang secara tertulis, bagaimana menceritakan peristiwa lampau secara
tertulis dengan menggunakan indicateur de temps, accord au passé composé dan négation dan bagaimana menceritakan harapan yang akan datang
dengan menggunakan modus subjonctif. Kompetensi yang dimaksud di atas tidak hanya memenuhi tugas-tugas di dalam kelas yang dimintakan oleh
dosen tetapi lebih dari itu akan berguna bagi masa depan umpamanya menulis artikel, puisi, jurnal, tugas akhir, buku, surat lamaran yang bisa
dipublikasikan.

E . Bahan Kajian :
Salutation
Se présenter 1
Se présenter 2
Exprimer ses gouts
Demander poliment
Invitation
Donner un avis positif, un ordre,et conseil
Se situer dans l’espace
Decrire un lieu/situer,
Exprimer la cause, décrire sa journée, décrire les étapes d’une action
F. Metode Pembelajaran
Perkuliahan Production Écrite Prè- élémentaire diawali dengan penyajian teoretis dan praktis dengan memberikan penekanan pada keterampilan
menulis teks sederhana dengan penggunaan gramatika yang sesuai dengan sistem kebahasaan bahasa Prancis. Metode yang digunakan dalam
perkuliahan ini dengan menggunakan metode inquiri, dicovery, problem based learning dan kontekstual. Keempat metode yang digunakan sebagai
strategi pembelajaran bertujuan untuk menekankan kepada mahasiswa kesempatan untuk bertanya dan mencari sumber yang akurat dari buku- buku baik
itu bahasa Prancis maupun bahasa lainnya, dari internet maupun orang Prancis sebagai penutur asli.

2
 Rancangan perkuliahan setiap pertemuan adalah sebagai berikut:

AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Soft Skill yg
Materi Aktivitas Perkuliahan TR CBR R/J MR RI Project
Ke T P L Diharapkan
Review
M K M K M K M K M K M K
I RPS dan  Membagikan kontrak, norma v - - - - - - - - - - - - - - Inovatif
Kontrak Kuliah akademik, dan hand out Disiplin
 Menjelaskan kontrak kuliah
(kompetensi, isi dan struktur
Motivasi
materi perkuliahan)
 Memotivasi mahasiswa
 Penandatanganan kontrak dan
norma akademik
 Menjelaskan persiapan
perkuliahan pertemuan kedua

Keterangan:
Pada pertemuan pertama belum ada pemberian dan tagihan tugas, dosen memberikan motivasi dan penguatan serta gambaran secara umum terhadap
materi yang akan dipelajari dan dikerjakan dalam mata kuliah Production Écrite Pré-Élémentaire selama 1 (satu) semester. Pemberitahuan awal
mengenai komposisi dan struktur tugas-tugas yang harus dikerjakan mahasiswa serta batas waktu pengumpulan tagihan-tagihan produk PBM.

3
 AP Jenis Tugas
Soft Skill yg
Pert. Critical R/J
Aktivitas Perkuliahan TR CBR MR RI Project Diharapkan
Ke Materi T P L Review
M K M K M K M K M K M K
II Salutation  Dosen menjelaskan dan v - v 1 - - - - - - - - - - - Disiplin
mempraktekkan ungkapan- Kejujuran
ungkapan salutation, s’excuser dan Kreatif
mengeja huruf atau nama.
 Mahasiswa mengulangi
pengucapan ungkapan- alphabet
 Mahasiswa diminta menuliskan
ungkapan salutation, s’excuser
dan alphabet
 Dosen merangkum perkuliahan
dengan partisipasi mahasiswa
 Dosen memberi gambaran
perkuliahan pertemuan ketiga
tentang se présenter: penggunaan
article défini dan indéfini,
interrogation quel maskulin dan
quelle feminim ( âge, adresse,
numéro de télephone, verba être,
avoir, habiter, s’appeller,
travailler, apprendre, les
adjectives de nationalité et le
nombre.). dan menugaskan
mahasiswa mencari negara- negara
yang berbahasa Prancis melalui
peta (dikumpul pada pertemuan
ketiga)
Keterangan Tugas Perkuliahan:
Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara mandiri mencari dan menuliskan negara-negara yang berbahasa Prancis melalui peta/Internet dikumpul pada
pertemuan ketiga.

4
 AP Jenis Tugas
Pert. Critical R/J Soft Skill yg
Aktivitas Perkuliahan TR CBR MR RI Project
Ke T P L Review Diharapkan
M K M K M K M K M K M K
III Se présenter 1  Mahasiswa mempresentasikan v - v 1 - - - - - 3 - - - - - Disiplin
negara- negara yang berbahasa Kreatif
Prancis
 Dosen menjelaskan tentang se
Kerjasama
présenter: penggunaan article
défini dan indéfini,
interrogation quel masculin
dan quelle féminin ( âge,
adresse, numéro de télephone,
verbe être, avoir, habiter,
s’appeller, travailler,
apprendre, les adjectifs de
nationalité et le nombre.).
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri dengan
mengerjakan soal-soal dari
buku maupun dari internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa
 Dosen memberi gambaran
materi perkuliahan pertemuan
keempat.
Keterangan Tugas Perkuliahan:
Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara mandiri mencari mencari tokoh-tokoh terkenal yang dikaguminya di internet dan mememperkenalkannya secara
tertulis dan dikumpul pada pertemuan ke empat
Mini Riset (MR): Survey lapangan ke perpustakaan, di internet, penelusuran dalam buku referensi untuk memperdalam lebih rinci pengertian tentang
materi yang disajikan seperti penggunaan article défini/indéfini, nom masculin/féminin, verbe être, avoir, préposition, adjectifs, verbes
berakhiran –er dan –ir. Tugas MR dikumpulkan pada pertemuan kelima.

5
 AP Jenis Tugas
Pert. Materi Critical R/J Soft Skill yg
Aktivitas Perkuliahan TR CBR MR RI Project
Ke T P L Review Diharapkan
M K M K M K M K M K M K
IV Se Présenter  Mahasiswa mempresentasikan v - - 1 - - 3 - - - - - - - - Disiplin
2 identitas orang-orang terkenal yang Kerja sama
dikaguminya secara tertulis
 Dosen menjelaskan tentang se
Tanggungja
présenter: wab
article défini dan indéfini,
interrogation quel
quelle (âge, adresse, numéro de
télephone, verba être, avoir, habiter,
s’appeller, travailler, apprendre, les
adjectives de nationalité et le
nombre , penggunaan futur proche,
articles défini/indefini indicateurs de
temps
 Mahasiswa memperdalam materi
secara mandiri
 Mendiskusikan hasil kerja mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan perolehan
belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi mahasiswa
 Dosen memberi gambaran materi
perkuliahan minggu kelima

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara mandiri mencari nama olahragawan/ penulis//pelukis/disainer terkenal dari Prancis yang dikaguminya di internet
dan mememperkenalkannya secara tertulis dan dikumpul pada pertemuan ke lima

Critical Book Report (CBR): Mahasiswa secara berkelompok mereview 3 buku Methode Connexion 1, Version Originale 1, dan Alter Égo 1 Prancis
yang bahasanya relatif mudah dan jumlah kata yang tidak terlalu banyak. Hal yang harus diperhatikan mahasiswa antara lain bahasanya, jumlah kata,
subjeknya apa, jumlah kata yang dikuasai dari buku tersebut, jumlah adjektiva, verba, adverbia, nomina sudah dikuasai.CBR dilakukan setelah setengah
semester berjalan perkuliahan dengan alasan pada saat itu telah menguasai sejumlah keterampilan berbahasa.
Hasil dari CBR ini dikumpul pada pertemuan ke delapan dengan mengikuti format yang telah ditentukan.

6
 AP Jenis Tugas
Critical
Pert. Materi Soft Skill yg
Aktivitas Perkuliahan TR CBR R/J MR RI Project
Ke T P L Diharapkan
Review
M K M K M K M K M K M K
V Exprimer  Dosen menjelaskan tentang v - - - - - - - 3 - - - - - - Disiplin
ses goûts Exprimer ses gouts : C’est/il, Kerjasama
adjectifs possessifs, articles partitifs
verbes en er, etc
Mengharg
 Mahasiswa memperdalam materi ai teman
secara mandiri dari buku dan internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi mahasiswa
 Dosen memberi gambaran materi
perkuliahan minggu keenam

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Tugas Rutin (TR): Mahasiswa mencari dan menuliskan dalam bahasa Prancis resep makanan sesuai daerah (kue, masakan utama, minuman) dalam
bahasa Prancis. Dikumpul pada pertemuan ketujuh
Critical Research/Journal: Mahasiswa secara berkelompok mencari jurnal Français dans le Monde, Cadence atau Francisola kemudian mereview 3
laporan penelitian yang terdapat di dalam jurnal sesuai format yang tersedia. Tugas CR/J dikumpulkan pada pertemuan ke dua belas.

Pert. Aktivitas Perkuliahan AP Jenis Tugas Soft Skill yg

7
 Ke Materi Critical R/J Diharapkan
TR CBR MR RI Project
T P L Review
M K M K M K M K M K M K
VI Demander  Dosen menjelaskan materi tentang - v - - - - - - - - - 1 - - - Kerjasama
poliment demander poliment : futur proche, Tanggung
articles, indications de temps, lpassé
comppsé, expressions avec avoir.
Jawab
 Mahasiswa memperdalam materi Motivasi
secara mandiri dari buku maupun
dari internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi mahasiswa
 Dosen memberi gambaran materi
perkuliahan ketujuh tentang
invitation: interrogation avec est-ce
que, je pense que, j’espère que,
pronoms après préposition (avec lui,
chez moi), conjugaison complète des
verbes en –er, verbes: être, avoir,
venir, savoir et connaître, heure et
date, jours de la semaine.

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Rekayasa ide (RI):
Membuat dialog dari cerita bergambar tentang liburan, apa kesukaan/hoby dalam hidup/ makanan, warna yang disukai.

8
 AP Jenis Tugas
Pert. Materi Critical R/J Soft Skill yg
Aktivitas Perkuliahan TR CBR MR RI Project
Ke T P L Review Diharapkan
M K M K M K M K M K M K
VII Invitation Dosen menjelaskan materi - v - - - - - - - - - - - 1 - Disiplin
tentang invitation: Kreatif
l’interrogation avec est-ce
que, je pense que, j’espère
Inovatif
que, les pronoms après une
préposition (avec lui, chez
moi), la conjugaison
complète des verbes en –er,
verbes: être, avoir, venir,
savoir et connaître, l’heure
et la date, les jours de la
semaine.
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri
dengan mengerjakan soal-
soal dari buku maupun dari
internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa
 Dosen memberi gambaran
materi perkuliahan
kedelapan

Keterangan Tugas Perkuliahan:

TR : Memberikan tugas kepada mahasiswa untuk mencari surat undangan dalam bahasa Prancis (undangan ulang tahun, pernikahan, makan malam, liburan
bersama, memasuki rumah baru) di internet kemudian membalas surat undangan tersebut dalam bahasa Prancis untuk menerima atau menolak undangan.

Pert. Materi Aktivitas Perkuliahan AP Jenis Tugas Soft Skill yg

9
 Ke Critical R/J Diharapkan
TR CBR MR RI Project
T P L Review
M K M K M K M K M K M K
VIII Donner un avis  Dosen menjelaskan materi -- v - - - - - - - - - - - 1 - Kreatif
positif perkuliahan tentang Berargumen
pronoms compléments
direct (le, la, les, me, te...),
logis
négation, articles partitif, Kerjasama
un peu de , beaucoup de, un
litre, un kilo de, pronom en
de quantité, qu’est-ce que/
combien, verbes (prendre,
boire, payer),alimentation.
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri dari
buku maupun dari internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa
 Dosen memberi gambaran
materi perkuliahan untuk
pertemuan berikutnya.

Keterangan Tugas Perkuliahan:

TR : Mahasiswa menulis diari dalam bahasa Prancis sederhana dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

10
 AP Jenis Tugas
Pert. Critical R/J Soft Skill yg
Aktivitas Perkuliahan TR CBR MR RI Project
Ke Materi T P L Review Diharapkan
M K M K M K M K M K M K
IX Se situer dans  Dosen menjelaskan materi - v - - - - - - - - - - - 1 - Disiplin
l’espace perkuliahan perkuliahan Motivasi
tentang Se situer dans espace:
quelques prépositions de lieu et
Berargumen
impératif. logis
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri dengan
mengerjakan soal-soal dari
buku maupun dari internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa
 Dosen memberi gambaran
materi perkuliahan pertemuan
berikutnya.

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek:
Membuat album resep masakan dari 5 daerah yang ada di Sumatera Utara dalam bahasa Prancis lengkap dengan photo atau gambar masakan tersebut.
Tugas dikumpulkan pada pertemuan 15.

11
 AP Jenis Tugas
Pert. Critical R/J Soft Skill yg
Aktivitas Perkuliahan TR CBR MR RI Project
Ke Materi T P L Review Diharapkan
M K M K M K M K M K M K
X Donner un  Dosen menjelaskan materi - v - - - - - - - - - - - 1 - Disiplin
ordre, conseil perkuliahan tentang donner un Kejujuran
ordre,conseil , exprimer
l’obligation, exprimer la
Menghargai
possession: quelque chose/rien teman
quelqu’un/ personne, il faut/
devoir, qui/que/ où, les adjectifs
possessifs(2), le passé composé
(2), les pronoms compléments
indirect (me, te, lui, leur...),
verbe devoir, la maison, les
couleurs, c’est en bois/ en
verre...
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri dengan
mengerjakan soal-soal dari
buku maupun dari internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa
 Dosen memberi gambaran
materi perkuliahan kesebelas

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Rekayasa Ide: Menerjemahkan buku Français Facile Aladin, Tin Tin, dalam bahasa Prancis ke bahasa Indonesia. Tugas ini mendorong mahasiswa untuk
membiasakan diri membuat karya jadi. Tugas dikumpul pada akhir perkuliahan.

Pert. Aktivitas Perkuliahan AP Jenis Tugas Soft Skill yg

12
 Ke Materi Critical R/J Diharapkan
TR CBR MR RI Project
T P L Review
M K M K M K M K M K M K
XI Décrire un  Dosen menjelaskan materi - v - - - - - - - - - - - 1 - Disiplin
lieu/situer perkuliahan tentang decrire un Motivasi
lieu/situer, exprimer l’intensité
(très peu, assez, tellement……:
Berargumen
genre de noms de pays, logis
prépositions et noms de villes,
de pays, de contitents, Des (de
devant un adjectif, Y (Pronom
complément, adjectifs
démonstratif, pronoms
compléments avec deux verbes
(je vais y aller, je veux la
voir...) verbe: voir, famille
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri dari buku
maupun internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa
 Dosen memberi gambaran
materi perkuliahan ke dua belas
Keterangan Tugas Perkuliahan:
Projek: Membuat brosur daerah objek wisata yang ada di Sumatera Utara (Hal yang bisa dipaparkan antara lain: luas daerah, terdapat di daerah mana,
penduduknya, makanan khasnya, bahasa yang dipergunakan, yang dapat dilakukan di daerah tersebut, transportasi yang dapat digunakan ke daerah
tersebut, dan bagaimana cuaca pada umumnya di daerah tersebut).

Pert. Aktivitas Perkuliahan AP Jenis Tugas Soft Skill yg

13
 Ke Materi Critical R/J Diharapkan
TR CBR MR RI Project
T P L Review
M K M K M K M K M K M K
XII Exprimer la  Dosen menjelaskan materi - v - - - - - - - - - - - 1 - Disiplin
Cause exprimer la cause, décrire sa Kejujuran
journée, décrire étapes d’une
action, interrogation par
Berargumen
inversion et révision de logis
l’interrogation, Quel (s), quelle
(s), ne...que, d’abord, puis,
verbes pronominaux, pourquoi/
parce que/ pour + infinitif,
verbe sortir, quatres saisons,
parties du corps.
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri dari buku
maupun dari internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa.
 Dosen memberi gambaran
materi perkuliahan ke tiga belas

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek:

Pert. Aktivitas Perkuliahan AP Jenis Tugas Soft Skill yg

14
 Ke Materi Critical R/J Diharapkan
TR CBR MR RI Project
T P L Review
M K M K M K M K M K M K
XIII Se situer dans  Dosen menjelaskan materi se - v - - - - - - - - - - - 1 - Kejujuran
le temps situer dans le temps, exprimer Kerja sama
son accord, comparer,
caractériser quelqu’un.: passé
Toleransi
composé (3), accord simple du
participe passé, cas des verbes
avec être ou avoir, indicateurs
de temps (il y a/ depuis/
pendant...) (2), ne... plus, ne....
jamais, description d’une
personne (1)
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri dari buku
maupun dari internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa.
 Dosen memberi gambaran
materi perkuliahan ke empat

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek:

Pert. Aktivitas Perkuliahan AP Jenis Tugas Soft Skill yg

15
 Ke Materi Critical R/J Diharapkan
TR CBR MR RI Project
T P L Review
M K M K M K M K M K M K
XIV Parler de  Dosen menjelaskan tentang - v - - - - - - - - - - - 1 - Disiplin
l’avenir parler de l’avenir, decrier se Menghargai
situer dans le temps, exprimer
son accord, comparer,
Kerja sama
caractériser quelqu’un.: passé
composé (3), accord simple du
participe passé, cas des verbes
avec être ou avoir, indicateurs
de temps (il y a/ depuis/
pendant...) (2), ne... plus, ne....
jamais, description d’une
personne (1)
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri dari buku
maupun dari internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa.
Keterangan Tugas Perkuliahan:
Projek:

Pert. Aktivitas Perkuliahan AP Jenis Tugas Soft Skill yg

16
 Ke Materi Critical R/J Diharapkan
TR CBR MR RI Project
T P L Review
M K M K M K M K M K M K
XV Finishing - v - - - - - - - - - - - 1 - Disiplin
Tugas Project Kejujuran
Motivasi

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek:

17
 AP Jenis Tugas
Pert. Critical R/J Soft Skill yg
Aktivitas Perkuliahan TR CBR MR RI Project
Ke Materi T P L Review Diharapkan
M K M K M K M K M K M K
XVI Finishing  Dosen menjelaskan materi - v - - - - - - - - - - - 1 - Disiplin
Tugas Project perkuliahan tentang decrire un Kejujuran
lieu/situer, exprimer l’intensité
(très peu, assez, tellement……:
Kerja sama
le genre de noms de pays, les
prépositions et les noms de
villes, de pays, de contitents,
Des (de devant un adjectif, Y
(Pronom complément, les
adjectifs démonstratif, les
pronoms compléments avec
deux verbes (je vais y aller, je
veux la voir...) verbe: voir, la
famille
 Mahasiswa memperdalam
materi secara mandiri dengan
mengerjakan soal-soal dari
buku maupun dari internet
 Mendiskusikan hasil kerja
mahasiswa
 Mahasiswa mengungkapkan
perolehan belajarnya
 Dosen merangkum dengan
melibatkan partisipasi
mahasiswa
 Dosen memberi gambaran
materi perkuliahan ke dua belas
Keterangan Tugas Perkuliahan:
Projek: Mahasiswa membuat 1 (satu) prototype atau karya jadi yang akan dikumpul pada pertemuan keenambelas. Keberhasilan mahasiswa dalam
perkuliahan desain produk utamanya terlihat dari hasil tugas ini. Tugas presentasi, merupakan aspek pendukung bagi kemampuan mahasiswa dalam
mengembangkan karya desain produk, terkait dengan kemampuan mensosialisasikan karya. Sebelum mahasiswa mempresentasikan karya desain, terlebih
dahulu menyiapkan bahan dan dokumen presentasi.

18
 AP Jenis Tugas
Pert. Critical R/J Soft Skill yg
Aktivitas Perkuliahan TR CBR MR RI Project
Ke T P L Review Diharapkan
M K M K M K M K M K M K

X  Mahasiswa secara bergilir - v - - - - - - - - - - - 1 - Kejujuran

melanjutkan presentasi karya Kerja sama
desain produknya Berargumen
logis
 Dosen dan mahasiswa
melakukan refleksi,
mengapresiasi aktivitas
presentasi desain dan aktivitas
perkuliahan desain produk
secara keseluruhan

Jumlah Keseluruhan 6 9 1 3 3 3 3 3 1

Keterangan Tugas Perkuliahan:

Projek: Mahasiswa membuat 1 (satu) prototype atau karya jadi yang akan dikumpul pada pertemuan keenambelas. Keberhasilan mahasiswa dalam
perkuliahan desain produk utamanya terlihat dari hasil tugas ini. Tugas presentasi, merupakan aspek pendukung bagi kemampuan mahasiswa dalam
mengembangkan karya desain produk, terkait dengan kemampuan mensosialisasikan karya. Sebelum mahasiswa mempresentasikan karya desain, terlebih
dahulu menyiapkan bahan dan dokumen presentasi.
.

G. Bahan Ajar dan Sumber Belajar :

19
  Berthet Annie. 2006. Alter ego. Paris: Hachette
 Bescherelle. 2006. La Grammaire Pour Tous. Hatier. Paris.
 Cornaire, Claudette. 1999. La Production Ecrite. Paris. CLE International.
 Döring Nadja. 2002. Caramel cahier d’activités 1. Paris: Didier
 Mérieux Régine. 2004. Connexion méthode de Français. Paris: Didier
 Mérieux Régine. 2004. Connexion cahier d’exercices . Paris: Didier
 Alter Égo 1
 Version Original 1
 Sitompul Jubliana. 2011. Production Ecrite. Medan: Unimed Press
 Alliance Francaise de Medan
 Digilib Unimed
 Situs Internet Polar FLE

H. Materi dan Uraian :

Mata kuliah Menulis Production Écrite Pré-élementaire ini adalah mata kuliah menulis dasar bahasa Prancis, terdiri dari dua belas topik yang
meliputi pengenalan awal budaya Prancis dan keterampilan kebahasaan. Pada pelajaran pertama, mahasiswa diberi pengenalan Bahasa Prancis secara
garis besar, tentang negara-negara yang berbahasa Prancis, pengucapan bunyi-bunyi dalam bahasa Prancis, tentang perbedaan sistem bahasa antara
bahasa ibu dengan bahasa Prancis yang meliputi verba, nomina, adjektiva dan adverbia.
1. Materi se présenter 1 dan 2 mahasiswa diperkenalkan terhadap verba-verba yang sederhana yang perlu untuk memperkenalkan diri dan pentasrifan
verba yang berakhiran -er, penggunaan artikel, penggunaan adjektifa kewarganegaraan.
2. Pada materi selanjutnya mahasiswa diberi kemampuan untuk menyatakan keinginannya dengan menggunakan verba aimer, adorer, détester,
préférer, désirer dan adjectifs possessives, les articles partitifs.
3. Materi Demander Poliment, mahasiswa dibekali dengan kemampuan membentuk kalimat futur, kalimat passé composé dan kalimat yang
menggunakan ungkapan avoir.
4. Materi invitation, mahasiswa dibimbing untuk membuat surat undangan sederhana seperti undangan ulang tahun, makan
malam, memasuki rumah baru dengan kalimat sederhana.
5. Pada tahap berikutnya mahasiswa dibekali dengan kemampuan untuk menyatakan kuantitas exprimer la quantite: les pronoms compléments direct
(le, la, les, me, te...), la négation, les articles partitif, un peu de , beaucoup de, un litre, un kilo de, les pronom en de quantité, qu’est-ce que/ combien,
verbes (prendre, boire, payer), l’alimentation.
6. Pada materi Donner un avis positif, mahasiswa mempelajari tentang les pronoms compléments direct (le, la, les, me, te...), la négation, les articles
partitif, un peu de , beaucoup de, un litre, un kilo de, les pronom en de quantité, qu’est-ce que/ combien, verbes (prendre, boire, payer),
l’alimentation.
20
 7. Pada materi Se situer dans l’espace mahasiswa mempelajari penggunaan prépositions de lieu dan pembentukan kalimat impératif.
8. Materi donner un ordre,conseil memberikan kepada mahasiswa keterampilan membentuk kalimat dengan ungkapan l’obligation, la possession:
quelque chose/rien quelqu’un/ personne, il faut/ devoir, qui/que/ où, les adjectifs possessifs(2), le passé composé (2), les pronoms compléments
indirect (me, te, lui, leur...), verbe devoir, la maison, les couleurs, c’est en bois/ en verre...
9. Décrire un lieu/situer, merupakan materi yang menyuguhkan keterampilan penggunaan l’intensité (très peu, assez, tellement……: le genre de
noms de pays, les prépositions et les noms de villes, de pays, de contitents, Des (de devant un adjectif, Y (Pronom complément, les adjectifs
démonstratif, les pronoms compléments avec deux verbes (je vais y aller, je veux la voir...) verbe: voir, la famille.
10. Selanjutnya pada materi Exprimer la cause, décrire sa journée, décrire les étapes d’une action ……: mahasiswa memiliki kemampuan membentuk
kalimat dengan dengan penggunaan ungkapan l’interrogation par l’inversion et révision de l’interrogation, Quel (s), quelle (s), ne...que, d’abord,
puis, les verbes pronominaux, pourquoi/ parce que/ pour + infinitif, verbe sortir, les quatres saisons, les parties du corps.
11. Pada materi Se situer dans le temps,mahasiswa akan mampu membentuk kalimat untuk menyatakan setuju dan tidak setuju, (exprimer son accord)
comparer, caractériser quelqu’un.: le passé composé (3), l’accord simple du participe passé, le cas des verbes avec être ou avoir, les indicateurs de
temps (il y a/ depuis/ pendant...) (2), ne... plus, ne.... jamais, la description d’une personne (1)
12. Materi Parler de l’avenir merupakan topik yang mengajarkan kemampuan untuk mendeskripsikan orang (decrier quelqu’un, exprimer des souhaits{:
le futur simple, les indicateurs de temps (en, dans) (3), le subjonctif présent (sensibilisation), les cinq sens, la description d’une personne (2)
Dalam perkuliahan Production Écrite Pré-élementaire ini, mahasiswa dibimbing untuk menulis kalimat-kalimat sederhana dalam bahasa Prancis
yang bertujuan untuk mampu menulis teks sangat sederhana setingkat A1-1.

I. Tugas Perkuliahan :
Ada 6 jenis tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa yakni: Tugas Rutin (TR), Critical Book Report (CBR), Critical Research/Journal (CR/J),
Mini Riset (MR), Rekayasa Ide (RI), dan Project (PJ).

J. Hasil belajar (output):

Karya membuat resep masakan daerah Sumatera Utara dalam bahasa Prancis, membuat brosur sederhana tentang objek wisata dalam bahasa Prancis,
membuat dialogue sederhana tentang topik yang sudah dipelajari dalam bahasa Prancis lengkap dengan gambar.

K. Dampak (Outcomes):
1. Dengan memahami mata kuliah ini, mahasiswa tidak hanya memiliki kemampuan tentang keterampilan bahasa Prancis itu sendiri tetapi lebih dari itu
mahasiswa memiliki keterampilan menyeluruh antara lain kemampuan memahami teori dan tekhnik menulis teks deskriptif sederhana.
2. Dengan membiasakan diri mencari referensi ke perpustakaan untuk tujuan memperdalam pengetahuannya tentang topik yang dibicarakan di dalam
kelas, mendorong mahasiswa agar memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber referensi.
3. Dengan tugas mereview buku, kegiatan tersebut mendorong mahasiswa bersifat kritis terhadap lingkungannya.
4. Dengan tugas Rekayasa Ide dan project, hal ini mendorong mahasiswa untuk memiliki daya juang yang tinggi untuk mengkaryakan apa yang sudah
dipelajarinya, sehingga apa yang dipelajari di dalam kelas menghasilkan karya nyata yang bisa bernilai ekonomis

21
L. Evaluasi :
Format penilaian pada mata kuliah ini dikembangkan sesuai dengan karakter mata kuliah desain produk, terdiri dari beberapa aspek penilaian, diberi
bobot secara proposional sebagai berikut:
Formatif 1 : Penilaian Tugas Rutin dan CBR : 20%
Formatif 2 : Penilaian RJ dan MR : 20%
Formatif 3 : Penilaian dialog cerita bergambar/RI) : 30%
Formatif 4 : Penilaian produk album,brosur /Project : 30%

Total : 100%

Penilaian materi teoritis dan metodologis Production Écrite Pré-Élémentaire serta penilaian sikap, terintegrasi dalam aspek-aspek penilaian di atas.
Selanjutnya masing-masing aspek penilaian ini akan dijabarkan lebih rinci:

Penilaian Tugas Rutin dan CBR

No Aspek Yang Dinilai Skor Tertinggi
1 Kelengkapan materi 20
2 Presentasi 20
3 Kepatuhan dalam tatabahasa Prancis 20
4 Ketepatan dalam sistematika penyajian 20
5 Sikap jujur/ tidak plagiat 20
Total skor 100

Penilaian RJ dan MR
No Aspek Yang Dinilai Skor tertinggi
1 Kesesuaian materi 30
2 Sistematika laporan 20
3 Kepatuhan dalam tata bahasa Prancis 30
4 Orisinalitas laporan 20
Total Skor 100

22
Penilaian RI: Menulis dialog cerita bergambar tentang liburan dan
No Aspek Yang Dinilai Skor Tertinggi
1 Pengembangan alaternatif desain terpilih 20
2 Gambar tampak 20
3 Gambar detail 25
4 Paparan spesifikasi bahan dan teknik, serta perkiraan biaya 15
5 Kreativitas, Inovasi 20
Total skor 100

Penilaian PJ : Membuat album resep masakan daerah dalam bahasa Prancis

N0 Aspek Yang Dinilai Skor tertinggi
1 Proses berkarya 20
2 Penyelesaian / Finishing 20
3 Packaging Kreativitas, Inovasi 15
4 Petunjuk Penggunaan 15
5 Hasil Karya 30
Total Skor 100

Nilai akhir mahasiswa sebagai akumulasi aspek penilaian di atas adalah:

(20x TR/CBR)+(20x RJ/MR)+(30x RI)+(30x PJ)

Nilai = x 100
100

TR/CBR = Tugas Rutin/Critical Book Report

RJ / MR = Review/Critical Jurnal/Mini Riset
RI = Rekayasa Ide
PJ = Project

23
Lampiran 1

PETUNJUK PELAKSANAAN SURVEY LAPANGAN

A. Tujuan
1. Mengumpulkan referensi visual berkaitan dengan berbagai jenis dan
karakter desain produk
2. Mengembangkan pemahaman mahasiswa tentang permasalahan desain
3. Mengumpulkan data tentang permasalahan desain kontekstual
4. Data permasalahan desan ini akan dirumuskan menjadi permasalahan
desain produk sebagai basis pengembangan karya desain produk

B. Mekanisme dan Rancangan

1. Di awal perkuliahan, setiap mahasiswa melakukan kunjungan ke
museum. Yang diwajibkan adalah Museum Negeri Propinsi Sumatera
Utara, dan museum lainnya sesuai pilihan mahasiswa. Bukti dari
kunjungan ke museum adalah tiket masuk dan laporan kunjungan
lapangan
2. Di minggu ke tiga dan ke empat perkuliahan mahasiswa mengujungi
tempat produksi desain produk kerajian dan tempat pemasaran desain
produk kerajinan atau desain produk wisata di Medan dan Sumatera
Utara. Bukti kunjungan mahasiswa adalah laporan, berisi analisis
keberadaan desain produk, dilengkapi foto
3. Berdasarkan pengalaman lapangan dan referensi visual yang
dikumpulkan mahasiswa diformulasikan menjadi permasalahan desain
produk yang nantinya akan dijadikan basis pengembangan karya desain
produk kontekstual
4. Tagihan terakhir dari survey lapangan ini adalah laporan lengkap konsep
desain produk, yang selanjutnya akan dikembangkan dalam gambar
rancangan desain produk

24
Lampiran 2

PANDUAN PERUMUSAN KONSEP DESAIN PRODUK

Mahasiswa M.K. Desain Produk, Jurusan Seni Rupa FBS Unimed

TEMA DESAIN PRODUK (tentukan tema untuk fokus garapan)

1. KONSEP
A. MASALAH DESAIN
1. Latar Belakang Masalah
2. Identifikasi / Batasan Masalah
3. Tujuan

B. PEMECAHAN MASALAH DESAIN

1. Dasar Teoritis
2. Analisa Potensi
3. Solusi Desain

C. ALTERNATIF DESAIN
1. Alternatif Desain I
a. Gambar global (perspektif/ isometri)
b. Deskripsi bentuk, warna, bahan, alat,dll
c. Bagan proses kerja
d. Perkiraan biaya

2. Alternatif Desain II
a. Gambar global (perspektif/ isometri)
b. Deskripsi bentuk, warna, bahan, alat,dll
c. Bagan proses kerja
d. Perkiraan biaya

3. Alternatif Desain III

a. Gambar global (perspektif/ isometri)
b. Deskripsi bentuk, warna, bahan, alat,dll
c. Bagan proses kerja
d. Perkiraan biaya

D. DAFTAR PUSTAKA
E. LAMPIRAN

II. GAMBAR RANCANGAN

Pilih satu dari alternatif desain, untuk dikembangkan dalam detail-detail
gambar sebagai berikut:
 Gambar perspektif/ isometri
 Gambar tampak
 Gambar potongan/ penampang
 Gambar detail (elemen bentuk, sambungan, penonjolan bentuk,
ragam hias, dll)

25
  Skala dan ukuran yang jelas
III. PROTOTYPE / KARYA JADI
 Difinishing
 Lengkapi dengan petunjuk penggunaan (kontekstual)
 Packaging (kontekstual)

26