HASIL PENGUJIAN

A. Deskripsi Data Penelitian

Dalam penelitian ini penarikan sampel menggunakan sampel nonrandom.Dimana
sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah para mahasiswa unikal. Penyebaran
kuesioner penelitian ini dimulai dari 15 Desember 2017 sampai 20 Desember 2017
dengan menggunakan kertas. Terdapat 20 kuesioner yang disebarkan peneliti.
Penyebarannya diberikan langsung kepada responden. Dari penyebarannya maka dapat
hasil dari kuesioner yang kembali dan telah diisi secara lengkap sesuai dengan kriteria
sebanyak 10 kuesioner.
Tabel 1
Gambaran pengumpulan kuesioner
Kuesioner yang disebarkan 20 100%
Kuesioner yang kembali 10 50%
Kuesioner yang dapat 10 50%
diolah

B. Statistik Deskriptif
1. Statistik deskriptif responden
Kuesioner dalam penelitian ini terdiri dari dua bagian yakni karakteristik indentitas
responden dan daftar pertanyaan-pertanyaan yang dapat mewakili responden terdapat
beberapa pertanyaan responden yang perlu diisi seperti : jenis kelamin,usia,dan
pendidikan.
Tabel 2
Karakteristik Responden
Keterangan Kriteria Frekuensi
Jenis kelamin Laki-laki 3
Perempuan 7
Jumlah 10
Usia 18-19 10
Status Mahasiswa 10

 Hasil jawaban responden :

Hasil jawaban responden tentang pertanyaan variabel Motivasi Belajar (X)
Untuk mengetahui pendapat dari responden mengenai pertanyaan motivasi
belajar, adalah sebagai berikut :
No Pertanyaan SS S TS STS JML
1 Saya termotivasi belajar karena 4 4 2 10
akuntansi adalah keinginan saya
Dari tabel tersebut diperoleh hasil dari jawaban tersebut menunjukkan bahwa responden
setuju terhadap jurusan akuntansi adalah keinginan.
 No Pertanyaan SS S TS STS JML
2 Dosen adalah salah motivator bagi 4 3 3 10
mahasiswa
Dari tabel tersebut diperoleh hasil dari jawaban tersebut menunjukkan bahwa responden
setuju terhadap dosen adalah motivator mahasiswa.
No Pertanyaan SS S TS STS JML
3 Saya berorientasi memperoleh 7 3 10
nilai yang tinggi dalam belajar
Dari tabel tersebut diperoleh hasil dari jawaban tersebut menunjukkan bahwa responden
sangat setuju terhadap beroeientasi memperoleh nilai yang tinggi.
 Hasil jawaban responden tentang pertanyaan variabel Prestasi Belajar (Y):
No Pertanyaan SS S TS STS JML
1 Hasil Ujian sudah memenuhi 1 5 4 10
keinginan saya
Dari tabel tersebut diperoleh hasil dari jawaban tersebut menunjukkan bahwa responden
50%setuju terhadap hasil ujian sudah memunuhi.
No Pertanyaan SS S TS STS JML
2 Dapat menyelesaikan soal ujian 6 4 10
dengan teliti dan tepat sesuai
harapan
Dari tabel tersebut diperoleh hasil dari jawaban tersebut menunjukkan bahwa responden 60%
setuju terhadap dapat mengerjakan dengan teliti dan tepat.
No Pertanyaan SS S TS STS JML
3 Saya menetapkan target nilai yang 3 5 2 10
harus saya dapatkan
Dari tabel tersebut diperoleh hasil dari jawaban tersebut menunjukkan bahwa responden 70%
setuju terhadap menetapkan target nilai.

2. Statistik Deskriptif Variabel

Dalam kuesioner penelitian ini terdapat bagian pertanyaan-pertanyaan dalam
bentuk skala likert untuk masing-masing variabel,baik variabel dependen maupun
independent yang digunakan dalam penelitian ini. Pertanyaan0pertanyaan tersebut
berkaitan dengan motivasi belajar dan prestasi belajar. Dimana dalam kuesioner
terdapat 6 pertanyaan yakni 3 mewakili variabel motivasi belajar dan 3 mewakili
varibel prestasi belajar.
Dalam kuesioner ini responden diminta untuk memberikan penelitian terhadap
pandangan mereka mengenai motivasi belajar dan prestasi belajar dengan :

1. Sangat Setuju (SS) dengan score 4.

2. Setuju (S) dengan score 3

4. Tidak Setuju (TS) dengan score 2.

 5. Sangat Tidak Setuju (STS) dengan score 1.

Urutan setuju atau tidak setuju dapat dibalik mulai dari sangat tidak setuju sampai
dengan sangat setuju.

Tabel 3

Statistik Deskriptif Variabel

Descriptive Statistics
N Minimu Maximu Mean Std.
m m Deviation
Motivasi
10 7,00 11,00 9,9000 1,66333
belajar
Prestasi belajar 10 6,00 11,00 8,4000 1,50555
Valid N
10
(listwise)
Sebgai contoh nilai rata-rata dari variabel motivasi belajar adalah 9,9 maka
menunjukkan bahwa variabel motivasi belajar yang diambil sebagai sampel adalah baik. Nilai
minimum 7 dan maximum 11. Sedangkan standar deviation 1,66333 menjauhi nol maka
dapat dikatakan bahwa penyebaran data cukup merata.

C. Analisis dan hasil penelitian

1. Uji kualitas data
a. Uji Validitas data
Uji validitas databertujuan untuk memastikan bahwa pertanyaan-
pertanyaan dalam masing-masing variabel dapat terklarifikasi pada variabel-
variabel yang telah ditentukan. Dalam peneltian ini peneliti menggunakan cara
bivariate pearson. Dimana dalam pengujian ini dengan menggunakan korelasi
bivariate antar masing-masing skor item dengan skor total item. Dimana nilai
dari korelasi dibandingkan dengan r tabel a= 5%,df=n-2 dimana n
menunjukkan total data yang digunakan,maka dalam peneltian inin yang
digunakan sebesar 10,maka nilai df 8 dengan tingkat signigikan sebsar 0,05.
Tabel 4
Correlations

Butir pertanyaan  X1 X2 X3

Pearson Correlation ,694* ,847** ,724*

x Sig. (2-tailed) ,026 ,002 ,018

N 10 10 10
 Valid Valid Valid
Correlations

Butir pertanyaan  Y1 Y2 Y3

Pearson
,787** ,800** ,760*
Correlation
y
Sig. (2-tailed) ,007 ,005 ,011

N 10 10 10
Valid Valid Valid

pertanyaan dikatakan valid jika nilai sig (2-tailed) korelasi item terhadap total lebih
kecil atau sama dengan a yaitu 0,05. Berdasarkan tabel diatas Semua butir pertanyaan diatas
nilai signya lebih kecil dari 0,05 jadi semuanya valid. Jika pertanyaan nilai sig 2tailed lebih
besar dari 0,05 maka butir pertanyaan tidak valid atau perlu dihapus.

b. Uji Reabilitas data

Uji reabilitas data bertujuan untuk mengetahui sejauh mana
pengukuran telah dilakukandalam penelitian ini dapat dipercaya atau dapat
diandalkan, konsistensi pengukuran menggambarkan bahwa instrumen
tersebut dapat bekerja dengan baik pada waktu dan situasi yang berbeda.
Uji reabilitas dilakukan dengan menghitung nilai Cronbach’s Alpha
dari masing-masing suatu variabel. Nilai untuk menentukan reabilitas suatu
instrumen adalah nilai Cronbach’s Alpha lebih besar dari 0,6.
Tabel 6
Hasil uji reabilitas
Reliability Statistics variabel
independen

Cronbach's N of Items
Alpha

,602 3

Tabel 7
Hasil Uji reabilitas
Reliability Statistics
dependent

Cronbach's N of Items
Alpha

,662 3
Maka berdasarkan tabel diatasdiketahui nilai Cronbach’s Alphanya. Dapatlah nilai
Cronbach’s Alpha dari variabel Motivasi belajar yakni 0,602>0,600 dan dari variabel prestasi
belajar yakni 0,662>0,600 maka dapat disimpulkan kedua variabel dependent maupun
independent dikatakan Reliabel.

c. Regresi dan Korelasi

Analisi regresi digunakan untuk mengetahui bagaimana variabel
dependent dapat diprediksi melalui variabel independent secara
indvidual(parsial) atau secara bersama-sama(simultan)
Tabel 8
Hasil Regresi

ANOVAa

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Regression 9,524 1 9,524 7,006 ,029b

1 Residual 10,876 8 1,359

Total 20,400 9

a. Dependent Variable: y
b. Predictors: (Constant), x

Dari tabel 8 tersebut dapat disimpulkan bahwa nilai sig 0,029 lebih kecil dari 0,05 sehingga
secara simultan ada pnegaruh antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar.
Tabel 9
Hasil regresi

Coefficientsa

Model Unstandardized Coefficients Standardized t Sig.

Coefficients

B Std. Error Beta

(Constant) 2,277 2,342 ,972 ,359

1
x ,618 ,234 ,683 2,647 ,029

a. Dependent Variable: y

Dari tabel tersebut maka dilihat beta dan standard error pada kolom “unstandardized
coefficients”.beta menunjukkan parameter regresi, dari data tersebut dapat diketahui bahwa
konstanta dari model tersebut adalah a=2,277, X=0,618 sehingga persamaan regresinya
Y=2,277-0,618.
Interpretasinya Y=2,277-0,618 adalah
a=2,777 berarti bahwa apabila
motivasi belajar sama dengan nol maka prestasi belajar akan sebesar 0,618.
B=0,618 berarti bahwa apabila motivasi belajar konstan maka setiap kenaikan motivasi
belajar akan menaikkan nilainya 0,618.
Sehingga dari tabel tersebut dapat disimpulkan bahwa Sig lebih kecil dari 0,05 , maka Ho
ditolak berarti ada pengaruh antara motivasi belajar dengan prestasi belajar.

Tabel 10
Hasil korelasi
Model Summaryb

Model R R Square Adjusted R Std. Error of the

Square Estimate

1 ,683a ,467 ,400 1,16595

a. Predictors: (Constant), x
b. Dependent Variable: y

Kolom “R” kolom ini berisikan angka kefisien korelasi, dimana angka koefisien ini
menunjukkan tingkat keeratan hubungan secara simultan antara variabel independent dan
ariabel dependent, dengan menggunakan tabel korelasi maka dapat diketahui tigkat keeratan
hubungan motivasi belajar terhadap prestasi belajar.
Dari tabel model summary diketahui nilai R sebesar 0,683 sehingga dapar
disimpulkan bahwa secara simultan tingkat keeratan hubungan variabel tersebut kuat. Angka
ini menunjukkan kontribusi yang diberikan variabel independent terhadap dependent dengan
kata lain bahwa berubahnya prestasi belajar 46,7% dipengaruhi oleh faktor motivasi belajar
dan53,4%nya dipengaruhi oleh faktor lain.

2. Uji Asumsi klasik

a. Uji normalitas Residual
Uji normalitas residual bertujuan untuk mengetahui apakah distribusi
data mendekati distribusi normal atau tidak. Dalam penelitian ini peneliti
menggunakan analisi grafik dan juga menggunakan uji kolmogorov-smirnov
dengan melihat dari nilai kolmogrov-smirnov dan nilai asymp.signya.
 Gambar 1
Hasil Uji Normalitas
Berdasarkan gambar diatas ppada gambar 1 terlihat bahwa titik-tutik yang ada
mendekati garis diagonal. Jika distribusi data residual normal , maka garis yang
menggambarkan data sesungguhnya akan mengikuti garis diagonalnya. Dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa model fit atau baik dan dapat dinyatakan pula bahwa distribusi data
residual normal.

Tabel 11
Hasil Uji Normalitas

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Standardized
Residual

N 10
Mean 0E-7
Normal Parametersa,b
Std. Deviation ,94280904
Absolute ,171
Most Extreme Differences Positive ,112
Negative -,171
Kolmogorov-Smirnov Z ,540
Asymp. Sig. (2-tailed) ,932

Dari tabel diatas tabel 11 terlihat bahwa Kolmogrov-smirnov z sebesar 0,540 dan
nilai asymp,Sig sebesar 0,932. Berdasarkan hasil keputusan bahwa nilai Asymp sig perlu
dibagi 2 sehingga 0,932/2=0,466 dan tingkat Signifikan juga dibagi dua 0,05/2=0,025 dari
hasil tersebut dapat disimpulkan 0,0466.0,025 sehingga dapat dikatakan bahwa distribusi data
normal residual.
 Dapat disimpulkan bahwa kedua metode inimenunjukkan kearah baik dan data
yang diperhitungkan telah berdistribusi normal residual.

Data jawaban Responden

Motivasi belajar Prestasi belajar

No JX No JY
X1 X2 X3 Y1 Y2 Y3
1 4 3 4 11 1 2 2 3 7
2 2 2 3 7 2 2 2 2 6
3 3 4 4 11 3 3 3 2 8
4 2 2 3 7 4 2 2 3 7
5 4 2 3 9 5 3 2 3 8
6 3 4 4 11 6 2 3 4 9
7 4 3 4 11 7 4 3 4 11
8 3 3 4 10 8 3 3 3 9
9 3 4 4 11 9 3 3 3 9
10 4 4 3 11 10 3 3 4 10
 Daftar Pustaka
Susilo,Dwi.2015.MENGOLAH DATA STATISTIK DENGAN IBM SPSS & IBM
AMOS.Universitas Pekalongan Pers.Jl sriwijaya No3 kota Pekalongan.
 LAMPIRAN

Hasil Data jawaban Responden

Motivasi belajar Prestasi belajar

No JX No JY
X1 X2 X3 Y1 Y2 Y3
1 4 3 4 11 1 2 2 3 7
2 2 2 3 7 2 2 2 2 6
3 3 4 4 11 3 3 3 2 8
4 2 2 3 7 4 2 2 3 7
5 4 2 3 9 5 3 2 3 8
6 3 4 4 11 6 2 3 4 9
7 4 3 4 11 7 4 3 4 11
8 3 3 4 10 8 3 3 3 9
9 3 4 4 11 9 3 3 3 9
10 4 4 3 11 10 3 3 4 10
 KUESIONER PENELITIAN

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA AKUNTANSI

UNIVERSITAS PEKALONGAN

A. PETUNJUK PENGISIAN
Berilah tanda silang (CEKLIS) pada jawaban yang dipilih.
Kriteria penilaian :
a. SS : Sangat setuju
b. S : Setuju
c. TS : Tidak setuju
d. STS : Sangat tidak setuju
B. IDENTITAS RESPONDEN
1. NAMA :
2. JENIS KELAMIN :
3. UMUR :
4. STATUS :
C. ANGKET
 MOTIVASI BELAJAR
NO INDIKATOR VARIABEL MOTIVASI BELAJAR (X) SS S TS STS
1 Saya termotivasi belajar karena jurusan akuntansi
adalah keinginan saya
2 Dosen salah satu motivator bagi mahasiswa
3 Saya berorientasi memperoleh nilai yang tinggi
dalam belajar

 PRESTASI BELAJAR
NO INDIKATOR VARIABEL PRESTASI BELAJAR (Y) SS S TS STS
1 Hasil Ujian sudah memenuhi keinginan saya
2 Dapat menyelesaikan soal ujian dengan teliti dan
tepat sesuai yang diharapkan

3 Saya menetapkan target nilai yang harus saya

dapatkan