SILABUS AKUNTANSI PERUSAHAAN MANUFAKTUR

Satuan Pendidikan : SMK Al-Ghifari Banyuresmi

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Keuangan
Paket Keahlian : Akuntansi
Kelas /Semester : XII / 1

Kompetensi Inti:
KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI – 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan rasa prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI – 4 : mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Karakteristik khusus Mengamati Tugas 12 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas pemberian amanah perusahaan manufaktur mempelajari buku teks,  Individu/ke- Teks
untuk mengelola administrasi 2. Aktivitas rutin perusahaan bahan tayang maupun lompok (Siswa)
keuangan entitas. manufaktur dan jenis sumber lain tentang materi  Pemecahan 2. Buku
1.2. Mengamalkan ajaran agama dalam pengeluaran pokok masalah Akun-
memanfaatkan ilmu pengetahuan 3. Terminologi biaya tansi
dan teknologi untuk menghasilkan 4. Biaya (cost) dan beban Menanya Observasi Industri
informasi keuangan yang mudah (expense) Merumuskan pertanyaan Ceklist lembar untuk
dipahami, relevan, andal, dan dapat 5. Klasifikasi biaya: untuk mengidentifikasi pengamatan sikap SMK
diperbandingkan.  Berbasis elemen produk masalah materi pokok kegiatan individu/
(bahan, tenaga kerja kelompok
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
disiplin, tanggung jawab, peduli, dan overhead pabrik) Mengeskplorasi
santun, ramah lingkungan, gotong  Berbasis keterlacakan Mengumpulkan data dan Portofolio
royong) dalam melakukan dengan produk (biaya informasi tentang materi Laporan tertulis
pembelajaran sehingga menjadi langsung dan biaya tak pokok individu/
motivasi internal dalam langsung) kelompok
pembelajaran akuntansi  Berbasis hubungannya Asosiasi
2.2. Menghargai kerja individu dan dengan produksi (biaya  menganalisis dan Tes
kelompok dalam pembelajaran prima dan biaya menyimpulkan informasi Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud konversi) tentang materi pokok bentuk studi
implementasi sikap proaktif dalam  Berbasis hubungannya  menyimpulkan kasus dan/atau
melakukan kegiatan akuntansi dengan volume (biaya keseluruhan materi pilihan ganda
3.1. Menjelaskan karakteristik khusus variabel, biaya tetap)
perusahaan manufaktur, aktivitas  Berbasis area funsional Komunikasi
rutin perusahaan manufaktur, (biaya biaya produksi, Menyampaikan laporan
pengertian biaya (cost) dan beban biaya pemasaran dan tentang materi pokok dan
(expense) serta klasifikasi biaya biaya administrasi) mempre-sentasikannya dalam
terkait dengan proses produksi.  Berbasis Periode bentuk tulisan dan lisan
dibebankan pada
4.1 Membuat kategori biaya (cost) yang pendapatan (biaya
terkait dengan proses produksi. produk dan biaya
periode)
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Elemen biaya produksi: Mengamati Tugas 6 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang  Biaya bahan (biaya mempelajari buku teks,  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui bahan baku dan biaya bahan tayang maupun lompok (Siswa)
pengembangan berbagai bahan penolong) sumber lain tentang materi  Pemecahan 2. Buku
keterampilan dalam akuntansi  Biaya tenaga kerja pokok masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang (biaya tanaga kerja tansi
Maha Esa yang menciptakan langsung, dan biaya Menanya Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya tenaga kerja tidak Merumuskan pertanyaan Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan langsung) untuk mengidentifikasi pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam  Biaya overhead pabrik masalah materi pokok kegiatan individu/
akuntansi 2. Gambaran aliran fisik kelompok
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
disiplin, tanggung jawab, peduli, produk Mengeskplorasi
santun, ramah lingkungan, gotong Mengumpulkan data dan Portofolio
royong) dalam melakukan informasi tentang materi Laporan tertulis
pembelajaran sehingga menjadi pokok individu/
motivasi internal dalam kelompok
pembelajaran akuntansi Asosiasi
2.2. Menghargai kerja individu dan  menganalisis dan Tes
kelompok dalam pembelajaran menyimpulkan informasi Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud tentang materi pokok bentuk studi
implementasi sikap proaktif dalam  menyimpulkan kasus dan/atau
melakukan kegiatan akuntansi keseluruhan materi pilihan ganda
3.2. Menjelaskan 3 elemen biaya
produksi dan gambaran aliran biaya Komunikasi
produksi Menyampaikan laporan
tentang materi pokok dan
4.2 Menggambarkan aliran biaya mempre-sentasikannya dalam
produksi bentuk tulisan dan lisan

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Pencatatan transaksi Mengamati Tugas 12 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang pemanufakturan: mempelajari buku teks,  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui  pembelian bahan baku bahan tayang maupun lompok (Siswa)
pengembangan berbagai  Biaya bahan baku yang sumber lain tentang materi  Pemecahan 2. Buku
keterampilan dalam akuntansi digunakan dalam proses pokok masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang produksi tansi
Maha Esa yang menciptakan  Biaya tenaga kerja Menanya Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya langsung dalam proses Merumuskan pertanyaan Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan produksi untuk mengidentifikasi pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam  Biaya penggunaan masalah materi pokok kegiatan individu/
akuntansi bahan penolong, tenaga kelompok
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , kerja tidak langsung ke
disiplin, tanggung jawab, peduli, dalam proses produksi Mengeskplorasi Portofolio
santun, ramah lingkungan, gotong  Pemindahan produk Mengumpulkan data dan Laporan tertulis
royong) dalam melakukan informasi tentang materi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran sehingga menjadi dalam proses ke produk pokok individu/
motivasi internal dalam jadi kelompok
pembelajaran akuntansi  Penjualan produk jadi Asosiasi
2.2. Menghargai kerja individu dan 2. Gambaran aliran biaya  menganalisis dan Tes
kelompok dalam pembelajaran berdasarkan akun buku menyimpulkan informasi Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud besar tentang materi pokok bentuk studi
implementasi sikap proaktif dalam  menyimpulkan kasus dan/atau
melakukan kegiatan akuntansi keseluruhan materi pilihan ganda
3.3. Menjelaskan pencatatan terkait
dengan pengakuan biaya bahan Komunikasi
baku, biaya tenaga kerja dan biaya Menyampaikan laporan
overhead pabrik. tentang materi pokok dan
mempre-sentasikannya dalam
4.3 Mencatat pengakuan biaya bahan bentuk tulisan dan lisan
baku, biaya tenaga kerja dan biaya
overhead pabrik.
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Laporan Keuangan Mengamati Tugas 12 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang Perusahaan manufaktur mempelajari buku teks,  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui 2. Laporan biaya produksi bahan tayang maupun lompok (Siswa)
pengembangan berbagai 3. Laporan laba-rugi sumber lain tentang materi  Pemecahan 2. Buku
keterampilan dalam akuntansi 4. Laporan neraca pokok masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang 5. Laporan arus kas tansi
Maha Esa yang menciptakan Menanya Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya Merumuskan pertanyaan Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan untuk mengidentifikasi pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam masalah materi pokok kegiatan individu/
akuntansi kelompok
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , Mengeskplorasi
disiplin, tanggung jawab, peduli, Mengumpulkan data dan Portofolio
santun, ramah lingkungan, gotong informasi tentang materi Laporan tertulis
royong) dalam melakukan pokok individu/
pembelajaran sehingga menjadi kelompok
motivasi internal dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran akuntansi Asosiasi
2.2. Menghargai kerja individu dan  menganalisis dan Tes
kelompok dalam pembelajaran menyimpulkan informasi Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud tentang materi pokok bentuk studi
implementasi sikap proaktif dalam  menyimpulkan kasus dan/atau
melakukan kegiatan akuntansi keseluruhan materi pilihan ganda
3.4. Menjelaskan tahapan penyusunan
laporan keuangan untuk perusahaan Komunikasi
manufaktur. Menyampaikan laporan
tentang materi pokok dan
4.4 Mengidentifikasi tahapan penyusunan mempre-sentasikannya dalam
laporan keuangan untuk perusahaan bentuk tulisan dan lisan
manufaktur.
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Sistem penentuan harga Mengamati Tugas 6 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang pokok: mempelajari buku teks,  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui  Metode harga pokok bahan tayang maupun lompok (Siswa)
pengembangan berbagai pesanan sumber lain tentang materi  Pemecahan 2. Buku
keterampilan dalam akuntansi  Metode harga pokok pokok masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang proses tansi
Maha Esa yang menciptakan 2. Perbedaan pokok antara Menanya Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya metode harga pokok Merumuskan pertanyaan Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan pesanan dan harga pokok untuk mengidentifikasi pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam proses masalah materi pokok kegiatan individu/
akuntansi kelompok
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , Mengeskplorasi
disiplin, tanggung jawab, peduli, Mengumpulkan data dan Portofolio
santun, ramah lingkungan, gotong informasi tentang materi Laporan tertulis
royong) dalam melakukan pokok individu/
pembelajaran sehingga menjadi kelompok
motivasi internal dalam Asosiasi
pembelajaran akuntansi  menganalisis dan
Tes
2.2. Menghargai kerja individu dan menyimpulkan informasi
Tes tertulis
kelompok dalam pembelajaran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari-hari sebagai wujud tentang materi pokok bentuk studi
implementasi sikap proaktif dalam  menyimpulkan kasus dan/atau
melakukan kegiatan akuntansi keseluruhan materi pilihan ganda
3.5. Menjelaskan 2 metode penentuan
harga pokok yaitu metode berdasar Komunikasi
pesanan dan metode berbasis proses Menyampaikan laporan
dan perbedaan pokok kedua metode tentang materi pokok dan
tersebut mempre-sentasikannya dalam
bentuk tulisan dan lisan
4.5 Membedakan 2 metode penentuan
harga pokok yaitu metode berdasar
pesanan dan metode berbasis proses

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Karakteristik metode harga Mengamati Tugas 18 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang pokok pesanan mempelajari buku teks,  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui 2. Manfaat informasi harga bahan tayang maupun lompok (Siswa)
pengembangan berbagai pokok produk per pesanan sumber lain tentang materi  Pemecahan 2. Buku
keterampilan dalam akuntansi 3. Arus biaya dalam metode pokok masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang harga pokok pesanan tansi
Maha Esa yang menciptakan 4. Jenis-jenis transaksi dalam Menanya Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya harga pokok pesanan. Merumuskan pertanyaan Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan 5. Pencatatan akuntansi untuk: untuk mengidentifikasi pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam  Pemakaian bahan baku masalah materi pokok kegiatan individu/
akuntansi dan bahan penolong kelompok
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,  Pencatatan biaya tenaga Mengeskplorasi
disiplin, tanggung jawab, peduli, kerja Mengumpulkan data dan Portofolio
santun, ramah lingkungan, gotong  Pencatatan biaya informasi tentang materi Laporan tertulis
royong) dalam melakukan overhead pabrik (actual pokok individu/
pembelajaran sehingga menjadi costing dan normal kelompok
motivasi internal dalam costing) Asosiasi
pembelajaran akuntansi 6. Pencatatan pemindahan  menganalisis dan
Tes
2.2. Menghargai kerja individu dan akun barang dalam proses menyimpulkan informasi
Tes tertulis
kelompok dalam pembelajaran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari-hari sebagai wujud ke akun persediaan barang tentang materi pokok bentuk studi
implementasi sikap proaktif dalam dalam proses pada akhir  menyimpulkan kasus dan/atau
melakukan kegiatan akuntansi periode keseluruhan materi pilihan ganda
7. Pencatatan pemindahan
akun persediaan barang Komunikasi
dalam proses ke barang Menyampaikan laporan
3.6. Menjelaskan pencatatan biaya bahan dalam proses pada awal tentang materi pokok dan
baku dan bahan penolong, biaya periode berikutnya mempre-sentasikannya dalam
tenaga kerja dan biaya overhead bentuk tulisan dan lisan
pabrik dalam metode harga pokok
pesanan.

4.6 Mencatat biaya bahan baku dan

bahan penolong, biaya tenaga kerja
dan biaya overhead pabrik serta
dalam metode harga pokok pesanan
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Pengertian kartu harga Mengamati Tugas 12 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang pokok pesanan mempelajari buku teks,  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui 2. Pencatatan ke dalam kartu bahan tayang maupun lompok (Siswa)
pengembangan berbagai harga pokok pesanan sumber lain tentang materi  Pemecahan 2. Buku
keterampilan dalam akuntansi 3. Pencatatan produk pesanan pokok masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang yang telah selesai tansi
Maha Esa yang menciptakan dikerjakan. Menanya Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya 4. Pencatatan penyerahan Merumuskan pertanyaan Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan produk ke pemesan untuk mengidentifikasi pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam 5. Perhitungan laba kotor masalah materi pokok kegiatan individu/
akuntansi untuk setiap kartu pesanan. kelompok
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , Mengeskplorasi
disiplin, tanggung jawab, peduli, Mengumpulkan data dan Portofolio
santun, ramah lingkungan, gotong informasi tentang materi Laporan tertulis
royong) dalam melakukan pokok individu/
pembelajaran sehingga menjadi kelompok
motivasi internal dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembelajaran akuntansi Asosiasi
2.2. Menghargai kerja individu dan  menganalisis dan Tes
kelompok dalam pembelajaran menyimpulkan Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud informasi tentang bentuk studi
implementasi sikap proaktif dalam materi pokok kasus dan/atau
melakukan kegiatan akuntansi  menyimpulkan pilihan ganda
3.7. Menjelaskan perhitungan harga keseluruhan materi
pokok pesanan dan pencatatannya ke
dalam kartu pesanan serta Komunikasi
penyerahan produk jadi ke pemesan. Menyampaikan laporan
4.7 Menghitung harga pokok pesanan tentang materi pokok dan
dan pencatatannya ke dalam kartu mempre-sentasikannya dalam
pesanan serta mencatat penyerahan bentuk tulisan dan lisan
produk jadi ke pemesan

Garut, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK Al-Ghifari Banyuresmi Guru Mata Pelajaran

Hasan Taufan Rahman, S. Pd., M. Pd. Risa Yusmansyah, SE. MM.

NUPTK. 3156762665200003 NUPTK. 6756743646110082
 SILABUS AKUNTANSI PERUSAHAAN MANUFAKTUR

Satuan Pendidikan : SMK Al-Ghifari Banyuresmi

Bidang Keahlian : Bisnis dan Manajemen
Program Keahlian : Keuangan
Paket Keahlian : Akuntansi
Kelas /Semester : XII / 2

Kompetensi Inti:
KI – 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI – 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI – 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan rasa prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI – 4 : mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Karakteristik metode harga Mengamati Tugas 12 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang pokok proses mempelajari buku teks, bahan  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui pengembangan 2. Perbedaan metode harga tayang maupun sumber lain lompok (Siswa)
berbagai keterampilan dalam pokok proses dengan harga tentang materi pokok  Pemecahan 2. Buku
akuntansi pokok pesanan masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang 3. Departementalisasi Menanya tansi
Maha Esa yang menciptakan 4. Arus biaya dengan beberapa Merumuskan pertanyaan Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya departemen produksi untuk mengidentifikasi Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan (gambaran fisik produk): masalah materi pokok pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam  Berurutan kegiatan individu/
akuntansi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,  Parallel Mengeskplorasi kelompok
disiplin, tanggung jawab, peduli,  Selektif Mengumpulkan data dan
santun, ramah lingkungan, gotong 5. Arus biaya dengan beberapa informasi tentang materi Portofolio
royong) dalam melakukan departemen produksi di pokok Laporan tertulis
pembelajaran sehingga menjadi buku besar: individu/
motivasi internal dalam pembelajaran  Berurutan Asosiasi kelompok
akuntansi  Parallel  menganalisis dan
2.2. Menghargai kerja individu dan  Selektif menyimpulkan informasi Tes
kelompok dalam pembelajaran tentang materi pokok Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud  menyimpulkan bentuk studi kasus
implementasi sikap proaktif dalam keseluruhan materi dan/atau pilihan
melakukan kegiatan akuntansi
ganda
3.8. Menjelaskan karakteristik metode Komunikasi
harga pokok proses dan gambaran Menyampaikan laporan
aliran biaya produksi dalam metode tentang materi pokok dan
harga pokok proses. mempre-sentasikannya dalam
4.8 Menggambarkan aliran biaya bentuk tulisan dan lisan
produksi dalam metode harga pokok
proses
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Pencatatan akuntansi untuk Mengamati Tugas 12 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang pemakaian bahan baku di mempelajari buku teks, bahan  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui pengembangan beberapa departemen. tayang maupun sumber lain lompok (Siswa)
berbagai keterampilan dalam 2. Pencatatan akuntansi untuk tentang materi pokok  Pemecahan 2. Buku
akuntansi pemakaian tenaga kerja di masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang beberapa departemen. Menanya tansi
Maha Esa yang menciptakan 3. Pencatatan akuntansi untuk Merumuskan pertanyaan Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya pemakaian biaya overhead untuk mengidentifikasi Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan pabrik di beberapa masalah materi pokok pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam departemen: kegiatan individu/
akuntansi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur ,  Normal costing Mengeskplorasi kelompok
disiplin, tanggung jawab, peduli,  Actual Costing Mengumpulkan data dan
santun, ramah lingkungan, gotong informasi tentang materi Portofolio
royong) dalam melakukan pokok Laporan tertulis
pembelajaran sehingga menjadi individu/
motivasi internal dalam pembelajaran Asosiasi kelompok
akuntansi  menganalisis dan
2.2. Menghargai kerja individu dan menyimpulkan informasi Tes
kelompok dalam pembelajaran tentang materi pokok Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud  menyimpulkan bentuk studi kasus
implementasi sikap proaktif dalam keseluruhan materi dan/atau pilihan
melakukan kegiatan akuntansi
ganda
3.9. Menjelaskan pencatatan biaya bahan Komunikasi
baku dan bahan penolong, biaya Menyampaikan laporan
tenaga kerja dan biaya overhead tentang materi pokok dan
pabrik dalam metode harga pokok mempre-sentasikannya dalam
proses dengan 2 departe-men atau bentuk tulisan dan lisan
lebih
4.9 Mencatat biaya bahan baku dan
bahan penolong, biaya tenaga kerja
dan biaya overhead pabrik dalam
metode harga pokok proses dengan 2
departemen atau lebih.
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Laporan harga pokok Mengamati Tugas 18 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang produksi. mempelajari buku teks, bahan  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui pengembangan 2. Langkah-langkah penyusunan tayang maupun sumber lain lompok (Siswa)
berbagai keterampilan dalam laporan harga pokok tentang materi pokok  Pemecahan 2. Buku
akuntansi produksi: masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang a. Laporan arus fisik unit Menanya tansi
Maha Esa yang menciptakan barang Merumuskan pertanyaan Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya b. Skedul biaya yang harus untuk mengidentifikasi Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan dipertanggung jawabkan masalah materi pokok pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam c. Menghitung produk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
akuntansi ekuivalen Mengeskplorasi kegiatan individu/
d. Pembebanan biaya Mengumpulkan data dan kelompok
e. Perhitungan harga pokok informasi tentang materi
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , produk pokok Portofolio
disiplin, tanggung jawab, peduli, 3. Penambahan bahan di Laporan tertulis
santun, ramah lingkungan, gotong departemen lanjutan Asosiasi individu/
royong) dalam melakukan 4. Penambahan bahan di akhir  menganalisis dan kelompok
pembelajaran sehingga menjadi proses menyimpulkan informasi
motivasi internal dalam pembelajaran 5. Produk hilang dalam proses tentang materi pokok Tes
akuntansi produksi:  menyimpulkan Tes tertulis
2.2. Menghargai kerja individu dan  Di awal proses keseluruhan materi bentuk studi kasus
kelompok dalam pembelajaran  Di akhir proses dan/atau pilihan
sehari-hari sebagai wujud Komunikasi ganda
implementasi sikap proaktif dalam Menyampaikan laporan
melakukan kegiatan akuntansi tentang materi pokok dan
3.10.Menjelaskan penyusunan laporan mempre-sentasikannya dalam
harga pokok produksi untuk bentuk tulisan dan lisan
perusahaan manufaktur dengan 2
departemen atau lebih.
4.10 Menyusun laporan harga pokok
produksi untuk perusahaan
manufaktur dengan 2 departemen
atau lebih.
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Persediaan produk dalam Mengamati Tugas 18 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang proses (PDP) pada awal mempelajari buku teks, bahan  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui pengembangan periode. tayang maupun sumber lain lompok (Siswa)
berbagai keterampilan dalam 2. Nilai persediaan PDP tentang materi pokok  Pemecahan 2. Buku
akuntansi dengan metode rata-rata masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang tertimbang. Menanya tansi
Maha Esa yang menciptakan 3. Nilai persediaan PDP Merumuskan pertanyaan Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya dengan metode FIFO. untuk mengidentifikasi Ceklist lembar untuk
keteraturan melalui pengembangan 4. Laporan harga pokok masalah materi pokok pengamatan sikap SMK
berbagai keterampilan dalam produksi beberapa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
akuntansi departemen Mengeskplorasi kegiatan individu/
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , mempertimbangkan nilai Mengumpulkan data dan kelompok
disiplin, tanggung jawab, peduli, persediaan produk dalam informasi tentang materi
santun, ramah lingkungan, gotong proses pada awal periode pokok Portofolio
royong) dalam melakukan atas dasar metode rata-rata Laporan tertulis
pembelajaran sehingga menjadi tertimbang dan metode Asosiasi individu/
motivasi internal dalam pembelajaran FIFO.  menganalisis dan kelompok
akuntansi menyimpulkan informasi
2.2. Menghargai kerja individu dan tentang materi pokok Tes
kelompok dalam pembelajaran  menyimpulkan Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud keseluruhan materi bentuk studi kasus
implementasi sikap proaktif dalam dan/atau pilihan
melakukan kegiatan akuntansi Komunikasi ganda
3.11.Menjelaskan pengaruh persediaan Menyampaikan laporan
produk dalam proses pada awal tentang materi pokok dan
periode atas dasar metode rata-rata mempre-sentasikannya dalam
tertimbang terhadap harga pokok bentuk tulisan dan lisan
produksi

4.11 Membuat laporan harga pokok

produksi beberapa departemen
dengan mempertimbangkan nilai
persediaan produk dalam proses pada
awal periode atas dasar metode rata-
rata tertimbang.
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 5. Persediaan produk dalam Mengamati Tugas 18 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang proses (PDP) pada awal mempelajari buku teks, bahan  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui pengembangan periode. tayang maupun sumber lain lompok (Siswa)
berbagai keterampilan dalam 6. Nilai persediaan PDP tentang materi pokok  Pemecahan 2. Buku
akuntansi dengan metode rata-rata masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang tertimbang. Menanya tansi
Maha Esa yang menciptakan 7. Nilai persediaan PDP Merumuskan pertanyaan Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya dengan metode FIFO. untuk mengidentifikasi untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteraturan melalui pengembangan 8. Laporan harga pokok masalah materi pokok Ceklist lembar SMK
berbagai keterampilan dalam produksi beberapa pengamatan sikap
akuntansi departemen Mengeskplorasi kegiatan individu/
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , mempertimbangkan nilai Mengumpulkan data dan kelompok
disiplin, tanggung jawab, peduli, persediaan produk dalam informasi tentang materi
santun, ramah lingkungan, gotong proses pada awal periode pokok Portofolio
royong) dalam melakukan atas dasar metode rata-rata Laporan tertulis
pembelajaran sehingga menjadi tertimbang dan metode Asosiasi individu/
motivasi internal dalam pembelajaran FIFO.  menganalisis dan kelompok
akuntansi menyimpulkan informasi
2.2. Menghargai kerja individu dan tentang materi pokok Tes
kelompok dalam pembelajaran  menyimpulkan Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud keseluruhan materi bentuk studi kasus
implementasi sikap proaktif dalam dan/atau pilihan
melakukan kegiatan akuntansi Komunikasi ganda
3.12.Menjelaskan pengaruh persediaan Menyampaikan laporan
produk dalam proses pada awal tentang materi pokok dan
periode atas dasar metode FIFO mempre-sentasikannya dalam
terhadap harga pokok produksi bentuk tulisan dan lisan
4.12 Membuat laporan harga pokok
produksi beberapa departemen
dengan mempertimbangkan nilai
persediaan produk dalam proses pada
awal periode atas dasar metode
FIFO.
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Pengendalian kualitas Mengamati Tugas 18 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang 2. Produk hilang normal. mempelajari buku teks, bahan  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui pengembangan 3. Laporan harga pokok tayang maupun sumber lain lompok (Siswa)
berbagai keterampilan dalam produksi beberapa tentang materi pokok  Pemecahan 2. Buku
akuntansi departemen masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang mempertimbangkan nilai Menanya tansi
Maha Esa yang menciptakan persediaan produk dalam Merumuskan pertanyaan Observasi Industri
pengetahuan yang salah satunya proses pada awal periode untuk mengidentifikasi untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
keteraturan melalui pengembangan dan produk hilang normal masalah materi pokok Ceklist lembar SMK
berbagai keterampilan dalam atas dasar metode rata-rata pengamatan sikap
akuntansi tertimbang. Mengeskplorasi kegiatan individu/
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , 4. Laporan harga pokok Mengumpulkan data dan kelompok
disiplin, tanggung jawab, peduli, produksi beberapa informasi tentang materi
santun, ramah lingkungan, gotong departemen pokok Portofolio
royong) dalam melakukan mempertimbangkan nilai Laporan tertulis
pembelajaran sehingga menjadi persediaan produk dalam Asosiasi individu/
motivasi internal dalam pembelajaran proses pada awal periode  menganalisis dan kelompok
akuntansi dan produk hilang normal menyimpulkan informasi
2.2. Menghargai kerja individu dan atas dasar metode FIFO tentang materi pokok Tes
kelompok dalam pembelajaran  menyimpulkan Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud keseluruhan materi bentuk studi kasus
implementasi sikap proaktif dalam dan/atau pilihan
melakukan kegiatan akuntansi Komunikasi ganda
3.13.Menjelaskan pengaruh produk hilang Menyampaikan laporan
secara normal atas dasar metode rata- tentang materi pokok dan
rata tertimbang dan metode FIFO mempre-sentasikannya dalam
terhadap harga pokok produksi bentuk tulisan dan lisan
4.13 Membuat laporan harga pokok
produksi beberapa departemen
dengan mempertimbangkan nilai
persediaan produk dalam proses pada
awal periode dan produk hilang
secara normal atas dasar metode rata-
rata tertimbang dan metode FIFO.
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang 1. Produk hilang abnormal Mengamati Tugas 18 Jp 1. Buku
Maha Esa, atas keteraturan yang 2. Laporan harga pokok mempelajari buku teks, bahan  Individu/ke- Teks
salah satunya melalui pengembangan produksi beberapa tayang maupun sumber lain lompok (Siswa)
berbagai keterampilan dalam departemen tentang materi pokok  Pemecahan 2. Buku
akuntansi mempertimbangkan nilai masalah Akun-
1.2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang persediaan produk dalam Menanya tansi
Maha Esa yang menciptakan proses pada awal periode Merumuskan pertanyaan Industri
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengetahuan yang salah satunya dan produk hilang abnormal untuk mengidentifikasi Observasi untuk
keteraturan melalui pengembangan atas dasar metode rata-rata masalah materi pokok Ceklist lembar SMK
berbagai keterampilan dalam tertimbang. pengamatan sikap
akuntansi 3. Laporan harga pokok Mengeskplorasi kegiatan individu/
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , produksi beberapa Mengumpulkan data dan kelompok
disiplin, tanggung jawab, peduli, departemen informasi tentang materi
santun, ramah lingkungan, gotong mempertimbangkan nilai pokok Portofolio
royong) dalam melakukan persediaan produk dalam Laporan tertulis
pembelajaran sehingga menjadi proses pada awal periode Asosiasi individu/
motivasi internal dalam pembelajaran dan produk hilang abnormal  menganalisis dan kelompok
akuntansi atas dasar metode FIFO menyimpulkan informasi
2.2. Menghargai kerja individu dan tentang materi pokok Tes
kelompok dalam pembelajaran  menyimpulkan Tes tertulis
sehari-hari sebagai wujud keseluruhan materi bentuk studi kasus
implementasi sikap proaktif dalam dan/atau pilihan
melakukan kegiatan akuntansi Komunikasi ganda
3.14.Menjelaskan pengaruh produk hilang Menyampaikan laporan
secara abnormal atas dasar metode tentang materi pokok dan
rata-rata tertimbang dan metode mempre-sentasikannya dalam
FIFO terhadap harga pokok produksi bentuk tulisan dan lisan
4.14 Membuat laporan harga pokok
produksi beberapa departemen
dengan mempertimbangkan nilai
persediaan produk dalam proses pada
awal periode dan produk hilang
secara abnormal atas dasar metode
rata-rata tertimbang dan metode
FIFO.
 Garut, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMK Al-Ghifari Banyuresmi Guru Mata Pelajaran

Hasan Taufan Rahman, S. Pd., M. Pd. Risa Yusmansyah, SE. MM.

NUPTK. 3156762665200003 NUPTK. 6756743646110082