74

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri Lubuk Tua

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 80 Menit
Pertemuan Ke : 1 (Pertama)
A. Standar Kompetensi
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus
B. Kompetensi Dasar
1. Melakukan operasi aljabar

C. Indikator
1. Menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pada bentuk aljabar
2. Menyelesaikan operasi hitung pengurangan pada bentuk aljabar

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung penjumlahan pada bentuk aljabar
2. Siswa dapat menyelesaikan operasi hitung pengurangan pada bentuk aljabar

E. Materi Ajar
1. Operasi hitung penjumlahan bentuk aljabar
2. Operasi hitung pengurangan bentuk aljabar

F. Metode, Model dan Media Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi Aktif dan Praktek
Model Pembelajaran : Visualization Auditory and Kinestethic (VAK)
Media Pembelajaran : Puzzle Aljabar dan Lembar Kerja Siswa (LKS)

G. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Peneliti Kegiatan Siswa Waktu
Tahap Pandahuluan 10’
1. Peneliti mengucapkan salam 1. Siswa menjawab salam peneliti
kepada siswa
2. Peneliti meminta salah satu siswa 2. Salah satu siswa memimpin
untuk memimpin Do’a Do’a
 75

Kegiatan Peneliti Kegiatan Siswa Waktu

3. Peneliti mengabsen kehadiran 3. Siswa menjawab absen peneliti
siswa
4. Peneliti menyampaikan tujuan 4. Siswa mendengarkan tujuan
pembelajaran pembelajaran yang disampaikan
peneliti
5. Peneliti menyampaikan model 5. Siswa mendengarkan model
pembelajaran yang digunakan pembelajaran yang akan
digunakan yang disampaikan
peneliti dengan seksama

6. Peneliti memberikan motivasi 6. Siswa mendengarkan motivasi

kepada siswa dengan yang disampaikan peneliti
menghubungkan beberapa dengan seksama
manfaat bentuk aljabar dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Peneliti mengingatkan kembali 7. Siswa ikut berpartisipasi
tentang bentuk aljabar, koefisien, mengingat kembali tentang
variabel, konstanta, dan suku. bentuk aljabar, koefisien,
variabel, konstanta dan suku
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Tahap Penyampaian 20’
1. Peneliti meminta siswa untuk 1. Siswa membentuk kelompok
membentuk kelompok diskusi diskusi kecil yang berjumlah 5
kecil yang berjumlah 5 sampai 6 orang siswa.
orang siswa.
2. Peneliti menjelaskan secara 2. Siswa menyimak dengan
singkat tentang operasi seksama dan mencatat
penjumlahan dan pengurangan penjelasan peneliti tentang
bentuk aljabar dengan media operasi penjumlahan dan
Puzzle Aljabar pengurangan bentuk aljabar
 76

Kegiatan Peneliti Kegiatan Siswa Waktu

3. Peneliti memberikan contoh 3. Siswa mengerjakan contoh soal
untuk diperagakan siswa yang diberikan peneliti
menggunakan Puzzle Aljabar kemudian mempraktekan
didepan kelas dengan media
Puzzle Aljabar
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Tahap Pelatihan 25’
1. Peneliti meminta siswa untuk 1. Siswa berdiskusi untuk mencari
berdiskusi mencari penyelesaian penyelesaian dari soal-soal di
dari beberapa soal yang ada di LKS
LKS
2. Peneliti mengawasi pengerjaan 3. Siswa mengilustrasikan hasil
siswa dan memberikan arahan diskusi mereka kedalam bentuk
serta bimbingan bagi siswa yang operasi Puzzle Aljabar
mengalami kesulitan dalam
menyelesaikannya
4. Peneliti meminta siswa untuk 4. Siswa mencatat hasil diskusi
mencatat hasil diskusi mereka mereka kedalam buku latihan
kedalam buku latihan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Tahap Penampilan Hasil 20’
1. Peneliti mengundi secara acak 1. Siswa maju ke depan kelas
tiap kelompok untuk menjelaskan kemudian menjelaskan hasil
dan memperagakan hasil diskusi pekerjaannya dan hasil
pengerjaan dan hasil diskusi diskusinya kemudian
mereka dengan media Puzzle diperagakan dengan media
Aljabar Puzzle Aljabar.
2. Peneliti meminta siswa lain untuk 2. Siswa menanggapi hasil
menanggapi presentasi temannya. presentasi teman mereka
3. Peneliti membantu atau 3. Siswa mendengarkan dengan
meluruskan kesalahan seksama penjelasan yang
pemahaman siswa dari penjelasan sebenarnya yang disampaikan
teman mereka. oleh guru
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
 77

Kegiatan Peneliti Kegiatan Siswa Waktu

Tahap Penutup 5’
1. Peneliti memberikan kesimpulan 1. Siswa menyimak dan mencatat
dari seluruh kegiatan kesimpulan yang dijelaskan
pembelajaran hari ini peneliti
2. Peneliti memberitahukan materi 2. Siswa mendengarkan dengan
pelajaran selanjutnya seksama pemberitahuan materi
untuk pertemuan berikutnya
3. Peneliti menutup pembelajaran 3. Siswa menjawab salam peneliti
dengan salam

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat Belajar:
Lembar Kerja Siswa (LKS), Spidol, Kertas Puzzle Aljabar, White Board, dan alat tulis
lainnya.
2. Sumber Belajar:
 Agus, N. A. 2007. Mudah Belajar Matematika 2 untuk Kelas VIII Sekolah Menengah
Pertama/ Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
 Dris, J & Tasari. 2011. Matematika Jilid 2 untuk SMP dan MTs Kelas VIII. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.
 Nuharini, D. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk SMP/MTs Kelas VIII.
Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
 Tampomas, H. 2005. Matematika 2 untuk SMP Kelas VIII. Jakarta: Yudhistira.
I. Penilaian

Teknik : Tes Tertulis

Bentuk Soal : Soal Uraian

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 1. Andy mempunyai 5 kartu Diketahui: 4
permainan yaitu 3 kartu Andy punya 5 buah kartu, yaitu:
berbentuk bergaris-garis Kartu garis-garis = 3 kartu
dan 2 kartu berbentuk Kartu kotak-kotak = 2 kartu
kotak-kotak yang Ditanya:
digambarkan dalam a. Nyatakan kartu-kartu andy ke dalam
 78

No Soal Kunci Jawaban Skor

gambar berikut: bentuk aljabar.
b. Berapakah jumlah kartu andy saat ini ?

dan Penyelesaian:
a. Menyatakan kartu andy ke dalam bentuk
aljabar
Misalkan:
a. Nyatakan kartu-kartu andy Kartu garis-garis = x 4
kedalam bentuk aljabar Kartu kotak-kotak = y maka
b. Jika ditambah satu kartu Kartu garis-garis = 3x dan
berbentuk garis-garis dan Kartu kotak-kotak = 2y
dua kartu berbentuk kotak- Maka kartu andy saat ini :
kotak, berapakah jumlah 3x + 2y
kartu yang dimiliki andy b. Jumlah kartu andy saat ini setelah
saat ini? penambahan
Jumlah awal kartu andy adalah:
3x + 2y
Kemudian ditambah :
Satu kartu gari-garis = x dan
Dua kartu kotak-kotak = 2y maka kartu 4
yang ditambah = x + 2y, sehingga
jumlah kartu yang dimiliki andy saat ini
adalah :
= (3x + 2y) + (x + 2y) 4
= (3x + x) + (2y + 2y)
= 4x + 4y
Jadi jumlah kartu yang dimiliki andy
saat ini adalah 4 kartu garis-garis dan 4
kartu kotak-kotak.
2 Ibu Robby ingin memberikan Diketahui: 4
hadiah ulang tahun anak Ibu Robby membelikan 3 bola kaki dan
 79

No Soal Kunci Jawaban Skor

dengan memberikan beberapa 3 mobil-mobilan, kemudian ayah Robby
mainan, kemudian ia membeli memberikan 1 bola kaki dan 1 mobil-
3 bola kaki dan 3 mobil- mobilan.
mobilan kemudian ayah Robby Sehingga jumlah bola kaki dan mobil-
juga memberikan sebuah bola mobilan yang diberikan oleh ibu dan ayah
kaki dan satu mobil-mobilan. Robby adalah 4 bola kaki dan 4 mobil-
Akan tetapi kemudian adik mobilan.
roby mengambil satu bola kaki Kemudian adik Robby mengambil 1
dan dua mobil-mobilan. bola kaki dan 2 mobil-mobilan.
Berapakah jumlah bola kaki Penyelesaian :
dan mobil-mobilan yang Misalkan:
dimiliki roby saat ini? Bola kaki = x dan 4
Nyatakan dalam bentuk Mobil-mobilan = y maka
aljabar! Jumlah bola dan mobil-mobilan yang
diberikan oleh ibu dan ayah Robby yaitu:
= 4x + 4y
Kemudian jumlah bola dan mobil-mobilan
yang diambil adik Robby yaitu:
= - x – 2y
Jadi jumlah bola dan mobil-mobilan yang
dimiliki Robby saat ini adalah:
= (4x + 4y) + ( ̶ x – 2y) 4
= (4x – x) + (4y – 2y)
= 3x + 2y
Jadi jumlah bola dan mobil-mobilan yang
dimiliki Robby saat ini yaitu 3 bola dan 2
mobil-mobilan.
Skor Total 28
 80

Lubuk Tua, Agustus 2017

Guru Bidang Studi, Mahasiswa Penelitian,

Melia Handayani, S.Pd. Lingga Pratama Randu

NIP. 19890218 201502 2 001 NPM. 4013022