KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS PANCASAKATI TEGAL (UPS)

Kantor: Jl. Halmahera KM 1 Kota Tegal
Website: www.ups.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
1 dari 5 1 Maret 2019

Mata kuliah : BK Pribadi-Sosial Semester: Genap 2018/2019 SKS: 2 Kode MK:

Program Studi : Bimbingan dan Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Sesya Dias Mumpuni, M.Pd
Konseling
Capaian Pembelajaran Lulusan Mahasiswa yang lulus mata kuliah ini yaitu mahasiswa yang terampil memberikan layanan bimbingan dan konseling dalam
(CPL) lingkup pribadi-sosial
Capaian Pembelajaran Matakuliah Menguasai konsep dasar bimbingan konseling pribadi-sosial (keterkaitan diri dan lingkungan sosial, pengertian BK pribadi-sosial,
(CPMK) urgensi BK pribadi-sosial dan cakupan bidang BK pribadi-sosial), karakteristik kecakapan pribadi sosial (tugas perkembangan
anak, remaja dan dewasa), kompetensi dalam BK pribadi-sosial (komunikasi efektif dengan konseli dan keterampilan dasar
konseling yang diperlukan), keterkaitan program BK Pola 17+ dengan Panduan Operasional Penyelenggaraan (POP) BK
(layanan 17+, layanan dasar, layanan Responsif, layanan perencanaan individual) dan penyusunan program BK pribadi-sosial
berdasarkan Panduan Operasional Penyelenggaraan (POP) BK (progam BK dan format RPL)
Deskripsi Mata kuliah Mahasiswa menguasai konsep pengetahuan dan mengaplikasikan kompetensi yang dimiliki dalam bimbingan dan konseling
pribadi sosial.
Kemampuan yang Bahan Metode
Minggu Refere
diharapkan (Sub- Kajian/Materi Pembelajaran dan Waktu Penilaian Kriteria/ Indikator
ke - nsi
CPMK) Pembelajaran Pengalaman Belajar
1 Mengetahui materi Orientasi perkuliahan Resitasi, ceramah 2 x 50 - Memahami dan -
perkuliahan selama satu dan kontrak dan diskusi menit menyepakati ketentuan
semester, sumber perkuliahan yang ada dalam
literatur yang digunakan perkuliahan
dan apa yang harus
dilakukan selama
perkuliahan
2-3 Mahasiswa dapat 1. Konsep Dasar Resitasi, ceramah 4 x 50 1. Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa memahami 1.2.3.4
menjelaskan: Konsep bimbingan dan diskusi menit menjelaskan tentang materi pembelajaran ,5,6
Dasar bimbingan konseling pribadi- keterkaitan diri dan 2. Mahasiswa
sosial lingkungan sosial menganalisis fenomena
konseling pribadi-sosial
a. Keterkaitan Diri a. Definisi diri di sekolah terkait materi
dan Lingkungan b. Keterkaitan diri dan pembelajaran
Sosial lingkungan sosial
b. Pengertian BK 2. Mahasiswa dapat
1|D I A S / B K P r i b a d i - S o s i a l 2 0 1 8
 Pribadi-Sosial menjelaskan tentang
c. Urgensi BK pengertian BK pribadi-sosial
Pribadi-Sosial a. Tujuan bimbingan dan
(tujuan, landasan konseling terkait aspek
filosofis, religius, pribadi-sosial
psikologis, sosial- b. Hubungan BK pribadi-
budaya, iptek dan sosial dengan layanan
pedagogis) lainnya (BK belajar, BK
d. Cakupan bidang karir)
BK Pribadi-Sosial 3. Mahasiswa dapat
menjelaskan urgensi BK
pribadi-sosial:
a. Tujuan
b. Landasan filosofis
c. Landasan religius
d. Landasan psikologis
e. Landasan sosial-budaya
f. Landasan iptek
g. Landasan pedagogis
4. Mahasiswa dapat
menguraikan cakupan
bidang BK pribadi-sosial
yang ada dalam kehidupan
sehari-hari konseli
4-6 Mahasiswa dapat 2. Karakteristik Resitasi, ceramah 3 x 50 Mahasiswa dapat menjabarkan 1. Mahasiswa memahami 1.2.3.4
menjelaskan: Kecakapan Pribadi dan diskusi menit tentang karakteristik kecakapan materi pembelajaran ,5,6
Karakteristik Kecakapan Sosial: pribadi sosial: 2. Mahasiswa
a. Tugas a. Tugas perkembangan anak menganalisis fenomena
Pribadi Sosial
perkembangan b. Tugas perkembangan di sekolah terkait materi
anak remaja pembelajaran
b. Tugas
perkembangan
c. Tugas perkembangan
dewasa
remaja
c. Tugas
perkembangan
dewasa
7 Ujian Tengah Semester

8-9 Mahasiswa dapat 3. Kompetensi dalam Resitasi, ceramah 4 x 50 Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Mahasiswa memahami 1.2.3.4
menjelaskan: BK Pribadi Sosial: dan diskusi menit tentang kompetensi yang dimiliki materi pembelajaran ,5,6
Kompetensi dalam BK a. Komunikasi dalam BK Pribadi Sosial yaitu 2. Mahasiswa
efektif dengan pada: menganalisis fenomena
konseli a. Komunikasi efektif dengan di sekolah terkait materi
2|D I A S / B K P r i b a d i - S o s i a l 2 0 1 8
 Pribadi Sosial b. Keterampilan konseli untuk dapat pembelajaran
dasar konseling membantu konseli
yang diperlukan - Wawancara yang dimulai
oleh konselor atau konseli
- Wawancara pertama
berorientasi informasi
- Wawancara pertama
berorinetasi hubungan
b. Keterampilan dasar
konseling yang diperlukan
saat bersama konseli:
- Empati
- Tingkah laku verbal dan
nonverbal
- Mengubah persepsi
- Mengarahkan
- Menanggapi dengan multi
fokus
- Empati yang akurat
- Pengungkapan diri
- Imediasi
- Humor
- Kunfrontasi
- Kontrak
- Latihan
- Transference dan
countertransference

10-11 4. Mahasiswa dapat 5. Keterkaitan Resitasi, ceramah 2 x 50 Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Mahasiswa memahami 1.2.3.4
menjelaskan: Program BK Pola dan diskusi menit keterkaitan program BK Pola materi pembelajaran ,5,6
Keterkaitan Program 17+ dengan 17+ dengan Panduan 2. Mahasiswa
BK Pola 17+ dengan Panduan Operasional Penyelenggaraan menganalisis fenomena
Panduan Operasional Operasional (POP) BK: di sekolah terkait materi
Penyelenggaraan Penyelenggaraan a. Layanan 17+ pembelajaran
(POP) BK (POP) BK: b. Layanan dasar
a. Layanan 17+ c. Layanan Responsif
b. Layanan dasar d. Layanan Perencanaan
c. Layanan Individual
Responsif
d. Layanan
Perencanaan
Individual
3|D I A S / B K P r i b a d i - S o s i a l 2 0 1 8
 12 Mahasiswa dapat 6. Penyusunan Resitasi, ceramah 2 x 50 Mahasiswa dapat menjelaskan 1. Mahasiswa memahami 1.2.3.4
menjelaskan: Program BK dan diskusi menit penyusunan program BK materi pembelajaran ,5,6
Penyusunan Program Pribadi-Sosial pribadi-sosial berdasarkan 2. Mahasiswa
berdasarkan Panduan Operasional menganalisis fenomena
BK Pribadi-Sosial
Panduan Penyelenggaraan (POP) BK: di sekolah terkait materi
berdasarkan Panduan Operasional a. Progam BK pembelajaran
Operasional Penyelenggaraan b. Format RPL (individu,
Penyelenggaraan (POP) (POP) BK: kelompok dan klasikal)
BK a. Progam BK
b. Format RPL
(individu,
kelompok dan
klasikal)

13 Field Trip

14 Ujian Akhir Semester

Daftar Referensi
1. Gladding, Samuel T. 2009. Konseling: Profesi yang menyeluruh edisi keenam. Jakarta: PT Indeks.
2. Hurlock, Elizabeth B. 1980. Psikologi Perkembangan. Erlangga: Jakarta.
3. Myres, David G. 2012. Psikologi Sosial Ed 10 Buku 2. Jakarta: Salemba Humanika.
4. Baron, Robert A. & Donn Byrne. 2003. Psikologi Sosial (10th Ed.). Diterjemahkan oleh Ratna Djuwita, dkk. 2005. Jakarta: Erlangga.
5. Paramitra. 2016. Panduan Operasional Penyelenggaraan (POP) BK SMA. Yogyakarta: Paramitra.
6. Prayitno. 2004. Dasar-dasar Bimbingan dan Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.
7. Corey, Gerald. 2009. Theory and Practice of Counseling and Psychoterapy. USA: Thomson Brook/Cole.
8. Media cetak dan elektronik yang dapat diakses dengan sumber terpercaya.
9. Standar kompetensi kemandirian mahasiswa.

4|D I A S / B K P r i b a d i - S o s i a l 2 0 1 8
Tugas Mahasiswa, Output Mata Kuliah dan Penilaian
1. Tugas
a. Tugas Mandiri dan Kelompok
Tugas Penilaian Indikator Ketentuan
Mandiri Resume Individu Mahasiswa dapat menjelaskan materi yang Tulisan tangan dalam folio bergaris yang berisi deskripsi fenomena
ada pada tiap materi BK Pribadi Sosial Diunggah pada google classroom sesuai batas waktu yang ditentukan
Poin yang dapat dicapai dari 0 - 100
Kelompok Paper dan Mahasiswa dapat mempresentasikan dan Isi paper adalah materi dan fenomena berupa narasi, foto dan video
Presentasi Powerpoint menjelaskan materi yang ditulisnya dari Paper dalam bentuk printout tanpa jilid
sumber referensi dan fenomena yang ada di Poin yang dapat dicapai dari 0 - 100
sekitar mahasiswa sebagai bahan rujukan

2. Output Mata Kuliah

a. Tugas Akhir
Mahasiswa membuat membuat laporan dari fenomena di sekitar sesuai dengan materi BK Pribadi-Sosial. Tema pada masing-masing mahasiswa dibagikan
dengan urutan yang disepakati bersama. Tujuan dari laporan ini adalah mengetahui sejauh mana mahasiswa dalam memahami konsep BK Prbadi-Sosial.
Mahasiswa dapat memilih sendiri fenomena kasus berdasarkan tema yang telah dibahas. Laporan berasal dari resume yang telah dipilih oleh mahasiswa
untuk didalami lebih lanjut. Ketentuan laporan berupa dokumen ms word yang terdiri dari cover dan isi laporan. Poin penilaian 0 – 100.
- Cover berisi logo, judul tema yang dipilih, nama mahasiswa dan NPM, keterangan Prodi, Fakultas dan Universitas.
- Isi laporan berjumlah 5 halaman yang ditulis dalam font Arial, 11 pt, spasi 1,5. Copy paste dari sumber apapun bernilai 0 (plagiasi).
- Isi laporan dapat disisipkan foto fenomena dengan keterangannya.

b. Akun Youtube
Mahasiswa mengunggah video yang dilakukan mahasiswa pada materi yang diminati. Poin penilaian 0 – 100.
- Video yang diunggah akan memiliki ketentuan durasi 1 - 5 menit.
- Identitas nama mahasiswa, NPM, keterangan Prodi, Fakultas dan Universitas.

c. Filed Trip
Kunjungan pada lokasi yang menunjukkan adanya interaksi Pribadi Sosial yang berpengaruh pada kehidupan manusia. Lokasi field trip dapat dilakukan
pada lingkungan sekolah maupun di luar sekolah. Poin penilaian 0 – 100.

3. Penilaian
a) Aspek Penilaian
(1) Sikap : Disiplin dan kreatif (kesepakatan waktu 15 menit toleransi dan cara berpakaian), sopan santun dalam berperilaku dan berucap pada interaksi.
(2) Pengetahuan : Mengikuti perkembangan informasi yang didapatkan melalui berita dan fenomena terkini.
(3) Keterampilan : Membuat presentasi dari persiapan sampai pada pelaksanaan.
b) Bobot Penilaian*
(1) Bobot Nilai Harian (NH) yaitu tugas mandiri dan kelompok: 20%
(2) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : 30%
(3) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 50%
(4) Nilai Akhir : ( 20% NH + 30% UTS + 50% UAS): 100%
*bobot penilaian akan menyesuaikan dengan aplikasi SIAP
5|D I A S / B K P r i b a d i - S o s i a l 2 0 1 8