RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
BOBOT
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK SEMESTER DIREVISI
(SKS)
Juli-Desember
KONSELING POPULASI KHUSUS BDK 192 MKK T=3 P=0 Juni 2018
2018
OTORISASI PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK Ka PRODI
Tim Pembina Mata Kuliah Drs. Afrizal Sano, M.Pd.,Kons. Dr. Marjohan, M.Pd.,Kons
Capaian Program Studi
Pembelajaran (CP)
Mata Kuliah
Mahasiswa memiliki wawasan tentang teori dan konsep yang terkait dengan beberapa jenis-jenis populasi khusus yang meliputi
kelompok anak berbakat, anak jalanan, penderita trauma, warga lembaga pemasyarakatan, panti asuhan, panti jompo, dan single
parent, serta mampu mengidentifikasi dan menganalisis permasalahan mereka serta implikasinya dalam pelayanan konseling.

Diskripsi Singkat Mata Kuliah Konseling Populasi Khusus membahas tentang konsep populasi khusus, meliputi: anak berbakat, penderita
MK trauma, anak jalanan, warga lembaga pemasyarakatan, panti asuhan, panti jompo, dan single parent. Pembahasan difokuskan
pada identifikasi dan analisis permasalahan mereka serta implikasinya dalam pelayanan profesi konseling.

Pustaka Utama :
1. Adventure, J, (2008). Lanjut Usia dan Panti Jompo. (online). (http://jhon-solution.blogspot.com/2008/06/lanjut-usia-dan-panti-
jompo.html, diakses pada tanggal 2 Januari 2013)
2. Conny Semiawan. 2003. Perspektif Pendidikan Anak Berbakat. Jakarta: Grasindo.
3. Reni Akbar dan Hawadi. 2002. Identifikasi Keberbakatan Intelektual Melalui Metode Non-Tes dengan Pendekatan Konsep
Keberbakatan Renzulli. Jakarta: Grasindo.
4. Riyana. “Anak Jalanan”. (online). (http://karya-riyana.blogspot.com, diakses 24 Februari 2014).
Pendukung :
5. Admin. 2011. Correctional Counseling. (online). (http://bknpsikologi.blogspot.com/ 2011/04/correctional-counseling.html,
diakses pada 23 maret 2014, pukul 22.00).
6. Admin. 2014. Become Counselor Inmates. (online). (http://everydaylife.globalpost.com/become-counselor-inmates-7116,
diakses 23 Maret 2014).
7. Departemen Sosial RI (1995). Pedoman Pelayanan Kesejahteraan Anak. Jakarta: Depsos RI.
8. Gibson Robert L. & Mitchell. (1986). Introduction to Counseling and Guidance. New York: Macmillan Publishing Company.
 9. ITB. Digilib ITB. (online). (http://digilib.itb.ac.id/gdl.anakjalanan, diakses 24 Februari 2014).
10. Izza. 2012. “Bimbingan dan Konseling”. (online). (http://Izza.blogspot.com, diakses pada 24 Februari 2014).
11. Moch. Sholeh Y.A. Ichrom. 1988. Perspektif Pendidikan Anak Gifted: Sebuah Pengantar. Jakarta: DEPDIKBUD DIRJEN
Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
12. Pendidikan Layanan Khusus. 2008. “Pengertian Anak Jalanan”. (online). (http://pendidikan
layanankhusus.wordpress.com/2008/10/13/pengertian-anak-jalanan/, diakses 24 Februari 2014)
13. Sutirna. 2013. Bimbingan Konseling: Pendidikan Formal, Nonformal, dan Informal. Yogyakarta: Andi OFFSET.
14. Utami Munandar. 2009. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Team Teaching 1. Dr. Alizamar, M.Pd., Kons
2. Dr. Yarmis Syukur, M.Pd., Kons.
3. Drs. Afrizal Sano, M.Pd., Kons
4. Puji Gusri Handayani, M.Pd., Kons
5. Rahmi Dwi Febriani, M.Pd.
6. Lisa Putriani, M.Pd., Kons.
Mata Kuliah Syarat Telah lulus MK

Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian/ Metode/ Kriteria

Sumber Pengalaman Belajar Bobot
ke Diharapkan Materi Ajar Pembelajaran Penilaian
1 Mahasiswa mampu Orientasi UmumPerkuliahan Penyampaian Silabus dan Mendengarkan Kehadiran, 4
Memahami suasana dan 1. Pengadministrasian Informasi bahan secara aktif Keaktifan
tuntutan perkuliahan serta mahasiswa Tanya jawab khusus Memahami dan Kedisplinan
rasional mata kuliah 2. Pembahasan silabus merespon Komunikasi
Konseling Populasi Khusus 3. Rasional mempelajari
konseling populasi
khusus
2 Mahasiswa mampu Presentasi, Buku/ Mendengar Kehadiran,
1. Pengertian anak berbakat
Memahami dan menjelaskan Diskusi dan Sumber Mengumpulkan Kedisplinan
2. Karakteristik anak ber-
konsep tentang anak Tanya Jawab terkait informasi Keaktifan,
bakat
berbakat dilihat dari segi Menanya Hasil 6
3. Permasalahan anak
sosok dan karakteristik serta Mencatat Diskusi,
berbakat
permasalahan yang mereka Tugas
alami
3 Mahasiswa mampu Hasil wawancara, observasi Presentasi, Buku/ Mewawancarai Kehadiran,
menganalisis dan dan analisis tentang sosok, Diskusi dan Sumber Mengobservasi Kedisplinan
mengkomunikasikan sosok, karakteristik dan per- Tanya Jawab terkait Menganalisis Keaktifan, 6
karakteristik dan masalahan anak berbakat Mengkomunikasikan Kinerja,
permasalahan anak berbakat hasil Tugas
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian/ Metode/ Kriteria
Sumber Pengalaman Belajar Bobot
ke Diharapkan Materi Ajar Pembelajaran Penilaian
4 Mahasiswa mampu 1. Pengertian anak jalanan Presentasi, Buku/ Mendengar Kehadiran,
memahami dan menjelaskan 2. Karakteristik anak jalanan Diskusi dan Sumber Menanya Kedisplinan
konsep tentang anak jalanan 3. Permasalahan anak Tanya Jawab terkait Mengumpulkan Keaktifan,
dilihat dari segi sosok dan jalanan informasi Tugas 6
karakteristik serta Mengkomunikasikan
permasalahan yang mereka hasil
alami Mencatat
5 Mahasiswa mampu Hasil wawancara, observasi Presentasi, Buku/ Mewawancarai Kehadiran,
menganalisis dan & analisis tentang sosok, ka- Diskusi dan Sumber Mengobservasi Kedisplinan
mengkomunikasikan sosok, rakteristik dan permasalahan Tanya Jawab terkait Menganalisis Keaktifan, 6
karakteristik dan anak jalanan Mengkomunikasikan Kinerja,
permasalahan anak jalanan hasil Tugas
6 Mahasiswa mampu 1. Pengertian penderita Presentasi, Buku/ Mendengar Kehadiran,
memahami dan menguasai trauma, Diskusi dan Sumber Menanya Kedisplinan
konsep tentang penderita 2. Karakteristik penderita Tanya Jawab terkait Mengumpulkan Keaktifan,
trauma dilihat dari segi sosok trauma informasi Tugas 6
dan karakteristik serta 3. Permasalahan penderita Mengkomunikasikan
permasalahan yang mereka trauma hasil
alami Mencatat
7 Mahasiswa mampu Hasil wawancara, observasi Presentasi, Buku/ Mewawancarai Kehadiran,
menganalisis dan & analisis tentang sosok, ka- Diskusi dan Sumber Mengobservasi Kedisplinan
mengkomunikasikan sosok, rakteristik dan permasalahan Tanya Jawab terkait Menganalisis Keaktifan,
karakteristik dan penderita trauma Mengkomunikasikan Kinerja, 8
permasalahan penderita hasil Tugas
trauma
8 Diperolehnya gambaran
berkenaan dengan tingkatan
capaian pembelajaran Ujian Tengah Semester (UTS) 6
masing-masing mahasiswa
dari pertemuan 1-7
9 Mahasiswa mampu 1. Pengertian lembaga Presentasi, Buku/ Mendengar Kehadiran,
memahami dan menguasai pemasyarakatan, Diskusi dan Sumber Menanya Kedisplinan
konsep tentang lembaga 2. Karakteristik lembaga Tanya Jawab terkait Mengumpulkan Keaktifan, 7
pemasyarakatan dilihat dari pemasyarakatan informasi Tugas
segi sosok warga binaan dan 3. Permasalahan warga Mengkomunikasikan
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian/ Metode/ Kriteria
Sumber Pengalaman Belajar Bobot
ke Diharapkan Materi Ajar Pembelajaran Penilaian
karakteristik serta binaan di lembaga pema- hasil
permasalahan yang mereka syarakatan Mencatat
alami
10 Mahasiswa mampu Hasil wawancara, observasi Presentasi, Buku/ Mewawancarai Kehadiran,
menganalisis dan & analisis tentang sosok, ka- Diskusi dan Sumber Mengobservasi Kedisplinan
mengkomunikasikan sosok, rakteristik dan permasalahan Tanya Jawab terkait Menganalisis Keaktifan,
karakteristik dan warga binaan di lembaga Mengkomunikasikan Kinerja, 7
permasalahan warga binaan pemasyarakatan hasil Tugas
di lembaga pemasyarakatan
11 Mahasiswa mampu 1. Pengertian panti asuhan Presentasi, Buku/ Mendengar Kehadiran,
memahami dan menguasai 2. Karakteristik panti asuhan Diskusi dan Sumber Menanya Kedisplinan
konsep tentang panti asuhan 3. Permasalahan warga Tanya Jawab terkait Mengumpulkan Keaktifan,
dilihat dari segi sosok warga binaan di panti asuhan informasi Tugas 7
panti dan karakteristik serta Mengkomunikasikan
permasalahan yang mereka hasil
alami Mencatat
12 Mahasiswa mampu Hasil wawancara, observasi Presentasi, Buku/ Mewawancarai Kehadiran,
menganalisis dan & analisis tentang sosok, ka- Diskusi dan Sumber Mengobservasi Kedisplinan
mengkomunikasikan sosok, rakteristik dan permasalahan Tanya Jawab terkait Menganalisis Keaktifan,
karakteristik dan warga binaan di panti asuhan Mengkomunikasikan Kinerja, 7
permasalahan warga panti hasil Tugas
asuhan
13 Mahasiswa mampu 1. Pengertian panti jompo Presentasi, Buku/ Mendengar Kehadiran,
memahami dan menguasai 2. Karakteristik panti jompo Diskusi dan Sumber Menanya Kedisplinan
konsep tentang panti jompo 3. Permasalahan warga Tanya Jawab terkait Mengumpulkan Keaktifan,
dilihat dari segi sosok warga binaan di panti jompo informasi Tugas 7
binaan dan karakteristik serta Mengkomunikasikan
permasalahan yang mereka hasil
alami Mencatat
14 Mahasiswa mampu Hasil wawancara, observasi Presentasi, Buku/ Mewawancarai Kehadiran,
menganalisis dan & analisis tentang sosok, ka- Diskusi dan Sumber Mengobservasi Kedisplinan
mengkomunikasikan ka- rakteristik dan permasalahan Tanya Jawab terkait Menganalisis Keaktifan, 6
rakteristik dan permasalahan warga binaan di panti Mengkomunikasikan Kinerja,
warga panti jompo asuhan hasil Tugas
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian/ Metode/ Kriteria
Sumber Pengalaman Belajar Bobot
ke Diharapkan Materi Ajar Pembelajaran Penilaian
15 Mahasiswa mampu 1. Pengertian single parent Presentasi, Buku/ Mendengar Kehadiran,
menguasai konsep tentang 2. Karakteristik single parent Diskusi dan Sumber Menanya Kedisplinan
single parent dilihat dari segi 3. Permasalahan single Tanya Jawab terkait Mengumpulkan Keaktifan,
sosok dan karakteristik serta parent informasi Tugas 7
permasalahan yang mereka Mengkomunikasikan
alami hasil
Mencatat
16 Mahasiswa mampu Hasil wawancara, observasi Buku/ Mewawancarai Kehadiran,
menganalisis dan & analisis tentang sosok, Sumber Mengobservasi Kedisplinan
mengkomunikasikan sosok, karakteristik dan terkait Menganalisis Keaktifan,
karakteristik dan permasalahan yang dialami Mengkomunikasikan Kinerja, 8
permasalahan single parent single parent hasil Tugas

17 Diperolehnya gambaran
berkenaan dengan tingkatan
capaian pembelajaran Ujian Akhir Semester (UAS) 6
masing-masing mahasiswa
dari pertemuan 1-16

Catatan : Metode 1: Kuliah mimbar 2. Persentasi 3. Diskusi kelompok 4. Pemberian tugas

1 sks = (50’ TM + 50’ PT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur.

Padang,
Ketua Program Studi, Ketua Tim Dosen Pengampu

Dr. Marjohan, M. Pd., Kons. Drs. Afrizal Sano, M.Pd., Kons.