OLEH:
Drs. A. ZAENUDDIN, M.Pd. Kons
Widyaiswara PPPPTK Penjas dan BK
PENGERTIAN PTK
DALAM BK
PTK BK merupakan suatu bentuk
penelitian yang bersifat reflektif dengan
melakukan tindakan-tindakan tertentu
agar dapat memperbaiki dan atau
meningkatkan praktek pelayanan
konseling agar lebih profesional
KARAKTERISTIK PTK BK?
Ada unsur tindakan yang sesuai tupoksi,
berarti ada unsur pengembangan profesi
Tidak mengganggu proses konseling
Melaksanakan konseling sambil meneliti
Untuk meningkatkan proses dan hasil
pelayanan konseling
Dalam rangka pengembangan profesi
APA CIRINYA PTK BK?
Harus ada action/tindakan yang sesuai
dengan bidang pelayanan konseling
Tindakan yang dilakukan dalam
rangka pengembangan profesi
Tindakan harus sesuai tugas pokok
dan fungsi sebagai guru pembimbing
Tindakan harus dilakukan sendiri oleh
guru pembimbing/peneliti
Bagaimana Tindakan pada PTK
Mengambil
Implementasi
prinsip-
Tindakan
prinsip
selanjutnya
Darimana memulai PTK?
Rendahnya
kedisiplinan kehadiran
siswa masuk sekolah
Banyaknya siswa
cemasmenghadapi UN
….
Masalah pokok
Sulitnya
transportasi
Tidak adanya
pembinaan orang
tua Jarak rumah ke
Rendahnya sekolah jauh
Tidak ada kedisiplinan
lay.bimbingan kehadiran siswa
kelompok masuk sekolah
Rendahnya
kedisiplinan kehadiran
siswa masuk sekolah.
(Y)
TAHAPAN PTK
PLANNING
ACTING
OBSERVING
REFLECTING
PLANNING
Kegiatan ini mencakup
identifikasi masalah
• Halaman Judul
• Halaman Pengesahan
• Prakata
• Daftar Isi
• Daftar Tabel
• Daftar Gambar
• Daftar Lampiran
• Abstrak
BAGIAN ISI
BAB I PENDAHULUAN
• Latar Belakang Masalah
• Perumusan Masalah
• Tujuan Penelitian
• Manfaat Penelitian
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
• Landasan Teori
• Penelitian yang Relevan
• Kerangka Berfikir
• Hipotesis Tindakan
BAB III
METODE PENELITIAN
1. Setting Penelitian
2. Subyek Penelitian
3. Sumber Data
4. Teknik dan Alat pengumpul Data
5. Validasi Data
6. Analisa Data
7. Indikator Kinerja
8. Prosedur Penelitian
LANJUTAN BAGIAN ISI
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
1. Deskripsi Kondisi Awal
2. Deskripsi Siklus I
3. Deskripsi Siklus II
4. Dst
BAB V PENUTUP
1. Kesimpulan
2. Rekomendasi
3. Saran
BAGIAN PENUNJANG
Daftar Pustaka
Lampiran
Judul yang sesuai untuk PTK
1. Upaya peningkatan Y melalui X bagi siswa
kelas…SMP/SMA/…pada semester…
tahun…
2. Peningkatan Y melalui X bagi ….
3. Optimalisasi Y melalui X bagi…
4. Penggunaan X untuk meningkatkan Y bagi..
5. Meningkatkan Y melalui X bagi ….
6. Melalui X untuk meningkatkan Y bagi ….
BAB I
PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D Rumusan Masalah
E Tujuan Penelitian
F Manfaat Penelitian
A. Latar Belakang Masalah
• Kenyataan/kondisi awal siswa, Y rendah
• Kenyataan/kondisi awal Guru, belum X
• Harapan/kondisi akhir siswa, Y meningkat
• Harapan/kondisi akhir Guru, sudah X
• Masalah:
1. Siswa: kenyataan Y rendah harapannya Y
meningkat.
2. Guru kenyataan belum X harapannya sudah X
• Perlu Solusi dengan cara guru melakukan
tindakan memanfaatkan X untuk meningkatkan Y.
B. Identifikasi Masalah
• Mengapa Y rendah?
• Mengapa Y perlu ditingkatkan?
• Faktor-faktor apa yang menyebabkan Y
rendah?
• Bagaimana caranya agar Y meningkat?
• Apa yang harus dilakukan Guru agar Y dapat
Meningkat? dst
C. Pembatasan Masalah
• Variabel apa saja yang diteliti ( X dan Y)
• Apa yang dimaksud Y, jelaskan. Bentuk
datanya seperti apa, bagaimana caranya
mencari data Y dsb.
• Apa yang dimaksud X, jelaskan. Bagaimana
cara melaksanakan X, siapa yang
melaksanakan? Kapan? dst
D. Rumusan Masalah
• Berdasarkan latar belakang, identifikasi dan
pembatasan masalah tersebut di atas, diajukan
rumusan masalah sbb: Apakah melalui X dapat
meningkatkan Y bagi …. ?
E. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum: untuk meningkatkan Y(secara
umum)
2. Tujuan khusus: untuk meningkatkan Y melalui
X (secara khusus)
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoretis:
a. Menemukan teori/pengetahuan baru tentang Y
melalui X
b. Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya
2. Manfaat secara Praktis
a. Manfaat bagi siswa:
• 1) ….
• 2)…. Dst
b. Manfaat bagi Sekolah:
• 1)….
• 2)….
c. Manfaat bagi Perpustakaan Sekolah:
BAB II
KAJIAN TEORI DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS
A.Kajian Teori
B .Penelitian yang relevan (bila ada)
C.Kerangka berpikir
D.Hipotesis Tindakan
A. Kajian Teori
1. Tulis Variabel Y ( Kedisiplinan Kehadiran Siswa
dalam Layanan BK)
a. Hakekat BK
………………… dst
b. Masalah Kehadiran Siswa
……………….. dst
c. Cara meningkatkan kedisiplinan siswa
……………. dst
Lanjutan kajian teori
2. Tulis variabel X (misalnya Penyelenggaraan layanan
bimbingan kelompok dengan media…)
a.. Pengertian bimbingan kelompok
……………………. dst
b. Hakekat media dalam bimbingan konseling
C. Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dst
KONDISI Guru/ peneliti : Siswa / yang
AWAL Belum (X) diteliti:
(Y) rendah
SIKLUS I
Memanfaatkan
Memanfaatkan (X)
TINDAKAN (X) yang didemontrasikan
guru, siswa melihat.
SIKLUS II
Memanfaatkan (X) yang
Diduga melalui (X) didemontrasikan guru,
KONDISI dapat meningkatkan siswa menganalisa
(Y) bagi siswa kelas
AKHIR …
KONDISI konselor/ peneliti : Siswa / yang
AWAL Belum memberikan
layanan bimbingan
diteliti:
Agresivitas negatif
kelompok tinggi
SIKLUS I
Menerapkan Memberikan layanan
PERLAKUAN layanan bimbingan bimbingan kelompok tidak
kelompok terprogram
SIKLUS II
Diduga melalui Memberikan layanan
pemberian layanan bimbingan kelompok
KONDISI bimbingan kelompok secara terprogram
AKHIR dapat menurunkan
agresivitas negatif
bagi….
C. Hipotesis Tindakan
1. Waktu Penelitian
a.Kapan penelitian itu dilakukan, dapat
diuraikan dari persiapan penyusunan
proposal, penyusunan instrumen,
pengumpulan data, analisis data,
pembahasan dan laporan hasil penelitian.
b.Beri alasan mengapa pengumpulan data/
pelaksanaan tindakan dilakukan
pada waktu itu
Setting Penelitian (2)
2. Tempat Penelitian
a. Dimana penelitian itu dilakukan,
sekolah mana, program apa, kelas
berapa dsb.
b.Beri alasan mengapa penelitian
dilakukan pada tempat itu
B. Subyek Penelitian
3. Pengamatan Tindakan
a. Proses pelayananan (hasilnya apa….)
b. Hasil pelayanannya apa……, (dapat dimuat
dalam bentuk uraian, tabel maupun grafik)
4. Refleksi
a. Menggunakan analisis deskripsi komparatif/
kualitatif ( membandingkan dari siklus 1 dan
siklus II)
b. Refleksi proses pembelajaran
c. Refleksi hasil pembelajaran…
D. Pembahasan/ Diskusi
1. Pembahasan Tindakan
Dibandingkan tindakan dari kondisi awal,
siklus I dan siklus II, dapat berbentuk matriks
maupun narasi.
2. Pembahasan Hasil Pengamatan
Dibandingkan hasil pengamatan baik proses
maupun hasil dari kondisi awal, siklus I dan
siklus II, dapat berbentuk matriks maupun
narasi
Lanjutan…..