PENELITIAN TINDAKAN KELAS

( CLASSROOM ACTION
RESEARCH)

Oleh:
AKHMAD NURUL HASAN, S.Pd.I., MSI.
 PRINSIP PTK

1. Tidak menganggu komitmen guru sebagai

pengajar
2. Pengumpulan data tidak menuntut waktu
berlebihan sehingga menganggu PBM.
3. Metodologi yang digunakan taat azas PTK.
4. Masalahnya muncul dari pengajar yang paling
merisaukan.
5. Konsisten dan peduli terhadap prosedur dgn tugas
6. Tidak mengenal kelompok eksperimen dan
kontrol
 HAL YG PERLU DIPAHAMI
DALAM PTK
 PTK UNTUK MENINGKATKAN MUTU
PEMBELAJARAN
 PTK ADALAH PARTISIPATORI
 PTK MELALUI SELF-REFLEKTIF SPIRAL
 PTK ADALAH KOLABORATIF
 PTK PROSES BELAJAR SISTEMATIK
 PTK MEMERLUKAN BANGUNAN TEORI
TENTANG PRATEK PEMBELAJARAN
 FOKUS PTK

Berfokus pada PBM di kelasnya

(hal-hal yang terkait dengan PBM di
kelasnya dalam upaya peningkatan
proses dan hasil belajar )
 KARAKTERISTIK PTK

Permasalahan praktis di kelas
Kolaborasi sesama peneliti
Ada upaya perbaikan/peningkatan
Efektivitas metode/teknik/proses
Tidak untuk digeneralisasikan
Tidak perlu populasi dan sampel
PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Tindakan Direnungkan Mendapatkan

Sendiri (direfleksi) teori

Mengambil
Implementasi
prinsip-
Tindakan
prinsip
selanjutnya
 JENIS PENELITIAN

JENIS PENELITIAN

KUALITATIF KUANTITATIF TINDAKAN KLAS

KORELASIONAL EKSPERIMEN DISKRIPTIF

 PERBEDAAN
PTK
EKSPERIMEN
Hasil dari eksperimen
Mslh : Teori – Fakta ingin diterapkan (tindakan
Perlakuan PBM – rancangan, menerapkannya)
sajian, evaluasi
Amati proses dan hasil
Menguji manfaat – Sempurnakan tindakan
kelebihan thd yg lain agar hasil PBM optimal
Membandingkannya
PBM “baru” vs PBM
“konvensional”
 PENELITIAN DISKRIPTIF

 UNTUK MEMPEROLEH PAPARAN

INFORMASI TENTANG SUATU
GEJALA, PERISTIWA, KEJADIAN
SEBAGAIMANA ADANYA DAN
TIDAK DIADAKAN PERLAKUAN
(TREATMENT)
 LANGKAH-LANGKAH PTK
Identifikasi dan Analisis Masalah
(apa, mengapa, bagaimana?)
Merumuskan Masalah
(hub.variabelnya jelas dan dpt diuji)
Merumuskan Tindakan
(altenatif, pilih, cara pengujiannya)
Melaksanakan Tindakan
(rencana, lakukan, amati hasil)
Melakukan Refleksi
(analisis, tarik kesimpulan untuk tindakan berikutnya…)
 PTK
Meningkatkan
Dilakukan guru praktik
pembelajarannya
 KAWASAN PTK

Metode Mengajar
Strategi Pembelajaran
Evaluasi Hasil atau Proses
Pemahaman Sikap
Perancangan Pembelajaran
Pengelolaan, Motivasi, dll
Adminsitrasi Persekolahan
dll
 TAHAP-TAHAP PELAKSANAAN
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)

 Sistem Berdaur (Cyclical) :

1. Membuat perencanaan
2. Melakukan tindakan
3. Melakukan observasi
4. Merefleksi
Dilakukan secara berulang-ulang (siklus) sampai
masalah teratasi.
 Langkah 1 Siklus

(((2) Tindakan

(1) Rencana (3) Pengamatan,

Analisis Hasil

(4) Refleksi
Evaluasi
 BERAPA SIKLUS ????

Tergantung kepuasan
peneliti
Disarankan tidak kurang dari
2 siklus
PTK umumnya 3-5 siklus
SIKLUS PELAKSANAAN PTK (1)

Perencanaan

Refleksi
Siklus I
Tindakan/Observasi

Refleksi
Siklus II
Tindakan/Observasi

Refleksi
Siklus III
Tindakan/Observasi
SIKLUS PELAKSANAAN PTK
TERLAKSANA
(2)

Permasa- Alternatif Pemecahan Pelaksanaan Tin-

SIKLUS
lahan (Rencana Tindakan) dakan 1,2,3, dst.

Observasi
Refleksi Analisis Data 1,2,3,dst.

Bahan ter- Alternatif Pemecahan Pelaksanaan Tin-

TERLAKSANA

selesaikan (Rencana Tindakan) dakan 1,2,3, dst.

SIKLUS
Observasi
Refleksi Analisis Data 1,2,3,dst.

Bahan terselesaikan Siklus selanjutnya

KONDIS Guru : Siswa :
I Belum menggunakan Hasil belajar
pendekatan pengetahuan sosial
AWAL kontekstual rendah

SIKLUS I
TINDAKAN MENGGUNAKAN Kontekstual yang
PENDEKATAN abstrak
KONTEKSTUAL

SIKLUS II
Kontekstual abstrak
dan kongkrit
KONDISI HASIL BELAJAR
PENGETAHUAN
AKHIR SOSIAL
MENINGKAT
 BAB I
PENDAHULUAN

A Latar Belakang Masalah

B Perumusan Masalah
C Tujuan Penelitian
D Manfaat Penelitian
 A. Latar Belakang Masalah

 Ciri masalah mengandung variabel

 Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah

 Variabel pada masalah pokok yang diteliti

dikenal dengan variabel terikat (Y)
 Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi
dengan masalah lain
 Masalah lain tersebut umumnya mengandung
variabel bebas (X)
 • Dasar Hukum/
Kebijakan Guru
Kualifikasi Pendidikan
Cukup Tinggi

PBM berlangsung
RENDAHNYA tepat waktu
HASIL BELAJAR
PENGETAHUAN SOSIAL
dst
Lingkungan Sekolah
mendukung

Input Siswa Cukup Baik

Ada Masalah yang Perlu

diteliti
 Pendekatan
Pembelajaran
tidak sesuai
Bimbingan Belajar Strategi Pembelajarn
Orang Tua Kurang tidak tepat
(X)
Rendahnya
Tingkat Pendidikan Hasil Belajar
Orang Tua rendah Pength.Sosial
Metode Mengajar
(X) kurang bervariasi

Dst Teknik Penilaian

tidak sesuai
 Pendekatan
Pembelajaran
(X)

Dst
Rendahnya
Hasil Belajar
Pength.Sosial
(Y)

Y : Hasil Belajar Pength.Sosial

Siswa mana (SD, SMP, SMA.......)
X : Pendekatan Pembelajaran
Sekolah mana (Negeri, Swasta)
Pendekatan apa (kontekstual,
Kelas berapa
CL : jigsaw, mencai pasangan ...)
Program apa
Pendekatan yang dilakukan siapa
Semester berapa
.......................
Tahun pelajaran kapan
...................
CONTOH MASALAH
Masalah Pokok :
1. Rendahnya hasil belajar
pengetahuan sosial
Variabel Y : Hasil belajar
pengetahuan sosial
MASALAH YANG LAIN……

1. Penggunaan Pembelajaran dengan

pendekatan kontekstual
Variabel X : Pendekatan kontekstual
 ISI LATAR BELAKANG PADA
PTK :
1. Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal)
2. Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir)
3. Adanya masalah : kesenjangan antara kenyataan
dan harapan
4. Adanya solusi/pemecahan masalah:
a. Identifikasi masalah
b. Pembatasan masalah
c. Adanya Solusi
 B. PERUMUSAN
MASALAH
 Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan
masalah
 Umumnya berbentuk kalimat tanya

 Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke

masalah pokok
 Kalimat tanya pada perumusan masalah harus
dijawab
 Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh
kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan
masalah
PERUMUSAN MASALAH :
 Sebagai dasar untuk penentuan teori yang
akan digunakan.
 Sebagai arah dalam menentukan judul
penelitian
 Sebagai arah dalam menentukan
metode penelitian
 Sebagai arah dalam menentukan jenis
penelitian
 CONTOH PERUMUSAN MASALAH

misalnya : Y : Hasil belajar Pengetahuan

Sosial….
X : Pendekatan Kontekstual ….
1. Apakah terdapat hubungan antara X dengan
Y?
Bukan Perumusan masalah pada PTK
Termasuk penelitian kuantitatif korelasional
Judul yang sesuai:
- Hubungan antara X dengan Y
- Studi korelasional antara X dengan Y
2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap
Y?
Bukan Perumusan masalah pada PTK
Termasuk penelitian kuantitatif
eksperimen
Judul yang sesuai:
- Pengaruh X terhadap Y
- Studi komparatif tentang X
terhadap Y
 CONTOH: ISI PERUMUSAN
MASALAH
3. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?

PERUMUSAN MASALAH PADA:

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Judul yang sesuai:
- Upaya peningkatan Y melalui X
- Optimalisasi Y melalui X
- Penggunaan X untuk meningkatkan Y
- Meningkatkan Y melalui X
C. TUJUAN PENELITIAN

1. Tujuan Umum :
Untuk meningkatkan Y

2. Tujuan Khusus :
Untuk meningkatkan Y melalui X
D. MANFAAT PENELITIAN
1. Manfaat Teoritis :
Mendapatkan teori baru tentang Y melalui
X
Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya
2. Manfaat Praktis :
Manfaat bagi siswa
Manfat bagi guru
Manfaat bagi sekolah
 BAB II
LANDASAN TEORI DAN
PENGAJUAN HIPOTESIS

A. Landasan Teori
B. Penelitian yang relevan (bila ada)
C. Kerangka Berfikir
D. Hipotesis Tindakan
 A. LANDASAN TEORI
 Sebagai dasar untuk mencari kebenaran
berdasarkan kajian teori
 Teori-teori yang diambil harus relevan

 Relevan dengan permasalahan dan

variabel yang diambil
 Diambil dari teori-teori yang terbaru

 Diambil dari berbagai aliran

CONTOH : SUB JUDUL PADA
LANDASAN TEORI
Judul Penelitian :

“UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR

PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI
PENGGUNAAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL BAGI SISWA KELAS VI .…
SEMESTER …. TAHUN PELAJARAN ……….
DI SD NEGERI……………..”
 Sub Judul pada landasan teori :
1. Hasil belajar Pengetahuan Sosial
a. Hakekat Pengetahuan Sosial
b. Hakekat Belajar
c. Hasil Belajar
d. Hasil Belajar Pengetahuan Sosial
2. Pembelajaran dengan pendekatan Kontekstual
a. Pembelajaran
b. Hakekat Pendekatan
c. Pendekatan Kontekstual
 B. PENELITIAN YANG
RELEVAN
 Relevan dengan permasalahan dan
variabel yang diteliti
 Untuk menghindari duplikasi

 Penelitian relevan baik dilakukan oleh

peneliti sendiri maupun oleh orang
lain
C. KERANGKA BERFIKIR
Didasarkan pada landasan teori
Disesuaikan dengan permasalahan yang
diambil
Sebagai dasar untuk menentukan pengajuan
hipotesis
Klimaks dari kerangka berfikir umumnya
terdapat kata : ……
berdasarkan kajian teori dan kerangka berfikir
diatas, diduga ….
(misalnya diduga melalui X dapat
KONDIS Guru : Siswa :
I Belum menggunakan Hasil belajar
pendekatan pengetahuan sosial
AWAL kontekstual rendah

SIKLUS I
TINDAKAN MENGGUNAKAN Kontekstual yang
PENDEKATAN abstrak
KONTEKSTUAL

SIKLUS II
Kontekstual abstrak
dan kongkrit
KONDISI HASIL BELAJAR
PENGETAHUAN
AKHIR SOSIAL
MENINGKAT
D. HIPOTESIS TINDAKAN
Merupakan jawaban sementara
berdasarkan pada kajian teori dan kerangka
berfikir
Menjawab perumusan masalah yang
diajukan
Merupakan hipotesis tindakan bukan
hipotesis penelitian
 Contoh Hipotesis :
1. PM : Apakah terdapat hubungan antara X
dengan Y?
Judul : Hubungan antara X dengan Y
Hipotesis : pilih salah satu dari :
a. Terdapat hubugan antara X dengan Y
b. Terdapat hubungan positif antara X
dgn Y
c. Terdapat hubungan negatif antara X
dgn Y
2. PM : Apakah terdapat pengaruh X
terhadap Y?
Judul : Pengaruh X terhadap Y
Hipotesis : pilih salah satu dari :
a. Terdapat pengaruh X terhadap Y
b. Y dengan menggunakan X1 > daripada
yang menggunakan X2
c. Y dengan menggunakan X1 < daripada
yang menggunakan X2

(Bukan PTK)
3. PM : Apakah melalui X dapat
meningkatkan Y?

Judul : Upaya peningkatan Y melalui

X
Hipotesis : Melalui X dapat meningkatkan
Y
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian
B. Subjek Penelitian

C. Sumber Data

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data

E. Validasi Data

F. Analisis Data

G. Indikator Kinerja

H. Prosedur Penelitian
A. SETTING PENELITIAN
1. Waktu Penelitian
a. Kapan penelitian itu dilakukan
b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan
pada waktu itu (khususnya pada
tindakan)

2. Tempat Penelitian
a. Dimana penelitian itu dilakukan
b. Beri alasan mengapa penelitian dilakukan
pada tempat itu
B. SUBJEK PENELITIAN

 Pada PTK tidak menggunakan

populasi, sample, dan teknik sampling
 Populasi = sample, merupakan subjek

 Subjeknya siswa (dapat guru dan

sebagainya)
 C. SUMBER DATA

Sumber data dari siswa sebagai

subjek penelitian
Sumber data lain dari guru atau
teman sejawat
D. TEKNIK DAN ALAT
PENGUMPULAN
DATA
1. Teknik pengumpulan data:
a. Tes
b. Observasi
c. Wawancara, dll
2. Alat pengumpulan data
a. Butir soal tes
b. Lembar observasi
c. Pedoman wawancara, dll
 E. VALIDASI DATA
1. Hasil belajar (nilai tes) yang divalidasi
instrumen tes. Menentukan validitas
teoritik maupun validitas empirik (analisis
kualitatif dan kuantitatif)
2. Proses Pembelajaran (observasi,
wawancara) yang divalidasi datanya
melalui triangulasi:
a. Triangulasi sumber
b. Triangulasi metode
 F. ANALISIS DATA
 Tidak menggunakan uji statistik
 Menggunakan analisis diskriptif :

a.Hasil belajar dianalisis dengananalisis

diskriptif komparatif yaitu membandingkan
nilai tes antar siklus maupun dengan
indikator kinerja
b.Observasi maupun wawancara dengan
alanisis diskriptif berdasarkan hasil
observasi dan refleksi
G. INDIKATOR KINERJA
Merupakan kondisi akhir yang diharapkan
Didasarkan pada pengalaman yang lalu
Perlu pertimbangan untuk menetapkan
indikator kinerja (jangan terlalu tinggi)
Misalnya biasanya nilai rata-rata
ulangan harian 5,2, indikator kinerjanya
menjadi 5,5 (jangan menjadi 9,0)
 H. PROSEDUR
PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan
metode Penelitian Tindakan kelas terdiri dari
…. Siklus
Langkah-langkah dalam siklus terdiri dari:
- Planning
- Acting
- Observing
- Reflecting
Dijelaskan rencana tindakan tiga siklus
 BAB IV
HASIL PENELITIAN &
PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal
B. Deskripsi Hasil Siklus I

1. Perencanaan Tindakan
2. Pelaksanaan Tindakan
3. Hasil Pengamatan
4. Refleksi
C. Deskripsi Hasil Siklus II

D. Pembahasan Tiap Siklus & Antar Siklus

E. Kesimpulan dari Hasil Penelitian
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan

B. Saran
PENULISAN LAPORAN HASIL
PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
A Bagian Pembuka
1. Halaman Judul
2. Lembar Pengesahan
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi
5. Daftar Tabel (bila ada)
6. Daftar Gambar (bila ada)
7. Daftar Lampiran
8. Abstrak (bila diperlukan)
 B. Bagian Isi

BAB I PENDAHULUAN
A Latar Belakang Masalah
B Perumusan Masalah
C Tujuan Penelitian
D Manfaat Penelitian
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
A Landasan Teori
B Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berfikir
D Hipotesis Tindakan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A Setting Penelitian
B Subjek Penelitian
C Sumber Data
D Teknik dan Alat Pengumpulan Data
E Validasi Data
F Analisis Data
G Indikator Kinerja
H Prosedur Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
A Deskripsi Kondisi Awal
B Deskripsi Siklus I
C Deskripsi Siklus II, dst
D Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus
E Hasil Penelitian
BAB V PENUTUP
A Simpulan
B Saran
C. Bagian Penunjang

1. Daftar Pustaka
2. Lampiran-lampiran