STRATEGI PEMBELAJARAN EKONOMI

PERT 13

Sistem pembelajaran
berbasis masalah (spbm)
Bab 10

Oleh: SYAMWIL 1
 Konsep Belajar-Mengajar
(Kegiatan-Strategi Pembelajaran)

Teori Belajar Behavioristic

Orientasi Materi Ajar
Objek Kelas dan Penguasaan
Materi
TC
Guru Sisw Tempa Tujua Siswa
a t n
SC
Orientasi Lingkungan
Subjek Bebas Belajar dan perubahan
tingkah laku
Teori Belajar Kognitif

STRATEGI PEMBELAJARAN adalah suatu rencana, metode, teknik

kegiatan pembelajaran dengan langkah-langkah tertentu yang harus
dikerjakan guru (manager of learning and learning facilitations ) dan siswa
agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien
2
 Pendahuluan spbm
3

1. Aktivitas pembelajaran dilakukan oleh siswa

dengan dihadapkan kepada masalah pokok (up to
date problem) melalui pertanyaan pada masalah
(kasus) .
2. Aktivitas pembelajaran menempatkan pada proses
pembelajaran atau topik masalah
3. Proses pembelajaran diarahkan agar siswa
menyelesaikan masalah secara sistematis dan
logis
4. Pemecahan masalah menggunakan pendekatan
ilmiah (kognitif-afektif-psikomotor)
5. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mencari solusi pemecahan masalah dihadapi
 Konsep dan Ciri SPBM
4

1. Merupakan rangkaian aktivitas pembelajaran

dengan mulai dari masalah-apa
permasalahannya (fenomena terjadi) atau isu
dan fakta dan diselesaikan secara ilmiah
2. Aktivitas diarahkan untuk penyelesaian masalah
dan konsep pembelajaran bersandar kepada
psikologi kognitif (kognitif-afektif-psikomotor)
3. Pemecahan masalah dilakukan dengan
menggunakan pendekatan ilmiah (berpikir
deduktif – induktif dan sistematis - emperis)
dengan tahapan yang jelas
 Kapan spbm digunakan
5

1. Tujuan pembelajaran untuk menguasai dan

memahami materi (permasalahan) secara
menyeluruh untuk mendapatkan suatu
simpulan
2. Mengembangkan keterampilan berpikir
(deduktif – induktif dan sistematis - emperis)
siswa
3. Mengembangkan kemampuan memecahkan
masalah dan tantangan intelektual serta
bertanggungjawab dalam belajar
4. Mengembangkan siswa untuk menghubungkan
teori dengan realitas kehidupan (fakta)
 SPI SPBM

1. Masalah tertutup 1. Masalah terbuka

(ada jawaban (jawaban belum pasti
pasti) .. ……. …….. dan tergantung dari
……… ….. …… …… sudut pandang
……… pembahas)
2. Tujuan menggiring 2. Tujuan menumbuhkan
siswa menjawab ke keyakinan pada siswa
arah jawaban yang tentang jawaban dari
telah ada ditentukan suatu masalah melalui
(mencari, menelusuri berpikir kritis, analitis,
dan menemukan) sistematis dan logis

Perbandingan SPI dg spbm 6

 Manfaat spbm
7

1. Membelajarkan siswa untuk belajar aktif

2. Mengembangkan keterampilan siswa
untuk berpikir kritis dan rasional
(bertanya dan menjawab)
3. Membangun kreaktivitas intelektual
siswa
4. Mengaitkan antara materi dengan
realitas
5. Membangun kemampuan siswa untuk
berpikir kritis, analitis, sistematis dan
logis dalam memecahkan masalah
 Kriteria pemilihan bahan dalam
spbm
8

1. Bahan pelajaran harus berisi isu konflik

atau fakta
2. Bahan diambil dari fakta (lingkungan)
yang familiar bagi siswa
3. Bahan berhubungan dengan
kepentingan orang banyak (universal)
atau umum
4. Bahan dipilih harus mendukung tujuan
(kurikulum) ataupun kompetensi
pembelajaran
5. Bahan dipilih sesuai dengan minat siswa
 Langkah Penerapan Pembelajaran

SPI K-2013 SPBM

1. Orientasi 1. Observing 1. Mendefinisikan
(preparation) (mengamati) dan
2. Rumusan Masalah
dan Hipotesis
2. Questioning merumuskan
(Problems) (menanya) masalah
3. Mengumpulkan data 3. Associating 2. Merumuskan
(Collecting (menalarkan) hipotesis
information)
4. Experimenting 3. Mengumpulka
4. Menguji Hipotesis
(mencobakan) n data
dan Analisis
(Analysis) 5. Networking 4. Pengujian
5. Membuat (membentuk
hipotesis dan
Kesimpulan dan jaringan)
Saran (Resume )
Analisis
9
 Langkah Penerapan Pembelajaran

SPI SPE SPBM

1. Orientasi 1. Persiapan 1. Mendefinisikan
(preparation) (preparation) dan
2. Rumusan Masalah
2. Penyajian
dan Hipotesis
merumuskan
(presentation)
(Problems) masalah
3. Menghubungka
3. Mengumpulkan data 2. Merumuskan
n (correlation)
(Collecting hipotesis
information) 4. Menyimpulkan

(generalizatio 3. Mengumpulka
4. Menguji Hipotesis
dan Analisis n) n data
(Analysis) 5. Mengaplikasikan
4. Pengujian
5. Membuat (application)
hipotesis dan
Kesimpulan dan
Saran (Resume )
Analisis
1
0
Tahapan Pembelajaran SPBM

Ilmu Pasti Ilmu Sosial (David

(John Dewey) Johnson & Johnson)
1. Mendefinisikan dan 1. Mendiagnosis Masalah
merumuskan masalah 2. Mendefinisikan dan
2. Mendiagnosis Masalah membatasi masalah
3. Merumuskan hipotesis 3. Merumuskan Masalah
4. Mengumpulkan data 4. Menentukan alternatif
5. Pengujian hipotesis pemecahan masalah
6. Merumuskan 5. Menentukan evaluasi
rekomendasi dan rekomendasi
pemecahan masalah pemecahan masalah
1
1
 Keunggulan dan kelemahan spbm
12

Keunggulan Kelemahan
1. Memberikan 1. Siswa yang tidak
kesempatan pada siswa punya minat ….
untuk berpikir ilmiah, Enggan untuk
kritis, sistematis, dan mencoba dan
logis berkreasi
2. Mengembangkan minat 2. Keberhasilan
untuk memecahkan membutuhkan waktu
masalah yang panjang untuk
3. Memberi kesempatan persiapan
kepada anak untuk 3. Malas untuk terlibat
menerapkan ilmu yang dalam pembahasan
telah dipelajari