RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Sine

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Komp. Keahlian : MULTIMEDIA
Kelas/Semester : XI / 3
Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit (6 pertemuan)

A. Kompetensi Inti *)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Matematika`
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar *)
3.15 KD pada KI pengetahuan
Menerapkan operasi matriks dalam menyelesaiakan masalah yang berkaitan dengan
matriks
4.15 KD pada KI keterampilan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matriks
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator KD pada KI pengetahuan
3.15.1 Menyebutkan elemen dan ordo matriks
3.15.2 Membedakan jenis-jenis matriks
3.15.3 Menentukan hasil operasi penjumlahan matriks
3.15.4 Menentukan hasil operasi pengurangan matriks
3.15.5 Menentukan hasil perkalian matriks dengan bilangan skalar
3.15.6 Menentukan hasil perkalian dua matriks
Indikator KD pada KI keterampilan
4.15.1 Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan operasi hitung pada matriks

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui membaca literatur dan menggali informasi, siswa dapat menyebutkan baris,
kolom dan ordo matriks dengan baik dan teliti.
2. Melalui membaca literatur dan menggali informasi, siswa dapat membedakan jenis-jenis
matriks dengan baik dan teliti.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa menentukan hasil operasi penjumlahan matriks,
menentukan hasil operasi pengurangan matriks, menentukan hasil perkalian matriks
dengan bilangan skalar, menentukan hasil perkalian dua matriks dengan cermat dan teliti
4. Melalui diskusi, siswa dapat Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan operasi hitung pada matriks dengan cermat.

E. Materi Pembelajaran
Lampiran 9
F. Model dan Metode
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi terbimbing,Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua A. Pengkondisian siswa untuk duduk tenang dan 10 menit
n mempersiapkan buku pelajaran.
B. Mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum
mengikuti pelajaran sebagai implementasi rasa
syukur kepada Tuhan.
C. Appersepsi: tanya jawab mengenai apa yang
diketahui oleh siswa tentang materi kelas X lalu.
D. Menyampaikan tujuan pembelajaran
E. Siswa dikelompokkan secara acak, satu kelompok
terdiri dari 4-5 siswa
F. Siswa mendapat LKS 1 yang dibagikan oleh
guru(Lampiran 1).

Inti a. Mengamati 70 menit

 Siswa mengamati beberapa jenis matriks yang
disajikan di LKS 1 (Lampiran 1).
 Siswa membaca buku dan atau menjelajahi
internet untuk mencari informasi mengenai jenis-
jenis matriks dan ordo matriks.
b. Menanya
 Siswa berdiskusi dengan teman satu
kelompoknya mengidentifikasi mengenai jenis-
jenis matriks, saling memberi komentar,
bertanya dan berpendapat mengenai jenis-jenis
matriks.
c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan informasi dari buku
maupun sumber yang lain tentang jenis matriks
dan ordo matriks
d. Mengasosiasi
 Siswa mebuat kesimpulan mengenai jenis-jenis
matrik, nama matriks dan bentuk-bentuk matriks
serta elemen-elemen matriks dan menuliskannya
kedalam lembar kerja kelompok.
e. Mengkomunikasikan
 Secara berkelompok siswa mempresentasikan
hasil diskusinya .
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas secara bergiliran
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat
Penutup A. Siswa dibantu guru menyimpulkan materi jenis 10 menit
matriks,ordo matriks
B. Siswa dengan bimbingan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
C. Guru menyampaikan informasi pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang yaitu penjumlahan dan
 pengurangan matriks, dan siswa diberi tugas untuk
membaca materi tersebut

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua A. Pengkondisian siswa untuk duduk tenang dan 10 menit
n mempersiapkn buku pelajaran.
B. Mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum
mengikuti pelajaran sebagai implementasi rasa
syukur kepada Tuhan.
C. Appersepsi: tanya jawab mengenai materi kemarin
yaitu jenis-jenis matriks, ordo matriks, dan elemen-
elemennya.
D. Menyampaikan tujuan pembelajaran
E. Siswa dikelompokkan dalam satu kelompok terdiri
dari 4-5 siswa
F. Siswa mendapat LKS 2 yang dibagikan oleg guru
(Lampiran 2).

Inti a. Mengamati 70 menit

 Siswa mengamati beberapa contoh penjumlahan
dan pengurangan matriks di LKS 2 (Lampiran
2).
 Siswa membaca buku mengenai syarat
penjumlahan dan pengurangan matriks
b. Menanya
 Siswa berdiskusi, berkomentar,menanyakan
pada guru mengenai syarat penjumlahan dan
pengurangan matriks.
c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan informasi dari buku
maupun sumber yang lain sehingga dapat
menyebutkan karakteristik operasi penjumlahan
maupun pengurangan matriks dan memahami
operasi matriks serta dapat memberi contoh
operasi matriks
d. Mengasosiasi
 Siswa diminta guru untuk menghitung dan
menentukan hasil operasi penjumlahan dan
pengurangan matriks yang disajikan di LKS
2(Lampiran 2)
 Siswa secara berkelompok menghitung dan
menentukan hasil operasi penjumlahan dan
pengurangan matriks yang disajikan di LKS 2
 Siswa dapat menyimpulkan yang dimaksud
dengan opreasi matriks dan syarat –syarat yang
harus dipenuhi.
e. Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok mempresentasikan
hasil diskusinya .
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas secara bergiliran
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat
Penutup A. Siswa dibantu guru menyimpulkan penjumlahan 10 menit
 dan pengurangan matriks
B. Siswa dibantu guru untuk melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
C. Guru menyampaikan informasi pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang yaitu perkalian matriks
dengan bilangan skalar, dan siswa diberi tugas untuk
membaca materi tersebut
Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua A. Pengkondisian siswa untuk duduk tenang dan 10 menit
n mempersiapkn buku pelajaran.
B. Mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum
mengikuti pelajaran sebagai implementasi rasa
syukur kepada Tuhan.
C. Appersepsi: tanya jawab mengenai materi kemarin
yaitu penjumlahan dan pengurangan matriks.
D. Menyampaikan tujuan pembelajaran
E. Siswa dikelompokkan dimana satu kelompok terdiri
dari 4-5 siswa
F. Siswa mendapat LKS 3 yang dibagikan oleh
guru(Lamp 3).

Inti a. Mengamati 70 menit

 Siswa mengamati beberapa contoh perkalian
matriks dengan bilangan skalar di LKS 3 (Lamp
3).
b. Menanya
 Siswa berdiskusi, berkomentar,menanyakan
pada guru mengenai perkalian matriks dengan
bilangan skalar
c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan informasi dari buku
maupun sumber yang lain sehingga dapat
menyebutkan karakteristik operasi perkalian
matriks dengan bilangan skalar dan memahami
operasi matriks serta dapat memberi contoh
operasi matriks
d. Mengasosiasi
 Siswa diminta oleh Guru untuk menghitung dan
menentukan hasil operasi perkalian matriks
dengan bilangan skalar yang disajikan di LKS
3(Lamp 3)
 Siswa secara berkelompok menghitung dan
menentukan hasil perkalian matriks dengan
bilangan skalar yang disajikan di LKS 3
 Siswa dapat menyimpulkan yang dimaksud
dengan opreasi matriks dan syarat –syarat yang
harus dipenuhi.
e. Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok mempresentasikan
hasil diskusinya .
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas secara bergiliran
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
 menghasilkan kesimpulan yang paling tepat
Penutup A. Siswa dibantu guru menyimpulkan perkalian 10 menit
matriks dengan bilangan skalar
B. Siswa dengan bimbingan guru melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
C. Guru menyampaikan informasi pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang yaitu perkalian dua
matriks, dan siswa diberi tugas untuk membaca
materi tersebut

Pertemuan 4
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua A. Pengkondisian siswa untuk duduk tenang dan 10 menit
n mempersiapkn buku pelajaran.
B. Mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum
mengikuti pelajaran sebagai implementasi rasa
syukur kepada Tuhan.
C. Appersepsi: tanya jawab mengenai materi kemarin
perkalian matriks dengan bilangan skalar
D. Menyampaikan tujuan pembelajaran
E. Siswa berkelompok satu kelompok terdiri dari 4-5
siswa
F. Siswa memperoleh LKS 4 yang dibagikan Guru
(Lamp 4).

Inti a. Mengamati 70 menit

 Siswa mengamati contoh perkalian dua matriks
di LKS 4 (Lamp 4).
 Siswa membaca buku mengenai syarat perkalian
dua matriks

b. Menanya
 Siswa berdiskusi, berkomentar,menanyakan
pada guru mengenai syarat perkalian dua
matriks.
c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan informasi dari buku
maupun sumber yang lain sehingga dapat
menyebutkan karakteristik operasi perkalian dua
matriks dan memahami operasi matriks serta
dapat memberi contoh operasi matriks
d. Mengasosiasi
 Siswa menghitung dan menentukan hasil operasi
perkalian dua matriks yang disajikan di LKS
4(Lamp 4)
 Siswa secara berkelompok menghitung dan
menentukan hasil perkalian dua matriks yang
disajikan di LKS 4
 Siswa dapat menyimpulkan yang dimaksud
dengan opreasi matriks dan syarat –syarat yang
harus dipenuhi.
e. Mengkomunikasikan
 Siswa secara berkelompok mempresentasikan
hasil diskusinya .
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
 hasil diskusinya di depan kelas secara bergiliran
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat
Penutup A. Siswa dibantu guru menyimpulkan perkalian dua 10 menit
matriks
B. Guru membimbing siswa untuk melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
C. Guru menyampaikan informasi pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang yaitu perkalian matriks
dengan bilangan skalar, dan siswa diberi tugas untuk
membaca materi tersebut

Pertemuan 5
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua A. Pengkondisian siswa untuk duduk tenang dan 10 menit
n mempersiapkn buku pelajaran.
B. Mengajak siswa untuk berdoa bersama sebelum
mengikuti pelajaran sebagai implementasi rasa
syukur kepada Tuhan.
C. Appersepsi: tanya jawab mengenai materi kemarin
perkalian dua matriks
D. Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti a. Mengamati 40 menit

 Siswa membaca buku mengenai syarat perkalian
dua matriks
 Siswa mencermati permasalahan yang diberikan
oleh guru mengenai perkalian dua matriks
b. Menanya
 Siswa berdiskusi, berkomentar,menanyakan
pada guru mengenai perkalian dua matriks.
c. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan informasi dari buku
maupun sumber yang lain sehingga dapat
menyebutkan karakteristik operasi perkalian dua
matriks dan memahami operasi matriks
d. Mengasosiasi
 Siswa menghitung dan menentukan hasil operasi
perkalian dua matriks yang disajikan
 Siswa menghitung dan menentukan hasil
perkalian dua matriks yang disajikan
 Siswa dapat menyimpulkan yang dimaksud
dengan opreasi matriks dan syarat –syarat yang
harus dipenuhi.
e. Mengkomunikasikan
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di
depan kelas secara bergiliran
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
Penutup A. Siswa dibantu guru menyimpulkan perkalian dua 40 menit
matriks
B. Guru memberikan evaluasi untuk mengukur
ketercapaian tujuan pembelajaran
 C. Guru menyampaikan informasi pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang yaitu nilai determinan
matriks, dan siswa diberi tugas untuk membaca
materi tersebut

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Internet, Lembar Kerja Siswa, power point
2. Alat : HP, Papan Tulis, Spidol
3. Bahan : -
4. Sumber Belajar : Internet, buku yang relevan

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

 Teknik Penilaian
i. Tes Tulis
ii. Penilaian Tugas Kelompok
 Instrumen Penilaian
Terlampir di Lampiran 5
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
i. Soal Remidi
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
a. Format analisis penilaian hasil pekerjaan siswa
No Nama Indikator dalam satu RPP Kesimpulan tentang
Siswa pencapaian
kemampuan
1 2 3 4 5 Yang sudah Yang
3.15.1 3.15.2 3.15.3 4.15.1 4.15.2 dikuasai belum
dikuasai
1
2
dst
b. Remedial dilakukan apabila siswa mendapat nilai <75
No Nama Siswa Nilai KD/Indikator No Soal yang Hasil
Ulangan yang belum dikerjakan dalam
dikuasai tes ulang
1
2
3
dst
ii. Pengayaan
Masalah Penugasan Pengasuh Bayi.Sebuah biro jasa penyedia pengasuh bayi mempunyai
empat klien dan lima pengasuh. Biro tersebut mengevaluasi tingkat kecocokan antara
klien dan pengasuh bayi dalam sebuah tabel dengan skala nol sampai sepuluh; nilai nol
artinya klien tidak cocok dengan pengasuh bayi dan nilai sepuluh untuk klien yang
sangat cocok dengan pengasuh. Tabel peringkat tersebut sebagai berikut!

NAMA PENGASUH BAYI

RANI TUTI SUSI NANI YAYUK

Klien BU 8 7 4 8 5
RATNA

BU 0 7 3 6 6
NENCY

BU 4 5 7 7 3
ERNA
 BU 3 4 5 8 5
FATMA

BU 0 8 4 4 2
AGNES

Bagaimanakah biro jasa tersebut menugaskan pengasuh-pengasuhnya agar dapat

memaksimumkan jumlah angka kecocokan antara klien dengan pengasuh?

Mengetahui Sine,
Kepala SMK N 1 Sine Guru Mata Pelajaran,

JH. Budi Santosa, S.Pd.,M.Pd. Arin Ayundhita, S.Pd.

NIP. 19650814 198703 1 014 NIP
Lampiran 1

LEMBAR KERJA SISWA 1 (LKS 1)

Nama Kelompok :
Nama Kelompok :

Kelas :
Kelas :

Berdiskusilah dengan kelompok kalian, tuliskan jawaban di lembar kertas dan

presentasikan !
1. Amati matriks berikut ! Tentukan jenis matriks dan ordo matriks berikut :
A.

B.

C.

D.

E.

F.
G.

2. Diketahui matriks A = . Tuliskan

a. Ordo matriks A
b. Baris ke 3
c. Kolom pertama
d.
e.

3. Buatlah contoh matriks berordo 1x3, 2x2, 2x3, 3x2, 3x3 masing-masing 1 saja !

4. Kesimpulan :
Lampiran 2

LEMBAR KERJA SISWA 2 (LKS 2)

Nama Kelompok :
Nama Kelompok :

Kelas :
Kelas :

Amatilah contoh berikut :

1.

2.

3.

Berdiskusilah dengan kelompok kalian, tuliskan jawaban di lembar kertas dan

presentasikan !
1. Buatlah matriks A berordo 2x2, matriks B berordo 2x2, matriks C berordo 2x2,
matriks D berordo 3x2 dan matriks nol berordo 2x2
Pertanyaan :
(a) A+B (b) B+A (c) C+D (d) A + (-A) (e) A + O (f) A + (B + C)
(g) (A + B) + C
Apakah A+B = B+A ?
Apakah A + (B + C) = (A + B) + C
Bagaimanakah hasil dari C+D ? mengapa ?
Apa yang dapat di simpulkan dari pertanyaan diatas ?

2. Tentukan hasil dari operasi berikut :

A.

B.

C.

D. Jika matriks A = ,B= , tentukan A+B, A-B,

B-A !
3. Kesimpulan :
 Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA 3 (LKS 3)

Nama Kelompok :
Nama Kelompok :

Kelas :
Kelas :

Amatilah contoh berikut :

1.

2.

3.

4.

Berdiskusilah dengan kelompok kalian, tuliskan jawaban di lembar kertas dan

presentasikan !

1. =

2. =

3. =

4.

5. Jika A = , Tentukan 2A, 5A, dan -3A!

6. Kesimpulan :
 Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA 4 (LKS 4)

Nama Kelompok :
Nama Kelompok :

Kelas :
Kelas :

Amatilah contoh berikut :

1.

2.

3.

4.

Berdiskusilah dengan kelompok kalian, tuliskan jawaban di lembar kertas dan

presentasikan !

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. Kesimpulan :
Lampiran 5

Pertemun kelima
KISI-KISI SOAL
3.15  Menyebutkan  Jenis  Disajikan  ESSAY 1
Menerapkan elemen dan matriks beberapa
operasi ordo matriks  Ordo jenis
matriks  Membedakan matriks matriks,
dalam jenis-jenis siswa
menyelesaia matriks meyebutkan
kan masalah  Menentukan jenis matriks
yang hasil operasi  Disajikan
berkaitan penjumlahan permasalaha  ESSAY 2
matriks n mengenai
 Menentukan ordo matriks
hasil operasi
pengurangan
matriks
4.15  Menerapkan  Penjumlahan  Disajikan  ESSAY 3
Menyelesaika konsep/prinsip dan sebuah 4
n masalah dan strategi pengurangan permasahan 5
yang pemecahan matriks untuk 6
berkaitan masalah yang  Perkalian menerapkan 7
dengan relevan yang matriks konsep/prins 8
matriks berkaitan dengan ip dan 9
dengan operasi bilangan strategi 10
hitung pada skalar pemecahan
matriks  Perkalian masalah
dua matriks yang relevan
yang
berkaitan
dengan
operasi
hitung pada
matriks
dengan
memperhatik
an syarat-
syaratnya
Butir Soal Pengetahuan
1. Tentukan jenis matriks berikut

a.

b.

2. Buatlah matriks berordo 2x3

3. =

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Kunci Jawaban
1. A. Matriks kolom
b. Matriks diagonal

2. A=

3.

4.

5.

6.

7.
8.

9.

10.

Penskoran
Dikerjakan Dikerjakan Dikerjakan Tidak
No.Soal Ket.
betul 50% betul salah dikerjakan
1 10 5 2 0 Nilai =
2 10 5 2 0 Jumlah Skor Perolehan
3 10 5 2 0
4 10 5 2 0
5 10 5 2 0
6 10 5 2 0
7 10 5 2 0
8 10 5 2 0
9 10 5 2 0
10 10 5 2 0
100 50 20 0
 Lampiran 6
INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS KELOMPOK

A. Indikator penilaian :

Mampu menjelaskan cara menentukan operasi matriks dalam menyelesaiakan masalah kepada
kelompok yang lain
B. Instrumen :
LKS 1, LKS 2, LKS 3, LKS 4
C. Kriteria Penilaian Tugas Kelompok

Aspek yang dinilai

Nama Penguasaan Pengelolaan Skor
No. Kekompakan Penampilan
Kelompok materi Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

SKOR AKHIR =

Keterangan :

Keterangan Aspek Yang Dinilai

Point
Penguasaan Materi Kekompakan Penampilan Pengeloaan waktu

1 Kurang menguasai Kurang kompak Kurang menarik Kurang tepat

2 Cukup menguasai Cukup kompak Cukup menarik Cukup tepat

3 Menguasai Kompak Menarik Tepat

4 Sangat menguasai Sangat kompak Sangat menarik Sangat tepat

 Lampiran 7

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/3

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran matriks

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1
2
3
4
Dst
Keterangan:
KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
Lampiran 8
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XI/3

Tahun Pelajaran : 2018/2019

Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan matriks.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai kuadran
tetapi belum tepat.
3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai fungsi di berbagai
kuadran dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
Dst
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil
Lampiran 9
2. PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PADA MATRIKS.
Dua buah atau lebih matriks dapat dilakukan operasi penjumlahan dan atau
pengurangan, jika terpenuhi syarat, yaitu:
a. Ordo ke dua matriks harus sama.
b. Elemen-elemen matriks yang seletak (baris-kolom-nya) saja yang dilakukan operasi
penjumlahan dan atau pengurangan.
Operasi pengurangan pada matriks pada hakekatnya juga merupakan operasi
penjumlahan dengan lawan matriksnya, sehingga: A–B= A + ( -B )
Sifat-sifat operasi penjumlahan pada matriks:
a. Komutatif : A + B = B + A
b. Assosiatif : ( A + B ) + C = A + ( B + C )
c. Terdapat sebuah matriks identitas : A + O = O + A = A
d. Setiap matriks A mempunyai lawan atau negative matriks ( -A ), di mana :
A + (-A) = O

3. PERKALIAN PADA MATRIKS.

Operasi perkalian pada suatu matriks pada dasarnya dapat dikelompokan menjadi dua (2)
dengan karakteristik yang berbeda, yaitu:
a. Perkalian Bilangan Real (Skalar) dengan Matriks.
Jika k adalah bilangan Real dan A sebuah matriks, maka k . A adalah sebuah
matriks baru yang diperoleh dari hasil perkalian k dengan setiap elemen/unsur
matriks A.
a b c d k .a k .b k .c k .d 
 h  , maka  k .h 
Jika : A =  e f g k. A =  k .e k. f k .g 
 i j k l   k .i
 k. j k .k 
k .l 
Sifat-sifat Perkalian Bilangan Real (Skalar) dengan Matriks:
1. ( k  m ) A = k.A  m.A 4. 1 . A = A
2. k ( A  B ) = k.A  k.B 5. ( -1 ) A = -A
3. k ( m.A ) = (k.m) A 6. 0 . A = O

b. Perkalian Dua Matriks.

 Dua buah matriks dapat dilakukan operasi perkalian dua matriks jika “ banyaknya
kolom pada matriks sebelah kiri sama dengan banyaknya baris matriks sebelah
kanan “
Perkalian matriks Am x n dengan matriks Bn x p didefinisikan sebagai berikut:

Ordo hasil kali

A( m x n ) . B(n x p ) = C(m x p)  hasil kali.

harus sama
Dengan aturan perkalian : Mengalikan unsur-unsur baris matriks A dengan unsur-
unsur kolom matriks B, kemudian menjumlahkan hasil perkalian antar elemen
tersebut.
Perhatikan aturan perkalian dua matriks di bawah ini:
1 
a b c
A2 x3  dan B3 x1  2 maka matriks : C = A x B dapat
d e f 
3
diturunkan:
1 
a b c    =  a.1  b.2  c.3  = C2 x1
A2 x 3 .B3 x1  2
d e f    d .1  e.2  f .3
 
 3
  

c. Sifat-sifat perkalian dua matriks:

a. Tidak komutatif A.B  B.A
b. Bersifat assosiatif (A.B).C =A.(B.C)
c. Berlaku distributif dari kiri  A . ( B + C ) = A . B + A . C
dari kanan ( B + C ) . A = B . A + C . A
d. Jika A . B = A . C , pada umumnya B  C
e. Jika AT dan BT adalah transpose dari matriks A dan B, maka (A.B)T = BT .
AT