TUGAS MANDIRI

SKENARIO DAN LINK VIDEO PEMBELAJARAN SMA

MATA KULIAH DASAR-DASAR PROSES PEMBELAJARAN

MATEMATIKA 2

DISUSUN OLEH : TSANIA RAHMA AZZAHRA

NIM : 4101417153

MATERI : MATRIKS

KELAS : XI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2020
 LINK VIDEO PEMBELAJARAN

Link YOUTUBE:
https://youtu.be/l-l-YeKpdVI

SKENARIO PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ……………………….

Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : XI / 1 (Gasal)
Tahun akademik : 2019 / 2020
Waktu : 1 x 40 menit (1 Jam Pertemuan)
Subjek utama : Matriks

A. Standar Kompetensi
Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

B. Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan matriks dan kesamaan matriks dengan menggunakan masalah kontekstual
dan melakukan operasi pada matriks yang meliputi penjumlahan, pengurangan, perkalian
skalar, dan perkalian, serta transpos.
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Mendefiniskan matriks.
3.3.2 Menunjukkan konsep kesamaan matriks.
3.3.3 Memahami operasi-operasi pada matriks.
4.3.1 Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan
matriks dan menyatakan konsep kesamaan matriks.
4.3.2 Menyatakan operasi-operasi matriks.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menjelaskan definisi matriks.
2. Siswa mampu menunjukkan konsep kesamaan matriks
3. Siswa mampu memahami operasi-operasi pada matriks.
4. Siswa mampu menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan
dengan matriks dan menyatakan konsep kesamaan matriks
 5. Siswa mampu menyatakan operasi-operasi matriks

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian matriks dan unsur matriks (ordo dan elemen)
2. Jenis-jenis matriks
3. Kesamaan dua matriks
4. Operasi penjumlahan dan pegurangan matriks

F. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Pengamatan, tanya jawab, dan diskusi kelompok

G. Skenario Pembelajaran

Tahap Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam serta berdoa bersama untuk 10 menit
mengawali belajar dipimpin oleh ketua kelas
(guru mengatakan, “Assallamualaikum , selamat pagi
anak-anak” “Baik, sebelum kita mulai pelajaran pada
pagi hari ini. Alangkah baiknya , kita berdoa terlebih
dahulu” “silahkan …. (nama ketua kelas) meminpin
doa”)
2. Guru melakukan improvisasi untuk mengkondisikan
suasana belajar yang menyenangkan
(guru mengatakan, “Baik anak-anak agar pembelajaran
hari ini nyaman , kursi yang di depan bisa diisi terlebih
dahulu dan sampah-sampah yang ada dibawah kalian
bisa di ambil”)
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
(guru mengatakan, “Bagaimana kabarnya anak-anak?
Sebelumnya, Ibu presensi telebih dahulu….(melakukan
presensi))
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
5. Guru mereview sekilas materi pertemuan sebelumnya
lalu menjelaskan definisi, bentuk serta notasi matriks
6. Siswa mendapat materi mengenai contoh penerapan
matriks dalam kehidupan sehari-hari
7. Sebagai apresepsi, siswa diberikan bentuk permasalahan
 pada buku siswa (permasalahan 3.2) agar mampu
menemukan konsep matriks

Inti 1. Siswa mengamati soal permasalahan 3.2 pada buku 20 menit

siswa:
Permasalahan 3.2
Manager supermarket ingin menata koleksi barang yang
tersedia. Ubahlah bentuk susunan barang di supermarket
di bawah ini menjadi matriks dan tentukan elemen-
elemennya.

2. Siswa diupayakan untuk bertanya tentang hubungan

susunan benda ataupun angka terhadap konsep
matriks.
3. Siswa mengamati penjelasan guru terkait materi jenis-
jenis matriks
4. Siswa mengamati penjelasan guru terkait materi
kesamaan dua matriks
5. Siswa mengamati penjelasan guru terkait materi operasi
penjumlahan dan pengurangan matriks
6. Guru membagikan LKPD kepada siswa agar lebih
memahami materi matriks
7. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok atau
berpasangan untuk mengerjakan LKPD bersama-sama
(guru mengatakan , “nah sekarang waktunya membagi
kelompok untuk membahas soal pada LKPD”)
8. Siswa berdiskusi secara berkelompok untuk menjawab
soal pada LKPD tersebut
9. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa
(guru berkeliling mengamati siswa, menanyakan
 apabila ada kesulitan dalam menjawab soal)
(guru mengatakan : “Bagaimana anak –anak ada yang
ingin ditanyakan?”)
10. Siswa membuat laporan megenai hasil diskusi
(guru mengatakan “untuk kelompok yang sudah
memiliki jawabannya, silahkan maju kedepan untuk
memberitahukan kepada teman temannya”)
11. Dengan bimbingan guru, perwakilan kelompok
menuliskan jawaban di papan tulis dan kelompok lain
berhak menanggapi dan mengoreksi jika ada kekeliruan
Penutup 1. Guru mengevaluasi, hasil jawaban yang telah 10 menit
disampaikan siswa
2. Guru memberikan penghargaan kepada semua
kelompok atas keberhasilannya dalam belajar hari ini
3. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan
siswa
4. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi yang
akan diberikan pada pertemuan berikutnya (operasi
perkalian skalar, perkalian, transpos matriks serta
determinan dan invers matriks)
5. Siswa bersama guru menutup pembelajaran dengan
berdoa dan salam dipimpin oleh ketua kelas.
(guru mengatakan “untuk menutup pelajaran pada hari
ini silahkan ketua kelas memimpin doa pulang”)

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

a. Media : LKPD
b. Alat dan bahan: Papan tulis dan alat tulis.
c. Sumber belajar: Buku Siswa Matematika Kelas XI Kemendikbud Kurikulum 2013
Edisi Revisi 2017

I. Evaluasi
a. Proses
- Pengamatan aktivitas siswa selama mengajar dan belajar.

b. Hasil
- catatan kegiatan siswa, misalnya: jawaban dan pertanyaan siswa.

LKPD
Mata Pelajaran: Matematika
Materi : Matriks
Kelas/Semester : XI / 1 (Gasal)
Alokasi Waltu : 10 menit

Kompetensi Dasar:
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan matriks dan operasinya.

Indikator:
4.3.1 Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan
matriks dan menyatakan konsep kesamaan matriks.
4.3.2 Menyatakan operasi-operasi matriks.

Petunjuk:
1. Baca setiap petunjuk yan terdapat pada LKPD
2. Setiap latihan dikerjakan secara individu
3. Pahami materi yang disajikan agar kamu tidak kesukaran dalam mengerjakan
soal-soal
4. Kerjakan setiap masalah pada kegiatan di LKPD sesuai petunjuk.
5. Jika ada yang diragukan mintalah petunjuk guru.

SOAL
1. Tentukanlah nilai a, b, c, dan d yang memenuhi matriks P= Q, dengan matriks
berikut:
P= 2 a−4 d +2 a 4
[ 3b 2c 7 ]
Q=[ b−5 3 a−c 4
3 6 7 ]
2. Jika P= [ 101 2 4
3 5 ] [
, Q=
2 2 8
1 0 1 ]
, maka tentukan hasil penjumlahan kedua matriks

tersebut
−2 9

5 [ ] []
3. Jika K= 3 dan L= 7 , maka tentukan hasil pengurangan kedua matriks tersebut
5