RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 SORONG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KOMPETENSI KEAHLIAN : SEMUA KOMPETENSI KEAHLIAN
KELAS/SEMESTER : X/GENAP
MATERI POKOK : OPERASI MATRIKS
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
ALOKASI WAKTU : 6 X 45’
PERTEMUAN KE : 1–3

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan factual,

konseptual, procedural, dan meta kognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
matematika.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.15 Menerapkan operasi matrik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
matriks
4.15 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan matrik
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.15.1 Menentukan hasil operasi penjumlahan matriks
3.15.2 Menentukan hasil operasi pengurangan matriks
3.15.3 Menentukan hasil operasi perkalian matriks dengan skalar
3.15.4 Menentukan hasil operasi perkalian matriks
4.15.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung matriks

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran ini, diharapkan peserta didik dapat :
1. Menentukan hasil operasi penjumlahan matriks
2. Menentukan hasil operasi pengurangan matriks
3. Menentukan hasil operasi perkalian matriks dengan skalar
4. Menentukan hasil operasi perkalian matriks
5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung matriks

E. Materi Pembelajaran
1. Penjumlahan dua matriksa
2. Pengurangan dua matriks
3. Perkalian suatu bilangan real dengan matriks
4. Perrkalian dua matriks

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan latihan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 15Menit

pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian kelas dan sekaligus mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru memberikan apersepsi tentang penjumlahan dua matriks
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
5. Guru menjelaskan tentang pentingnya materi yang akan dipelajari

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru memberikan penjelasan tentang penjumlahan
stimulus dua matriks
 Guru mengajak peserta didik untuk
membaca/mempelajari buku teks mengenai materi
penjumlahan dua matriks
yang terdapat pada buku pegangan siswa
B. Identifikasi  Peserta didik berdiskusi tentang penjumlahan dua
masalah matriks
 Guru menanyakan tentang penjumlahan dua matriks
 Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan
dengan penjumlahan dua matriks
 mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
terhadap beberapa soal yang berkaitan dengan
penjumlahan dua matriks
C. Pengumpulan  Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu aturan-
data aturan atau sifat-sifat yang terdapat pada penjumlahan 60 menit

dua matriks
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang
penjumlahan dua matriks
D. Pengolahan,  Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal
dan latihan yang berkaitan dengan materi yang dibahas serta

pembuktian mengawasi pengerjaannya

 Peserta didik mengerjakan soal yang berkaitan
dengan materi yang dibahas dan membandingkan
hasilnya dengan pekerjaan temannya

E. Penarikan  Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya dan

kesimpulan saling menanya atau menanggapi
 Bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari
 3. Penutup (15 menit)

1. Guru memberikan tugas dan menyuruh peserta didik secara individu untuk
mengerjakannya
2. Guru mengingatkan materi yang akan dipelajari berikutnya.
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

2. Pertemuan ke-2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian kelas dan sekaligus mengecek kehadiran peserta didik
15Menit
3. Guru memberikan apersepsi tentang pengurangan dua matriks
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik
5. Guru menjelaskan tentang pentingnya materi yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru memberikan penjelasan tentang pengurangan 60Menit

stimulus dua matriks

 Guru mengajak peserta didik untuk
membaca/mempelajari buku teks mengenai materi
tentang pengurangan dua matriks
 Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan
dengan penyelesaian masalah
B. Identifikasi  Peserta didik mengamati dan berdiskusi tentang
masalah pengurangan dua matriks
 Guru menanyakan tentang konsep pengurangan dua
matriks
 Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan
dengan cara menyelesaikan pengurangan dua
matriks
C. Pengumpulan  Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu tentang
 data sifat-sifat yang berkaitan dengan pengurangan dua
matriks
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang sifat-
sifat yang berkaitan dengan pengurangan dua
matriks
D. Pengolahan dan  Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal
pembuktian latihan yang berkaitan dengan materi yang dibahas serta
mengawasi pengerjaannya
 Peserta didik mengerjakan soal yang berkaitan
dengan materi yang dibahas dan membandingkan
hasilnya dengan pekerjaan temannya

E. Penarikan  Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya dan

kesimpulan saling menanya atau menanggapi
 Bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari

3. Penutup (15 menit)

1. Guru memberikan tugas dan menyuruh peserta didik secara individu untuk mengerjakannya
2. Guru mengingatkan materi yang akan dipelajari berikutnya
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

3. Pertemuan ke-3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian kelas dan sekaligus mengecek kehadiran peserta didik
15
3. Guru memberikan apersepsi tentang konsep perkalian suatu bilangan real
Menit
dengan matriks
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh peserta didik.
5. Guru menjelaskan tentang pentingnya materi yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Guru memberikan penjelasan tentang perkalian 60 menit
 stimulus suatu bilangan real dengan matriks
 Guru mengajak peserta didik untuk
membaca/mempelajari buku teks mengenai materi
perkalian suatu bilangan real dengan matriks
 Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang
berkaitan dengan penyelesaian masalah perkalian
suatu bilangan real dengan matriks
B. Identifikasi  Guru menyampaikan permasalahan yang berkaitan
masalah dengan perkalian suatu bilangan real dengan
matriks
 Peserta didik mengidentifikasi hal-hal yang
berkaitan dengan penyelesaian masalah perkalian
suatu bilangan real dengan matriks
C. Pengumpulan  Guru meminta peserta didik untuk mencari tahu tentang
data aturan-aturan yang terdapat pada perkalian suatu
bilangan real dengan matriks
 Peserta didik mengumpulkan informasi tentang
aturan-aturan yang terdapat pada perkalian suatu
bilangan real dengan matriks
D. Pengolahan dan  Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan soal
pembuktian latihan yang berkaitan dengan materi yang dibahas serta
mengawasi pengerjaannya
 Peserta didik mengerjakan soal yang berkaitan
dengan materi yang dibahas dan membandingkan
hasilnya dengan pekerjaan temannya

E. Penarikan  Peserta didik menyajikan hasil pekerjaannya dan

kesimpulan saling menanya atau menanggapi
 Bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari

3. Penutup (15 menit)

 1. Guru memberikan tugas dan menyuruh peserta didik secara individu untuk mengerjakannya
2. Guru mengingatkan materi yang akan dipelajari berikutnya
3. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian

PENILAIAN PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMKN 3 Sorong

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X
Kompetensi dasar :

3.15.1 Menentukan hasil operasi penjumlahan matriks

3.15.2 Menentukan hasil operasi pengurangan matriks
3.15.3 Menentukan hasil operasi perkalian matriks dengan skalar
3.15.4 Menentukan hasil operasi perkalian matriks

Soal

( ) ( )
−2 3 4 8

1. Diketahui matriks
A= 3 0 , B= 3 2
2 4 −1 0 dan
C=
2 −5 6
3 2 −1 . Tentukan ( )
t
matriks yang diwakili oleh ( A +B) +C

2. Tentukan nilai x, y dan z yang memenuhi persamaan

(34 3yx )− ( y 2+2 )
y+x =
x

( 1 7
3 −4 )
3. Tentukan matriks P dari operasi matriks berikut:

a. P +
(30 −24 )= (−12 35 )
 b.
(106 −4−3 )−P= (−54 −60 )
4. Diketahui matriks-matriks
A= (3 0
−2 4
, B= ) (
1 5
−3 2 ,dan ) C
= (3 −3
−2 4 )
tentukan
a. (A.B).C
b. 2A.B
PENILAIAN KETERAMPILAN

Indikator penilaian keterampilan :

4.15.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung matriks

Instrumen

1. Jika A=
[ 14 36 ] [−87 −36 ]
dan B= .tentukan A + B

2. Jika A=
[ 14 36 ] [−87 −36 ]
dan B= .tentukan A - B

3. Diketahui A =
[−23 −14 ] [−23 −10 ]
dan B = dan C =
[−23 40 ] .Tentukan
a. A . B
b. B . A
c. (A + B ) C
d. A . ( B - C )

KRITERIA PENILAIAN

Aspek yang dinilai

Skor
Proses Hasil akhir Ketepatan waktu
No Nama/Kelompok
penyelesaian soal penyelesaian soal

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
NA = jumlah skor

Keterangan

Aspek yang dinilai Kriteria Skor

Semua soal diselesaikan dengan proses yang benar 4

Sebagian besar soal diselesaikan dengan proses yang 3

Proses penyelesaian soal

benar

Sebagian kecil soal diselesaikan dengan proses yang 2

benar

Semua soal tidak dikerjakan dengan proses yang 1

benar

Semua soal diselesaikan dengan hasil yang benar 4

Sebagian besar soal diselesaikan dengan hasil yang 3

Hasil akhir penyelesaian

benar
soal
Sebagian kecil soal diselesaikan dengan hasil yang 2

benar

Semua soal tidak diselesaikan dengan hasil yang benar 1

Tugas dikumpulkan tepat waktu 4

Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu dengan 3

Ketepatan waktu memberikan alasan yang rasional/logis

Tugas dikumpulkan tidak tepat waktu dengan 2

 memberikan alasan yang tidak rasional/logis

Tidak mengumpulkan tugas 1

NA = jumlah skor

PENILAIAN SIKAP
KRITERIA PENILAIAN
Aspek yang dinilai Skor
Jujur Disiplin Tanggung Toleransi Santun
No Nama Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

NA = Jumlah skor
5
Keterangan
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-kadang tidak sesuai
aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering tidak sesuai
aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek msikap

NA = Jumlah skor
5

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : white board, Spidol
2. Sumber belajar : - Buku Paket Matematika kelas xi
- Buku Referensi yang relevan