Anda di halaman 1dari 17

DESAIN PEMBELAJARAN IPA

Materi Perkembangbiakan pada akhluk Hidup

Kelas : VI (Enam)
Semester : II (Dua)
Alokasi Waktu : 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam Berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami Pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan Pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.6 Mendeskripsikan perkembangbiakan mahluk hidup.

C. Tujuan
1. Setelah mengamati bunga, siswa mampu menjelaskan stuktur bunga dan
proses perkembangbiakan generatif dengan benar.
2. Setelah mengamati bunga dan mencari informasi, siswa mampu
menjelaskan jenis perkembangbiakan generatif dengan benar.

D. Model dan Metode Pembelajaran


1. Model pembelajaran : Kooperatif
Model pembelajran ini adalah sebagai suatu sikap atau perilaku
bersama dalam bekerja atau membantu diantara sesama dalam struktur
kerjasama yang teratur, yang terdiri dari dua orang artau lebih di mana
keberhasilan kerjasama sangat dipengaruhi oleh keterlibatan dari setiap
anggota kelompok itu sendiriInti model pembelajaran koperatif adalah
siswa belajar dalam kelompok-kelompok kecil, yang anggota-anggotanya
memeliki tingkat kemampuan yang berbeda (heterogen).
Pembelajaran koperatif proses pembelajaran tidak harus belajar
dari guru kepada siswa. Siswa dapat saling membelajarkan sesama siswa
lainnya. Dalam melakukan proses belajar-mengajar guru tidak lagi
mendominasi, siswa dituntut untuk berbagi informasi dengan siswa yang
lainnya dan saling belajar mengajar sesama mereka.
Dalam pembelajaran perkembangbiakan pada tumbuhan utamanya
bunga menggunak model pembelajaran kooperatif karena siswa diminta
membentuk kelompok setelah melihat video untuk mendiskusikan tentang
perkembangbiakan. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan terkait
materi beserta jawabannya kemudian pertanyaannya dikumpulkan dan
masing-masing kelompok mengambil undian secara acak bersiap untuk
menjawab pertanyaan dari kelompok lain secara acak juga.

2. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi


Dalam pembelajaran perkembangbiakan pada tumbuhan utamanya bunga
menggunakan metode ceraah yaitu guru memberikan sedikit gambaran
tentang materi atau sedikit memancing pengetahuan dari peserta didik.
Kemudian dilanjutkan dengan Tanya jawab, yang dimaksudkan untuk
mengetes apakah materi yang disampaikan mampu diserap oleh peserta
didik dengan baik. Diskusi dilakukan untuk melatih daya pikir siswa
secara aktif dan kreatif serta melatih sikap tanggung jawab saling
menghargai dalam berkelompok atau berdiskusi untuk mengungkapkan
pendapat masing-masing
E. Materi Ajar
 Perkembangbiakan Tumbuhan Secara Generatif
 Alat perkembangbiakan tumbuhan
1. Putik merupakan alat perkembangbiakan betina
2. Benang sari alat perkembangbiakan jantan.
 Bagian-bagian bunga
1. Putik (jantan) sebagai alat perkembangbiakan
2. Benang sari (betina)
3. Mahkota bunga bagian bunga untuk menarik serangga
4. Kelopak bunga bagia bunga untuk melindungi bunga yang
belum mekar
5. Tangkai bunga bagian bunga yang berfungsi untuk menahan bunga
agar tidak mudah terbawa angin
 Perkembangbiakan generatif :
1. Perkembangbiakan generatif adalah : perkembangbiakan melalui proses
penyerbukan.
 Penyerbukan adalah : jatuhnya serbuk sari di kepala putik.

F. Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
 Guru memulai pembelajaran dengan mengucapkan
salam kepada siswa dan mengajak peserta didik
untuk berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua
kelas.

 Guru menyapa siswa, menanyakan kabar,


memeriksa kehadiran, dan menanyakan kesiapan
untuk memulai kegiatan pembelajaran kepada
siswa.
 Apersepsi
G: Anak-anak, ada yang menanam jagung di
ladang?
M: Saya, Bu.
G: Apa tanaman jagung kalian telah berbunga?
M: sudah, Bu.
G: Nah, ada yang pernah melihat bunganya
dikerumuni lebah?
M: Pernah, bu.

 Guru menyampaikan garis besar materi


pembelajaran. Garis besar pembelajaran ini
meliputi:
1. Menjelaskan pengertian perkembangbiakan
mahluk hidup secara generatif.
2. Menyebutkan jenis-jenis perkembangbiakan
generatif.
3. Menyebutkan struktur bunga sempurna.
4. Menjelaskan proses perkembangbiakan secara
generatif.

2. Kegiatan Inti
Kegiatan Pembelajaran Berbasis Scientific Alokasi
Waktu
 Kegiatan 1: Mengamati
- Guru menyuruh siswa untuk melihat video
tentang perkembangbiakan secara generatif
dengan seksama.

 Kegiatan 2: Menanya
- Guru memotivasi masing-masing siswa untuk
membuat pertanyaan dari apa yang disimak.
- Pertanyaan siswa:
a. Apa pengertian perkembangbiakan secara
generatif itu?
b. Bagaimana proses perkembangbiakan
secara generatif itu?
c. Kenapa tumbuhan mengalami
perkembangbiakan secara generatif?

 Kegiatan 3: Mengeksplorasi
- Guru membagi siswa ke dalam enam kelompok
dengan jumlah anggota masing-masing
kelompok lima orang.
- Guru memberikan kertas HVS kepada siswa.
- Masing-masing ketua kelompok memimpin
diskusi untuk membuat pertanyaan dari materi
pembelajaran dan video tentang
perkembangbiakan generatif yang telah
diberikan guru dan pertanyaan tersebut akan
diberikan secara acak kepada kelompok lain.

 Kegiatan 4: Mengasosiasi
- Guru meminta masing-masing kelompok
melakukan asosiasi (mengelola informasi) dari
hasil diskusinya yang bersifat memberi
penguatan tentang materi perkembangbiakan
generatif yaitu memberi jawaban dari
pertanyaan yang dibuat masing-masing
kelompok.
- Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil
jawaban dari pertanyaan yang dibuat.
 Kegiatan 5: Mengkomunikasikan
- Guru menyuruh perwakilan dari masing-masing
kelompok untuk megumpulkan hasil diskusi
berupa pertanyaan dan menyimpan jawabannya
terlebih dahulu.
- Guru menyuruh perwakilan dari masing-masing
kelompok untuk mengambil undian pertanyaan.
- Guru menyuruh masing-masing kelompok
untuk menjawab pertanyaan yang didapatkan.
- Guru menyuruh kelompok yang membuat
pertanyaan tersebut untuk memberikan
jawabannya yang tadi disimpan.
- Guru memberikan kesempatan siswa lain untuk
memberikan tanggapan, peryataan, maupun
pertanyaan.
- Guru memberikan reward kepada kelompok
yang berhasil menjawab pertanyaan dengan
baik.
- Guru memberikan penguatan dari seluruh
jawaban siswa.

3. Kegiatan Penutup
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
 Refleksi (salah satu sisiwa maju ke depan)
menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini
 Kegiatan Penilaian
Penilaian dilaksanakan oleh guru melalui tulis
maupun lisan
 RTL
Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas
halaman 12 di rumah.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
membaca hamdalah dan mengahiri pertemuan
dengan ucapan salam.

G. Media/Sumber Belajar
1. Media
Media yang digunakan dalam pembelajaran ini menggunakan video,
gambar tentang bunga, kertas HVS, kertas undian dan bunga asli
a. Video atau gambar yang berhubungan dengan perkembangbiakan
generative pada bunga
“ Video dan gambar digunakan untuk menunjang proses diskusi
kelompok”
b. Bunga
Digunakan sebagai contoh nyata, untuk mempermudah siswa
memahami materi
c. Kertas HVS
Digunakan untuk menuliskan pertanyaan yang nantinya akan dijawab
oleh kelompok lain
d. Kertas undian
Digunakan untuk menentukan tugas menjawab pertanyaan pada
masing-masing kelompok
2. Sumber Belajar
Sumber belajar digunakan sebagai rujukan atau acuan pembelajara,
sumber belajar berisi tentang materi apa saja yang akan disampaikan
pada peserta didik.
a. Buku Pedoman Guru Tema: Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).
b. Buku Siswa Tema: Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2013).
H. Evaluasi
Evaluasi sebagai tahap yang perlu dilakukan untuk mengukur kemampuan
siswa menerima dan memahami materi yang telah disampaikan. Evaluasi
yang dilakukan bisa berupa tes tertulis maupun praktek pada kegiatan diskusi

NAMA :………………………………….

KELAS : ………………………………….
Tema : 1
NO. URUT : ………………………………….
Subtema : 1
Kelas/Semester : 6/Genap

A. Pilihlah jawaban yang tepat!


1. Perkembangan generatif pada tumbuhan hanya bisa terjadi pada tumbuhan
yang mempunyai...
a. Akar
b. Daun
c. Batang
d. Bunga
2. Alat kelamin janta pada bunga dinamakan...
a. Benang mahkota
b. Mahkota bunga
c. Putik
d. Benang sari
3. Di bawah ini merupakan bagian-bagian yang terdapat pada bunga,
kecuali...
a. Putik
b. Kelopak bunga
c. Kepala sari
d. Mahkota bunga
4. Penyerbukan dengan bantuan serangga disebut...
a. Entomogami
b. Ortinogami
c. Kiropetrogami
d. Hidrogami
5. Penyerbukan anemogami merupakan penyerbukan dengan bantuan...
a. Kelelawar
b. Angin
c. Serangga
d. Sendiri

B. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang

tepat!
1. Penyerbukan yang terjadi pada bunga yang sejenis namun berbeda pohon
disebut?
2. Sebutkan ciri-ciri perkembangbiakan generatif!
3. Perkembangbiakan tumbuhan yang melalui proses penyerbukan dinamakan
perkembangbiakan?
4. Sebutkan 5 contoh tumbuhan yang berkembangbiak secara generatif!
5. Sebutkan 5 contoh tumbuhan yang melakukan penyerbukan sendiri!
Lampiran
Materi Ajar
 Perkembangbiakan Tumbuhan Secara Generatif
 Alat perkembangbiakan tumbuhan adalah:
3. Putik merupakan alat perkembangbiakan betina
4. Benang sari alat perkembangbiakan jantan.
 Bagian-bagian bunga
6. Putik (jantan) sebagai alat perkembangbiakan
7. Benang sari (betina)
8. Mahkota bunga bagian bunga untuk menarik serangga
9. Kelopak bunga bagia bunga untuk melindungi bunga yang
belum mekar
10. Tangkai bunga bagian bunga yang berfungsi untuk menahan
bunga agar tidak mudah terbawa angin
 Perkembangbiakan generatif :
2. Perkembangbiakan generatif adalah : perkembangbiakan melalui proses
penyerbukan.
 Penyerbukan adalah : jatuhnya serbuk sari di kepala putik.
 Proses penyerbukan : Perkembangbiakan generatif pada tumbuhan diawali
dengan penyerbukan, yaitu melekatnya atau jatuhnya serbuk sari ke kepala
putik. Setelah terjadi penyerbukan, pada serbuk sari tumbuh buluh serbuk
sari yang menuju ruang bakal biji. Di dalam ruang bakal biji terjadi
pembuahan, yaitu peleburan sel kelamin (spermatozoid) dengan sel kelamin
betina atau sel telur. Hasil dari pembuahan adalah zigot. Zigot berkembang
menjadi lembaga, bakal buah akan berkembang menjadi buah, di dalam
buah terdapat bakal biji, bakal biji akan berkembang menjadi biji, biji akan
tumbuh menjadi tanaman baru. Berdasarkan asal serbuk sari, penyerbukan
dibedakan menjadi empat jenis, yaitu penyerbukan sendiri, penyerbukan
silang, penyerbukan tetangga, dan penyerbukan bastar.
 Macam-macam penyerbukan dengan perantara (bantuan faktor)
/polinator
1. Zoidiogami : penyerbukan dengan bantuan hewan (memiliki bunga yang
berukuran besar, mahkota bunga berwarna cerah, serbuk sari bersifat
lengket)
Tanaman Hewan
1. Jambu 1. siput
2. Mangga 2. kelelawar
3. Jeruk 3. kupu-kupu
4. pepaya 4. lebah
2. Hidrogami : penyerbukan dengan air Tanaman yang tubuhnya terendam
air : eceng gondok, teratai
3. Anemogami : penyerbukan dengan bantuan angin. Tanamannya :
rumput-rumputan, padi, jagung.

 Macam Penyerbukan berdasarkan serbuk sari


Penyerbukan sendiri Penyerbukan tetangga Penyerbukan silang Penyerbukan bastar
Arti Tanaman Arti Contoh Arti Contoh Arti Contoh
Tanaman Tanama Tanaman
n
Bila Gandum, Bila Bunga telang Bila Jagung Ketika Jambu
serbuk padi, serbuk serbuk serbuk sari biji
sari dan kacang sari jatuh sari jatuh jatuh di warna
putik panjang, di kepala di kepala kepala putik merah
berasal buncis, putik pada Bunga turi putik bunga dengan
dari satu tembakau, bunga lain bunga tumbuhan jambu
bunga tomat dalam tumbuhan lain yang biji
(bunga satu lain yang sama warna
sama) tumbuhan masih satu jenisnya ptih.
jenis namun
berbeda
varietas
 Ciri-ciri bunga yang penyerbukannya melalui perantara serangga, yaitu:
a. Mahkotanya besar
b. Warnanya mencolok
c. Mengeluarkan bau yang khas
d. Menghasilkan nektar
 Ciri-ciri bunga yang penyerbukannya melaui perantara angin, yaitu:
a. Serbuk sarinya banyak, kecil dan ringan
b. Bentuk kepala sari besar
c. Bentuk tangkai sari panjang
d. Kepala putik berbulu dan terentang keluar dari bunga
e. Bentuk mahkota kecil atau tidak mempunyai mahkota
1. PENILAIAN SIKAP
b. Penilaian Sikap (Spiritual, Santun, Disiplin, Percaya Diri, dan
Bekerjasama)
FORMAT PENILAIAN

(SIKAP BERSYUKUR)
No Deskripsi BT MT MB SM
(1) (2) (3) (4)
 Mengucapkan salam ketika awal Jika Jika 2 Jika 3 Jika
pembelajaran hanya 1 deskripsi deskripsi keempat
 Mengucapkan basmalah ketika awal deskripsi yang yang deskripsi
pembelajaran yang muncul muncul yang
 Mengucapkan hamdalah ketika di akhir muncul muncul
pembelajaran
 Mengucapkan salam ketika akhir
pembelajaran

(SIKAP SANTUN)
No Deskripsi BT MT MB SM
(1) (2) (3) (4)
 Menghormati orang yang lebih tua Jika Jika 2 Jika 3 Jika
 Mengucapkan terima kasih setelah hanya 1 deskripsi deskripsi keempat
menerima bantuan orang lain deskripsi yang yang deskripsi
 Menggunakan bahasa santun saat yang muncul muncul yang
menyampaikan pendapat muncul muncul
 Menggunakan bahasa santun saat
mengkritik pendapat teman
 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
saat bertemu orang lain

(SIKAP PERCAYA DIRI)


No Deskripsi BT MT MB SM
(1) (2) (3) (4)
 Berani presentasi di depan kelas Jika Jika 2 Jika 3 Jika
 Berani bertanya atau menjawab hanya 1 deskripsi deskripsi keempat
 Tidak mudah putus asa deskripsi yang yang deskripsi
 Berani mengungkapkan pendapat yang muncul muncul yang
muncul muncul

(SIKAP BEKERJA SAMA)


No Deskripsi BT MT MB SM
(1) (2) (3) (4)
 Kesediaan melakukan tugas sesuai Jika Jika 2 Jika 3 Jika
kesepakatan hanya 1 deskripsi deskripsi keempat
 Aktif dalam kerja kelompok deskripsi yang yang deskripsi
 Bersedia membantu teman yang yang muncul muncul yang
membutuhkan bantuan muncul muncul
 Memusatkan perhatian pada kegiatan
kelompok

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SPIRITUAL

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Subtema : …………………..
Aspek Pengamatan
Nama Peserta Skor
No BT MT MB SM Predikat
Didik akhir
(1) (2) (3) (4)
1
2
3
4
5

Keterangan :
(1) = Belum Terlihat (BT) (3) = Mulai Berkembang (MB)
(2) = Mulai Terlihat (MT) (4) = Sudah Membudaya (SM)

Kriteria Penilaian : Skor Akhir Predikat


4,00 SB (Sangat Baik)
Skor maksimal = 20 3,00 B (Baik)
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 2,00 C (Cukup)
Skor akhir = x4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 1,00 K (Kurang)

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SANTUN, PERCAYA DIRI, DISIPLIN,


DAN BEKERJASAMA
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Subtema : …………………..
Aspek Pengamatan Skor Predi
N Nama Peserta Santun Percaya Diri Disiplin Bekerja sama akhir kat
o Didik B M M S B M M S B M M S B M M S
T T B M T T B M T T B M T T B M
1
2
3
4
5

Keterangan :
(1) = Belum Terlihat (BT) (3) = Mulai Berkembang (MB)
(2) = Mulai Terlihat (MT) (4) = Sudah Membudaya (SM)

Kriteria Penilaian : Skor Akhir Predikat


Skor maksimal = 52 4,00 SB (Sangat Baik)
3,00 B (Baik)
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor akhir = x4 2,00 C (Cukup)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
1,00 K (Kurang)

c. Penilaian Diri Siswa


Nama : ...........................................
Kelas/Semester : ...........................................
Waktu penilaian : ...........................................
No. Pertanyaan Ya Tidak
1. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2. Saya mengikuti pelajaran dengan penuh perhatian
3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5. Saya berperan aktif dalam kelompok
6. Saya menyerahkan tugas tepat waktu
7. Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya anggap
penting
8. Saya merasa menguasai dan dapat mengikuti kegiatan
pembelajaran dengan baik
9. Saya menghormati dan menghargai teman
10. Saya menghormati dan menghargai guru

Kriteria Penilaian :
Skor Akhir Predikat
Skor maksimal = 10
4,00 SB (Sangat Baik)
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 3,00 B (Baik)
Skor akhir = x4
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 2,00 C (Cukup)
1,00 K (Kurang)

d. Penilaian Antar Teman


Nama teman yang dinilai : ...........................................
Nama penilai : ...........................................
Kelas/Semester : ...........................................
No. Pertanyaan Ya Tidak
3. Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
4. Mengikuti pelajaran dengan penuh perhatian
3. Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4. Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5. Berperan aktif dalam kelompok
6. Menyerahkan tugas tepat waktu
7. Membuat catatan hal-hal yang saya anggap penting
8. Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran
dengan baik
9. Menghormati dan menghargai teman
10. Menghormati dan menghargai guru

Kriteria Penilaian : Skor Akhir Predikat


Skor maksimal = 10 4,00 SB (Sangat Baik)
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 3,00 B (Baik)
Skor akhir = x4 2,00 C (Cukup)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
1,00 K (Kurang)

2. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Penilaian soal evaluasi
Kelas/semester : ...........................................
Waktu penilaian : ...........................................
No Nama Skor

1.

2.

3.

4.

5.

Kriteria penilaian :

PEDOMAN PENSKORAN

No Jenis Soal Jumlah Soal Skor Skor Maksimal


1 Pilihan 5 @1 5
2 Uraian 5 @3 15
Jumlah Skor 20

No. Skor Rerata* Huruf


Skor maksimal : 20 1. 90 – 100 A
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 2. 81 – 89 A-
Skor : × 100 3. 75 – 80 B+
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
4. 71 – 74 B
5. 65 – 70 B-
6. 61 – 64 C+
7. 55 – 60 C
8. 51 – 54 C-
9. 45 – 50 D+
10. 41 – kebawah D