RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(BAB 1 PERKEMBANGBIAKAN TUMBUHAN DAN HEWAN)

Nama Sekolah : ....................

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit (6x pertemuan)
Kompetensi Inti :
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kompetensi Dasar :3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan tumbuhan

I. Indikator
- Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan
- Mengidentifikasi cara perkembangbiakan hewan
- Menyajikan karya tentang perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah siswa mempelajari bab ini, siswa dapat:
- Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan
- Mengidentifikasi cara perkembangbiakan hewan
- Menyajikan karya tentang perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

 Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

Karakter yang dikembangkan pada bab ini adalah:
1. Rasa ingin tahu
2. Peduli

III. Materi Pokok

A. Perkembangbiakan Tumbuhan
1. Perkembangbiakan tumbuhan secara generatif

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 1
 2. Perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif
B. Perkembangbiakan Hewan
1. Perkembangbiakan hewan secara generatif
2. Perkembangbiakan hewan secara vegetatif
C. Perkembangbiakan Manusia

IV. Skenario Pembelajaran

A. Pertemuan Pertama
 Submateri pembelajaran : perkembangbiakan tumbuhan secara generatif
 Alokasi waktu : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit)
 Metode pembelajaran : 1. Ceramah/penyampaian informasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelompok
 Model pembelajaran : Ceramah plus

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi pembelajaran bagian
tumbuhan, dan menjelaskan gambar lebah dan bunga pada gambar

2. Guru dapat memulai pembelajaran dengan berdiskusi bahwa perkembangbiakan

yang dilakukan tumbuhan ada dua cara, yaitu perkembangbiakan generatif (secara
seksual) atau vegetatif (secara aseksual)

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 2
Guru menampilkan beberapa gambar tumbuhan, dan siswa menebak jenis
perkembangbiakan yang terjadi pada tumbuhan tersebut

Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru meminta siswa menyebutkan bagian-bagian tumbuhan dan fungsinya.
2. Guru memperjelas fungsi dari bunga pada tumbuhan yaitu sebagai alat reproduksi
3. Guru meminta siswa menyebutkan alat-alat reproduksi tumbuhan yang terdapat
pada bunga
4. Guru bersama siswa melihat video bagian-bagian dari bunga dengan menscan QR
code yang ada di buku. Jika alat tidak tersedia maka siswa diharapkan melihat video
tersebut di rumah di damping orang tua.

Elaborasi
1. Guru menjelaskan pengertian dari perkembangbiakan secara generatif
2. Sebelumnya guru telah memiliki gambar atau charta bunga dengan penjelasan tiap
bagian-bagiannya serta gambar proses perkembangbiakan secara generatif.

3. Guru menjelaskan tiap bagian dari bunga dan fungsinya bagi bunga tersebut
4. Guru menjelaskan mengenai arti dan proses yang terjadi ketika penyerbukan
berlangsung sehingga penyerbukan dikatakan merupakan perkembangan secara
generatif (seksual)
5. Guru bertanya jawab kepada siswa perihal bagian dari tiap bunga dan tahapan
proses penyerbukan untuk mengetahui kedalaman pemahaman siswa dari
penjelasan guru

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 3
 6. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok, tiap kelompok mendapatkan tugas untuk
mendiskusikan 8 tema, yaitu: penyerbukan sendiri, penyerbukan tetangga,
penyerbukan silang, penyerbukan bastar, penyerbukan dengan perantara hewan,
pernyerbukan dengan bantuan menusia, penyerbukan dengan bantuan angin, dan
penyerbukan dengan bantuan air.
7. Setiap kelompok mendiskusikan temanya masing-masing selama 10 menit
8. Sebelumnya guru menjelaskan secara garis besar mengenai jenis-jenis
penyerbukan dan perantara penyerbukan
9. Setelah berdiskusi, hasil diskusi dituliskan pada selembar kertas dan tiap kelompok
diminta untuk melakukan presentasi
10. Bagi kelompok lain yang belum memahami materi yang sedang dijelaskan kelompok
presenter, dipersilakan untuk bertanya
11. Guru menjelaskan nahwa setelah penyerbukan, maka akan terjadi proses yang
dinamakan penyebaran biji.
12. Guru juga menjelaskan bahwa penyebaran biji dibagi menjadi 5 yaitu : penyebaran
biji dengan bantuan manusia, penyebaran biji dengan bantuan hewan, penyebaran
biji dengan gravitasi, penyebaran biji dengan bantuan angin, penyebaran biji dengan
bantuan air.

Konfirmasi
1. Guru menegaskan kembali materi pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Guru meluruskan kesalahpahaman siswa terhadap materi pembelajaran yang
dipelajarinya selama proses diskusi, presentasi, dan selama pembelajaran
berlangsung.

Kegiatan Penutup
1. Guru menugaskan kepada siswa untuk membaca buku ESPS IPA 6, halaman 15-17
2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat Mind Map mengenai
perkembangbiakan hewan, Mind map dibuat di kertas HVS A4 dan dihias secara
menarik.

B. Pertemuan Kedua
 Submateri pembelajaran : Perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif
 Alokasi waktu : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit)
 Metode pembelajaran : 1. Ceramah/penyampaian informasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelompok
 Model pembelajaran : Ceramah plus

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 4
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa diajak berdiskusi tentang perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif
2. Guru menyampaikan perkembangbiakan vegetatif tumbuhan dibagi menjadi dua, yaitu
perkembangbiakan vegetatif alami dan vegetatif buatan
3. Guru mengelompokkan siswa ke dalam 13 kelompok sesuai tema, yaitu: spora, tunas, akar
tinggal, umbi batang, umbi lapis, umbi akar, tunas adventif, geragih, cangkok, setek, sambung,
okulasi, dan runduk

Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menjelaskan pengertian dari perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif.
2. Guru meminta siswa menyebutkan contoh dari perkembangbiakan vegetatif.
3. Guru mengkonfirmasi jawaban yang diberikan oleh siswa.

Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi 13 kelompok yang masing masing kelompok ditugaskan untuk
menjelaskan salah satu cara perkembangbiakan vegetatife.
2. Setelah kelompok terbentuk masing masing siswa mendiskusikan tentang tema yang telah di
dapatkan.
3. Masing masing kelompok menuliskan hasil diskusinya pada selembar kertas.
4. Siswa bersama teman sekelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.
5. Setelah mempresentasikan hasil diskusi, maka akan dibuka sesi tanya jawab. Siswa yang
masih ada pertanyaan mengenai materi yang telah di presentasikan boleh mengajukan
pertanyaan kepada kelompok yang maju.
6. Guru mendampingi siswa selama kegiatan diskusi berlangsung.

Konfirmasi
1. Guru menegaskan kembali materi pembelajaran yang telah dipelajari.
2. Guru meluruskan kesalahpahaman siswa terhadap materi pembelajaran yang dipelajarinya
selama proses diskusi, presentasi, dan selama pembelajaran berlangsung.

Kegiatan Penutup
1. Guru memberitahukan siswa bahwa pada pertemuan berikutnya akan dilakukan kegiatan 1.1
pada buku ESPS IPA 6, halaman 13. Siswa diminta membawa perlengkapan kegiatan
secara individu dan membaca pedoman kegiatan sebelum melaksanakan kegiatan tersebut

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 5
C. Pertemuan Ketiga
 Submateri pembelajaran : 1. Kegiatan 1.1 Mengembangbiakan Tumbuhan
2. LK (Lembar Kerja), materi: perkembangbiakan pada
tumbuhan
 Alokasi waktu : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit)
 Metode pembelajaran : 1. Diskusi kelompok
2. Tanya jawab
3. resistasi (penugasan)
 Model pembelajaran : Cooperative learning dan resistasi

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru meminta siswa menyebutkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
2. Guru meminta siswa menyiapkan bahan yang dibutuhkan untuk melakukan kegiatan
Kegiatan 1.1 mengembangbiakan tumbuhan
3. Guru meminta siswa untuk mengerjakan kegiatan 1.1 dengan cepat dan rapi, setelah
selesai mengerjakan kegiatan 1.1 akan dilanjutkan dengan LK (Lembar Kerja)
4. Guru telah menyiapkan soal untuk LK mengenai perkembangbiakan tumbuhan yang
dapat dibuat dari materi perkembangbiakan makhluk hidup di buku ESPS IPA 6, hal
3-12.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru mereview kembali pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran sebelumnya
perkembangbiakan tumbuhan dengan bertanya “apa yang akan kalian lakukan dan
buktikan dengan kegiatan 1.1?”

Elaborasi
1. Guru meminta setiap siswa melakukan Kegiatan 1.1.
2. Guru meminta setiap siswa menulis tabel hasil pengamatan kelompoknya di
selembar kertas. Tabel tersebut nantinya akan digunakan pada keesokan harinya
ketika melakukan pengamatan kembali
3. Guru meminta setiap siswa menjawab pertanyaan diskusi yang ada di Kegiatan 1.1.
Lalu, jawaban pertanyaan dituliskan pada selembar kertas.
4. Guru meminta siswa membersihkan diri dan meletakan hasil kegiatannya di depan
kelas, dan mengumpulkan lembar pengamatan dan jawaban soal di meja guru
5. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal LK.

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 6
 6. Guru mengumpulkan soal LK yang telah dikerjakan oleh siswa.
7. Guru menanyakan kepada siswa materi perkembangbiakan tumbuhan yang masih
belum dimengerti siswa.

Konfirmasi
1. Guru menyimpulkan hasil pengamatan dari Kegiatan 1.1
2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi pembelajaran yang belum
dimengerti selama kegiatan pembelajaran.
3. Guru meluruskan kesalahan pemahaman siswa selama proses pembelajaran
berlangsung.

Kegiatan Penutup
1. Guru menugaskan kepada siswa untuk membaca buku ESPS IPA 6, halaman 34-36
2. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat Mind Map mengenai
perkembangbiakan hewan. Mind map dibuat diselembar kertas HVS A4 dengan
gambar dan tulisan full color.

Kegiatan Penutup
Guru dapat menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan memberikan motivasi kepada siswa untuk terus belajar.

D. Pertemuan Keempat
 Submateri pembelajaran : perkembangbiakan hewan
 Alokasi waktu : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit)
 Metode pembelajaran : 1. Ceramah/penyampaian informasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelas
 Model pembelajaran : Ceramah plus

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru bertanya tentang hal mengenai perkembangbiakan hewan yang telah dibaca
siswa di rumah
2. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas Mind map perkembangbiakan hewan

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menanyakan hal-hal berikut.

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 7
 1. Bagaimana cara hewan berkembang biak?
(hewan dapat melakukan perkembangbiakan secara generatif maupun vegetatif)
2. Apa saja perkembangbiakan generatif dan vegetatif yang terjadi pada hewan?
(generatif: ovipar, vivipar, dan ovovivipar. Vegetatif: tunas dan fragmentasi)
3. Sebutkan contoh dari masing-masing hewan yang melakukan perkembangbiakan
tersebut!

Elaborasi
1. Guru sebelumnya meminta siswa mengscan QR code yang ada di buku, tentang
video perkembangbiakan generative pada hewan.
2. Guru menjelaskan satu dari masing-masing perkembangbiakan hewan
3. Guru meminta beberapa siswa menjelaskan ulang perkembangbiakan hewan di
depan kelas dengan menggunakan gambar atau video yang guru sediakan
4. Guru memberi kesempatan siswa untuk menanyakan hal yang belum dipahami
siswa tentang perkembangbiakan hewan
5. Guru meluruskan pemahaman yang salah selama proses diskusi dan presentasi

Konfirmasi
Guru menjelaskan kembali tentang beberapa contoh perkembangbiakan hewan

Kegiatan Penutup
1. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan ulangan bab 1 pada buku ESPS
IPA 6, halaman 18-20
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal pegayaan pada buku ESPS IPA 6,
halaman 20
3. Guru bertanya jawab dengan siswa perihal jawaban soal latihan ulangan dan soal
pengayaan yang telah dikerjakan siswa
4. Guru mengingatkan siswa untuk melakukan pengamatan dari kegiatan 1.1 yang telah
dilakukan
5. Guru menugaskan kepada siswa untuk membuat mind map tentang
perkembanganbiakan tumbuhan dan hewan, dibuat di kertas HVS A4 dengan gambar
dan tulisan full color.

E. Pertemuan Kelima
 Submateri pembelajaran : Perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
 Alokasi waktu : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit)
 Metode pembelajaran : 1. Ceramah/penyampaian informasi
2. Tanya jawab

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 8
 3. Diskusi kelas
 Model pembelajaran : Snow ball throwing

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengingatkan kembali pembelajaran sebelumnya yaitu perkembangbiakan
tumbuhan dan hewan
2. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok yang terdiri atas tema : perkembangbiakan
tumbuhan secara generatif, perkembangbiakan tumbuhan secara vegetatif,
perkembangbiakan hewan secara generatif, dan perkembangbiakan hewan secara
vegetatif.
3. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas mind map perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan

Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru mengulang kembali materi mengenai perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dengan masing-masing tema yang
berbeda.
2. Masing-masing kelompok harus memilih satu orang untuk dijadikan ketua kelompok.
3. Stelah ketua kelompok terpilih, maka guru akan memanggil ketua kelompok ke
depan kelas untuk memberikan penjelasan mengenai materi yang telah diberikan.
4. Setelah diberikan penjelasan oleh guru, masing-masing ketua kelompok kembali ke
kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang telah disampaikan
oleh guru kepada teman sekelompoknya.
5. Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kerja untuk menuliskan
pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua
kelompok.
6. Kemudian kertas tersebut dibuat menjadi seperti bola dan dilempar dari satu siswa
ke siswa yang lain selam kurang lebih 5 menit.
7. Setelah siswa mendapatkan satu bola/satu pertanyan, siswa diberikan kesempatan
untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut
secara bergantian.
8. Guru meluruskan pemahaman yang salah selama proses kegiatan pembelajaran.

Konfirmasi

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 9
 Guru membuat kesimpulan tentang materi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan

Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan hasil LK yang telah dikerjakan siswa.
2. Siswa yang nilai LK-nya kurang dari KKM maka perlu dilakukan remediasi terlebih
dahulu dan kemudian di remedial.
3. Guru menyampaikan bahwa pertemuan selanjutnya akan dilakukan UH (Ulangan
Harian) tentang perkembangbiakan tumbuhan dan hewan.
4. Guru menugaskan kepada siswa untuk membaca buku ESPS IPA 6, halaman 3-20.
5. Guru mengingatkan siswa untuk melakukan pengamatan dari kegiatan 1.1 yang
telah dilakukan

F. Pertemuan Keenam
 Submateri pembelajaran : UH (Ulangan Harian)
 Alokasi waktu : Dua jam pelajaran (2 x 35 menit)
 Metode pembelajaran : Penugasan (resitasi)
 Model pembelajaran : Resitasi Plus

Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru telah menyiapkan soal untuk UH mengenai perkembangbiakan makhluk hidup
yang dapat dibuat dari materi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan di buku ESPS IPA 6,
hal 3-20.

Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal UH yang telah disiapkan guru dari materi
perkembangbiakan tumbuhan dan hewan buku ESPS IPA 6, hal 3-20.

Elaborasi
1. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal UH.
2. Guru mengumpulkan soal UH yang telah dikerjakan oleh siswa.

Kegiatan Penutup
1. Guru dapat menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari terhadap pertemuan
berikutnya dan memberikan motivasi kepada siswa untuk terus belajar.
2. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pengamatan dan kesimpulan dari kegiatan
1.1

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 10
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat dan Bahan : Spidol, whiteboard, komputer, dan LCD
Sumber Belajar : Buku ESPS IPA 6, gambar dan video perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan

VI. Penilaian
1. Kuis (lihat buku ESPS IPA 6, hal. 14).
2. Kegiatan 1.1 (lihat buku ESPS IPA 6, hal. 13).
3. Latihan Ulangan Bab 1 (lihat buku ESPS IPA 6, hal. 18-20).
4. Soal pengayaan (lihat buku ESPS IPA 6, hal. 20).
5. Membuat mind map mengenai perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. (kesesuaian
mind map bisa dilihat pada buku ESPS IPA 6, hal. 3-20)
6. LK (Lembar Kerja) materi perkembangbiakan tumbuhan. (soal dapat dibuat dari materi
perkembangbiakan makhluk hidup pada buku ESPS IPA 6, hal. 3-20)
7. UH (Ulangan Harian) materi perkembangbiakan tumbuhan dan hewan. (soal dapat
dibuat dari perkembangbiakan tumbuhan dan hewan ada buku ESPS IPA 6, hal. 3-20)

Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

(...........................................................) (.......................................................
NIP/NIK : .................................... )
NIP/NIK : ..................................

SILABUS IPA KELAS 6 SD. Erlangga Straight Point Series (ESPS) IPA 6 11