RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Jenjang Sekolah : SMP N 1 Karangmojo

Mata Pelajaran : IPA Biologi
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi waktu : 9 X 40’ ( 3 xpertemuan )

Standar Kompetensi 3:
Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

Kompetensi Dasar 3.2:

Mendiskripsikan proses perolehan nutrisi dan tranformasi energi pada tumbuhan hijau

Indikator Pembelajaran
1. Menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis
2. Melakukan dan membuat laporan hasil percobaan fotosintesis
3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi fotosintesis

Karakter siswa yang diharapkan :

1. Teliti
2. Jujur
3. Berpikir logis
4. Rasa syukur
5. Rasa ingin tahu

1. Tujuan Pembelajaran
a. Siswa dapat menunjukkan bagian daun yang berperan dalam fotosintesis
b. Siswa dapat menganalisis hasil percobaan fotosintesis
c. Siswa dapat membuat laporan hasil percobaan fotosintesis
d. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis
e. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses fotosintesis

2. Materi Pembelajaran
Fotosintesis dan faktor faktor yang mempengaruinya
a. Fotosintesis adalah proses mensintesa bahan organik dengan bahan karbondioksida dan
air dan menghasilkan oksigen serta karbohidrat. Oksigen akan dikeluarkan oleh stomata
ke udara sedangkan karbohidrat akan digunakan sebagai sumber energi dan simpanan
cadangan makanan.
b. Fotosintesis hanya dapat dilakukan oleh organisme autotrof dengan sumber energinya
adalah energi dari cahaya matahari
c. Fotosintesis dipengaruhi oleh faktor internal (kadar klorofil dan enzim dalam tumbuhan)
sedangkan faktor eksternal (intensitas cahaya matahari, kadar air dan karbondioksida)

3. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Pendekatan konsektual dan lingkungan.
b. Metode : Diskusi, informasi dan eksperimen.
c. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif dan langsung.

4. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Menyapa siswa dengan salam, mengecek presentasi kehadiran

b. Menyampaian kd dan tujuan pembelajaran
 c. Motivasi/apersepsi:
1) Apakah fungsi utama daun?
2) Jaringan apa yang berfungsi menangkap energi sinar matahari?
3) Dalam fotosintesis terdapat berapa reaksi?
d. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
a. Guru mengecek PR pertemuan yang lalu
b. Dengan bimbingan guru siswa mengoreksi PR
c. Guru menjelaskan cara kerja percobaan Sachs untuk membuktikan bahwa
fotosintesis menghasilkan amilum melakukan percobaan sesuai lembar kerja.
d. Siswa melakukan percobaan
 Elaborasi
a. Siswa berdiskusi menganalisis hasil percobaan dalam kelompoknya
b. Dengan bimbingan guru siswa secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa tentang percobaan
Sach
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan tentang percobaan Sach.
b. Guru memberi tugas pada siswa untuk membaca dan menulis prosedur percobaan
Ingenhouz.
c. Guru memberi tugas mandiri tidak terstruktur (TMTT) tentang:
1) Tanaman yang memiliki daun tidak berwarna hijau dan faktor yang
mempengaruhi warna tersebut?
2) Apakah tanaman yang memiliki daun tidak berwarna hijau mampu melakukan
fotosintesis? mengapa?

Pertemuan kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyapa siswa dengan salam, mengecek presentasi kehadiran
b. Menyampaian kd dan tujuan pembelajaran
c. Motivasi/apersepsi:
1) Selain amilum, zat apa sajakah yang dihasilkan dalam proses fotosintesis?
2) Apakah intensitas cahaya matahari mempengaruhi laju fotosintesis?
d. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami struktur dan fungsi akar, batang, daun dan bunga.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
a. Guru mengecek tugas yang diberikan pada pertemuan yang lalu.
b. Guru menjelaskan cara kerja percobaan Ingenhouz untuk membuktikan bahwa
fotosintesis menghasilkan oksigen
c. dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan sesuai lembar kerja.
  Elaborasi
a. Siswa berdiskusi menganalisis hasil percobaan dalam kelompoknya
b. Dengan bimbingan guru siswa secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya
ke depan kelas.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
a. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
b. Guru memberi tugas mandiri terstruktut (TMT):
1) Jelaskan pengertian dari faktor dalam dan faktor luar yang mempengaruhi
fotosintesis!
2) Sebutkan contoh dari faktor dalam dan faktor luar!

Pertemuan Ketiga

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Menyapa siswa dengan salam, mengecek presentasi kehadiran
b. Menyampaian kd dan tujuan pembelajaran
c. Motivasi/apersepsi:
Apa yang ingin dibuktikan dalam percobaan Sach?
Apa yang ingin dibuktikan dalam percobaan Ingenhouz?
d. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami proses fotosintesis.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
a. Dengan bimbingan guru siswa mengoreksi tugas minggu pertemuan yang lalu.
b. Siswa melakukan studi pustaka faktor-faktor yang mempengarui fotosintesis
yang meliputi faktor internal dan faktor eksternal
 Elaborasi
a. Siswa melakukan diskusi kelompok tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
fotosintesis
b. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
 Konfirmasi
a. Guru mengklarifikasi hasil diskusi dan pemahaman siswa
b. Guru melakukan tanya jawab terkait dengan materi diskusi

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 d. Guru memberi tugas merancang percobaan tentang faktor yang mempengaruhi
fotosintesis secara berkelompok sebagai Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
(TMTT) dan sesuai LKS yang telah diberikan.

F. Sumber/Media/Alat Pembelajaran
 Saeful Karim, dkk.. 2008. Belajar IPA Kelas VIII. Hal.( ). Jakarta: Depdiknas
 Tim Abdi Guru. 2008. IPA Terpadu VIII. Hal. ( ). Jakarta: Erlangga
 Lingkungan
 Alat dan bahan percobaan fotosintesis tumbuhan.
 Siswa dan guru.

G. Penilaian.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Menunjukkan bagian Tes Uraian 1. Sebutkan jaringan pada
daun yang berperan tertulis daun yang berfungsi dalam
dalam fotosintesis proses fotosintesis!
 Melakukan dan 2. Apa fungsi klorofil dalam
Laporan proses fotosintesis?
membuat laporan Tes Unjuk praktikum
hasil percobaan 3. Sebutkan faktor internal
kerja dan yang mempengaruhi
fotosintesis laporan proses fotosintesis!
 Menjelaskan faktor- 4. Mengapa lingkaran tahun
faktor yang Uraian
Tes pada batang dikotil pada
mempengaruhi musim kemarau dan
tertulis
fotosintesis penghujan lebarnya
berbeda?
5. Apakah tumbuhan yang
warna daunnya tidak hijpat
melangsungkan
fotosintesis? Jelaskan!

Karangmojo, 7 Januari 2013

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Karangmojo Guru Mata pelajaran

Agus Suryono, M.Pd. Dwi Riastuti, M.Pd.

NIP. 19590823 198103 1 005 NIP.-
 LKS Kloroplast
Lengkapilah Bagian yang di beri label
1.

2.
 LEMBAR KERJA SISWA
Tujuan
Membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan amilum (Percobaan Sachs)

Alat dan Bahan

1. Daun yang sebagian telah ditutup dengan kertas aluminium foil
2. Alkohol 70%
3. Air
4. Larutan lugol
5. Tabung reaksi
6. Bunsen dan spritus
7. Tumpu kaki tiga
8. Penjepit tabung
9. Cawan petri
10. Gelas beker
11. Pipet tetes

Cara Kerja
1. Petiklah daun yang telah disiapkan lalu buka tutup aluminium foilnya
2. Rebus daun dengan air hingga mendidih
3. Masukkan daun yang telah direbus ke dalam tabung yang berisi alkohol kemudian
masukkan ke dalam gelas beker kemudian dipanaskan
4. Ambil daun dan letakkan dalam cawan petri
5. Teteskan larutan lugol
Tabel Pengamatan Uji Sachs :
Hasil Uji lugol

No. Keterangan
Gejala pada bagian daun Gejala pada bagian daun
yang ditutup yang tidak ditutup

Bahan Diskusi
1. Apa fungsi alkohol dalam percobaan ini!
2. Apa tujuan daun direbus sampai mendidih?
3. Bagimana hasil pengamatan pada daun yang ditutup dan tidak ditutup? Mengapa
demikian?
4. Apa kesimpulan dari percobaan ini !
Uji Ingenhousz
Tujuan: membuktikan bahwa fotosintesis menghasilkan Oksigen
Alat :
1. Beker gelas (1 liter)
2. Tabung reaksi
3. Corong gelas
Bahan :
1. Tanaman Hydrilla sp.
2. Air
3. Kawat

Cara kerja:
1. memasukkan Hydrilla ke dalam gelas beaker yang dilengkapi dengan corong penutup dan
tabung reaksi,
2. kemudian memasukkan air hingga memenuhi gelas beaker dan tabung reaksi, hal ini
dimaksudkan agar tidak ada gelembung dari luar yang dapat mempengaruhi jumlah
gelembung yang nantinya akan dihitung.
3. Membuat dua perlakuan berbeda yaitu meletakkan gelas beaker berisi air dan Hydrilla pada
dua tempat yang berbeda.
4. Gelas beaker pertama diletakkan di tempat yang terkena sinar matahari, sedangkan gelas
beaker kedua diletakkan di tempat yang tidak terkena sinar matahari atau gelap. Hal ini
bertujuan untuk membandingkan laju fotosintesis pada kedua tempat tersebut.
5. Mengamati jumlah gelembung yang dihasilkan. Perhitungan terhadap gelembung yang
keluar dilakukan selama 28 menit dan mencatat perubahannya setiap 7 menit sekali.

Tabel
Pengamatan Uji Ingenhousz :
Produksi Gelembung Oleh Tanaman
No. Keterangan
Terkena sinar langsung Tidak terkena sinar langsung

1.

2.

3.
 4.

Bahan diskusi:
1. Apakah terdapat perbedaan jumlah gelembung pada tempat terang dan tempat gelap?
mengapa demikian?
2. Gelembung udara yang muncul merupakan apa?
3. Tuliskan persamaan reaksi lengkap pada fotosintesis!