Silabus Dan RPP Batik Kls V

Silabus
NamaSekolah : SD/MI
Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)
Kelas :V
Semester : I (Satu)
Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola
dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal.
Tema Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mengidentifikasi Ragam hias 1. Memahami 1. Menjelaskan 1. Tes 4 x 35 - Buku Ayo belajar
ragam hias geometris ragam hias pengertian tertulis mnt Batik 2 untuk kelas
tradisional pada geometris. ragam hias 2. Unjuk V terbitan PT Tiga
batik. 2. Menganalisis geometris. hasil Serangkai.
ragam hias 2. Mengamati karya - Contoh ragam
geometris. ragam hias hias geometris
3. Membuat ragam swastika pada pada batik.
hias geometris. pola batik. - Pensil,
3.Mengamati Penghapus, dan
ragam hias banji kertas gambar.
pada pola batik.
4. Mengamati
ragam hias pilin
pada pola batik.
5. Mengamati
ragam hias pilin
ganda pada pola
batik.
6.Mengamati
ragam hias
meander pada
pola batik.
7. Mengamati
ragam hias
pinggir awan
pada pola batik.
8. Mengamati
ragam hias
kawung pada
pola batik.
9. Mengamati
ragam hias
tumpal pada
pola batik.
10. Mengamati
ragam hias
ceplokan pada
pola batik.
11. Membuat
ragam hias
geometris.
2. Mengidentifikasi Unsur pola batik 1. Memahami 1. mengamati -Tes 2x 35 -Contoh ragam
unsur-unsur pola ragam hias pada ragam hias pada tertulis Mnt hias pada batik.
batik sebuah batik. batik. - Unjuk - Buku Ayo
2. Membedakan 2. Membedakan hasil Belajar Batik 2
pola pokok , pola pokok, karya untuk Kelas V
pengisi, dan isen pengisi, dan isen terbitan PT Tiga
pada ragam hias pada ragam hias Serangkai.
batik. batik. -Pensil, penghapus,
3. Membuat pola 3. Menunjukkan dan kertas gambar.
pokok, pengisian, pola pokok, pola
dan isen pada pengisi, dan isen
ragam hias batik. pada ragam hias
batik.
3. Mengidentifikasi Prosedur 1. Mengetahui dan 1. Menyebutkan -Tes 2 x 35 -Contoh ragam
urutan prosedur pembuatan memahami urutan urutan prosedur tertulis mnt hias pada batik.
pembuatan batik. batik. prosedur pembuatan -Unjuk - Buku Ayo
pembuatan batik. batik. hasil Belajar Batik 2
2. Menjelaskan 2. Menjelaskan karya untuk Kelas V
tahap pewarnaan tahap terbitan PT Tiga
batik. pemalaman. Serangkai.
3. Memahami 3. Menjelaskan -Pensil, penghapus,
tahap pelepasan tahap dan kertas gambar.
lilin. pewarnaan.
4. Menjelaskan
tahap pelepasan
lilin.
4. Mengidentifikasi - Membuat pola 1. Membuat pola 1. Membuat -Tes 2 x 35 -Contoh ragam
unsur-unsur pola batik pokok batik. pola pokok pada tertulis mnt hias pada batik.
batik. 2. Membuat motif batik -Unjuk - Buku Ayo
pengisi bidang dan 2. Membuat hasil Belajar Batik 2
isen pada batik motif pengisi karya untuk Kelas V
bidang dan isen terbitan PT Tiga
pada batik Serangkai.
-Pensil, penghapus,
dan kertas gambar.
5. Membuat batik Membuat batik 1. Memahami 1. Memahami -Tes 3 x 35 - Contoh pola
cap sederhana. cap sederhana. tentang teknik tentang teknik tertulis Mnt pokok pada batik
batik cap batik cap -Unjuk - Buku Ayo
sederhana. sederhana. hasil Belajar Batik 2
2. Membuat batik 2. Membuat karya untuk Kelas V
cap sederhana. batik cap terbitan PT Tiga
3. Membuat batik sederhana. Serangkai.
tulis. 3. Mewarnai - Kertas, cat
batik cap pewarna, buah
sederhana. belimbing, daun
4. Membuat ketela pohon, daun
batik tulis papaya.
5. Mewarnai
batik dengan
teknik colet.
Yogyakarta,……….
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Membatik
………………. Laili Muthoharoh, S.Sn

Silabus
NamaSekolah : SD/MI
Kelas :V
Semester : II (Dua)
Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat pola
dan teknik batik sebagai kebudayaan lokal.
Tema Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaia Alokasi Sumber

Dasar Pembelajaran Pembelajaran n Waktu Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. 1. 1. Ragam hias 1. Memahami 1. Mengamati 1. Tes 3 x 35 - Ragam hias
Mengidentifikasi non- ragam hias non ragam hias non- tertulis mnt tradisional.
ragam hias Geometris geometris pada geometris pada 2. Unjuk - Buku Ayo belajar
tradisional pada Dan prosedur batik. batik. hasil Batik 2 untuk kelas
batik. pembuatan 2. Memahami dan 2. Menyebutkan karya V terbitan PT Tiga
2. batik. menyebutkan ragam hias Serangkai.
Mengidentifikasi motif hias pada tumbuhan pada - Pensil, Penghapus,
prosedur batik. batik. dan kertas gambar.
pembuatan batik 3. Memahami 3. Menyebutkan
tahap-tahap motif hias pada
pembuatan batik. batik.
4. Membuat ragam 4. Menyebutkan
hias tumbuhan. tahap-tahap
pembuatan
batik..
5. Membuat
ragam hias
tumbuhan.
2. Membuat desain Membuat desain 1. Membuat motif 1. Membuat -Tes 4 x 35 -Ragam hias
pola batik dengan ragam hias hias tumbuhan. motif hias tertulis Mnt tradisional.
ragam hias tumbuhan dan tumbuhan. - Unjuk - Buku Ayo Belajar
tumbuhan dan binatang 2. Membuat motif hasil Batik 2 untuk Kelas
binatang. hias binatang. 2. Membuat karya V terbitan PT Tiga
motif hias Serangkai.
binatang. -Pensil, penghapus,
kertas gambar, dan
kain mori
3. Mengeksplorasi Membuat desain 1. Memahami 1. -Tes 4 x 35 -Ragam hias

teknik pembuatan ragam hias pengertian motif Mendefinisikan tertulis mnt jumputan.
batik ceplokan dan hIas ceplokan. pengertian motif -Unjuk - Buku Ayo Belajar
menggunakan jumputan. 2. Membuat motif ceplokan hasil Batik 2 untuk Kelas
unsur-unsur hias ceplokan. 2. Membuat karya V terbitan PT Tiga
budaya lokal. 3. Membuat motif motif hias Serangkai.
hias jumputan. ceplokan dan -Buku gambar,
jumputan. Pensil/spidol,
penghapus, kain
mori,pewarna , spon
busa dan tali.
Yogyakarta,……….
Mengetahui,
Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

NIP. 19590512 197803 1 003
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas/Semester : V/I
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit
Pertemuan Ke : 1–2
Standar Kompetensi :
Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, ber-apreasiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuatpola dan teknik batik
sebagai budaya lokal.
Kompetensi Dasar :
Mengidentifikasi ragam hias tradisional pada batik.
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian ragam hias geometris.
2. Mengamati ragam hias swastika pada pola batik.
3. Mengamati ragam hias banji pada pola batik .
4. Mengamati ragam hias pilin pada pola batik.
5. Mengamati ragam hias pilin ganda pada pola batik.
6. Mengamati ragam hias meander pada pola batik.
7. Mengamati ragam hias pinggir awan pada polabatik.
8. Mengamati ragam hias kawung pada pola batik.
9. Mengamati ragam hias tumpal pada pola batik.
10. Mengamati ragam hias ceplokan pada pola batik.
11. Membuat ragam hias geometris.
A.Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat
1. memahamiragam hias geometris;
2. menganalisaragam hias geometris;
3. membuatragam hias geometris.
B.MateriPembelajaran
Ragam Hias Geometris
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke- 1( 2 x 35 menit)

Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan tentang pengertian ragam hias geometris.
b. Guru menanyakan fungsi ragam hias geometris kepada siswa.
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias geometris pada batik.Misalnya motif swastika, banji, pilin, meander, pinggir awan,
kawung,tumpal, dan ceplok.
b. Guru meminta siswa untuk mengamati ragam hias geometris pada batik.
c. Siswa mencatat nama-nama ragam hias geometris.d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru padabuku Ayo
Belajar Batik 2 Kelas V halaman 12–13 terbitan PT TigaSerangkai.
Kegiatan Akhir
Tanya jawab tentang materi yang diajarkan.
2. PertemuanKe-2(2 x 35menit)
Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan kembali jenis-jenis ragam hias geometris padabatik.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hiasgeometris.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan cara membuat motif hias geometris.
b. Siswa membuat replika hias geometris tugas praktik hal 14 buku
Ayo Belajar Batik 2 Kelas V
terbitan PT Tiga Serangkai.
c. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
Kegiatan Akhir
D. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar.
2. Contoh ragam hias geometris pada batik.
3. BukuAyo Belajar Batik 2 untuk Kelas V
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
b. Unjuk hasil karya
3. Bentuk Soal/Instrumen
a. Jelaskan bentuk dasar ragam hias geometris
b. Disebut apakah motif yang saling berhubungan? Apakegunaan motif ini?
c. Apakah kriteria motif ceplokan?
Yogyakarta, …………………
Mengetahui,

NIP. 19590512 197803 1 003

Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke : 3-4
Standar Kompetensi:
Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, ber-apresiasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuatpola dan teknik batik sebagai
kebudayaan lokal.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur pola batik..
Indikator :
2. Membedakan pola pokok, pengisi, dan isen pada ra-gam hias batik.
3. Menunjukkan pola pokok, pola pengisi, dan isen padaragam hias batik.
1. memahamiragam hias pada batik;
2. membedakanpola pokok, pengisi, dan isen pada ragam hias batik;
3. membuatpola pokok, pengisian, dan isen pada ragam hias batik.
B. MateriPembelajaran
Unsur-Unsur Pola Batik
1. PertemuanKe-3(1 x 35 menit)
Kegiatan Awal
a. Guru bertanya tentang ragam hias pada batik.
b. Guru menjelaskan tentang ragam hias batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang bagian-bagian pola batik yang terdiri ataspola pokok, pengisi, dan isen.
b. Guru menunjukkan bagian-bagian pola batik pada kain batik.
c. Siswa diminta mengamati dan menunjukkan bagian-bagian pola batikpada kain.
d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru padabuku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 21 terbitan PT Tiga
Se-rangkai.
Kegiatan Akhir
2. Pertemuan Ke-4 (1 x 35menit)
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan apersepsi materi sebelumnya.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan cara menggambar bagian-bagian pola batik.
b. Siswa membuat motif-motif batik pada tugas praktik hal 22 bukuAyo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai.
c. Guru memberikan tugas rumah kepada siswa.
Kegiatan Akhir
D. Sumber dan MediaPembelajaran

2. Contoh ragam hias pada batik.
3. BukuAyo Belajar Batik 2 untuk Kelas V
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
3. Bentuk Soal/ Instrumen
a. Jelaskan unsur pokok pola batik tradisional!
b. Apayang kamu ketahui tentang klowongan?
c. Apayang kamu ketahui tentang reng-rengan?
Mengetahui,

NIP. 19590512 197803 1 003

Standar Kompetensi : Siswa mampu mempresentasikan pemahaman, berapre-siasi, serta mengeksplorasi kemampuan membuat
poladan teknik batik sebagai kebudayaan lokal.
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi urutan prosedur pembuatan batik.
Indikator :
1. Menyebutkan urutan prosedur pembuatan batik.
2. Menjelaskan tahap pemalaman.
3. Menjelaskan tahap pewarnaan.
4. Menjelaskan tahap pelepasan lilin.
1. mengetahuidan memahami urutan prosedur pembuatan batik;
2. menjelaskantahap pewarnaan batik;
3. memahamitahap pelepasan lilin.
B. Materi Pembelajaran
Prosedur Pembuatan Batik
C.Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-5 (2 x 35 menit)
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang ragam hias geometris.
b. Siswa diminta menyebutkan beberapa namaragam hias geometris.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan urutan prosedur pembuatan batik.
b. Guru meminta kepada siswa untuk mencatat urutan prosedur pem-buatan batik.
c. Siswa menjelaskan kembali urutan prosedur pembuatan batik.
d. Guru memberi tugas membuat batik sesuai urutan-urutannya.
e. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru padabukuAyo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 34–35 terbitan PT
TigaSerangkai
Kegiatan Akhir
1.P e r t e m u a n K e - 6 ( 2 x 3 5 m e n i t )
Kegiatan Awal
b. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis pewarna untuk batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang istilah pewarnaan.
b. Guru menerangkan tahap-tahap pewarnaan.
c. Siswa menerangkan kembali tahap-tahap pewarnaan.
d. Guru menjelaskan tahap pelepasan lilin.
e. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru.
Kegiatan Akhir
D. Sumber dannMedia Pembelajaran

2. Contoh ragam hias geometris pada batik.
3. BukuAyo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Test tertulis
3. Bentuk soal / Instrumen
a. Bagaimanacaramenggadungdalam teknik memberi warna pada ba-tik?
b. Bagaimanacara menyoga dalam teknik memberi warna batik?
c. Apakah yang dimaksud denganmbabarataungebyok ?
Mengetahui,

NIP. 19590512 197803 1 003

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur pola batik.
Indikator :
1. Membuat pola pokok pada batik.
2. Membuat motif pengisi bidang dan isen pada batik.
1. membuatpola pokok batik;
2. membuatmotif pengisi bidang dan isen pada batik.
Membuat Pola Batik
1. PertemuanKe-7(1 x 35 menit)
Kegiatan Awal
a. Guru tanya jawab tentang bagian-bagian pola batik.
b. Siswa menyebutkan bagian-bagian pola batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias (pola hias) pada batik.
b. Guru menjelaskan cara membuat disain (pola) pada batik.
c. Siswa membuat pola batik yang diajarkan guru.
d. Siswa mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikan guru padabukuAyo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 43–44 terbitan PT
TigaSerangkai.
Kegiatan Akhir
2. Pertemuan Ke-8(1 x 35 menit)

Kegiatan Awal
b. Guru menjelaskan perbedaan pola pokok, pola pengisi, dan isen padaragam hias batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menunjukkan beberapa jenis ragam hias (pola hias) pada batik.Misalnya motif pilin berganda, motif tumpal, dan motif banji.
b. Siswa mengamati pola (motif hias) pada batik.
c. Siswa membuat motif pengisian bidang dan isen pada batik yang di-tunjukkan pada buku
Ayo Belajar Batik 2 untuk kelas V hal 45-46terbitan PT Tiga Serangkai.
Kegiatan Akhir
2. Contoh pola pokok pada batik.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
3. Bentuk Soal / Instrumen
a. Bagaimanacara membuat isen pada motif pilin berganda?
b. Terangkan langkah-langkah membuat pola pokok dalam membatik!
c. Apayang kalian ketahui tentang motif isen
Yogyakarta, ………………
Mengetahui,

NIP. 19590512 197803 1 003

Kompetensi Dasar : Membuat batik cap sederhana.
Indikator :
1. Memahami tentang teknik batik cap sederhana.
2. Membuat batik cap sederhana.
3. Mewarnai batik cap sederhana.
4. Membuat batik tulis.
5. Mewarnai batik dengan teknik colet.
1. memahamitentang teknik batik cap sederhana;
2. membuatbatik cap sederhana;
3. membuatbatik tulis
Membuat Batik Cap Sederhana
1. Pertemuan Ke-9 (1 x 35menit)
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang bagian-bagian pola batik.
b. Siswa menyebutkan bagian-bagian pola batik tradisional.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang teknik batik cap sederhana.
b. Guru menjelaskan bahan dan alat untuk membuat batik capsederhana.
c. Siswa diminta mencari bahan-bahan di sekitarnya untuk membuatbatik cap sederhana.
d. Siswa diberi tugas mengerjakan latihan evaluasi yang diinstruksikanguru pada buku
Ayo Belajar Batik 2 Kelas V halaman 57–58 terbitanPT Tiga Serangkai.
Kegiatan Akhir
2. Pertemuan Ke- 10 (1 x 35menit)

Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai sebagai apersepsi.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik cap seder-hana.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan batik cap sederhana.
b. Siswa membuat batik cap sederhana dengan bahan dan alat yang adadi sekitarnya dalam bentuk tugas praktik pada buku Ayo Belajar
Batik 2 untuk kelas V hal 60 buku terbitan PT Tiga Serangkai.
c. Guru menerangkan pewarnaan batik cap sederhana.
d. Siswa melakukan tugas pewarnaan batik cap yang diinstruksikanguru.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai sebagai apersepsi.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat batik capsederhana.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan batik tulis.
b. Siswa membuat batik tulis dengan bimbingan guru.
c. Guru menerangkan pewarnaan teknik colet.
d. Siswa melakukan tugas pewarnaan dengan teknik colet yangdiinstruksikan guru.
e. Siswa diminta melakukan tugas membuat coletdari bahan bambu.
Kegiatan Akhir
1. Kertas, bambu, cat pewarna, buah belimbing, daun ketela pohon, daunpepaya.
2. Contoh pola pokok pada batik.
E.Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Bagaimana tahap membuat batik tulis?
b. Bagaimanacara melarutkan garam diazonium?
c. Sebutkan urutan pembuatan batik sederhana!
Mengetahui,

NIP. 19590512 197803 1 003

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi ragam hias tradisional pada batik.Mengidentifikasi prosedur pembuatan batik.
Indikator :
1. Mengamati ragam hias non-geometris pada batik.
2. Menyebutkan ragam hias tumbuhan pada batik.
3. Menyebutkan motif hias pada batik.
4. Menyebutkan tahap-tahap pembuatan batik.
5. Membuat ragam hias tumbuhan.
1. memahami ragam hias non-geometris pada batik;
2. memahami dan menyebutkan motif hias pada batik;
3. memahami tahap-tahap pembuatan batik;
4. membuat ragam hias tumbuhan.
Ragam Hias Non-geometris dan Prosedur Pembuatan Batik
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis ragam hias tradisionalpada batik.
b. Siswa menyebutkan jenis ragam hias tradisional pada batik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian batik.
b. Guru menjelaskan pengertian ragam hias non-geometris.
c. Guru menjelaskan jenis ragam hias non-geometris.
d. Siswa diminta mengerjakan tugas dari guru halaman 69–70 pada buku
Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai.
Kegiatan Akhir
Kegiatan Awal
a. Guru menjelaskan motif hias pada batik sebagai apersepsi.
b. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa tentang motif hias padabatik.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan jenis motif hias pada batik.
b. Siswa mengamati ragam hias tradisional pada batik.
c. Siswa menyebutkan ragam hias figurative dan non figuratif.
d. Siswa menyebutkan jenis motif hias utama dan motif hias pinggiran.
Kegiatan Akhir
3. Pertemuan Ke- 14 (1x 35 menit)

Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang motif batik tradisional sebagaiapersepsi.
b. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk menggambar motif hias.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan prosedur dalam pembuatan batik.
b. Siswa membuat gambar motif hias tumbuh-tumbuhan pada kertasgambar.
c. Guru memberikan tugas membuat kliping yang berisi tentang motif hias batik tradisional dan kreasi baru.
Kegiatan Akhir
1. Pensil, penghapus, dan kertas gambar.2. Ragam hias tradisional.3. Buku
Ayo Belajar Batik 2 Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Apakah fungsi motif hias pinggiran dalam seni rupa batik?
b. Sebutkan unsur tumbuhan yang biasanya digunakan sebagai motif hias batik!
c. Apakah yang dimaksud motif hias kreasi baru?
Mengetahui,

NIP. 19590512 197803 1 003

Kompetensi Dasar : Membuat desain pola batik dengan ragam hias tumbuhandan binatang.
Indikator :
1. Membuat motif hias tumbuhan.
2. Membuat motif hias binatang.
1. membuat motif hias tumbuhan;
2. membuat motif hias binatang.
B.Materi Pembelajaran
Membuat desain ragam hias tumbuhan dan binatang.
1. Pertemuan Ke-15(2×35menit)
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis ragam hias tradisionalpada batik kepada siswa.
KegiatanInti
a. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hiastumbuhan.
b. Siswa membuat desain dengan motif hias ceplokan di atas kertas.
c. Siswa membuat desain dengan motif hias tumbuhan di atas kertas.
Kegiatan Akhir

Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang jenis ragam hias tradisionalpada batik.
Kegiatan Inti
a. Siswa menyiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias bina-tang.
b. Siswa membuat desain dengan motif hias binatang di atas kertas.
c. Siswa memindahkan desain dari kertas ke mori.
Kegiatan Akhir
D.Sumber dan Media Pembelajaran
1. Pensil, penghapus, kertas gambar, dan kain mori.
2. Ragam hias tradisional.
3. Buku Ayo Belajar Batik 2 Kelas V
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
3. Bentuk soal / Instrumen
a. Jelaskan unsur-unsur motif hias tumbuhan!
b. Apakah yang perlu diingat dalam membuat motif hias batik?
c. Jelaskan motif hias tumbuhan dan binatang!
Mengetahui,

NIP. 19590512 197803 1 003

Kelas/Semester : V/II
Kompetensi Dasar : Mengeksplorasi teknik pembuatan batik menggunakanunsur-unsur budaya lokal.
Indikator :
1. Mendefinisikan pengertian motif ceplokan.
2. Membuat motif hias ceplokan dan jumputan.
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat;
1. memahami pengertian motif hias ceplokan.
2. membuat motif hias ceplokan.
3. membuat motif hias jumputan.
Membuat Desain Ragam Hias Ceplokan dan Jumputan
1. Pertemuan Ke-17(2 x 35 menit)
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang ragam hias batik tradisional.
b. Guru menjelaskan pengertian motif ceplokan.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan jenis-jenis motif ceplokan.
b. Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias ceplokan.
c. Siswa diberi tugas membuat motif hias ceplokan.
Kegiatan Akhir
2. PertemuanKe-18(2 x 35menit)
Kegiatan Awal
a. Guru melakukan tanya jawab tentang motif hias jumputan sebagaiapersepsi.
b. Siswa mempersiapkan bahan dan alat untuk membuat motif hias jumputan.
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan prinsip motif jumputan pada batik.
b. Guru menjelaskan prosedur langkah-langkah pembuatan motif jum-putan.
c. Siswa membuat batik dengan teknik jumputan.
Kegiatan Akhir
1. Buku gambar, pensil/spidol, penghapus, kain mori, pewarna, spon busa,dan tali.
2. Ragam hias jumputan.
E. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tugas Individu
2. Bentuk Instrumen
a. Tes tertulis
a. Apakah yang dimaksud motif ceplokan dan motif jumputan?
b. Apakah tujuan pengikatan dan penjumputan pada motif hias jumput-an?
c. Jelaskan bahan yang dibutuhkan pada motif hias jumputan!
Mengetahui,

NIP. 19590512 197803 1 003

Silabus Dan RPP Batik Kls V

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Dan RPP Batik Kls V

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

………………. Laili Muthoharoh, S.Sn

Tema Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaia Alokasi Sumber

3. Mengeksplorasi Membuat desain 1. Memahami 1. -Tes 4 x 35 -Ragam hias

Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

1. Pertemuan Ke- 1( 2 x 35 menit)

D. Sumber dan Media Pembelajaran

Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

D. Sumber dan MediaPembelajaran

Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

D. Sumber dannMedia Pembelajaran

Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

2. Pertemuan Ke-8(1 x 35 menit)

Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

2. Pertemuan Ke- 10 (1 x 35menit)

Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

3. Pertemuan Ke- 14 (1x 35 menit)

Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

2. Pertemuan Ke-16 (2 x 35 menit)

Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

Mata Pelajaran : Batik (Muatan Lokal)

Jumiyo, S.Pd Laili Muthoharoh, S.Sn

Anda mungkin juga menyukai