LK 05 Soal Hots (Matematika)

KISI-KISI BENTUK SOAL OBJEKTIF
Jenis sekolah : SMK Penyusun :

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : 10, 11, dan 12 TahunAjaran : 2018/2019
BentukTes : Pilihan Ganda Kurikuilum : K13
Level Kognitif/Tema : Pengetahuan/Pemahaman, Aplikasi, dan Penalaran
Komp
No. Kelas/ Bentuk No.
etensi Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Tema
Urut Smt Soal Soal
Inti
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Menganalisis masalah nyata yang 11 Aljabar Diberikan suatu masalah yang Penalaran Komposisi Pilihan 1
berkaitan dengan konsep komposisi berkaitan dengan persamaan Fungsi ganda
fungsi. fungsi, peserta didik dapat
menyelesaikannnya dengan
menggunakan konsep
komposisi fungsi.
2 Menerapkan aturan cosinus dalam Trigonometri Peserta didik dapat Aplikasi Aturan Pilihan 2
menyelesaiakan masalah nyata. menerapkan aturan cosinus Cosinus ganda
untuk menghitung panjang
salah satu sisi sebuah
segitiga.
3 Menentukan persamaan grafik fungsi Aljabar Diberikan koordinat titik balik Pengetahuan/ Grafik Pilihan 3
kuadrat bila diketahui koordinat titik suatu parabola dan satu titik Pemahaman fungsi ganda
balik dan satu titik yang dilalui. yang dilaluinya, peserta didik kuadrat
dapat menentukan
persamaan grafiknya.
KARTU SOAL BENTUK OBJEKTIF
Kelas/semester : 11/I TahunAjaran : 2018/2019
BentukTes : Pilihan ganda Kurikulum : K13
Level Kognitif/Tema : Penalaran
Kompetensi inti: BUKU SUMBER
Kompetensi Dasar: No Soal Penskoran dari hasil suatu tes dihitung dengan menggunakan aturan skor akhir sama dengan
Menganalisis masalah nyata yang 1 banyak jawaban benar dikalikan 4 kemudian ditambah 20. Untuk suatu keperluan, setiap
berkaitan dengan konsep komposisi fungsi. skor dikonversi menjadi 1,8 kali skor mula-mula dikurangi 6. Bila banyak jawaban benar
Kemampuan yg diuji/materi: Kunci dari seorang peserta tes adalah b, maka skor peserta tersebut setelah dikonversi adalah ....
Aljabar E A. 7,2b  14
Indikator Soal: B. 7,2b  6
Diberikan suatu masalah yang berkaitan
C. 7,2b  4
dengan persamaan fungsi, peserta didik
dapat menyelesaikannnya dengan D. 7,2b  14
menggunakan konsep komposisi fungsi. E. 7,2b  30
KETERANGAN SOAL
Kunci Jawaban; E
Alasan:
Misal fungsi f menunjukkan rumus penskoran awal, fungsi g menunjukkan rumus konversi, dan fungsi h menunjukkan skor setelah dikonversi, maka
f x  4x  20 dan g x  1,8x  6.
Sehingga bila seorang peserta tes menjawab benar sebanyak b, maka skor yang diperoleh adalah
hb  g  f b
 g 4b  20
 1,84b  20  6
 7,2b  30
Jadi bila seorang peserta tes menjawab benar sebanyak b, maka skornya adalah  7,2b  30 .
Kelas/semester : 10/II TahunAjaran : 2018/2019
Level Kognitif/Tema : Aplikasi
Kompetensiinti: BUKU SUMBER
KompetensiDasar: No Soal Untuk mencari sebuah pesawat terbang yang jatuh di laut, tim SAR berlayar dari suatu
Menerapkan aturan cosinus dalam 2 pelabuhan ke jurusan 3100 sejauh 40 mil, kemudian menuju ke jurusan 0700 sejauh 60 mil
menyelesaiakan masalah nyata. (perhatikan gambar di bawah ini!). Bila pesawat terbang tersebut ditemukan di lokasi itu,
Kemampuanygdiuji/materi: Kunci maka jarak terdekat lokasi jatuhnya pesawat tersebut dari pelabuhan keberangkatan tim
Trigonometri A SAR adalah ....
IndikatorSoal:
U * titik lokasi
Peserta didik dapat menerapkan aturan 0
070 ditemukannya pesawat
cosinus untuk menghitung panjang salah 60 mil
satu sisi sebuah segitiga.
40 mil U
0
* 310
pelabuahan
keberangkatan tim SAR
A. 20 7 mil
B. 20 10 mil
C. 20 19 mil
D. 30 6 mil
E. 30 10 mil
KETERANGAN SOAL
Kunci Jawaban; A
Alasan:
70   
   360 0  310 0  180 0    60 0
0
Sehingga AC 2  40 2  60 2  2.40.60. cos 60 0

 1600  3600  2400
 2800
AC  20 7
Jadi jarak terdekat lokasi jatuhnya pesawat tersebut dari pelabuhan keberangkatan tim SAR adalah 20 7 mil.
Level Kognitif/Tema : Pengetahuan/Pemahaman
Kompetensi inti: BUKU SUMBER
Kompetensi Dasar: No Soal Diketahui sebuah parabola dengan koordinat titik balik adalah B 2 , 4. Bila parabola
melalui titik M 1, 22, maka persamaan parabola tersebut adalah ....
Menentukan persamaan grafik fungsi 3
kuadrat bila diketahui koordinat titik balik
dan satu titik yang dilalui. A. y  2 x 2  8 x  12
Kunci
Kemampuan yg diuji/materi: C B. y  2 x 2  8 x  12
Aljabar
C. y  2 x 2  8 x  12
Indikator Soal:
Diberikan koordinat titik balik suatu D. y  x 2  4 x  6
parabola dan satu titik yang dilaluinya, E. y  x 2  4 x  6
peserta didik dapat menentukan
persamaan grafiknya.
KETERANGAN SOAL
Kunci Jawaban; C
Alasan:
Persamaan parabola yang mempunyai koordinat titik balik di xm , y m  adalah y  ym  ax  xm  , sehingga
2
y  4  ax  2
2
Karena parabola melalui titik M 1, 22, maka

22  4  a1  2  a  2
2
Sehingga y  4  2x  22  y  2 x 2  8 x  12

Jadi persamaan parabola adalah y  2 x 2  8 x  12 .
KISI-KISI PENULISAN SOAL URAIAN
Jenis sekolah : SMK AlokasiWaktu :
Mata Pelajaran : Matematika Jumlah Soal : 3
Kurikulum : K13 Penulis :
No. Kompetensi Inti KompetensiDasar Kelas/ Materi IndikatorSoal Level Kognitif Tema BentukSoal No.
Urut Smt Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Menganalisis suatu Geometri Diberikan suatu balok yang Penalaran Dimensi Uraian 4
masalah jarak antara diketahui ukuran panjang tiga
dua titik pada bangun rusuk-rusuknya, peserta didik
ruang. dapat menentukan jarak
terdekat antara dua titik yang
ada pada sisi balok tersebut.
2 Menghitung nilai Kalkulus Diberikan suatu masalah nyata Aplikasi Nilai Uraian 5
maksimum/minimum yang berkaitan dengan niali ekstrim
suatu fungsi. minimum fungsi, peserta didik fungsi
dapat menyelesaikannya
dengan menggunakan konsep
nilai ekstrim.
3 Menghitung nilai Statistika Diberikan data tunggal dengan Pengetahuan/ Uraian 6
simpangan baku dari banyak datum 6, peserta didik Pemahaman
suatu data. dapat menghitung nilai
simpangan bakunya.
KARTU SOAL BENTUK URAIAN
Kelas/semester : 12/II TahunAjaran : 2018/2019
BentukTes : Uraian
Level Kognitif/Tema : Penalaran
No Soal Sebuah kotak kayu berbentuk balok dengan alas persegi. Panjang rusuk alas dan tinggi kotak
KompetensiDasar 4 tersebut berturut-turut adalah 9 cm dan 48 cm, seperti gambar di bawah ini.
Menganalisis suatu masalah jarak antara
dua titik pada bangun ruang. Q
Kemampuanygdiuji/materi:
Geometri
IndikatorSoal:
Diberikan suatu balok yang diketahui
ukuran panjang rusuk-rusuknya, peserta
didik dapat menentukan jarak terdekat 48 cm
antara dua titik yang ada pada sisi balok
tersebut.
P 18 cm
Seekor semut mula-mula berada di titik P dan akan menuju ke titik Q. Bila semut tersebut
dapat mengambil pintasan jalan terpendek, maka hitung panjang lintasan yang dilalui semut
tersebut!
KETERANGAN SOAL
KUNCI JAWABAN SOAL NO. 4
a. 60 cm
b. Rubrik Penilaian Jawaban Soal Uraian
No. Alternatif penyelesaian Skor
Bila selimut balok tersebut dibuka maka akan membentuk persegipanjang sebagai berikut.
Q
1 48 cm 1
P 36 cm
2 Lintasan terpendek adalah PQ 1

3 PQ  36  48
2 2
1
4 PQ  60 1
Skor maksimum 4
BentukTes : Uraian
Level Kognitif/Tema : Aplikasi
KompetensiDasar No Soal Untuk melaksanakan tugas dari guru Biologi, satu kelompok peserta didik harus melakukan
Menghitung nilai maksimum/minimum 5 penelitian tentang habitat hewan pada lahan yang berbentuk dua persegipanjang kongruen
suatu fungsi. dan tepat berdampingan. Bila luas masing-masing area ditetapkan 27 m2 dan akan dibatasi
Kemampuanygdiuji/materi: dengan tali (perhatikan gambar di bawah ini!), maka hitung panjang tali minimum yang
Kalkulus
diperlukan!
IndikatorSoal:
Diberikan suatu masalah nyata yang
berkaitan dengan niali minimum fungsi,
x x x
peserta didik dapat menyelesaikannya
dengan menggunakan konsep nilai
ekstrim. y y
KETERANGAN SOAL
a. 36 m
x x x
1 y y 1
Karena luas masing-masing persegipanjang adalah 27 m2, maka

xy  27
2 Jika panjang tali yang diperlukan adalah p, maka p  3x  4 y 1
27
3 xy  27  y 
x
px   3x 
108
4 1
x
4 Supaya p minimum maka px   0
6 3  108 x 2  0 1
1
7 x 2  1
36
8 x6 1
p minimum  p6  3.6 
108
9  36 1
6
Skor maksimum 9
Kelas/semester : 12/I Tahun Ajaran : 2018/2019
BentukTes : Uraian
Level Kognitif/Tema : Pengetahuan/Pemahaman
KompetensiDasar No Soal Diketahui suatu data 5, 6, 7, 8, 8, 8. Hitung simpangan baku dari data tersebut!
Menghitung nilai simpangan baku dari 6
suatu data.
Kemampuan yg diuji/materi:
Statistika
IndikatorSoal:
Diberikan data tunggal dengan banyak
datum 6, peserta didik dapat menghitung
nilai simpangan bakunya.
KETERANGAN SOAL
a. 60 cm
xi  x 
2
1 SD  1
n
5  6  7  3.8
2 x 7 1
6
3 SD 
 22   12  0 2  3.12 1
6
8 2
4 SD   3 1
6 3
Skor maksimum 4

LK 05 Soal Hots (Matematika)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 05 Soal Hots (Matematika)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI BENTUK SOAL OBJEKTIF

Jenis sekolah : SMK Penyusun :

Sehingga AC 2  40 2  60 2  2.40.60. cos 60 0

Karena parabola melalui titik M 1, 22, maka

Sehingga y  4  2x  22  y  2 x 2  8 x  12

2 Lintasan terpendek adalah PQ 1

Karena luas masing-masing persegipanjang adalah 27 m2, maka

Anda mungkin juga menyukai