Soal

PEMETAAN KD DAN INDIKATOR REV 2018 - KELAS VI SEMESTER 2
TAPEL 2018/2019 - MIN 2 KOTA MALANG
TEMA,
SUB- SUBTEMA,
TEMA PEMB. MUPEL Kompetensi Dasar Indikator
6.1 6.1.1 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6.1 6.1.1 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Menceritakan pengalaman melaksanakan kewajiban sebagai
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6.1 6.1.3 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga Negara
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6.1 6.1.3 PPKn Menyampaikan laporan pembahasan tentang makna proklamasi
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
kemerdekaan dalam upaya membangun masyarakat Indonesia
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
sejahtera dengan tepat.
6.1 6.1.6 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Menjelaskan pelaksanaan kewajiban sebagai warga negara dalam
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
6.1 6.1.6 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Menjelaskan dampak pelaksanaan kewajiban sebagai warga
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. negara dalam kehidupan sehari-hari.
6.2 6.2.1 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara
Menjelaskan hak sebagai warga negara Indonesia dengan tepat.
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari.
6.2 6.2.1 PPKn
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Menuliskan pasal-pasal dalam Undang-Undang Dasar 1945 yang
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. mengatur tentang hak warga negara Indonesia dengan tepat
6.2 6.2.3 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Menyebutkan manfaat pemenuhan hak sebagai warga negara
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. dengan tepat.
6.2 6.2.3 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
6.2 6.2.6 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara
Menjelaskan pentingnya pelaksanaan hak sebagai warga negara.
Menuliskan pentingnya melaksanakan hak.
6.3 6.3.1 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Menjelaskan tanggung jawab sebagai warga negara dalam
6.3 6.3.1 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Menjelaskan pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga negara
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
6.3 6.3.1 PPKn Menjelaskan contoh pelaksanaan tanggung jawab sebagai warga
negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6.3 6.3.3 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Menjelaskan dampak pelaksanaan tanggung jawab sebagai
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. warga negara dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6.3 6.3.3 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Menjelaskan dampak pelaksanaan tanggung jawab sebagai
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
6.3 6.3.6 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Menjelaskan bentuk tanggung jawab sebagai warga negara dalam
6.3 6.3.6 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Menyebutkan pengalaman melaksanakan tanggung jawab
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
PPKn Menyebutkan tanggung jawab yang telah dilaksanakan beserta
dampak melaksanakan tanggung jawab tersebut.
1 PPKn Dengan kegiatan membaca cerita, siswa mampu menjelaskan
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara
kewajiban sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
2 PPKn Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan
3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga negara berkaitan
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. dengan pajak serta manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat.
L I T E R A S I
2 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai
kewajiban generasi muda untuk melestrarikan olahraga asli
Indonesia dengan tepat.
kewajiban warga negara untuk mengisi kemerdekaan bangsa
6 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mencermati dan
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. menganalisis tanggung jawab sebagai warga negara Indonesia.
6 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menjelaskan tanggung
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. jawab sebagai warga negara Indonesia.
7.1 7.1.3 PPKn Mengidentifikasi nilai-nilai ketuhanan dalam kehidupan dengan
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
benar.
7.1 7.1.3 PPKn 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari.
7.1 7.1.4 PPKn 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
hari.
7.1 7.1.4 PPKn 3.1.2 Menjelaskan penerapan nilai kemanusiaan dalam kehidupan sehari-hari di Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam sila kedua
masyarakat. Pancasila dengan benar.
7.1 7.1.4 PPKn 4.1.2 Menceritakan penerapan nilai kemanusiaan dalam kehidupan sehari-hari di Memberikan contoh penerapan nilai-nilai kemanusiaan dalam
masyarakat. kehidupan sehari-hari dengan benar.
7.1 7.1.6 PPKn Mengidentifikasi penerapan nilai-nilai kemanusiaan dalam
masyarakat dengan benar.
hari.
7.2 7.2.1 PPKn 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan nilai-nilai persatuan dengan benar.
hari.
7.2 7.2.3 PPKn Mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kerakyatan dalam
kehidupan dengan benar.
7.2 7.2.3 PPKn 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- Menuliskan contoh-contoh penerapan nilai-nilai kerakyatan
hari. dengan benar.
7.2 7.2.5 PPKn Memberi contoh-contoh penerapan nilai-nilai persatuan dan
kesatuan dengan benar.
hari.
7.3 7.3.1 PPKn Mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan kesatuan pada bacaan
tentang kepemimpinan dengan teliti.
Mengidentifikasi nilai-nilai keadilan dengan benar
hari.
7.3 7.3.3 PPKn Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila yang diterapkan oleh anggota
koperasi.
hari.
7.3 7.3.4 PPKn 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Mengidentifikasi penerapan nilai-nilai Pancasila dengan benar.
hari.
7.3 7.3.5 PPKn Mengidentifikasi sikap yang pantas ditiru dan sikap yang tidak
pantas ditiru dari suatu cerita dengan benar.
7.3 7.3.5 PPKn 4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- Menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam sila kelima
hari. Pancasila dengan benar.
PPKn Menuliskan contoh-contoh penerapan nilai-nilai keadilan dengan
benar.
7.3 7.3.6 PPKn 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
hari.
8.1 8.1.3 PPKn Dengan mendiskusikan Undang-Undang Pasal 32 Tahun 2009,
siswa mampu memahami tentang lingkungan sehat dan bersih
adalah hak semua warga negara.
8.1 8.1.3 PPKn Memahami hal-hal yang dapat dilakukan untuk menjaga
lingkungan sebagai perwujudan kewajibannya sebagai anggota
masyarakat.
8.1 8.1.4 PPKn Dengan melakukan diskusi mengenai Pasal 31 Ayat 1, siswa
memahami bahwa seluruh warga negara Indonesia berhak
mendapatkan pendidikan.
8.1 8.1.4 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Memahami tentang hak dan kewajiban sebagai pelajar dan
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. diwujudkan dengan membuat pekerjaan “Janji untuk Negeri”.
8.1 8.1.6 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Memahami dampak pelaksanaan kewajiban masyarakat terhadap
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. lingkungan.
8.1 8.1.6 PPKn Dengan membuat daftar tentang hal-hal yang perlu dilakukan
petugas piket dan siswa lain, siswa mampu memahami
kewajibannya dalam menjaga lingkungan sekolah.
8.2 8.2.3 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Mengidentifikasi kewajiban warga negara terhadap kelestarian
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. lingkungan.
8.2 8.2.4 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Dengan mendiskusikan Pasal 29 ayat 2, siswa memahami tentang
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. hak dan kewajiban warga negara untuk hidup layak.
8.2 8.2.6 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Mengaplikasikan apa yang sudah dipelajari dalam kehidupan
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
8.3 8.3.3 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Mengidentifikasi hak dan kewajiban masyarakat dalam menangani
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. permasalahan tersebut.
8.3 8.3.3 PPKn 4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai Memberikan pendapat mengenai kewajiban masyarakat dalam
warga masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. menangani permasalahan tersebut.
8.3 8.3.4 PPKn Dengan menganalisis dan mengidentifikasi jenis mata
pencaharian, siswa memahami bagaimana interaksi manusia
dalam melakukan kegiatan dengan alam.
8.3 8.3.4 PPKn Dengan menganalisis dan mengidentifikasi jenis mata
pencaharian, siswa memahami hal yang perlu dilakukan untuk
menjaga kelestarian alam.
8.3 8.3.6 PPKn 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga Negara Memahami hak dan kewajiban dari setiap anggota dan
beserta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari.
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
PPKn
TEMA,
SUB-
TEMA SUBTEMA, MUPEL Kompetensi Dasar Indikator
PEMB.
6.1 6.1.1 BI
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca Menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan
(hanya berdasarkan membaca judulnya saja). kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan tepat.
6.1 6.1.1 BI 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judulteks
nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual.
6.1 6.1.2 BI 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca
Menentukan judul dan kata kunci serta isi bacaan dengan tepat.
(hanya berdasarkan membaca judulnya saja).
6.1 6.1.2 BI 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks
Menjelaskan cara pengelolaan sampah dengan tepat.
6.1 6.1.3 BI
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca Menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan
(hanya berdasarkan membaca judulnya saja). kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan tepat.
6.1 6.1.3 BI 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks Menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan
nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. kata-kata kunci yang terdapat pada judul dengan tepat.
Menyebutkan kata kunci pada judul teks nonfiksi dengan tepat.
6.1 6.1.4 BI Menyampaikan perkiraan informasi dari teks non fiksi berdasarkan
4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks
kata-kata kunci yang terdapat pada judul secara tertulis dengan
tepat.
6.1 6.1.5 BI 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca Menyebutkan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan
(hanya berdasarkan membaca judulnya saja). kata kunci yang ditemukan pada judul.
Menyebutkan kata kunci pada judul teks nonfiksi dengan tepat.
Menyebutkan kata kunci pada judul teks nonfiksi.
6.1 6.1.6 BI 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks Menyebutkan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan
nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. kata kunci yang ditemukan pada judul .
BI
Menyampaikan perkiraan informasi dari teks nonfiksi berdasarkan
kata-kata kunci yang terdapat pada judul secara tertulis.
6.2 6.2.1 BI Menentukan kalimat utama dan gagasan utama dalam bacaan
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi.
teks non fiksi dengan tepat.
6.2 6.2.1 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual.
6.2 6.2.2 BI Menjelaskan informasi penting berdasarkan gagasan utama yang
terdapat pada teks nonfiksi dengan tepat.
6.2 6.2.3 BI
Menjelaskan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi
berdasarkan rumusan gagasan utama pada setiap paragrafnya.
6.2 6.2.4 BI
Dengan kegiatan membaca bacaan “Tari Klana Topeng”, siswa
dapat menjelaskan unsur-unsur yang terdapat dalam tari.
6.2 6.2.4 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang Mengidentifikasi informasi melalui teks nonfiksi berjudul “Tari
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. Klana Topeng”.
6.2 6.2.5 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi. Menunjukkan bacaan berisi ciri-ciri masa pubertas.
6.2 6.2.5 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang Membandingkan informasi yang diperoleh ketika membaca judul
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. bacaan dengan setelah membaca bacaan.
6.2 6.2.6 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi. Menuliskan kalimat utama dan gagasan utama setiap paragraf.
6.2 6.2.6 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang Menuliskan pengalamannya dalam melaksanakan hak sebagai
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
6.3 6.3.1 BI Menentukan kata kunci dan memperaktekkan isi teks dari kata
kunci.
6.3 6.3.1 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang Menyebutkan gagasan utama dari setiap paragraf dalam teks
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. nonfiksi dengan tepat.
6.3 6.3.2 BI Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat menentukan gagasan
utama dengan tepat.
6.3 6.3.2 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang Menuliskan isi, tujuan, dan lembaga yang membuat reklame
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. dengan tepat.
6.3 6.3.3 BI Menjelaskan informasi penting yang terdapat pada teks nonfiksi
berdasarkan gagasan utama setiap paragraf dengan tepat.
6.3 6.3.4 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi. Menuliskan keterkaitan judul bacaan dengan isi bacaan.
Menunjukkan judul bacaan yang tidak sesuai dengan isi bacaan.
6.3 6.3.5 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi. Mengetahui informasi dari teks nonfiksi.
6.3 6.3.5 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang Membandingkan informasi setelah membaca judul teks dengan
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. informasi setelah membaca teks dengan tepat.
6.3 6.3.6 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi.
6.3 6.3.6 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang Membandingkan informasi setelah membaca judul teks dengan
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. informasi setelah membaca teks nonfiksi.
1 BI Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menyampaikan
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca
perkiraan informasi berdasarkan kata kunci dari judul dengan
tepat.
1 BI 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks
2 BI Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menyebutkan
3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca
L I T E R A S I
perkiraan informasi berdasarkan kata kunci dari judul dengan

tepat.
2 BI Dengan kegiatan bercerita, siswa mampu menyebutkan perilaku
positif sebagai generasi muda dalam membangun bangsa
Indonesia.
5 BI Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat menyebutkan
judul pada bacaan dengan tepat.
5 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diiharapkan dengan informasi yang
6 BI 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menyebutkan perkiraan
nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. informasi dari teks nonfiksi berdasarkan kata kunci.
6 BI 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menjelaskan upaya yang
(hanya berdasarkan membaca judulnya saja). dilakukan untuk mengisi kemerdekaan.
7.1 7.1.1 BI
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Menyebutkan pembicara dan pendengar pidato dengan benar.
7.1 7.1.1 BI 4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan
Menjelaskan tempat dan suasana pidato.
kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri.
7.1 7.1.1 BI Menyusun konsep urutan isi pidato.
7.1 7.1.2 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Menyebutkan isi teks pidato dengan benar.
7.1 7.1.3 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Mengidentifikasi unsur-unsur pokok dalam pidato dengan benar.
7.1 7.1.4 BI
3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan yang baik dengan benar.
7.1 7.1.4 BI 3.3.3 Menguraikan hal pokok dalam teks pidato. Mengidentifikasi hal-hal pokok dalam teks pidato.
7.1 7.1.4 BI 4.3.2 Menyusun teks pidato menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.
7.2 7.2.1 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Menyusun konsep urutan isi pidato.
7.2 7.2.1 BI 4.3 Menyampaikan pidato hasil karya pribadi dengan menggunakan kosakata baku dan Mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatan
kalimat efektif sebagai bentuk ungkapan diri. dengan benar.
7.2 7.2.3 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Terampil membuat rancangan pidato.
7.2 7.2.4 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Mengidentifikasi unsur-unsur teks pidato dengan benar.
7.2 7.2.5 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Membuat teks pidato dengan baik.
7.2 7.2.6 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Menyusun teks pidato dengan baik.
Berpidato dengan percaya diri.
7.3 7.3.1 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Menyusun konsep isi pidato dengan baik.
7.3 7.3.3 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Menyusun teks pidato dengan percaya diri.
7.3 7.3.5 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca. Berpidato dengan baik dan percaya diri.
7.3 7.3.6 BI 3.3 Menggali isi teks pidato yang didengar dan dibaca.
Menuliskan penilaiannya atas isi pidatonya dengan benar.
Membuat kesimpulan dari suatu bacaan.
(hanya berdasarkan membaca judulnya).
nonfiksi.
8.1 8.1.2 BI 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat diperoleh dari teks nonfiksi sebelum membaca Membuat buku informasi yang dapat digunakan untuk menuliskan
(hanya berdasarkan membaca judulnya). informasi yang diketahuinya dengan lebih detail.
8.1 8.1.2 BI 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks Dengan memahami ari kata dari kata-kata yang ada dalam
nonfiksi. bacaan, siswa akan lebih memahami isi bacaan.
Mengidentifikasi kata kunci dari tiap paragraf bacaan.
nonfiksi.
Mengidentifikasi informasi penting.
Menemukan informasi tertentu yang diinginkan.
nonfiksi.
Membuat rangkuman dari suatu bacaan.
8.1 8.1.5 BI Dengan mencari informasi penting tentang revolusi bumi, gerak
semu matahari dan dampak dari revolusi bumi, siswa mampu
nonfiksi.
menyajikannya kembali dalam bentuk naskah berita.
Membuat sebuah ringkasan.
8.1 8.1.6 BI 4.7 Menyampaikan kemungkinan informasi yang diperoleh berdasarkan membaca judul teks Mengembangkan kemampuan analisisnya dan menyampaikan
nonfiksi. pendapatnya.
8.2 8.2.1 BI Membuat peta pikiran yang berhubungan dengan topik
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi .
pembahasan.
8.2 8.2.1 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang
Memahami informasi dengan lebih baik lagi.
8.2 8.2.2 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi . Mencari informasi penting dari bacaan.
Menyajikannya kembali dalam bentuk ringkasan bacaan.
8.2 8.2.3 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi . Memahami isi dari suatu bacaan.
8.2 8.2.4 BI Dengan membaca sebuah bacaan dan menentukan pikiran pokok
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi . dan penjelas, siswa mampu membuat kesimpulan tentang
“Pembangunan Sektor Pertanian di Asia Tenggara.
8.2 8.2.5 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi .
8.2 8.2.5 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang Membuat laporan pengamatan, siswa akan lebih memahami
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. proses terjadinya suatu peristiwa dan penyebabnya.
8.2 8.2.6 BI Menuliskan pemahaman siswa akan semua informasi yang
didapatkan.
8.2 8.2.6 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang Membuat ringkasan informasi untuk ditampilkan pada pameran
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. informasi.
8.3 8.3.1 BI
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi . Menganalisis bacaan untuk mencari informasi penting.
8.3 8.3.2 BI
8.3 8.3.2 BI
4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang Menjelaskan, menemukan persamaan dan perbedaan dari hasil
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. percobaan dan pengamatan yang dilakukan oleh kelompok lain.
8.3 8.3.2 BI Menyajikan informasi dalam bentuk visual (gambar, reklame).

8.3 8.3.3 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi . Membuat peta pikiran yang disertai dengan gambar visual.
8.3 8.3.3 BI 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan informasi yang diharapkan dengan informasi yang Mengetahui penyebab dan membandingkan keadaan yang
diperoleh setelah membaca teks nonfiksi secara lisan, tulis, dan visual. tampak pada gambar tersebut.
8.3 8.3.4 BI Dengan membaca bacaan mengenai “Kisah Petani Cabai Sukses,
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi . Untungnya Menggiurkan”, siswa mengetahui hubungan antara
kondisi alam dan keadaan ekonomi.
8.3 8.3.5 BI
3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi . Membuat kesimpulan akan suatu bacaan.
8.3 8.3.6 BI 3.8 Menggali informasi yang terdapat pada teks nonfiksi . Membuat kembali cerita menggunakan penokohan lain.
BI
BI
BI
BI
BI
BI
BI
BI
BI
TEMA,
SUB- SUBTEMA, MUPEL
TEMA Kompetensi Dasar Indikator
PEMB.
6.1 6.1.2 IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Menjelaskan ciri-ciri masa puber pada anak laki-laki dan anak
kesehatan reproduksi. perempuan.
6.1 6.1.2 IPA 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang
Mengidentifikasi ciri-ciri masa pubertas pada laki-laki dan perempuan.
dialami
6.1 6.1.4 IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-
kesehatan reproduksi. laki dengan tepat.
6.1 6.1.4 IPA 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang Mengidentifikasi ciri-ciri pubertas pada anak perempuan dan anak laki-
dialami laki dengan tepat.
6.1 6.1.5 IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
Menjelaskan cara menyikapi pubertas.
kesehatan reproduksi.
Memahami cara membuat poster ciri-ciri pubertas pada laki-laki.
dialami
6.2 6.2.2 IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Mengidentifikasi perbedaan antara usia anak-anak dan usia remaja
kesehatan reproduksi. dengan tepat.
6.2 6.2.2 IPA 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang Mengidentifikasi perbedaan masa kanak-kanak dan masa pubertas bagi
dialami anak laki-laki dan perempuan dengan tepat.
6.2 6.2.2 IPA
Menyimpulkan masa kanak-kanak dan pubertas dengan tepat.
6.2 6.2.4 IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Mengidentifikasi perbedaan masa pubertas pada anak laki-laki dan
kesehatan reproduksi. perempuan.
dialami
Menuliskan pengertian masa pubertas.
Menuliskan hasil pengamatan tentang masa pubertas.
dialami
Menuliskan ciri-ciri masa pubertas anak laki-laki dan perempuan.
dialami
6.3 6.3.4 IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Menuliskan ciri-ciri masa pubertas pada anak laki-laki dan perempuan
dialami
6.3 6.3.5 IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Mengidentifikasi perbedaan masa kanak-kanak dan masa pubertas
dialami
3 IPA 3.2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri
LITERASI
kesehatan reproduksi. pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan tepat.

3 IPA 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi ciri-ciri pubertas yang
dialami
7.1 7.1.1 IPA 3. 2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Menyebutkan perbedaan ciri laki-laki dan perempuan setelah masa
kesehatan reproduksi. pubertas.
7.1 7.1.1 IPA 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi masa pubertas yang Membuat rencana karya poster untuk menyikapi ciri-ciri pubertas yang
dialami. dialami.
7.1 7.1.2 IPA 3. 2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Menjelaskan perbedaan ciri fisik perempuan sebelum dan setelah
kesehatan reproduksi. mengalami pubertas dengan baik.
7.1 7.1.2 IPA 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi masa pubertas yang
dialami.
7.1 7.1.5 IPA 3. 2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
dialami.
7.1 7.1.5 IPA Menjelaskan perbedaan ciri fisik laki-laki dan perempuan setelah masa
3.2.4 Membedakan ciri laki-laki dan perempuan setelah masa pubertas.
pubertas.
7.1 7.1.5 IPA 4.2.3 Mempresentasikan karya sederhana dalam menyikapi masa
pubertas yang dialami
7.2 7.2.2 IPA 3. 2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Menjelaskan upaya menjaga kesehatan reproduksi pada masa pubertas
kesehatan reproduksi. dengan baik.
7.2 7.2.2 IPA 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi masa pubertas yang Membuat rencana karya berisi cara menjaga kesehatan reproduksi pada
dialami. masa pubertas dengan baik.
7.2 7.2.4 IPA 3. 2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Menjelaskan cara-cara menjaga kebersihan alat reproduksi pada masa
kesehatan reproduksi. pubertas dengan benar.
7.2 7.2.4 IPA 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi masa pubertas yang Membuat karya berisi cara menjaga kebersihan alat reproduksi pada
dialami. masa pubertas dengan baik.
7.3 7.3.2 IPA 3. 2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan Menjelaskan hubungan yang dialami pada masa pubertas dengan
kesehatan reproduksi. kesehatan reproduksi dengan benar.
Membuat karya berisi cara menghadapi masa pubertas dengan baik.
dialami.
7.3 7.3.5 IPA 3. 2 Menghubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan
7.3 7.3.5 IPA 4.2 Menyajikan karya tentang cara menyikapi masa pubertas yang Mempresentasikan peta pikiran tentang menghadapi masa pubertas
dialami. dengan percaya diri.
8.1 8.1.1 IPA 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya
Mengetahui dan memahami konsep perbedaan waktu siang dan malam.
gerhana Bulan dan gerhana Matahari.
8.1 8.1.1 IPA 4.8 Membuat model gerhana Bulan dan gerhana Matahari. Melaporkan hasil pengamatan tentang perputaran Bumi dan akibatnya.
IPA Menceritakan kembali peristiwa rotasi Bumi dan akibatnya.
8.1 8.1.2 IPA 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya Mengetahui tentang perbedaan waktu di bumi dan pengaruhnya pada
gerhana Bulan dan gerhana Matahari. kegiatan sehari-hari.
8.1 8.1.2 IPA 4.8 Membuat model gerhana Bulan dan gerhana Matahari. Mengetahui penyebab perbedaan waktu di bumi.
8.1 8.1.5 IPA 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya Menjelaskan tentang peristiwa revolusi bumi dan dampaknya pada
gerhana Bulan dan gerhana Matahari. perubahan musim di bumi.
8.1 8.1.5 IPA Melaporkan hasil pengamatan tentang pergerakan bumi mengelilingi
4.8 Membuat model gerhana Bulan dan gerhana Matahari.
matahari dan dampaknya.
8.2 8.2.1 IPA 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya Memahami hal-hal yang menyebabkan perbedaan musim sebagai akibat
gerhana Bulan dan gerhana Matahari. dari revolusi bumi.
8.2 8.2.1 IPA 4.8 Membuat model gerhana Bulan dan gerhana Matahari.
Menjelaskan peristiwa rotasi bulan.
8.2 8.2.2 IPA Dengan melakukan percobaan tentang kenampakan bulan purnama,
siswa mampu memahami pengaruh gerak bulan pada bumi.
8.2 8.2.5 IPA 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya Menyajikannya kembali dalam bentuk kartu informasi mengenai gerhana
gerhana Bulan dan gerhana Matahari. bulan.
8.2 8.2.5 IPA 4.8 Membuat model gerhana Bulan dan gerhana Matahari. Lebih memahami tentang peristiwa tersebut gerhana bulan.
8.3 8.3.1 IPA 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya Memahami tentang posisi benda-benda langit ketika peristiwa gerhana
gerhana Bulan dan gerhana Matahari. terjadi.
8.3 8.3.1 IPA 4.8 Membuat model gerhana Bulan dan gerhana Matahari. Memahami tentang peristiwa gerhana matahari.
8.3 8.3.1 IPA Melaporkan hasil pengamatan dan percobaan mengenai posisi benda
langit ketika terjadi gerhana matahari dan penyebabnya.
Memahami tentang peristiwa gerhana bulan.
8.3 8.3.2 IPA Memahami tentang posisi benda-benda langit ketika peristiwa gerhana
terjadi.
8.3 8.3.2 IPA Melaporkan hasil pengamatan dan percobaan mengenai posisi benda
langit ketika terjadi gerhana bulan dan penyebabnya.
8.3 8.3.5 IPA 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi Bumi serta terjadinya Dengan menuliskan tanggal, bulan dan tahun lahir, siswa mampu
gerhana Bulan dan gerhana Matahari. mengidentifikasi penggunaan kalender masehi dalam kehidupan.
8.3 8.3.5 IPA Menjelaskan hal yang diketahuinya tentang Kalender Masehi dan
Kalender Hijriah.
8.3 8.3.5 IPA
IPA
TEMA,
SUB- SUBTEMA,
6.1 6.1.1 IPS 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dalam upaya
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. membangun masyarakat Indonesia yang sejahtera dengan tepat.
6.1 6.1.1 IPS
4.4 Menyajikan laporan tentangmakna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
6.1 6.1.3 IPS Mengidentifikasi perilaku positif masyarakat yang merupakan

3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan,
wujud makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari-
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
hari dengan tepat.
6.1 6.1.3 IPS Menyampaikan hasil pengamatan tentang makna proklamasi
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan
sejahtera dengan tepat.
6.2 6.2.1 IPS
3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, Menuliskan perilaku warga negara Indonesia sebagai upaya
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. mempertahankan kemerdekaan NKRI dengan tepat.
6.2 6.2.1 IPS
6.2 6.2.3 IPS 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, Menyebutkan perilaku masyarakat yang merupakan wujud dari
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. upaya mempertahankan kemerdekaan NKRI dengan tepat.
6.2 6.2.3 IPS
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan Menuliskan cara untuk mempertahankan kemerdekaan NKRI
kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. dengan tepat.
6.2 6.2.3 IPS Menceritakan perilaku masyarakat yang mencerminkan sikap

mempertahankan kemerdekaan Indonesia dengan tepat.
6.3 6.3.1 IPS 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, Mengidentifikasi upaya mengembangkan kehidupan menuju
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. masyarakat sejahtera dengan tepat.
6.3 6.3.1 IPS Menyampaikan laporan wawancara tentang makna proklamasi
sejahtera dengan percaya diri.
6.3 6.3.3 IPS 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, Membuat kliping tentang upaya pengembangan kehidupan
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. kebangsaan menuju masyarakat sejahtera.
6.3 6.3.3 IPS
1 IPS Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan

upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtera dengan
tepat.
1 IPS
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan Dengan kegiatan merenungkan, siswa mampu menyebutkan
kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtera.
Dengan kegiatan menuliskan, siswa mampu mengidentifikasi

1
upaya membangun masyarakat Indonesia sejahtera.
2 IPS 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan kemerdekaan, Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan
dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. upaya membangun masyarakat yang sejahtera dengan tepat.
2 IPS
L I T E R A S I
3 IPS Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat mengidentifikasi

perilaku positif sebagai generasi muda dalam membangun
bangsa Indonesia dengan tepat.
3 IPS Dengan kegiatan menuliskan, siswa mampu menyebutkan
perilaku positif sebagai generasi muda dalam membangun
bangsa Indonesia.
4 IPS Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat mengidentifikasi
perilaku positif masyarakat yang merupakan wujud dari upaya
mempertahankan kemerdekaan dengan tepat.
4 IPS
5 IPS Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat mengidentifikasi

upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan menuju
masyarakat sejahtera.
5 IPS
4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan, upaya mempertahankan Dengan kegiatan bercerita, siswa dapat menceritakan tentang
kemerdekaan dan upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan yang sejahtera. masyarakat sejahtera di tempat tinggalnya.
7.1 7.1.3 IPS 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, Mengidentifikasi peran Indonesia di ASEAN dalam bidang
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. ekonomi dengan benar.
7.1 7.1.3 IPS 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
7.1 7.1.4 IPS 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik,
Mengidentifikasi peran Indonesia dalam bidang politik di ASEAN.
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.
7.1 7.1.4 IPS 3.3.1 Mengidentifikasi peran Indonesia dalam bidang ekonomi di lingkup ASEAN.
7.1 7.1.4 IPS 4.3.1 Menulis laporan tentang peran Indonesia dalam bidang ekonomi di lingkup ASEAN.
7.1 7.1.4 IPS 3.3.6 Menganalisis peran Indonesia dalam bidang politik di lingkup ASEAN.
7.1 7.1.4 IPS 4.3.6 Menyajikan hasil analisis peran Indonesia dalam bidang politik di lingkup ASEAN.
7.2 7.2.3 IPS 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, Mengidentifikasi peran Indonesia dalam bidang sosial di ASEAN
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. dengan benar.
7.2 7.2.4 IPS 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, Mengidentifikasi peran Indonesia dalam bidang sosial budaya di
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. ASEAN.
7.3 7.3.3 IPS 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerja sama di bidang ekonomi, politik, Menuliskan informasi tentang bentuk-bentuk kerja sama dalam
sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN. pendidikan antarnegara di ASEAN dengan benar.
8.1 8.1.3 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik Mengidentifikasi karakteristik geografis negara-negara di wilayah
di wilayah ASEAN. ASEAN
8.1 8.1.3 IPS 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
8.1 8.1.4 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik Mengetahui karakteristik geografis negara-negara di wilayah
di wilayah ASEAN. ASEAN.
8.2 8.2.3 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik Memahami hubungan antara keadaan geografis dan keadaan
di wilayah ASEAN. sosial budaya suatu negara.
8.2 8.2.4 IPS Dengan membaca informasi tentang keadaan geografis dan
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik
sosial budaya negara tetangga, siswa dapat menganalisis
di wilayah ASEAN.
hubungannya.
8.3 8.3.3 IPS Dengan menganalisis hubungan antara keadaan geografis dan
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik
kehidupan ekonomi di suatu negara, siswa mampu membuat
di wilayah ASEAN.
uraian dan kesimpulan tentang topik tersebut.
8.3 8.3.4 IPS 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik Menentukan persamaan dan perbedaan antara negara Laos dan
di wilayah ASEAN. Filipina.
8.3 8.3.4 IPS Dengan menganalisis hubungan antara keadaan geografis dan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan sosial budaya,
kehidupan ekonomi di suatu negara, siswa mampu membuat
uraian dan kesimpulan tentang topik tersebut.
IPS
IPS
IPS
IPS
IPS
IPS
IPS
IPS
IPS
IPS
TEMA,
SUB- SUBTEMA,
TEMA MUPEL Kompetensi Dasar Indikator
PEMB.
6.1 6.1.2 SBdP 3.2 Memahami interval nada Menyanyikan lagu sesuai interval lagu dengan percaya diri.
6.1 6.1.2 SBdP 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik Menjelaskan interval nada dari sebuah lagu dengan percaya diri.
6.1 6.1.2 SBdP Menuliskan interval nada dari sebuah lagu dengan tepat.
6.1 6.1.4 SBdP 3.2 Memahami interval nada Menjelaskan interval nada pada sebuah lagu dengan tepat.
6.1 6.1.4 SBdP 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik Menjelaskan cara memainkan interval pada sebuah lagu dengan tepat.
6.1 6.1.6 SBdP 3.2 Memahami interval nada Menuliskan daerah asal-alat musik.
6.1 6.1.6 SBdP 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik Menjelaskan interval nada pada sebuah lagu.
6.1 6.1.6 SBdP Menjelaskan cara memainkan interval nada.
6.1 6.1.6 SBdP Memainkan interval pada sebuah lagu dengan alat musik.
6.2 6.2.2 SBdP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah Menjelaskan informasi tentang tari kreasi dengan tepat.
6.2 6.2.2 SBdP 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah
6.2 6.2.4 SBdP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah Mengamati gerakan karya tari kreasi daerah bentuk tunggal.
6.2 6.2.4 SBdP 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah Memperagakan tarian kreasi bentuk tunggal dengan tepat.
6.2 6.2.4 SBdP Mencari dan menuliskan unsurunsur tarian kreasi daerah dengan tepat.
6.2 6.2.6 SBdP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah Menunjukkan gerak tari kreasi jenis tunggal dengan tepat.
6.2 6.2.6 SBdP 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah Memperagakan gerak tari kreasi jenis tunggal dengan tepat.
6.3 6.3.2 SBdP 3.1 Memahami reklame Berdiskusi tentang pengertian reklame dengan tepat.
6.3 6.3.2 SBdP 4.1 Membuat reklame Menjelaskan macam-macam reklame.
6.3 6.3.4 SBdP 3.1 Memahami reklame Menjelaskan isi reklame dengan tepat.
6.3 6.3.4 SBdP 4.1 Membuat reklame Membuat gambar rancangan baliho dengan terampil.
6.3 6.3.6 SBdP 3.1 Memahami reklame Menyebutkan ciri-ciri poster dengan tepat.
6.3 6.3.6 SBdP 4.1 Membuat reklame Membuat reklame berisi pesan untuk melaksanakan tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari.
2 SBdP 3.1 Memahami reklame
T E R A S I
L I T E R A S I
2 SBdP 4.1 Membuat reklame Dengan kegiatan berkarya, siswa dapat membuat karya reklame berisi tentang
pajak.
4 SBdP Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan tari daerah di
3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah
4 SBdP Dengan kegiatan menari, siswa dapat memeperagakan gerak tari dengan
4.3 Menampilkan tari kreasi daerah
percaya diri sebagai upaya melestarikan budaya bangsa.
7.1 7.1.2 SBdP 3.2 Memahami interval nada Mengidentifikasi interval nada dengan benar.
7.1 7.1.2 SBdP 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
7.1 7.1.5 SBdP 3.2 Memahami tangga nada Mengidentifikasi interval nada dengan benar.
7.1 7.1.5 SBdP 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada
dengan iringan musik.
7.1 7.1.5 SBdP 3.2.2 Menjelaskan ciri-ciri lagu bertangga nada mayor dan
Menjelaskan pengertian tangga nada diatonis mayor dengan benar.
minor.
7.1 7.1.5 SBdP 4.2.1 Menentukan lagu daerah bertangga nada mayor dan
minor.
7.1 7.1.5 SBdP 4.2.2 Menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor. Menjelaskan tangga nada diatonis minor dengan benar.
7.1 7.1.6 SBdP 3.2 Memahami tangga nada Mengidentifikasi berbagai tangga nada dengan benar.
7.1 7.1.6 SBdP 4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada
dengan iringan musik.
7.2 7.2.2 SBdP 3.2 Memahami interval nada Menjelaskan bentuk tari kreasi daerah berpasangan dengan benar.
7.2 7.2.2 SBdP 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik Menyebutkan berbagai bentuk tari kreasi daerah berpasangan dengan benar.
SBdP Memeragakan gerak tari daerah berpasangan dengan benar.
7.2 7.2.5 SBdP 3.2 Memahami interval nada Menjelaskan unsur-unsur tari dengan benar.
7.2 7.2.5 SBdP 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik Mengidentifikasi keunikan unsur-unsur sebuah tarian dengan baik.
7.2 7.2.6 SBdP 3.2 Memahami interval nada Memperagakan gerak tari daerah berpasangan dengan benar.
7.3 7.3.2 SBdP 3.2 Memahami interval nada Mengidentifikasi jenis-jenis patung dengan benar.
7.3 7.3.2 SBdP Menyebutkan ciri-ciri patung, jenis patung, serta bahan dan teknik pembuatan
4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik
patung dengan benar.
7.3 7.3.2 SBdP Membuat rencana pembuatan karya patung dengan baik.
7.3 7.3.4 SBdP 3.2 Memahami interval nada Menjelaskan cara membuat karya patung dari bahan lunak dengan benar.
7.3 7.3.4 SBdP 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat musik Membuat karya patung dari bahan lunak dengan baik.
7.3 7.3.6 SBdP 3.2 Memahami interval nada
7.3 7.3.6 SBdP Mempresentasikan karya patung yang telah dibuatnya kepada teman-teman
sekelas.
8.1 8.1.2 SBdP Mengungkapkan rasa kagumnya terhadap ciptaan Tuhan YME, melalui lagu
3.2 Memahami interval nada
"Ambilkan Bulan Bu".
8.1 8.1.2 SBdP Dengan menyanyikan lagu “Ambilkan Bulan Bu”, siswa dapat dan juga
memahami lebih dalam tentang interval nada.
8.1 8.1.5 SBdP Memahami interval nada dan meningkatkan kepercayaan diri untuk tampil di
depan kelas.
8.1 8.1.6 SBdP Dengan bernyanyi bersih dan sehat, siswa mampu memahami kewajibannya
sebagai pelajar dalam menjaga lingkungan agar bersih dan sehat.
8.2 8.2.2 SBdP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah. Menjadi lebih mengenal dan memahami jenis-jenis tari kreasi daerah.
8.2 8.2.2 SBdP 4.2 Menampilkan tari kreasi daerah. Memperagakan tari kreasi daerah secara berkelompok.
8.2 8.2.5 SBdP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah.
8.2 8.2.5 SBdP 4.2 Menampilkan tari kreasi daerah. Menarikan satu tarian daerah.
8.2 8.2.6 SBdP 3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah.
8.2 8.2.6 SBdP 4.2 Menampilkan tari kreasi daerah. Menampilkan pertunjukan tari daerah.
8.3 8.3.2 SBdP 3.1 Memahami Reklame.
8.3 8.3.2 SBdP 4.1 Membuat Reklame.
8.3 8.3.5 SBdP Dengan membuat reklame yang digunakan untuk mempromosikan hasil
4.1 Membuat Reklame.
pekerjaannya, siswa berlatih menentukan pilihan dalam mengerjakan sesuatu.
8.3 8.3.6 SBdP Dengan membuat reklame yang digunakan untuk mempromosikan kegiatan,
4.1 Membuat Reklame. siswa berlatih menentukan pilihan dalam mengerjakan sesuatu dan
berinteraksi dengan siswa lain.
SBdP
SBdP
SBdP
SBdP
SBdP
TEMA,
SUB- SUBTEMA,
1.1 1.1.3 PJOK 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan Menjelaskan teknik berlari dengan tepat.
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*.
1.1 1.1.3 PJOK 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan Mempraktikkan teknik berlari melalui permainan “Ambil
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau Benderanya!”.
tradisional*.
1.1 1.1.6 PJOK 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan Menjelaskan teknik berlari dengan tepat.
tradisional*.
1.1 1.1.6 PJOK 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan Memraktikkan teknik berlari melalui permainan ‘Cepat Masuk!’.
tradisional*.
1.2 1.2.3 PJOK 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan Menjelaskan teknik melempar dan menangkap bola dengan
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau tepat.
tradisional*.
1.2 1.2.3 PJOK 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan Mempraktikkan teknik melempar dan menangkap bola melalui
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau permainan.
tradisional*.
1.2 1.2.6 PJOK 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan Menjelaskan cara memukul bola dengan tepat.
tradisional*.
1.2 1.2.6 PJOK 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan Mempraktikkan cara memukul bola dengan benar.
tradisional*.
1.3 1.3.3 PJOK 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan Menjelaskan teknik berlari, melempar dan menangkap bola,
manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola kecil sederhana dan atau memukul bola dalam permainan rounders dengan tepat.
tradisional*.
1.3 1.3.3 PJOK 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan Mempraktikkan teknik berlari, melempar dan menangkap bola,
tradisional*.
1.3 1.3.6 PJOK 3.2 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan Menjelaskan teknik berlari, melempar dan menangkap bola,
tradisional*.
1.3 1.3.6 PJOK 4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan Mempraktikkan teknik berlari, melempar dan menangkap bola,
tradisional*.
2.1 2.1.3 PJOK 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan Menjelaskan gerak dasar jalan dengan tepat.
kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
2.1 2.1.3 PJOK 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar Mempraktikkan gerak dasar jalan melalui permainan ‘Talikan
dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. Pitanya!’ dengan benar.
2.1 2.1.6 PJOK 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan Menjelaskan gerak dasar jalan dengan tepat.
kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
2.1 2.1.6 PJOK 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar Mempraktikkan gerak dasar jalan melalui permainan ‘Oper
dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. Kantongnya!’.
2.2 2.2.3 PJOK 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan Menjelaskan teknik berlari yang baik pada permainan ‘Ayam dan
kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. Elang’.
2.2 2.2.3 PJOK 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar Mempraktikkan teknik berlari yang baik pada permainan ‘Ayam
dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. dan Elang’.
2.2 2.2.6 PJOK 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan Menjelaskan teknik berlari yang baik pada permainan ‘Ayam dan
kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. Elang’.
2.2 2.2.6 PJOK 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar Mempraktikkan teknik berlari yang baik pada permainan ‘Ayam
dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. dan Elang’.
2.3 2.3.3 PJOK 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan Menjelaskan teknik lompat melalui permainan Rangku Alu
kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. dengan tepat.
2.3 2.3.3 PJOK 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar Mempraktikkan teknik lompat melalui permainan Rangku Alu
dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. dengan benar.
2.3 2.3.6 PJOK 3.3 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dengan Menjelaskan variasi gerak lompat dan lempar yang baik pada
kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. permainan lempar bola.
2.3 2.3.6 PJOK 4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar Mempraktikkan variasi lompat dan lempar yang baik pada
dengan kontrol yang baik melalui permainan dan atau olahraga tradisional. permainan lempar bola.
3.1 3.1.3 PJOK 3.5 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani Menjelaskan teknik push up dan sit up sebagai latihan untuk
pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan meningkatkan kebugaran jasmani pribadi dengan benar.
melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai)
3.1 3.1.3 PJOK 4.5 Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran Meningkatkan kebugaran jasmani pribadi dengan mandiri.
jasmani pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung
kemampuan melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai)
3.1 3.1.6 PJOK 3.5 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani Menjelaskan pentingnya latihan untuk meningkatkan kebugaran
pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan jasmani pribadi dengan benar.
3.2 3.2.3 PJOK 3.5 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani Menjelaskan teknik lari cepat sebagai latihan untuk meningkatkan
pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan kebugaran jasmani pribadi dengan benar.
3.2 3.2.6 PJOK 3.5 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani Menjelaskan teknik lari cepat sebagai latihan untuk meningkatkan
pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan kebugaran jasmani pribadi dengan benar.
3.3 3.3.3 PJOK 3.5 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani Menjelaskan teknik lari dan menghitung denyut nadi sebagai
pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan latihan untuk meningkatkan kebugaran jasmani pribadi secara
melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai) mandiri.
3.3 3.3.3 PJOK 4.5 Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran Meningkatkan kebugaran jasmani pribadi secara mandiri.
3.3 3.3.6 PJOK 3.5 Memahami latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran jasmani Menjelaskan teknik lari dan menghitung denyut nadi sebagai
pribadi secara sederhana (contoh: menghitung denyut nadi, menghitung kemampuan latihan untuk meningkatkan kebugaran jasmani pribadi secara
melakukan push up, menghitung kelenturan tungkai) mandiri.
3.3 3.3.6 PJOK 4.5 Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan pengukuran tingkat kebugaran Meningkatkan kebugaran jasmani pribadi secara mandiri
4.1 4.1.3 PJOK 3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Menjelaskan prosedur dan manfaat gerak dasar lokomotor
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. dengan tepat.
4.1 4.1.3 PJOK 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dengan mandiri.
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
4.1 4.1.6 PJOK 3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Menjelaskan prosedur dan manfaat gerak dasar lokomotor dan
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. nonlokomotor dengan tepat.
4.1 4.1.6 PJOK 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Mempraktikan gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor dengan
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri mandiri.
4.2 4.2.3 PJOK 3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Mengidentifikasi gerak dasar nonlokomotor pada seni bela diri
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. silat dengan tepat.
4.2 4.2.3 PJOK 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Mempraktikkan gerak dasar non lokomotor pada seni bela diri
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri silat dengan mandiri.
4.2 4.2.6 PJOK 3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Mengidentifikasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor pada
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri. seni bela diri silat dengan tepat.
4.2 4.2.6 PJOK 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Melakukan gerak dasar llokomotor dan nonlokomotor pada seni
manipulatif untuk membentuk gerak dasar seni beladiri bela diri silat dengan mandiri.
4.3 4.3.3 PJOK 3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Mengidentifikasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor pada
4.3 4.3.3 PJOK 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Melakukan gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor pada seni
4.3 4.3.6 PJOK 3.4 Memahami variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Mengidentifikasi gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor pada
4.3 4.3.6 PJOK 4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor, dan Melakukan gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor pada seni
5.1 5.1.3 PJOK 3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan Menjelaskan berbagai variasi dan kombinasi gerak langkah
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak dalam gerak berirama secara benar.
berirama.
5.1 5.1.3 PJOK 4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah Mempraktikkan berbagai variasi dan kombinasi gerak langkah
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak dalam gerak berirama secara baik.
berirama
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak dalam gerak berirama secara tepat.
berirama.
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak dalam gerak berirama secara benar.
berirama
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak dalam gerak berirama secara benar.
berirama.
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak dalam gerak berirama secara tepat.
berirama
5.2 5.2.6 PJOK 3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan Menjelaskan berbagai variasi dan kombinasi gerakan dalam
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak senam berirama secara benar.
berirama.
5.2 5.2.6 PJOK 4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah Mempraktikkan berbagai variasi dan kombinasi gerakan dalam
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak senam berirama secara tepat.
berirama
5.3 5.3.3 PJOK 3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan Menjelaskan berbagai variasi dan kombinasi ayunan tangan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak dalam gerak berirama secara tepat.
berirama.
5.3 5.3.3 PJOK 4.7 Mempraktikkan penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah Mempraktikkan berbagai variasi dan kombinasi ayunan tangan
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak dalam gerak berirama secara benar.
berirama
5.3 5.3.6 PJOK 3.7 Memahami penggunaan variasi dan kombinasi gerak dasar rangkaian langkah dan Menjelaskan berbagai variasi dan kombinasi gerak langkah dan
ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak ayunan tangan dalam gerak berirama secara mendetail.
berirama.
dan ayunan lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/ dengan musik dalam aktivitas gerak dan ayunan tangan dalam gerak berirama secara benar.
berirama
TEMA,
SUB-
TEMA SUBTEMA, MUPEL Kompetensi Dasar Indikator
PEMB.
1.1 1.1.2 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menyebutkan bilangan sesuai nilai tempatnya dengan benar.
cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
1.1 1.1.2 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Mengurutkan bilangan dengan benar.
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
1.1 1.1.4 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menentukan bentuk operasi hitung campuran dengan benar.
1.1 1.1.4 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Menyelesaikan soal dengan bentuk operasi hitung campuran
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. dengan benar.
1.2 1.2.2 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menyebutkan bentuk operasi hitung campuran distributif dengan
cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. benar.
1.2 1.2.2 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Menyelesaikan soal dengan benar.
1.3 1.3.2 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menyebutkan bentuk operasi hitung campuran distributif dengan
1.3 1.3.2 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Menyelesaikan soal dengan benar.
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. dengan benar dan menyampaikan strateginya.
1.3 1.3.5 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Membuat soal cerita dengan menggunakan bentuk operasi hitung
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. yang tepat.
2.1 2.1.2 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menyebutkan makna bilangan pecahan dengan benar.
2.1 2.1.2 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Membandingkan dan mengurutkan bilangan pecahan dengan
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. tepat.
2.1 2.1.4 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menentukan bentuk operasi hitung campuran terkait pecahan
cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. dengan benar.
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. terkait pecahan dengan benar.
2.1 2.1.5 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menentukan bentuk operasi hitung campuran terkait pecahan
cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. dengan benar.
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. terkait pecahan dengan benar.
2.2 2.2.2 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menyebutkan bilangan desimal sampai per seribu.
2.2 2.2.2 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal dengan kartu
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. bilangan.
2.2 2.2.4 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menyebutkan bilangan desimal sampai per seribu.
2.2 2.2.4 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal dengan kartu
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. bilangan
2.2 2.2.5 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menjelaskan cara memecahkan masalah terkait operasi hitung
cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. campuran yang melibatkan bilangan pecahan dan desimal.
2.2 2.2.5 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Mengomunikasikan hasil pemecahan masalah terkait operasi
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. hitung campuran yang melibatkan bilangan pecahan dan desimal
2.3 2.3.2 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menyebutkan nilai persen dengan benar.
2.3 2.3.2 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Menyelesaikan soal cerita dalam permasalahan sehari-hari
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. dengan tepat.
2.3 2.3.4 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menyebutkan bilangan dalam bentuk persen dengan benar.
2.3 2.3.4 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Memecahkan masalah yang berhubungan dengan permasalahan
bilangan cacah, pecahan dan/atau decimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi. sehari-hari terkait persen dengan benar.
2.3 2.3.5 MAT 3.3 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung campuran yang melibatkan bilangan Menjelaskan cara memecahkan masalah terkait rasio dengan
2.3 2.3.5 MAT 4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi hitung campuran yang melibatkan Memecahkan masalah terkait rasio dengan benar
3.1 3.1.2 MAT 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. Mengidentifikasi bentuk lingkaran dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar.
3.1 3.1.2 MAT 4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. Melaporkan hubungan titik pusat dengan titik pada kurva dan
manfaat lingkaran dalam kehidupan sehari-hari dengan logis.
3.1 3.1.4 MAT 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter dari lingkaran
dengan benar.
3.1 3.1.4 MAT 4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. Menemukan hubungan antara titik pusat, jari-jari, dan diameter
dengan benar.
3.1 3.1.5 MAT 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. Mengidentifikasi busur, tali busur, tembereng, dan juring dari
lingkaran dengan benar.
3.1 3.1.5 MAT 4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. Mempresentasikan hubungan busur, tali busur, tembereng dan
juring dari lingkaran dengan sistematis.
3.2 3.2.2 MAT 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. Menemukan perkiraan nilai Phi dari eksplorasi dengan model
konkret dengan benar.
3.2 3.2.2 MAT 4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, dan juring. Mempresentasikan hubungan antara Phi, keliling dan diameter
lingkaran dengan benar.
3.2 3.2.4 MAT 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Menemukan perkiraan luas permukaan lingkaran dengan
menggunakan model konkret dengan benar.
3.2 3.2.4 MAT 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan Menuliskan perkiraan luas lingkaran hasil eksplorasi dengan
masalah benar.
3.2 3.2.5 MAT 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Menemukan cara berbeda perkiraan luas permukaan lingkaran
dengan menggunakan model konkret dan benar.
3.2 3.2.5 MAT 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan Menuliskan perkiraan luas lingkaran hasil eksplorasi dengan
masalah benar.
3.3 3.3.2 MAT 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran. Mengidentifikasi masalah terkait luas dan keliling lingkaran
dengan benar.
3.3 3.3.2 MAT 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan Memecahkan masalah terkait penaksiran luas dan keliling
masalah lingkaran dengan benar.
3.3 3.3.4 MAT 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Mengidentifikasi masalah terkait luas dan keliling lingkaran
dengan benar.
3.3 3.3.4 MAT 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan Memecahkan masalah yang terkait penaksiran luas dan keliling
3.3 3.3.5 MAT 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran Mengidentifikasi masalah terkait luas dan keliling lingkaran
dengan benar.
3.3 3.3.5 MAT 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan Memecahkan masalah yang terkait penaksiran luas dan keliling
4.1 4.1.2 MAT 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. Mengidentifikasi ciri-ciri kubus dari model kongkret dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
4.1 4.1.2 MAT 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola. Menuliskan laporan tentang ciri-ciri kubus dengan benar
4.1 4.1.2 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Mengidentifikasi ciri-ciri kubus dari model kongkret dan
serta luas permukaan dan volumenya. pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
4.1 4.1.2 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menuliskan laporan tentang ciri-ciri kubus dengan benar
ruang, serta luas permukaan dan volumenya
4.1 4.1.4 MAT 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. Menunjukkan perbedaan diagonal bidang dan diagonal ruang
pada kubus dari model kongkrit dengan benar.
4.1 4.1.4 MAT 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola. Menuliskan diagonal bidang dan diagonal ruang pada kubus
dengan benar.
4.1 4.1.4 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Menunjukkan perbedaan diagonal bidang dan diagonal ruang
serta luas permukaan dan volumenya. pada kubus dari model kongkrit dengan benar.
4.1 4.1.4 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menuliskan diagonal bidang dan diagonal ruang pada kubus
ruang, serta luas permukaan dan volumenya dengan benar.
4.1 4.1.5 MAT 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. Mengidentifikasi ciri-ciri kubus dalam bentuk diagram (contoh,
bukan contoh, ciri-ciri dan definisi) dengan terperinci
4.1 4.1.5 MAT 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola. Menuliskan ciri-ciri kubus dalam bentuk diagram (contoh, bukan
contoh, ciri-ciri dan definisi) dengan terperinci
4.1 4.1.5 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Mengidentifikasi ciri-ciri kubus dalam bentuk diagram (contoh,
serta luas permukaan dan volumenya. bukan contoh, ciri-ciri dan definisi) dengan terperinci
4.1 4.1.5 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menuliskan ciri-ciri kubus dalam bentuk diagram (contoh, bukan
ruang, serta luas permukaan dan volumenya contoh, ciri-ciri dan definisi) dengan terperinci
4.2 4.2.2 MAT 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. Menemukan rumus volume kubus dengan menggunakan model
kongkrit dengan benar.
4.2 4.2.2 MAT 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola. Mempresentasikan rumus volume kubus dengan menggunakan
model kongkrit dengan benar.
4.2 4.2.2 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Menemukan rumus volume kubus dengan menggunakan model
serta luas permukaan dan volumenya. kongkrit dengan benar.
4.2 4.2.2 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Mempresentasikan rumus volume kubus dengan menggunakan
ruang, serta luas permukaan dan volumenya model kongkrit dengan benar.
4.2 4.2.4 MAT 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. Menemukan volume gabungan dengan menggunakan model
kongkrit dengan benar.
4.2 4.2.4 MAT 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola. Mempresentasikan konsep volume gabungan dengan
menggunakan model kongkrit dengan benar.
4.2 4.2.4 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Menemukan volume gabungan dengan menggunakan model
serta luas permukaan dan volumenya. kongkrit dengan benar.
4.2 4.2.4 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Mempresentasikan konsep volume gabungan dengan
ruang, serta luas permukaan dan volumenya menggunakan model kongkrit dengan benar.
4.2 4.2.5 MAT 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. Mengidentifikasi masalah yang terkait dengan volume bangun
gabungan dengan benar
4.2 4.2.5 MAT 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola. Memecahkan masalah yang terkait dengan volume bangun
gabungan dengan benar
4.2 4.2.5 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Mengidentifikasi masalah yang terkait dengan volume bangun
serta luas permukaan dan volumenya. gabungan dengan benar
4.2 4.2.5 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Memecahkan masalah yang terkait dengan volume bangun
ruang, serta luas permukaan dan volumenya gabungan dengan benar
4.3 4.3.2 MAT 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. Menemukan rumus luas permukaan kubus dengan menggunakan
model kongkrit dengan benar.
4.3 4.3.2 MAT 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola. Mempresentasikan rumus luas permukaan kubus dengan
menggunakan model kongkrit dengan benar.
4.3 4.3.2 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Menemukan rumus luas permukaan kubus dengan menggunakan
serta luas permukaan dan volumenya. model kongkrit dengan benar.
4.3 4.3.2 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Mempresentasikan rumus luas permukaan kubus dengan
ruang, serta luas permukaan dan volumenya menggunakan model kongkrit dengan benar.
4.3 4.3.4 MAT 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. Menemukan luas permukaan gabungan dengan menggunakan
model kongkrit dengan benar
4.3 4.3.4 MAT 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola. Mempresentasikan konsep luas permukaan gabungan dengan
menggunakan model kongkrit dengan benar
4.3 4.3.4 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Menemukan luas permukaan gabungan dengan menggunakan
serta luas permukaan dan volumenya. model kongkrit dengan benar
4.3 4.3.4 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Mempresentasikan konsep luas permukaan gabungan dengan
ruang, serta luas permukaan dan volumenya menggunakan model kongkrit dengan benar
4.3 4.3.5 MAT 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. Mengidentifikasi masalah yang terkait dengan luas permukaan
bangun gabungan dengan benar.
4.3 4.3.5 MAT 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola. Memecahkan masalah yang terkait dengan luas permukaan
bangun gabungan dengan benar.
4.3 4.3.5 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Mengidentifikasi masalah yang terkait dengan luas permukaan
serta luas permukaan dan volumenya. bangun gabungan dengan benar.
4.3 4.3.5 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Memecahkan masalah yang terkait dengan luas permukaan
ruang, serta luas permukaan dan volumenya bangun gabungan dengan benar.
5.1 5.1.2 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Mengidentifikasi karakteristik balok secara benar.
serta luas permukaan dan volumenya.
5.1 5.1.2 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menyajikan hasil identifikasi tentang karakteristik balok secara
ruang, serta luas permukaan dan volumenya benar.
5.1 5.1.4 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Menjelaskan cara memecahkan masalah sehari-hari terkait
serta luas permukaan dan volumenya. volume balok secara tepat.
5.1 5.1.4 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume balok secara
serta luas permukaan dan volumenya. volume balok secara tepat.
5.1 5.1.5 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume balok secara
5.2 5.2.2 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Mengidentifikasi karakteristik prisma segitiga secara benar.
serta luas permukaan dan volumenya.
5.2 5.2.2 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menyajikan hasil identifikasi tentang karakteristik prisma segitiga
ruang, serta luas permukaan dan volumenya secara benar.
serta luas permukaan dan volumenya. volume prisma segitiga secara benar.
5.2 5.2.4 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume prisma segitiga
ruang, serta luas permukaan dan volumenya secara tepat
serta luas permukaan dan volumenya. volume limas secara benar.
5.2 5.2.5 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait volume limas secara
serta luas permukaan dan volumenya. volume tabung dan kerucut secara benar.
5.3 5.3.2 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Memecahkan masalah sehari-hari terkait volume tabung dan
ruang, serta luas permukaan dan volumenya kerucut secara benar
5.3 5.3.4 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Mengidentifikasi karakteristik bola dalam kehidupan sehari-hari
serta luas permukaan dan volumenya. secara tepat.
5.3 5.3.4 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menyajikan hasil identifikasi karakteristik bola dalam kehidupan
ruang, serta luas permukaan dan volumenya seharihari secara benar
5.3 5.3.5 MAT 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, Memecahkan masalah sehari-hari terkait bangun ruang gabungan
serta luas permukaan dan volumenya. secara benar.
5.3 5.3.5 MAT 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun Menyelesaikan masalah sehari-hari terkait bangun ruang
ruang, serta luas permukaan dan volumenya gabungan secara benar.

Soal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Soal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN KD DAN INDIKATOR REV 2018 - KELAS VI SEMESTER 2

TAPEL 2018/2019 - MIN 2 KOTA MALANG

perkiraan informasi berdasarkan kata kunci dari judul dengan

8.3 8.3.2 BI Menyajikan informasi dalam bentuk visual (gambar, reklame).

kesehatan reproduksi. pubertas pada laki-laki dan perempuan dengan tepat.

6.1 6.1.3 IPS Mengidentifikasi perilaku positif masyarakat yang merupakan

6.2 6.2.3 IPS Menceritakan perilaku masyarakat yang mencerminkan sikap

1 IPS Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat menjelaskan

Dengan kegiatan menuliskan, siswa mampu mengidentifikasi

3 IPS Dengan kegiatan membaca cerita, siswa dapat mengidentifikasi

5 IPS Dengan kegiatan membaca bacaan, siswa dapat mengidentifikasi

Anda mungkin juga menyukai