PENDIDIKAN KEMUHAMMADIYAHAN (SMP-MTs-FINAL) PDF
PENDIDIKAN KEMUHAMMADIYAHAN (SMP-MTs-FINAL) PDF
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri 1.1.1 Membiasakan menaati tata Perguruan Peserta didik: a. Observasi 3x1JP a. buku Pendidikan
keberadaan dan tertib Perguruan Muhammadiyah a. menceritakan pengalaman Kemuhammadiyaha
perkembangan Muhammadiyah berada di perguruan kelas 7, Majelis
Perguruan 1.1.2 Membiasakan aktif dalam Muhammadiyah; Dikdasmen
Muhammadiyah kegiatan Keislaman di b. mencari data tentang b.Farid Setiawan,
sekolah/ madrasah perguruan Muhammadiyah; Genealogi dan
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan berperan c. mempresentasikan hasil data b. Observasi Modernisasi Sistem
sikap rasa aktif dalam menjaga perguruan Muhammadiyah; Pendidikan
memiliki kebersihan lingkungan d. mendiskusikan sejarah, Muhammadiyah:
Perguruan sekolah/ madrasah fungsi, visi-misi perguruan 1911-1942,
Muhammadiyah 2.1.2 Membiasakan ikut menjaga Muhammadiyah secara Yogyakarta: Semesta
dan merawat fasilitas berkelompok; Ilmu
sekolah/madrasah e. Menyusun peta kosep dan c. Tanfidz Muktamar
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan sejarah singkat mempresentasikan ciri khas c. Tes Muhammadiyah ke-
Perguruan perguruan Muhammadiyah perguruan Muhammadiyah. tertulis 46, Yogyakarta: PP
Muhammadiyah didirikan Muhammadiyah,
3.1.2 Menerangkan fungsi 2010
perguruan Muhammadiyah
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah/madrasah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati peran 1.1.1 Mengidentifikasi Peran Peserta didik: a. Observasi 3x1JP buku Pendidikan
Muhammadiyah peran Muhammadiyah a. membaca buku tentang peran Kemuhammadiyaha
dalam Muhammadiyah dalam Muhammadiyah dalam kelas 7, Majelis
kebangkitan dalam kebangkitan kebangkitan kebangkitan nasional; Dikdasmen
nasional nasional nasional b. mencari data tentang peran
1.1.2 Menyebutkan peran Muhammadiyah dalam
Muhammadiyah kebangkitan nasional;
dalam kebangkitan c. membuat peta konsep tentang
nasional peran amal usaha dan tokoh-
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan tokoh Muhammadiyah dalam b. Tugas
sikap menghargai mencari data-data kebangkitan nasional; terstruktur
peran tentang peran d. mempresentasikan peta
Muhammadiyah Muhammadiyah konsep tentang peran amal
dalam dalam kebangkitan usaha dan tokoh-tokoh
kebangkitan nasional Muhammadiyah dalam
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati 1.1.1 Mengidentifikasi Muhammadiyah Peserta didik: a. Observasi 3x1JP a. buku Pendidikan
Muhammadiyah bukti kebenaran sebagai gerakan a. Mengumpulkan informasi secara Kemuhammadiyaha
sebagai gerakan Muhammadiyah Islam berkelompok tentang kelas 8, Majelis
Islam sebagai gerakan Muhammadiyah sebagai gerakan Dikdasmen
Islam Islam; b. Haedar Nashir,
1.1.2 Menyebutkan b. Mendiskusikan peran-peran yang Muhammadiyah Gerakan
bukti kebenaran telah dilakukan Muhammadiyah Pembaruan, Yogyakarta:
Muhammadiyah sebagai gerakan Islam; Suara Muhammadiyah
sebagai gerakan c. Menyusun peta konsep tentang
Islam Muhammadiyah sebagai gerakan
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Mengidentifikasi Islam secara berkelompok; b. Tes
sikap asertif perbedaan d. Mempresentasikan hasil tertulis
Muhammadiyah Muhammadiyah penyusunan informasi tentang
sebagai gerakan dengan gerakan Muhammadiyah sebagai gerakan
Islam Islam nasional Islam.
yang ada di
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati 1.1.1 Menunjukkan rasa Organisasi Peserta didik: a. Observasi 3x 1 JP a. buku Pendidikan
berorganisasi percaya diri dalam Muhammadiyah a. Mengidentifikasi struktur Kemuhammadiyaha
sebagai cara berorganisasi di organisasi Muhammadiyah kelas 8, Majelis
dakwah Muhammadiyah secara vertical dan horizontal; Dikdasmen
Muhammadiyah 1.1.2 Menunjukkan rasa b. Mengidentifikasi organisasi b. Anggaran Dasar dan
senang dan otonom Muhammadiyah; Anggaran Rumah
bangga c. Menyusun peta konsep tentang Tangga Muhammadiyah,
berorganisasi di struktur organisasi 2015
Muhammadiyah Muhammadiyah; c. Haedar Nashir,
2.1 Menunjukkan 2.1.1 Membiasakan d. Menyusun peta konsep tentang b. Observasi Muhammadiyah Gerakan
sikap disiplin dan sikap disiplin organiassi otonom Pembaruan, Yogyakarta:
tertib dalam berorganisasi Muhammadiyah; Suara Muhammadiyah
berorganisasi e. Mempresentasikan peta konsep
2.1.2 Membiasakan
tentang struktur organisasi
sikap tertib
Muhammadiyah dan organisasi
berorganisasi
otonom Muhammadiyah.
2.1.3 Membiasakan
menerapkan adab
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri telah 1.1.1 Membiasakan Keteladanan Pesertadidik: a. Observasi 3 x1 JP a. buku Pendidikan
memiliki para pemimpin mengkaji para Pimpinan a. Mengamati bacaan tentang para Kemuhammadiya
yang layak diteladani keteladanan para Muhammadiyah pimpinan Muhammadiyah; ha kelas 9, Majelis
pimpinan b. Mencatat hal-hal penting tentang Dikdasmen
Muhammadiyah keteladanan para pimpinan b. Ensiklopedi
1.1.2 Membiasakan Muhammadiyah; Muhammadiyah,
mengambil c. Mendiskusikan keteladanan para Dikdaksmen PP,
hikmah dari pimpinan Muhammadiyah; 2005
keteladanan para d. Menyusun peta konsep tentang
pimpinan keteladanan para pimpinan
Muhammadiyah Muhammadiyah;
2.1 Meneladani sikap para 2.1.1 Membiasakan e. Mempresentasikan peta konsep b. Observasi
pimpinan perilaku jujur tentang keteladanan para
Muhammadiyah sebagai cerminan pimpinan Muhammadiyah.
dari keteladanan
para pimpinan
Muhammadiyah
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Minimal MateriPokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Meyakini bahwa 1.1.1 Membiasakan PHIWM Peserta didik: a. Observasi 3x 1 JP a. buku Pendidikan
menjadi keluarga yang mengkaji PHIWM (kehidupan a. Membaca secara mendalam Kemuhammadiyah
sempurna (shaleh) dalam kehidupan keluarga) PHIWM dalam kehidupan a kelas 9, Majelis
merupakan cita-cita keluarga keluarga; Dikdasmen
dakwah 1.1.2 Menunjukkan b. Mencatat hal-hal penting di b. buku Pedoman
Muhammadiyah kebenaran isi PHIWM dalam kehidupan Hidup Islami
PHIWM untuk keluarga; Warga
mewujudkan c. Mengidentifikasi kesesuaian Muhammadiyah,
keluarga yang PHIWM di keluarga masing- 2000
sempurna masing;
2.1 Menunjukkan sikap 2.1.1 Mengidentifikasi d. Menulis pengalaman pribadi b. Observasi
kesediaan diri untuk hal-hal penting dalam keluarga sesuai PHIWM.
mewujudkan dalam matan
kelurganya sebagai PHIWM