KURIKULUM SMK

kurikulum
SMK ROHMATUL UMMAH

PROGRAM KEAHLIAN : MULTIMEDIA
TP 2018/2019
YAYASAN PONDOK PESANTREN MODERN ROHMATUL UMMAH

SMK ROHMATUL UMMAH
Program : MULTIMEDIA
Jalan Pandean no. 230 Jekulo Kudus No. Telp (0291) 4246287
1
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL 1
DAFTAR ISI 2
LEMBAR PENGESAHAN 3
KATA PENGANTAR 4
I. PENDAHULUAN 5
A. Latar Belakang 5
B. Landasan 6
C. Tujuan Pengembangan 7
D. Prinsip Pengembangan 10
II. TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN 13
A. Tujuan Satuan pendidikan 13
B. Visi SMK Rohmatul Ummah 13
C. Misi SMK Rohmatul Ummah 13
D. Tujuan SMK Rohmatul Ummah 13
E. Tujuan Kompetensi Keahlian 13
III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 14
A. Struktur Kurikulum 14
B. Standar Kompetensi 17
C. Mata Pelajaran 68
D. Muatan lokal di SMK Rohmatul Ummah 69
E. Kegiatan pengembangan diri 69
F. Pengaturan Beban Belajar 69
G.Ketuntasan Belajar 70
H. Kriteria Kenaikan kelas dan Kelulusan 71
I.Penjurusan 71
J. Pendidikan Kecakapann Hidup 72
K. Pendidikan Berbasis Kecakapan Lokal dan Global 72
L. Penguatan Pendidikan karakter dan Literasi
III.KALENDER PENDIDIKAN
2
LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari hasil rapat pleno sekolah,
maka dengan ini Kurikulum SMK ROHMATUL UMMAH Kabupaten KUDUS
Kompetensi Keahlian MULTIMEDIA ditetapkan untuk diberlakukan pada Tahun
Pelajaran 2018/2019.
Ditetapkan di : Kudus
Tanggal : Juli 2018
Ketua Komite Sekolah Kepala SMK Rohmatul Ummah
SAEROJI, BA MOHTAROM, S.Ag, M.Pd.I

NIP.-
Mengesahkan :
a.n KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PROVINSI JAWA TENGAH
Kepala Bidang Pembinaan SMK
..............................................
Pembina
NIP.
3
KATA PENGANTAR
Dewasa ini, Teknologi merupakan salah satu aspek yang sangat penting
khususnya dalam dunia pendidikan. Bagaimana tidak, perkembangan media komunikasi
dan informasi sekarang berkembang sangat pesat, hal ini menuntut agar dunia
pendidikan juga mengambil langkah progresif agar tidak tertinggal dengan
perkembangan zaman.
Salah satu langkah untuk mengikuti perkembangan zaman adalah dengan
menyelenggarakan pendidikan yang bermutu. Khusunya Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK), sebagai wadah pendidikan dan pelatihan senantiasa dituntut melakukan
peningkatan kualitas pembelajaran secara dinamis. Hal ini tentunya telah direspon baik,
khusunya yayasan pondok pesantren modern Rohmatul Ummah. Berdasar pada hal
tersebut, maka kelengkapan sarana dan prasarana menjadi hal yang vital untuk dipenuhi.
Salah satunya adalah dengan adanya peralatan bengkel multimedia upaya
mengembangkan kemampuan dan keterampilan siswa dalam bidang multimedia.
Dengan terlaksananya pendidikan yang bermutu di SMK Rohmatul Ummah
dalam bidang Multimedia, diharapkan dapat membekali para siswa dengan keterampilan
dan kompetensi dalam bidang Multimedia, tentunya diimbangi dengan kompetensi
ukhrawi yang baik.
Kudus, Juli 2018

Kepala Sekolah
Mohtarom, S.Ag, M.Pd.I
4
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pendidikan merupakan salah satu hal yang penting dalamkehidupan

manusia. Dalamperkembangannya, pendidikan keagamaan diharapkan dapat
bersinergi dengan pendidikan umum. Sebagai bekal kecakapan hidup, tentunya
dua hal tersebut tidaklah cukup. Dibutuhkan keterampilan agar dapat
menunjukkan keberhasilan dalam persaingan di dunia kerja nantinya. Berangkat
dari hal tersebt, maka yayasan pondok pesantren modern Rohmatul Ummah
mendirikan Sekolah Menengah Kejurun berbasispondok pesantren dengan
mengambil program keahlian multiedia sebagai program keunggulan.
a. Kondisi Umum
SMK Rohmatul Ummah telah berdii sejak tahun 2009. Dalam
perjalananannya, tentunya mengalami berbagai macam peristiwa yang bertujuan
untuk memajukan pendidikan di SMK Rohmatul Ummah. Basis pondok
pesantren sebagai salah satu elemen utama memiliki peran yang sangat crusial.
Bukan hanya dalam bidang pendidikannya saja, tetapi mental, akhlakserta
kedisiplinan siswa sangat berpengaruh dengan proses yang terjadi di pondok
pesantren. Karena itulah, SMK Rohmatul Ummh berusaha memadukan
pendidikan kejuruan di sekolah dengan program keagamaan yang diberlakukan
oleh yayasan. Hal ini tentunya menjadi nilai plus tersendiri dibanding sekolah
lainnya karena pendidikan umum dan salafiyah diharapkan dapat menjadi
bekalbagi siswa dalam menapaki kehidupan sebenarnya setelah lulus.
b. Harapan
Berbagai proses yang telah dilaksanakan di SMK Rohmatul Ummah,
tentunya masih banyak hal yang memerlukan perbaikan. Usaha dan upaya
tentunya terus dilakukan untuk dapat mencapai kondisi ideal di sekolah.
Kelengkapan sarana pembelajaran, pembangunan gedung dan pencapaian jumah
siswa agar menjadi ideal tentunya masih menjadi tugas berat di SMK Rohmatul
Ummah yang perlu difikirkan oleh semua unsur, mulai dari yayasan, komite sera
para guru di SMK Rohmatul Ummah
5
c. Kelemahan
Kurangnya koordinasi antar unsur-unsur di sekolah tentunya menjadi
masalah tersendiri di SMK Rohmatul Ummah. Kualifiasi pendidik yang kurang
sesuai, banyaknya kegiatan pondok pesantren dan kondisi geografis daeah asal
siswa yang sebagian besar berasal dari luar Kudus bahkan luar Jawa menjad
masalah tersendiri bagi kegiatan dan pengembangan sswa di SMK Rohamatul
Ummah. Tak hanya itu, kurang populernya program multmedia mejadi kendala
tersendiri dalam persaingan perolehan siswa di SMK Rohmatul Ummah.
d. Kekuatan
Berbagai macam kegiatan keagamaan dan kurikulum umum tentunya
menjadikan siswa siswi di SMK Rohmatul Ummah memiliki keahlian
dalamberbagai bidang. Tak hanya itu, banyaknya kegiatan di pesantren tentunya
data menjadi modal dalam pembinaan mental dan keterampilan di sekolah.
Programmultimedia yang merupakan program unggulan tentunya perlu
disosialisasikan melalui berbagai macam kegiatan di dalam dan diluar sekolah
agar siswa dapat mengembangkan kemampuan berwirausaha dalam dunia kerja.
B. Landasan
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
Perubahan atas Peraturan Pemerintah no.19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
Perubahan atas Peraturan Pemerintah no.19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 22 tahun 2006
tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
6
6. Permendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
(SKL).
7. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 yang disempurnakan dengan
Permendiknas Nomor 6 tahun 2007 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan SKL
pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
8. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 40 Tahun 2008 tentang Standar
Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Kejuruan/ Madrasah Aliyah Kejuruan
(SMK/MAK)
10. Permendikbud Nomor 23 tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi Pekerti
11. Permendikbud Nomor 64 tahun 2015 tentang Kawasan Tanpa Rokok di
Lingkungan Sekolah,
12. Permendikbud Nomor 82 tahun 2015 tentang Pencegahan dan Tindak Kekerasan
di Lingkungan Sekolah
13. Panduan Penyusunan KTSP yang dikeluarkan BSNP
14. Standar Kompetensi Kerja (SKK) yang berlaku.
15. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Tengah Nomor 9 Tahun 2012 tentang Bahasa,
Sastra, dan Aksara Jawa;
16. Peraturan Gubernur Jawa Tengah Nomor 57 Tahun 2013 Tentang Petunjuk
Pelaksanaan Peraturan Daerah Provindi Jawa Tengah Nomor 9 Tahun 2012
Tentang Bahasa, Sastra, dan Aksara Jawa
17. Edaran Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah no.423.5/13242 tanggal
23 Juli 2013 tentang Implementasi Mulok Bahasa Jawa pada kurikulum 2013
18. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah no.423.5/14995
tanggal 4 Juni 2014 tentang kurikulum mata pelajaran mulok Bahasa Jawa untuk
jenjang pendidikan SD/SDLB/MI/SMP/SMPLB/MTs/SMA/SMALB/MA dan
SMK/MAK negeri dan swasta di Propinsi Jawa Tengah
C. Tujuan Pengembangan
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah disusun agar sekolah memiliki pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran dan pemenuhan 8 Standar Nasional
Pendidikan (SNP) dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Oleh sebab
7
itu, pengembangan kurikulum SMK Rohmatul Ummah memperhatikan unsur-unsur
sebagai berikut :
1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia

Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan
kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun memungkinkan
semua mata pelajaran dapat menunjukkan peningkatan iman dan taqwa serta
akhlak mulia. Khusus untuk peningkatan keimanan dan ketaqwaan di SMK
Rohmatul Ummah dilaksanakan juga program pendalaman agama Islam yang
diisi dengan kegiatan pengajian, akhlak dan budi pekerti. Selain itu, peringatan
Hari Besar Keagamaan dilaksanakan dengan mengundang penceramah yang
kompeten atau memanfaatkan warga sekolah, juga melaksanakan kurban dan
bantuan sosial terhadap warga sekitar sekolah yang kurang mampu dengan
anggaran yang direncanakan di RKAS.
2. Peningkatan Potensi Kecerdasan dan Minat Sesuai dengan tingkat
pengembangan dan kemmapuan peserta didik.
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah disusun dengan memperhatikan
keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, dan
kinestetik peserta didik agar dapt berkembang secara optimal sesuai dengan
tingkat perkembanagan yang mencakup domain sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan daerah pedesaan
memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan dan keragaman karakeristik
lingkungan
4. Tuntutan Dunia Kerja
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah harus memuat kecakapan hidup untuk
membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja, khususnya bagi mereka
yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi
5. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi dan Seni
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah dikembangkan secara berkala,
nerkesinambungan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni, serta perubahan kurikulum yang berlaku
6. Agama
8
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah dikembangan untuk meningkatkan
beragama khusunya agama Islam karena SMK Rohmatul Ummah berbasis
pondok pesantren.
7. Dinamika Perkembangan Global

Kurikulum SMK Rohmatul Ummah dikembangkan agar peserta didik
mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingn dengan bangsa lain
dengan membekali sikap, penetahuan dan keterampilan sesuai dengan minatnya
agar mereka mampu mengembangkannya secara mandiri di dunia nyata.
8. Penerapan kegiatan pembelajararan dengan pendekatan saintifik dan autentik
dengan mencakup domin sikap, pengetahuan dan keterampilan.
9. Pengembangan kegiatan ekstrakurikuler yang dapat mengembangkan potensi
diri peserta didik, serta pengembangan kegiatan pramuka sebagai ekstrakurikuler
wajib yang harus diikuti
10. Persatuan Nasional dan Nilai nilai Kebangsaan.
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah mendorong wawasan dan sikap
kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangdan dalam
NKRI
11. Kondisi Sosial Bidaya Masyarakat Setempat
Kurikulum MK Rohmatul Ummah dikembangkan dengan memperhatikan
karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian,
keragaman dan buadaya.
12. Kesetaraan Gender
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah diarahkan kepada pendidikan yang
berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan Gender
13. Karakteristik Satuan Pendidikan
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah dikembangkan sesuai dengan Misi,
Visi, Tujuan, Kondisi dan Ciri Khas satuan pendidikan.
14. Integrasi Nilai-nilai Karakter Bangsa
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah dikembangkan dengan
mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa dalam dokumen dan
implementasinya baik dalam pembelajaran di kelas maupun dalam kehidupan
sekolah dan diluar sekolah.
D. Prinsip Pengembangan
9
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian Multimedia
dikembangkan sesuai dengan relevansinya dan dikoordinsikan dan di disupervisi
dari Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Tengah. Pengembangan Kurikulum SMK
Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian Multimedia mengacu pada SI dan SKL
dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BNSP,
serta memperhatikan pertimbangn komite SMK Rohmatul Ummah.

dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan

peserta didik dan lingkungannya.
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki

posisi nuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri da menjadi warga negra yang demokratis serta
bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut
pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,
perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan
lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat
pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu

dikembangkan dengan memperhatikan keragama karaktristik peserta didik,
kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak
diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status
sosial ekonomi dan jender. Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi
KeahlianMultimedia meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum,
muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam
keterkaitan dan kesenambungan yang bermakna dan tepat antar substansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan
10
seni yang dikembangkan secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi
kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan
memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian

Multimedia dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan
kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia industri dan dunia kerja.
Oleh karena itu, pengembangan ketrampilan pribadi, ketrampilan berfikir,
ketrampilan sosial, ketrampilan akademik, dan ketrampilan vokasional.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian

Multimedia mencakup keseluruhan dimensi kompetensi bidang kajian
keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat

diarahkan pada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan
peserta didik agar mampu dan mau belajar yang berlangsung sepanjang hayat.
mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal,
dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yng
selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah

dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memperdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka
Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
11
BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN
A. Tujuan Pendidikan Menengah

Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keteramplan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.
B. Visi SMK Rohmatul Ummah

Terwujudnya Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Rohmatul Ummah yang
Santun, berkualitas dan Marketable.
C. Misi SMK Rohmatul Ummah

a. Menciptakan pendidikan yang Santun.
b. Menyelenggarakan pendidikan yang bermutu.
c. Meningkatkan kreatifitas dan inovatif siswa.
d. Menciptakan sumber daya manusia yang mempu bersaing di dunia kerja.
D. Tujuan SMK Rohmatul Ummah

a. Mempersiapkan peserta didik agar menjadi manusia produktif, mampu bekerja
mandiri, mengisi lowongan pekerjaan sebagai tenaga kerja tingkat menengah,
sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian pilihannya
b. Membekali peserta didik agar mampu memilih karir, ulet dan gigih dalam
berkompetisi, beradaptasi di lingkungan kerja dan mengembnagkan sikap
profesional dalam bidang keahlian yang diminatinya.
c. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni agar
mampu mengembangkan diri di kemudian hari baik secara mandiri maupun
melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi
E. Tujuan Kompetensi Keahlian Multimedia
12
Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar
kompeten :
1. Mendidik peserta didik dengan keahlian dan keterampilan dalam
program keahlian multimedia, agar dapat bekerja baik serta mandiri atau
mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan industri
sebagai tenaga kerja tingkat menengah.
2. Mendidik peserta didik agar dapat mampu memilih karir, berkompetisi
dalam mengembangkan sikap profesional dalam Program Kompetensi
Keahlian Multimedia.
3. Membekali peserta didik agar mampu memilih karier yang tepat dengan
keterampilannya.
4. Mengembangkan animasi digital
5. Mengembangkan laman (web) interaktif
6. Merekam dan menyunting audio video
7. Mengembangkan aplikasi multimedia interaktif
13
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Kerangka Dasar
1. Kelompok Mata Pelajaran
Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang
tertuang dalam Standar Isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai
berikut.
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
(4) Kelompok mata pelajaran estetika
(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan
Kelima kelompokmata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan

dan/atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam PP Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 7.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK disusun dengan memperhatikan

kelompok mata pelajaran tersebut dan cakupan sebagaimana tertuang pada
tabel 1.
Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

Kelompok Mata
No Cakupan Mata Pelajaran Terkait
Pelajaran
1. Agama dan Akhlak Kelompok mata
Agama, Pendidikan
Mulia pelajaran agama dan
Kewarga-negaraan,
akhlak mulia,
Pengembangan Diri, IPA,
dimaksudkan untuk
Seni Budaya, IPS,
membentuk peserta
Penjaskes, Matematika
didik menjadi manusia
dan Kejuruan.
yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, serta
berakhlak mulia.
Akhlak mulia
mencakup etika, budi
14
Kelompok Mata
Pelajaran
pekerti, atau moral
sebagai perwujudan
dari pendidikan agama.
2. Kelompok mata Agama, Kewarga-

Kewarga-negaraan
pelajaran kewarganegaraan, Bahasa
dan Kepribadian
negaraan dan Indonesia, Bahasa
kepribadian Inggris, Seni Budaya,
dimaksudkan untuk Penjaskes, dan
peningkatan kesadaran Pengembangan Diri.
dan wawasan peserta
didik akan status, hak,
dan kewajibannya
dalam kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa, dan
bernegara, serta
peningkatan kualitas
dirinya sebagai
manusia.
Kesadaran dan
wawasan termasuk
wawasan kebangsaan,
jiwa dan patriotisme
bela negara,
penghargaan terhadap
hak-hak asasi manusia,
kemajemukan bangsa,
pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan
gender, demokrasi,
tanggung jawab sosial,
ketaatan pada hukum,
ketaatan membayar
15
Kelompok Mata
Pelajaran
pajak, dan sikap serta
perilaku anti korupsi,
kolusi, dan nepotisme.
3. Kelompok mata Bahasa Indonesia,

Ilmu Penge-tahuan
pelajaran ilmu Bahasa Inggris,
dan Teknologi
pengetahuan dan Matematika, IPA, IPS,
teknologi pada SMK Kejuruan, KKPI, dan
dimaksudkan untuk Muatan Lokal.
menerapkan ilmu
pengetahuan dan
teknologi, membentuk
kompetensi, kecakapan,
dan kemandirian kerja.
4. Kelompok mata Bahasa Indonesia,

Estetika
pelajaran estetika Bahasa Inggris, Seni
dimaksudkan untuk Budaya, KKPI, Kejuruan
meningkatkan dan Muatan Lokal.
sensitivitas,
kemampuan
mengekspresikan dan
kemampuan
mengapresiasi
keindahan dan
harmoni. Kemampuan
mengapresiasi dan
mengekspresikan
keindahan serta
harmoni mencakup
apresiasi dan ekspresi,
baik dalam kehidupan
individual sehingga
mampu menikmati dan
16
Kelompok Mata
Pelajaran
mensyukuri hidup,
maupun dalam
kehidupan
kemasyarakatan
sehingga mampu
menciptakan
kebersamaan yang
harmonis.
5. Kelompok mata Penjaskes, IPA, dan

Jasmani, Olahraga
pelajaran jasmani, Muatan Lokal.
dan Kesehatan
olahraga dan kesehatan
pada SMK
dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi
fisik serta
membudayakan sikap
sportif, disiplin, kerja
sama, dan hidup sehat.
Budaya hidup sehat
termasuk kesadaran,
sikap, dan perilaku
hidup sehat yang
bersifat individual
ataupun yang bersifat
kolektif
kemasyarakatan,
seperti keterbebasan
dari perilaku seksual
bebas, kecanduan
narkoba, HIV/AIDS,
demam berdarah,
muntaber, dan penyakit
lain yang potensial
17
Kelompok Mata
Pelajaran
untuk mewabah.
Merujuk pada penjelasan Pasal 15 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional, tujuan pendidikan menengah kejuruan
utamanya adalah mempersiapkan peserta didik untuk mampu bekerja pada
bidang tertentu.
Agar dapat bekerja secara efektif dan efisien serta dapat mengembangkan
keahlian dan keterampilan, peserta didik harus memiliki stamina yang tinggi,
menguasai bidang keahliannya dan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan
teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, dan mampu berkomunikasi sesuai
dengan tuntutan pekerjaannya, serta memiliki kemampuan mengembangkan
diri, maka struktur kurikulum pendidikan kejuruan dalam hal ini Sekolah
Menengah Kejuruan diarahkan untuk mencapai tujuan tersebut. Kurikulum
SMK berisi mata pelajaran wajib, mata pelajaran Kejuruan, Muatan Lokal, dan
Pengembangan Diri.
Menurut peraturan ditjen Pendidikan dasar menengah Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan Nomor: 07/D.D5/KK/2018 struktur kurikulum SMK
memuat:
 Muatan Nasional
a. Pendidikan Agama dan Budi pekerti;

b. Pendidikan kewarganegaraan;
c. Bahasa Indonesia;
d. Matematika;
e. Sejarah Indonesia;
f. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya
 Muatan Kewilayahan
g. Seni budaya;
h. Pendidikan jasmasi dan olah raga;
 Muatan Peminatan Kejuruan
Dasar Bidang Keahlian
18
i. Simulasi dan Komunikasi Digital
j. Fisika
k. Kimia
Dasar Program Keahlian
l. Sistem computer
m. Komputer dan jaringan dasar
n. Pemograman dasar
o. Dasar Desain grafis
Kompetensi Keahlian
p. Desain Grafis Percetakan
q. Desain Media Interaktif
r. Animasi 2D dan 3D
s. Teknik Pengelohan Audio dan Video
t. Produk kreatif dan Kewirausahaan
2. Prinsip Pengembangan di SMK Rohmatul Ummah Kudus
Pengembangan Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kudus mengacu kepada

prinsip-prinsip pengembanagn KTSP sebagai berikut :
Prinsip pengembangan Kurikulum adalah sebagai berikut :

a) berpusat pada potensi, pengembangan, kebutuhan, dan kepentingan siswa
dan lingkungannya
b) beragam dan terpadu
c) tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
d) relevan dengan kebutuhan kehidupan
e) menyeluruh dan berkesinambungan
f) belajar sepanjang hayat
g) seimbang antara kepentingan nasional dan daerah
B. Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum SMK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam

satu jenjang pendidikan selama 3 tahun mulai kelas X sampai dengan Kelas XII.
Dimana. Struktur kurikulum disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan,
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar yang sesuai untuk semua mata pelajaran.
Struktur Kurikulum yang digunakan adalah Struktur Kurikulum Baku yang
diterbitkan oleh Ditjen Pendidikan Dasar Menengah Kementerian Pendidikan dan
19
Kebudayaan Nomor: 07/D.D5/KK/2018 sebagai acuan dasar dalam pembuatan
Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kudus.
STRUKTUR KURIKULUM
SMK ROHMATUL UMMAH
TAHUN PELAJARAN 2018/2019
ALOK KELAS X KELAS XI

ASI SMT SMT 2 SMT 1 SMT WAKTU
NO MATA PELAJARAN TERLAKSANA
WAKT 1 2
U
A Muatan Nasional
Pendidikan Agama dan Budi
3 3 3 3
1 pekerti 318
Pendidikan Pancasila dan
2 2 2 2
2 Kewarganegaraan 212
3 Bahasa Indonesia 320 4 4 3 3
4 Matematika 424 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 108 3 3
6 Bahasa Inggris 352 3 3 3 3
B Muatan Kewilayaha
1 Seni Budaya 108 3 3
Pendidikan Jasmani, Olahraga
2 2 2 2
2 dan Kesehatan 144
3 Basa Jawa 212 2 2 2 2
C Muatan Peminatan Kejuruan
C.1 Dasar Bidang Keahlian

1 Simulasi dan Komunikasi Digital 108 3 3
2 Fisika 108 3 3
3 Kimia 108 3 3
C.2 Dasar Program Keahlian
1 Sistem Komputer 72 2 2
2 Komputer dan Jaringan dasar 108 3 3
3 Pemrograman Dasar 108 3 3
4 Dasar Desain Grafis 108 3 3
C.3 Kompetensi Keahlian
1 Desain Grafis Percetakan 432 12 12

2 Desain Media Interaktif 442
3 Teknik Animasi 2D dan 3D 432 12 12
4 Teknik Pengolah Audio dan Video 408
Produktif kreatif dan 7 7
5 kewirausahaan 524
TOTAL 5016
20
Keterangan :
a)
Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap
Kompetensi keahlian. Kompetensi keahlian yang memerlukan waktu lebih jam
tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama, di luar jumlah
jam yang dicantumkan.
b) Terdiri dari berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan kebutuhan
setiap Kompetensi keahlian..
15. Jumlah jam Kompetensi Kejuruan pada dasarnya sesuai dengan kebutuhan
standard kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh kurang
dari 1044 jam.
16. Ekuivalen 2 jam pembelajaran.
B. Standar Kompetensi
1. Standar Kompetensi Lulusan SMK

a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri
serta memperbaiki kekurangannya
c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
d. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial
ekonomi dalam lingkup global
f. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,
kritis, kreatif, dan inovatif
g. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam
pengambilan keputusan
h. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang
terbaik
j. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks
k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
l. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
21
m. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia
n. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
o. Mengapresiasi karya seni dan budaya
p. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
q. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan
lingkungan
r. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
s. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
t. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain
u. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis
dan estetis
v. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara
dalam bahasa Indonesia dan Inggris
w. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk
memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi
sesuai dengan kejuruannya
2. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam

a) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi
manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
b) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar
melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
c) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan
meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah
d) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta
menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
e) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan
periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
2. Pendidikan Kewarganegaraan
a) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia
b) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan
nasional, dan tindakan anti korupsi
c) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di
luar negeri
d) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan
NKRI
22
e) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan
negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum
internasional
g) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai
dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan
internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
i) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik
internasional, dan mahkamah internasional
3. Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a) Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan
informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
b) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan,
dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
d) Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik,
dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
e) Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
f) Berbicara
dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
g) Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
h) Menulis
dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan
23
Tingkat Unggul
i) Mendengarkan
informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
j) Berbicara
dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
k) Membaca
berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
l) Menulis
dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan
b) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai
yang terkandung di dalamnya
c) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran
jasnani serta aktivitas lainnya
d) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam
aerobik, dan aktivitas lainnya
e) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air
dan keselamatan di air
f) Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan
perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-
lain
g) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti
perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai
penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
9. Seni Budaya
Seni Rupa
a) Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa
dalam kehidupan
b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa
Seni Musik
24
a) Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik
dalam kehidupan
b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
Seni Tari
a) Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari
dalam kehidupan
b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari
Teater
17. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater
dalam kehidupan
18. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater
10. Matematika
a) Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam
pemecahan masalah
b) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan
persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah
c) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah
d) Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan
masalah yang terkait dengan matriks
e) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
f) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang
dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah
g) Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
h) Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
i) Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
j) Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki
rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika,
serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah
k) Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam
memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
l) Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri
11. Ilmu Pengetahuan Alam

a) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung
dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari
25
b) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia
dan lingkungan
c) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara,
menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya
alam
d) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif
dan pengembangan diri
12. Bahasa Inggris

Level Novice
a) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
b) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
c) Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan
menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
d) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal
dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
Level Elementary
i. Mendengarkan
pekerjaan
ii. Berbicara
pekerjaan
iii. Membaca
26
menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
iv. Menulis
berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
a) Mendengarkan
keprofesian
b) Berbicara
keprofesian
c) Membaca
menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
keprofesian
d) Menulis
berkaitan dengan keprofesian
13. Ilmu Pengetahuan Sosial

a) Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta interaksi
dengan lingkungan masyarakat sekitar
b) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme
barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
c) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami
proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan
d) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan
keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
e) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan
kemanusiaan
f) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.
14. Kewirausahaan
27
a) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam
kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan
masyarakatnya
b) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-
hari di lingkungan masyarakatnya
c) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja
prestatif dalam kehidupannya
d) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro
dalam bidangnya
15. Dasar Kompetensi Kejuruan Multimedia

Untuk kelas XI dan XII yang masih menggunakan kurikulum 2006
masih menggunakan spektrum lama
1. Merakit personal komputer 1.1. Merencanakan kebutuhan dan
spesifikasi
1.2. Melakukan instalasi koponen PC
1.3. Melakukan Keselamatan kerja dalam
merakit komputer
1.4. Mengatur komponen PC mengunakan
software
1.5. Menyambutng periperal
menggunakan software.
1.6. Memeriksa hasil perakitan PC dan
pemasangan periferal
2. Melakukan instalasi sistem 2.1. Menjelaskan langkah instalasi sitem
operai dasar operasi
2.2. Melaksankaaninstalasi sofware sesuai
installatiion manual
2.3. Mengecek hasil instalasi
menggunakan sofware
2.4. Melakukan trobleshooting
3. Menerapkan keselamatan, 3.1. Mendeskripsikan keselamatan dan
kesehatan kerja dan kesehatan kerja (K3)
lingkungan hidup 3.2. Melaksanakan prosedur K3
3.3. Menerapkan konsep lingkungan
hidup
3.4. Menerapkan ketentuan pertolongan
pertama pada kecelakaan.
28
16. Kompetensi Kejuruan Multimedia
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. Memahami etimologi 1.1 Mendeskripsikan tentang multimedia

multimedia 1.2 Menjelaskan multimedia content
production
1.3 Menjelaskan multimedia
communication.
2. Memahami alir proses 2.1 Menjelaskan proses pre production

produksi produk multimedia
multimedia 2.2 Menjelaskan proses production
multimedia
2.3 Menjelaskan proses post production
multimedia.
3. Merawat peralatan 3.1 Menjelaskan langkah-langkah

multimedia perawatanperalatan multimedia
3.2 Melakukan perawatan peralatan
multimedia
3.3 Membuat kartu perawatan peralatan
multimedia.
4. Mengelola isi halaman 4.1 Memeriksa informasi untuk relevansi

web dan currency
4.2 Memeriksa links dan navigasi
4.3 Mengedit informasi sesuai kebutuhan
4.4 Menguji dan memastikan perubahan
perubahan.
5. Menerapkan 5.1 Menjelaskan prosedur pengoperasian

teknikpengambilan kamera video
gambar produksi 5.2 Mengoperasikan kamera video
5.3 Mengisi dan merawat battery selama
pengambilan gambar
5.4 Mengoperasikan kamera
5.5 Menata kabel-kabel kamera
5.6 Mengoperasikan clapper board.
29
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
6. Menerapkan prinsip- 6.1 Menjelaskan kaidah estetika dan etika

prinsip seni grafis seni grafis (nirmana)
dalam desain 6.2 Membuat sketsa
komunikasi visual
untuk multimedia 6.3 Menggambar perspektif
6.4 Menggambar objek
6.5 Menggambar ilustrasi.
7. Menguasai cara 7.1 Menjelaskan syarat animasi

menggambar kunci 7.2 Membuat gambar kunci
untuk animasi
7.3 Mengatur dan melengkapi gambar
kunci.
8. Menguasai cara 8.1 Mendeskripsikan gambar yangasli

menggambar clean-up
8.2 Membuat gambar-gambar asli
dan sisip
8.3 Mendeskripsikan gambar tiga dimensi
8.4 Membuat gambar tiga dimensi.
9. Menguasai dasar 9.1 Mendeskripsikan syarat-syarat animasi

animasi stop-motion 9.2 Membuat model warna dan tempat
(bidang datar) warna.
10. Menggabungkan teks 10.1 Menggunakan software

kedalam sajian teksmultimedia
multimedia 10.2 Mendesain teks multimedia.
11. Menggabungkan 11.1 Mengedit gambar digital

gambar 2D kedalam 11.2 Menggunakan software grafik
sajian multimedia multimedia 2D
11.3 Menciptakan design grafik Multimedia
2D
11.4 Menampilkan karya seni digital 2D.
12. Menggabungkan 12.1 Menggunakan kamera digital

fotografi digital 12.2 Menggabungkan foto digital kedalam
kedalam sajian rangkaian Multimedia
multimedia
12.3 Menciptakan susunan karya seni foto
digital dan grafik 2D.
30
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
13. Menggabungkan 13.1 Menjabarkan format audio digital

audio ke dalam sajian 13.2 Menggunakan software audio digital
multimedia
13.3 Merancang audio digital
13.4 Membangun track audio digital.
14. Membuat story board 14.1 Mengidentifikasi kebutuhan

aplikasi multimedia 14.2 Merencanakan alur isi story board
14.3 Medeskripsikan proses pelaksanaan
dalam story board.
15. Memahami cara 15.1 Menjelaskan dasar tata cahaya

penggunaan 15.2 Menjelaskan efek cahaya
peralatan tata
cahaya. 15.3 Menyiapkan operasi lighting
16. Menerapkan efek 16.1 Mengidentifikasikan materi penunjang

khusus pada objek efek khusus
produksi 16.2 Menginstallasi software efek khusus
16.3 Membuat efek khusus pada obyek.
17. Menyusun proposal 17.1 Menganalisa syarat-syarat proyek

penawaran 17.2 Mengidentifikasi keterampilan yang
sesuai dengan persyaratan laporan
17.3 Membuat rancangan biaya biaya dan
sumber sumber yang ada
17.4 Membuat proposal
17.5 Membuat pengajuan permohonan
tender.
31
Diagram Pencapaian Kompetensi
1 4 13
2 5 14
3 6 15
7 16
8
17
9
18
10
19
11
20
12
32
Keterangan :
No. Standar Kompetensi
1 : Merakit personal komputer
2 : Melakukan isntalasi sitem operasi dasar
3 : Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan Lingkungan hidup
4 : memahami etimologii multimedia

5 : memahami alir proses produksi produk multimedia
6 : merawat peralatan multimedia
7 : mengelola isi halaman web
8 : menerapkan teknik pengambilan gambar produksi
9 : menerakanprinsip seni grafis dalam desain komunikasi
10 : menguasai cara menggambar kunci untuk animasi
11 : menguasai cara menggambar clean updan sisip
12 : menguasai dasar animasi stop motion (bidang datar)
13 : menggabungkan teks ke dalam sajian multimedia
14 : menggabungkan 2d ke dalam sajian multimedia
15 : menggabungkan fotografi digital ke dalam sajian multimedia
16 : Menggabungkan audio ke dalam sajian multimedia
17 : Membuat story boar aplikasi multimedia
18 : Memahami cara penggunaan peralatantata cahaya
19 : Menerapkan efek khusus pada objek produksi
20 : Menyusun proposal penawaran
17. Muatan Lokal (Bhs. Jawa)

a) Menyimak, memahami dan menanggapi berbagai wacana lisan
yang berupa pidato dan siaran radio/televisi
b) Mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan
dalam menceritakan pengalaman, berpidato bercerita, berdiskusi
kelompok dan bicara dalam pergaulan
c) Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana
33
tulis yang berupa sejarah/babad, puisi, novel dan berita surat kabar
d) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam
berbagai ragam tulisan yang berbentuk terjemahan, surat dan
biografi
e) Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai wacana
lisan berupa lagu kawih/tembang dan cerita wayang
f) Mampu mengungkapkan pikiran perasaan dan keinginan secara
biasa
g) Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana
tulis yang berupa sejarah lokal/babad, puisi dan prosa tiksi
h) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan dalam
berbagai ragam tulisan yang benrbentuk teks pidato, cerita pendek,
resensi buku, laporan kegiatan dan teks drama
i) Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai wacana
lisan berupa dongeng dan percakapan, tembang/lagu
j) Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara
lisan dalam pidato, MC, moderator dan seminar
k) Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai wacana
lisan yang berupa artikel, cerita pantun dan bahasan
l) Mampu mengungkapkan, pikiran, perasaan dan keinginan dalam
berbagai ragam
34
3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Untuk kelas XI dan Kelas XII (kurikulum 2006)
1. Pendidikan Agama Islam
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Memahami ayat-ayat 1. 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14,
Al-Qur’an tentang Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
manusia dan tugasnya 1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum:
sebagai khalifah di 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
bumi
1. 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi
seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-
Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
2. Memahami ayat-ayat 2. 1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Al-Qur’an tentang 2. 2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-
keikhlasan dalam Bayyinah: 5
beribadah
2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti
terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-
Bayyinah: 5
Aqidah
3. Meningkatkan 3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna
keimanan kepada Allah 3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-
melalui pemahaman Husna
sifat-sifatNya dalam Al
Asma 3. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
terhadap 10 sifat Allah dalam Al-Asma al-Husna
Akhlak
4. Membiasakan perilaku 4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan
terpuji
4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan
terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia
4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan
sehari-hari
35
Fiqih
5. Memahami sumber 5. 1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al
hukum Islam, hukum Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum
taklifi, dan hikmah Islam
ibadah 5. 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi
hukum taklifi dalam hukum Islam
5. 3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah
5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-
hari
Tarikh dan Peradaban

Islam
6. Memahami 6. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode

keteladanan Rasulullah Mekkah
dalam membina umat 6. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
periode Makkah Rasulullah SAW periode Makkah
Al Qur’an
7. Memahami ayat-ayat 7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38
Al-Qur’an tentang 7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura:
demokrasi 38
7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti
terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura:
38 dalam kehidupan sehari-hari
Aqidah
8. Meningkatkan 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat
keimanan kepada 8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
Malaikat
Malaikat
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada
Malaikat dalam kehidupan sehari-hari
Standar Kompetensi Kompetensi dasar
36
Akhlak
9. Membiasakan perilaku 9.1. Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian,
terpuji berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian
9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian,
berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian
9. 3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias,
bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam
10. Menghindari perilaku 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya
tercela 10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud, riya, dan aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam
Fiqih
11. Memahami hukum 11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang
Islam tentang infak, pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf
zakat, haji dan wakaf 11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat,
haji dan wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak

Islam
12. Memahami 12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode
keteladanan Rasulullah Madinah
SAW dalam membina 12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah
umat periode Madinah Rasulullah SAW periode Madinah
37
Al Qur’an
13. Memahami ayat-ayat 13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32
Al-Qur’an tentang 13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-
kompetisi dalam Fatir: 32
kebaikan
13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan
seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS
Al-Fatir: 32
14. Memahami ayat-ayat 14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah: 177
Al-Qur’an tentang 14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al
perintah menyantuni
Baqarah: 177
kaum dhuafa
14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa
seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS
Al Baqarah: 177
Aqidah
15. Meningkatkan 15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul
keimanan kepada Allah
Rasul-rasul Allah 15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada
Rasul-rasul Allah
15. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari
Akhlak
16. Membiasakan 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`
berperilaku terpuji 16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja`
16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam
kehidupan sehari hari
38
Fiqih
17. Memahami hukum 17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam
Islam tentang 17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam
muamalah
17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam

Islam
18. Memahami 18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad
perkembangan Islam pertengahan
pada abad pertengahan
18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam
pada abad pertengahan
Al Qur’an
19. Memahami ayat-ayat 19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58,
Al Qur’an tentang dan QS Ash Shad: 27
perintah menjaga 19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf:
kelestarian lingkungan 56-58, dan QS Ash Shad: 27
hidup
19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian
lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar
Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad:
27
Aqidah
20. Meningkatkan 20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan
keimanan kepada terhadap Kitab-kitab Allah
Kitab-kitab Allah 20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab
Allah
39
Akhlak
21. Membiasakan perilaku 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai

terpuji karya orang lain
21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya
orang lain
21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain
dalam kehidupan sehari-hari
22. Menghindari perilaku 22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar

tercela 22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
23. Memahami ketentuan 23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah
hukum Islam tentang 23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah
pengurusan jenazah
24. Memahami khutbah, 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah
tabligh, dan dakwah 24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah
24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah

Islam
25. Memahami 25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern
perkembangan Islam 25. 2 Menunjukkan contoh peristiwa perkembangan Islam
pada masa modern masa modern
40
Al Qur’an
26. Memahami ayat–ayat Al- 26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan
Qur’an tentang anjuran QS Al-Kahfi: 29
bertoleransi 26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-
41, dan QS Al-Kahfi: 29
26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti
terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-
41, dan QS Al-Kahfi: 29
27. Memahami ayat-ayat Al- 27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-

Qur’an tentang etos kerja Jumuah: 9-10
27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-
Jumuah: 9-10
27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam
QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10
Aqidah
28. Meningkatkan keimanan 28. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan
kepada Hari Akhir keimanan terhadap Hari Akhir
28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir
Akhlak
29. Membiasakan perilaku 29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh
terpuji 29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal
shaleh
29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh
Fiqih
30. Memahami hukum Islam 30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam
tentang hukum keluarga Islam
30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan
30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut
perundang-undangan di Indonesia
41
Islam
31. Memahami 31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia
perkembangan Islam di
Indonesia 31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di
Indonesia
31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
Indonesia
Al Qur’an
32. Memahami ayat–ayat Al 32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164
Qur’an tentang 32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-
pengembangan IPTEK Baqarah: 164
32. 3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung
dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164
Aqidah
33. Meningkatkan keimanan 33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’
kepada qadha’ dan qadar dan qadar
33. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan
qadar
Akhlak
34. Membiasakan perilaku 34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan
terpuji kerukunan
34. 2 Menampilkan contoh perilaku persatuan dan
kerukunan
34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan
35. Menghindari perilaku

tercela
35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan

fitnah
35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah,
dan fitnah
35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan
fitnah dalam kehidupan sehari-hari
42
Fiqih
36. Memahami hukum Islam 36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris
tentang waris 36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di Indonesia
36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris di
Indonesia
Tarikh dan Peradaban Islam
37. Memahami perkembangan 37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia

Islam di dunia 37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia
37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di
dunia
43
2. Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas XI, Semester 1
1. Menganalisis budaya politik 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

di Indonesia 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik partisipan
2. Menganalisis budaya 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip

demokrasi menuju budaya demokrasi
masyarakat madani 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia
sejak orde lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam
3. Menampilkan sikap 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya

keterbukaan dan keadilan keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan
dalam kehidupan berbangsa berbangsa dan bernegara
dan bernegara 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
44

4. Menganalisis hubungan 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya, dan sarana-
internasional dan organisasi sarana hubungan internasional bagi suatu negara
internasional
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional (ASEAN,
AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan
internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian internasional
yang bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem hukum 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan
dan peradilan internasional internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa
internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah
Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah Internasional
Kelas XII, Semester 1

1. Menampilkan sikap positif 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

terhadap Pancasila sebagai 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan
ideologi terbuka paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

sistem pemerintahan 2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan
Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan
yang berlaku di Indonesia dengan negara lain
45
3. Mengevaluasi peranan pers 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peranserta

dalam masyarakat demokrasi perkembangan pers di Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung
jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
3.4 Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak
penyalahgunaan kebebasan media massa dalam
masyarakat demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak 1.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak

globalisasi globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
1.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap
kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia
1.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi
globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
1.4 Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh
globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia
46
7. Bahasa Indonesia
1. Berkomunikasi dengan bahasa 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan,

Indonesia setara tingkat intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang
Semenjana tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan
dalam konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi
tertulis dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai
bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan
yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan
santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar,
bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas
kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks
bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk
kata, dan ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis
sesuai dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. Berkomunikasi dengan bahasa 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan informasi

Indonesia setara tingkat Madia yang tidak bersifat perintah dalam konteks
bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang
diungkapkan atau yang tidak dalam konteks
bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata,
bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja
47
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat

tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks
bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra
bicara dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks
bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam
konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan
dalam konteks bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks
bekerja
8. Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik bermain

keterampilan permainan olahraga salah satu permainan olahraga bola besar
dengan teknik dan nilai nilai yang secara sederhana serta nilai kerjasama,
terkandung di dalamnya. kejujuran, menghargai, semangat dan percaya
diri **)
1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik
bermain salah satu permainan olahraga bola
kecil secara sederhana serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, kerja keras dan
percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu nomor atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya
diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik
penyerangan salah satu permainan
48
olahraga bela diri serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan

pengembangan untuk kelincahan, power dan daya tahan untuk
meningkatkan kualitas kebugaran peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
jasmani dan cara pengukurannya tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
dan nilai nilai yang terkandung di 2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power
dalamnya dan daya tahan dalam kebugaran jasmani
serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
3. Mempraktikkan keterampilan 3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian

senam dan nilai-nilai yang senam ketangkasan dengan menggunakan
terkandung di dalamnya alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan tanpa menggunakan alat
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
4. Mempraktikkan aktivitas ritmik 4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik

menggunakan alat dengan tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan
koordinasi dan nilai nilai yang serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
terkandung di dalamnya keluwesan dan estetika
4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik

menggunakan alat serta nilai disiplin,
toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu gaya 5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya
renang dan loncat indah dan nilai renang untuk pertolongan serta nilai disiplin,
nilai yang terkandung di keberanian, kerja sama, dan kerja keras
dalamnya*) 5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari
papan satu meter dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian dan kerja keras
6. Menerapkan budaya hidup sehat 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS

6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari penularan
HIV/AIDS
49

7. Mempraktikkan berbagai 7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu

keterampilan dasar permainan permainan olahraga bola besar serta nilai
olahraga dengan teknik dan kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri
taktik , dan nilai nilai yang **)
terkandung di dalamnya 7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu
permainan olahraga bola kecil serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan
percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya
diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu
permainan olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya
diri.**)
8. Meningkatkan kualitas 8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk peningkatan

kebugaran jasmani dan cara kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab,
pengukurannya dan nilai disiplin, dan percaya diri
nilai yang terkandung di 8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit
dalamnya untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur tingkat
kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
9. Mempraktikkan keterampilan 9.1 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan

senam ketangkasan dengan dengan menggunakan alat lanjutan serta nilai
alat dan nilai nilai yang percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
terkandung di dalamnya menghargai teman
9.2 Mempraktikkan keterampilan senam ketangkasan
tanpa menggunakan alat lanjutan serta nilai
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
10. Mempraktikkan aktivitas 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak berirama

ritmik menggunakan alat menggunakan alat dengan koordinasi serta
50
dengan koordinasi yang baik nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan
dan nilai yang terkandung di 10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan alat
dalamnya serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
keluwesan
11. Mempraktikkan dasar 11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi

pertolongan kecelakaan di air gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama
dan nilai-nilai yang serta keberanian
terkandung di dalamnya*) 11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi
Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan
tanggungjawab
11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar pertolongan
kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi
Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan
tanggungjawab
12. Mempraktikkan perencanaan 12.1 Mempraktikkan keterampilan merencanakan

dan keterampilan penjelajahan di perbukitan
penjelajahan, dan 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
penyelamatan di alam bebas penyelamatan penjelajahan di perbukitan serta
dan nilai-nilai yang nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan
terkandung di dalamnya***)
13. Menerapkan budaya hidup 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk
sehat kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat
1. Mempraktikkan keterampilan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah

permainan olahraga dengan satu permainan olahraga bola besar lanjutan
peraturan yang sebenarnya dan dengan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai-nilai yang terkandung di nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja
dalamnya keras dan percaya diri**)
1.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan olahraga bola kecil dengan
peraturan yang dimodifikasiserta nilai
kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras
dan percaya diri**)
51
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan

menggunakan peraturan yang
sesungguhnyaserta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan olahraga bela diri secara
berpasangan dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai lawan, kerja keras, percaya diri
dan menerima kekalahan**)
2. Mempraktikkan perancangan 2.1 Merancang program latihan fisik untuk

aktivitas pengembangan untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai
peningkatan dan pemeliharaan tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
kebugaran jasmani 2.2 Melaksanakan program latihan fisik sesuai
dengan prinsip-prinsip latihan yang benar
serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian gerak 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan

senam ketangkasan dengan konsep kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai
yang benar dan nilai nilai yang percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan
terkandung di dalamnya menghargai teman
3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan
kombinasi rangkaian senam ketangkasan
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan menghargai teman
4. Mempraktikkan satu rangkaian 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak berirama

gerak berirama berbentuk aktivitas senam aerobik serta nilai kerjasama,
aerobik secara beregu dengan kedisiplinan, percaya diri, keluwesan, dan
diiringi musik dan nilai nilai yang estetika
yerkandung di dalamnya 4.2. Mempraktikkan keterampilan menyelaraskan
antara gerak dan irama dengan iringan
musik serta nilai kerjasama, disiplin,
percaya diri, keluwesan, dan estetika
5. Mempraktikkan berbagai gaya 5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya

renang lanjutan dan nilai nilai yang dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras
terkandung di dalamnya*) dan keberanian
5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian
52
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya

punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian
5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya
renang lanjutan lainnyaserta nilai disiplin,
kerja keras dan keberanian
6.1
6. Mempraktikkan
Mempraktikkan keterampilan
keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar dengan
peraturan
permainan
yang sebenarnya
olahraga dengan
serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras
dan percaya
peraturan
diri**)
dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
6.2 Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan
peraturan sebenaryaserta nilai kerjasama, , kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan
percaya diri**)
6.3 Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang
sebenarnyaserta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya
diri**)
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan
peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras
dan percaya diri**)
7. Memelihara tingkat kebugaran 7.1 Mempraktikkan program latihan fisik untuk

jasmani yang telah dicapai dan pemeliharaan kebugaran jasmani
nilai-nilai yang terkandung di 7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes
dalamnya bedasarkan tabel yang cocok
8. Mengkombinasikan rangkaian 8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam

gerakan senam lantai dan senam lantai serta nilai percaya dirim, tanggung
ketangkasan dengan alat dan nilai- jawab, kerja sama, dan percaya kepada
nilai yang terkandung di dalamnya teman
8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam
ketangkasan dengan menggunakan alat
serta nilai percaya diri, tanggungjawab,
kerja sama, dan percaya kepada teman
9. Mempraktikkan satu rangkaian 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam

gerak berirama secara beregu dan aerobik dengan iringan musik serta nilai
nilai-nilai yang terkandung di kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika
dalamnya 9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional
sesuai budaya daerah secara berkelompok
53
serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan dan estetika
11. Mengevaluasi kegiatan luar 11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah

kelas/sekolah dan nilai-nilai serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling
yang terkandung di menghormati, toleransi, etika, dan
dalamnya***) demokrasi
11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta
nilai percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan
demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke
tempat-tempat bersejarah serta nilai
percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan
demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta
nilai percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi
12. Mempraktikkan budaya hidup 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat
sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
Keterangan
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi
sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau
semester 2
2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa
cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler
9. Seni Budaya
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni rupa 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni rupa terapan di wilayah Nusantara
54
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan
dengan karya seni rupa yang memanfaatkan berbagai teknik dan
corak
2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya
seni rupa terapan yang memanfaatkan
teknik dan corak di wilayah Nusantara
Seni Musik
1. Mengapresiasi karya seni musik 1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang
musik
1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil
pengalaman musikal yang didapatkan
melalui pertunjukan musik
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Memainkan musik

dengan karya seni musik 2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik
yang diselenggarakan di sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan
perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni tari di wilayah
Nusantara
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke
dengan karya seni tari dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal
atau berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk
tari tunggal atau berpasangan/kelompok
Teater
1. Mengapresiasi karya seni teater 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur
estetis pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan
moral (kearifan lokal) pertunjukan teater
55
2. Mengekspresikan diri berkaitan 2.1 Merancang persiapan pergelaran teater
dengan seni teater
2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam
berteater
10. Matematika
Kelas XI
1. Memecahkan masalah yang 6. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan

berkaitan dengan fungsi, fungsi
persamaan fungsi linier dan
fungsi kuadrat 6. 2 Menerapkan konsep fungsi linier
6. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat
6. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
2. Menerapkan konsep barisan 7. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret

dan deret dalam pemecahan bilangan
masalah
7. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret
aritmatika
7. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri
3. Menentukan kedudukan, jarak, 8. 1 Mengidentifikasi sudut

dan besar sudut yang
melibatkan titik, garis, dan 8. 2 Menentukan keliling bangun datar dan luas
bidang dalam ruang dimensi daerah bangun datar
dua 8. 3 Menerapkan transformasi bangun datar
4. Memecahkan masalah dengan 9. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi,

konsep teori peluang dan kombinasi
9. 2 Menghitung peluangsuatu kejadian
5. Menerapkan aturan konsep 10. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika,

statistik dalam pemecahan populasi, dan sampel
masalah
10. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram
10. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
10. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
56
6. Memecahkan masalah 11. 1 Menyelesaikan masalah bunga tunggal dan

keuangan menggunakan konsep bunga majemuk dalam keuangan
matematika
11. 2 Menyelesaikan masalah rente dalam keuangan
11. 3 Menyelesaikan masalah anuitas dalam sistem
pinjaman
11. 4 Menyelesaikan masalah penyusutan nilai
barang
11. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas XI
1. Memahami gejala-gejala alam 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana

melalui pengamatan dan sistematis untuk memperoleh
informasi gejala alam biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana
dan sistematis untuk memperoleh
informasi gejala alam abiotik
2. Memahami polusi dan dampaknya 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah

terhadap manusia dan lingkungan 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada
lingkungan kerja
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani
limbah
3. Memahami komponen ekosistem 3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem

serta peranan manusia dalam 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan
menjaga keseimbangan lingkungan
lingkungan dan Amdal
3. 3 Mendeskripsikan Amdal
7. Bahasa Inggris
57
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada

Bahasa Inggris setara interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan
LevelNovice 1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri,
waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri,
waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup
untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang
sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal
perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu
lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta
kalimat sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari

Bahasa Inggris setara Level baik dalam konteks profesional maupun pribadi
Elementary dengan orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan
tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana
kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan
daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis
yang berterima
3. Berkomunikasi dengan Memahami monolog yang muncul pada situasi
Bahasa Inggris setara Level kerja tertentu
Intermediate Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli
Menyajikan laporan
Memahami manual penggunaan peralatan
Memahami surat-surat bisnis sederhana
Memahami dokumen-dokumen teknis
Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
58
13.. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
1. Memahami kehidupan sosial 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses

manusia sosial
1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi
sosial
2. Memahami proses kebangkitan 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan

nasional kolonialisme dan imperialisme Barat, serta
pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai
daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia, dan
perkembangan pergerakan kebangsaan
Indonesia
3. Memahami permasalahan 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

ekonomi dalam kaitannya 3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi
dengan kebutuhan manusia, yang langka dan kebutuhan manusia yang
kelangkaan dan sistem ekonomi tidak terbatas
3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi,
yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk
siapa barang dan jasa diproduksi
4. Memahami konsep ekonomi 4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi

dalam kaitannya dengan dan pelaku-pelakunya
kegiatan ekonomi konsumen 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif
dan produsen termasuk ekonomi
permintaan, penawaran,
keseimbangan harga, dan pasar 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan
produsen
4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan dan penawaran
4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum
penawaran serta asumsi yang mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan

dan harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar,
barang dan jasa
59
5. Memahami struktur sosial serta 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur

berbagai faktor penyebab sosial dalam fenomena kehidupan
konflik dan mobilitas sosial 5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial
dalam masyarakat
6. Mendeskripsikan kelompok 6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial

sosial dalam masyarakat dalam masyarakat multikultural
multikultural 6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok
sosial dalam masyarakat multikultural
6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok
sosial dalam masyarakat multikultural
7. Memahami kesamaan dan 7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal,

keberagaman budaya pengaruh budaya asing, dan hubungan
antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman
budaya yang ada di masyarakat setempat
dalam kaitannya dengan budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif
penyelesaian masalah akibat adanya
keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati
sosial terhadap keberagaman budaya
15. .Kewirausahaan
1. Mengaktualisasikan sikap dan 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku

perilaku wirausaha wirausahawan
1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja
prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan
bagi orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
60
2. Merencanakan usaha kecil/mikro 3. 1 Menganalisis peluang usaha
3. 2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan
usaha
3. 3 Menyusun proposal usaha
3. Mengelola usaha kecil/mikro 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha

4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha
16 . Kompetensi Kejuruan
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Memahami etimologi multimedia 1.4 Mendeskripsikan tentang multimedia
1.5 Menjelaskan multimedia content production
1.6 Menjelaskan multimedia communication.
2. Memahami alir produksi produk 2.4 Menjelaskan proses pre production

multimedia multimedia
2.5 Menjelaskan proses production multimedia
2.6 Menjelaskan proses post production
multimedia.
3. Merawat peralatan multimedia 3.4 Menjelaskan langkah-langkah perawatan

peralatan multimedia
3.5 Melakukan perawatan peralatan multimedia
3.6 Membuat kartu perawatan peralatan
multimedia.
4. Mengelola isi halaman web 4.1 Memeriksa informasi untuk relevansi dan
currency
4.2 Memeriksa links dan navigasi
4.3 Mengedit informasi sesuai kebutuhan
4.4 Menguji dan memastikan perubahan
perubahan.
5. Menerapkan teknik pengambilan 5.1 Menjelaskan prosedur pengoperasian kamera

gambar produksi video
5.2 Mengoperasikan kamera video
5.3 Mengisi dan merawat battery selama
pengambilan gambar
61
5.4 Mengoperasikan kamera
5.5 Menata kabel-kabel kamera
5.6 Mengoperasikan clapper board.
3. Menerapkan prinsip-prinsip seni 3.1. Menjelaskan kaidah estetika dan etika seni
grafis dalam desain komunikasi grafis (nirmana)
visual untuk multimedia 3.2. Membuat sketsa
3.3. Menggambar perspektif
3.4. Menggambar objek
3.5. Menggambar ilustrasi.
4. Menguasai cara menggambar kunci 4.1.1. Menjelaskan syarat animasi

untuk animasi 4.1.2. Membuat gambar kunci
4.1.3. Mengatur dan melengkapi gambar kunci.
5. Menguasai cara menggambar clean- 5.1.1.1. Mendeskripsikan gambar yang asli

up dan sisip 5.1.1.2. Membuat gambar-gambar asli
5.1.1.3. Mendeskripsikan gambar tiga
dimensi
5.1.1.4. Membuat gambar tiga dimensi.
6. Menguasai dasar animasi stop- 9.3 Mendeskripsikan syarat-syarat animasi

motion (bidang datar)
9.4 Membuat model warna dan tempat warna.
7. Menggabungkan teks kedalam 7.1.1.1.1.1. Menggunakan software teks

sajian multimedia multimedia
7.1.1.1.1.2. Mendesain teks multimedia.
8. Menggabungkan gambar 2D 11.5 Mengedit gambar digital

kedalam sajian multimedia 11.6 Menggunakan software grafik multimedia
2D
11.7 Menciptakan design grafik Multimedia 2D
11.8 Menampilkan karya seni digital 2D.
9. Menggabungkan fotografi digital 12.1 Menggunakan kamera digital

kedalam sajian multimedia 12.2 Menggabungkan foto digital kedalam
rangkaian Multimedia
12.3 Menciptakan susunan karya seni foto digital
dan grafik 2D.
10. Menggabungkan audio ke dalam 13.1 Menjabarkan format audio digital

sajian multimedia 13.2 Menggunakan software audio digital
13.3 Merancang audio digital
62
13.4 Membangun track audio digital.
11. Membuat story board aplikasi 14.4 Mengidentifikasi kebutuhan

multimedia 14.5 Merencanakan alur isi story board
14.6 Medeskripsikan proses pelaksanaan dalam
story board.
12. Memahami cara penggunaan 12.1.1.1.1. Menjelaskan dasar tata cahaya

peralatan tata cahaya. 12.1.1.1.2. Menjelaskan efek cahaya
12.1.1.1.3. Menyiapkan operasi lighting
13. Menerapkan efek khusus pada 16.4 Mengidentifikasikan materi penunjang efek
objek produksi khusus
16.5 Menginstallasi software efek khusus
16.6 Membuat efek khusus pada obyek.
14. Menyusun proposal penawaran 17.6 Menganalisa syarat-syarat proyek

17.7 Mengidentifikasi keterampilan yang sesuai
dengan persyaratan laporan
17.8 Membuat rancangan biaya biaya dan
sumber sumber yang ada
17.9 Membuat proposal
17.10 Membuat pengajuan permohonan tender.
4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal
1. Bahasa Jawa

1. Mampu mendengarkan dan 1.1. Mendengarkan pengumuman
memahami serta 1.2. Mendengarkan berita.
menanggapi berbagai bentuk
wacana lisan non sastra 1.3. Mendengarkan cerita pengalaman yang di
berupa pengumuman, berita sampaikan secara langsung atau melalui
dan cerita. reklame.
2. Mampu mengungkapkan 2.1. Bercerita
pikiran, pendapat dan 2.2. Menelepon
perasaan secara lisan melalui
berbicara, bertelepon 2.3. Berdialog
danberdialog dalam rangka 2.4. Menyampaikan informasi dari berbagai sumber.
bahasa jawa dengan ungguh-
ungguh yang sesuai.
3. Mampu membaca dan 3.1. Membaca cepat berbagai teks non sastra dengan
memahami berbagai teks kecepatan membaca 120-180 kata per menit
63
bacaan non sastra dengan 3.2. Membaca ekstensif teks non sastra dari berbagai
berbagai teknik membaca sumber
untuk berbagai tujuan.
3.3. Membaca dan memahami bacaan sederhana
berhuruf jawa 20 kalimat (4 paragraf)
4. Mampu menuliskan unkapan 4.1. Menulis wacana tentang budaya jawa
gagasan dalam bentuk 4.2. Mengapresiasi geguritan.
wacana narasi, deskripsi,
eksposisi, argumentasi, dan 4.3. Menulis geguritan.
persuasi.
5. Mampu menulis geguritan 5.1. Menulis geguritan

1. Mampu mendengarkan dan 1.1. Mendengarkan berita dan memberikan
memahami serta tanggapan.
menanggapi berbagai ragam
wacana lisan non sastra
berupa berita dalam berbagai
ragam bahasa jawa.
2. Mampu mengungkapkan 2.1. Berdialog dengan berbagai lapisan masyarakat.
pikiran, pendapat, gagasan, 2.2. Menceritakan kembali isi ceramah/ bacaan yang
dan perasaan secara lisan didengar.
dalam berbagai ragam
bahasa jawa dengan ungguh- 2.3. Berbicara/ bercerita tentang peristiwa aktual.
ungguh bahasa jawa. 2.4. Berpidato dalam berbagai peristiwa.
2.5. Berbicara dalam forum ilmiah
3. Mampu membaca dan 3.1. Membaca pemahaman.
memahami berbagai teks 3.2. Membaca cepat.
non sastra dengan berbagai
teknik membaca cepat 3.3. Membacakan teks.
secara intensif untuk 3.4. Membaca teks berhuruf jawa kurang lebih 30
mencari kesimpulan dan kalimat.
memberikan penjelasan.
4. Mampu menulis teks 4.1. Menulis teks sambutan.
sambutan upacara adat dan 4.2. Menulis huruf jawa.
menyalisteks berhuruf lain
dalam huruf jawa.
2.Bahasa Arab
Kelas XI
Standar Kompetensi Kompetensi Dasarr
1. Menguasai 250 kosa kata 1.1 Dengan menggunakan 25-30 mufradatbaru dan
baru dengan struktur kalimat srtuktur kalimat yang mengandung bentuk bentuk
yangbenar dan baik sesuai kata (an + fi’il mudhori’)
dengan tema-tema yang tersedia 1.2. Peserta di dik mampu membaca, memahami,
64
dalammateri pokok, peserta berbicara dan menulis dalam insya’muwajjah tentang
didik memiliki skill untuk (albathol al muslim)
memahami teks-teksberbahasa 1.3 Dengan menggunakan 25-30 mufradat baru dan
Arab serta menggunakannya struktur kalimat yang mengandung bentuk-bentuk
dalam bahasa percakapan dan kata (al fail dan maf’ul) peserta didik mampu
insy’ muwajjah membaca, memahami, berbicara dan menulis dalam
insya’ muwajjah tentang asasul islam
1.4Dngan menggunakan 25-30 mufradat baru dan
struktur kalimat yang mengandung bentuk-bentuk
kata (bil wawi na’at wal a’thof) peserta didik mampu
membaca, memahami,berbicara dan menulis dalam
insya’muwajjah tentang min hukmissholat
1.5 Dengan menggunakan 25-30 mufradat baru dan
struktur kalimatyang mengandung bentuk-bentuk
kata idhofah ma’nawiyah peserta didik mampu
membaca, memahami, berbicara dan menulis dalam
insy’ muwahhaj tentang shoumu ramadhan
1.6 Dengan menggunakan 25-30 mufradat baru dab
strukturkalimat yang mengandung bentuk bentuk
kata fi’il madhi, fi’il mudahorik, isim masdar tsulatsi
dan huruf. Peserta didik mampu membaca,
memahami,berbicara dan menulis dalam insya’
muwajjah sesuai dengantema dalam materi pokok
1.7 Dengan menggunakan 25-30mufrodat baru dan
kata fi’il madhi, fi’il mudahorik, isim masdar tsulatsi
dan huruf peserta didik mampu membaca,
memahami,berbicara dan menulis dalam insya’
muwajjah sesuai dengantema dalam materi pokok
Kelas XII
1.Dengan menggunakan 25-30 1. Dengan menggunakan 25-30mufrodat baru dan
mufrodat baru dan struktur struktur kalimat yang mengandung bentuk-bentuk
kalimat yang mengandung katamubtada’ khobat, marfu’atil asma’ma’thuf
bentuk-bentuk kata “kana, peserta didik mampu membaca, memahami,berbicara
yakunu, laisa” peserta idik dan menulis dalam insya’ muwajjah sesuai
mampu membaca, emmahami, dengantema dalam materi pokok
berbicar dan menulis dalam 1.2 Dengan menggunakan 25-30mufrodat baru dan
insya muwajjah sesuai tema struktur kalimat yang mengandung bentuk-bentuk
dalam materi pokok kata manshubatil asma’ dan huruf peserta didik
mampu membaca, memahami,berbicara dan menulis
dalam insya’ muwajjah sesuai dengantema dalam
materi pokok
1.3Dengan menggunakan 25-30mufrodat baru dan
kataMajrurotil asma’ dan huruf peserta didik mampu
membaca, memahami,berbicara dan menulis dalam
insya’ muwajjah sesuai dengantema dalam materi
pokok
65
C. Mata Pelajaran di SMK Rohmatul Ummah
Adapun mata pelajaran yang diajarkan di SMK Rohmatul UmmahTahun

Pelajaran 2018/2019 untuk kelas X dan kelas XIadalah sebagai berikut:
a. Pendidikan Agama Islam
b. Pendidikan Kewarganegaraan
c. Bahasa Indonesia
d. Pendidikan jasmani, Olahraga dan Kesehatan
e. Seni Budaya
f. Bahasa Inggris
g. Matematika
h. Sejarah Indonesia
i. Fisika
j. Simulasi Digital
k. Prakarya dan Kewirausahaan
l. Produktif Multimedia
Sedangkan untuk kelas XII mata pelajaran yang dijarkan adalah
a. Pendidikan Agama Islam
b. Pendidikan Kewarganegaraan
c. Bahasa Indonesia
d. Pendidikan jasmani, Olahraga dan Kesehatan
e. Seni Budaya
f. Bahasa Inggris
g. Matematika
h. IPA
i. Fisika
j. Kimia
k. KKPI
l. Kewirausahaan
66
m. Produktif Multimedia
D.Muatan Lokal SMK Rohmatul Ummah
Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang kompetensinya tidak dapat

diwadahi pada mata pelajaran yang telah ada, karena itu setiap satuan pendidikan
harus mengembangkan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan
indikator.
Satuan pendidikan dan komite sekolah mempunyai tugas dan wewenang
penuh mengembangkan mata pelajaran muatan lokal. Pengembangan muatan lokal
meliputi latar belakang, tujuan, ruang lingkup, SK, KD dan arah pengembangan mata
pelajaran dilaksanakan melalui kegiatan :
1) Menganalisis informasi tentang potensi daerah yang meliputi aspek
sosial, ekonomi, budaya, kekayaan alam, dan sumber daya manusia
yang ada di daerah, serta prioritas pembangunan daerah di berbagai
sektor yang selaras dengan Kompetensi Keahlian dan perkembangan
usia peserta didik.
2) Mengembangkan SK dan KD muatan lokal. Pengembangan SK dan
KD muatan lokal sama seperti pada SKK Kompetensi Keahlian,
diawali dengan mengidentifikasi bidang, lingkup dan tugas-tugas
pekerjaan. Contoh : Bidang pekerjaan adalah “Pengolahan makanan”,
lingkup “makanan pembuka”, uraian tugas misalnya “menyiapkan
makanan pembuka”. Selanjutnya diuraikan standar kompetensi,
kompetensi dasar dan indikator yang diperlukan untuk menyiapkan
makanan pembuka yang perumusannya mengacu pada rambu-rambu
yang telah dijelaskan.
3) Menetapkan nama mata pelajaran muatan lokal dan menentukan
prioritas bahan kajian muatan lokal yang akan dilaksanakan.
4) Mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal.
a. Ruang Lingkup muatan lokal terdiri atas :
1) Lingkup keadaan dan kebutuhan daerah
 Keadaan daerah adalah segala sesuatu yang terdapat didaerah
tertentu yang pada dasarnya berkaitan dengan lingkungan alam,
lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial budaya.
67
 Kebutuhan daerah adalah segala sesuatu yang diperlukan oleh
masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk kelangsungan hidup
dan peningkatan taraf kehidupan masyarakat tersebut, yang
disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta potensi
daerah yang bersangkutan.
2) Lingkup Isi/Jenis Muatan Lokal, dapat berupa: bahasa daerah, bahasa
Inggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat
istiadat, dan pengetahuan tentang berbagai ciri khas lingkungan alam
sekitar, serta hal-hal yang dianggap perlu oleh daerah dan selaras
dengan kompetensi keahliannya. Secara skematis langkah-langkah
pengembangannya digambarkan dalam diagram alur berikut
Mengidentifikasi potensi dan kebijakan daerah
Menganalisis pilihan muatan lokal yang mungkin dikembangkan sesuai

dengan kompetensi keahlian
Mengidentifikasi potensi dan kebijakan daerah
Mengembangkan SK-KD dan indikator mata pelajaran muatan lokal
Menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal
Berdasarkan kesepakatan rapat pleno pengembangan silabus Muatan lokal

pada tanggal 2 Juli 2016, maka muatan lokal yang ada di kurikulum SMK Rohmatul
ummah adalah sebagai berikut:
a. Muatan lokal berdasarkan kebijakan daerah di provinsi Jawa Tengah adalah
Basa Jawa
b. Muatan Lokal dari pesantren adalah muatan lokal keagamaan yaitu : Bahasa
Arab, dengan alasan bahwa bahasa Arab menjadi salah satu keterampilan wajib
dipesantren sehingga penting juga untuk dikembangkan di sekolah.
E. Kegiatan Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan
68
diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik dan kondisi
sekolah.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor,
guru, atau tenaga kependidikan lainnya yang dapat dilakukan dalam bentuk
kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain
melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri
pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan
pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata
pelajaran.
Pengembangan diri pada SMK Rohmatul Ummah terutama ditujukan untuk
pengembangan kreativitas dan bimbingan konseling.
a. Pengembangan kreativitas
Pengembangan kreativitas dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler
antara lain pramuka, rebana, seni tari, animasi dan film
b. Bimbingan konseling.
Bimbingan konseling dapat dilakukan antara lain konseling belajar,
konseling pribadi, konseling sosial, dan konseling karir
Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sebagai

berikut:
Kegiatan Contoh
Rutin, yaitu  Kebersihan lingkungan setiap hari jam ke 0
kegiatan yang  Piket kelas
dilakukan terjadwal  Ibadah / sholat duhur /dhuha berjamaah
 Upacara bendera tiap senin
Spontan, adalah  Memberi dan menjawab salam
kegiatan tidak  Meminta maaf
terjadwal dalam  Berterima kasih
kejadian khusus  Mengunjungi kerabat yang sakit
 Membuang sampah pada tempatnya
 Melerai pertengkaran
 Mengumpulkan infaq untuk masjid
69
Kegiatan Contoh
 Mengumpulkan santunan untuk teman yang
sedang sakit
 Takzyah bila ada yang berduka
Keteladanan,  Perilaku guru selalu positif
adalah kegiatan  Mengambil sampah yang berserakan
dalam bentuk  Cara berbicara yang sopan
perilaku sehari-hari  Mengucapkan terima kasih
 Meminta maaf
 Menghargai pendapat orang lain
 Memberikan kesempatan terhadap pendapat yang
berbeda
 Mendahulukan kesempatan kepada orang tua
 Penugasan peserta didik secara bergilir
 Menaati tata tertib (disiplin, taat waktu, taat pada
peraturan)
 Memberi salam ketika bertemu
 Berpakaian rapi dan bersih
 Menepati janji
 Memberikan penghargaan kepada orang yang
berprestasi
 Berperilaku santun
 Pengendalian diri yang baik
 Memuji pada orang yang jujur
 Mengakui kebenaran orang lain
 Mengakui kesalahan diri sendiri
 Berani mengambil keputusan
 Berani berkata benar
 Melindungi kaum yang lemah
 Membantu kaum yang fakir
 Sabar mendengarkan orang lain
 Mengunjungi teman yang sakit
 Menunjukkan budaya gemar membaca
70
Kegiatan Contoh
 Mengembalikan barang yang bukan miliknya
 Antri
 Mendamaikan
 Semangat tinggi dalam bekerja
F. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar adalah rumusan satuan waktu yang dibutuhkan peserta didik dalam
mengikuti kompetensi pembelajaran melalui sistem tatap muka (teori, praktik di
sekolah dan praktik di industri), penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur untuk mencapai standar kompetensi lulusan.
Penugasan terstruktur merupakan kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman
materi pembelajaran oleh peserta didik, didesain oleh pendidik untuk menunjang
pencapaian kompetensi pada kegiatan tatap muka, termasuk kegiatan perbaikan,
pengayaan dan percepatan.
Sedangkan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang
berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh
pendidik untuk menunjang pencapaian kompetensi yang waktu penyelesaiannya
diatur oleh peserta didik.
a. SMK kategori standar menggunakan pengaturan beban belajar dalam
sistem paket dan dapat menggunakan pengaturan beban belajar dalam
sistem kredit semester (SKS). SMK kategori standar adalah SMK yang
belum memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP).
b. SMK kategori mandiri menggunakan pengaturan beban belajar dalam
sistem kredit semester (SKS). SMK kategori mandiri adalah SMK yang
hampir atau telah memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP).
c. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket
dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum (Tabel 2).
Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 (empat) jam
pelajaran per minggu secara keseluruhan. Penambahan 4 jam pelajaran per
minggu dapat dilakukan terhadap satu atau lebih mata pelajaran yang ada,
atau menambah mata pelajaran baru yang dianggap penting tetapi tidak
terdapat pada struktur kurikulum yang tercantum pada standar isi.
71
d. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan
peserta didik dalam mencapai kompetensi.
e. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur dalam sistem paket untuk SMK 0% - 60% dari waktu kegiatan
tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan, contoh : mata pelajaran
dasar pengolahan dan penyajian makanan 114 jam pelajaran, maka
penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimum
adalah 60% x 114 jam = 68 jam . Pemanfaatan alokasi waktu tersebut
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
f. Dua jam pembelajaran kegiatan praktik di sekolah atau empat jam
pembelajaran kegiatan praktik di luar sekolah, setara dengan satu jam
pembelajaran tatap muka yang tercantum pada struktur kurikulum.
SATU JAM
MINGGU
PEMBELAJARAN JUMLAH
KELAS EFEKTIF
TATAP JAM/MINGGU
PERTAHUN
MUKA/MENIT
X 45 45 38
XI 45 45 38
XII 45 45 26
G. Ketuntasan Belajar
Berdasarkan keputusan rapat pleno penentuan KKM pada tanggal 2 Juli 2018,
maka ketuntasan belajar di SMK Rohmatul Ummah berdasarkan Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) mata pelajaran pada semester tersebut. Adapun KKM
untuk mata pelajaran pada TP.2018/2019 berkisar antara 0-100% dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas dan
kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan
rincian sebagai berikut:
a. Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik
 Rata-rata nilai 80-100, diberi skor 3
 Rata-rata nilai 60-79, diberi skor 2
 Rata-rata nilai < 60, diberi skor 1
b. Tingkat Kompleksitas
 Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3
72
 Kompleksitas/kesulian sedang, diberi skor 2
 Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1
c. Sumber daya dukung
 Dukungan tinggi, diberi skor 3
 Dukungan sedang, diberi skor 2
 Dukungan rendah, diberi skor 1
Sehingga diperoleh KKM untuk mata pelajaran di SMK Rohmatul Ummah

pada Tahun Pelajaran 2018/2019 adalah sebagai berikut:
a. Kelas X Multimedia
Kelas X Kelas X
No Mata Pelajaran
Gasal Genap Gasal Genap
1 Pendidikan Agama Islam 75 75 75 75
2 Pendidikan 70 70 70 70
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 70 70 70 70
4 PenjasOrkes 70 70 70 70
5 Seni Budaya 75 75 75 75
6 Bahasa Inggris 75 75 75 75
7 Matematika 70 70 70 70
8 Sejarah Indonesia 70 70 70 70
9 Fisika 70 70 70 70
10 Simulasi Digital 70 70 70 70
11 Prakarya dan 70 70 70 70
Kewirausahaan
12 Produktif 70 70 70 70
a. Kelas XII Multimedia
Kelas XII
No Mata Pelajaran
Gasal Genap
1 Pendidikan Agama Islam 75 75
2 Pendidikan 70 70
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 70 70
4 PenjasOrkes 70 70
5 Seni Budaya 75 75
6 Bahasa Inggris 75 75
7 Matematika 70 70
8 IPA 70 70
9 Fisika 70 70
10 Kimia 70 70
11 IPS 70 70
12 KKPI 70 70
13 Prakarya dan 70 70
Kewirausahaan
73
14 Produktif 70 70
H. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan
Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan

bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang
kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang
berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja peserta
didik yang meliputi aspek :
1. Ditentukan melalui rapat dewan pendidik / rapat pleno kenaikan kelas.
2. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran selama satu tahun.
3. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk kelompok mata
pelajaran selain mata pelajaran IPTEKS.
4. Nilai Sikap/ perilaku dan Budi pekerti minimal baik.
5. Ketidakhadiran tanpa keterangan maksimal 15 (lima belas) hari dalam 1
(satu) tahun terakhir, yang ditunjukkan dari catatan wali kelas.
6. Peserta didik dikatakan tidak naik kelas apabila tidak tuntas KKM minimal 3
mapel.
Mekanisme pelaporan hasil belajar pesdik adalah guru menyampaikan kepada
kaKomli kemudian kepada Kepala Sekolah kemudian kepada Dinas Pendidikan
Kabupaten dalam setiap semester.
Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang
dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor
yang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah
dinyatakan kompeten.
Yang dimaksud kelulusan menurut ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1)

adalah bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan dasar dan
menengah setelah:
a. menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti peserta didik
telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk seluruh
kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang diikuti.
b. memperoleh nilai minimal Baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata
pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan
74
kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. Berarti peserta
didik memperoleh nilai kepribadian minimal B (baik) atau telah dinyatakan
kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif.
c. lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan
teknologi; Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan dinyatakan lulus atau
kompeten untuk mata pelajaran yang diujikan. Program produktif tidak
menjadi bagian dari ujian sekolah. Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti
ketentuan Permendiknas dan SOP yang diterbitkan oleh Badan Standar
Nasional Pendidikan (BSNP).
d. Ditentukan melalui rapat dewan guru
e. Lulus ujian sekolah berstandar nasional
Target kelulusan tahun pelajaran 2017/2018 adalah 100%.
I.Penjurusan
Yang dimaksud penjurusan pada SMK menyangkut 2 hal:

a. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan Kompetensi
Keahlian di SMK yang diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002 dan
Keputusan Dirjen Mandikdasmen No.251/C/KEP/MN/2008.
b. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi:
1) persyaratan akademik : seperti nilai hasil UN, nilai tes masuk.
2) persyaratan non akademik : antara lain persyaratan administrasi,
interview, persyaratan tidak buta warna (tergantung pada Kompetensi
Keahlian).
Persyaratan siswa dapat masuk Kompetensi Keahlian Agribisnis Tanaman
Pangan dan Hortikultura, meliputi:
a. Lulus Ujian Nasional SMP/MTs.
b. Nilai hasil UN.
J. Pendidikan Kecakapan Hidup
75
a. Kurikulum SMK/MAN dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup yang
mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan
kecakapan vokasional
b. Pendiidkan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integritas dari pendidikan
mata pelajaran dan atau berupa paket yang disertakan khusus pendidikan
c. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari suatu pendidikan
yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan atau non
formal
d. Pendidikan kecakapan hidup di SMK Rohmatul Ummah bagian dar mata
pelajaran dan ekstra kurikuler
e. Kecakapan hidup yang berupa kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan
akademik diperoleh melalui pembelajaran maupun kegiatan OSS, Pramuka, dan
ekstrakurikuler lainnya
f. Kecakapan vokasional diperoleh siswa dari mata pelajaran produktif sesuai
kompetens keahlian masing-masing.
K. Pendidikan Berbasis keunggulan Lokal dan Global
a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan

yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing
global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi
dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat
bagi pengembangan kompetensi peserta didik.
b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan
pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
c. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan
bagian dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata
pelajaran muatan lokal.
d. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh
peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari
satuan pendidikan formal lain dan/atau non formal, seperti kegiatan
kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.
Keunggulan Lokal dan Global:
76
 Kajian kitab kuning
 Hafid Alqur’an
L. Penguatan Pendidikan Karakter dan Literasi
a. Pendidikan karakter yang dikembangkan di SMK Rohmatul Ummah mengacu

pada pendidikan karakter di pondok pesantren yang mengarahkan anak untuk
menjalankan perintah Allah dan menjauhi larangan-NYA, dengan bersikap jujur,
disiplin, tanggung jawab, rajin , bertutur kata yang sopan dan ramah, mempunyai
komitmen untuk berubah menjadi lebih baik lagi.
b. Literasi yang dijalankan di SMK Rohmatul Ummah diawal jam pelajaran adalah
membaca ayat Al-Qur’an selama 15 menit, kemudian setiap awal pembelajaran
setiap peserta didik diberikan kesempatan untuk membaca buku teks pelajaran
ataupun buku teks pengetahuan umum, ataupun mencari pengetahuan tentang
pelajaran di internet.
77
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran

peserta didik selama satu tahun efektif, efektif fakultatif dan hari libur. Kalender
pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur waktu
kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan
disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik
dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. Pengaturan waktu
untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah sebagi
berikut:
A. Permulaan Tahun Pelajaran

Untuk kelas X hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari
untuk melaksanakan Masa Orientasi Peserta Didik (MOPD), yaitu mulai tanggal18
sampai dengan 20 Juli 2018
Sedangkan permulaan tahun pembelajaran efektif untuk semua kelas dimulai pada
hari Senin tanggal 17 Juli 2018
B. Waktu Belajar
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran
menjadi semester 1 (satu) dan semester 2 (dua) dengan waktu pembelajaran sebagai
berikut:
HARI WAKTU BELAJAR
Senin 07.00 – 14.15
Selasa 07.00 – 13:30
Rabu 07.00 – 13:30
Kamis 07.00 – 13:30
Jum’att 07.00 – 11.00
Sabtu 07.00 – 13:30
78
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar
sebagai berikut:
Jumlah Minggu
Bulan Keterangan
Minggu Efekti
Juli 2018 4 1 Libur semester dan MOPD
Agustus 2018 5 5
September 2018 4 4
Oktober 2018 4 4
November 2018 5 5
Ulangan Akhir Semester,
Desember 2018 4 0 Pengisian LHB dan Libur
Akhir Semester
Januari 2019 5 4 Libur Akhir Semester
Pebruari 2019 4 4
Perkiraan Ujian Sekolah
Maret 2019 4 2
Utama
Perkiraan Ujian Nasional
April 2019 4 3
Utama
Mei 2019 4 2 Ulangan kenaikan kelas
Libur hari raya idul fitri dan
Juni 2019 4 0
liburan kenaikan kelas
Jumlah 49 34
C. Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat,
provinsi, dan kabupaten untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini.:

1. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan/atau Menteri Agama
dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan.
2. Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten dalam hal penentuan hari libur
umum/nasional atau penetapan hari libur serentak untuk setiap jenjang dan jenis
79
Pendidikan.
Hari libur yang ditentukan oleh Pemerintah Daerah:

 Libur Semester 1: 24 Desember 2018 – 7 Januari 2019
 Libur Semester 2: 17 Juni 2019 – 13 Juli 2019
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain:
 Tahun Baru
 Idul Fitri dan Cuti Bersama
 Idul Adha
 Tahun Baru Imlek
 Tahun Baru Hijriah
 Hari Raya Nyepi
 Maulid Nabi Muhammad saw.
 Tahun Baru Imlek
 Wafat Isa Al masih
 Hari Raya Waisak
 Kenaikan Isa Al Masih
 Hari Kemerdekaan RI
 Isra Mi’raj Nabi Muhammad saw.
 Hari Raya Natal
D. Rencana Kegiatan
Rencana kegiatan sekolah tahun pelajaran 2018/2019 adalah sebagaimana tertera
pada tabel berikut ini.
NO JENIS KEGIATAN PELAKSANAAN KET.
1. Penerimaan Peserta didik Baru 25 juni -17 Juli

2018
2. Ujian penerimaan peserta didik 28 Juni 2018
3. Verifikasi/Validasi data ke Dinas 29 Juni – 17 Juli

2018
4. Pengumuman 14 Juli 2018
80
5. Daftar Ulang Peserta Didik Baru 15 Juli 2018
6. Pembuatan jadwal pembelajaran 16 Juli 2018
7. Pembagian Kelas X 17 Juli 2018
8. Masa Orientasi Peserta

18-20 Juli 2018
Didik(MOPDB)
9. Rapat Persiapan KBM Semester I 17 Juli 2018
10. Hari pertama tahun pelajaran 2015 - 2016 17 Juli 2018
11. Menyusun program penilaian, Minggu ke 4 Juli

remedial, dan pengayaan 2018
12. Rapat Koordinasi TU Setiap hari Senin 1 X 1 Bulan

Minggu Ketiga
13. Rapat Kordinasi Wali Peserta Didik Setiap hari Senin 1 X 1 Bulan
Minggu Kedua
14. Rapat Kordinasi Pembina OSIS Setiap hari Senin 1 X 1 Bulan

Minggu Pertama
15. Rapat Koordinasi Staf & wakil Setiap hari Senin 1 X 1 Bulan
Minggu Keempat
16. Peringatan Kemerdekaan RI 17 Agustus 2017 Upacara
17. Remedial/Pengayaan Setiap hari efektif Di luar jam

belajar PBM
18. Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa

Agustus 2018
(LDKS)
19 Pemilihan Ketua OSIS Periode

September 2018
2015/2016
20 Rapat Evaluasi Smt. 1 & Persiapan

14 Desember 2018
Smt.2
21 Penyerahan BLHB Semester Gasal 22 Desember 2018
Libur Semester 1 24 Des. 2018 – 5

Januari 2019
81
Hari pertama semester 2 7Januari 2019
Rapat Pembentukan Panitia US/UN 18 Januari 2019
Januari – April
Pemantapan Kelas XII
2019
20-22 Februari
UPK
2019
Ujian Praktik Maret 2019
Ujian Sekolah 13-17 Maret 2019
Jan, Feb., Maret

TO Ujian Nasional
2019
Ujian Nasional 3-6 April 2019
Rapat Kelulusan Mei 2019
Pelepasan Peserta Didik kelas XII Juni 2019
Libur idul fitri Juni 2019
Rapat Kenaikan Kelas+ Evaluasi

14 Juni 2019
Tahun Pelajaran 2017– 2018
Pembagian LHB 15 Juni 2019
E. Pengembangan Silabus dan RPP

1. Pengembangan silabus di SMK Rohmatul Ummah Kudus tahun pelajaran
2018/2019 merupakan pengembangan dan revisi dari silabus tahun yang lalu.
2. Silabus setiap mata pelajaran disusun berdasarkan kalender Pendidikan satuan
Pendidikan SMK Rohmatul Ummah Kaudus, yakni 18 minggu efektif di
semester 1 dan 17 minggu efektif di semester 2.
3. Implementasi pembelajaran untuk setiap mata pelajaran berdasarkan pada
struktur kurikulum yang tersedia di Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.
22 tahun 2006 tentang standar isi.
82
4. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran di dalam silabus,
disesuaikan dengan standar kompetensi dasar tiap mata pelajaran berdasarkan
alokasi waktu yang tersedia, berdasarkan struktur kurikulum dan kebutuhan
SMK Rohmatul Ummah.
5. Cara Pengembangan Silabus
SMK Rohmatul Ummah Kudus memfasilitasi para guru dalam mengembangkan
silabus melalui:
a. In house Training, bersama pengawas sekolah dan Pejabat Dinas Pendidikan
Kabupaten Kudus;
b. Memberdayakan kelompok guru mata pelajaran (MGMP);
c. Mendatangkan Naras Sumber dari luar;
d. Penugasan penyusunan ditindak lanjuti dengan pembahasan dalam kelompok
maupun pleno;
e. Pengesahan oleh Kepala Sekolah;
f. Validasi ke Dinas Pendidikan Kabupaten dan Dinas Pendidikan Provinsi.
6. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
a. Mengitegrasikan nilai-nilai karakter bangsa terhadap:
1) Karakteristik Mata pelajaran;
2) Tujuan Mata Pelajaran;
3) Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
4) Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
5) Silabus setiap mata pelajaran.
b. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang dalam rangka pencapaian kompetensi
dasar, harus memberi pengalaman belajar kepada peserta didik yang
melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik,
peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar. Pengalaman
belajar yang diberikan dapat melalui pendekatan pembelajaran bervariasi,
dan berpusat pada peserta didik, serta memuat kecakapan hidup yang perlu
dilatihkan pada peserta didik serta nilai-nilai karakter bangsa.
c. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Perumusan indikator pencapaian kompetensi mengacu kepada hasil analisis
materi dan potensi peserta didik agar dicapai perubahan perilaku dan dapat
diukur mencakup sikap, pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai karakter
bangsa.
83
d. Jenis Penilaian
Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk
tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil
karya berupa tugas, proyek dan/atau produk dan penilaian diri.
Sistem penilaian berbentuk penilaian berkelanjutan, artinya semua indikator
ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan, ketercapaian
kompetensi yang telah dicapai dan yang belum tercapai. Untuk kompetensi
yang belum tecapai diadakan remedial baik individu maupun kelompok yang
dilaksanakan sebelum melanjutkan ke materi/SK/KD berikutnya.
e. Pengembangan Silabus dan RPP Berkelanjutan
1) Melakukan evaluasi dan revisi terhadap kurikulum sekolah minimal
setiap akhir semester;
2) Mengadakan IHT, pendalaman silabus dan penyusunan RPP
3) Mengikut sertakan tenaga pendidik SMK Rohmatul Ummah Kudus
dalam berbagai pelatihan, baik di sekolah, tingkat Kabupaten, Provinsi,
maupun tingkat nasional.
PENUTUP
Keberadaan kurikulum merupakan hal yang penting bagi sekolah. Kondisi dan
cerminan pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di sekolah dapat terlihat dari
bagaimana kurikulum terbentuk dalam sekolah tersebut.
Dengan telah selesai disusunnya kurikulum ini, diharapkan dapat menjadi
pedoman dan dapat difungsikan dengan baik oleh seluruh warga sekolah.
Terlebih di SMK Rohmatul Ummah, kurikulum yang telah dilaksanakan setiap
tahun diharapkan dapat membawa dampak yang baik khsuusunya dalam membekali
peserta didik dalam dunia pendidikan.
84
Kudus, Juli 2018
Penyusun
85

KURIKULUM SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

kurikulum

SMK ROHMATUL UMMAH

YAYASAN PONDOK PESANTREN MODERN ROHMATUL UMMAH

Setelah memperhatikan pertimbangan dari hasil rapat pleno sekolah,

maka dengan ini Kurikulum SMK ROHMATUL UMMAH Kabupaten KUDUS

Kompetensi Keahlian MULTIMEDIA ditetapkan untuk diberlakukan pada Tahun

Ketua Komite Sekolah Kepala SMK Rohmatul Ummah

SAEROJI, BA MOHTAROM, S.Ag, M.Pd.I

a.n KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kudus, Juli 2018

Mohtarom, S.Ag, M.Pd.I

Pendidikan merupakan salah satu hal yang penting dalamkehidupan

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia

7. Dinamika Perkembangan Global

Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian Multimedia

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian Multimedia

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian Multimedia

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian

Substansi Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian

Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian Multimedia

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah

Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kompetensi Keahlian Multimedia

A. Tujuan Pendidikan Menengah

B. Visi SMK Rohmatul Ummah

C. Misi SMK Rohmatul Ummah

D. Tujuan SMK Rohmatul Ummah

Kelima kelompokmata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK disusun dengan memperhatikan

Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

2. Kelompok mata Agama, Kewarga-

3. Kelompok mata Bahasa Indonesia,

4. Kelompok mata Bahasa Indonesia,

5. Kelompok mata Penjaskes, IPA, dan

Merujuk pada penjelasan Pasal 15 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003

Menurut peraturan ditjen Pendidikan dasar menengah Kementerian Pendidikan

a. Pendidikan Agama dan Budi pekerti;

 Muatan Peminatan Kejuruan

Dasar Bidang Keahlian

Pengembangan Kurikulum SMK Rohmatul Ummah Kudus mengacu kepada

Prinsip pengembangan Kurikulum adalah sebagai berikut :

Struktur Kurikulum SMK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam

ALOK KELAS X KELAS XI

C.1 Dasar Bidang Keahlian

1 Desain Grafis Percetakan 432 12 12

1. Standar Kompetensi Lulusan SMK

1. Pendidikan Agama Islam

4. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

11. Ilmu Pengetahuan Alam

12. Bahasa Inggris

13. Ilmu Pengetahuan Sosial

15. Dasar Kompetensi Kejuruan Multimedia

1. Memahami etimologi 1.1 Mendeskripsikan tentang multimedia

2. Memahami alir proses 2.1 Menjelaskan proses pre production

3. Merawat peralatan 3.1 Menjelaskan langkah-langkah

4. Mengelola isi halaman 4.1 Memeriksa informasi untuk relevansi

5. Menerapkan 5.1 Menjelaskan prosedur pengoperasian

6. Menerapkan prinsip- 6.1 Menjelaskan kaidah estetika dan etika