Darman - Borang Akreditasi

BORANG AKREDITASI
PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN
ANAK USIA DINI
AKREDITASI PROGRAM STUDI

SARJANA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS DHARMAS INDONESIA
2017
BAN-PT, Borang Akreditasi Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 2017 1
DAFTAR ISI
Halaman
STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI 7

PENCAPAIAN
STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM 16

PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU
STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 7
STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 11
STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA 15

AKADEMIK
STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA 21

SISTEM INFORMASI
STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA 26

MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
BORANG PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
IDENTITAS PROGRAM STUDI
Program Studi (PS) : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Jurusan/Departemen :
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Perguruan Tinggi : Universitas Dharms Indonesia
Nomor SK pendirian PS (*) : 70/KPT/I/2015
Tanggal SK pendirian PS : 02 Oktober 2015
Pejabat Penandatangan
SK Pendirian PS : Sekretaris Jendral Menteri Riset....
Bulan & Tahun Dimulainya

Penyelenggaraan PS : 02 Oktober 2015
Alamat PS : JL. Lintas Sumatera KM 18 Koto Baru Kab.

Dharmasraya Provinsi Sumatera Barat
No. Telepon PS :0754 27681
No. Faksimili PS :
Homepage dan E-mail PS : www.Undhari.ac.id dan Undhari@gmail.com
(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir
Bagi PS yang dibina oleh Departemen Pendidikan Nasional, sebutkan nama dosen
tetap institusi yang terdaftar sebagai dosen tetap PS berdasarkan SK
034/DIKTI/Kep/2002, dalam tabel di bawah ini.
Pendidikan Bidang
Nama Gelar
Jabatan S1, S2, S3 Keahlian untuk
No. Dosen NIDN** Tgl. Lahir Akade
Akademik dan Asal Setiap Jenjang
Tetap mik
Universitas Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Salo, 20-02- Asisten Ahli S.Pd S1 Universitas Pendidikan

1989 Negeri Padang Sendratasik
Fajrin Satria, S2 Universitas Ilmu Pendidikan
1 1020028904
M.Pd M.Pd Negeri Padang Sosial konsentrasi
Pendidikan Seni
Budaya
Lubuk Karya S.Pd S1 Universitas Teknologi

12-12-1987 Negeri Padang Pendidikan
Konsentrasi
Teknologi
Ayu Mustika
2 1012128702 Informasi dan
Sari M.Pd
Komunikasi
Teknologi
M.Pd S2 Universitas Pendidikan
Negeri Padang
10
11
12
13
14
15
16
** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional
IDENTITAS PENGISI BORANG PROGRAM STUDI
Nama : Fajrin Satria, M. Pd.

NIDN : 1020028904
Jabatan : Ketua Program Studi
Tanggal Pengisian :
Tanda Tangan :
Nama : Ayu Mustika Sari M.Pd

NIDN : 1012128702
Jabatan : Sekretaris Program Studi

Tanggal Pengisian :
Tanda Tangan :
Nama :
NIDN :
Jabatan : KetuaTim Pengisi Borang
Tanggal Pengisian :
Tanda Tangan :
Nama :
NIDN :
Jabatan : Sekretaris Tim Pengisi Borang
Tanggal Pengisian :
Tanda Tangan :
Nama :
NIDN :
Jabatan : Anggota Tim
Tanggal Pengisian :
Tanda Tangan :
Nama :
NIDN :
Tanggal Pengisian :
Tanda Tangan :
Nama :
NIDN :
Tanggal Pengisian :
Tanda Tangan :
STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI
PENCAPAIAN
1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaranserta Strategi Pencapaian
1.1.1 Jelaskan mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program
studi, serta pihak-pihak yang dilibatkan
Visi dan misi program studi Teknologi Pendidikan disusun secara bersama
dengan seluruh staf dosen di lingkungan prodi. Tahapan yang dilakukan
dalam penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi tersebut
adalah sebagai berikut:
a. Membentuk tim perumus yang meninjau secara utuh visi, misi, tujuan
dan sasaran program studi serta relevansinya dengan kebutuhan
stakeholder. Tim perumus beranggotakan enam orang dosen yang
ditugaskan oleh ketua program studi Teknologi Pendidikan dengan
Surat Tugas nomor: 439/ UN35.1.4/KP.8/2014 (Dok: Prodi TP 001).
b. Tim perumus membuat rumusan awal visi, misi, tujuan dan sasaran
dengan terlebih dahulu melakukan need analysisstakeholder dan
masyarakat profesi terkait relevansinya dengan kurikulum program studi,
perubahan kurikulum pendidikan nasional. Rumusan visi, misi, tujuan
dan sasaran program studi diselaraskan dengan visi, misi, tujuan dan
sasaran Fakultas Ilmu Pendidikan dan Universitas Negeri Padang.
c. Rumusan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi dibahas dalam
rapat pleno dengan staf pengajar di lingkungan prodi Teknologi
Pendidikan dengan agenda utama meminta masukan terhadap rumusan
awal. Berdasarkan hasil rapat pleno dirumuskan visi, misi, tujuan dan
sasaran seperti yang tertera dalam notulen rapat yang dilaksanakan
tanggal 10 Mei 2014 (Dok: Prodi TP 002)
d. Sidang pleno pada program studi dilakukan sebanyak 2 kali sehingga
menghasilkan rumusan yang disepakati bersama. Untuk selanjutnya
disosialisasikan melalui Focus Group Discussion (FDG) yang melibatkan
alumni, masyarakat profesi, dan perwakilan IPTPI (Dok: Prodi TP 003)
wilayah yang ditunjuk dan diyakini dapat memberikan kontribusi untuk
perbaikan draf visi dan misi yang dihasilkan oleh tim perumus.
e. Hasil rumusan yang diperoleh melalui FGD tersebut selanjutnya
dinyatakan sebagai rumusan final dan disahkan Dekan Fakultas Ilmu
Pendidikan dengan SK No. 389/UN35.1.4/KU/2015anggal 20 Januari
2015. (Dok: Prodi TP 004)
1.1.2 Visi
Menjadi program studi yang mampu bersaing di Asia Tenggara dalam

menghasilkan tenaga pendidik dan pengembang teknologi pembelajaran
pada tahun 2020 berdasarkan Ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.3 Misi
Misi Program Studi Teknologi Pendidikan adalah:

1. Melaksanakan pendidikan dan pembelajaran untuk menghasilkan
tenaga pendidik dan pengembang teknologi pembelajaran dalam
kawasan desain, pegembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan
penilaian pada pendidikan formal dan non formal
2. Melaksanakan penelitian dibidangteknologi pembelajaran dalam
kawasan desain, pegembangan, pemanfaatan, pengelolaan, dan
penilaian pada pendidikan formal dan non formal
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dibidang teknologi
pembelajaran dalam kawasan desain, pegembangan, pemanfaatan,
pengelolaan, dan penilaian pada pendidikan formal dan non formal
4. Melaksanakan kerjasama dengan instansi terkait dalam bidang
pengembangan teknologi pendidikan dan mengembangkan pusat
layanan serta informasi teknologi pendidikan.
1.1.4 Tujuan
Program Studi Teknologi Pendidikan bertujuan:

a. Menghasilkan tenaga pendidik dan pengembang teknologi pembelajaran
yang berkualitas, bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa, mampu
membelajarkan diri, memiliki wawasan luas, disiplin dan etos kerja yang
tinggi dalam mengabdikan diri untuk kepentingan masyarakat, bangsa
dan negara.
b. Menghasilkan pendidik dan pengembang teknologi pembelajaran agar
memiliki kompetensi mendesain dan mengembangkan pembelajaran
berbasis teknologi cetak, berbasis audio visual, berbasis komputer dan
media serta sumber belajar terpadu untuk meningkatkan kemandirian
dalam belajar, memudahkan orang belajar, efektif, efisien, dan
demokratis.
c. Menghasilkan pendidik dan pengembang teknologi pembelajaran agar
memiliki kompetensi memanfaatkan hasil pengembangan media dan
sumber belajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, kemudian
melakukan difusi inovasi dari perkembangan tersebut dan
mengimplementasikannya melalui kebijakan dan regulasi pendidikan
untuk untuk memudahkan orang belajar, efektif, efisien, dan demokratis.
d. Menghasilkan pendidik dan pengembang teknologi pembelajaran agar
memiliki kompetensi mengelola sumberdaya pembelajaran, mengelola
sumberdaya manusia dengan lingkup pekerjaan meliputi pengelolaan
proyek, pengelolaan berbagai sumber belajar, pengelolaan sistem
penyampaian, dan pengelolaan sistem informasi berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi untuk memudahkan orang belajar.
e. Menghasilkan pendidik dan pengembang teknologi pembelajaran agar
memiliki kompetensi mengevaluasi yang meliputi kegiatan mengalisis
masalah yang ditemukan selama mengimplemetasikan desain,
pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan sumberdaya pembelajaran
berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi melalui pengukuran acuan
patokan, evaluasi formatif, evaluasi sumatif dan penelitian untuk
memperbaiki kualitas pembelajaran.
f. Menghasilkan penelitian pada kawasan desain, pengembangan,
pemanfaatan, pengelolaan dan evaluasi, serta implementasinya dalam
bidang pembelajaran Teknologi Informasi & Komunikasi dan
pengembang teknologi pembelajaran yang inovatif, kreatif dan efektif.
g. Meningkatkan kuantitas dan kualitas penelitian dengan melibatkan
mahasiswa agar lebih produktif, inovatif dan kreatif dalam bidang
teknologi pembelajaran serta mengimplementasikan dan
menyebarluaskan hasil penelitian di bidang teknologi pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran yang berbasis Teknologi Informasi
dan Komunikasi untuk kepentingan masyarakat belajar.
h. Melaksanakan pengabdian pada masyarakat dalam kawasan desain,
pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan dan evaluasi, serta
implementasinya dalam bidang pembelajaran Teknologi Informasi
&Komunikasi dan pengembang teknologi pembelajaran yang inovatif,
kreatif dan efektif.
i. Mengimplementasikan hasil penelitian melalui pengabdian kepada
masyarakat di bidang teknologi pembelajaran dan meningkatkan
kuantitas dan kualitas pengabdian pada masyarakat dengan melibatkan
mahasiswa agar lebih produktif, inovatif dan kreatif dalam bidang
teknologi pembelajaran untuk memudahkan masyarakat belajar.
j. Menghasilkan lulusan sarjana teknologi pendidikan yang kreatif, inovatif,
dan kompetitif serta berjiwa entrepreneur dalam mengembangkan
teknologi pendidikan dan industri kreatif bidang teknologi pendidikan.
k. Menghasilkan lulusan program studi Teknologi Pendidikan yang memiliki
kemampuan dalam optimalisasi potensi masyarakat.
l. Tersebarluasnya inovasi dalam bidang teknologi pembelajaran serta
penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan
memperkaya kebudayaan nasional.
1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya
A. Bidang Pendidikan dan Pengajaran
 Sasaran yang Ingin Dicapai :

a. Terwujudnya pembelajaran yang berkualitas bagi mahasiswa, sehingga
mampu menghasilkan lulusan yang beriman dan bertaqwa, yang
mampu membelajarkan diri, memiliki wawasan luas, disiplin, dan etos
kerja yang tinggi.
b. Menghasilkanlulusan yang menguasai kompetensi, demokratis,beriman
dan bertakwauntuk mengembangkan dan meningkatkan kualitas
sarana-prasarana untuk memudahkan orang belajar.
c. Terlaksananya penulisan silabus dan SAP berdasarkan KKNI untuk
semua mata kuliah.
d. Terlaksananya penulisan bahan ajar untuk semua mata kuliah.
e. Terlaksananya penulisan sebagian bahan ajar dalam bentuk buku yang
sudah diterbitkan oleh penerbit nasional.
f. Terwujudnyapusat media terpadu berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi dengan menerapkan konsep Pusat Sumber Belajar.
g. Terealisasinyaseluruh dosen program studi Teknologi Pendidikan
memiliki sertifikat profesi dan keahlian.
 Strategi Pencapaian
1. Mengupayakan dosen untuk studi lanjut ke berbagai universitas dalam

dan luar negeri.
2. Mengupayakan dosen program studi Teknologi Pendidikan untuk
mengikuti pelatihan-pelatihan dan seminar pendidikan dalam dan luar
negeri paling kurang 8 orang pertahun.
3. Melengkapiperalatan, sarana dan prasarana perkuliahan khususnya
mata kuliah keterampilan produktif secara bertahap melalui rancangan
pengadaan sarana dan prasarana Prodi setiap tahun.
4. Melaksanakan pelatihan softskill bagi mahasiswa secara periodik
minimal satu kali dalam satu tahun.
B. Bidang Penelitian dan Pengembangan

a. Terlaksananya penelitian secara konsisten dan terus-menerus serta
menerapkankonsep-konsep pembelajaran.
b. Menghasilkan artikel dari hasil penelitian atau pemikiran baru
konseptual yang berkaitan dengan pembelajaran
c. Terlaksananya pengabdian pada masyarakat sebagai upaya
menerapkan keilmuan dalam bidang TP untuk memudahkan orang
belajar
d. Terwujudnya good governance dalam sistem managemen pada prodi
TP
e. Terjadinya peningkatan kerjasama yang efektif di bidang TP dengan
perguruantinggi/jurusan/prodi lain di tingkat lokal, nasional, dan
internasional.
Pengembangan Prodi TP dilaksanakan dengan berpedoman pada pola
pengembangan Fakultas Ilmu Pendidikan dan Universitas Negeri Padang
sebagai induk institusi. Adapun rencana pengembangan Prodi TPdiarahkan
untuk mencapai sasaran strategis UNP 2020.
Jangka pendek satu tahun kedepan (2015-2016) diarahkan untuk mencapai
kemampuan akademik (academic establishment).Pada tahap ini, jurusan
diharapkan mampu:
a. Melengkapi sarana dan prasarana perkuliahan yang memadai untuk
menunjang perkuliahan yang aktif, kreatif, inovatif, dan demokratis
untuk membentuk mahasiswa berkarakter berlandaskan iman dan
takwa.
b. Melaksanakan perkuliahan dengan menggunakan model-model
pembelajaranaktif, kreatif, inovatif, dan demokratis untuk membentuk
mahasiswa berkarakter berlandaskan iman dan takwa.
Jangka menengah lima tahun ke depan (2016-2020)diarahkan untuk
mencapai posisi yang dikenal di tingkat nasional.Pada tahap ini Prodi TP
diharapkan mampu berkembang sebagai jurusan terkemuka di tingkat
nasional. Karena itu, kebijakan umum pengembangan lima tahun ke depan
(2016-2020) diarahkan pada pembentukan program sarjana unggulan,
sehingga memberi peluang untuk dikenal sebagai program sarjana dengan
reputasi nasional.
5. Memotivasi dan memfasilitasi dosen untuk menulis proposal penelitian
melalui kegiatan pelatihan penulisan proposal penelitian dan
mengalokasikan sebagian dana prodi untuk penelitian.
6. Mendorong dan memfasilitasi dosen menulis proposal pengabdian
kepada masyarakat dengan menyediakan dana pendamping.
7. Memenuhi standar kelayakan dalam melakukan sistem pembelajaran
yang memenuhi standar nasional.
8. Memenuhi standar minimum sebagai jurusan bertaraf internasional
Target capaian adalah sebagai berikut:

1. Tahun 2015seluruh staf pengajar program studi Teknologi Pendidikan
sudah bergelar S2 dan S3, tahun 2020 sudah ada 10 orang staf
pengajar yang telah menamatkan studi pada jenjang S3, dan tiga orang
sudah menjadi Guru Besar (Profesor).
2. Tahun 2016 seluruh mata kuliah sudah memiliki bahan ajar, silabus dan
dosen sudah menulis bahan ajar dalam bentuk buku.
3. Tahun 2016 seluruh bahan ajar permata kuliah sudah berbasis
Teknologi Informasi dan Komunikasi.
4. Tahun 2017 sudah ada karyailmiah dosen yang memperoleh Hak Cipta/
CopyRight.
5. Tahun 2018 program studi Teknologi Pendidikan memiliki pusat media
terpadu berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.
6. Tahun 2019 tercapainya JointRiset antara Prodi Teknologi Pendidikan
dengan Universitas Luar Negeri.
7. Tahun 2020 seluruh dosen program studi Teknologi Pendidikan memiliki
sertifikat profesi dan keahlian.
8. Tahun 2020 karya dosen program studi Teknologi Pendidikan
diberdayakan untuk kepentingan/ kebutuhan masyarakat.
I. KEBIJAKAN DASAR DAN RENCANA PROGRAM
A. Bidang Organisasi dan Manajemen
1. Kebijakan Dasar
a. Penyusunan dan pelaksanaan program kerja yang mengacu
pada peningkatan kualitas kerja dalam menciptakan
pelaksanaan organisasi Prodi Teknologi Pendidikan yang
profesional, sehat, transparan, akuntabel, dan dinamis.
b. Pengembangan manajemen organisasi yang berbasis pada
penguatan database Prodi Teknologi Pendidikan
c. Peningkatan akreditasi kelembagaan berdasarkan standar
nasional versi BAN PT dan perolehan sertifikasi prodi periode
2011-2016.
d. Mengoptimalkan peran UPMTP dalam meningkatkan
pelayanan akademikdalamProdi Teknologi Pendidikan.
e. Pengembangan sumber daya manusia, baik tenaga dosen
maupun tenaga kependidikan yang dimiliki Prodi Teknologi
Pendidikan.
2. Rencana Program 2016-2020
Rencana
No 2016 2018 2020 Ket
Program 2017 2019
Rapat Kerja 1 x
Tahunan setahun
(Rakerta)
Dilaksana
Prodi
kan
Teknologi
Pendidikan di awal
tahun
Rapat kerja Tiap 1

rutin bulan
Internal sekali.
Rapat rutin Minimal

UPMTP tiap 1
bulan 1
kali
Rapat Dilakukan
Pembagian
minimal 1
tugas
kali
pembimbing
Skripsi per
semester
Rapat Dilakukan
Pelaksanaan stiap
Ujian Skripsi setengah
semester
Rapat Dilakukan
evaluasi ujian setiap
skripsi selesai
masa
ujian
sripsi, 2 x
per
semster
Rapat Dilakukan
evaluasi setiap
Dosen Muda bulan
B. Bidang Pendidikan dan Kemahasiswaan

1. Kebijakan Dasar
a. Penambahan jumlah dosen hingga mencapai ratsio ideal 1:20,
sesuai dengan bidang-bidang yang sedang berkembang pada
Prodi Teknologi Pendidikan.
b. Meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran pada setiap
bidang kajian khusus yang sedang berkembang di masyarakat
dalam konteks Teknologi Pendidikan.
c. Peningkatan kualitas SDM dosen melalui pengikutsertaan dalam
berbagai forum ilmiah tingkat nasional dan internasional.
d. Menjaga dan meningkatkan kualitas pembelajaran melalui
pelaksanaan program yang terukur dan mengevaluasi secara
periodik dengan mengacu pada standar nasional dan internasional.
e. Mendorong bakat dan potensi mahasiswa (akademik dan non
akademik) untuk berprestasi baik nasional maupun internasional.
f. Peningkatan motivasi berprestasi bagi mahasiswa melalui berbagai
kegiatan kompetisi yang diselenggarakan oleh Prodi Teknologi
Pendidikan.
g. Pendidikan yang selalu adaptif dan relevan dengan kepentingan
masyarakat.
h. Pembaharuan dan pengembangan kurikulum pendidikan yang
dijiwai oleh semangat entrepreneur sesuai dengan kondisi dan
perkembangan ipteks.
i. Peningkatan daya saing sebagai langkah menuju keunggulan Prodi
Teknologi Pendidikan pada tingkat nasional..
j. Peningkatan kuantitas, kualitas, kompetensi, dan profesionalisme
dosen.
k. Melakukan inovasi dan mengembangkan kreatifitas mahasiswa.
l. Membekali mahasiswa dengan soft skill sebagai upaya untuk
memberikan nilai tambah bagi lulusan Prodi Teknologi Pendidikan
m. Pengembangan Unit Kegiatan Mahasiswa yang produktif dan
mampu mengharumkan nama Prodi Teknologi Pendidikan baik
ditingkat nasional maupun internasional
n. Pengembangan sistem informasi ketenagakerjaan bagi lulusan
Prodi Teknologi Pendidikan melalui tracer study.
No Rencana Program 20 20 20 20 20 Keterangan

16 17 18 19 20
1 Lokakarya Kurikulum 2x
Dilaksanakan
tahun 2016 dan
2018
2 Pemutakhiran/RPKPS Tiap awal

dan SAP
semester
3 Program Pelatian Minimal tiap

Penelitian dan
Tahun 1 x
penulisan artikel
4 Sosialisasi dosen PA 1 th 1 x di awal

tahun ajaran
5 Seminar Nasional/ 1 th 1 x
internasional
6 Kuliah tamu 1x per semester
7 Tracer study Sepanjang

Tahun,
minimal rekap-
itulasi 1 th 1 x
8 Workshop penyusunan Tiap awal

Bahan Ajar
semester
9 Pameran dan Bedah Optional.

Buku
10 Pengembangan 1 th 1 x di awal
laboratorium Komputer
tahun ajaran
(fasilitas dan tenaga
ahli)
11 Kerjasama dengan Tiap awal tahun

lembaga dan institusi
lain
12 Pengiriman mahasiswa Tiap awal

PLK dan PLTP
semester
13 Peelatihan Tiap awal

pengembangan
semester
Kemampuan
Penggunaan ICT
14 Pengiriman dosen Optional

melanjutkan studi
C. Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat
1. Kebijakan Dasar
a. Meningkatkan kemauan dan kemampuan dosen dalam bidang
penelitian
b. Meningkatkan kemauan dan kemampuan dosen dalam bidang

penulisan artikel ilmiah yang dimuat dalam jurnal nasional
terakreditasi maupun jurnal internasional
c. Menyelenggarakan kegiatan-kegiatan yang berorientasi pada
pemberdayaan tenaga dosen dalam bidang penelitian.
d. Meningkatkan jumlah proposal penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat dosen yang diterima melalui kompetisi atau hibah
secara nasional.
e. Meningkatkan kerjasama dengan penyandang dana serta
masyarakat dalam rangka merealisasikan penelitian dan kegiatan
pengabdian kepada masyarakat.
No Rencana Program 2016 2017 2018 2019 2020 Keteranga

n
1 Seminar Nasional/ 1 th 1 x
internasional
2 Kuliah tamu 1x per

Semester
3 Pameran dan Bedah Optional,

Buku
minimal
1 th 1 x
D. Bidang Penunjang Penyelenggaraan Pendidikan

1. Kebijakan Dasar
a. Pengembangan laboratorium komputer, multimedia, ruang audio,
ruang fotografi, ruang grafika, ruang baca, baik secara kualitas
maupun kuantitas sebagai sarana penunjang pendidikan yang
mampu memenuhi standar minimal pendidikan nasional.
b. Pengembangan laboratorium yang mengacu pada produksi
program-program pembelajaran yang bersifat komersial.
c. Pengembangan tenaga laboran untuk laboratorium komputer,
multimedia, ruang audio, ruang fotografi, ruang grafika, ruang baca,
yang bersertifikasi untuk peningkatan pelayanan pendidikan.
d. Pengembangan tenaga teknisi yang bersertifikasi untuk
peningkatan pelayanan pendidikan.
No Rencana Program 2016 2017 2018 2019 2020 Keter

angan
1 Pendirian Laboratorium Option

secara bertahap al,
hingga
kebutu
han
terpen
uhi
2 Pengajuan usulan Option

rekruitmen tenaga al,
laboran
hingga
kebutu
han
terpen
uhi
1.2 Sosialisasi
Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan program studi serta
pemahaman sivitas akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.
Setelah selesai dirumuskan visi, misi, dan tujuan program studi pada tanggal
10 Mei 2014, maka dilakukan sosialisasi sebagai berikut:
1. Mengadakan rapat dengan seluruh staf pengajar, dalam rangka
menyampaikan, menyatukan pemahaman, dan bersama-sama
mengembangkan program sesuai dengan visi, misi, dan tujuan yang telah
dirumuskan.
2. Mengadakan pertemuan dalam bentuk FGDdenganmelibatkan mahasiswa,
alumni, dosen, tenaga kependidikanserta masyarakat profesi sehingga
diperoleh pemahaman bersama mengenai visi, misi dan tujuan program
studi Teknologi Pendidikan, dan bagaimana pencapaian visi misi tersebut.
3. Sosialisasi kepada mahasiswa dilakukan dengan cara:
a. Visi, misi dan tujuan dicantumkan dalam buku Pedoman Akademik yang
dibagikan kepada semua mahasiswa baru
b. Melakukan lomba desain grafis penulisan Visi Misi program studi untuk
semua mahasiswa Prodi TP dalam bentuk digital printing.
4. Selanjutnya, sosialisasi kepada masyarakat dilakukan dengan cara:
1) Mengunggah visi, misi, dan tujuan melalui website program studi.
2) Penyebaran pamflet serta bahan-bahan hardcopy pada instansi atau
badan yang memanfaatkan lulusan program studiTeknologi Pendidikan
secara intensif.
3) Menampilkan Visi Misi program studi pada banner yang dipajang di
depan program studi dan laboratorium Teknologi Pendidikan.
5. Sosialisasi melalui Seminar Nasional dan Temu Alumni Teknologi
Pendidikan 2015 pada tanggal 16 dan 17 Mei 2015 di Aula Fakultas Ilmu
Pendidikan.
Untuk melihat tingkat pemahaman civitas akademika dan alumni terhadap

visi, misi dan tujuan program studi Teknologi Pendidikan dilakukan dengan
menyebarkan angket.Berdasarkan angket yang diisi oleh alumni, mahasiswa,
dosen, dan tenaga kependidikan diperoleh angka rata-rata 81,8% dengan
rincian: Pemahaman dosen 85,6%. Pemahaman alumni 82,2%, pemahaman
tenaga kependidikan 80,8%, dan mahasiswa 80,6% (Dok: Prodi TP 005).
Capaian pemahaman tersebut digambarkan dalam diagram berikut:
88%
85,6%
86%
84%
82,2%
82% 80,8%
80% 80,6%
78%
76%
74%
dosen tenaga mahasiswa alumni
kependidikan
Berdasarkan diagram di atas dapat disimpulkan bahwa tingkat pemahaman

civitas akademika dan alumni terhadap visi, misi dan tujuan program studi
Teknologi Pendidikanadalah tinggi dengan rata-rata 82,3 %.
STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN
PENJAMINAN MUTU
2.1 Sistem Tata Pamong

Sistem tata pamong berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati
bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan
peran dalam program studi. Tata pamong didukung dengan budaya organisasi
yang dicerminkan dengan ada dan tegaknya aturan, tatacara pemilihan pimpinan,
etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan
dan sanksi serta pedoman dan prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan,
laboratorium, dan studio). Sistem tata pamong (input, proses, output dan outcome
serta lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya tata pamong yang baik)
harus diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi
dengan peraturan dan prosedur yang jelas.
Uraikan secara ringkas sistem dan pelaksanaan tata pamong di Program Studi
untuk membangun sistem tata pamong yang kredibel, transparan, akuntabel,
bertanggung jawab dan adil.
2.1.1. Kredibelitas
Pemilihan pimpinan di Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dilakukan
berdasarkan syarat-syarat yang telah ditetapkan, hal ini dilakukan agar
menghasilkan pemimpin yang mampu mengemban tanggung jawab
sehingga mendatangkan kebaikan bagi fakultas.
Komitmen Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
untuk diakreditasi oleh BAN-PT merupakan indikasi awal dari
keinginan untuk mewujudkan institusi yang kredibel.
Meningkatkan kualitas program studi melalui langkah-langkah berikut:
(a) Dukungan bagi dosen untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang
yang lebih tinggi (b) Dukungan kepada dosen untuk dapat tersertifikasi.
Meningkatkan kualitas dosen melalui: (a) Pemberian dana penelitian
setiap tahun (b) Pemberian dana pengabdian masyarakat, (c)
Mengutus dosen mengikuti workshop, seminar yang diselenggarakan
oleh lembaga terkait.
Untuk membantu kelancaran fungsi dan tugas jurusan dalam mengelola
akademik, maka ketua dan sekretaris jurusan melalui rapat dosen membentuk
koordinator mata kuliah, tim penjamin mutu internal, pengelola laboratorium,
serta pembimbing HIMA.
Adapun susuna organisasi prodi adalah sebagai berikut.
Bagan Struktur Organisasi Prodi Teknologi Pendidikan Guru Pendidikan
Anak Usia Dini.
Sistem tata pamong yang diselenggarakan oleh Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini selalu selaras dan mengikuti Peraturan yang
telah ditetapkan.
2.1.2. Transparansi
Pemilihan calon pemimpin dilakukan melalui beberapa tahapan,
sehingga semua pihak mendapatkan kesempatan yang sama untuk
dicalonkan sebagai calon pimpinan di lingkungan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan. Tahapan itu meliputi: (a) Penyusunan Tata Tertib, (b)
Penjaringan, (c) Pengumuman Bakal Calon, (d) Pemaparan Visi, misi dan
Program Kerja (e) Pemilihan melalui pemungutan suara secara tertutup.
Indikator Transparan yang lain adalah terbuka dalam pengelolaan
anggaran dibuktikan dengan: (a) perencanaan dan pengelolaan anggaran
program studi selalu dilaporkan dalam rapat dosen dan pimpinan, (b)
audit internal yang dilakukan oleh Satuan Pengawas Internal (SPI).
Senantiasa mengumumkan hal-hal yang perlu diketahui oleh civitas
akademika program studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.
2.1.3. Akuntabilitas
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dalam segala
tindakannya harus berdasarkan ketentuan perundang-undangan yang
berlaku, dan bila tindakan tersebut menyangkut kebijakan yang
sifatnya strategis maka Ketua Program Studi dan Dekan harus
mendapatkan pertimbangan Senat Fakultas dan diketahui oleh Rektor.
Hasil Penilaian audit internal oleh Satuan Pengawas Internal (SPI)
terhadap keuangan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang
menyatakan bahwa penggunaan anggaran pada Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan adalah wajar.
2.1.4. Tanggung jawab
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
menjalankan tugasnya yang ditunjukkan dengan adanya struktur
organisasi, uraian tugas, fungsi dan tanggung jawab. Dalam
menjalankan tugasnya Ketua Program Studi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini mengacu kepada Kode Etik Dosen, Job
Description, Peraturan Kepegawaian dan Peraturan Akademik
Universitas Dharmas Indonesia. Untuk menjamin terlaksananya Tata
Pamong yang bertanggung jawab, Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini melakukan monitoring proses
perkuliahan secara terprogram dan menyelesaikan masalah-masalah
yang ditemui dalam pelaksanaan proses perkuliahan. Menunjukkan
kepedulian terhadap masalah mahasiswa (sebagai contoh memanggil
mahasiswa yang bermasalah dalam proses perkuliahan untuk
ditindaklanjuti supaya mahasiswa yang bersangkutan dapat
diselesaikan masalahnya).
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Dekan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dharmas
Indonesia setiap tahun memaparkan rencana kerja tahunan dan
menyampaikan laporan pelaksanaan tugas tahun sebelumnya di
hadapan anggota Senat Fakultas. Sementara berkaitan dengan
tanggung jawab pelaksanaan proses kegiatan belajar mengajar, serta
supervisi dan evaluasi proses pembelajaran merupakan tanggung
jawab Ketua Prodi berkoordinasi dengan Wakil Dekan yang
merupakan tugas dan fungsi penjaminan mutu tingkat fakultas. Proses
supervisi dan evaluasi di tingkat fakultas ini dilaksanakan berdasarkan
pada pedoman penjaminan mutu yang dikeluarkan oleh Lembaga
Penjaminan Mutu Internal Universitas Dharmas Indonesia.
2.1.5. Adil
Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dalam tindakannya
senantiasa berdasarkan ketentuan peraturan perundang-undangan dan
melibatkan seluruh komponen yang terdapat dalam struktur tata pamong
fakultas, seperti penetapan tenaga pengajar, penunjukkan dosen
pembimbing skripsi dan penguji skripsi.
Sistem tata pamong yang dikembangkan adalah koordinatif, terbuka
dan komunikatif. Pelaksanaan tata pamong mengikuti prinsip-prinsip
demokrasi dalam pengambilan keputusan. Kebijakan yang diambil
didasarkan pada hasil rapat pimpinan yang dilaksanakan setiap bulan
dengan agenda terkait langsung dengan perkembangan kondisi
termutakhir.
mengatur penyelenggaraan pengajaran (jadwal kuliah, menata tim
pengajar masing-masing mata kuliah disesuaikan dengan
perkembangan yang terjadi pada semester sebelumnya, mengatur
kuliah-kuliah dosen tamu baik tidak terjadwal maupun terjadwal,
mengatur seminar proposal, hasil penelitian dan ujian skripsi, memimpin
rapat-rapat dosen untuk persiapan awal semester.
Wakil Dekan mempunyai tugas membantu Dekan dalam pelaksanaan
kegiatan di bidang kemahasiswaan dan kerjasama, mengontrol dan
mengarahkan kegiatan mahasiswa. Selain itu, menyalurkan minat dan
bakat mahasiswa baik akademik maupun non akademik, serta
menyeleksi penyelenggaraan beasiswa untuk mahasiswa
berprestasi/tidak mampu.
2.2. Kepemimpinan
Kepemimpinan efektif mengarahkan dan mempengaruhi perilaku semua unsur

dalam program studi, mengikuti nilai, norma, etika, dan budaya organisasi yang
disepakati bersama, serta mampu membuat keputusan yang tepat dan cepat.
Kepemimpinan mampu memprediksi masa depan, merumuskan dan
mengartikulasi visi yang realistik, kredibel, serta mengkomunikasikan visi
kedepan, yang menekankan pada keharmonisan hubungan manusia dan mampu
menstimulasi secara intelektual dan arif bagi anggota untuk mewujudkan visi
organisasi, serta mampu memberikan arahan, tujuan, peran, dan tugas kepada
seluruh unsur dalam perguruan tinggi. Dalam menjalankan fungsi kepemimpinan
dikenal kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, dan
kepemimpinan publik. Kepemimpinan operasional berkaitan dengan
kemampuan menjabarkan visi, misi ke dalam kegiatan operasional program
studi. Kepemimpinan organisasi berkaitan dengan pemahaman tata kerja antar
unit dalam organisasi perguruan tinggi. Kepemimpinan publik berkaitan dengan
kemampuan menjalin kerjasama dan menjadi rujukan bagi publik.
Jelaskan pola kepemimpinan dalam Program Studi.
2.2.1. Operasional :
Kepemimpinan Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

sangat mempengaruhi semua unsur. Dalam pola kepemimpinan operasional,
ketua program studi selalu melakukan hal-hal berikut:
a. Selalu berkonsultasi dengan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
b. Selalu berkonsultasi dengan wakil dekan di lingkungan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan
c. Selalu memberikan laporan tertulis mengenai kinerja pengelola program

studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini kepada Rektor dan Wakil
Rektor.
d. Adanya laporan berkala mengenai kegiatan akademik yang akan dan telah
dilaksanakan, setiap akhir semester dengan menjelaskan kendala dan
peluang yang dihadapi
2.2.2. Kepemimpinan Organisasi:
Ketua Prodi selaku pimpinan Prodi dibantu oleh sekretaris Prodi.

Kedudukan ketua dan sekretaris Prodi dalam pelaksanaan tugasnya
berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Dekan. Tugas pokok
Ketua dan Sekretaris Prodi adalah:
a. Membantu melaksanakan kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi pada
Prodi.
b. Mengoperasionalisasikan pelaksanaan proses belajar mengajar.
c. Memberikan pengarahan dan bimbingan konsultasi bagi mahasiswa Prodi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini agar mampu menyelesaikan
studinya tepat waktu.
d. Memelihara hubungan baik dengan dosen.
e. Melaksanakan manajemen akademik dan kemahasiswaan sesuai
ketentuan peraturan yang berlaku.
Dalam pola kepemimpinan organisasi ini, Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini berusaha mengedepankan
langkah-langkah berikut:
a. Berkoordinasi dengan Sekretaris Program Studi dan Tenaga
Kependidikan lainnya dalam melaksanakan tugas.
b. Melakukan pembinaan terhadap Himpunan Mahasiswa Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
c. Bermusyawarah dalam pengambilan keputusan.
d. Melakukan evaluasi dan memberikan motivasi kepada mahasiswa
2.2.2. Kepemimpinan Publik:

dan para dosen aktif terlibat dalam berbagai kegiatan yang
melibatkan komponen diluar perguruan tinggi. Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini juga memberikan
kegiatan diluar kampus seperti memberikan pembekalan training
motivasi, persiapan UN, Tim pengaman soal UN untuk siswa-siswi
SMA, menjadi anggota Forum Kabupaten Dharmasraya Sehat, Tim
Jaringan Penelitian Kabupaten Dharmasraya dan kegiatan lainnya
yang ikut mengangkat keberadaan dan peran Program Studi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di masyarakat.
Kegiatan kerja sama dengan pemerintah pusat dan pemerintah
daerah dalam kegiatan seminar, lokakarya, penelitian dan
pengabdian masyarakat juga dilakukan guna mengangkat nama
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di
tingkat pemerintah daerah.
2.3 Sistem Pengelolaan
Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup
planning, organizing, staffing, leading, controllingdalam kegiatan internal maupun
eksternal.Jelaskan sistem pengelolaan Program Studi serta dokumen
pendukungnya.
2.3.1.Planning:
1. Perencanan dan pengembangan Prodi TP disusun dengan merujuk pada
renstra Universitas. Perencanaan program studi disusun bersama dengan staf
pengajar dalam rangka mewujudkan visi, misi, Menyusun rencana strategis
yang berisi progam kerja Program Studi dalam kurun lima tahun.
2. Pada setiap tahun Program Studi melaksanakan rapat kerja yang
melibatkan Pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, prodi dan
dosen.
2.3.2. Organizing
1. Mendistribusikan kepada bagian-bagian yang sesuai dengan tupoksinya.
2. Mengambil keputusan melalui:
a. Rapat Pimpinan (insidentil)
b. Rapat Koordinasi (satu semester sekali)
c. Rapat Prodi (setiap bulan)
3. Menyelenggarakan kegiatan akademik
4. Membuat laporan kegiatan
2.3.3. Staffing
1. Menetapkan Dosen pembimbing/penguji skripsi, penguji proposal skripsi.
2. Menetapkan Dosen penasehat akademik berdasarkan keahlian.
3. Menetapkan Dosen Pengampu mata kuliah.
4. Menetapkan Dosen Pembimbing Praktikum
2.3.4. Leading
1. Mepelopori tercapainya visi, misi, dan tujuan program studi.
2. Mendorong unit terkait untuk mengimplementasikan program bagi
tercapainya visi, misi, dan tujuan program studi.
3. Melakukan kerjasama dengan lembaga-lembaga yang memiliki tujuan dan
arah yang sama
4. Mepelopori pelaksanaan kode etik dosen, staf, dan mahasiswa.
2.3.5. Controlling:
1. Pengawasan (controlling) terhadap pelaksanaan perkuliahan dilaksankan
secra berkala dan insedental. Secara berkala yaitu melalui peninjauan setiap
awal, tengah dan akhir semester melalui pertemuan Melaksanakan review
terhadap kurikulum
2. Melakukan evaluasi terhadap kinerja dosen
3. Melakukan survey kepuasan pengguna lulusan
4. Memperpanjang izin prodi
Mengajukan akreditasi bagi program studi.
2.4 Penjaminan Mutu

Bagaimanakah pelaksanaan penjaminan mutu pada Program Studi? Jelaskan.
Pelaksanaan penjaminan mutu di Universitas Dharmas Indonesia, termasuk
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini berada dalam sistem
penjaminan mutu yang dilakukan oleh Satuan Penjaminan Mutu Internal (SPMI)
Universitas Dharmas Indonesia. Sementara untuk sistem penjaminan mutu
eksternal, masing-masing jurusan akan dievaluasi oleh Badan Akreditasi
Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) setiap lima tahun. Selain itu juga, sebagai
suatu instansi pendidikan, Universitas Dharmas Indonesia juga selalu dilihat dan
dievaluasi oleh publik (masyarakat). Berikut ini gambaran pelaksanaan
penjaminan mutu di Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini:
Evaluasi Evaluasi Pengam Evaluasi Penjaminan

Internal
+ Eksternal
+ -bangan
Sumber
+ Berkala
= Mutu
Daya
Evaluasi Internal
Setiap kegiatan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan selalu dilakukan monitoring dan
evaluasi melalui pembuatan laporan pertanggung jawaban untuk setiap
kegiatan. Laporan tersebut disampaikan kepada Dekan sebagai pimpinan
Fakultas. Sehubungan dengan keberadaan Senat Fakultas, maka setiap
kegiatan yang telah dilaksanakan juga dimonitor dan dievaluasi oleh senat
fakultas. Evaluasi dan monitoring dilakukan secara teratur oleh setiap unit
pelaksanaan kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi dan setiap bulan dilakukan
evaluasi melalui rapat pimpinan Fakultas. Pengendalian mutu penyelenggaraan
proses pembelajaran dilakukan oleh Program Studi dimana pada setiap akhir
semester dilakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran dengan format yang
telah ditetapkan. Peningkatan mutu penelitian dilaksanakan melalui seminar
hasil penelitian, baik yang diselenggarakan oleh Lembaga Penelitian, Fakultas,
atau Program Studi.
Pelaksanaan penjaminan mutu pada Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini dilakukan dengan melibatkan Pimpinan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Pimpinan Program Studi, Dosen, Mahasiswa, dan Masyarakat.
Pedoman dan instrumen penjaminan mutu dibuat dan disediakan oleh Lembaga
Penjaminan Mutu Internal (LPMI) Universitas Dharmas Indonesia. Penjaminan
mutu akademik internal merupakan bagian dari tanggung jawab pimpinan
Universitas, pimpinan fakultas, Program Studi, dosen, dan mahasiswa.
Penjaminan mutu akademik internal pada Prodi Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini dilakukan untuk menjamin:
1. Kepatuhan terhadap kebijakan akademik, standar akademik, peraturan
akademik, dan kompetensi lulusan Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak
Usia Dini;
2. Kepastian lulusan memiliki kompetensi sesuai dengan yang ditetapkan oleh

Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini;
3. Kepastian bahwa setiap mahasiswa memiliki pengalaman belajar sesuai

dengan spesifikasi Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini;
4. Relevansi program pendidikan dan penelitian dengan tuntutan masyarakat

dan stakeholders lainnya.
Implementasi penjaminan mutu pada Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak

Usia Dini di antaranya diwujudkan dengan adanya evaluasi kinerja dosen oleh
mahasiswa dalam proses pembelajaran, penilaian oleh pengelola Prodi
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini terhadap Silabus, Rencana
Program Kegiatan Pembelajaran Semester atau Satuan Acara Perkuliahan
(SAP), mutu soal ujian, dan tugas akhir.
Evaluasi Eksternal
Evaluasi Eksternal secara periodik dilakukan terutama yang terkait dengan
program kerjasama dengan lembaga atau instansi di luar Prodi Pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini baik lembaga pemerintah maupun swasta. Evaluasi
eksternal tersebut dimaksudkan untuk menjaga kesinambungan kerjasama yang
telah terjalin sebagai indikator atas pengakuan pihak luar terhadap mutu
kelulusan.
Proses Akreditasi yang dilakukan oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan
Tinggi juga merupakan salah satu cara evaluasi eksternal.
Pengembangan Sumber Daya dan Pranata Kelembagaan

Program pengembangan akademik disusun berdasarkan norma-norma
akademik yang berlaku secara rasional dan diarahkan agar pengembangan
akademik mampu memperbaiki mutu pengelolaan dan mutu lulusan. Salah satu
cara yang dilakukan adalah dengan senantiasa melakukan kajian-kajian
pengembangan kurikulum yang link and match dengan kebutuhan global
pengembangan kurikulum secara berkala yang legalitasnya disahkan secara
formal pada forum workshop pengembangan kurikulum tahunan.
Pengkajian Berkala pada Aspek Masukan Proses dan Keluaran
1) Agar proses perkuliahan dapat berjalan sesuai dengan standar

kualitas yang diinginkan maka secara berkala diadakan survey
kepuasan mahasiswa terhadap kinerja dosen, berupa angket yang
harus dijawab oleh mahasiswa untuk setiap mata kuliah yang
diajarkan. Hasilnya kemudian dijadikan sebagai umpan balik
untuk melihat secara lebih jauh tentang kompetensi dan cara
dosen memberikan perkuliahan kepada mahasiswa.
2.5 Umpan Balik

Apakah program studi telah melakukan kajian tentang proses pembelajaran
melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan pengguna lulusan
mengenai harapan dan persepsi mereka? Jika Ya, jelaskan isi umpan balik dan
tindak lanjutnya.
Umpan Balik dari Isi Umpan Balik Tindak Lanjut
(1) (2) (3)
Dosen Diperlukan sarana pembelajaran Program
dengan sirkulasi udara yang lancar studimemperbaiki
untuk beberapa ruangan kuliah. beberapa ruangan.
Diperlukan peningkatan Mengirim dosen untuk

keterampilan dosen dalam mengikuti pelatihan
membuat bahan ajar. penulisan bahan ajar/buku
teks berbasis yang
diselenggarakan oleh
pihak Universitas.
Diperlukan standar operasional Membentuk satgas

yang jelas dalam menjalankan merumuskan SOP dan
tugas-tugas akademis seperti SOP Pedoman Penulisan
membimbing penulisan skripsi atau Skripsi, kemudian
tugas akhir disampaikan dalam rapat
dosen untuk diberikan
masukan.
Diperlukan ruangan konsultasi Kaprodi mengusulkan

untuk masing-masing dosen, pada Dekan agar
sehingga pelayanan kepada disediakan ruangan kerja
mahasiswa lebih optimal. untuk masing-masing
Dosen, karena masih ada
ruangan yang bisa
dioptimalkan
penggunaannya.
Mahasiswa Perlu peningkatan ketrampilan Program

mahasiswa dalam bidangkeahlian studimenyediakan
mahasiswa dengan mengotimalkan sejumlah fasilitas terutama
praktik untuk optimalisasi
praktikum seperti
penginstalan aplikasi yang
diperlukan pada komputer
laboratorium kampus.
Perlumenfasilitasi kegiatan Membimbing dan memberi
kemahasiswaan untuk kesempatan kepada
mengembangkan potensi mereka mahasiswa
melalui unit kegiatan mahasiswa mengembangkan bakat
sesuai dengan minat dan bakat. dan minatnya melalui unit-
unit kegiatan
kemahasiswaan.
2.6. Keberlanjutan
Jelaskan upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi ini,
khususnya dalam hal:
I. Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa:

a. Mengadakan sosialisasi ke sekolah-sekolah melalui kegiatan
pengabdian kepada masyarakat oleh dosen.
b. Mengadakan bedah kampus dengan sasaran para siswa kelas 3
SMA/MA.
c. Melaksanakan seminar yang diikuti oleh guru dan masyarakat
pengguna.
d. Menyelenggarakan berbagai lomba dalam bidang pendidikan Guru
Pendidikan Anak Usia Dini.
II. Upaya peningkatan mutu manajemen:
a. Mendorong staf administrasi untuk meningkatkan kinerja dan
manajemen berbasis IT.
b. Mendorong staf administrasi membenahi sistem kearsipan prodi,
sehingga tertata dengan baik.
c. Dalam meningkatkan mutu manajemen, ketua prodi secara rutin
melaksanakan monitoring dan evaluasi .
d. Meningkatkan kerjasama antar prodi di fakultas dengan staf dosen
dan staf
akademik lainnya dalam melengkapi dokumen/data prodi.
e. Menyediakan sarana dan prasarana untuk peningkatan kualitas
perkuliahan.
f. Menfasilitasi sistem informasi secara online.
g. Menfasilitasi dosen untuk mendapatkan informasi melalui sistem
manual.
III. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan:

a. Dalam meningkatkan mutu lulusan dilakukan melalui pengoptimalan
proses belajar mengajar dan pembimbingan mata kuliah secara
optimal sehingga siswa selain memilki ilmu pengetahuan, juga
keahlian khusus melalui mata kuliah praktikum.
b. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mendalami
salah satu bidang ketrampilan sesuai dengan bakat dan minat
mereka.
c. Menempatkan mahasiswa yang mengambil mata kuliah Program
Lapangan Pendidikanke Sekolah baik SMP maupun SMA sehingga
mahasiswa memiliki pengalaman langsung.
IV. Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan:

Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Diniakan melakukan
kerjasama dengan dinas/instansi terkait khususnya dinas pendidikan.
Kerjama tersebut direalisasikan dalam bentuk penempatan mahasiswa
melaksanakan ProgramLapangan Pendidikan.
STANDAR 3.KEMAHASISWAAN DAN LULUSAN
3.1 Profil Mahasiswa dan Lulusan
3.1.1 Tuliskan data seluruh mahasiswa reguler(1) dan lulusannya dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah Calon Persentase Lulusan

Jumlah Mahasiswa Jumlah Total Jumlah Lulusan IPK
Mahasiswa Reguler
Baru Mahasiswa Lulusan Reguler
Reguler dengan IPK :
Tahun Daya Regu
ler
Akademik Tampung Ikut Reguler Reguler
Lulus Transfer Transfe buka Transfer < 2,75-
Selek bukan bukan Min Rat Mak > 3,50
Seleksi (3) r(3) n (3) 2,75 3,50
si Transfer Transfer
Trans
fer
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16)
90.6
2016/2017 16 30 16 16 0 0 0 0 0 2.93 3.31 3.69 0% 9.4 %
%
2011/2012 80 1532 154 133 0 593 0 129 0 2.73 3.32 3.76 0.01 0.85 0.14
0.84
2012/2013 120 1746 102 101 0 601 0 124 0 2.93 3.28 3.82 0 0.153
7
0 0.88
2013/2014 100 1674 136 134 598 0 134 0 2.91 3.30 3.79 0 0.119
1
0.92
2014/2015 100 1657 81 81 0 559 0 120 0 2.85 3.27 3.68 0 0.075
5
Jumlah 480 7158 557 536 0 2858 0 571
Catatan:
TS:Tahun akademik penuh terakhir saat pengisian borang
Min: IPK Minimum; Rat:IPK Rata-rata; Mak:IPK Maksimum
Catatan:
(1) Mahasiswa program reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara penuh waktu (baik kelas pagi, siang, sore, malam,
dan di seluruh kampus).
(2) Mahasiswa program non-reguler adalah mahasiswa yang mengikuti program pendidikan secara paruh waktu.
(3) Mahasiswa transfer adalah mahasiswa yang masuk ke program studi dengan mentransfer mata kuliah yang telah diperolehnya dari PS lain, baik
dari dalam PT maupun luar PT.
IPK rata-rata lima tahun terakhir sebesar 3.29
3.1.2 Tuliskan data mahasiswa non-reguler(2) dalam lima tahun terakhir dengan mengikuti
format tabel berikut:
Jumlah Calon Jumlah Mahasiswa Jumlah Total

Mahasiswa Baru Mahasiswa
Daya
Tahun
Tampu
Akademik Ikut
ng Non- Non-
Selek Lulus Seleksi Transfer(3) Transfer(3)
Reguler Reguler
si
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2010/2011 0 0 0 0 0 0 0
2011/2012 0 0 0 0 0 0 0
2012/2013 0 0 0 0 0 0 0
2013/2014 0 0 0 0 0 0 0
2014/2015 0 0 0 0 0 0 0
3.1.3 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi mahasiswa dalam tiga tahun terakhir di bidang
akademik dan non-akademik (misalnya prestasi dalam penelitian dan lomba karya
ilmiah, olahraga, dan seni).
Tingkat (Lokal,
Nama Kegiatan dan Waktu Prestasi yang
No. Regional, Nasional,
Penyelenggaraan Dicapai
atau Internasional)
(1) (2) (3) (4)
1. Dekan Cup (2012) Lokal
2. Pengiriman mahasiswa peserta Nasional

kongres IMIKIPSI ke VI (2012)
3 Malam penampilan seni budaya Internasional

mahasiswa FIP UNP dan Mahasiswa
USIM Malaysia (2012)
4 Pengiriman mahasiswa peserta Nasional

rakernas IMAKIPSI ke Malang (2012)
5 Latihan keterampilan manajemen Lokal

mahasiswa (LKMM) (2012)
6 Susesi BPM 2012/2013 (2012) Lokal
7 Malam inagurasi (2012) Lokal
8 Gerakan mahasiswa mengajar (2012) Lokal
9 Kunjungan mahasiswa FIP UNP ke Internasional

Malaysia dalam rangka seminar
Internasional silang budaya dan
penampilan seni budaya (2012)
10 Pemilihan mahasiswa berprestasi Lokal

(2012)
11 Program kreativitas mahasiswa Bidik Lokal

Misi (2012)
12 Krida (2012) Lokal
13 KBM (2012) Lokal
14 Pemilu BEM 2012/2013 (2012) Lokal
15 Renungan menjelang senja (2012) Lokal
16 Latihan kepemimpinan legislatif Lokal

mahasiswa (2012)
17 LKMM BEM (2013) Lokal
18 Mubes BPM (2013) Lokal
19 LKMM BEM (2013) Lokal
20 PKM Dekan Cup (2013) Lokal
21 Pelatihan TOEFL mahasiswa Bidik Lokal

Misi (2013)
22 Pengiriman Delegasi BPM Nasional

Musyawarah kerja wilayah forum
lembaga legislatif mahasiswa
Indonesia (2013)
22 Pemilihan Mahasiswa Berprestasi Lokal

(2013)
23 Malam INAGURASI (2013) Lokal
24 Peringatan Isra Mi’raj Nabi Muhammad Lokal
SAW 27 Rajab 1434H (2013)
25 Krida (2013) Lokal
26 Pengabdian Pada Masyarakat (2013) Lokal
27 Pengiriman peserta Rakernas Nasional

IMAKIPSI (2013)
28 Pelatihan penulisan karya ilmiah Lokal

mahasiswa Bidik Misi (2013)
29 KBM (2013) Lokal
30 Pelatihan Public Relations (2013) Lokal
31 Peserta perlombaan seni (2013) Lokal
32 Ceramah agama (2013) Lokal
33 Lomba solo song (2013) Lokal
34 Penampilan seni budaya dengan Internasional

mahasiswa USIM Malaisia (2013)
35 Seminar nasional kewirausahaan Lokal

(2013)
\ PKM tahun 2014 bidang pengabdian Lokal Finalis

masyarakat
1.
2. PKM Tahun 2014 bidang Lokal Finalis

kewirausahaan
3. Medali Emas cabang silat di Porprov Regional Juara 1

Sumbar (2012)
4. Finalis Uni dan Ajo Pariaman (2014) Lokal Finalis
5. MTQ UNP tahun (2013) Lokal Juara 1
6. Cerdas Cermat Se UNP (2013) Lokal Juara 1
9. Juara Pencak Silat (Sertifikat dari Regional Juara 1

Porprov Kabupaten 50 Kota) (2013)
10. Pencak Silat Se-Sumbar (Porprov) Regional Juara II
11. Porprov Se- Sumbar tahun 2014 Regional Juara 1
12. Seleksi Mahasiswa Berprestasi Lokal Juara 3

Tingkat FIP
3.1.4 Tuliskan data jumlah mahasiswa reguler tujuh tahun terakhir dengan mengikuti format
tabel berikut:
Jumlah Mahasiswa Reguler per Angkatan pada Tahun* Jumlah Lulusan s.d. TS
Tahun Masuk
TS-6 TS-5 TS-4 TS-3 TS-2 TS-1 TS (dari Mahasiswa Reguler)
(1) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2008/2009 (a)=173 173 164 161 138 21 (b)= 20 (c)=153
2009/2010 135 128 126 123 112 41 94
2010/2011 133 131 127 125 67 58
2011/2012 (d) =87 81 82 (e) =46 (f) =41
2012/2013 101 92 73
2013/2014 134 131
2014/2015 81
* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.

Catatan : huruf-huruf a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.
* Tidak memasukkan mahasiswa transfer.

Catatan : huruf-huruf a, b, c, d dan e harus tetap tercantum pada tabel di atas.
Data maret belum masuk
3.2 Layanan kepada Mahasiswa
Lengkapilah tabel berikut untuk setiap jenis pelayanan kepada mahasiswa PS.
No. Jenis
Pelayanan
Bentuk kegiatan, Pelaksanaan dan Hasilnya
kepada
Mahasiswa
(1) (2) (3)
1 Bimbingan dan  Bentuk Kegiatan

konseling Layanan bimbingan dan konseling bagi mahasiswaprodi TP
meliputi layanan bimbingan akademik, pribadi, sosial, dan
ekonomi diberikan oleh:
a. Dosen Penasehat Akademik (PA)
b. Ketua Program studi
c. Konselor yang ada di Pusat Layanan Bimbingan dan Konseling
UNP.
d. Secara khusus Program studiTP juga memberikan layanan
bimbingan dan konseling kepada mahasiswa baru sebagai
pembekalan bagi mahasiswa untuk pembentukan etika, disiplin
dan peningkatan proses PBM.
 Pelaksanaan Kegiatan
Dosen Penasehat Akademik menyediakan waktu kapan saja
bagi mahasiswa yang memerlukan atau yang ingin
berkonsultasi tentang permasalahan yang mereka hadapi, baik
masalah yang berhubungan dengan perkuliahan atau
akademik, pribadi, sosial, dan ekonomi.
Jika Ketua Program studi atau Dosen Penasehat Akademik
menemukan adanya mahasiswa yang memiliki masalah, baik
masalah yang berhubungan dengan perkuliahan dan atau
masalah perilaku di dalam kehidupan kampus; mahasiswa
tersebut akan dipanggil untuk diberi bimbingan.
Penasehat Akademik dan atau Ketua Program studi akan
mengirimkan atau menyarankan kepada mahasiswa yang
masalahnya cukup berat (tidak bisa dibantu penyelesaiannya
oleh Ketua Program studi atau oleh Dosen PA) untuk
berkonsultasi kepada para konselor di UPBK (Unit Pelayanan
Bimbingan dan Konseling) UNP.
 Hasil Kegiatan
Dari layanan bimbingan konseling yang diberikan bisa
membantu beberapa orang mahasiswa yang bermasalah, bisa
terus kuliah dan akhirnya dapat menyelesaikan perkuliahannya.
Selain itu, pemberian layanan bimbingan dan konseling juga
membantu mahasiswa pada persoalan di luar bidang akademik.
Berdasarkan penilaian mahasiswa, pemberian layanan
bimbingan dan konseling sangat baik dan mahasiswa mengakui
bahwa layanan ini membantu mereka dalam menyelesaikan
masalah akademik dan non akademik.
2 Minat dan  Bentuk Kegiatan

bakat (ekstra Untuk mengembangkan minat dan bakat mahasiswa, TP
kurikuler) menyediakan berbagai kegiatan kemahasiswaan, seperti:
kesenian, olahraga, pengembangan ilmu pengetahuan,
pramuka, sispala, dan kerohanian melalui unit-unit kegiatan
kemahasiswaan dan Himpunan Mahasiswa di tingkat program
studi, fakultas dan universitas.
Untuk terlaksananya berbagai kegiatan tersebut, program studi
TP, Fakultas, dan Universitas menyediakan berbagai sarana
dan fasilitas, seperti gedung olah raga, lapangan bola, fitness
centre, ruang Hima dan ruang unit-unit kegiatan
kemahasiswaan lainnya. UNP juga menyediakan kolam renang
yang berstandar nasional dengan biaya dari PNBP.
 Hasil Kegiatan
Pelayanan minat dan bakat ini memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk mengembangkan minat dan bakat sehingga
mahasiswa memiliki prestasi dalam bidang akademik dan di luar
bidang akademik. Penilaian mahasiswa terhadap pelayanan
minat dan bakat baik karena dapat menyalurkan bakat dan
minat mereka. Bukti nyata keuntungan pelayanan ini terhadap
mahasiswa adalah mereka memiliki keterampilan lain di luar
kompetensi yang dihadapkan program studi. Misalnya menjadi
penyiar, pemimpin, pendakwah, wartawan, fotografer,
pemerhati masyarakat dan lingkungan.
3 Pembinaan  Bentuk Kegiatan

soft skills Bentuk kegiatan pembinaan soft skills bagi mahasiswa
dilakukan dalam kegiatan kepanitian seperti melibatkan
mahasiswa dalam kepanitiaan wisuda, pengenalan kehidupan
kampus bagi mahasiswa baru, kemah bakti mahasiswa,
seminar, penelitian dan pengabdian pada masyarakat serta
keterampilan dan adab menggunakan teknologi.
Prodi TP memberikan pembinaan soft skills bagi mahasiswa
dengan cara melibatkan mahasiswa di dalam berbagai kegiatan
Program studi dan Fakultas, seperti ikut serta di dalam
kepanitiaan wisuda, pengenalan kehidupan kampus bagi
mahasiswa baru, seminar, penelitian dan pengabdian pada
masyarakat. Dengan melibatkan mahasiswa di dalam berbagai
kegiatan ini akan melatih mereka menjadi individu yang cerdas
secara emosional dan sosial, bertanggung-jawab, mampu
memimpin, dan mampu memecahkan berbagai persoalan
hidup, baik yang dihapi oleh diri sendiri dan oleh masyarakat.
Selain itu, universitas, fakultas dan program studi menyediakan
komputer yang dilengkapi dengan jaringan internet. Mahasiswa
dapat mengakses berbagai informasi melalui jaringan yang
disediakan oleh program studi. Bentuk bimbingan juga
dilakukan melalui dosen yang sudah ditetapkan. Dengan
demikian, tidak ada alasan bagi mahasiswa untuk tidak
mendapatkan bimbingan dalam bidang IT. Fasilitas IT dapat
dimanfaatkan mahasiswa untuk melakukan berbagai aktivitas
ekstrakurikuler yang memungkinkan berkembangnya soft
skillsmereka.
 Hasil Kegiatan
Pelayanan pembinaan softskills ini menurut mahasiswa sangat
baik karena membantu mereka mempersiapkan diri untuk terjun
ke masyarakat. Melalui kegiatan pembinaan softskills,
mahasiswa memiliki keterampilan-keterampilan yang
diperkirakan dibutuhkan ketika mereka berada di lingkungan
masyarakat yang lebih luas. Keterlibatan mahasiswa dalam
kepanitian program kegiatan program studi, fakutas, universitas,
kegiatan kemahasiswaan lain seperti HIM, BEM fakultas, BEM
universitas, dan pada Pusat Kegiatan Kemahasiswa (PKM)
membelajar mahasiswa bagaimana bekerja sama, toleransi,
saling menghargai, jujur, bekerja keras dan berfokus pada
kepentingan umum dari pada kepentingan pribadi atau
kelompok.
4 Beasiswa  Bentuk Kegiatan
Bentuk beasiswa yang diberikan kepada mahasiswa dalam
bentuk beasiswa BBM, PPA, Supersemar, Toyota, Gudang
Garam, PT Semen Padang, BPD, BMU, bidik misi, bebas SPP
dari universitas dan pemerintahan daerah asal masing-masing
mahasiswa.
a. UNP bekerjasama dengan sejumlah instansi atau lembaga
untuk memberikan bantuan kepada mahasiswa yang
berprestasi dan ekonomi lemah dalam bentuk beasiswa BBM,
PPA, Supersemar, Toyota, PT Semen Padang, BPD, BMU.
Beasiswa itu sudah ada dan rutin diterima mahasiswa UNP.
b. Program studi juga berupaya untuk mencarikan beasiswa dari
sumber lain bagi mahasiswa yang berprestasi dan juga
tergolong ekonomi lemah.
c. Universitas juga menyediakan beasiswa bagi mahasiswa yang
berekonomi lemah yang berprestasi dalam bentuk pembebasan
SPP.
 Hasil Kegiatan
Dengan adanya pelayanan beasiswabagi mahasiswa maka
dapat memenuhi kebutuhan mahasiswa yang memiliki ekonomi
lemah sehingga mereka mampu menyelesaikan perkualiahan.
Selain itu dampak yang ditimbulkan yakni penyelesaian masa
studi tepat waktu dan IPK meningkat, aktif mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler di kampus dan luar kampus serta berpartisipasi
dalam kegiatan yang diselenggarakan olehprogram studi.
5 Kesehatan  Bentuk Kegiatan

Bentuk layanan kesehatan bagi seluruh sivitas akademika UNP
mulai dari staf pengajar, mahasiswa, dan tenaga kependidikan
diberikan oleh poliklinik dan dana sosial dari program studi.
Layanan kesehatan ini diberikan oleh poliklinik UNP. Poliklinik
dilengkapi dengan berbagai sarana penunjang, seperti ruang
periksa, ruang istirahat, ruang dokter, ruang perawat, labor,
obat-obatan, dan ambulance. Selain itu, program studi TP
memberikan bantuan sosial kepada mahasiswa yang
sakit/kecelakaan, terutama sekali kepada mahasiswa yang
harus dibawa ke rumah sakit, sementara yang orang tuanya
jauh. Bantuan berupa uang juga ada yang diperoleh dari
sumbanganstaf pengajar dan HIMA.
 Hasil Kegiatan
Layanan kesehatan yang diberikan oleh poliklinik membantu
mahasiswa menangani gangguan kesehatan yang mereka
alami. Sedangkan bantuan sosial dari program studi membantu
mereka meringankan beban biaya kesehatan.
6 Lainnya,  Bentuk Kegiatan

sebutkan.
a. UNP mendaftarkan mahasiswa untuk ikut asuransi kecelakaan.
b. UNP bekerjasama dengan Bank Nagari dalam penyediaan
kartu mahasiswa yang sekaligus berfungsi sebagai kartu ATM.
c. Menyediakan pelayanan berbasis ICT seperti pembayaran
SPP, registrasi mahasiswa
d. Menyediakan asrama mahasiswa.
e. Menyediakan pelayanan transportasi seperti bus kampus.
f. Mengunjungi mahasiswa yang mengalami musibah, seperti
mahasiswa yang sakit, yang orang tuanya meninggal dunia,
atau yang rumahnya rusak karena bencana alam. Dalam
kunjungan ini, staf dosen memberikan motivasi, hiburan dan
juga memberikan sumbangan untuk membantu meringankan
beban duka yang dialami.
Pelaksanaan kegiatan yang diselenggarakan oleh universitas,
fakultas dan program studi ini diselenggarakan secara kolektif
dan mengutamakan pelayanan umum.
 Hasil Kegiatan
Hasil kegiatan layanan yang diberikan universitas, fakultas dan
program studi memudahkan urusan administrasi, dan urusan
lain baik akademik dan non akademik.
3.3 Evaluasi Lulusan

3.3.1 Evaluasi Kinerja lulusan oleh Pihak Pengguna Lulusan
Adakah studi pelacakan (tracer study) untuk mendapatkan hasil evaluasi kinerja lulusan
dengan pihak pengguna?
 tidak ada
√ ada
Jika ada, uraikan metode, proses dan mekanisme kegiatan studi pelacakan
tersebut. Jelaskan pula bentuk tindak lanjut dari hasil kegiatan ini.
3.4.Himpunan Alumni
Himpunan Alumni Prodi TP sudah terbentuk pada tahun 2008 yang diketuai oleh Dr
Alwen Bentri, M.Pd. Alumni Prodi TP sekarang sudah memiliki anggota sekitar 700
orang yang sudah tersebar dan bekerja di bidang teknologi pembelajaran sebagai PNS
dan juga berbagai bidang lainnya yang tersebar di seluruh Indonesia. Himpunan
Alumni TP sudah memiliki cabang di berbagai daerah yang diketuai oleh satu alumni
cabang yakni di Kota Bukittinggi, Sawahlunto, Payakumbuh, Padang Panjang, Solok
dan di luar daerah seperti Kota Palembang, Pekanbaru, Jakarta, Surabaya, Jambi dan
beberapa kota besar lainnya. Himpunan alumni TP secara rutin minimal sudah bertemu
dalam acara Bakti Masyarakat Prodi TP yang diselenggarakan setiap tahun.Acara
lainnya adalah mengadakan temu alumni melalui kegiatan seminar dan temu almuni.
Selain itu, alumni juga banyak memberikan sumbangan diantaranya memberikan
sumbangan dalam bentuk fisik untuk pengembangan jurusan dan juga aktif
memberikan informasi tentang pekerjaan di media sosial seperti facebook, website dan
blog untuk dapat dimanfaatkan oleh lulusan TP dalam memeroleh pekerjaan.
3.4.1. Partisipasi Alumni dalam Bidang Akademik

Partisipasi alumni dalam bidang akademik pada prodi TP sangat banyak di antaranya
alumni sudah memberikan sumbangan dalam bentuk pengembangan prodi di
antaranya:
1. Printer
2. Laptop COMPAQ Presario CQ43 adalah sumbangan alumni wisuda Juni 2012.
Sampai saat ini digunakan sebagai laptop kegiatan operasional dan kegiatan
lainnya yang program studi lakukan. Misalnya rapat program studi, persiapan
akreditasi, persiapan seminar, persiapan kuliah umum dan temu alumni.
3. CCTV adalah sumbangan alumni wisuda Maret 2013 untuk keperluan pemantauan
perkuliahan dan pengamanan di laboratorium ataupun program studi.
4. Radio TP merupakan sumbangan alumni wisuda Septermber 2013sebagai fasiltas
utama dalam perkuliahan Audio Radio.Selain itu, juga dimanfaatkan mahasiswa
untuk mengembangan minat dan bakatnya di bidang seni dan penyiaran yang
diharapkan menjadi satu kompetensi lain yang dimiliki oleh mahasiswa TP yang
dapat digunakan untuk mendapatkan pekerjaan setelah tamat
5. Proyektor adalah sumbangan alumni wisuda September 2014 untuk keperluan
seminar proposal, seminar PLTP, ujian skripsi, dan rapat program studi Teknologi
Pendidikan.
6. Selanjutnya alumni juga secara rutin memberikan sumbangan berupa buku-buku
untuk koleksi ruang baca prodi TP. Total sumbangan buku untuk ruang baca dari
alumni kini sudah mencapai 200 judul buku.
3.4.2. Partisipasi Alumni dalam Bidang non Akademik
Partisipasi alumni dalam bidang non akademik juga cukup membanggakan yakni
sumbangan berupa fasiltas-fasilitas yang dimanfaatkan prodi di antaranya sumbangan
tamplak meja ruang sidang (sumbangan alumni tahun 2011), sumbangan gorden
(sumbangan alumni tamatan tahun 2011), sumbangan mukena (sumbangan alumni
tahun 2006) .
Metode, Proses, dan Mekanisme Kegiatan Studi Pelacakan.
Secara berkala Prodi Teknologi Pendidikan melakukan tracer study kepada lulusan
dan pengguna, dengan memberikan pertanyaan berupa kuisioner isian yang
diberikan kepada para lulusan dengan beberapa cara seperti telepon, email, website
dll. Kuisioner isian pada prinsipnya berisi mengenai kualitas dan kapabilitas lulusan
yang sesuai dengan permintaan dunia kerja; hal tersebut dapat berupa masukan atau
saran bagi pengembangan Prodi Teknologi Pendidikan. Prodi Teknologi Pendidikan
melakukan penyebaran kuesioner kepada para kepala sekolah pimpinan perusahaan
dan lembaga yang mempekerjakan lulusan program studi. Kepada para pimpinan
perusahaan itu dimintakan penilaiannya untuk memberikan opini terkait dengan
integritas (etika dan moral), keahlian berdasarkan bidang ilmu (profesionalisme),
bahasa asing, penggunaan teknologi informasi, komunikasi, kerja sama tim dan
pengembangan diri. Selain untuk perbaikan kurikulum, pelacakan ini juga bermanfaat
bagi membangun jejaring baik untuk penggalangan dana, informasi pekerjaan dan
masukan-masukan lainnya bagi para alumni dan Prodi Teknologi Pendidikan.
Di samping itu, sebenarnya Universitas Negeri Padang dan Fakultas Ilmu Pendidikan
telah menyediakan layanan tracer study secara online yang ada di alamat website
www.tracerstudy.unp.ac.id. Dengan adanya tracer study secara online ini para
lulusan (alumni) dan lembaga pengguna (swasta dan pemerintah) dapat dengan
mudah mengisi isian dalam tracer tersebut.
Selain melalui kuesioner, pelacakan hasil evaluasi kinerja lulusan dengan pihak
pengguna dilakukan dengan bertatap muka langsung dengan alumni pada acara
Seminar, kongres, dan Temu Alumniyang dilaksanakan pada Sabtu-Minggu, 16-17
Mei 2015.
Metode yang dilakukan dalam pelacakan lulusan tersebut yakni dengan mengambil
sampel 15% dari alumni, dengan memberikan angket pada pengguna lulusan di
lapangan dan menganalisaangket tersebut untuk peningkatan kualitas lulusan di
prodi TP.
Hasil studi pelacakan dirangkum dalam tabel berikut:
Nyatakan angka persentasenya(*) pada kolom yang sesuai.
Tanggapan Pihak Pengguna
Jenis Sangat Bai Cuk

No. Kurang Rencana Tindak Lanjut oleh Program Studi
Kemampuan Baik k up
(%) (%) (%) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mendorong dosen untuk mengembangkan bahan

ajar yang bermuatan integritas dan moral. Selain
mengembangan bahan ajar juga ditingkatkan
dalam proses PBM.
Integritas
1 (etika dan 85 15 Meningkatkan pelaksanaan pelatihan softskills
moral) untuk mahasiswa.
Meningkatkan stadar perilaku mahasiswa dalam
bersosialisasi dengan dosen dan staf di program
studi dan fakultas.
Keahlian Lokakarya peninjauan kurikulum minimal sekali

berdasarkan setahun dan melihat relevansinya dengan dunia
2 bidang ilmu 75 20 5 kerja.
(profesionali
sme) Memperbanyak jam pratikum.
Program studi memberi saran untuk mengikuti

Bahasa pendidikan lanjutan atau kursus bahasa Inggris.
3 30 50 20
Inggris Memberikan mata kuliah Bahasa Inggris Khusus
ke TP an sebanyak nol SKS seharga 2 SKS.
Memberikan pelatihan berbasis IT.

Penggunaan Mengembangkan sarana TI
4 Teknologi 85 15
Informasi Meningkatkan kurikulum berbasis TI.
Menyelenggarakan perkuliahan berbasis TI
Meningkatkan/mengoptimalkan pelatihan
kepemimpinan dan pelatihan berkomunikasi lisan
dan tulisan yang efektif.
Memperbanyak fekuensi mahasiswa untuk
5 Komunikasi 80 20
mempresentasikan ide pemikiran alam
perkualiahan.
Membiasakan mahasiswa untuk menggunakan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Kerjasama Membiasakan mahasiswa bekerjasama dalam

6 80 20
tim tim melalui tugas-tugas perkuliahan.
Program studi bekerjasama dengan ketua Iluni

Pengemban
7 30 45 25 untuk membentuk/mengadakan kegiatan
gan diri
pengembangan diri secara terprogram
Total (a) (b) (c) (d)
Catatan : Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi

(*) persentase tanggapan pihak pengguna = [(jumlah tanggapan pada peringkat) :
(jumlah tanggapan yang ada) x 100
3.3.2. Masa Tunggu Alumni memberoleh Pekerjaan Pertama:

Rata-rata waktu tunggu lulusan untuk memperoleh pekerjaan yang pertama = 3 bulan
Data ini diperoleh melalui penyebaran kuesioner kepada alumni 3 tahun terakhir yang
berada di wilayah Indonesia Bagian Barat.
Angket disebarkan kepada alumni dengan jumlah sampel berdasarkan tahun

pelaksanaannya sebagai berikut:
Tahun 2012 : 89 orang alumni
Tracer study kepada lulusan dengan memberikan pertanyaan berupa kuisioner isian
yangdiberikan kepada para lulusan melalui wawancara terstruktur (Dokumen………..).
Selain itujuga pengisian kuesioner secara online dengan beberapa cara seperti telepon
dan via email.Dari hasil kuesioner diperoleh informasi masa tunggu dalam memperoleh
pekerjaanpertama, yaitu
Masa Tunggu Lulusan TP
2.00%
9.00%
12.00% 35.00%
0-3 Bulan
4-6 Bulan
12.00%
7-9 Bulan
10-12 Bulan
13-15 Bulan
30.00%
16-18 Bulan
3.3.3. Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya =
81,20 %
Berdasarkan hasil kuesioner diperoleh informasi mengenai lulusan yang bekerja pada
bidang yang sesuai dengan keahliannya, bahwa sebanyak 81,20%. Data ini diperoleh
dari sampel yang diperoleh sama dengan kuesioner untuk mendapatkan data masa
tunggu alumni di atas. Selengkapnya hasil analisis tersebut adalah sebagai berikut:
Persentase Kesesuaian
18.80%
Ya
Tidak
81.20%
3.3.3 Persentase lulusan yang bekerja pada bidang yang sesuai dengan keahliannya.
Setelah dilakukan pelacakan kepada alumni secara langsung dan melalui kegiatan
tracer studi diperoleh informasi bahwa jumlah lulusan TP yang bekerja sesuai bidang
keahliannya yakni sebesar 80% dari semua lulusan. Sebanyak 20 % alumni bekerja di
berbagai bidang dan tidak menganggur. Alumni TP yang diterima bekerja biasanya
datang melapor ke program studi. Sejumlah bidang pekerjaan yang diisi oleh alumni
TP yakni:
- PNS (Dosen, Widyaiswara, PNS Pemda, guru TIK).
- Pegawai BUMN yakni di Departemen Keuangan, LKBN Antara dan lainnya.
- Pegawai swasta (bekerja di bank, perusahaan-perusahaan)
- Memiliki usaha sablon, fotografi dan percetakan
- Berwirausaha dalam berbagai bidang
STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA
4.1 Sistem Seleksi dan Pengembangan

Jelaskan sistem seleksi/perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan
pemberhentian dosen dan tenaga kependidikanuntuk menjamin mutu penyelenggaraan
program akademik.
4.1.1 Sistem Seleksi/Perekrutan

Penyelenggaraan sistem seleksi/perekrutan dosen dan tenaga kependidikan
di Universitas Negeri Padang (UNP) mengacu pada peraturan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Republik
Indonesia Nomor 24 tahun 2013. Sistem seleksi dilaksanakan
berdasarkan aturan tertulis yang sesuai dengan CAT (Computer
Assisted Test). Sistem kebijakan tambahan alokasi formasi dan Calon
Pegawai Negeri Sipil (CPNS) sebagai pelaksanaan dari peraturan-
peraturan dan perundang-undangan sebagai berikut:
1. Pasal 2 Peraturan Pemerintah No.98 Tahun 2000 tentang pengadaan
Pegawai Negeri Sipil dan untuk menjamin kualitas institusi Pegawai
Negeri Sipil (PNS) diperlukan sistem pengadaan calon Pegawai
Negeri Sipil (PNS) yang berbasik kompetensi dengan cara yang
transparan, objektif, dan bebas dari unsur korupsi, kolusi, dan
nepotisme (KKN).
2. Undang-Undang No. 8 Tahun 1974 tentang Pokok-Pokok
Kepegawaian
3. Undang-Undang No.32 Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah
4. PP No. 98 Tahun 2000 Tentang Pengadaan Pegawai Negeri Sipil
5. PP No. 9 Tahun 2003 Tentang Wewenang Pengangkatan
Pemindahan, dan Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil
6. PP No. 48 Tahun 2005 Tentang Pengangkatan Tenaga Honorer
Menjadi CPNS
Memutuskan dengan kekuatan sebagai berikut:
1. Pengadaan CPNS bertujuan untuk:
a. Mengisi formasi jabatan Pegawai Negeri Sipil yang lowong
b. Memperoleh calon Pegawai Negeri Sipil yang memiliki karakter
sebagai Pegawai Negeri Sipil yang berperan memberikan pelayan
kepada masyarakat secara optimal.
c. Mendapatkan calon Pegawai Negeri Sipil yang memiliki kompetensi
untuk melaksanakan tugas jabatanya
2. Prinsip pengadaan Pegawai Negeri Sipil harus transparan, objektif,
kompetitif, bebas dari unsur Korupsi, Kolusi, dan Nepotisme (KKN),
tidak diskriminatif, dan tidak dipungut biaya.
3. Setiap pelamar yang memnuhi persyaratan untuk diangkat menjadi
Calon Pegawai Negeri Sipil wajib mengikuti tes, kecuali ditetapkan
lain dari peraturan-peraturan perundang-undangan.
Tes sebagai dimaksud pada ayat (1) meliputi:
- Tes kompetensi dasar
- Tes kompetensi bidang
4. Pelamar Calon Pegawai Negeri Sipil wajib lulus tes kompetensi dasar
Pegawai Negeri Sipil, tes bidang kompetensi dilakukan sesuai
dengan tuntutan dan kebutuhan jabatan, pelamar yang dinyatakan
lulus tes kompetensi dasar sebagai dimaksud pada ayat (1)
ditentukan berdasarkan nilai ambang batas kelulusan (passing
grade)yang ditentukan oleh Menteri Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi dan pelamar yang dinyatakan lulus tes kompetensi bidang
sebagai dimaksud pada ayat (1) ditentukan berdaasrkan peringkat.
5. Materi tes kompetensi dasar disusun oleh panitia pengadaan CPNS
Nasional yang dibantu oleh konsorsium/tim ahli, materi tes
kompetensi bidang bagi jabatan fungsional disusun oleh instansi
Pembina Jabatan Fungsional dan dalam hal instansi Pembina
Jabatan Fungsional belum siap, maka materi tes kompetensi bidang
disusun oleh Pejabat Pembina Kepegawaian (PPK) penyelenggara
seleksi CPNS.
Pada prodi TP FIP UNP, sampai tahun 2013 sistem seleksi/perekrutan
tenaga pendidik/dosen dan tenaga kependidikan dilakukan melalui seleksi
terbuka oleh Universitas Negeri Padang berdasarkan kuota/formasi dan
kualifikasi yang sudah ditentukan. Standar kualifikasi tenaga akademik
(dosen) merujuk pada Undang-Undang No. 19 tahun 2005 Tentang Guru
dan Dosen, sedangkan untuk tenaga kependidikan tergantung pada
posisi yang diperlukan menurut Universitas. Selain Undang-undang No.
19 Tahun 2005 yang menjadi acuan di dalam penerimaan tenaga
akademik, Prodi TP juga menetapkan standar kompetensi pedagogi,
professional, personal dan sosial tertentu bagi calon tenaga akademik
yang diterima. Dalam perekrutannya, calon tenaga pendidik dan
kependidikan mengajukan surat lamaran langsung ke Menteri Pendidikan
Nasional melalui Rektor UNP, kemudian dilaksanakan proses seleksi
sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan. Di dalam proses seleksi ini
ada beberapa tahapan yang dilalui. Tahapan tersebut adalah sebagai
berikut:
1. Seleksi administrasi. Pada seleksi ini dilihat kesesuaian antara
kualifikasi ijazah yang dimiliki para calon dengan posisi yang
dipilihnya. Seleksi ini dilakukan pada tingkat Universitas.
2. Seleksi tertulis. Bagi calon yang lulus seleksi tahap 1, diperbolehkan
untuk mengikuti seleksi tertulis/tes tertulis yang meliputi tes potensi
akademik (TPA). Proses seleksi ini juga diselenggarakan di UNP.
3. Bagi calon tenaga pendidik yang lulus tes tertulis (TPA)
diperkenankan untuk mengikuti tes kompetensi pedagogik,
profesional, personal, sosial, dan Bahasa Inggris melalui tes tertulis
dan lisan/wawancara. Tes untuk menguji kemampuan kompetensi
pedagogik, profesional, personal, sosial, dan Bahasa Inggris ini
dilakukan oleh Tim Penguji dari prodi, SK Tim Penguji diterbitkan oleh
Rektor UNP. Sedangkan untuk tenaga kependidikan, tes kompetensi
profesional, sosial, dan personalnya dilakukan oleh Tim Seleksi dari
Universitas.
Khusus untuk menetapkan calon tenaga pendidik yang diterima

(lulus) seleksi, ditentukan melalui rapat jurusan yang didasarkan pada
hasil pencapaian tes masing-masing kandidat. Selanjutnya berdasarkan
Permentan No. 17 Tahun 2014 tentang Tambahan Alokasi Formasi dan
CPNS Tahun 2014. Semenjak tahun 2014 penerimaan CPNS di
lingkungan pendidikan tinggi mengalami perubahan yang signifikan, di
mana sistem perekrutan tidak dilakukan secara konvensional tetapi
dilakukan melalui pendaftaran online dengan berbagai ketentuan dan
prosedur sebagai berikut:
1. Registrasi secara online melalui
websitehttp://cpns.kemendikbud.go.id
2. Bagi peserta yang lulus tes administrasi dan tes kemampuan
dasar, selanjutnya melakukan tes kemampuan bidang yang
dilaksanakan di Fakultas Ilmu Pendidikan selama 3 tahapan yakni tes
tertulis, wawancara, dan microteaching yang dilakukan oleh 8 orang
dosen prodi Teknologi Pendidikan. Pada penerimaan tahun 2014 calon
dosen yang ikut seleksi prodi TP FIP UNP berjumlah 4 orang, namun
sesuai dengan formasi yang ditetapkan Dikti, yang lolos hanya 1 orang.
Gambar 4.1. Bagan Alir Rekruitmen Dosen TP

a. Dokumen
1. Daftar kebutuhan dosen yang diajukan oleh Prodi Teknologi
Pendidikanke Fakultas Ilmu Pendidikan berdasarkan kualifikasi
dan kebutuhan penyelenggaraan kurikulum/mata kuliah yang
harus diasuh.
2. Surat lamaran dari calon dosen yang merupakan tembusan dari
Universitas dan Fakultas.
3. Deskripsi kualifikasi pendidikan yang dibutuhkan oleh Prodi
Teknologi Pendidikan dari para pelamar.
4. Materi tes khusus yang disusun oleh Tim Penilai yang terdiri dari
tenaga dosen bergelar Guru Besar atau sekurang-kurangnya
Doktor yang diketuai oleh Ketua Prodi Teknologi Pendidikan
untuk melakukan tes khusus calon pelamar.
b. Prosedur Rekruitmen
Untuk garis besar prosedur rekruitmen dosen adalah sebagai berikut:
1. Rekruitmen dosen dimulai dari analisis kebutuhan Program Studi terhadap
rasio dosen dan mahasiswa. Hasil analisis kebutuhan tersebut dikirimkan
ke fakultas, dan dilanjutkan ke universitas untuk ditindak lanjuti.
2. Setelah permintaan tersebut dianalisis oleh Kementrian Aparatur Negara
dan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, diumumkan kepada
masyarakat melalui media cetak, online dan website universtias tentang
penerimanaan dosen tetap UNP.
3. Pelamar mengajukan permohonan/ surat lamaran ke menteri pendidikan
dan kebudayaan. Dalam perekrutannya, calon tenaga pendidik dan
kependidikanmengajukan surat lamaran langsung ke Mendiknas Cq Rektor
UNP, kemudian dilaksanakan proses seleksi sesuai dengan jadual yang
telah ditentukan. Di dalam proses seleksi ini ada beberapa tahapan yang
dilalui.
4. Pelamar mengikutites tahap awal (TKD) dilakukan secara terpusat oleh
kementrian pendidikan dan kebudayaan dengan sistem CAT.
5. Pelamar yang dinyatakan lulus TKD mengikuti seleksi administrasi. Pada
seleksi ini dilihat keseuaian antara kualifikasi ijazah yang dimiliki para calon
dengan posisi yang dipilihnya. Seleksi ini dilakukan pada tingkat universitas
6. Pelamar yang lolos seleksi administrasi mengikuti tes TKB di fakultas dan
program studi bersangkutan. TKB terdiri dari tes tertulis, tes wawancara,
dan tes microteching. Serangkaian tes tersebut dinilai oleh tim penguji
rekruitmen program studi Teknologi Pendidikan. Tim Penguji tersebut
ditunjuk oleh program studi yang SK-nya diterbitkan oleh Rektor UNP dan
berkoordinasi dengan panitia seleksi fakultas.
7. Hasil penilaian dibuatkan berita acara dan ditandatangani oleh ketua
program studi. Tes khusus dapat dilakukan, antara lain: merancang dan
melaksanakan program belajar mengajar yang rasional, kemampuan
menggunakan beberapa metode pembelajaran, kemampuan menggunakan
berbagai macam media pembelajaran.
8. Calon tenaga pendidik yang diterima (lulus) seleksi, ditentukan melalui
rapat program studi yang didasarkan pada hasil capaian tes masing-masing
kandidat.
9. Hasil penilaian tim terhadap para calon dosen dibuatkan berita acara dan
ditandatangani oleh Prodi Teknologi Pendidikan.
10. Hasil TKB dikirimkan ke fakultas, universitas, kementrian aparatur negara
dan kementrian pendidikan dengan proporsi 60% TKD dan 40% TKB dan
selanjutnya baru diumumkan hasil perektrutan dosen program studi
Teknologi Pendidikan.
c. Hasil Rekruitmen
Sistem seleksi dan perekrutan tenaga dosen dan tenaga kependidikan tersebut
sudah berjalan sebagaimana mestinya menurut aturan yang ada untuk
mendapatkan calon yang kredibel untuk diterima di Program Studi. Hal ini salah
satunya terlihat dari penerimaan dosen pada tahun 2013 dan 2014 yang sudah
berhasil merekrut Ulfia Rahmi, M.Pd (tahun 2013) dan Rayendra, M.Pd (2014)
sebagai tenaga dosen pada program studi yang merupakan magister pada
bidang Teknologi Pendidikan dan Pengembangan Kurikulum. Pelaksanaan
rekrutmen tersebut juga sudah berlangsung secara kontiniu selama dua tahun
terakhir.
4.1.2. Sistem Penempatan

Penempatan dilakukan berdasarkan bidang studi yang dimiliki oleh calon
dosen. Contoh : seorang calon pelamar yang berasal dari Program Studi yang
relevan dengan kebutuhan Program Studi Teknologi Pendidikan akan
ditempatkan pada Program Studi Teknologi Pendidikan. Proses penempatan
tersebut sudah berjalan secara kredibel dan akuntabel sehingga tenaga yang
ditempatkan dapat berkiprah secara optimal untuk kemajuan program studi.
4.1.3. Sistem Pembinaan dan Pengembangan

Pengembangan dosen program studi dilakukan melalui kegiatan-kegiatan yang
terkoordinir dengan baik melalui program studi maupun melalui fakultas dan
universitas. Kegiatan pengembangan dilakukan dalam beberapa bentuk
kegiatan:
1. Seminar dan lokarya yang dilaksanakan baik di dalam maupun di luar
universitas. Dosen program studi KTP sebanyak 7 orang dikirim untuk
mengikuti seminar dan lokakarya pengembangan media pembelajaran
berbasis ICT di Universitas Negeri Makassar, pengiriman dosen mengikuti
e- learning yang dilaksanakan oleh UNP.
2. Program Sandwich dan kegiatan pelatihan intensif. Dosen program studi
KTP yang mengikuti program sandwich ke Universitas OHIO Amerika
sebanyak 2 orang, Pelatihan intensif Bahasa Inggris yang bertema
Preparing for PHdselama 2 minggu.
3. Program peningkatan kualifikasi pendidikan jenjang S2 dan S3. Sebanyak 5
dosen Prodi TP kini sedang tahap penyelesaian program S3 dan 2 dosen
sedang menyelesaikan program magister.
4. Peningkatan kompetensi professional dan kepribadian
Untuk menghasilkan kinerja dosen yang maksimal, maka peningkatan
kompetensi dilakukan secara berkelanjutan melalui peningkatan kualitas
kerja, serta membangun komitmen para dosen, baik dilakukan melalui
peningkatan jenjang pendidikan, pelatihan, atau membangun komitmen
yang dilakukan melalui membangun kepercayaan diri (self confidence) dan
motivasi.
5. Prodi menfasilitasi dosen melaksanakan diskusi kelompok/kerja kelompok
dalam rangka mengerjakan tugas-tugas professional, melaksanakan
kegiatan seminar hasil penelitian dosen, dan lokakarya pengembangan
kurikulum.
4.1.4. Retensi
Sistem retensi (penegakan sanksi) pada prodi Teknologi Pendidikan
dilaksanakan berdasarkan kode etik dosen dan statuta yang dikeluarkan UNP.
Selama ini dosen Prodi TP belum ada yang terkena sanksi. Sistem manajemen
dan kepemimpinan yang dilakukan pada Prodi TP memberikan pengaruh positif
terhadap prilaku dosen.
4.1.5. Sistem Pemberhentian

Dosen dan tenaga kependidikan yang tidak memenuhi persyaratan dari segi
peraturan, norma, hukum, agama, sosial dan persyaragan lainnya yang
mengikat berkenaan dengan tugas dan tanggung jawabnya dapat
diberhentikan.Sistem pemberhentian tenaga dosen dan tenaga kependidikan
diatur melalui aturan yang dikeluarkan oleh UNP dan sudah dilaksanakan
secara efektif. Sampai saat belum ada pemberhentian tenaga dosen dan
tenaga kependidikan yang diusulkan oleh Prodi.
4.2 Monitoring dan Evaluasi

Jelaskan sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja akademik dosen dan
kinerja tenaga kependidikan.
4.2.1 Pedoman Tertulis tentang sistem monitoring

Pedoman tertulis tentang monitoring telah tertuang dalam SOP No…..yang
menjelaskan tentang sistem monitoring dan evaluasi adalah suatu
mekanisme untuk memantau dan mengevaluasi proses pelaksanaan PBM
agar berjalan sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan.Monitoring dan
evaluasi dilakukan oleh ketua program studi dan UPMTP.Hasil monitoring
dibahas dalam rapat dewan dosen secara berkala. Informasi detail dapat
dilihat dalam SOP…………….
4.2.2 Pelaksanaan Monitoring
a. Sistem monitoring dan evaluasi serta rekam jejak akademik dosen dan
kinerja administratif tenaga kependidikan dilakukan dengan sistem
pengawasan internal
b. Untuk tenaga kependidikan, monitoring dan evaluasi dilakukan secara
langsung oleh pimpinan jurusan dan fakultas( dibawah koordinasi dan
tanggung jawab PD II)
c. Khusus untuk tenaga pendidik, setiap kegiatan akademik/perkuliahan yang
dilakukan dosen, dimonitor oleh tenaga dari bidang akademik UNP, fakultas
dan pimpinan jurusan secara berkala.
d. Jejak rekam pantauan pelaksanaan perkuliahan oleh dosen dilakukan
melalui format yang teridiri dari batas acara perkuliahan, presensi
mahasiswa, dan kehadiran dosen. Format tersebut diisi oleh dosen yang
bersangkutan setiap kali pertemuan.
e. Setiap pertengahan dan akhir semester, pimpinan jurusan menganalisis
dan merekapitulasi jejak rekam frekuensi perkuliahan yang dilakukan
masing-masing dosen, hasil rekam jejak tersebut dikirim ke fakultas,
universitas dan kemasing-masing dosen yang bersangkutan.
f. Bagi dosen yang belum melaksanakan perkuliahannya dengan lengkap
pimpinan jurusan mengirim surat untuk menginformasikan kepada dosen
yang bersangkutan agar segera melengkapi perkuliahannya.
g. Selain itu, setiap semester pihak fakultas melakukan penilaian pelaksanaan
pembelajaran oleh dosen dan pelaksanaan pelayanan akademik tenaga
kependidikan oleh mahasiswa dengan menggunakan instumen penilaian.
h. Cara lain yang dilakukan oleh pimpinan fakultas dan jurusan untuk
memantau pelaksanaan perkuliahan dan pelayanan akademik oleh dosen
adalah dengan melakukan wawancara dengan mahasiswa.
i. Pemantauan kehadiran pendidik dan tenaga kependidikan juga dilakukan
melalui sistem absensi pemindai wajah yang dilakukan setiap kali kehadiran
yang bertempat di gedung Dekanat Fakultas Ilmu Pendidikan.
j. Melalui pengisian BKD (beban kerja dosen) persemester yang dinilai oleh
para asesor. Setiap dosen wajib menyerahkan laporan beban kerja dosen
kepihak universitas setiap kahir semester. Setiap BKD yang dilaporkan
harus sesuai dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh DIKTI.
k. Pengisian SIBKD, masih dalam proses penyesuaian dan masih terkendala
oleh sistem.
l. SKP (Sistim Kerja Pegawai), masih dalam proses sosialisasi dan akan
diaplikasikan dalam tahun 2015 ini untuk seluruh tenaga pendidik dan
kependidikan.
Pelaksanaan monitoring dilakukan setiap perkuliahan dengan menggunakan

batas perkuliahan permata kuliah yang diisi dosen setiap perkuliahan
dilaksanakan. Jejak rekam proses pembelajaran dosen disimpan pada
program studi. Rekapitulasi perkuliahan dosen setiap bulan dilaporkan ketua
program studi ke fakultas yakni PD I. Secara priodik (2 kali persemester), PD I
juga melakukan pemantauan terhadap kegiatan belajar mengajar yang
dilakukan dosen. Setiap semester UPMTP memantau kinerja akademik dosen
dengan memberikan angket kepada mahasiswa. Hasil pemantauan angket
mahasiswa diolah di prodi dan diinformasikan kembali pada semua dosen.
4.2.3 Rekam Jejak Kinerja Akademik
Rekam jejak kinerja akademik pada prodi TP dilakukan secara intensif dan
kontiniu setiap semester dan hasilnya diinformasikan kepada dosen melalui
rapat pada prodi untuk ditindaklanjuti dosen yang bersangkutan. Rekam jejak
akademik secara intensif juga dapat dilihat dari file dosen yang terdiri dari
kegiatan pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian masyarakat.
Sistem evaluasi dilakukan langsung oleh Ketua Prodi dalam bentuk DP3.
Penilaian tersebut diverifikasi oleh dosen dan dikembalikan kepada Ketua
Prodi untuk ditindak lanjuti ke tingkat Fakultas dan Universitas.
4.3 Dosen Tetap

Dosen tetap dalam borang akreditasi BAN-PT adalah dosen yang diangkat dan ditempatkan
sebagai tenaga tetap pada PT yang bersangkutan; termasuk dosen penugasan Kopertis,
dan dosen yayasan pada PTS dalam bidang yang relevan dengan keahlian bidang studinya.
Seorang dosen hanya dapat menjadi dosen tetap pada satu perguruan tinggi, dan
mempunyai penugasan kerja minimum 20 jam/minggu.
Dosen tetap dipilah dalam 2 kelompok, yaitu:

1. dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
2. dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS
4.3.1 Data dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan bidang PS:
Bidang
Keahlian
NIDN**
Jabatan Gelar Pendidikan S1, untuk
Nama Dosen
No. Tgl. Lahir Akadem Akad S2, S3 dan Setiap
Tetap
ik emik Asal Universitas Jenjang
Pendidika
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Dr.Alwen Bentri, 0022076106 50 Kota, Lektor Drs S1 IKIP Padang Teknologi

M.Pd Kepala Pendidikan
22-7-1961
M.Pd S2 IKIP Bandung

Kurikulum
Dr S3 UNP
Ilmu
Penididikan
2 Dra. Ida Murni 001045106 Solok, Lektor Dra S1 IKIP Padang Media
Saan, M. Pd Kepala Pendidikan
1-4-1951
M.Pd S2 UNP Padang

Teknologi
Pendidikan
3 Dr.Drs. 0024115912 Padang Lektor Drs S1 IKIP Padang Pendidikan T.

Darmansyah, ST, Magek Kepala Bangunan
M. Pd Batusangkar
, 24-11-1959 S.T S1 Unsri
T. Sipil
M. Pd S2 UNP
Teknolgi
Pendidikan
Dr S3 UNP
Ilmu
Pendidikan
4 Dra.Zuwirna, M.Pd 0017055805 Pandai Lektor Dra S1 IKIP Padang Teknologi

Sikat, Pendidikan
Kepala
Tanah
M.Pd S2 UNP Padang
Datar,
Teknologi
17-5-1958 Pendidikan
5 Drs. Syafril, M.Pd 0014046009 Air Angat Lektor Drs S1 IKIP Padang Teknologi
Tanah Pendidikan
Kepala
Datar,
M.Pd S2 IKIP Jakarta
14-4-1960
Teknologi
Pendidikan
6 Drs. Zelhendri Zen 0016075903 Sarik Lawas Lektor Drs S1 IKIP Padang Teknologi
50 Kota, Pendidikan
M. Pd Kepala
16-7-1956
M. Pd S2 UNP Padang
Teknologi
Pendidikan
7 Dra. Fetri Yeni J., 0011106110 Padang Luar Lektor Dra S1 IKIP Padang Teknologi
M.Pd Agam, Pendidikan
Kepala
11-10-1961
M.Pd S2 UNP Padang
Teknologi
Pendidikan
8 Dra. Eldarni, M.Pd 0016016104 Kayu Lektor Dra S1 IKIP Padang Teknologi
Tanam, Pendidikan
Kepala
16-1-1961
M.Pd S2 UNP Padang
Teknologi
Pendidikan
9 Drs. Azman, M. Si 0019095706 Agam, Lektor Drs S1 IKIP Padang Teknologi

Pendidikan
19-9-1957
M.Si S2 Univ. Hasanuddin

Makasar Komunikasi
10 Dra.Zuliarni 0027075906 Aceh Barat, Lektor Dra S1 IKIP Padang Teknologi

Pendidikan
27-7-1959
11 Novrianti,S. Pd., 001108009 Jambi, Lektor S.Pd S1 UNP Padang Teknologi

M.Pd Pendidikan
01-11-1980
M.Pd S2 UNP Padang

Teknologi
Pendidikan
12 Dr. Abna Hidayati, 0026018301 Batusangkar Asisten Ahli S.Pd S1 UNP Padang Teknologi
S. Pd., M.Pd , 28-01-1983 Pendidikan
M.Pd S2 UNP Padang

Teknologi
Pendidikan
Dr S3 UNP Padang
Ilmu
Pendidikan
13 Meldi Ade 0029117802 Padang, Asisten Ahli ST S1 ITP Padang Teknik

Kurniawan, ST., informatika
23-05-1984
M. Pd
M. Pd S2 UNP Padang
Pendidikan
TIK
14 Nofri Hendri, 0029117802 Padang, Asisten AhlI S.Pd S1 UNP Padang Teknologi
Pendidikan
S. Pd., M. Pd 29-11-1978
M. Pd S2 UNP Padang
Teknologi
Pendidikan
15 Ulfia Rahmi, 0024058702 Batuhampa Staf S.Pd S1 UNP Padang Teknologi

Lima Puluh Pengajar Pendidikan
S. Pd., M. Pd.
Kota, 24-05-
1987 M.Pd S2 UNP Padang
Teknologi
Pendidikan
16 Rayendra, S. Pd, Padang, Staf S. Pd S1 UNP Padang Teknologi

M.Pd Pengajar Pendidikan
12-09-1988
M. Pd S2 UPI Bandung
Kurikulum
* Lampirkan fotokopi ijazah.

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***) dan fotokopi sertifikatnya
agar dilampirkan.
4.3.1 a. Dosen tetap pendidikan terakhir S2/S3 yang sesuai bidang keahlian kompetensi program
studi :
Jumlah dosen yang berkualifikasi S3 = 3 orang
Jumlah dosen yang berkualifikas S2 = 13 orang
4.3.1. b Jumlah dosen S3 yang bidang studinya sesuai dengan prodi : 3 orang
4.3.1. c Dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar = 8 orang
4.3.1.d Dosen tetap yang bidang keahaliannya sesuai program studi yang memiliki sertifikat
pendidik profesional= 9 orang
4.3.2 Data dosen tetap yang bidang keahliannya di luar bidang PS:
Pendidikan S1,
S2, S3 dan Asal Bidang Keahlian untuk
Nama Dosen NIDN** Tgl. Jabatan Gelar
No. Universitas* Setiap Jenjang
Tetap Lahir Akademik*** Akademik
Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnya
terlampir.
4.3.3. Aktivitas dosen tetap yang bidang bidang keahliannya sesuai dengan PS
dinyatakan dalam sks rata-rata per semester pada satu tahun akademik terakhir,
diisi dengan perhitungan sesuai SK Dirjen DIKTI no. 48 tahun 1983 (12 sks setara
dengan 36 jam kerja per minggu)
sks
Pengajaran pada Sks sks
Nama sks Pengab- Manajemen** Jum-

No. dian lah
Dosen PS lain Pene-
kepada sks
Tetap litian
PS Sendiri PT sen- PT lain Masya- PT
diri rakat sen- PT lain
diri
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Jumlah
Rata-rata*
Catatan:
Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel,
maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah.
* rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap.
** sks manajemen dihitung sbb :
Beban kerja manajemen untuk jabatan-jabatan ini adalah sbb.
- rektor 12 sks
- pembantu rektor / dekan 10 sks
- ketua sekolah tinggi / pembantu dekan 8 sks
- ketua program studi/ ketua PS 6 sks
- sekretaris program studi/ sekretaris PS 6 sks
- ketua laboratorium universitas/institut/sekolah tinggi 6 sks
- ketua laboratorium program studi/PS 3 sks
Bagi PT yang memiliki struktur organisasi yang berbeda,beban kerja manajemen untuk
jabatan baru disamakan dengan beban kerja jabatan yang setara.
4.3.4 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai
dengan PS, dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti format
tabel berikut:
Jumlah Jumlah
Nama Bidang Kode Pertemua Pertemu
Jumlah
No Keahli Mata Nama Mata Kuliah n yang an yang
Dosen Tetap Kelas
an Kuliah direncana dilaksan
kan akan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
KTP
Dasar-dasar Kurikulum 2 16
105 16
KTP
Teori Belajar 2 16
103 15
KTP Analisis Kurikulum

2 16
Dr. Alwen 737 Pendidikan Dasar 15
1. TP
Bentri, M.Pd
Analisis Kurikulum
2 16
Pendidikan Menengah 14
UNP
Dasar Ilmu Pendidikan 1 16
148 13
KTP MetodePenelitian
2 16
169 Kualitatif 16
KTP
Statistika 1 16
119 14
KTP
Statistika Lanjutan 1 16
123 16
KTP
Fotografi 1 16
166 13
Dra. Ida KTP Pengantar Media

2 Murni Saan, TP 1 16
177 Pembelajaran 15
M. Pd
KTP Pengembangan Media
1 16
171 Video 16
UNP
101 14
KTP Dasar-dasar Media

1 16
177 Pembelajaran 16
KTP
Strategi Pembelajaran 1 16
108 16
KTP
Teknik Desain Web 1 16
Dr. 181 13
3 Darmansyah, TP
S.T., M.Pd UNP Dasar Ilmu
1 16
Pendidikan 16
KTP Penelitian Tindakan

1 16
160 Kelas 16
KTP Pengembangan
1 16
159 Sumber Daya Manusia 15
KTP Met. Penelitian

1 16
111 Kuantitatif 13
KTP
Komputer Grafis 1 16
729 14
KTP Filsafat dan Teori

1 16
197 Pendidikan 16
KTP Dasar-Dasar
1 16
104 Komunikasi 16
KTP Manajemen Sistem

1 16
130 Kepelatihan 16
KTP Metode Penulisan

1 16
117 Karya Ilmiah 16
KTP Perencanaan
1 16
180 Pembelajaran 16
4 Dra. Zuwirna,
TP UNP
M.Pd Dasar Ilmu Pendidikan 1 16
101 16
KTP Seminar Teknologi

1 16
134 Pembelajaran 16
KTP
Psikologi Komunikasi 1 16
728 16
UNP
Filsafat Pendidikan 1 16
150 14

1 16
197 Pendidikan 16
KTP
Statistika 1 16
119 15
KTP
Statistika Lanjutan 1 16
123 16
Drs. Syafril,
5 TP
M.Pd KTP
Evaluasi Pembelajaran 1 16
170 15
TP Dasar-dasar Teknologi
1 16
102 Pendidikan 16
UNP
148 16
KTP Seminar Teknologi

1 16
134 Pembelajaran 14
KTP Penelitian Tindakan

1 16
160 Kelas 16
KTP Penelitian Pendidikan

1 16
168 Kuantitatif 16
KTP Pengembangan
173 Budaya 1 16
Kewirausahaan 15
KTP Profesi Teknologi

1 16
101 Pendidikan 16
KTP Metode Penulisan

1 16
117 Karya Ilmiah 13
Drs.Zelhendri
6 TP KTP
Zen, M.Pd Fotografi 1 16
166 16
UNP
101 14
KTP
Pembelajaran Mikro 1 16
158 16
UNP
Filsafat Pendidikan 1 16
150 16

1 16
197 Pendidikan 16
KTP Desain dan Produksi

146 Pembelajaran 1 16
Berbasis Komputer 15
KTP Aplikasi Internet dalam

1 16
182 Pendidikan 16
Drs. Azman, KTP Pengembangan Media

7 TP 1 16
M.Si 122 Audio/Radio 16
zCBM
UNP Dasar Ilmu Pendidikan 1 16
101 16
KTP
Psikologi Komunikasi 1 16
728 16
KTP Penelitian Pendidikan
1 16
169 Kualitatif 15
KTP Pengembangan
1 16
159 Sumber Daya Manusia 16
KTP Pengembangan
129 Sumber Daya 1 16
Pembelajaran 15
TKP Manajemen Sistem

1 16
130 Kepelatihan 16
Dra.Hj. Fetri
8 TP
Yeni J., M.Pd KTP Pengelolaan
1 16
131 Perpustakaan 16
UNP
148 14
KTP Pengembangan Bahan

1 16
154 Ajar/Buku Teks 16
KTP Metode Penelitian

1 16
169 Kualitatif 14
UNP Filsafat Pendidikan 1 16 15

1 16
171 Video 16
TP Profesi Tekologi
1 16
101 Pendidikan 15
KTP Evaluasi Program

1 16
161 Pembelajaran 16
Dra. Eldarni, KTP Pengelolaan

9 TP 1 16
M.Pd 131 Perpustakaan 16
KTP Dasar-dasar Media

1 16
177 Pembelajaran 14
UNP
101 16
KTP Pengembangan Bahan

1 16
154 Ajar/Buku Teks 16
KTP Dasar-Dasar
10 Dra. Zuliarni TP 1 16
104 Komunikasi 16
1 16
122 Audio/Radio 14
KTP Perencanaan
1 16
180 Pembelajaran 15
KTP
Pembelajaran Mikro 1 16
158 16
UNP
101 14
KTP Pengembangan
173 Budaya 1 16
Kewirausahaan 16
KTP
Strategi Pembelajaran 1 16
108 14
TP
Fotografi 1 16
166 15
KTP Evaluasi Program

1 16
161 Pembelajaran 15
11 Novrianti, S. UNP
TP Dasar Ilmu Pendidikan 1 16
. Pd., M. Pd 101 16
TP Desain dan Produksi

146 Pembelajaran 1 16
Berbasis Komputer 15
UNP Filsafat Pendidikan 1 16 16
UNP
101 16
TP Pengembangan
129 Sumber Daya 1 16
Dr. Abna Pembelajaran 15
12 Hidayati, M. TP
Pd TP
Dasar-dasar Kurikulum 1 16
105 16
TP Analisis Kurikulum
1 16
167 Pendidikan Dasar 16
TP
Bahasa Pemrograman 1 16
Nofri Hendri, 148 15
13 TP
S. Pd., M. Pd
Dasar-dasar Komputer 1 16 16
UNP
101 16
Teknik Animasi 1 16 16
TP
Bahasa Pemrograman 1 16
Meldi Ade 148 15
14 Kurnia Yusri, TP
Teknik Animasi 1 16 16
S. T., M. Pd
Dasar-dasar Komputer 1 16 15
Manajemen Sistem
1 16
Pembelajaran 15
Ulfia Rahmi, Dasar Pembelajaran

15 TP 1 16
S. Pd., M. Pd Berbasis Komputer 16
Dasar-dasar Ilmu
1 16
Pendidikan 15
Rata-rata jumlah pertemuan 15,32
4.3.5 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tetap yang bidang keahliannya di luar PS,
dalam satu tahun akademik terakhir di PS ini dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah Jumlah
Nama Kode Nama Jumla Pertemuan Pertemuan
No Bidang
Dosen Mata Mata h yang yang
. Keahlian
Tetap Kuliah Kuliah Kelas direncanaka dilaksanaka
n n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.4. Dosen Tidak Tetap
4.4.1 Tuliskan data dosen tidak tetap pada PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Bidang
Nama Pendidikan Keahlian
NIDN**
Dosen Tgl. Jabatan Gelar S1, S2, S3 untuk
No.
Tidak Lahir Akademik*** Akademik dan Asal Setiap
Tetap Universitas * Jenjang
Pendidikan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Prof.Dr.
Nurtain,
M.Pd

*** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (***)dan fotokopi sertifikatnya
agar dilampirkan.
4.4.2 Tuliskan data aktivitas mengajar dosen tidak tetap pada satu tahun terakhir di PS ini
dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah
Nama Jumlah
Kode Pertemuan
Bidang Nama Mata Jumlah Pertemuan
No. Dosen Mata yang
Keahlian Kuliah Kelas yang direnca-
Kuliah dilaksa-
Tdk Tetap nakan
nakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
4.5 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam tiga tahun terakhir
4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara
tamu, dsb, dari luar PT sendiri (tidak termasuk dosen tidak tetap)
No. Nama Tenaga Ahli/Pakar Nama dan Judul Kegiatan Waktu Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4)
1. Dr. Benny A. Pribadi, MA Seminar Nasional TP 19 Oktober 2011

(PAU PPI Litgasis LPPM UT)
2. Prof. Dr. Atwi Suparman Seminar Nasional TP 19 Oktober 2011

(IPTPI Pusat)
3. Dato’ Ghazali Abd. Rahman Seminar Internasional 10 Desember 2011

Etnik Serumpun
(Kementerian Pembelajaran
Indonesia Malaysia
Malaysia)
4. Prof. Madya Datin Dr. Sapora Seminar Internasional 10 Desember 2011

Sifon M.Si. Etnik Serumpun
Indonesia Malaysia
(USIM)
5. Drs. Ilyas, S.Pd., M.Pd. Seminar Internasional 10 Desember 2011

Etnik Serumpun
(Kepala SDN 47)
Indonesia Malaysia
6. Dr. Johari Bin Sihess Seminar Internasional TP 10 November 2012

(UTM)
7 Dr. Christina Ismaniati, M.Pd. Seminar Internasional TP 10 November 2012

(UNY)
8. Prof. Dr. M. Bilal Bin Ali Studium General 2013

(Malaysia)
9. Prof. Dr. Saedah Siraj Studium General 2014

(UTM)
10. Dr. Simin Ghavifekr, M.Sc. Seminar Pendidikan 22-24 November 2014
Internasional FIP UNP
(UM)
11. Prof. Datuk Dr. Abdul Rasyid Seminar Pendidikan 22-24 November 2014
Mohamad Internasional FIP UNP
(USIM)
12. Dr. Rosiah Binti Abdullah, M.Sc. Seminar Pendidikan 22-24 November 2014
Internasional FIP UNP
(Deputy Director of IPG Kampus
Ilmu Khas, Cheras Malaysia)
13. Prof. Dr. Said Hamid Hasan, MA Seminar Nasional dan 16-17 Mei 2015
Temu Alumni TP
(UPI Bandung)
14. Dr. Purwanto, M.Pd. Seminar Nasional dan 16-17 Mei 2015
Temu Alumni TP
(PUSTEKKOM)
4.5.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dan izin belajar
dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS
Jenjang Tahun
Perguruan
No. Nama Dosen Pendidikan Bidang Studi Negara Mulai
Tinggi
Lanjut Studi
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Dra. Fetri Yeni, J. S3 Ilmu UNP Indonesia 2008

M.Pd Pendidikan
2. Drs. Zelhendri Zen, S3 Curriculum UTM Malaysia 2012

M.Pd and Intruction
3. Dra. Zuwirna, M.Pd S3 Curriculum UTM Malaysia 2012

and Intruction
4. Dra. Eldarni, M.Pd S3 Technology of UTM Malaysia 2012

Education
5. Ulfia Rahmi, M.Pd S3 Ilmu UNP Indonesia 2013

Pendidikan
6. Dra. Zuliarni S2 Teknologi UNP Indonesia 2008

Pendidikan
4.5.3. Kegiatan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar
ilmiah/lokakarya/penataran/workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak
hanya melibatkan dosen PT sendiri
Sebagai
N
Nama Dosen Jenis Kegiatan* Tempat Waktu
o.
Penyaji Peserta
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Dr. Alwen Pelatiahan Metodologi Padang 2011 √

Bentri, M. Pd Penelitian untuk Kompetitif
Nasional
Pelatihan Reviwer Padang 2012 √

Proposal Penelitian
Seminar Pengembangan Padang 2013 √

Kurikulum 2013
2. Dr. Penyusunan Renstra MI, Tanah 2010 √

Darmansyah, MTs, dan MA se Datar
ST, M. Pd Kabupaten Tanah Datar
Semilok Peningkatan Bukittinggi 2012 √

Kualitas Perencanaan dan
Evaluasi Pendidikan
Politeknik Kesehatan
Lokakarya “Training Need Bandung 2012 √

Analysis” Bagi Karyawan
HRD PT Tambang
Batubara Ombilin”
(Keynote Speaker)
Internasional Seminar Padang 2012 √

Technology Of Education
(Keynote Speaker)
Seminar lokakarya Padang 2012 √

penelitian dosen UNES
Padang
Seminar Media KTP FIP Padang 2013 √

UNP
Semilok ”Satuan Acara Padang 2013 √
Perkuliahan” :Fakultas
Adab IAIN Imam Bonjol
Padang
Diskusi Panel Nasional Batusangk 2013 √

Menyambut Kurikulum ar
2013. di STAIN
Batusangkar
Seminar Nasional Padang 2013 √

Pendidikan Seni Budaya
Semilok Pembelajaran Agam 2013 √

Digital Fakultas Syariah
IAIN Imam Bonjol Padang
Semilok Evaluasi Kualitas Padang 2014 √

Akademik dan Proses
Pembelajaran Fakultas
Syariah IAIN Iman Bonjol
Padang
Seminar Pendidikan Padang 2014 √

Fakultas Tarbiah IAIN
Imam Bonjol Padang
Semilok Pembuatan Padang 2014 √

Modul Pembelajaran
STAIN Sjech Jamil
Jambek Bukittinggi
Semilok Media dan Padang 2014 √

Metode Pembelajaran
Dosen STIKES SYEDZA
Saintika Padang
3 Dra. Ida Murni Sertifikat pendidik Padang 2011 √

Saan, M. Pd
Semina Penyelidikan Malaysia 2012 √
Pendidikan Guru
Malaysia-Indonesia
Seminar Internasional Medan 2013 √

Forum FIP-JIP se
Indonesia
Seminar Internasional Padang 2014 √
Teknologi Pendidikan
“Optimalisasi Peran
dalam Peningkatan
Kualitas”
4 Dra. Zuwirrna, Seminar Nasional Padang 2011 √

M. Pd Teknologi Pendidikan,
tema “Optimalisasi
Peranan Teknologi
Pendidikan Dalam
Peningkatan Kualitas
Pembelajaran”
Seminar International Padang 2013

Pengembangan TP
Professionals Developer
of Instructional
Technology/ the
Implementation of blended
learning as alternative
approach in computer-
based learning
Temu Ilmiah Guru Jakartra 2013

Nasional V Universitas
Terbuka Pondok Cabe
Tangerang Jakarta
Seminar Internasional di Padang 2014

UNP Padang
Seminar Internasional di Johor 2014

UTM Johor Malaysia Bahru
5 Drs. Syafril, M. Seminar Nasional Padang 2011 √

Pd teknologi Pendidikan,
tema Optimalisasi
Peranan Teknologi
Pendidikan Dalam
Pembelajaran
Teknologi Pendidikan:
“Educational Technology
Development in Order to
Increase Quality of
Education
Seminar Nasional Jakarta 2013 √

Pendidikan di UT Jakarta
6 Dra. Fetri Yeni Sertifikat pendidik Padang 2011 √

J, M. Pd
In The Intenational Yogyakart 2011 √
Seminar On Information a
and Communication
Technology In Education
For Peace Yogyakarta
State University on May
11 2011
Pertemuan FIP UNP Medan 2013 √
7 Drs. Zelhendri FIP JIP Medan √

Zen, M. Pd
Lokakarya rekonstruksi √
Bahan Ajar dan Penulisan
Buku Teks
Seminar Nasional √
Perkembangan Keilmuan
dan Penguatan
Kelembagaan Teknologi
Pendidikan
Seminar Nasional tentang √

Bidang Garapan dan
Penguatan Profesi
8 Dra. Eldarni, M. Educational Technology Yogyakart 2011 √

Pd Collogial Meeting in a
Wisma LPP
Sertifikat pendidik Padang 2011 √
In The Intenational Yogyakart 2011 √
Seminar On Information a
and Communication
Technology In Education
For Peace Yogyakarta
State University on May
11 2011
Worskshop Rekonstruksi Padang 2012 √

Penulisan Buku Ajar/Buku
teks/modul
Pertemuan FIP UNP Medan 2013 √
9 Dra. Azman, M.
Si
1 Novrianti, S. Seminar Nasional Padang √

0 Pd., M. Pd Teknologi Pendidikan,
Peranan Teknologi
Pendidikan Dalam
Pembelajaran” Sebagai
pemakalah
Seminar International Padang √

Pengembangan TP
of Instructional
Technology
1 Dra.Zuliarni, M.
1 Pd
1 Nofrri Hendri, S, Seminar Nasional Padang 2011 √

2 Pd., M. Pd Teknologi Pendidikan,
Peranan Teknologi
Pendidikan Dalam
Pembelajaran”
Seminar International Padang 2012 √

Pengembangan TP
of Instructional
Technology
Seminar Nasional FIP JIP Medan 2012 √
Seminar dan Workshop Padang 2012 √

Nasional tentang
Pelaksanaan e-jurnal
untuk lulusan Perguruan
Tinggi di Hotel Basko
Padang
Workshop Pembuatan Padang 2014 √

Website UNP
1 Dr. Abna Seminar Nasional Padang 2011 √

3 Hidayati, M. Pd Teknologi Pendidikan,
Peranan Teknologi
Pendidikan Dalam
Pembelajaran”
Seminar International Padang 2011

Pengembangan TP
of Instructional
Technology/ the
Implementation of blended
learning as alternative
approach in computer-
based learning
Peserta Seminar dan Padang 2014 √

Lokakarya penulisan buku
teks UNP
Peserta Seminar dan Padang 2014 √

Lokakarya Pengolahan
Jurnal Ilmiah
1 Meldi Ade Pelatihan Ilmiah Padang 2010 √

4 Kurnia Yusri, Berkepribadian Dosen
ST, M.Pd Muda Universitas Negeri
Padang
International Conference Padang 2010 √

on Development
Information Technology Padang 2010 √

and Education
Higher Education in Padang 2011 √
Developing Resources in
Malaysia
Optimalisasi Peranan Padang 2011 √

dalam Peningkatan
Kualitas Pembelajaran
Education Technology Padang 2012 √

Development in Order to
Increase Quality of
Education
Strengthening Teachers & Padang √

Education Personnel
Competence in Scour
Change
1 Ulfia Rahmi, S. Seminar Nasional Padang 2011 √

5 Pd., M. Pd Teknologi Pendidikan

Pengembangan TP

Pendidikan (International
Education Seminar)
* Jenis kegiatan : Seminar ilmiah, Lokakarya, Penataran/Pelatihan, Workshop, Pagelaran, Pameran,

Peragaan dll
4.5.4 Sebutkan pencapaian prestasi/reputasi dosen (misalnya prestasi dalam pendidikan,

penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat).
Tingkat
Prestasi yang Waktu
No. Nama Dosen (Lokal, Nasional,
Dicapai* Pencapaian
Internasional)
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Drs. Alwen Bentri, M.Pd Dosen Profesional 2008 Nasional
2 Drs. Syafril, M.Pd Dosen Profesional 2009 Nasional
3 Dr. Darmansyah, ST, M.Pd Dosen Profesional 2012 Nasional
4 Dra. Zuwirna, M.Pd Dosen Profesional 2010 Nasional
5 Drs. Zelhendri Zen, M. Pd Dosen Profesional 2010 Nasional
6 Drs. Azman, M.Pd Dosen Profesional 2010 Nasional
7 Dra. Eldarni, M.Pd Dosen Profesional 2011 Nasional
8 Dra. Ida Murni Saan, M.Pd Dosen Profesional 2012 Nasional
9 Nofrianti, M.Pd Dosen Profesional 2014 Nasional
* Sediakan dokumen pendukung pada saat visitasi.
4.5.5 Sebutkan keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi keilmuan atau organisasi
profesi.
Nama
Organisasi Tingkat
Kurun
No. Nama Dosen Keilmuan atau (Lokal, Nasional,
Waktu
Organisasi Internasional)
Profesi
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Drs. Alwen Bentri, M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
2 Dra. Ida Murni Saan IPTPI 2015-2018 Nasional
3 Dr. Darmansyah, ST, M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
4 Dra. Zuwirna, M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
5 Drs. Syafril, M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
6 Drs. Zelhendri Zen, M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
7 Dra.Eldarni,M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
8 Dra. Fetri Yeni, J. M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
9 Drs. Azman, M.Si IPTPI 2015-2018 Nasional
10 Dra. Zuliarni IPTPI 2015-2018 Nasional
11 Nofrianti, M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
12 Dr. Abna Hidayati, M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
13 Nofri Hendri. S.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
14 Meldi Ade KY, M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
15 Ulfia Rahmi, M.Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
16 Rayendra, M. Pd IPTPI 2015-2018 Nasional
4.6 Tenaga kependidikan
4.6.1 Tuliskan data tenaga kependidikan yang ada di PS, Program studi, Fakultas atau PT
yang melayani mahasiswa PS dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah Tenaga Kependidikan dengan

No Jenis Tenaga Pendidikan Terakhir Unit Kerja
. Kependidikan
S3 S2 S1 D4 D3 D2 D1 SMA/SMK
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 Pustakawan * 1
2 Laboran/Teknisi/
Analis/ Operator/
Programer
3 Administrasi 1
4 Lainnya : …
Total
* Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan
4.6.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan
kompetensi tenaga kependidikan.
Upaya yang dilakukan program studi untuk meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga
kependidikan yang ada pada Program Studi Teknologi Pendidikan:
a. Peningkatan kompetensi individual tenaga kependidikan dengan cara mengembangkan

etika akademik dan penerapan SOP dan standar etika
b. Mengikuti pelatihan sistem informasi akademik (SIA) UNP
STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK
5.1 Kurikulum
Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi,
bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian yang
digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan
tinggi.
Kurikulum seharusnyamemuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam
kompetensi utama, pendukung dan lainnyayang mendukung tercapainya tujuan,
terlaksananya misi, dan terwujudnya visiprogram studi. Kurikulummemuat mata
kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan
keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian
sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok,
silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi.
Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan
kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills
danketerampilan kepribadian dan perilaku (soft skills)yangdapat diterapkan dalam
berbagai situasi dan kondisi.
5.1.1 Kompetensi
5.1.1.1 Uraikan secara ringkas kompetensi utama lulusan
Kompetensi Utama yang harus dimiliki oleh lulusan setelah menamatkan

pendidikannya pada program studi Teknologi Pendidikan yakni:
1. Menguasai pengetahuan, sikap, keterampilan dan sikap dalam bidang
teknologi pembelajaran meliputi desain, pengembangan, pemanfaatan,
pengelolaan dan evaluasi teknologi pembelajaran dan mampu
pengaplikasikannya dalam aktivitas pembelajaran.
2. Menguasai secara konseptual, pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam
bidang pengembang sumber daya pembelajaran dan mampu
mengaplikasinnya dalam pembelajaran.
3. Menguasai konsep kurikulum secara teoritis dan memiliki keterampilan dan
sikap untuk mampu mengembangkan kurikulum sesuai dengan kondisi alam,
sosial, dan nilai budaya lokal berdasarkan Alam Takambang jadi Guru.
4. Memiliki kemampuan bekerja sama dengan guru pendidikan dasar dan
menengah sesuai dengan nilai dan tradisi masyarakat Minangkabau
berdasarkan Alam Takambang jadi Guru.
5. Menguasai bidang ilmu teknologi pembelajaran sesuai dengan nilai-nilai
budaya berdasarkan Alam Takambang jadi Guru
5.1.1.2 Uraikan secara ringkas kompetensi pendukung lulusan
Kompetensi pendukung lulusan lulusan setelah menamatkan pendidikannya pada

program studi Teknologi Pendidikan yakni:
1. Memiliki kemampuan merancang teknologi pembelajaran dengan

mengadopsi filosofi alam takambang jadi guru.
2. Memiliki kemampuan manajerial dalam mengelola sumberdaya pembelajaran
sesuai dengan nilai-nilai budaya Alam Minangkabau berdasarkan Alam
Takambang jadi Guru
3. Memiliki kemampuan bekerjasama dengan guru mata pelajaran sesuai
dengan nilai dan tradisi masyarakat Minangkabau
4. Memiliki kemampuan merancang kurikulum sesuai dengan kondisi alam,
sosial, dan nilai budaya Minangkabau.
5. Menguasai bidang ilmu teknologi pembelajaran sesuai dengan nilai-nilai
budaya Alam Minangkabau
5.1.1.3 Uraikan secara ringkas kompetensi lainnya/pilihan lulusan
Kompetensi lainnya lulusan setelah menamatkan pendidikannya pada program

studi Teknologi Pendidikan yakni:
1. Mampu mengelola dan mengembangkan pusat sumber belajar yang

berkualitas.
2. Mampu memahami dan menguasai konsep dan praktik dalam sistem
pendidikan nasional dan kebijakan pendidikan dan dapat mengaplikasikanya
dalam bidang aktivitas kerja profesi dan sosialnya.
3. Mampu menjadi trainer handal dan dapat merencanakan, mengelola, dan
mengembangkan program pendidikan dan pelatihan (Diklat) di masyarakat.
4. Mampu menguasai dan mengembangkan potensi diri individual dan
kelompok dalam bidang broadcasting, kewirausahaan, maupun jurnalistik
untuk keperluan pembelajaran dan bidang komunikasi.
5. Mampu mengelola tim dan organisasi dalam aktivitas pengembangan
kurikulum dan teknologi pembelajaran serta pembelajaran secara demokratis
dan partisipatoris dalam bidang teknologi pembelajaran.
Catatan: Pengertian tentang kompetensi utama, pendukung, dan lainnya dapat dilihat
pada Kepmendiknas No. 045/2002.
5.1.2 Struktur Kurikulum
5.1.2.1 Jumlah sks PS (minimum untuk kelulusan) : 148 sks yang tersusun sebagai berikut:
Jenis Mata Kuliah sks Keterangan
(1) (2) (3)
Mata Kuliah Wajib 136
Mata Kuliah Pilihan 10 dari 21 SKS
Jumlah Total 146
5.1.2.2 Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) semester demi semester, dengan mengikuti format tabel berikut:
sks MK dalam Kelengkapan****

Kurikulum
Kode Bobot Bobot Unit/ Jur/ Fak
Smt Nama Mata Kuliah*
MK sks Tugas*** Penyelenggara
Insti- Deskripsi Silabus SAP
Inti**
tusional
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
UNP Dasar-dasar Teknologi 3  (30)    KTP

Pembelajaran
UNP Dasar-dasar Media 2  (50)    KTP

Pembelajaran
UNP Dasar-dasar Komputer 2  (50)    KTP
UNP 005 Dasar-dasar Komunikasi 3  (30)    KTP
I UNP 015 Dasar-dasar Kurikulum 2  (30)    KTP
UNP 016 Metode Penulisan Karya 3  (40)    KTP

Ilmiah
UNP 018 MKDK (DDIP) 3  (20)    UNP
KTP 102 MKU (Agama) 3  (18)    UNP
KTP 103 MKU (Bhs Indonesia) 3 (18)    UNP
II
KTP 104 Teori Belajar dan 3  (30)    KTP
Pembelajaran
KTP 105 Fotografi 3  (50)    KTP
KTP 106 Statistika Dasar 3  (30)    KTP
KTP 117 Psikologi Komunikasi 2 (18)    KTP
KTP 119 Disain Grafis 3  (50)    KTP
KTP 122 Teknik Jaringan 3  (50)    KTP
KTP 123 MKDK (Psikologi 3 (15)    UNP

Pendidikan)
KTP 126 MKU (Kwn) 3 (15)    UNP
KTP 130 Strategi Pembelajaran 3  (30)    KTP
KTP 131 Pengembangan Media 3  (50)    KTP

Audio dan Radio
KTP 144 Pengembangan 2 (18)    KTP

Sumberdaya Manusia
III KTP 145 Statistika Lanjutan 3  (30)    KTP
KTP 146 Bahasa Pemrograman 3  (50)    KTP
KTP 148 Teknik Animasi 3  (50)    KTP
MKDK (Filsafat 2 (18) UNP

Pendidikan)
KTP 154 MKU (IAD/ISBD) 2 (15)    UNP
KTP 159 ADM Supervisi 2  (30)    UNP
KTP 172 Perencanaan 3  (30)    KTP

Pembelajaran
KTP 173 Penelitian Kuantitatif 2  (20)    KTP
KTP 174 Evaluasi Pembelajaran 3  (30)    KTP
KTP 177 Pengelolaan 3  (50)    KTP

Perpustakaan
IV KTP 183 Analisis Kurikulum 3  (40)    KTP

Pendidikan Dasar
FIP 101 Filsafat dan Teori 2 (18)    FIP

Pendidikan
FIP 102 Pilihan (Bhs Inggirs) 3 (15)    UNP
KTP 101 Komputer Multimedia 3  (50)    KTP
UNP 013 BK 2  (30)    UNP
UNP 101 Profesi Teknologi 3  (50)    KTP

Pembelajaran
V UNP 102 Penelitian Kualitatif 2  (50)    KTP
UNP 103 Pengembangan Bahan 3  (50)    KTP

Ajar dan Buku Teks
UNP 105 Pembelajaran Berbasis 3  (50)    KTP
Komputer
FIP 103 Manajemen Sistem 3  (50)    KTP

Kepelatihan
FIP 104 Pengembangan e- 3  (50)    KTP

Learning
FIP 105 Analisis Kurikulum 3  (40)    KTP

Pendidikan Menengah
FIP 106 Percetakan dan Sablon 3  (50)    KTP
KTP 108 Kewirausahaan 2  (50)    KTP
KTP 109 Evaluasi Program 2  (50)    KTP
KTP 128 Pengembangan Model 2  (50)    KTP

Pembelajaran Inovatif
KTP Pengembangan 2  (20)    KTP

Sumberdaya
VI
Pembelajaran
KTP 156 Pembelajaran Mikro 2  (50)    KTP
KTP 161 Pengembangan Media 4  (50)    KTP

Video dan Televisi
UNP 028 Penelitian Tindakan 2  (30)    KTP

Kelas
UNP 029 Manajemen 2  (50)    KTP
Pembelajaran Efektif
Seminar Teknologi 3  (50)    KTP

Pembelajaran
VII
Praktek Lapangan 4  (50)    KTP
VIII Skripsi 6  (50)   
Total sks 148
* Tuliskan mata kuliah pilihan sebagai mata kuliah pilihan I, mata kuliah pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah pilihan yang dilaksanakan
dicantumkan dalam tabel 5.1.3.)
** Menurut rujukan peer group / SK Mendiknas 045/2002 (ps. 3 ayat 2e)
*** Beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%
****Beri tanda √ pada mata kuliah yang dilengkapi dengan deskripsi, silabus, dan atau SAP. Sediakan dokumen pada saat visitasi.
Jumlah mata kuliah
5.1.3 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam tiga tahun terakhir, pada tabel
berikut:
Kode Bobot Unit/ Jur/ Fak

Semester Nama MK (pilihan) Bobot sks
MK Tugas* Pengelola
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Ganjil UNP Pendidikan Jasmani dan 2 UNP

genap 015 Kesehatan
Ganjil UNP PSPB 2 UNP

genap 016
Ganjil UNP Kuliah Kerja Nyata 2  UNP

genap 018
Ganjil UNP Bahasa Inggris 3 UNP

genap 015
Ganjil UNP IKD 2  UNP

genap 016
Ganjil UNP IBD 2  UNP

genap 018
Total sks 6
* beri tanda √ pada mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot
pada tugas-tugas (PR atau makalah) ≥ 20%.
5.1.4 Tuliskan substansi praktikum/praktek yang mandiri ataupun yang merupakan bagian
dari mata kuliah tertentu, dengan mengikuti format di bawah ini:
Isi Praktikum/Praktek
Tempat/Lokasi
No. Nama Praktikum/Praktek
Jam Praktikum/Praktek
Judul/Modul
Pelaksanaan
(1) (2) (3) (4) (5)
1. Dasar-dasar Komputer Dasar-Dasar 2 sks Labor Komputer

Komputer
2. Desain Grafis Desain Grafis 2 sks Labor Komputer
3. Komputer Multimedia Komputer 2 sks
Multimedia
4. Pengembangan media Media 3 sks Labor media

sederhana Sederhana
5. Pengembangan Media Media Video 3 sks Labor media

Video
6. Fotografi Fotografi 3 sks Labor media
7. Pengembangan Media Media Audio 3 sks Labor media

Audio Radio
8. Pengembangan e- e- learning 2 sks Labor media

learning
9. Grafika Sablon Grafika 2 sks Labor media
10. Pengelolaan Perpustakaan 3 sks Perpustakaan UNP

Perpustakaan
11. Pembelajaran Mikro Mikro 2 sks Ruang Mikro
Teknik Jaringan Teknik 2 sks Laboratorium computer

Jaringan
12. Seminar Teknologi Seminar TP 3 sks Ruang seminar

Pendidikan
13. Praktek Lapangan PLTP 2 bulan Pusdiklat, Perpustakaan,

Teknologi Pendidikan Sanggar Advertising, dll
5.2. Peninjauan silabus/SAP dan buku ajar dalam 5 tahun terakhir
Jelaskan mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang dilibatkan dalam
proses peninjauan tersebut. Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel
berikut.
Mekanisme peninjauan kurikulum dan pihak-pihak yang terlibat dalam proses

peninjauan tersebut
1. Pada tahap awal peninjauan kurikulum dilakukan secara mandiri dengan

melibatkan pemangku kepentingan internal dan eksternal dan memperhatikan visi,
misi, dan umpan balik Prodi Teknologi Pendidikan.
2. Hasil telaah berdasar kompetensi yang ditentukan, digunakan sebagai acuan
perbaikan atau perubahan kurikulum yang sedang berjalan melalui rapat internal
3. Berdasarkan hasil rapat internal, prodi menyelenggarakan semiloka dan asistensi
tenaga ahli dalam rangka pengembangan kurikulum dengan melibatkan dosen yang
dianggap kompeten, praktisi, dan pakar terkait.
4. Tim Kurikulum Prodi menyusun rancangan Kurikulum, yang diberlakukan pada
tahun akademik mendatang dengan memperhatikan masukan-masukan yang
diperoleh dari rapat internal dan atau semiloka yang telah diselenggarakan
5. Setiap akan memasuki semester baru, diadakan rapat prodi untuk merumuskan
mata kuliah yang akan ditawarkan sesuai dengan kurikulum yang sudah terbentuk.
Kondisi ini disesuaikan dengan (khususnya bagi matakuliah pilihan yang
ditawarkan) ketersediaan dosen yang kompeten dalam mengampu mata kuliah
tersebut dan perkiraan jumlah mahasiswa yang mengikuti berkaitan dengan jumlah
kelas yang disediakan per mata kuliah.
6. Prodi melakukan monitoring secara intensif mengenai penyelenggaraan kurikulum
dan memberikan masukan dan perbaikan kurikulum untuk peningkatan kualitas
pembelajaran.
Pihak yang terlibat dalam pengembangan kurikulum

1. Penyelenggara Prodi Teknologi Pendidikan
2. Para pakar Teknologi Pendidikan, baik dari kalangan praktisi dan akademisi
3. Organisasi Profesi terkait dalam hal ini IPTPI wilayah Sumatera Barat
4. Stakeholder (Pengguna lulusan)
Keterlibatan berdasarkan poin 6.1. maka Prodi Teknologi Pendidikan perlu

melakukan Tracer Study
1. Prodi melaksanakan tracer study secara periodik minimal setahun sekali
2. Materi tracer study minimal meliputi :
a. Alumni : waktu tunggu mendapatkan pekerjaan pertama, besarnya gaji pertama,
posisi /jabatan di tempat kerja, kesesuaian ilmu dengan bidang pekerjaan,
saran/kritik untuk pengembangan keilmuan di Program Studi.
b. Stakeholder : keilmuan yang diperlukan, kedalaman ranah kompetensi (kognitif,
psikomotorik, afektif), soft skills (penguasaan bahasa asing, komunikasi,
kepemimpinan,kerjasama, teknologi informasi, etika dll)
c. Hasil telaah berdasar kompetensi yang ditentukan, digunakan sebagai acuan
perbaikan atau perubahan kurikulum yang sedang berjalan melalui rapat internal
Berdasarkan hasil rapat internal, prodi menyelenggarakan semiloka dan
asistensi tenaga ahli dalam rangka pengembangan kurikulum dengan
melibatkan dosen yang dianggap kompeten, praktisi, dan pakar terkait.
d. Tim Kurikulum Prodi menyusun rancangan Kurikulum, yang diberlakukan pada
tahun akademik mendatang dengan memperhatikan masukan-masukan yang
diperoleh dari rapat internal dan atau semiloka yang telah diselenggarakan
a. Setiap akan memasuki semester baru, diadakan rapat prodi untuk merumuskan
mata kuliah yang akan ditawarkan sesuai dengan kurikulum yang sudah terbentuk.
Kondisi ini disesuaikan dengan (khususnya bagi matakuliah pilihan yang ditawarkan)
ketersediaan dosen yang kompeten dalam mengampu mata kuliah tersebut dan
perkiraan jumlah mahasiswa yang mengikuti berkaitan dengan jumlah kelas yang
disediakan per mata kuliah.
MK Perubahan pada Berlak
Atas
u
No. Baru/ Alasan usulan/
No. Nama MK mulai
MK Silabus Buku Peninjauan masukan
Lama/ Sem./
/SAP Ajar dari
Hapus Th.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. KTP Manajemen   Relevansi Dosen, Juli-

Sistem kebutuhan Pengguna, Des
130
Kepelatihan IPTPI 11
2. KTP Penelitian   Relevansi Dosen, Juli-

Pendidikan kebutuhan Pengguna Des
168
Kualitatif 12
PTPI
3., KTP Penelitian   Relevansi Dosen, Juli-

Pendidikan kebutuhan Pengguna Des
169
Kuantitatif 11
PTPI
4. KTP Pembelajaran dihapu Penyesuai Dosen, Juli-

TIK SMP/SMA s an Stakeholde Dese
168
kebijakan r. mber
pusat 2013
5. KTP Analisis   Penyesuai Dosen, Janua

Kurikulum an dengan Pengguna ri-Juni
169
Pendidikan Dasar kebijakan 2015
PTPI
pemerintah
pusat,
perkemban
gan ipteks.
6. KTP Psikologi   Penyesuai Dosen, Juli-

Komunikasi an Pengguna Dese
169
kebijakan mber
PTPI
kurikulum 2013
nasionl
5.3 Pelaksanaan Proses pembelajaran

Sistem pembelajaran dibangun berdasarkan perencanaan yang relevan dengan
tujuan,ranah belajar dan hierarkinya.
Pembelajaran dilaksanakan menggunakan berbagai strategi dan teknik yang
menantang, mendorong mahasiswa untuk berpikir kritis bereksplorasi, berkreasi dan
bereksperimen dengan memanfaatkan aneka sumber.
Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan
memperbaiki secara periodik kegiatan perkuliahan (kehadiran dosen dan mahasiswa),
penyusunan materi perkuliahan, serta penilaian hasil belajar.
5.3.1 Mekanisme Monitoring Perkuliahan

Jelaskan mekanisme untuk memonitor perkuliahan, antara lain kehadiran dosen dan
mahasiswa, serta materi perkuliahan.
5.3.1.a. Mekanisme monitoring perkuliahan

1) Setiap semester pada awal perkuliahan, dosen pengampu mata kuliahan
mendapatkan suatu map yang berisikan daftar nama mahasiswa yang
mengikuti perkuliahan serta format batas pelajaran serta daftar pengecekan
kehadiran mahasiswa.
2) Dosen memonitor kehadiran mahasiswa setiap pertemuan perkuliahan dengan
mengisi daftar kehadiran mahasiswa. Dosen juga ditugaskan untuk mengisi
format batas perkuliahan setiap pertemuan, yang mengatur masukan tentang
tanggal dan hari perkuliahan, materi yang dibahas, jumlah mahasiswa yang
hadir dan tidak hadir serta tanda tangan dosen.
3) Daftar hadir mahasiswa dan batas perkuliahan tersebut diserahkan kembali oleh
dosen setelah jam perkuliahan selesai melalui ketua kelas ke ketua Prodi.
Untuk pertemuan selanjutnya, ketua kelas mengambil kembali daftar hadir dan
batas perkuliahan tersebut ke Prodi.
4) Dokumen itu digunakan program studi untuk memonitor perkuliahan yang
dilakukan oleh dosen. Evaluasi terhadap dokumen dilakukan 3 (tiga) kali satu
semester. Monitoring perkuliahan pertama dilakukan pada dua minggu pertama
perkuliahan. Monitoring ini dilakukan oleh Fakultas. Sedangkan monitoring yang
ke dua dan ke tiga dilakukan pada pertengahan semester dan beberapa minggu
sebelum semester berakhir (ujian semester).
5) Hasil monitoring yang pertama dilakukan untuk melihat permasalahan-
permasalahan yang muncul yang dihadapi dosen di dalam pelaksanaan
perkuliahan pada semester berjalan. Pembahasan ini dilakukan di dalam rapat
program studi.
6) Hasil monitoring yang kedua dan ketiga digunakan untuk melihat jumlah
pelaksanaan perkuliahan dosen, dan kehadiran mahasiswa. Bagi dosen yang
belum mencukupi kehadirannya sesuai dengan minggu yang sudah berjalan,
maka ketua Prodi TP akan mengirim surat teguran secara resmi kepada dosen
yang bersangkutan untuk segera mencukupi kehadiran perkeliahannya.
7) Bagi mahasiswa yang sudah beberapa kali tidak hadir, dosen pengampu mata
kuliah akan menanyakan permasalahannya mengapa dia jarang masuk kelas,
atau akan memberi tahu dosen PA untuk membantu menyelesaikan
permasalahan yang dihadapinya. Jika kehadiran mahasiswa di akhir kuliah
kurang dari 80% tanpa alasan yang kuat, maka kepada mahasiswa yang
bersangkuitan akan mendapatkan sanksi tidak bisa mengikuti ujian akhir
semester.
8) Evaluasi lain juga dilaksanakan oleh pimpinan Prodi TP untuk menilai
pelaksanaan perkuliahan. Evaluasi ini dilakukan setiap tahun dengan
memberikan angket kepada mahasiswa untuk menilai berbagai hal yang
berhubungan dengan pelaksanaan perkuliahan. Isian angket oleh mahasiswa ini
diolah dan hasilnya dijadikan bahan evaluasi diri bagi program studi demi
pengembangan program studi ke depannya.
9) Selain itu, evaluasi juga dilakukan untuk menilai pelaksanaan perkuliahan yang
dilakukan dosen. Evaluasi ini dilakukan oleh fakultas sebelum semester
berakhir, dengan cara meminta mahasiswa menilai pelaksanaan perkuliahan
dosen dengan menggunakan angket. Hasil evaluasi mahasiswa tersebut
diserahkan kepada dosen untuk digunakan sebagai masukan guna perbaikan
kegiatan perkuliahannya di masa yang akan datang.
10) Materi perkuliahan ditentukan oleh kelompok dosen dalam bentuk team
teaching, kemudian sebelum digunakan di dalam kelas diminta pendapat
dosen lain melalui kegiatan lokakarya yang fasilitasi program studi untuk:
tahun akademik 2012 dilaksanakan pada bulan Juli 2012, tahun akademik
2013 dilaksanakan pada bulan Juli 2013, tahun 2014 dilaksanakan pada bulan
Agustus 2014. Hasil penyusunan materi ajar dapat dilihat dalam bentuk
RPPKPS dan bahan ajar.
5.3.1.b. Pelaksanaan Monitoring Perkuliahan

Pelaksanaan monitoring perkuliahan sudaah dilakukan secara intensif mulai dari
tingkat universitas, fakultas hingga program studi. Hasil dari pelaksanaan
monitoring tersebut menjadi bahan masukan bagi program studi untuk peningkatan
kualitas pembelajaran.
Mekanisme monitoring penelitian dilakukan oleh pihak Universitas, Fakultas dan
Program Studi dilakukan pada awal perkuliahan, minggu-minggu tengah semester
dan akhir semester. Kehadiran dosen dan mahasiswa minimal 14 kali pertemuan
setiap semester. Monitoring dilakukan secara intensif melalui pencatatan oleh staf
administrasi untuk selanjutnya data tersebut dianalisis melalui staf penjamin mutu.
Bagi dosen yang tidak hadir mengajar akan diberikan surat teguran tertulis yang
disampaikan langsung pada dosen yang bersangkutan.
5.3.2 Lampirkan contoh soal ujian dalam 1 tahun terakhir untuk 5 mata kuliah keahlian
berikut silabusnya.
Soal yang akan dilampirkan soal dari mata kuliah:
1. Strategi Pembelajaran, dosen pengampu Dr. Darmansyah, ST., M.Pd.
2. Profesi Teknologi Pembelajaran Drs. Zelhendri Zen, M.Pd.
3. Multimedia, dosen pengampu Nofri Hendri, M. Pd.
4. Manajemen Sistem Kepelatihan, dosen pengampu Dra. Zuwirna, M. Pd.
5. Analisis Kurikulum Pendidikan Dasar, dosen pengampu Dr. Alwen Bentri, M. Pd.
Soal dilengkapi dengan SAP dan RPPKPS dan jawaban soal
Disilabus dibunyikan persentase bobot penilaian
5.4 Sistem Pembimbingan Akademik
5.4.1 Tuliskan nama dosen pembimbing akademik dan jumlah mahasiswa yang
dibimbingnya dengan mengikuti format tabel berikut:
Jumlah
Nama Dosen Pembimbing Rata-rata Banyaknya
No Mahasiswa
Akademik Pertemuan/mhs/semester
Bimbingan
(1) (2) (3) (4)
1. Dr. Alwen Bentri, M.Pd 4,2 kali per semester
2. Dra. Ida Murni Saan 5,6 kali per semester
3. Dr. Darmansyah, ST, M.Pd 5,2 kali per semester
4. Dra. Zuwirna, M.Pd 6,4 kali per semester
5. Dra. Syafril, M.Pd 6,2 kali per semester
6. Drs. Zelhendri Zen, M.Pd 4,8 kali per semester
7. Dra. Fetri Yeni, J.M. Pd 6,5 kali per semester
8. Dra. Eldarni, M.Pd 5,2 kali per semester
9. Drs. Azman, M.Si 5,6 kali per semester
10. Dra. Zuliarni 6,6 kali per semester
11. Novrianti, M. Pd. 5,4 kali per semester
12. Dr. Abna Hidayati, M. Pd. 5,2 kali per semester
13 Nofri Hendri, M.Pd 4,6 kali per semester
Total 5,5
5. 4. 1. a. Rasio jumlah mahasiswa dengan dosen Pembimbing Akademik adalah 7,7 dengan
catatan jumlah dosen 16 dan mahasiswa 400 orang.
5. 4. 1. b. Pelaksanaan Kegiatan pendidikan Akademik

Dilaksanakan oleh dosen PA dengan baik sesuai dengan panduan yang ada SOP
dimana dosen PA secara intensif melakukan pembimbingan kepada mahasiswanya
secara online dan tatap muka. Mahasiswa setiap awal semester menemui dosen PA
untuk meminta persetujuan Kartu Rencana Studi (KRS). Selanjutnya setelah dua
minggu perkuliahan berjalan mahasiswa akan kembali menemui dosen PA untuk
meminta persetujuan perubahan KRS.
5. 4. 1. c. Jumlah rata-rata bimbingan persemester yang dilakukan oleh dosen PA minimal 4x
per semester dan kemungkinan dapat berlebih tergantung kebutuhan mahasiswa
yang dibimbing. Pertemuan mahasiswa di awal semester setidaknya terjadi di awal
semester yakni meminta persetujuan Kartu Rencana Studi (KRS) dan perubahan
KRS. Pembimbingan akan dilakukan secara intensif sewaktu mahasiswa mulai
menulis skripsi
5.4.2 Jelaskan proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada Program Studi ini
dalam hal-hal berikut:
No Hal Penjelasan
(1) (2) (3)
1 Untuk memberikan bimbingan terhadap

pelaksanaan perkualiahan serta
menyelesaikan sejumlah permasalah yang
Tujuan pembimbingan
dihadapi mahasiswa dalam perkuliahan dan
juga untuk konsultai tentang skripsi sebagai
persyaratan untuk wisuda.
2 Pembimbingan dilakukan pada jadwal yang

telah disepakati antara dosen dan
Pelaksanaan pembimbingan mahasiswa dan juga saat melakukan
penyusunan kartu rencana studi (KRS) dan
juga menjelang proposal skripsi mahasiswa.
3 Permasalahan yang dibicarakan terkait

pelaksanaan perkuliahan dan juga tentang
Masalah yang dibicarakan dalam
pembuatan skripsi mahasiswa serta
pembimbingan
sejumlah permasalahan yang dihadapi
dalam perkuliahan.
4 Kesulitan dalam pembimbingan dan Kesulitan hampir tidak ditemui karena dalam
upaya untuk mengatasinya pelaksanaan bimbingan tersebut telah
disepakati dengan mahasiswa baik dari
permasalahan yang dihadapi dan waktunya.
5 Mahasiswa bisa menyelesaikan

Manfaat yang diperoleh mahasiswa
permasalahan dengan baik dan mengikuti
dari pembimbingan
perkuliahan sebagaimana mestinya.
5.5 Pembimbingan Tugas Akhir / Skripsi
5.5.1 Jelaskan pelaksanaan pembimbingan Tugas Akhir atau Skripsi yang diterapkan pada
PS ini.
a) Rata-rata banyaknya mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir (TA)
13 mahasiswa/dosen TA.
b) Rata-rata jumlah pertemuan dosen-mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir :
8 kali mulai dari saat mengambil TA hingga menyelesaikan TA.
c) Tuliskan nama-nama dosen yang menjadi pembimbing tugas akhir atau skripsi,
dan jumlah mahasiswa yang bimbingan dengan mengikuti format tabel berikut:
5.5.1.a. Panduan tertulis TA/ skipsi dan uraikan cara mensosialisasikan dan bagaimana cara
melaksanakan
Buku panduan pembimbingan tugas akhir mahasiswa tersedia cukup lengkap dan
disosialisasi pada setiap mahasiswa dan wajib dimiliki mahasisw yang sedang
melaksanakan proses pembimbingan tugas akhir melalui dosen pembimbingnya
masing-masing. Masing-masing mahasiswa memiliki buku pembimbingan tersebut
dan membawa serta mengisinya ketika berkonsultasi dengan dosen
pembimbingnya. Semua aktivitas pembimbingan tersebut direkap dalam buku
tersebut dan itu menjadi acuan terhadap perbaikan bagi tugas akhir mahasiswa
tersebut, baik pada saat penulisan proposal maupun dalam penyusunan laporan
akhir.
5.5.1.b. Rata-rata jumlah mahasiswa bimbingan TA per semester (jumlah mahasiswa)
No Nama Dosen Pembimbing Jumlah Mahasiswa
(1) (2) (3)
1. Dr. Alwen Bentri, M.Pd 13 orang
2. Dra. Ida Murni Saan 14 orang
3. Dr. Darmansyah, ST, M.Pd 13 orang
4. Drs. Azman, M.Si 12 orang
5. Drs. Zelhendri Zen, M.Pd 14 orang
6. Dra. Fetri Yeni, J.M. Pd 13 orang
7. Dra. Syafri, M.Pd 14 orang
8. Dra. Eldarni, M.Pd 14 orang
9. Dra. Zuwirna, M.Pd 14 orang
10. Dra. Zuliarni 12 orang
11. Nofri Hendri, M.Pd 6 orang
12. Novrianti, M. Pd. 6 orang
13. Dr. Abna Hidayati, M. Pd. 4 orang
5.5.1.c. Rata-rata jumlah mahasiswa yang bimbingan TA sebanyak 13 orang per dosen
dengan jumlah pertemuan pembimbingan 8 kali pertemuan.
5.5.1.d. Kualifikasi akademik dosen pembimbing Tugas Akhir, seluruh dosen minimal
berkualifikasi S2 dan atau kepangkatan dosen adalah Lektor
 Ketersediaan panduan pembimbingan tugas akhir (Beri tanda  pada pilihan yang
sesuai):
Ya√
 Tidak
Jika Ya, jelaskan cara sosialisasi dan pelaksanaannya.

Cara sosialisasi pelaksanaan pembimbingan TA dengan menggunakan buku
panduan diuraikan sebagai berikut:
- Mahasiswa yang akan mengikuti pembimbingan TA diwajibkan untuk memiliki
buku panduan tugas akhir yang disediakan oleh prodi.
- Mahasiswa diwajibkan untuk membawa buku panduan tersebut ketika
berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan mencatat masukan dari dosen
dan meminta dosen untuk menandatangani buku panduan tersebut.
- Penulisan TA mempedomani buku panduan tugas akhir.
- Menjelang seminar hasil dilakukan buku panduan tersebut dicek oleh
pembimbing untuk selanjutnya dapat merekomendasi mahasiswa yang
bersangkutan mengikuti seminar hasil.
5.5.2 Rata-rata lama penyelesaian tugas akhir/skripsi pada tiga tahun terakhir: 6bulan.
(Menurut kurikulum tugas akhir direncanakan 1 semester).
5.6 Upaya Perbaikan Pembelajaran
Uraikan upaya perbaikan pembelajaran serta hasil yang telah dilakukan dan dicapai
dalam tiga tahun terakhir dan hasilnya.
Upaya Perbaikan
Butir
Tindakan Hasil
(1) (2) (3)
- Penambahan buku teks - Pengayaan wawasan

pengetahuan dosen dan
- Dosen diwajibkan membuat
mahasiswa dalam
bahan ajar untuk.
membahasa materi-materi di
- Dosen diarahkan dalam kelas.
mengembangkan bahan
- Telah terpenuhi target dosen
Materi pembelajaran online untuk
yang membuat bahan ajar
dimasukkan di dalam e
sebanyak 50 judul.
learning yang telah
disediakan oleh universitas. - Sebanyak 9 orang dosen
sudah menyediakan bahan,
silabus, SAP, RKPPS secara
online.
- Dosen pada prodi TP sudah - Pembelajaran menjadi lebih

mulai menerapkan metode- aktif dan menyenangkan
metode pembelajaran terbaru
- Dalam beberapa mata kuliah
dengan
sudah memiliki produk yang
mengimplementasikan model-
dapat dilihat dan hasilnya
model pembelajaran di dalam
Metode Pembelajaran menimbulkan kepuasan bagi
kelas.
peserta didik dalam mata
- Pembelajaran sudah kuliah.
diarahkan kepada produk
- Pembelajaran membuat
- Pembelajaran diarahkan pada mahasiswa menjadi lebih aktif
pembelajaran kontekstual. dan menyenangkan.
- Semua dosen dan prodi - Dosen dan prodi sudah
sudah diarahkan untuk memiliki kemampuan
melaksanakan pelatihan teknologi pembelajaran dan
pembuatan bahan ajar dapat menggunakannya
berbasis online dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran.
- Meningkatkan kualitas
Penggunaan Teknologi pembelajaran secara - Mahasiswa aktif dalam proses
Pembelajaran konstekstual. pembelajaran dan dapat
meningkatkan
- Mengarahkan dosen untuk
pemahamannya dalam
menggunakan media dan
bidang pembelajaran.
perangkat pembelajaran
seperti LCD Proyektor, dan - Dosen sudah menggunakan
penggunaan media-media beragam media dalam
berbasis ICT. pembelajaran.
- Mengarahkan dosen untuk - Pembobotan penilaian sudah

melakukan revisi terhadap dilakukan pembobotan tugas
pembobotan penilaian. 30%, UAS 30% dan UTS 40
% untuk mata kuliah teori,
- Mengarahkan dosen
Cara-cara evaluasi dan untuk mata kuliah praktek
Pelatihan sistem evaluasi
di laboratorium sebanyak 50
online
% tugas, UTS 25% UAS 25%.
- Dosen sudah membuat
evaluasi secara online.
5.7Upaya Peningkatan Suasana Akademik

Berikan gambaran yang jelas mengenai upaya dan kegiatan untuk menciptakan
suasana akademik yang kondusif di lingkungan PS, khususnya mengenai hal-hal
berikut:
5.7.1 Kebijakan tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik,

kebebasan mimbar akademik).
Kebijakan tentang suasana akademik tertuang dalam Statuta no. 222/O/2000 Bab. I Pasal
1 yang berbunyi sebagai berikut:
1. Otonomi keilmuan adalah kamandirian kegiatan keilmuan yang berpedoman pada
norma-norma dan kaedah keilmuan yang ditaati oleh sivitas akademika UNP. Pada
lingkungan program studi dilakukan dengan efektif dengan menerapkan suasana
akademik yang mendukung pengembangan intelektual. Setiap mahasiswa dan
kalangan dosen berhak melaksanakan kegiatan akademik dan mengembangkan
ilmunya sesuai dengan disiplin ilmu masing-masing. Penerapan otonomi keilmuan
dilakukan dengan memberikan otonomi yang luas kepada dosen untuk
melaksanakan kegiatan-kegiatan akademik seperti melakukan penelitian bersama
dosen-dosen dari prodi lain, menulis artikel bekerjasama dengan dosen pada prodi
lainnya.
2. Kebebasan akademik berlaku sebagai bagian dari kebebasan akademik yang
memungkinkan dosen menyampaikan pikiran dan pendapat di lingkungan UNP
yang berkaitan dengan norma dan kaedah keilmuan. Pada Prodi TP sudah
dilaksanakan kebebasan akademik yang bertanggung jawab melalui kegiatan di
antaranya dosen prodi TP diberi kebebasan untuk menuangkan idenya pada
sejumlah jurnal-jurnal ilmiah dan menulis di koran baik nasional maupun lokal.
Sebagai contoh sudah ada tulisan dosen Prodi TP sudah dimuat di Koran
Singgalang.
3. Kebebasan mimbar akademik adalah kebebasan yang dimiliki sivitas mimbar
akademika UNP secara bertanggung jawab dan mandiri melaksanakan kegiatan
akademik yang terkait dengan pendidikan, pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni dalam disiplin ilmu pendidikan dan ilmu lainnya. Pada Prodi TP
kebebasan mimbar akademik sudah berlangsung baik dimana setiap civitas
akademika dapat mengemukakan mimbar ilmiah secara bertanggung jawab. Salah
satu contohnya adalah pembentukan grup-grup online di facebook, blog dan
lainnya.
5.7.2 Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan
terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.
Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana yang memungkinkan terciptanya
interaksi akademik antara sivitas akademika sudah cukup diakomodir oleh Prodi TP,
fakultas dan universitas. Sarana yang tersedia di antaranya penyediaan ruang kuliah dan
ruang konsultasi yang cukup representatif. Selanjutnya untuk peningkatan interaksi dosen
dan mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan dilakukan di antaranya menyediakan
proyektor untuk pembelajaran, penyediaan jaringan internet dengan fasilitas wireless yang
memungkinkan terjadi interaksi antara seluruh sivitas akademika yang ada. Selain itu juga
disediakan dana untuk peningkatan kualitas dan mutu di antaranya untuk mengikuti
sejumlah pelatihan serta untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang S2 dan S3.
5.7.3 Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang
dilaksanakan baik di dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana
akademik yang kondusif (misalnya seminar, simposium, lokakarya, bedah buku,
penelitian bersama, pengenalan kehidupan kampus, dan temu dosen-
mahasiswa-alumni). -6 bulan sekali- agenda rapat-bukti fisik
Program dan kegiatan di dalam dan di luar proses pembelajaran, yang dilaksanakan baik di
dalam maupun di luar kelas, untuk menciptakan suasana akademik yang kondusif pada
Program studiKurikulum dan Teknologi Pendidikan yang telah dilakukan di antaranya,
a. Menggelar kegiatan seminar baik dalam skala lokal maupun nasional yang melibatkan
seluruh dosen dan mahasiswa.
b. Melaksanakan studi banding ke Perguruan Tinggi lainnya yang diikuti dosen dan
mahasiswa.
c. Melaksanakan kegiatan pelatihan dan lokakarya guna meningkatkan keahlian dosen
dalam disiplin ilmunya masing-masing.
d. Melakukan kegiatan sosialisasi dan pengenalan kehidupan kampus.
e. Melaksanakan kegiatan temu alumni yang secara rutin sudah digelar tiap tahunnya.
5.7.4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa, antar mahasiswa, serta

antar dosen.
Interaksi akademik antara dosen dan mahasiswa dilakukan melalui kegiatan ilmiah dalam
perkuliahan serta keterlibatan dengan sejumlah diskusi dan temu ilmiah lainnya untuk
mengembangkan keilmuan. Berikutnya interaksi antar mahasiswa dilakukan melalaui
kegiatan ilmiah yang digelar dengan sesama mahasiswa dalam bentuk seminar dan diskusi
ilmiah yang difasilitasi oleh himpunan mahasiswa program studi. Sementara itu, interaksi
antar sesama dosen dilakukan dengan cara saling berdiskusi dalam bentuk sejumlah
kegiatan ilmiah seperti seminar dan pelatihan.
5.7.5 Pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Pengembangan perilaku bentuk kegiatannya antara lain:

a. Penanggulangan kemiskinan
Kegiatan penanggulangan kemiskinan dilakukan melalui kegiatan pemberdayaan
masyarakat di bidang pengembangan Teknologi Pembelajaran. Kegiatan yang pernah
dilakukan seperti pemberian pelatihan sablon bagi pemuda di kawasan Purus Padang.
Selain itu kegiatan penanggulangan kemiskinan dilakukan pengembangan budaya
kewirausahaan bagi mahasiswa dan masyarakat.
b. Pelestarian lingkungan.
Kegiatan pelestarian lingkungan dilakukan melalui Kemah Bakti Masyarakat (KBM)
mahasiswa dan pengabdian masyarakat. Sebagai contoh pada KBM dilakukan kegiatan
pelestarian lingkungan dengan menyebarkan benih ikan pada lokasi seperti di
Kabupaten Padang Pariaman.
c. Peningkatan kesejahteraan masyarakat.
Kegiatan peningkatan kesejahteraan masyarakat dilakukan melalui kegiatan pelatihan
dan penyuluhan kepada masyarakat seperti penyuluhan peningkatan kemampuan
masyarakat di bidang Teknologi Informasi dan pengembangan sumber belajar.
d. Penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial, budaya dan lingkungan
Penanggulangan masalah ekonomi, politik, sosial, budaya dan lingkungan dilakukan
melalui kegiatan pemberdayaan masyarakat. Sebagai contoh Prodi TP telah
memberikan pelatihan kewirausahaan kepada masyarakat.
STANDAR 6. PEMBIAYAAN, PRASARANA, SARANA, DAN SISTEM INFORMASI
6.1 Pengelolaan Dana

Keterlibatan aktif program studi harus tercerminkan dalam dokumen tentang proses
perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban penggunaan
dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang transparan dan
akuntabel.
Jelaskan keterlibatan PS dalam perencanaan anggaran dan pengelolaan dana.
Keterlibatan program studi Teknologi Pendidikan dalam penetapan biaya pendidikan

dilakukan melalui rapat fakultas. Rapat tersebut dihadiri oleh pimpinan fakultas yang
terdiri dari Dekan, Pembantu Dekan, Ketua dan Sekretaris seluruh program studi
selingkungan Fakultas Ilmu Pendidikan.Dalam penetapan alokasi dana ketua program
studi memberikan masukan tentang kebutuhan yang perlu dianggarkan berdasarkan
hasil rapat di program studi yang dihadiri oleh seluruh staf dosen program studi
Teknologi Pendidikan. Penetapan biaya pendidikan setiap program studi diputuskan
dalam rapat pimpinan fakultas berdasarkan hasil analisis penggunaan anggaran tahun
sebelumnya. –bukti fisik: dokumen rapat anggaran nomorSelanjutnya, realisasi
anggaran dilaksanakan melalui usulan program kegiatan yang telah diputuskan
pimpinan Program Studi sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan sebelumnya baik
kegiatan mahasiwa maupun kegiatan dosen. Kegiatan kemahasiswaan terdiri dari
kegiatan Bakti Sosial, kegiatan studi banding, kegiatan Pelatihan Kepemimpinan untuk
anggota Himpunan Mahasiswa, kegiatan kongres IPTPI, dan kegiatan operasional
lainnya. Sedangkan kegiatan Program Studi terdiri dari seminar nasional, seminar
internasional, lokakarya, pelatihan, studi banding, bantuan biaya pendidikan, FIP JIP –
dokumen: RAB/ proposal kegiatan2, permintaan dana.
6.2 Perolehan dan Alokasi Dana

6.2.1 Tuliskan realisasi perolehan dan alokasi dana (termasuk hibah) dalam juta rupiah
termasuk gaji, selama tiga tahun terakhir, pada tabel berikut:
Jumlah dana (juta rupiah)

Sumber Dana Jenis Dana
2012/2013 2013/2014 2014/2015
(1) (2) (3) (4) (5)
PT sendiri DIPA UNP 59.500.000 22.500.000 41.000.000
Yayasan - - - -
Diknas Gaji 55.360.615 60.550.836 60.926.712
Sumber lain Hibah IDB bahan ajar 42.000.000 28.000.000
Hibah 155.000.000 138.000.000
Total
Penggunaan dana:
Persentase Dana
No. Jenis Penggunaan
TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4) (5)
1 Pendidikan 252.000.000 286.855..000 310.399.000
2 Penelitian 22.500.000 22.500.000 41.000.000
3 Pengabdian kepada 7.500.000 20.000.000 20.000.000

Masyarakat
4 Investasi prasarana 996.834.000 3.136.090.000 4.400.000.000
5 Investasi sarana 56.000.000 46.786.850 157.373.700
6 Investasi SDM 72.000.000 61.700.000 15.550.000
Lain-lain 35.000.000 40.365.000 120.193.780
1.441.834.000 3.327.441.850 5.064.516.480
Jumlah mahasiswa program studi Teknologi Pendidikan = 525 orang

Rata-rata dana pendidikan per tahun =5M
Rata-rata dana penelitian per tahun = 200 jt
Rata-rata dana pengabdian per tahun = 60 jt
6.2.2 Tuliskan dana untuk kegiatan penelitian pada tiga tahun terakhir yang melibatkan
dosen yang bidang keahliannya sesuai dengan program studi, dengan mengikuti
format tabel berikut:
Jumlah Dana*
Sumber dan Jenis
Tahun Judul Penelitian (dalam juta
Dana
rupiah)
(1) (2) (3) (4)
2012 1. Kualitas Pembimbingan Tesis Pascasarjana Rp. 7.500.000,-

Mahasiswa TP S2 Pps UNP
2007-2010”
2. Model Pendidikan Berkarakter DIPA UNP Rp. 7.500.000,-

Bagi Siswa SD di Sumbar
3. Pengaruh Penggunaan Model DIPA UNP Rp. 10.000.000,-

Pembelajaran Tipe STAD
terhadap hasil belajar
Mahasiswa daam Mata Kuliah
Pengantar Pendidikan di
Universitas Negeri Padang
4. Peningkatan Kemampuan DIPA UNP Rp. 7.000.000,-

Mahasiswa dalam Penulisan
Karya Ilmiah melalui Strategi
Pembelajaran Kontruktivisme
5. Minat Berwirausaha DIPA UNP Rp. 7.500.000,-

Mahasiswa Program studi
KTP FIP UNP
6. Peningkatan hasil belajar DIPA UNP Rp. 10.000.000,-

dengan menggunakan
multimedia interaktif model
drill and practice dalam
pembelajaran TI&K
2013 1. Model Pengembangan Desain DIKTI Rp. 51.000.000,-

Pembelajaran berbasis Web/
Online pada mata kuliah
Pengembangan Media Video
pada Program Studi Teknologi
Pendidikan Universitas Negeri
Padang
2. Pengembangan Model DIKTI Rp. 51.000.000,-

Pembelajaran Online pada
Mata Kuliah Dasar-Dasar Ilmu
Pendidikan
3. Pengembangan Model, Modul DIKTI Rp. 53.000.000,-

dan Media Pembelajaran
Tematik Terpadu Berbasis
Kartun Humor untuk
Pendidikan Karakter di SD.
2014 1. Pengembangan Model DIKTI Rp. 32.000.000,-

Pembelajaran Karakter
terintegrasi konten mata
pelajaran bagi Siswa Sekolah
Dasar
2. Formulasi Penerapan Strategi DIKTI Rp. 50.000.000,-

Blended Learning dalam
Implementasi Kurikulum di
Program studi Kurikulum dan
3. Manajemen Implementasi DIPA UNP Rp. 15.000.000,-

Kurikulum 2013 di Kota
Padang
4. Implementasi Kurikulum 2013 PNBP Rp. 15.000.000,-

pada Sekolah Dasar di Kota
Padang
5. Pengembangan Model Pascasarjana Rp. 20.000.000,-

Pembelajaran Advance
Organizer Berbasis Kartun
Humor
6. Pengembangan Model DIPA UNP Rp. 8.000.000,-

Sinektik pada Mata Kuliah
Pengembangan Budaya
Kewirausahaan di Program
studi KTP FIP UNP
7. Kesiapan Kompetensi Guru DIPA UNP Rp. 10.000.000,-

dalam Implementasi
Kurikulum 2013 di Kota
Padang
Jumlah
* Di luar dana penelitian/penulisan skripsi, tesis, dan disertasi sebagai bagian dari studi lanjut.
Total dana penelitian dosen tetap yang keahliannya sesuai dengan program studi
sebesar Rp.150.000.000,- .
Rata-rata dana penelitian dosen pertahun adalah 3,13 jt rupiah
6.2.3 Tuliskan dana yang diperoleh dari/untuk kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat pada tiga tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Judul Kegiatan Jumlah Dana

Sumber dan Jenis
Tahun Pelayanan/Pengabdian (dalam juta
Dana
kepada Masyarakat rupiah)
(1) (2) (3) (4)
2012 Pelatihan Penulisan Proposal Rp 7.500.000,-

PTK dan Penulisan Artikel
Ilmiah Bagi Guru-guru SMP FIP UNP
Pasa Usang kabupaten Padang
Pariaman
Penataran dan Lokakarya Rp 7.000.000,-

Pengembangan Bahan Ajar
Berbasis ICT Bagi Guru SMP LPM UNP
Kecamatan Batang Anai
Kabupaten Padang Pariaman
Pelatihan Bahan Ajar dan Rp 7.500.000,-

Pembelajaran ICT guru SMP
DIPA UNP
Kec. Batang Anai Kab. Padang
Pariaman
2013 Pelatihan Penulisan Proposal Rp 10.000.000,-

PTK dan Artikel Ilmiah Bagi
LPM UNP
Guru-Guru SD di Kecamatan
Lubuk Kilangan Padang
2014 Pelatihan Penyusunan Artikel Rp 10.000.000,-

Ilmiah untuk Jurnal bagi Guru LPM UNP
SD se Kecamatan Padang Barat
Workshop Pengembangan Rp 10.000.000,-

Media Pembelajaran Berbasis DIPA UNP
IT
Jumlah
Total dana pengabdian dosen tetap yang keahliannya sesuai dengan program studi
sebesar Rp.65.000.000,- .
Rata-rata dana penelitian dosen pertahun adalah 1,35 jt rupiah.
6.3 Prasarana
6.3.1 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS
Ruang Kerja Dosen Jumlah Ruang Jumlah Luas (m2)
(1) (2) (3)
Satu ruang untuk lebih dari 4 dosen 1 (a) 8x4=32 m2
Satu ruang untuk 3 - 4 dosen 1 (b) 4x5=20 m2
Satu ruang untuk 2 dosen 3 (c) 3x(4x4)=48 m2
Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural) 5 (d) 5x(2x2)=20 m2
TOTAL 10 (t) 120 m2
Ctt: semua ruangan diberi kelengkapan fasilitas, pendingin ruangan, penerangan yang cukup,
sangat layak pakai, dan masih dalam keadaan baru.
6.3.2 Tuliskan data prasarana(kantor, ruang kelas, ruang laboratorium, studio, ruang
perpustakaan, kebun percobaan, dsb. kecuali ruang dosen) yang dipergunakan
PS dalam proses belajar mengajar dengan mengikuti format tabel berikut:
Kepemilikan Kondisi
Total
Jumlah Utilisasi
No Jenis Prasarana Luas
Unit Tidak (Jam/minggu)
(m2) SD SW Terawat
Terawat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Kantor 1 12m √ √
2 Ruang sidang 1 √ √
3 Ruang kelas 10
4 Ruang 1 √ √
Multimedia
5 Laboratorium 2 √ √
Komputer
6 Studio Audio 1 √ √
7 Ruang 1 √ √
fotografi
8 Laboratorium 1 √ √
media
sederhana
9 Perpustakaan 1 √ √
prodi
10 Showroom 1 √ √
karya
mahasiswa
dan dosen
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/program studisendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
6.3.3 Tuliskan data prasarana lain yang menunjang (misalnya tempat olah raga, ruang
bersama, ruang himpunan mahasiswa, poliklinik) dengan mengikuti format tabel
berikut:
Kepemilikan Kondisi
Total
Jenis Prasarana Jumlah Unit
No. Luas
Penunjang Unit Tidak Pengelola
(m2) SD SW Terawat
Terawat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Ruang Himpunan 1 √ √ Fakultas

Mahasiswa
Program studi
2 Mesjid Raya 1 2500 √ √ UNP
3 Poliklinik 1 √ √ UNP
4 Kolam renang 1 900 √ √ UNP
5 Lapangan Tenis 1 400 √ √ UNP
6 Lapangan Sepak 1 √ √ UNP

Bola
7 Gelanggang 2 √ √ UNP
Olahraga
8 Radio Prodi TP 1 √ √ Prodi
9 Bank/ ATM 2 √ √ UNP
10 Koperasi 1 √ √ UNP
Mahasiswa
11 Gedung Pusat 1 √ √ UNP

Kegiatan
Mahasiswa
12 Mobil kampus 5 √ √ UNP
13 Mobil Pintar 1 √ √ Fakultas
14 Mobil Jenazah 1 √ √ UNP
15 Internet √ √ UNP
16 Laboratorium 1 √ √ Prodi
komputer
universitas
17 Perpustakaan 1 √ √ UNP
pusat UNP
18 Perpustakaan 1 √ √ Fakultas
fakultas
19 Ruang baca 1 √ √ Prodi

Program Studi
20 Ruang Satpam 1 1,5 Fakultas
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/program studisendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama.
6.4Sarana Pelaksanaan Kegiatan Akademik
6.4.1 Pustaka (buku teks, karya ilmiah, dan jurnal; termasuk juga dalam bentuk CD-ROM
dan media lainnya)
Tuliskan rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS
dengan mengikuti format tabel 1 berikut:
Tabel 1. Rekapitulasi jumlah ketersediaan pustaka yang relevan dengan bidang PS
Jenis Pustaka Jumlah Judul Jumlah Copy
(1) (2) (3)
Buku teks 400 x
Jurnal nasional yang terakreditasi 4
Jurnal internasional 10
Prosiding nasional 7
Prosiding internasional 6
Skripsi
Tesis 15 -
Disertasi 3
TOTAL
Isikan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap),

terbitan 3 tahun terakhir dengan mengikuti format tabel 2 berikut:
Tabel 2. Jurnal yang tersedia/yang diterima secara teratur (lengkap), terbitan 3 tahun
terakhir
Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor Jumlah
(1) (2) (3) (4)
1.
Jurnal Terakreditasi
2.
DIKTI *
Dst.
Jurnal Internasional * 1.
2.
Dst.
Catatan * = termasuk e-journal.
6.4.2 Sebutkan sumber-sumber pustaka di lembaga lain (lembaga perpustakaan/ sumber

dari internet beserta alamat website) yang biasa diakses/dimanfaatkan oleh dosen
dan mahasiswa program studi ini.
Sumber-sumber pustaka di lembaga lain yang dapat di akses oleh mahasiswa dan dosen
prodi TP yakni
1. Perpustakaan Universitas Bung Hatta
2. Perpustakaan IAIN Imam Bonjol Padang
3. Perpustakaan Universitas Andalas
4. Perpustakaan wilayah Sumbar
5. Perpustakaan Pemko Padang
6. Perpustakaan Nasional Bung Hatta
7. Perpustakaan Nasional Sawahlunto
8. Perpustkaan Nasional Pessel
Selain itu juga terdapat sumber internet yang dapat dimanfaatkan oleh mahasiswa dan
dosen prodi TP di antaranya blog-blog pribadi yang dibuat oleh dosen prodi TP di
antaranya syafrilktp@blogspot.com, darmansyahnabar@blogspot.com,
novriantiktp@blogspot.com dan lainnya. Selain itu ada situs pembelajaran resmi yang
dibuat UNP yakni elearningunp.co.id yang berisikan bahan perkuliahan dan tugas-tugas
untuk mahasiswa berdasarkan mata kuliah yang dikeluarkan oleh Prodi.
Selain itu sejumlah sejumlah situs juga sudah dimanfaatkan oleh dosen dan mahasiswa
prodi TP yakni:
1. http://www.unp.ac.id
2. http://www.teoryoflearning.com
3. http://www.malang.ac.id
4. http://www.ugm.ac.id
5. http://www.ui.ac.id
6. http://www.al-azhar8.com
7. http://www.upi.ac.id
8. http://www.upm.edu.my
9. http://www.um.edu.my
10. http://www.usim.edu.my
11. http://www.upsi.edu.my
12. http://www.puskur.net
13. www. projects.coe.uga.edu/epltt
6.4.3 Tuliskan peralatan utama yang digunakan di laboratorium (tempat praktikum, bengkel, studio, ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai
kesehatan, green house, lahan untuk pertanian, dan sejenisnya) yang dipergunakan dalam proses pembelajaran di program studi/fakultas
Kepemilikan Kondisi
Rata-rata Waktu
No. Nama Laboratorium Jenis Peralatan Utama Jumlah Unit Penggunaan
Tidak
SD SW Terawat (jam/minggu)
Terawat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Laboratorium Komputer Komputer (PC) 42 √ - 32 10
Monitor LCD 34 √ - 34 -
Laptop 1 √ - 1 -
Keyboard 45 √ - 45 -
Mouse 65 √ - 65 -
LAN Cable 6 √ - 6 -
Speaker 10 √ - 10 -
Switch Hub 1 √ - 1 -
Laboratorium Grafika Printer 3 √ - 3 -
√ - -
√ - -
Ruang Fotografi Camera digital 6 √ - 6 -
Camera foto 2 √ - 1 -
Camera SLR 2 √ - -
Camera DSLR 1 √ - 1 -
Lensa DSLR 2 √ - 2 -
Tripod 5 √ - 5 -
Laboratptium Video Handycam 1 √ - 1 -
√ - -
Enlarger Photo BW √ - -
TV Monitor 2 √ - 2
Laboratorium Audio Radio Audio Mixer 1 √ - 1 -
Mini HI-FI Componen 1 √ - 1 -
Wireless Portable 3 √ - 3 -
Kelas LCD Proyector 1 √ - 1 -
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/program studisendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.
6.5 Sistem Informasi
6.5.1 Jelaskan sistem informasi dan fasilitas yang digunakan oleh program studi untuk
proses pembelajaran (hardware, software, e-learning, perpustakaan, dll.).
Sistem informasi yang digunakan oleh prodi untuk proses pembelajaran sudah dikatakan
baik. Penggunaan e-learning sebagai sistem pembelajaran sudah berlangsung optimal di
antaranya seluruh dosen sudah memanfaatkan fasilitas e learning dalam pembelajaran
seperti mata kuliah Psikologi Komunikasi yang dibina Drs. Azman, M.Si. Perpustakaan
UNP sudah dikelola secara elektronik. Sejumlah bahan pustaka UNP sudah dapat diakes
melalui website.
6.5.2 Beri tanda √ pada kolom yang sesuai dengan aksesibilitas tiap jenis data, dengan
mengikuti format tabel berikut:
No. Sistem Pengelolaan Data
Dengan
Dengan Dengan Komput
Jenis Data
Secara Komputer Komputer er
Manual Tanpa Jaringan Jaringan
Jaringan Lokal (LAN) Luas
(WAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Mahasiswa √
2 Kartu Rencana Studi (KRS) √
3 Jadwal mata kuliah √
4 Nilai mata kuliah √
5 Transkrip akademik √
6 Lulusan √
7 Dosen √
8 Pegawai √
9 Keuangan √
10 Inventaris √
No. Sistem Pengelolaan Data
Dengan
Dengan Dengan Komput
Jenis Data
Secara Komputer Komputer er
Manual Tanpa Jaringan Jaringan
Jaringan Lokal (LAN) Luas
(WAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
11 Perpustakaan √
STANDAR 7. PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA
MASYARAKAT, DAN KERJASAMA
7.1 Penelitian Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai dengan PS

7.1.1 Tuliskan jumlah judul penelitian yang sesuai dengan bidang keilmuan PS, yang
dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS selama tiga
tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:
Sumber Pembiayaan TS-2 TS-1 TS
(1) (2) (3) (4)
Pembiayaan sendiri oleh peneliti - - -
PT yang bersangkutan 2 4
Depdiknas 5 1
Institusi dalam negeri di luar - - -

Depdiknas
Institusi luar negeri - - -
Catatan: (*) sediakan data pendukung pada saat visitasi
7.1.2 Adakah mahasiswa tugas akhir yang dilibatkan dalam penelitian dosen dalam tiga
tahun terakhir?
 Tidak ada
√ Ada
Jika ada, banyaknya mahasiswa PS yang ikut serta dalam penelitian dosen adalah
10 orang, dari 50 mahasiswa yang melakukan tugas akhir melalui skripsi.
7.1.3 Tuliskan judul artikel ilmiah/karya ilmiah/karya seni/buku yang dihasilkan selama tiga
tahun terakhir oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan
mengikuti format tabel berikut:
Tingkat*
Tahun
Dihasilkan/
Nama-nama
No Judul dipublikasika Penyajian/ Inter-
Dosen Nasio-
n pada Lokal nasio
Publikasi nal
nal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Dra. Fetri Proseding 2015 √

Yeni J. M.Pd. Nasional
2. Dra. Zuwirna, Proseding 2015 √

M.Pd. Nasional
3. Dra. Eldarni, Proseding 2015 √

M.Pd. Nasional
4. Dra. Ida Proseding 2015 √

Murni Saan, Nasional
M.Pd.
5 Dr. Abna Proseding 2015 √

Hidayati, Nasional
M.Pd.
Ulfia Rahmi, Proseding 2015 √

M.Pd Nasional
6 Manajemen Dr. Alwen Prosding 2014 - √

Implementasi Bentri, M.Pd Internasion
Kurikulum 2013 di al
Kota Padang
7 The Development Dr. Abna Jurnal 2014 √

of Character Hidayati, Internasion
Education M.Pd, Dr. al
Damansyah
Curriculum for
ST, M.Pd.
Elementary
Student in West
Sumatera
8 Peningkatan Dra. Eldarni, Jurnal 2014 √

Kompetensi M.Pd Internasion
Profesional al
Teknologi
Pendidikan
9 Model Drs. Jurnal 2014 √
Pembelajaran Zelhendri Internasion
Sinektik Dalam Zen, M.Pd al
Meningkatkan
Kretiviti Mahasiswa
pada Mata kuliah
Kewirausahaan di
Jurusan Kurikulum
dan Teknologi
Pendidikan
10 Pendidikan Dra. Zuwirna, Jurnal 2014 √

Karakter Dalam M.Pd Internasion
Mata Pelajaran al
Budaya Alam
Minangkabau
11 Efektivitas Model Ulfia Rahmi, Jurnal 2014 √

Blended Learning M.Pd. Teknodidak
pada Mata Kuliah tika
Desain
Pembelajaran
Berbasis Komputer
di Jurusan
Kurikulum dan
Teknologi
Pendidikan FIP
UNO
12 Development of Drs. Proseding 2014 √

Online Learning Zelhendri Internasion
Model in the Zen, M.Pd. al
Dasar-dasar Ilmu Ulfia Rahmi,
Pendidikan Course M.Pd.
13 Instructional Dra. Fetri Proseding 2014 √

Manajement in Yeni J. M.Pd. Internasion
Implementing al
Curriculum 2013
Penerapan Dra. Zuwirna, Proseding 2014 √

Pendidikan M.Pd. Internasion
Karakter melalui al
Kurikulum Muatan
Lokal
Ilmu Pendidikan Dra. Eldarni, Proseding 2014 √
dan M.Pd. Internasion
Profesionalisasi al
Pendidik
Pengembangan Dra. Ida Proseding 2014 √

media Pembelajarn Murni Saan, Internasion
menggunakan M.Pd. al
Model ASSURE
Readiness Teacher Dr. Abna Proseding 2014 √

Competence in Hidayati, Internasion
Implementation M.Pd. al
Curriculum 2013 in
Padang
Implementasi Novrianti, Proseding 2014 √

Information M.Pd, Internasion
Communication al
and Technology
untuk Pendidikan
dan Pembelajaran
pada Kurikulum
2013 (antara
Peluang dan
Tantangan)
Persepsi Dra. Eldarni, Jurnal 2013 √

Mahasiswa M.Pd. Pedagogi
terhadap Vol XIII no.
Pelaksanaan Mata 1
Kuliah Praktek
ISSN 1411-
Lapangan
4585
Teknologi
Pendidikan
The Relationship Dra. Eldarni, Prosiding 2013 √

between Student M.Pd. ISBN 978-
Perception of 967-11720-
Course Material 0-1
and Interest with
Learning Course
State University
Padang
Pengembangan Dra. Ida Proceeding 2013 √
Media Murni Saan, FIP JIP
Pembelajaran M.Pd. 2013
Modul Interaktif
Aktualisasi Dr. Proceeding 2013 √

Konstruktivistik dan Darmansyah, FIP JIP
Behavioristik dalam ST. M.Pd. 2013
Lingkungan Belajar
Berbasis ICT
Pengembangan Dra. Fetri Proceeding 2013 √

Computer Assisted Yeni J. M.Pd. FIP JIP
Instruction Model 2013
Web Based
Learning Tipe
Tutorial Mata
Pelajaran TIK SMA
Aplikasi Sistem Nofri Hendri, Proceeding 2013 √

Infromasi dan M.Pd. FIP JIP
Pembelajaran 2013
Berbasis ICT
Pemanfaatan Drs. Proceeding 2013 √

Lingkungan Zelhendri FIP JIP
sebagai Sumber Zen, M.Pd. 2013
Belajar dalam
Implementasi
Kurikulum 2013
Palayanan Dra. Eldarni, Prosiding 2012 √

Pembelajaran M.Pd. SPPG
terhadap Siswa Malindo
Berbakat (PSB) di 2012
SMA N 12 Padang
Dinamika Sifat-sifat Drs. Prosiding 2012 √

Kepemimpinan Zelhendri SPPG
Pemimpin Zen, M.Pd. Malindo
Pesantren (Studi 2012
Kasus pada
Pondok Pesantren
Thawalib Padang
Panjang)
Pengaruh Dra. Ida Prosiding 2012 √
Penggunaan Model Murni Saan, SPPG
Pembelajaran M.Pd. Malindo
Kooperatif Tipe 2012
STAD terhadap
Hasil Belajar
Mahasiswa dalam
Mata Kuliah
Pengantar
Pendidikan di
Universitas Negeri
Padang
Sukses Menulis Dra. Eldarni, Buku Teks 2012 √

Buku Ajar M.Pd.
Manajemen Sistem Dra. Zuwirna, Buku Teks 2012 √

Kepelatihan M.Pd.
Statistik Drs. Syafril, Buku Teks 2012 √

M.Pd.
Kualitas Butir Soal Dra. Eldarni, Jurnal 2012 √

Mata Kuliah Belajar M.Pd. Pedagogi
dan Pembelajaran Vol XII no.
Universitas Negeri 1
Padang
ISSN 1211-
195
Teacher Education Dra. Eldarni, Prosiding 2012 √

Research M.Pd. ISBN 978-
967-5580-
02-4
High Tough and Dra. Eldarni, Prosiding 2012 √

High Teach of M.Pd. ISBN 978-
Character 602-17125-
Education for Early 1
Chillhood
Preparation of Dra. Eldarni, Prosiding 2012 √

Professionals M.Pd. ISBN 978-
Developer of 602-8819-
Instructional 848
Technology
Catatan: * = beri tanda √ pada kolom yang sesuai.
7.1.4 Sebutkan karya dosen dan atau mahasiswa Program Studi yang telah
memperoleh/sedang memproses perlindungan Hak atas Kekayaan Intelektual (HaKI)
selama tiga tahun terakhir.
No. Karya*
(1) (2)
Dst.
* Lampirkan surat paten HaKI atau keterangan sejenis.
7.2 Kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (PkM)
7.2.1 Tuliskan jumlah kegiatan Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat (*)yang sesuai

dengan bidang keilmuan PS selama tiga tahun terakhir yang dilakukan oleh dosen
tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dengan mengikuti format tabel
berikut:
Sumber Dana Kegiatan

Pelayanan/Pengabdian kepada 2012/2013 2013/2014 2014/2015
Masyarakat
(1) (2) (3) (4)
Pembiayaan sendiri oleh dosen
PT yang bersangkutan 7.500.000 22.500.000 41.000.000
Depdiknas
Institusi dalam negeri di luar Depdiknas
Institusi luar negeri
Catatan: (*) Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat adalah penerapan bidang ilmu untuk
menyelesaikan masalah di masyarakat (termasuk masyarakat industri, pemerintah, dsb.)
7.2.2 Adakah mahasiswa yang dilibatkan dalam kegiatan pelayanan/pengabdian kepada

masyarakat dalam tiga tahun terakhir?
 Tidak
√Ya
Jika Ya, jelaskan tingkat partisipasi dan bentuk keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan
pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.
Mahasiswa selalu dilibatkan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang

dilakukan oleh dosen, baik kegiatan pengabdian yang terlembaga maupun yang
bersifat isidental. Pada kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang terlembaga,
lembaga pengabdian masyarakat mewajibkan mengikutsertakan minimal 2 orang
mahasiswa untuk setiap program pengabdian kepada yang dilaksanakan oleh
dosen. Bentuk keterlibatan mahasiswa ada yang bersifat keterlibatan penuh dalam
membantu narasumber, terutama pada jenis keterampilan yang dimiliki mahasiswa
untuk ditularkan kepada masyarakat, seperti dalam hal keterampilan
mengoperasikan komputer dan peralatan elektronik lainnya. Partisipasi mahasiswa
dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat juga terlibat dalam mendesain
spanduk kegiatan dan sertifikat serta hal-hal yang bersifat teknis.
7.3 Kegiatan Kerjasama dengan Instansi Lain
7.3.1Tuliskan instansi dalam negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program
studi/program studidalam tiga tahun terakhir.
Kurun Waktu
Jenis
No. Nama Instansi Kerja Sama Manfaat yang Telah Diperoleh
Kegiatan
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 PUSTEKKOM Permintaan 2007 Sampai Peningkatan pengetahuan

pembicara dan sekarang dan pengalaman dosen/
pengiriman mahasiswa terhadap
mahasiswa teknologi pendidikan serta
magang memfasilitasi mahasiswa
TP untuk menerapkan
pengetahuan yang
diperoleh selama kuliah
dalam kegiatan magang.
2 UT Permintaan 2008 Sampai Peningkatan pengetahuan

pembicara dan sekarang dan pengalaman dosen/
pengiriman mahasiswa terhadap
mahasiswa teknologi pendidikan serta
magang memfasilitasi mahasiswa
TP untuk menerapkan
pengetahuan yang
dalam kegiatan magang.
3 ANTARA Pengiriman 2012 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

mahasiswa sekarang TP untuk menerapkan
magang pengetahuan yang
dalam kegiatan magang
4 RRI Pengiriman 2012 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

5 Bank Nagari Pengiriman 2012 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

6 BRI Pengiriman 2012 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

7 UNAND Pengiriman 2012 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

8 Perpustakaan Pengiriman 2012 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

Daerah mahasiswa sekarang TP untuk menerapkan
9 Sekolah Tinggi Pengiriman 2014 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

“MMTC” mahasiswa sekarang TP untuk menerapkan
10 Perpustakaan Pengiriman 2014 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

Bung Hatta mahasiswa sekarang TP untuk menerapkan
11 TVRI Padang Pengiriman 2010 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

12 Pusdiklat Depag Pengiriman 2012 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

13 Pusdiklat PLN Pengiriman 2012 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

14 Pusdiklat BKKBN Pengiriman 2012 Sampai Memfasilitasi mahasiswa

Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi
7.3.2 Tuliskan instansi luar negeri yang menjalin kerjasama* yang terkait dengan program
studi/program studidalam tiga tahun terakhir.
Kurun Waktu
Jenis
No. Nama Instansi Kerja Sama Manfaat yang telah diperoleh
Kegiatan
Mulai Berakhir
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1 Universiti Joint staff 2011 2018 Pengembangan

Teknologi development kelembagaan, wawasan
Malaysia (UTM) post graduated dosen dan mahasiswa.
program, student
exchange, staff
exchange,
exchange of
information, and
publications, join
research
activities and
teaching
program, joins
student
supervition, and
joins
seminars/confere
nce
2 Faculty of Study visit to 2 Pengembangan wawasan

Education Long Life Oktober dosen prodi
Srinakharinwirot Learning and 2012
University Community
Learning Center
in Padang
3 Institut Penelitian 14 2016 Pengembangan wawasan

Pendidikan Guru Penerbitan Desemb dosen prodi
(IPG) Kampus Seminar, er 2011
Ilmu Khas Pengembangan
Malaysia Program,
Pertukaran Ahli
Akademik
4 Univ. Pemanfaatan 2011 2015 Pengembangan wawasan

Pendidikan dan dosen prodi
Sultas Idris Pengembangan
Malaysia SDM
5 Persatuan Pemanfaatan 2008 2015 Pengembangan wawasan

Konseling dan dosen prodi
Malaysia Pengembangan
(PERKAMA) SDM
Catatan : (*) dokumen pendukung disediakan pada saat visitasi
DAFTAR LAMPIRAN
A. LAMPIRAN YANG HARUS DIKIRIM BERSAMA BORANG
No. Nomor Butir Keterangan
1 - FotokopiSK pendirian PS
2 - FotokopiSK izin operasional PS
3 4.3.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang
keahliannya sesuai dengan PS.
4 4.3.2 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tetap yang bidang
keahliannya di luar bidang PS.
5 4.4.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat pendidik dosen tidak tetap.
6 5.3.2 Contoh soal ujian dalam satu tahun terakhir untuk lima mata
kuliah keahlian berikut silabusnya.
7 7.1.4 Surat paten HaKI atau keterangan sejenis.
B. LAMPIRAN YANG HARUS DISEDIAKAN PROGRAM STUDI PADA SAAT VISITASI
1 2.1 Dokumen tentang aturan etika dosen, etika mahasiswa, etika

tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi, serta
pedoman dan prosedur pelayanan.
2 2.4 Dokumen tentang jaminan mutu.
3 2.5 Dokumen (kuesioner dan hasil) kajian proses pembelajaran

melalui umpan balik dari dosen, mahasiswa, alumni, dan
pengguna lulusan.
4 3.1.1 Daftar lulusan dalam lima tahun terakhir (termasuk IPK)
5 3.2 Dokumen pendukung pelayanan kepada mahasiswa.
6 3.3.1 Dokumen (kuesioner dan hasil) kinerja lulusan oleh pihak

pengguna.
7 3.4 Laporan kegiatan himpunan alumni.
8 4.1 Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan,

penempatan, pengembangan, retensi dan pemberhentian dosen
dan tenaga kependidikan.
9 4.2.1 Pedoman tertulis tentang monitoring dan evaluasi, serta rekam

jejak kinerja akademik dosen dan tenaga kependidikan.
10 4.2.2 Bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian,

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat
11 4.5.3 Bukti kegiatan dosen tetap dalam seminar ilmiah/ lokakarya/

penataran/ workshop/ pagelaran/pameran/peragaan.
12 4.5.4 Bukti pencapaian prestasi/reputasi dosen.
13 4.5.5 Fotocopi bukti keikutsertaan dosen tetap dalam organisasi

keilmuan/profesi.
14 4.6.1 Fotokopi ijazah dan sertifikat tenaga kependidikan.
15 5.1.2.2 Silabus dan SAP tiap mata kuliah.
16 5.1.4 Modul praktikum/praktek untuk setiap kegiatan praktikum/praktek.
17 5.2 Dokumen pendukung kegiatan peninjauan kurikulum.
18 5.3.1 Dokumen pendukung monitoring perkuliahan.
19 5.5.1 Panduan pembimbingan tugas akhir.
20 5.5.2 Dokumen pendukung untuk memperoleh data rata-rata lama studi

mahasiswa.
21 6.1 Notulen rapat/ bukti keterlibatan PS dalam perencanaan

anggaran dan pengelolaan dana.
22 6.2.2 Kontrak penelitian.
23 6.4.1 Daftar pustaka yang relevan dengan PS, yang dipilah

berdasarkan kategorinya.
24 6.5.1 Daftar software yang berlisensi, petunjuk pemanfaatan SIM.
25 7.1.1 Hasil penelitian (rekapitulasi judul dan dokumen laporan

penelitian) yang jumlah judulnya ada dalam borang.
26 7.1.2 Daftar nama mahasiswa, dosen dan judul tugas akhir yang
dilibatkan dalam penelitian dosen.
27 7.2.1 Hasil pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (rekapitulasi

judul dan dokumen laporan PkM) yang jumlah judulnya ada
dalam borang.
28 7.3.1 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi dalam

negeri
29 7.3.2 Dokumen pendukung kegiatan kerjasama dengan instansi luar

negeri

Darman - Borang Akreditasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Darman - Borang Akreditasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BORANG AKREDITASI

AKREDITASI PROGRAM STUDI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU

STANDAR 1 VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI 7

STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM 16

STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 7

STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 11

STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA 15

STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA 21

STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA 26

IDENTITAS PROGRAM STUDI

Program Studi (PS) : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Perguruan Tinggi : Universitas Dharms Indonesia

Nomor SK pendirian PS (*) : 70/KPT/I/2015

Tanggal SK pendirian PS : 02 Oktober 2015

Bulan & Tahun Dimulainya

Alamat PS : JL. Lintas Sumatera KM 18 Koto Baru Kab.

No. Telepon PS :0754 27681

Homepage dan E-mail PS : www.Undhari.ac.id dan Undhari@gmail.com

(*) : Lampirkan fotokopi SK terakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Salo, 20-02- Asisten Ahli S.Pd S1 Universitas Pendidikan

Lubuk Karya S.Pd S1 Universitas Teknologi

** NIDN : Nomor Induk Dosen Nasional

Nama : Fajrin Satria, M. Pd.

Nama : Ayu Mustika Sari M.Pd

Jabatan : Sekretaris Program Studi

1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaranserta Strategi Pencapaian

Menjadi program studi yang mampu bersaing di Asia Tenggara dalam

Misi Program Studi Teknologi Pendidikan adalah:

Program Studi Teknologi Pendidikan bertujuan:

1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaiannya

A. Bidang Pendidikan dan Pengajaran

 Sasaran yang Ingin Dicapai :

1. Mengupayakan dosen untuk studi lanjut ke berbagai universitas dalam

B. Bidang Penelitian dan Pengembangan

Target capaian adalah sebagai berikut:

A. Bidang Organisasi dan Manajemen

2. Rencana Program 2016-2020

Rapat kerja Tiap 1

Rapat rutin Minimal

B. Bidang Pendidikan dan Kemahasiswaan

2. Rencana Program 2016-2020

No Rencana Program 20 20 20 20 20 Keterangan

2 Pemutakhiran/RPKPS Tiap awal

3 Program Pelatian Minimal tiap

4 Sosialisasi dosen PA 1 th 1 x di awal

6 Kuliah tamu 1x per semester

7 Tracer study Sepanjang

8 Workshop penyusunan Tiap awal

9 Pameran dan Bedah Optional.

11 Kerjasama dengan Tiap awal tahun

12 Pengiriman mahasiswa Tiap awal

13 Peelatihan Tiap awal

14 Pengiriman dosen Optional

C. Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

b. Meningkatkan kemauan dan kemampuan dosen dalam bidang

No Rencana Program 2016 2017 2018 2019 2020 Keteranga

2 Kuliah tamu 1x per

3 Pameran dan Bedah Optional,

D. Bidang Penunjang Penyelenggaraan Pendidikan

2. Rencana Program 2016-2020

No Rencana Program 2016 2017 2018 2019 2020 Keter