SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

TEMA 1 : Diri Sendiri

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengamati Observasi 4 minggu  Buku Teks
Menerima kebera-  Membaca teks pendek  Kemampuan (M) x 26 jam pelajaran
gaman karakteris- tentang identitas diri , Membaca nyaring pelajaran Tematik
tik individu dalam bagian – bagian tubuh, sesuai tema (JP) Kelas I
kehidupan bera- fungsi bagian-bagian  Kemampuan  Media
gama sebagai tubuh dan benda-benda Melakukan kegiatan gambar
anugerah Tuhan di lingkungan sekitar gerak dasar  Bahan sisa
Yang Maha Esa di  Mengamati gambar  Kemampuan ( kain,
lingkungan rumah tentang kegiatan mengungkapkan kancing
dan sekolah

1
2.1 perawatan tubuh, hasil kegiatan yang baju dll )
Menunjukkan peri- kesehatan diri, dan dilakukan, misal  Benda-
laku jujur, disiplin, perlengkapan mandi membandingkan benda
tanggung jawab,  Mengamati gambar tinggi badan teman sebenar-
santun, peduli, dan kegiatan melompat Unjuk kerja nya
percaya diri dalam sesuai urutan bilangan  Menyanyi sesuai  Kartu
berinteraksi dengan  Membaca teks tentang tema kalimat,
keluarga, teman, kesehatan tubuh,  Bermain urutan kartu kata,
dan guru sebagai perbedaan dan bilangan kartu suku
perwuju-dan nilai persamaan kemampuan  Menceritakan kata, kartu
dan moral Pancasila anak dalam berolahraga gambar huruf,
2.2  Mengamati gambar dan  Menebalkan gambar kartu
Menunjukkan peri- teks tentang kesehatan  Menggambar benda angka
laku patuh pada tubuh sesuai tema  Foto diri
tata tertib dan  Mengamati gambar  Mewarnai gambar  Buku cerita
aturan yang untuk menentukan  Melompat sambil bergambar
berlaku dalam persamaan dan mengenal bilangan  Teks lagu
kehidupan sehari- perbedaan ciri  Bermain peran
hari di rumah dan seseorang
sekolah  Membaca teks pendek Hasil karya
3.2  Bentuk dan tentang lingkungan  Hasil Membuat
Mengenal tata tertib tujuan norma/ tempat tinggal untuk kartu nama
dan aturan yang kaidah di rumah mensyukuri perbedaan  Hasil gambar
berlaku dalam dan sekolah yang ada bangun datar
kehidupan sehari-  Semangat  Membaca teks untuk  Kreasi daun kering
hari di rumah dan kebersamaan menentukan ciri-ciri dan ranting
sekolah dalam suatu benda, misal ciri-
3.3 keberagaman

2
 Mengenal kebera- ciri buah Tes Lisan
gaman karateristik  Membaca teks pendek  Melakukan kegiatan
individu di rumah tentang kegemaran berdasarkan
dan di sekolah anggota keluarga, sikap perintah
4.2  Bentuk dan dan kemampuan dalam  Menjawab berbagai
Melaksanakan tata tujuan permainan olahraga, pertanyaan sesuai
tertib di rumah dan norma/kaidah  Menebalkan kata dan tema
sekolah dalam kalimat sederhana
4.3 masyarakat tentang kesehatan Tes tertulis
Mengamati dan  Semangat tubuh  Mengenal bilangan
menceriterakan kebersamaan  Mengamati berbagai  Menjiplak garis,
kebersamaan dalam dalam bahan, alat serta huruf, angka
kebera-gaman di keberagaman fungsinya dalam  Menghitung banyak
rumah dan sekolah membuat karya benda
4.4 kerajinan bahan alam  Memilih gambar
Mengamati dan di lingkungan sekitar sesuai pola
menceriterakan melalui kegiatan  Menggambar benda
keberagaman menempel sesuai bilangan
karateristik individu
 Menyelesaikan teka
di rumah dan Menanyakan teki dengan benar
sekolah  Menanyakan tentang  Melengkapi gambar
Bahasa 1.1
nama panggilan, nama yang belum selesai
Indonesia Menerima anugerah
lengkap teman
Tuhan Yang Maha
 Melakukan tanya jawab
Esa berupa bahasa
tentang persamaan dan
Indonesia yang
perbedaan ciri
dikenal sebagai
seseorang
bahasa persatuan

3
dan sarana belajar  Mempertanyakan
di tengah kebera- prosedur pembuatan
gaman bahasa kolase
daerah  Menanyakan bentuk
1.2 huruf awal pada nama-
Menerima kebera- nama anak laki-laki
daan Tuhan Yang dan perempuan
Maha Esa atas  Saling bertanya tentang
penciptaan manu- identitas diri, ciri-ciri
sia dan bahasa tubuh, kesukaan, guna
yang beragam serta panca indra dan
benda-benda di anggota tubuh dll.
alam sekitar  Melakukan kegiatan
2.1 tanya jawab kepada
Memiliki kepe- teman mengenai benda
dulian dan rasa kesukaannya, misalnya
ingin tahu terhadap buah
kebera-daan wujud
dan sifat benda Mengeksplorasi
melalui  Menemutunjukkan
pemanfaatan berbagai garis, warna
bahasa Indonesia dan bentuk dari
dan/atau bahasa berbagai media yang
daerah diperoleh di lingkungan
2.2 sekitar, misalnya
Memiliki rasa barang bekas, bahan
percaya diri alam (daun, rumput,
terhadap kebera-

4
daan tubuh melalui bunga kering, dll)
peman-faatan dengan percaya diri
bahasa Indonesia  Melakukan gerak
dan/ atau bahasa lokomotor melalui
daerah berbagai kegiatan
2.4 secara individual,
Memiliki kedisip- berpasangan maupun
linan dan tanggung berkelompok.
jawab merawat  Melakukan gerak dasar
tubuh agar sehat manipulatif melalui
dan bugar melalui gerak melempar dan
pemanfaatan menangkap benda
bahasa Indonesia  Melakukan gerak
dan/atau bahasa lokomotor dan gerak
daerah manipulatif melalui
3.1  Teks permainan sederhana
Mengenal teks diskriptik dan atau tradisonal
deskriptif tentang tentang tubuh  Mendaftar nama benda
anggota tubuh dan dan panca indra,  Mengurutkan kegiatan
pancaindra, wujud serta peristiwa yang dilakukan dalam
dan sifat benda, siang dan malam kegiatan perawatan
serta peristiwa  Teks tubuh
siang dan malam petunjuk/  Mengurutkan bilangan
dengan bantuan arahan tentang sambil melakukan
guru atau teman perawatan tubuh permainan, misalnya
dalam bahasa serta melompat
Indonesia lisan dan pemeliharaan  Mengidentifikasi bentuk
tulis yang dapat kesehatan dan

5
diisi dengan kebugaran misal setengah
kosakata bahasa  Teks terima lingkaran, zig-zag
daerah untuk kasih tentang melalui berbagai ragam
membantu sikap kasih kegiatan gerak
pemahaman sayang lokomotor dengan
3.2  Teks cerita bentuk pola lantai
Mengenal teks diri/personal  Membuat berbagai
petunjuk/arahan tentang bentuk gambar sesuai
tentang perawatan keberadaan pola
tubuh serta keluarga  Mengkreasi dan
pemeliharaan menghias berbagai
kesehatan dan limbah menjadi benda
kebugaran tubuh hias/mainan
dengan bantuan  Menghitung,
guru atau teman menuliskan dan
dalam bahasa membagi banyak benda
Indonesia lisan dan dengan jumlah yang
tulis yang dapat sama banyak dengan
diisi dengan kosa- berbagai media
kata bahasa daerah (gambar, kancing, dll)
untuk membantu  Melakukan permainan
pemahaman menemukan kata dari
3.3 sekumpulan huruf
Mengenal teks sesuai tema misal
terima kasih tentang aktivitas diri
tentang sikap kasih  Melakukan kegiatan
sayang dengan dengan menggunakan
bantuan guru atau

6
teman dalam cermin untuk
bahasa Indonesia menemukan persamaan
lisan dan tulis yang dan perbedaan ciri
dapat diisi dengan tubuh
kosakata bahasa  Melakukan berbagai
daerah untuk gerak untuk
membantu kelenturan tubuh misal
pemahaman. berlari, melompat
3.4  Menentukan bahan
Mengenal teks alam untuk membuat
cerita diri/ personal kerajinan/prakarya
tentang keberadaan  Melengkapi kata dengan
keluar-ga dengan huruf yang sesuai
bantuan guru atau untuk kata-kata
teman dalam tertentu, misalnya
bahasa Indonesia warna
lisan dan tulis yang  Mengumpulkan data
dapat diisi dengan tentang identitas diri,
kosakata bahasa ciri-ciri tubuh,
daerah untuk kesukaan, guna panca
membantu indra dan anggota
pemahaman tubuh dll baik secara
4.1  Teks diskriptik kelompok maupun
Mengamati dan tentang tubuh individual
menirukan teks dan panca indra,  Mengurutkan bilangan,
deskriptif tentang serta peristiwa gambar melalui
anggota tubuh dan siang dan malam berbagai kegiatan atau
pancaindra, wujud  Teks petunjuk/

7
dan sifat benda, arahan tentang permainan dengan
serta peristiwa perawatan tubuh benda-benda atau
siang dan malam serta gambar sesuai tema
secara mandiri pemeliharaan misal kebersihan diri
dalam bahasa kesehatan dan  Memilih bahan untuk
Indonesia lisan dan kebugaran membuat karya
tulis yang dapat di  Teks terima kerajinan bahan alam
isi dengan kosa- kasih tentang di lingkungan sekitar
kata bahasa daerah sikap kasih melalui kegiatan
untuk membantu sayang menempel
penyajian  Teks cerita
4.2 diri/personal Mengasosiasi
Mempraktikkan tentang  Menemukan persamaan
teks arahan/ keberadaan dan perbedaan tinggi –
petunjuk tentang keluarga rendah dengan
merawat tubuh melakukan berbagai
serta kesehatan dan kegiatan perbandingan
kebugaran tubuh  Menghubungkan
secara mandiri konsep bilangan dengan
dalam bahasa lambang bilangan yang
Indonesia lisan dan tepat.
tulis yang dapat  Melakukan kegiatan
diisi dengan memisahkan kata
kosakata bahasa menjadi suku kata dan
daerah untuk huruf
membantu  Mengelompokkan dan
penyajian menghitung warna-
4.3

8
 Menyampaikan teks warna berdasarkan
terima kasih hasil pengamatan yang
mengenai sikap dilakukan
kasih sayang secara  Menyimpulkan hasil
mandiri dalam kegiatan pendataan
bahasa Indonesia tentang buah yang
lisan dan tulis yang disukai teman-
dapat diisi dengan temannya
kosakata bahasa  Menghubungkan
daerah untuk gambar, misalnya
membantu penya- berdasarkan jumlah,
jian kegunaan, jumlah dll.
4.4  Membuat karya pensil
Menyampaikan teks hias dari bahan alam di
cerita diri/ personal lingkungan sekitar
tentang keluarga melalui kegiatan
secara mandiri menempel
dalam bahasa
Indonesia lisan dan Mengkomunikasikan
tulis yang dapat  Menyampaikan hasil
diisi dengan dari kegiatan
kosakata bahasa Memperkenalkan
daerah untuk identitas diri secara
membantu lisan dengan bahasa
penyajian sederhana
Matematika 2.1  Menuliskan nama-nama
Menunjukkan sikap anggota tubuh
cermat dan teliti,

9
tertib dan berdasarkan hasil
mengikuti aturan, berbagai bentuk
peduli, disiplin permainan dan atau
waktu serta tidak kegiatan
mudah meyerah  Menyanyi lagu anak
dalam mengerja- yang berhubungan
kan tugas dengan identitas diri,
nama-nama bagian
tubuh, dan atau sikap
2.2 dengan nada dan irama
Memiliki rasa ingin yang benar
tahu dan ketertari-  Mengungkapkan isi
kan pada lagu yang
matematika yang dinyanyikannya secara
terbentuk melalui sederhana
pengalaman belajar  Mengungkapkan
3.1  Lambang informasi tentang
Mengenal lambang bilangan identitas diri, anggota
bilangan dan  Mengenal tubuh dan panca indra
mendeskripsikan bilangan asli melalui gambar, kartu
kemunculan sampai 99 atau media lainnya
bilangan dengan  Geometri  Mengkomunikasikan
bahasa sederhana (bangun datar identitas diri, anggota
3.2 dan bangun tubuh dan panca indra
Mengenal bilangan ruang) dalam bentuk tulisan di
asli sampai 99  Perbandingan udara, punggung teman
dengan mengguna- panjang dan dan di media lainnya
kan benda-benda pendek

10
yang ada di sekitar  Menggambar dan
rumah, sekolah, menuliskan bentuk
atau tempat benda di sekitar
bermain berdasarkan bangun
3.5 datar, bangun ruang,
Mengenal bangun ukuran dan
datar dan bangun jumlahnya.
ruang mengguna-  Menyampaikan hasil
kan benda-benda kreasinya di depan
yang ada di sekitar kelas dengan bahasa
rumah, sekolah, yang sederhana.
atau tempat  Menulis jumlah, nama
bermain. dan fungsi anggota
3.11 tubuh sebagai latihan
Membandingkan motorik halus sebagai
dengan memper- hasil dari berbagai
kirakan panjang kegiatan.
suatu benda  mendemonstrasikan
menggunakan sikap dan perilaku
istilah sehari-hari patuh pada peraturan
(lebih panjang, lebih melalui berbagai
pendek) tentang kegiatan di
4.1  Bilangan asli rumah dan di sekolah.
Mengurai sebuah sampai 99  Menyampaikan
bilangan asli sebagai hasil berbagai hasil kreasi
sampai dengan 99 penjumlahan melalui kegiatan
sebagai hasil atau menjiplak, mewarnai,
penjumlahan atau pengurangan

11
pengurnagan dua  Geometri menggunting menghias
buah bilangan aasli ( bangun datar ) , mencap, sesuai tema
lainnya dengan  Geometr  Menyampaikan hasil
berbagai ( bangun datar ) kegiatan penyusunan
kemungkinan pengubinan potongan gambar
jawaban  Mengelompo sesuai tema
4.5 kkan  Menyampaikan jenis-
Membentuk berdasarkan jenis kegiatan yang
berbagai bangun tinggi badan menunjukkan fungsi
datar dengan  Statistik anggota tubuh.
menggunakan sederhana  menyampaikan secara
papan berpaku atau lisan tentang tata cara
media lainnya menjaga kebersihan gigi
 Menulis dan
4.6 menggambar tentang
Melakukan kebersihan diri
pengubinan dari  Melengkapi kata dengan
bangun datar huruf
sederhana tertentu  tentang alat-alat
4.8 kebersihan
Mengelompokkan  Menuliskan hasil dari
teman sekelas melakukan
berdasarkan tinggi penjumlahan
badannya  Melengkapi gambar
4.9 sesuai tema
Mengunpulkan dan
 Menuliskan secara urut
mengelola data
hasil kegiatan
pokok katagorikal

12
 dan menyajikannya pengukuran
dalam grafik  Menuliskan tentang
konkrit dan hasil identifikasi jenis
piktograf tanpa benda yang disukai
menggunakan anak
urutan label pada  Mewarnai berbagai
sumbu horizonta; gambar sesuai tema
Seni Budaya 1.1  Bermain peran tentang
dan Prakarya Merasakan tatacara berterima
keindahan alam kasih
sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih
mengekspresikan
diri dalam mengo-
lah karya seni
2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya seni
3.1  Apresiasi
Mengenal cara dan dan kreasi karya
13
hasil gambar seni rupa
ekspresi ( gambar
3.3 ekspresi)
Mengenal unsur-  gerak
unsur gerak, anggota tubuh
bagian-bagian gerak  Apresiasi
anggota tubuh dan dan kreasi
level gerak dalam (prakarya)
menari
3.4
Mengamati berba-
gai bahan, alat
serta fungsinya
dalam membuat
prakarya
4.1  Menggambar
Menggambar ekspresi dengan
ekspresi dengan mengolah garis,
mengolah garis, warna, dan
warna dan bentuk bentuk
berdasarkan hasil  Menggam-bar
pengamatan di dengan media
lingkungan sekitar kering
4.3  Menyanyi lagu
Menggambar anak-anak
dengan meman-  Apresiasi dan
faatkan beragam kreasi /cipta
media kering ulang karya seni

14
4.7 tari (gerak
Menyanyikan lagu anggota tubuh)
anak-anak dan  Apresiasi dan
berlatih memahami kreasi /cipta
isi lagu karya kerajinan
4.10  Apresiasi dan
Menirukan gerak kreasi prakarya
alam dilingkungan melipat,
sekitar melalui menggunting dan
gerak kepala, menempel
tangan, kaki, dan
badan berdasarkan
rangsangan bunyi
4.13
Membuat karya
kerajinan bahan
alam di lingkungan
sekitar melalui
kegiatan menempel

4.14
Membuat karya
kerajinan dari
bahan alam hasil
limbah di ling-
kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, meng-

15
 gunting, dan
menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai tubuh
Olah Raga dengan seluruh
dan perangkat gerak
Kesehatan dan kemampuan-
nya sebagai anu-
gerah Tuhan
2.1
Berprilaku sportif
dalam bermain
2.2
Bertanggung jawab
terhadap kesela-
matan diri sendiri,
orang lain dan
lingkungan sekitar,
serta dalam peng-
gunaan sarana dan
prasarana
pembelajaran

3.1  Konsep
Mengetahui konsep dasar gerak
gerak dasar lokomotor
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
16
digunakan arah,
ruang, gerak.
hubungan dan
usaha dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
tradisional.
3.3  Konsep
Mengetahui konsep dasar manipu-
gerak dasar latif
manipulatif sesuai  Konsep
dengan dimensi bergerak secara
anggota tubuh yang seimbang
digunakan arah,
ruang, gerak,
hubungan, dan
usaha dalam ber-
bagai bentuk per-
mainan sederhana
dan atau per-
mainan tradisional.
3.4
Mengetahui konsep
bergerak secara
seimbang dan cepat
dalam rangka
pengem-bangan

17
kebugaran jasmani
melalui permainan
seder-hana dan
atau tradisional.
4.1  Pola gerak
Mempraktikkan dasar lokomotor
pola gerak dasar melalui praktek
lokomotor sesuai  Pola gerak
dengan (seperti dasar non
konsekuiwensi lokomotor
anggota tubuh yang melalui praktek
digunakan: arah,  Pola gerak
ruang gerak, manipu-latif
hubungan, dan
usaha) dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
tradisional
4.2
Mempraktikkan
pola dasar gerak
non-lokomotor
sesuai dengan
dimensi anggota
tubuh yang digu-
nakan arah, ruang,
gerak, hubungan,

18
 dan usaha dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
4.3
Mempraktikkan
pola dasar gerak
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan arah,
ruang gerak,
hubungan , dan
usaha dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional

TEMA 2 : Kegemaranku

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengamati Pengamatan 4 minggu  Buku
Menerima kebera-  Mengamati gambar  Pengamatan cara (M) x 26 jam Tematik
gaman karak- pelajaran
19
teristik individu aktivitas dan cabang kerja dalam (JP) Kelas I
dalam kehidupan olah raga untuk melakukan berbagai  Media
beragama sebagai menemukan konsep kegiatan sesuai tema gambar
anugerah Tuhan angka, misalnya banyak misal melukis  Foto-foto
Yang Maha Esa di benda dengan jari  lingkungan
lingkungan rumah  Membaca teks pendek  Pengamatan dalam sekitar
dan sekolah (dalam hati dan nyaring) kegiatan bermain  Benda-
2.1 tentang jenis-jenis peran benda
Menunjukkan olahraga, pentingnya sebenarnya
perilaku jujur, di olahraga Unjuk kerja ( bahan
siplin, tanggung  mengamati gambar  Membaca nyaring alam, hasil
jawab, santun, organ tubuh seperti sesuai dengan tema kerajinan
peduli, dan percaya jantung dan paru-paru  Melakukan gerak dari bahan
diri dalam yang dihubungkan  lokomotor lunak dll)
berinteraksi dengan dengan berbagai  Menyanyi-kan lagu  Perlengkapa
keluarga, teman, kegiatan olahraga sesuai tema n untuk
dan guru sebagai  mendengarkan cerita  Menyanyi-kan lagu eksperimen
perwuju-dan nilai yang dibacakan tentang / eksplorasi
daerah
dan moral kegemaran berolahraga  Menari sesuai tema  Papan
pancasila.  Mengamati gambar  Mencerita-kan berpaku
2.3 berbagai bentuk gambar
Menunjukkan geometri untuk  Mengurutkan
perilaku keber- memperolah konsep gambar seri
samaan dalam geometri sederhana
keberagaman di  Menulis lambang
rumah dan sekolah bilangan Hasil karya
3.3  Semangat
 Mengamati gambar  gambar alat-alat
Mengenal kebera- kebersamaan

20
 gaman karateristik dalam untuk memperoleh olahraga yang
individu di rumah keberagaman konsep sikap baik, dihasilkan setelah
dan di sekolah misalnya kerjasama melakukan kegiatan
 Mengamati gambar  grafik sederhana
4.3  Semangat tentang cara  gambar sesuai tema
Mengamati dan kebersamaan membunyikan suara yang telah diberi
menceriterakan dalam keras dan lembut warna
kebersamaan dalam keberagaman  Membaca teks yang  Hasil kegiatan
kebera-gaman di berhubungan dengan mencampur warna
rumah dan sekolah ilustrasi cerita  Hasil membuat
Bahasa 1.2  Mengamati cara gambar dengan jari
Indonesia Menerima kebera- mengolah bahan alam tangan
daan Tuhan Yang yang dapat  Hasil membuat
Maha Esa atas dimanfaatkan sebagai lukisan dengan
penciptaan manu- karya kreatif tehnik pencerminan
sia dan bahasa yang
 Hasil membuat
beragam serta Menanya lukisan dengan
benda-benda di
 Bertanya kepada teman tehnik kolase
alam sekitar
dan guru tentang alat-  Hasil kegiatan
2.4
alat olahraga. melipat,
Memiliki kedisip-
 Membuat pertanyaan menggunting dan
linan dan tang-gung
tentang alat-alat musik menempel berupa
jawab merawat
karya kerajinan dari
tubuh agar sehat
Mengekplorasi bahan alam
dan bugar melalui
 Mengenal konsep  Membuat hiasan
pemanfaatan
bilangan berdasarkan
bahasa Indonesia
gambar tentang Tes Lisan
dan/atau bahasa
kegiatan olahraga  Menyebut-kan asal
daerah
21
2.5  Melakukan kegiatan daerah tarian di
Memiliki perilaku permainan untuk Indonesia
santun dan jujur menemukan konsep  Menjawab
dalam hal kegiatan detak jantung dan pertanyaan guru
dan bermain di pernafasan tentang jenis-jenis
lingkungan melalui  memperoleh informasi pekerjaan
pemanfaatan tentang ukuran jarak
bahasa Indonesia dan hasil penjumlahan Tes tertulis
dan/atau bahasa suatu bilangan melalui  Menjawab
daerah berbagai kegiatan pertanyaan sesuai
3.2  Teks  Melakukan kegiatan pengamatan yang
Mengenal teks deskriptik olahraga, misalnya dilakukan sesuai
deskriptif tentang tentang anggota bermain kasti tema
anggota tubuh dan tubuh, panca  Menemutunjuk-kan  Mengisi lambang
panca indra, wujud indra, wujud dan berbagai konsep dengan bilangan
dan sifat benda, sifat benda, serta menghubung-kan  Mengisi hitungan
serta peristiwa peristiwa siang gambar dengan tulisan, penjumlahan
siang dan malam dan malam misalnya asal tarian  Menyusun kata
dengan bantuan  Teks terima  melakukan kegiatan  Menulis kalimat
guru atau teman kasih tentang percobaan mencampur dengan menebalkan
dalam bahasa sikap kasih warna untuk huruf
Indonesia lisan dan sayang memperoleh berbagai
tulis yang dapat warna baru
diisi dengan
 memperoleh berbagai
kosakata bahasa
gambar dengan berbagai
daerah untuk
teknik, misalnya
membantu
menggunakan jari
pemahaman

22
3.3 (melukis dengan jari),
Mengenal teks  melukis dengan
terima kasih ten- berbagai cara
tang sikap kasih  memperolah
sayang dengan pemahaman tentnag
bantuan guru atau pola melalui kegiatan
teman dalam pencerminan
bahasa Indonesia  melakukan kegiatan
lisan dan tulis yang membuat kolase
dapat diisi dengan  melakukan kegiatan
kosakata bahasa membuat berbagai
daerah untuk bentuk berdasarkan
membantu bentuk geometri dengan
pemahaman teknik gunting dan
4.2  Teks arahan/ tempel
Mempraktikkan  petunjuk tentang  memperoleh
teks arahan/ merawat tubuh pemahaman konsep
petunjuk tentang  Teks cerita berdasarkan soal cerita
merawat tubuh diri/personal  Memilih bahan untuk
serta kesehatan dan tentang keluarga
membuat karya
kebugaran tubuh
kerajinan bahan alam di
secara mandiri
lingkungan sekitar
dalam bahasa
melalui kegiatan
Indonesia lisan dan
melipat, menggunting
tulis yang dapat di
dan menempel
isi dengan kosakata
 Membuat hiasan untuk
bahasa daerah
benda pakai
untuk membantu

23
 penyajian menggunakan daun-
4.4 daun kering yang
Menyampaikan teks diambil dari lingkungan
cerita diri/ personal sekitar dengan teknik
tentang keluarga menggunting, melipat
secara mandiri dan menempel
dalam bahasa
Indonesia lisan dan Mengasosiasikan
tulis yang dapat  melakukan kegiatan
diisi dengan menjodohkan sesuai
kosakata bahasa tema untuk
daerah untuk menemukan konsep
membantu tentarg pasangan
penyajian  bermain peran untuk
Matematika 2.2 memperoleh
Memiliki rasa ingin pemahaman sikap yang
tahu dan keter- baik, misalnya sikap
tarikan pada tertib
matematika yang  Mempercakap-kan jenis-
terbentuk melalui jenis olah raga dan
pengalaman belajar kesukaan
3.2  Bilangan asli  Melakukan permainan
Mengenal bilangan sampai 99 dengan kartu-kartu
asli sampai 99  Pola bilangan huruf acak menjadi kata
dengan meng-  Menghitung  Melakukan kegiatan
gunakan benda- bilangan maju untuk membuat
benda yang ada di sampai 100 dan katagori, misalnya
sekitar rumah, mundur sampai

24
sekolah, atau 20 seriasi berdasarkan
tempat bermain gambar sesuai tema
3.3  Melakukan kegiatan
Mengenal dan mengurutkan gambar
memprediksi pola- sesuai tema
pola bilangan  menyimpulkan hasil
sederhana meng- dari mengamati gambar
gunakan gambar- tentang perilaku baik
gambar/ benda dalam kegiatan olahraga
konkrit  menghitung
sekumpulan benda dan
3.4 menuliskan lambang
Menunjukkan bilangannya
pemahaman  membuat kesimpulan
tentang besaran tentang konsep bilangan
dengan meng- dari kegiatan
hitung maju sampai penjumlahan
100 dan mundur sekumpulan benda
dari 20  membuat kesimpulan
4.1  Bilangan asli dalam bentuk grafik
Mengurai sebuah sampai 99 berdasarkan kegiatan
bilangan asli sebagai hasil sesuai tema
sampai dengan 99 penjumlahan  membuat katagori
sebagai hasil pen- atau sesuai tema, misalnya
jumlahan atau pengurangan alat musik tradional
pengurangan dua  Statistik atau modern
buah bilangan asli sederhana  melakukan permainan
lainnya dengan

25
 berbagai kemung- untuk mengenal huruf-
kinan jawaban huruf yang
4.9 berhubungan dengan
Mengumpulkan dan alat musik
mengelola data  melakukan kegiatan
pokok katagorikal untuk mengenal
dan menyajikannya bilangan berdasarkan
dalam grafik kon- gambar dan lambangnya
krit dan piktograf  melakukan kegiatan
tanpa meng- permainan, misalnya
gunakan urutan permainan teka-teki
label pada sumbu berbagai kata benda
horizontal  melakukan permainan
Seni Budaya 2.1 kata menjadi kalimat
dan Prakarya Menunjukkan rasa dengan kartu-kartu kata
ingin tahu untuk
mengenal alam Mengkomunikasikan
dilingkungan  Melaporkan hasil
sekitar sebagai kegiatan dalam bentuk
sumber ide dalam tulisan tentang jenis-
berkarya seni jenis cabang olahraga
3.2  Pola irama dalam rangka
Mengenal pola menggunakan kelenturan jari untuk
irama lagu ber- alat musik ritmis pengembangan motorik
variasi mengguna-  Unsur unsur halus
kan alat musik gerak, bagian-  menggambar tentang
ritmis bagian gerak alat olahraga yang
3.3 anggota tubuh

26
Mengenal unsur- disukai
unsur gerak,  Mengkomunika-sikan
bagian-bagian gerak secara lisan tentang isi
anggota tubuh dan bacaan yang dibacakan
level gerak dalam sesuai tema
menari  Menyampaikan hasil
3.4 kegiatan secara lisan
Mengetahui cara tentang pengalamannya
mengolah bahan setelah melakukan
alam yang dapat kegiatan olahraga
dimanfaatkan  Menyanyikan lagu anak
sebagai karya yang sesuai dengan
kreatif dan olahan tema, misalnya lagu
makanan terimakasih
 Menuliskan hasil
4.1  Cetak kegiatan untuk
Membuat karya seni sederhana mengetahui ukuran
ekspresi dengan menggunakan jauh-dekat, misalnya
meman-faatkan bahan alam melalui kegiatan
berbagai teknik  Karya melompat
cetak seder-hana senirupa dari  Menebalkan berbagai
dengan bahan lunak tulisan sesuai tema
menggunakan  Lagu anak  Menyampaikan hasil
bahan alam dan tepuk kegiatan membuat
4.4 birama katagori tentang
Membentuk karya  Lagu anak berbagai suara misal
seni rupa dari dan memahami lembut, keras, sedang
bahan lunak isi lagu

27
4.5  Melakukan  menuliskan hasil
Menyanyikan lagu gerak kepala. berbagai kegiatan
anak-anak dan tangan. kaki, dan permainan untuk
memperagakan badan memperoleh kesimpulan
tepuk birama tentang konsep
dengan gerak bilangan, misalnya
4.7 menghitung jumlah kata
Menyanyikan lagu dari sutu lagu anak-
anak-anak dan anak
berlatih mema-hami  menuliskan kata yang
isi lagu tepat untuk melengkapi
4.9 syair lagu yang kosong
Melakukan gerak  mewarnai berbagai
kepala, tangan, gambar sesuai tema
kaki, dan badan  menuliskan tentang
berdasarkan jawaban berbagai
pengamatan alam di pertanyaan sesuai tema
lingkungan sekitar  membuat gambar bebas
4.13 dan gambar ilustrasi
Membuat karya sesuai tema
kerajinan sebagai  melengkapi teks dengan
penghias benda kata yang tepat
dengan  membaca puisi dengan
menggunakan gaya
bahan alam di
lingkungan sekitar
melalui kegiatan
melipat,

28
 menggunting dan
menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai tubuh
Olah raga dengan seluruh
dan perangkat gerak
Kesehatan dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan yang tidak
ternilai
2.1
Berperilaku positif
dalam bermain
2.2
Bertanggung jawab
terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang lain,
dan lingkungan
sekitar, serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
3.2  Konsep
Mengetahui konsep gerak dasar non
gerak dasar non- lokomotor
lokomotor sesuai  Konsep
dengan dimensi gerak dasar
29
anggota tubuh yang manipulatif
digunakan, arah,  Konsep
ruang gerak, gerak secara
hubungan, dan seimbang
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
3.3
Mengetahui kon-sep
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau per-
mainan tradisional
3.4
Mengetahui konsep
gerak secara
seimbang dan cepat

30
dalam rangka
pengem-bangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
seder-hana dan
atau tradisional
4.1  Pola gerak
Mempraktikkan dasar lokomotor
pola gerak dasar melalui praktek
lokomotor sesuai  Pola gerak
dengan dimensi dasar non
anggota tubuh yang lokomotor
digunakan, arah, melalui praktek
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional

4.2
Mempraktikkan
pola gerak dasar
non-lokomotor
sesuai dengan

31
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional

32
TEMA 3 : Kegiatanku

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Mengamati Observasi 4 minggu  Buku
Menerima kebera-  Membaca teks, gambar,  Kegiatan olah (M) x 26 Tematik
gaman karak- denah, tabel, grafik jasmani berupa jam Kelas IV
teristik individu gambar/ piktograf gerak lokomotor, pelajaran  Media
dalam kehidupan tentang suasana manipula-tif pada (JP) gambar
bera-gama sebagai kehidupan permainan  Lingkungan
anugerah Tuhan  Mengamati gambar sederhana dan sekitar
Yang Maha Esa di menjaga kebersihan pertmainan  Benda-
lingkungan rumah  Mengamati cara tradional. benda
dan sekolah mengolah bahan alam  Perilaku patuh pada sebenarnya
yang dapat tata tertib dan  Perlengkap
2.1 dimanfaatkan sebagai peraturan an untuk
Menunjukkan peri- karya kreatif  Kegiatan diskusi eksperimen
laku jujur, disiplin,  Membaca teks pendek  Sikap dan perilaku /
tanggung jawab, tentang sikap tertib dan pada kegiatan eksplorasi
santun, peduli, dan tidak tertib pada memasak.  VCD/DVD/
percaya diri dalam peraturan di rumah dan foto
berinteraksi dengan di sekolah  Kartu kata
keluarga, teman,  Membaca grafik bergambar
dan guru sebagai gambar/ piktograf hasil  Kartu
perwuju-dan nilai kegiatan yang Tes tertulis gambar
dan moral Pancasila berhubungan dengan  Membuat kalimat  Teks lagu
2.2

33
Menunjukkan peri- berbagai kegiatan yang  Mencari kata  Teks
laku patuh pada sesuai tema untuk  Menuliskan tata bacaan
tata tertib dan pemahaman konsep tertib  Gambar
aturan yang ber- bilangan  Menuliskan arti seri
laku dalam kehi-  Mengamati berbagai simbol dari pancasia  grafik
dupan sehari-hari berbagai bahan, alat
di rumah dan serta fungsinya dalam
sekolah membuat karya Tes Lisan
2.3 kerajinan dari bahan  Menjawab
Menunjukkan peri- alam hasil limbah di pertanyaan dari
laku jujur, disiplin, lingkungan rumah guru
tanggung jawab, melalui kegiatan  Menjawab
santun, peduli, dan melipat, menggunting, pertanyaan dari
percaya diri dalam dan menempel teman
berinteraksi dengan  Membuat kalimat
keluarga, teman, Menanya
dan guru sebagai  Melakukan tanya jawab Unjuk kerja
perwuju-dan nilai tentang isi teks bacaan,  Menggam-bar sesuai
dan moral gambar, denah dll tema
Pancasila. untuk memperoleh data  Mewarnai berbagai
3.1  Simbol- tentang ciri-ciri hasil karya
Mengenal simbol simbol sila dari suasana, peristiwa,  Hasil tulisan yang
-simbol sila Pancasila kebiasaan, yang dibuat sebagai
Pancasila dalam  Tata tertib berkaitan dengan waktu laporan hasil
lambang negara  Keberagama , jumlah kegiatan yang telah
“Garuda Pancasila” n karakteristik  Mempercakap-kan cara dilakukan
3.2 individu menjaga kebersihan  Laporan Hasil
Mengenal tata tertib

34
dan aturan yang badan kegiatan
berlaku dalam pengamatan di
kehidupan sehari- Eksplorasi lingkungan sesuai
hari di rumah dan  Mengumpulkan data dengan tema
sekolah. melalui percobaan,  Melakukan
3.3 mencari perbedaan dan percobaan .
Mengenal kebera persamaan,  Menyanyi lagu anak
gaman karate ristik mengurutkan gambar dengan nada dan
individu di rumah seri, melakukan irama yang tepat
dan di sekolah wawancara tentang ciri-  Bercerita di depan
4.1  Simbol-simbol ciri suasana, peristiwa, kelas
Mengamati dan dari Pancasila kebiasaan yang  Bermain peran
menceritakan dan pengama- berkaitan dengan waktu  Mewawancarai nara
perilaku di sekitar lannya  Melakukan gerak sumber
rumah dan sekolah  Tata tertib dan lokomotor melalui
dan mengaitkan- pelak-sanaannya berbagai permainan Portofolio
nya dengan penge-  Keberagaman di sederhana dan atau
nalannya terhadap rumah dan di tradisional secara  data dan laporan
salah satu simbol sekolah individual, berpasangan hasil percobaan,
sila Pancasila  Keberagaman maupun berkelompok. mencari perbedaan
4.2 karakteristik  Melakukan berbagai dan persamaan,
Melaksanakan tata individu gerak manipulatif dalam mengurutkan
tertib di rumah dan bentuk permainan gambar seri,
sekolah sederhana dan atau melakukan
4.3 permainan tradisional. wawancara tentang
Mengamati dan  Melakukan permainan ciri-ciri suasana,
menceriterakan untuk mengumpulkan peristiwa, kebiasaan
kebersamaan dalam

35
 kebera-gaman di data bangun datar dan yang berkaitan
rumah dan sekolah. bangun ruang yang ada dengan waktu
4.4 di lingkungan 
Mengamati dan  Mengolah bahan
menceriterakan makanan menjadi
keberagaman kara- makanan bergizi melalui
teristik individu di berbagai kegiatan (Misal
rumah dan sekolah : praktek masak dll ).
Bahasa 1.1  Melakukan pengamatan
Indonesia Menerima anuge- dan percobaan untuk
rah Tuhan Yang mengumpulkan data
Maha Esa berupa tentang wujud dan sifat
bahasa Indonesia benda
yang dikenal  Memilih bahan untuk
sebagai bahasa membuat karya
persa-tuan dan kerajinan dari bahan
sarana belajar di alam hasil limbah di
tengah kebera- lingkungan rumah
gaman bahasa melalui kegiatan
daerah melipat, menggunting,
dan menempel
1.2  Melakukan berbagai
Menerima kebera- kegiatan untuk
daan Tuhan Yang pemahaman konsep
Maha Esa atas ukuran suatu benda.
penciptaan manu- Misal membandingkan
sia dan bahasa hasil percobaan ,
yang beragam serta

36
benda-benda di membedakan ,
alam sekitar mengurutkan dll
2.1  Melakukan berbagai
Memiliki kepedu- kegiatan untuk
lian dan rasa ingin pemahaman konsep
tahu terhadap urutan bilangan dengan
keberadaan wujud permainan
dan sifat benda  Melakukan kegiatan
melalui peman- penjumlahan,pengurang
faatan bahasa an, soal cerita untuk
Indonesia dan/ pemahaman konsep
atau bahasa daerah bilangan
2.2  Melakukan berbagai
Memiliki rasa per- kegiatan untuk
caya diri terhadap pemahaman konsep
keberadaan tubuh pengukuran
melalui peman-
faatan bahasa Mengasosiasi
Indonesia dan/  menyusun kosa kata
atau bahasa daerah baru menjadi kalimat
2.3 sederhana yang
Memiliki perilaku menggambarkan
santun dan sikap pengalaman diri
kasih sayang  menandai gambar
melalui peman- berbagai benda sebagai
faatan bahasa hasil melakukan
Indonesia dan/ kegiatan
atau bahasa daerah

37
2.4 membandingkan hasil
Memiliki kedisip- percobaan,
linan dan tanggung mengurutkan dll untuk
jawab merawat pemahaman konsep
tubuh agar sehat ukuran
dan bugar melalui
pemanfaatan  menyimpulkan hasil
bahasa Indonesia kegiatan mengurutkan
dan/atau bahasa bilangan,
daerah penjumlahan,pengurang
2.5 an, dan soal cerita
Memiliki perilaku
santun dan jujur  mengkreasi kerajinan
dalam hal kegiatan hiasan sebuah benda
dan bermain di berdasarkan pola dari
lingkungan melalui bahan alam hasil
pemanfaatan limbah di lingkungan
bahasa Indonesia rumah melalui kegiatan
dan/atau bahasa melipat, menggunting,
daerah dan menempel
3.1  Teks deskriptif
Mengenal teks  Peristiwa siang  menyimpulkan hasil
deskriptif tentang dan malam pengumpulan data dari
anggota tubuh dan  Teks hasil kegiatan. Misal
pancaindra, wujud petunjuk/araha wawancara,
dan sifat benda, n tentang memasangkan, dll. yang
serta peristiwa perawatan berkaitan dengan
siang dan malam tubuh,

38
dengan bantuan pemeliharaan operasi bilangan
guru atau teman kesehatan dan
dalam bahasa kebugaran mengkomunikasikan
Indonesia lisan dan  Teks terima  mengungkapkan secara
tulis yang dapat di kasih lisan hasil kegiatan
isi dengan kosakata  Teks cerita bermain peran, kegiatan
bahasa daerah diri/personal diskusi untuk
untuk membantu memperoleh konsep
pema-haman waktu, peristiwa, dan
3.2 kebiasaan
Mengenal teks  mengungkapkan secara
petunjuk/arahan tertulis hasil kegiatan
tentang perawatan bermain peran tentang
tubuh serta lamanya waktu,
pemeliharaan peristiwa, kebiasaan
kesehatan dan  membaca tabel hasil
kebugaran tubuh kegiatan yang dilakukan
dengan bantuan sesuai tema
guru atau teman  Mengkomunikasikan
dalam bahasa secara lisan sikap dan
Indonesia lisan dan perilaku patuh pada
tulis yang dapat di peraturan dalam
isi dengan kosakata kehidupan sehari-hari
bahasa daerah di rumah dan di
untuk membantu sekolah.
pema-haman  Menyampaikan hasil
3.3 ekspresinya dari
Mengenal teks

39
terima kasih kegiatan mengolah
tentang sikap kasih garis, warna dan bentuk
sayang dengan benda di lingkungan
bantuan guru atau sekitar dalam berbagai
teman dalam bentuk misal gambar,
bahasa Indonesia lukisan
lisan dan tulis yang  Menyanyi lagu anak
dapat diisi dengan yang berkaitan dengan
kosakata bahasa waktu, kebiasaan,
daerah untuk peristiwa pada waktu
membantu tertentu dengan atau
pemahaman tanpa alat.
3.4  Menyampaikan isi lagu
Mengenal teks yang dinyanyikannya
cerita diri/personal  Menyampaikan hasil
tentang kebera- pengumpulan data dari
daan keluarga hasil kegiatan. Misal
dengan bantuan wawancara,
guru atau teman memasangkan dll
dalam bahasa yang berkaitan dengan
Indonesia lisan dan operasi bilangan
tulis yang dapat  Menyampaikan hasil
diisi dengan dalam bentuk gambar
kosakata bahasa tentang bentuk-bentuk
daerah untuk benda di sekitar
membantu pema- berdasarkan bangun
haman datar dan bangun
4.1  Teks deskriptif

40
Mengamati dan  Teks ruang.
menirukan teks petunjuk/araha  Menyampaikan hasil
deskriptif tentang n tentang kreasinya dari berbagai
anggota tubuh dan perawatan bentuk bangun datar
pancaindra, wujud tubuh, dan bangun ruang
dan sifat benda, pemeliharaan  Mengkomunikasikan
serta peristiwa kesehatan dan dalam bentuk tulisan
siang dan malam kebugaran kata-kata dalam kalimat
secara mandiri  Teks terima yang tepat melalui
dalam bahasa kasih berbagai kegiatan
Indonesia lisan dan  Teks cerita dengan memperhatikan
tulis yang dapat diri/person kaidah penulisan huruf
diisi dengan  Teks cerita  Menyampaikan
kosakata bahasa diri/person berbagai hasil kegiatan
daerah untuk secara lisan maupun
membantu tulisan tentang cara
penyajian merawat kesehatan dan
4.2 kebugaran tubuh. Misal
Mempraktikkan manfaat makanan
teks arahan/ bergizi, petunjuk
petunjuk tentang pengolahan bahan
merawat tubuh makanan dll
serta kesehatan dan  Menyampaikan hasil
kebugaran tubuh kegiatan dalam bentuk
secara mandiri tulisan yang
dalam bahasa berhubungan dengan
Indonesia lisan dan jumlah benda, ukuran
tulis yang dapat di

41
isi dengan kosakata sebagai latihan motorik
bahasa daerah halus.
untuk membantu
penyajian
4.3
Menyampaikan teks
terima kasih
mengenai sikap
kasih sayang secara
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
4.4
Menyampaikan teks
cerita diri/ personal
tentang keluarga
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat
diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk

42
 membantu
penyajian
Matematika 2.1
Menunjukkan sikap
cermat dan teliti,
tertib dan
mengikuti aturan,
peduli, disiplin
waktu serta mudah
menyerah dalam
mengerjakan tugas
2.2
Memiliki rasa ingin
tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
ter-bentuk melalui
pengalaman belajar
2.3
Memiliki sikap
objektif dan
menghargai
pendapat dan karya
teman sebaya
dalam diskusi
kelompok maupun
aktivitas sehari-hari
3.1  Lambang

43
Mengenal lambang bilangan
bilangan dan men-  Bilangan asli
diskripsikan sampai 99
kemunculan bila-  Pola-pola
ngan dengan bilangan
bahasa yang sederhana
sederhana  Menghitung
3.2 maju sampai
Mengenal bilangan 100 dan mundur
asli sampai 99 sari 20
dengan meng-  Bangun datar
gunakan benda- dan bangun
benda yang ada di ruang
sekitar rumah,  Perkiraan
sekolah, atau panjang
tempat bermain
3.3
Mengenal dan
memprediksikan
pola-pola bilangan
sederhana meng-
gunakan gambar-
gambar/benda
konkrit
3.4
Menunjukkan
pemahaman
tentang besaran

44
dengan meng-
hitung maju sampai
100 dan mundur
dari 20

3.5
Mengenal bangun
datar dan bangun
ruang mengguna-
kan benda-benda
yang ada di sekitar
rumah, sekolah,
atau tempat
bermain
3.11
Membandingkan
dengan memper-
kirakan panjang
suatu benda meng-
gunakan istilah
sehari-hari (lebih
panjang, lebih
pendek
4.1  Bilangan asli
Menguraikan sampai 99
sebuah bilangan berkaitan
asli sampai dengan dengan
99 sebagai hasil penjumlahan

45
penjumlahan atau dan
pengu-rangan dia pengurangan
buah bilangan asli  Memecahkan
lainnya dengan masalah
berbagai berkaitan
kemungkinan dengan
jawaban penjumlahan
dan
4.3 pengurangan
Mengemukakan terkait aktivitas
kembali dengan sehari-hari
kalimat sendiri dan  Membentuk
memecahkan bangun datar
masalah yang dengan papan
berkaitan dengan berpaku
penjumlahan dan  Pengubinan
pengurangan ter- menggunakan
kait dengan aktivi- bangun datar
tas sehari-hari serta  Bangun datar
memeriksa dan bangun
kebenarannya baru yang
4.5 dibentuknya
Membentuk  Statistik
berbagai bangun sederhana
datar dengan
menggunakan
papan berpaku atau
media lainnya

46
 4.6
Melakukan
pengubinan dari
bangun datar
sederhana
4.7
Membentuk dan
menggambar
bangun baru dari
bangun-bangun
datar atau pola
bangun datar yang
sudah ada
4.8
Mengelompokkan
teman sekelas
berdasarkan tinggi
badannya
Seni Budaya 1.1
dan Prakarya Merasakan
keindahan alam
sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih

47
mengekspresikan
diri dalam
mengolah karya
seni
2.2
Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk
mengenal alam di
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide
dalam berkarya seni

2.3
Menunjukkan
perilaku disiplin,
tanggung jawab dan
kepedulian
terhadap alam
sekitar melalui
berkarya seni
3.1  Karya seni
Mengenal cara dan ekspresi
hasil karya seni  Pola irama
ekspresi  Seni budaya
3.2 benda dan
Mengenal pola bahasa daerah
irama lagu

48
bervariasi
menggunakan alat
musik ritmis
3.4
Mengamati berbagai
bahan, alat serta
fungsinya dalam
membuat prakarya
3.5
Mengenal karya
seni budaya benda
dan bahasa daerah
setempat

4.1  Menggambar
Menggambar ekspresi
ekspresi dengan  Tepuk birama
mengolah garis, dan gerak pada
warna dan bentuk lagu anak
berdasarkan hasil  Memahami isi
pengamatan di lagu
lingkungan sekitar  Gerakan
4.5 kepala,kaki, dan
Menyanyikan lagu badan
anak-anak dan berdasarkan
memperagakan pengamatan
tepuk birama alam sekitar

49
dengan gerak  Melipat,
4.7 menggunting,
Menyanyikan lagu dan menempel
anak-anak dan dari limbah di
berlatih memahami sekitar rumah
isi lagu  Karya rekayasa
4.9 yang digerakkan
Melakukan gerak oleh air
kepala, tangan,
kaki, dan badan
berdasarkan
pengamatan alam di
lingkungan sekitar
4.14
Membuat karya
kerajinan dari
bahan alam hasil
limbah diling-
kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, menggun-
ting, dan menem-
pel
4.16
Membuat karya
rekayasa yang
digerakkan dengan
air

50
Pendidikan 1.1
Jasmani dan Menghargai tubuh
Kesehatan dengan seluruh
perangkat gerak
dan
kemampuannya
sebagai anugrah
Tuhan
2.1
Mengetahui konsep
gerak dasar non-
lokomotor sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
2.2
Bertanggungjawab
terhadap
keselamatan diri
sendiri, orang lain,

51
dan lingkungan
sekitar, serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
3.2  Konsep
Mengetahui konsep gerak non
gerak dasar non- lokomotor
lokomotor sesuai  Konsep
dengan dimensi gerak dasar
anggota tubuh yang manipulatif
digunakan, arah,  Konsep
ruang gerak secara
gerak,hubungan, seimbang
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
3.3
Mengetahui konsep
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang

52
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
3.4
Mengetahui konsep
gerak secara
seimbang dan cepat
dalam rangka
pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
4.1  Pola gerak dasar
Mempraktikkan lokomotor
pola gerak dasar melalui praktek
lokomotor sesuai  Pola gerak dasar
dengan dimensi manipulatif
anggota tubuh yang melalui praktek
digunakan, arah,  Aktivitas
ruang pengembangan
gerak,hubungan, kebugaran
dan usaha, dalam jasmani
berbagai bentuk  Pola gerak dasar

53
permainan lokomotor dan
sederhana dan atau lokomotor sesuai
permainan irama ketukan
tradisional atau musik
4.3
Mempraktikkan
pola gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan atau
permainan
tradisional
4.4
Mempraktikkan
aktivitas
pengembangan
kebugaran jasmani
untuk melatih
keseimbangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan

54
sederhana dan atau
tradisional
4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola
gerak dasar
lokomotor dan non-
lokomotor sesuai
dengan irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak

55
TEMA 4 : Keluargaku

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
PPKn 1.1 Mengamati Unjuk kerja 4 minggu  Buku Tematik
Menerima kebera-  mendengarkan cerita  Menyanyi (M) x 26 Kelas I
gaman karak- sesuai tema, misalnya  Bercerita jam  Media gambar
teristik individu keluargaku  Gerak dan lagu pelajaran  Gambar seri
dalam kehidupan  Mengamati gambar  Senam irama (JP)  Foto-foto
beragama sebagai sesuai tema,  Mengumpulkan data  lingkungan
anugerah Tuhan  Membaca teks bacaan sesuai materi sekitar
Yang Maha Esa di sesuai tema  Menebal-kan gambar  Benda-benda
lingkungan rumah  Mengamati berbagai  Melakukan gerakan sebenarnya
dan sekolah kreasi, misalnya kreasi berlari ( bahan alam,
1.2 bingkai foto benda di ruang
 Tepuk birama dan
Menerima keber-  Mendengarkan cerita kelas,dll)
irama
samaan dalam tentang tata tertib  Teks bacaan
 Menggun-ting dan
keberagaman keluarga (mislnya hal- menempel gambar  VCD/DVD/foto
sebagai anugerah hal yang menarik) Tes Lisan  Teks lagu
Tuhan Yang Maha  Mendengarkan lagu  Menjawab pertanyaan  Kartu kata
Esa di lingkungan sesuai tema dari berbagai kegiatan bergambar
rumah dan  Membaca teks sesuai yang dilakukan sesuai  Kartu kosa
sekolah tema untuk melakukan tema kata
percakapan Portofolio  Kartu gambar
 Menyimak penjelasan  Hasil gambar  Kartu angka
tentang hasil  Hasil menempel,
penjumlahan melalui melipat dan menggun-
56
 cerita ting
 Mengamati gambar  Hasil pembuatan
tentang perbedaan ciri- bingkai poto
ciri fisik  Hasil pembuatan
silsilah keluarga
Menanya  Gambar foster
 Menanya teks bacaan,  Menulis peraturan di
isi gambar dll yang rumah
diamati, disimak dan  Menulis kosakata
dibaca tentang identitas
2.1 anggota keluarga,
Menunjukkan kegiatan keluarga,
perilaku jujur, keluarga besarku dan
disiplin, tanggung kebersamaan dalam
jawab, santun, keluarga sesuai gambar
peduli, dan dan atau teks bacaan.
percaya diri  Tanya jawab contoh
dalam berinteraksi sikap menerima
dengan keluarga, perbedaan dalam
teman, dan guru keberagaman
sebagai perwuju- karakteristik individu di
dan nilai dan rumah dan di sekolah
moral Pancasila  Tanya jawab tentang
2.2 arti bersatu
Menunjukkan
perilaku patuh Eksplorasi
pada tata tertib  Mengumpulkan data
dan aturan yang

57
berlaku dalam identitas anggota
kehidupan sehari- keluarga, kegiatan
hari di rumah dan keluarga, keluarga
sekolah besarku, kebersamaan ,
3.2  Tata tertib keberagaman
Mengenal tata ter- dan aturan di karakteristik di rumah
tib dan aturan rumah dan dan di sekolah melalui
yang berlaku sekolah berbagai kegiatan dan
dalam kehidupan  Keberagama atau permainan.
sehari-hari di n karakteristik  Mengumpulkan data
rumah dan individu penjumlahan dan
sekolah  Arti bersatu pengurangan sampai
3.3 dengan 20 berdasarkan
Mengenal kebera- soal cerita sesuai tema
gaman karateristik dengan berbagai
individu di rumah kegiatan
dan di sekolah  Mendemonstrasikan
3.4 gerak dasar manipulatif
Mengenal arti melalui permainan
bersatu dalam sederhana dan atau
keberagaman di permainan tradisional.
rumah dan  Mengeksplorasi hasil
sekolah kreativitas membuat
4.1  Tata tertib kreasi dari bahan alam,
Melaksanakan tata dan aturan di hasil limbah pada
tertib di rumah rumah dan bentuk geometri
dan sekolah sekolah dengan berbagai media
4.2  Keberagama

58
 Mengamati dan n karakteristik  Mengeksplorasi pola
menceriterakan individu gerak dasar senam
kebersamaan  Arti bersatu irama mengunakan
dalam kebera- pola lokomotor dan
gaman di rumah non- lokomotor dengan
dan sekolah atau tanpa musik.
4.3  Mengeksplorasi
Mengamati dan aktivitas jasmani
menceriterakan untuk melatih
keberagaman keseimbangan dan
karateristik kelincahan tubuh
individu di rumah melalui permainan
dan sekolah sederhana ( Misal :
Bahasa 1.1 berjalan di atas papan
Indonesia Menerima anu- titian, jalan jinjit dll )
gerah Tuhan Yang  Mengumpulkan data
Maha Esa berupa tentang berat benda
bahasa Indonesia yang terdapat di sekitar
yang dikenal seba- rumah dan sekolah
gai bahasa persa- dengan istilah sehari-
tuan dan sarana hari
belajar di tengah  Membandingkan
keberagaman keadaan dua keluarga
bahasa daerah yang berbeda
1.2  Membuat silsilah
Menerima kebera- keluarga
daan Tuhan Yang
 Menemukan bilangan
Maha Esa atas

59
penciptaan manu- terkecil dan atau
sia dan bahasa terbesar dari suatu
yang beragam deret bilangan
serta benda-benda  Mengekplorasi gerak
di alam sekitar dasar lokomotor dalam
2.3 berbagai bentuk
Memiliki perilaku permainan sederhana
santun dan sikap dan atau tradisonal.
kasih sayang
mela-lui Mengasosiasi
pemanfaatan  Membuat katagori
bahasa Indonesia tentang identitas
dan/atau bahasa anggota keluarga,
daerah kegiatan keluarga,
2.5 keluarga besarku dan
Memiliki perilaku kebersamaan dalam
santun dan jujur keluarga
dalam hal kegiatan  Mengkatagori-kan data
dan bermain di hasil penjumlahan dan
lingkungan pengurangan
melalui berdasarkan soal cerita
pemanfaatan sesuai tema dalam
bahasa Indonesia bentuk diagram
dan/atau bahasa  Menyimpulkan hasil
daerah kegiatan tentang
3.4  Teks cerita diri
urutan ukuran berat
Mengenal teks tentang
dan panjang
cerita diri/ keberadaan

60
personal tentang keluarga  Mengumpulkan data
keberadaan  Teks tentang kosa kata pada teks
keluarga dengan keluarga, bacaan / cerita
bantuan guru atau silsilah keluarga tentang keberadaan ,
teman dalam kebersamaan keluarga
bahasa Indonesia dengan bahasa lisan
lisan dan tulis dan atau tulisan
yang dapat diisi  Mengumpulkan data
dengan kosakata lama suatu aktivias
bahasa daerah melalui kegiatan
untuk membantu membandingkan
pemahaman  Mengumpulkan
3.5 berbagai bentuk
Mengenal teks bangun datar yang ada
diagram/label di sekitar sekolah
tentang anggota dalam bentuk grafik
keluarga dan .
kerabat dengan  Mengumpulkan data
bantuan guru atau tentang sikap
teman dalam keberagaman
bahasa Indonesia karakteristik individu di
lisan dan tulis rumah dan di sekolah
yang dapat diisi dalam bentuk cerita
dengan kosakata  Menuliskan
bahasa daerah kebersamaan dalam
untuk membantu keberagaman di rumah
pemahaman dan di sekolah.

61
 4.4  Teks cerita diri  Menyimpulkan
Menyampaikan tentang barisan/pola bangun
teks cerita diri/ keberadaan datar benda-benda di
personal tentang keluarga sekitarnya dalam
keluarga secara  Teks tentang bentuk gambar
mandiri dalam keluarga,  Menyimpulkan berat
bahasa Indonesia silsilah keluarga benda yang lebih berat
lisan dan tulis atau lebih ringan dalam
yang dapat diisi bentuk tabel
dengan kosakata
bahasa daerah Mengkomunikasikan
untuk membantu  Menyampaikan secara
penyajian lisan contoh perilaku
4.5 apatuh pada tata tertib
Membuat teks dan peraturan di
diagram/label rumah dan di sekolah
tentang anggota  Menyampaiakan secara
keluarga dan tertulis dan lisan kosa
kerabat secara kata beserta artinya
mandiri dalam  Menyanyikan lagu
bahasa Indonesia anak sesuai tema.
lisan dan tulis  Menjelaskan isi lagu
yang dapat diisi yang dinyanyikannya.
dengan kosakata  Melakukan gerakan
bahasa daerah tarian mengikuti irama
untuk membantu melalui kegiatan gerak
penyajian dan lagu .
Matematika 2.1

62
Menunjukkan  Mengkomunikasikan
perilaku patuh ekspresinya memalui
pada aturan dalam kegiatan mengolah
melakukan garis, warna dan
penjumlahan dan bentuk melalui
pengurangan berbagai kegiatan
sesuai prosedur/ sesuai tema.
aturan dengan  Mengkomunikasikan
memperhatikan silsilah keluarga
nilai tempat melalui
puluhan dan tabel/diagram..
satuan.  Mengkomunikasikan
2.2 secara lisan hasil
Menunjukkan pemecahan masalah
perilaku teliti dan yang berkaitan dengan
perduli dengan pola barisan bangun
menata benda- datar
benda di sekitar  Mengkomunikasikan
ruang kelas ber- secara lisan hasil kreasi
dasarkan dimensi dalam mengolah garis,
(bangun datar, warna dan bentuk
bangun ruang), sesuai tema.
beratnya, atau  Mengkomunikasikan
urutan kelompok cerita yang didengarnya
terkecil sampai dengan bahasanya
terbesar sendiri secara lisan dan
3.3  Pola-pola tulisan.
Mengenal dan bilangan

63
memprediksi pola-  Bangun datar  Mengkomunikasikan
pola bilangan  Perkiraan waktu pengalaman dalam
sederhana meng- ( lama kegiatan) melakukan
gunakan gambar-  Perkiraan berat kebersamaan bersama
gambar/benda  Panjang suatu keluarga melalui
konkrit benda berbagai kegiatan
3.5 secara lisan dan
Mengenal bangun tulisan.
datar dan bangun  Mengkomunikasikan
ruang mengguna- dalam bentuk tabel
kan benda-benda berat suatu benda yang
yang ada di sekitar ada di rumah dan di
rumah, sekolah, sekolah menggunakan
atau tempat istilah sehari-hari.
bermain.  Mengkomunikasikan
3.9 hasil penjumlahan dan
Membandingkan pengurangan sesuai
dengan memper- tema secara lisan
kirakan lama maupun tulisan.
suatu aktivitas  Mengkomunikasikan
berlangsung secara lisan identitas
menggunakan anggota keluarga,
istilah sehari-hari kegiatan keluarga,
(lebih lama, lebih keluarga besarku dan
singkat) kebersamaan dalam
3.10 keluarga
Membandingkan  Mengkomunikasikan
dengan memper-

64
kirakan berat hasil operasi hitung
suatu benda penjumlahan dan
menggunakan pengurangan bilangan
istilah sehari-hari sampai dengan 20
(lebih berat, lebih melalui berbagai
ringan kegiatan.dengan
3.12 berbagai kemungkinan
Menentukan dalam bagan
urutan berdasar-  Mengkomunikasikan
kan panjang pen- kreasinya
deknya benda, menggunakan bahan
tinggi rendahnya alam di lingkungan
tinggi badan, dan sekitar melalui melalui
urutan kelompok kegiatan melipat,
berdasarkan menggunting dan
jumlah menempel.
anggotanya  Mengkomunikasikan
4.1  Bilangan asli sikap dan perilaku
Mengurai sebuah sampai 99 sopan,menghargai
bilangan asli berkaitan orang lain, hidup rukun
sampai dengan 99 dengan dalam keluarga melalui
sebagai hasil penjumlahan kegiatan bermain
penjumlahan atau dan peran.
pengurangan dua pengurangan  Mengkomunikasikan
buah bilangan asli  Memecahkan bentuk baru dengan
lainnya dengan masalah yang cara menyusun
berbagai kemung- berkaitan berbagai bentuk
kinan jawaban dengan

65
 4.3 penjumlahan bangun datar dalam
Mengemukakan dan bentuk gambar
kembali dengan pengurangan  Menceritakan secara
kalimat sendiri lisan perbedaan yang
dan memecahkan ada pada dua gambar
masalah yang dengan kondisi
berkaitan dengan keluarga yang berbeda.
penjumlahan dan
pengurangan ter-
kait dengan akti-
vitas sehari-hari di
rumah, sekolah,
atau tempat
bermain serta
memeriksa
kebenarannya
Seni Budaya 1.1
dan Merasakan
Prakarya keindahan alam
sebagai salah satu
tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.1
Menunjukkan rasa
percaya diri untuk
berlatih meng-
ekspresikan diri
dalam mengolah

66
karya seni
3.1  Gambar
Mengenal cara dan ekspresi
hasil gambar  Pola irama
ekspresi dan alat musik
3.2 ritmis
Mengenal pola  Unsur-
irama lagu berva- unsur gerak
riasi
menggunakan alat
musik ritmis.
3.3.
Mengenal unsur-
unsur gerak,
bagian-bagian
gerak anggota
tubuh dan level
gerak dalam
menari
4.1  Gambar
Menggambar ekspresi
ekspresi dengan  Menyanyikan
mengolah garis, lagu anak dan
warna dan bentuk tepuk birama
berdasarkan hasil  Memahami isi
pengamatan di lagu
lingkungan sekitar  Kerajinan
4.5 menempel

67
Menyanyikan lagu  Kreasi bahan
anak-anak dan alam hasil
memperagakan limbah mela-lui
tepuk birama melipat,
dengan gerak menggunting,
4.6 dan menempel
Memainkan pola
irama lagu bertan-
da birama dua
dengan tepuk dan
gerak
4.7
Menyanyikan lagu
anak-anak dan
berlatih mema-
hami isi lagu
4.13
Membuat karya
kerajinan bahan
alam dilingkungan
sekitar melalui
kegiatan
menempel
4.14
Membuat karya
kerajinan dari
bahan alam hasil
limbah diling-

68
 kungan rumah
melalui kegiatan
melipat, menggun-
ting dan
menempel
Pendidikan 1.1
Jasmani, Menghargai tubuh
Olah raga dengan seluruh
dan perangkat gerak
Kesehatan dan kemampuan-
nya sebagai anu-
gerah Tuhan
2.6
Disiplin selama
melakukan ber-
bagai aktivitas
fisik
3,2. Mengetahui  Konsep
konsep gerak gerak dasar non
dasar non- lokomotor
lokomotor sesuai  Konsep
dengan dimensi dasar gerak
anggota tubuh manipulatif
yang digunakan  Aktivitas
arah, ruang, fisik
gerak, hubungan,
dan usaha dalam
ber-bagai bentuk
per-mainan
69
sederhana dan
atau per-mainan
tradisional
3.3.
Mengetahui kon-
sep dasar manipu-
latif sesuai dengan
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan dan
usaha dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan
tradisional
3.9
Mengetahui
dampak jangka
pendek melakukan
aktivitas fisik
4.1  Pola gerak dasar
Mempraktikkan lokomotor
pola gerak dasar melalui praktek
lokomotor yang  Pola gerak
dilandasi konsep dasar

70
gerak (seperti manipulatif
konsep: tubuh,  Aktivitas
ruang, hubungan, pengembangan
dan usaha) dalam kebugaran
berbagai bentuk melalui praktek
permainan seder-
hana dan atau
tradisional
4.3
Mempraktikkan
pola gerak dasar
manipulatif yang
dilandasi konsep
gerak dalam ber-
bagai bentuk per-
mainan sederhana
dan atau per-
mainan tradisional
4.4.
Mempraktikkan
aktivitas pengem-
bangan kebugaran
jasmani untuk
melatih keseim-
bangan dan
kecepatan tubuh
melalui permainan
sederhana dan

71
 atau tradisional.

TEMA 5

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.2 Penga- Mengamati Unjuk kerja 4 minggu  Buku
Menerima keber- lamanku  Mengamati gambar  Membaca nyaring (M) x 26 Tematik
samaan dalam pengalaman, bersama berbagai teks jam Kelas IV
keberagaman teman, misalnya : sesuai tema pelajaran  Media
sebagai anugerah Suasana pagi hari  Mengamati gambar (JP) gambar
Tuhan Yang Maha ketika berangkat sesuai tema  Foto-foto
Esa di lingkungan sekolah,makan kue  Membaca teks  lingkungan
rumah dan sekolah bersama teman, belajar sesuai tema sekitar
2.3 kelompok dll)  Menggam-bar  Benda-
Menunjukkan peri-  Mengamati gambar sesuai tema benda
laku kebersamaan kegiatan bersama  Mewarnai berbagai sebenarnya
dalam kebera- keluarga ( Misal : hasil karya ( bahan
gaman di rumah berkebun, rekreasi,  Hasil tulisan yang alam, hasil
dan sekolah menjenguk teman yang dibuat sebagai kerajinan
3.3  Keberaga sakit, dll. laporan hasil dari bahan
Mengenal kebera- man  membaca nyaring teks kegiatan yang telah lunak dll)
gaman karateristik Karakteristik cerita diri/personal dilakukan  Perlengkap
individu di rumah individu lisan sederhana (3--4  Laporan Hasil an untuk
dan di sekolah  Arti kegiatan
kalimat) tentang eksperimen
3.4 bersatu pengamatan di
keluarga dengan /
Mengenal arti ber- dalam lingkungan sesuai
bantuan media (gambar eksplorasi
satu dalam kebera- keberagaman

72
gaman di rumah dan video) dengan tema  Papan
dan sekolah  Membaca teks penga-  mengamati berpaku
4.3  Kebersa laman merawat tubuh permainan  VCD/DVD
Mengamati dan maan dalam dan pemeliharaan sederhana hitam – /foto
menceriterakan keberagaman kesehatan hijau yang
kebersamaan  Keberaga  Mengamati gambar dilakukan
dalam kebera- man sikap/perilaku terpuji  hasil
gaman di rumah karakteristik  Menyimak penjelasan memperagakan
dan sekolah individu guru tentang alat ukur cara menyapa dan
4.4 tidak baku bertutur kata
Mengamati dan  Mendengarkan pola santun
menceriterakan irama lagu bervariasi  kegiatan
keberagaman menggunakan alat melakukan
karateristik musik ritmis permainan
individu di rumah  Mengamati alat dan tradisional (Misal :
dan sekolah

73
Bahasa 1.1 bahan untuk prakarya Gobak Sodor, ular
Indonesia Menerima anu-  Mengamati karya seni klabang, dll)
gerah Tuhan Yang khas daerah  Melakukan gerak
Maha Esa berupa  Mengamati gambar dasar non
bahasa Indonesia atau benda langsung lokomotor dalam
yang dikenal tentang makanan bentuk permainan
sebagai bahasa bergizi sederhana dan
persatuan dan  Membaca teks tradisional
sarana belajar di percakapan dengan  Bermain peran
tengah kebera- intonasi yang tepat penjual-pembeli
gaman bahasa  Menyimak penjelasan  Mengurutkan
daerah pendidik tentang gambar seri sesuai
contoh sikap berbesar urutan yang benar.
hati  Memecahkan
masalah yang
Menanya berkaitan dengan
 Tanya jawab tentang penjumlahan dan
gambar pengalaman pengurangan
yang telah dialami  menghias benda
yang memadukan

74
2.2 peserta didik di rumah garis , warna dan
Memiliki rasa dan sekolah, bentuk
percaya diri  Menjawab pertanyaan  Menghitung jumlah
terhadap kebera- isi teks cerita diri yang hasil karya siswa
daan tubuh berkaitan dengan tema dan menuliskan
melalui peman-  Mengajukan pertanyaan lambang bilangan
faatan bahasa tentang cara merawat yang tepat
Indonesia dan/ bagian tubuh agar  membuat pola
atau bahasa selalu bersih berulang dan
daerah  Tanya jawab manfaat mendeskripsikanny
2.4 makanan bergizi untuk a
Memiliki kedisi- kesehatan tubuh  melempar dan
plinan dan  Tanya jawab tentang mengkap benda
tanggung jawab pemeliharaan kesehatan ( misal tutup botol,
merawat tubuh ( Misal : manfaat olah pola dll )
agar sehat dan raga, makan teratur dan  Memperagakan
bugar melalui bergizi,, menjaga gerak dasar
pemanfaatan kebersihan menyepak bola
bahasa Indonesia tubuh/makananan,  Mengumpulkan
dan/atau bahasa istirahat yang cukup data mainan yang
daerah dll ) disukai teman
2.5  Tanya jawab tentang  Menghitung jumlah
Memiliki perilaku pengalaman mainan
santun dan jujur menyenangkan dan  Menebak hasil
dalam hal kegiatan menyedihkan yang pengurangan.
dan bermain di pernah dialami di  Memperagakan
lingkungan melalui rumah dan di sekolah berbagai gerak
pemanfaatan

75
bahasa Indonesia  Tanya jawab tentang keseimbangan
dan/atau bahasa kebersamaan yang
daerah dilakukan di rumah dan
di sekolah
 Menjawab pertanyaan
tentang wujud benda Portofolio
tentang wujud benda  Gambar yang
 Mengajukan pertanyaan dihasilkan sebagai
tentang permainan/do- perwujudan
lanan yang ada di kegiatan sesuai
daerahnya tema
 data makanan
Mengeksplorasi bergizi dari

76
3.1  Mengumpulkan data berbagai sumber
Mengenal teks tentang pengalaman  Hasil Mewarnai
deskriptif tentang yang menyenangkan berbagai hasil
anggota tubuh dan dan menyedihkan yang karya
pancaindra, wujud dialami teman  Hasil tulisan yang
dan sifat benda,  Mengumpulkan data dibuat sebagai
serta peristiwa makanan bergizi dari laporan hasil
siang dan malam berbagai sumber kegiatan yang telah
dengan bantuan  Mencari informasi cara dilakukan
guru atau teman merawat tubuh melalui  Laporan Hasil
dalam bahasa teks bacaan, wawancara kegiatan
Indonesia lisan dll pengamatan di
dan tulis yang  Mengumpulkan data lingkungan sesuai
dapat diisi dengan pengalaman berlibur dengan tema
kosakata bahasa yang dilakukan teman  Hasil tulisan
daerah untuk  Bermain peran sesuai tentang ucapan
membantu tema terima kasih, minta
pemahaman  Menyusun secara  Kliping tentang
3.2 sederhana (3--4 kalimat) karya seni khas
Mengenal teks ucapan terima kasih, daerah Indonesia
petunjuk/arahan minta tolong dalam  Laporan hasil
tentang perawatan teks lisan dan tulis. Eksperimen
tubuh serta  Melakukan permainan tentang perubahan
pemeliharaan sederhana hitam – benda padat
kesehatan dan hijau.  Gambar ekspresi
kebugaran tubuh dari hasil
 Menghitung jumlah
dengan bantuan pengamatan
langkah teman ketika
guru atau teman

77
dalam bahasa olah jasmani ( misal : lingkungan sekitar
Indonesia lisan meniti dll )  Hasil membuat
dan tulis yang  Membagi kue untuk kerajinan dari
dapat diisi dengan teman bahan lunak alam
kosakata bahasa  Membedakan benda
daerah untuk padat dengan benda cair Tes Lisan
membantu berdasarkan ciri-cirinya  Menjawab
pemahaman  Berlatih memperagakan pertanyaan dari
3.3 cara menyapa dan berbagai kegiatan
Mengenal teks bertutur kata santun yang dilakukan
terima kasih ten- ( misal mengucap sesuai tema
tang sikap kasih salam, terimakasih,  menyampaikan
sayang dengan maaf dll ) ucapan terima
bantuan guru atau  Mengumpulkan data kasih, minta tolong
teman dalam karya seni khas daerah secara lisan
bahasa Indonesia Indonesia untuk dibuat  hasil kegiatan
lisan dan tulis klipping menghitung sesuai
yang dapat diisi  Mengidentifikasi benda tema
dengan kosakata padat, cair atau gas  hasil kegiatan
bahasa daerah  Eksperimen perubahan membedakan
untuk membantu benda padat benda padat
pemahaman  Mengumpul-kan data dengan benda cair
4.1  Teks berdasar-kan ciri-
pengalaman
Mengamati dan deskriptif cirinya
menyalurkan hobby
menirukan  Tentang
yang dilakukan teman  Laporan hasil
teks deskriptif anggota
( misal : filateli, sepak eksperimen
tentang anggota tubuh dan
bola dll ) perubahan benda
tubuh dan panca indra

78
pancaindra, wujud  Melakukan pengukuran padat
dan sifat benda, sederhana dengan alat  hasil melakukan
serta peristiwa ukur tak baku kegiatan
siang dan malam  Berlatih menemukan pengukuran
secara mandiri pola dari barisan sederhana dengan
dalam bahasa bangun datar benda di alat ukur tak baku
Indonesia lisan sekitar
dan tulis yang  Berlatih mengurai
dapat di isi dengan bilangan asli sebagai
kosakata bahasa hasil penjumlahan dan
daerah untuk pengurangan dua
membantu bilangan
penyajian  Berlatih pola irama lagu
4.2  Teks ( sesuai tema )
Mempraktikkan arahan menggunakan tepuk
teks arahan/ /petunjuk dan gerak
petunjuk tentang tentang  Berlatih menggambar
merawat tubuh merawat ekspresi dari hasil
serta kesehatan tubuh pengamatan lingkungan
dan kebugaran sekitar
tubuh secara
 Berlatih membuat
mandiri dalam
kerajinan dari bahan
bahasa Indonesia
lunak alam
lisan dan tulis
 Melakukan permainan
yang dapat diisi
tradisional (Misal :
dengan kosakata
Gobak Sodor, ular
bahasa daerah
klabang dll )
untuk membantu

79
 penyajian  Melakukan gerak dasar
4.3 Teks terima non lokomotor dalam
Menyampaikan kasih bentuk permainan
teks terima kasih sederhana dan
mengenai sikap tradisional
kasih sayang  Membiasakan tidur,
secara mandiri istirahat, dan olahraga
dalam bahasa teratur untuk menjaga
Indonesia lisan kesehatan (misalnya
dan tulis yang dengan olahraga
dapat diisi dengan bersama setiap hari
kosakata bahasa Rabu)
daerah untuk  Berlatih menggambar
membantu ekspresi dengan
penyajian mengolah perpaduan
Matematika 2.2 garis, warna, bentuk
Memiliki rasa ingin berdasarkan hasil
tahu dan ketertari- pengamatan di
kan pada matema- lingkungan sekitar
tika yang terben-  Berlatih menghias
tuk melalui penga- benda yang memadukan
laman belajar garis, warna dan bentuk
3.1  Lambang  Menghitung jumlah
Mengenal lambang bilangan hasil karya siswa dan
bilangan dan  Bilangan asli
menuliskan lambang
mendeskripsikan bilangan yang tepat
kemunculan  Berlatih membuat pola
bilangan dengan berulang dan
bahasa yang
80
sederhana mendeskripsikannya
3.2  Mencongak
Mengenal bilangan penambahan dan
asli sampai 99 pengurangan
dengan meng-  Berlatih melempar dan
gunakan benda- mengkap benda ( misal
benda yang ada di tutup botol, pola dll )
sekitar rumah,  Memainkan pola irama
sekolah, atau lagu dengan alat musik
tempat bermain ritmis ( Misal Lihat
3.7  Bangun datar Kebunku, Bermain
Menentukan pola  Pengukuran tepuk tangan )
dari barisan sederhana  Memperagakan gerak
bangun datar dasar menyepak bola
sederhana meng-  Mengumpulkan data
gunakan benda- mainan yang disukai
benda yang ada di teman
lingkungan sekitar  Menghitung jumlah
3.8 mainan
Mengenal panjang,
 Menebak hasil
luas, waktu, suhu
pengurangan.
4.1  Bilangan asli
 Memperagakan berbagai
Mengurai sebuah  Pecahan
gerak keseimbangan>,
bilangan asli sederhana
 Pola berulang misalnya di tempat ,
sampai dengan 99
 Bangun datar sambil berjalan, cepat
sebagai hasil pen-
dengan aba-aba , dll
jumlahan atau
 Membuat pola
pengurangan dua

81
 buah bilangan asli pengubinan
lainnya dengan  Membuat karya tiga
berbagai kemung- dimensi dsari bahan
kinan jawaban lunak alam ( misal
4.2 membuat vas bunga
Menggunakan dari tanah liat,
benda konkrit gantungan kunci dari
untuk menelusuri pledo dll)
pecahan dan  Mengumpulkan data
jumlah uang tentang makanan
4.4 bergizi seimbang
Mendeskripsikan,  Mengurutkan gambar
mengembangkan, seri sesuai urutan yang
dan membuat pola benar.
yang berulang  Memecahkan masalah
4.5 yang berkaitan dengan
Membentuk penjumlahan dan
berbagai bangun pengurangan
datar dengan
menggunakan
papan berpaku Mengasosiasi
atau media lainnya  Membedakan
Seni Budaya 1.1 pengalaman yang
dan Prakarya Merasakan menyenangkan dengan
keindahan alam yang menyedihkan
sebagai salah satu secara lisan
tanda-tanda  Mendiskripsikan
kekuasaan Tuhan

82
2.1. lambang bilangan
Menunjukkan rasa  Menyimpulkan
percaya diri untuk kandungan gizi yang
berlatih mengeks- ada dalam makanan
presikan diri yang menyehatkan
dalam meng-olah badan
karya seni  Membedakan suara
2.2. nyanyian berbirama
Menunjukkan rasa dengan nyanyian tanpa
ingin tahu untuk memperhatikan birama
mengenal alam di  Menentukan nama
lingkungan sekitar benda dan bagamana
sebagai sumber ide cara mengubah
dalam berkarya wujudnya ( misal gula
seni pasir dimasukkan ke
2.3. dalam air teh panas
Menunjukkan dll. )
perilaku disiplin,  Menentukan jenis benda
tanggung jawab padat dan cair dengan
dan kepedulian memberi tanda pada
terhadap alam gambar yang sesuai
sekitar melalui  Melengkapi pola-pola
berkarya seni bilangan sederhana
3.2  Apresiasi menggunakan
Mengenal pola dan kreasi gambar/benda konkrit
irama lagu gambar  Melanjutkan pola
bervariasi ekspresi bilangan lompat yang
menggunakan alat  Apresiasi dan

83
musik ritmis kreasi seni tersaji.
3.4 musik dan  Bermain peran penjual-
Mengamati lagu pembeli
berbagai bahan,  Apresiasi dan  Mengurutkan gambar
alat serta kreasi seri sesuai urutan yang
fungsinya dalam prakarya benar.
membuat prakarya  Apresiasi  Memecahkan masalah
3.5 warisan yang berkaitan dengan
Mengenal karya budaya penjumlahan dan
seni budaya benda pengurangan
dan bahasa daerah  Membandingkan antara
setempat hidup rukundan tidak
4.1  Apresiasi rukun
Menggambar dan ekspresi
ekspresi dengan olahan garis Mengkomunikasikan
mengolah garis, bentuk dan  Menuliskan hasil
warna dan bentuk warna penjumlahan atau
berdasarkan hasil  Kreasi pengurangan dua
pengamatan di karya seni bilangan dengan cara
lingkungan sekitar lagu dan susun pendek dan atau
4.6 ritme susun panjang
Memainkan pola  Menyanyi
 Menyanyikan lagu
irama lagu lagu anak
dengan iringan alat
bertanda birama  Kreasi
musik ritmis ( Misal
dua dengan tepuk karya kreatif
Bermin Layang-layang,
dan gerak dari bahan
lagu daerah setempat
4.7 lunak
 Apresiasi tentang gotong
Menyanyikan lagu
warisan royong/kerja sama dll,
84
 anak-anak dan budaya sedangkan alat
berlatih musiknya : tepukan
memahami isi lagu tangan, gendang ,
4.15 tamburin dll)
Membentuk karya  Menyampaikan laporan
kerajinan fungsi hasil penemuan jenis-
hias dari bahan jenis makanan bergizi
lunak alam yang layak dikonsumsi.
4.17  Mendeskripsi-kan
Menceritakan berbagai peristiwa
karya seni budaya berdasarkan hasil
benda dan bahasa pengamatan, misalnya
daerah setempat peristiwa siang dan
Pendidikan 1.1 malam
Jamani dan Menghargai tubuh  Melakukan kegiatan
Kesehatan dengan seluruh Menggambar berbagi
perangkat gerak karya sebagai bentuk
dan ekspresi diri. Misal
kemampuannya menggambar tentang
sebagai anugerah pengalamanku dll
Tuhan yang tidak  Melakukan kegiatan
ternilai menghias benda melalui
2.3
kegiatan mewarnai
Menghargai perbe-
gambar sesuai tema
daan karak-teristik
 Menggambar/
individual dalam
membentuk segitiga
melakukan per-
atau segi empat dengan
bagai aktivitas fisik

85
2,5 menggunakan alat
Toleransi dan mau sederhana yang
berbagai dengan memiliki ciri tertentu
teman lain dalam (misal tinggi sama atau
penggunaan ciri lainnya) dengan
peralatan dan atau tanpa alat ( misal
kesempatan dengan papan berpaku
3.1  Konsep gerak  Menanggapi isi teks
Mengetahui dasar percakapan dengan
konsep gerak lokomotor bahasa sendiri
dasar lokomotor  Konsep gerak  Melaporkan karya seni
sesuai dengan dasar non- daerah berdasarkan
dimensi anggota lokomotor data yang diperoleh
tubuh yang  Konsep gerak  Menjelaskan manfaat
digunakan, arah, dasar bekerja sama
ruang gerak, manipulatif
 Menceritakan manfaat
hubungan, dan  Konsep gerak
hidup rukun dalam
usaha, dalam dasar seim-
keluarga
berbagai bentuk bang dan
 Menyusun teks
permainan seder- cepat
prosedur tulis
hana dan atau sederhana (3--4 kalimat)
permainan tradi- tentang cara merawat
sional tubuh dengan bantuan
3.2 media (gambar,
Mengetahui kon- diagram, video, dan
sep gerak dasar lainnya).
non-lokomotor
 Menulis huruf tegak
sesuai dengan

86
dimensi anggota bersambung berkaitan
tubuh yang dengan gambar yang
digunakan, arah, diamati.
ruang gerak,  Melengkapi kalimat
hubungan, dan yang disediakan yang
usaha, dalam berkaitan dengan
berbagai bentuk pengalaman bersama
permainan seder- teman dan keluarga
hana dan atau  Menceritakan gambar
permainan tradi- tunggal
sional  Menyampaikan hasil
3.3 penjumlahan dan
Mengetahui kon- pengurangan hasil
sep gerak dasar lemparan dan
manipulatif sesuai tangkapan bola
dengan dimensi  Menceritakan secara
anggota tubuh sederhana urutan
yang digunakan, gambar seri
arah, ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
3.4
Mengetahui kon-

87
sep gerak secara
seimbang dan
cepat dalam arang-
ka pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan
atau tradisional
4.1  Gerak dasar
Mempraktikkan lokomotor
pola gerak dasar  Gerak dasar
lokomotor sesuai non-
dengan dimensi lokomotor
anggota tubuh  Gerak dasar
yang digunakan, manipulatif
arah, ruang gerak,  Aktivitas fisik
hubungan, dan melalui kese-
usaha, dalam imbangan
berbagai bentuk dan kecepat-
permainan seder- an
hana dan atau  Gerak
permainan tradi- dominan
sional statis
4.2
Mempraktikkan
pola gerak dasar
non-lokomotor
sesuai dengan

88
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
4.3
Mempraktikkan
pola gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh
yang digunakan,
arah, ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan sender-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
4.4
Mempraktikkan

89
aktivitas pengem-
bangan kebugaran
jasmani untuk
melatih keseim-
bangan dan kece-
patan tubuh mela-
lui permainan se-
derhana dan atau
tradisional
4.5
Mempraktikkan
berbagai pola
gerak dominan
statis (bertumpu
dengan tangan dan
lengan depan/
belakang/samping,
bergantung, sikap
kapal terbang, dan
berdiri dengan
salah satu kaki)
dan pola gerak
dominan dinamis
(menolak, menga-
yun, melayang di
udara, berputar,
dan mendarat)
dalam aktivitas

90
 senam

TEMA 6

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar

91
PPKn 1.1 Lingkungan Mengamati Observasi 4 minggu  Buku
Menerima Bersih dan  Mengamati gambar  Sikap ketika (M) x 26 Tematik
keberagaman Sehat (Misal: Rumah dan mengikuti kegiatan jam Kelas IV
karakteristik lingkungan yang (diskusi pelajaran  Media
individu dalam bersih dan sehat , mengerjakan tugas (JP) gambar
kehidupan bagian-bagian tubuh mandiri terstruktur  lingkungan
beragama sebagai dll) dan tidak sekitar
anugerah Tuhan  Menyimak penjelasan terstruktur)  Benda-
Yang Maha Esa di tentang pengertian benda
lingkungan rumah dan contoh bersih, asri Unjuk kerja sebenarnya
dan sekolah dan sehat  Mengikuti gerak ( benda-
 Mengamati gerak tari dan lagu benda di
melalui video atau  Bergerak mengikuti kebun/tam
peragaan guru iramam usik an/alam,
 Mengamati alat-alat  Menyanyi lagu anak hasil
kebersihan daerah dengan kerajinan
 Membaca teks bacaan nada dan irama dari bahan
tentang lingkungan yang tepat alam dll)
sehat  Grafik
 Mengamati bahan alam Hasil karya  Piktograf
yang terdapat di  Mencap dengan  Alat musik
lingkungan sekitar dan pelepah pisang ritmis
contoh kerajinan dari  Perlengkap
bahan alam tersebut. Tes Lisan dan tertulis an untuk
Terutama yang dapat  Membeda-kan eksperimen
dipergunakan untuk lingkungan bersih /eksplorasi
2.2 membuat alat dan tidak bersih  Tape
Menunjukkan kebersihan (kesed dari  Mencerita-kan cassete
92
perilaku patuh serabut kulit kelapa, sikap yang recorder
pada tata tertib rotan untuk tempat dilakukan dalam  Slide/VCD
dan aturan yang sampah dll) menjaga kebersihan /DVD
berlaku dalam  Mengamati gambar lingkungan
kehidupan sehari- keberagaman sikap  Menghitung hasil
hari di rumah dan dalam menjaga penjumlahan dan
sekolah kebersihan lingkungan pengurangan dua
3.3.  Keberagaman di rumah dan di bilangan dengan
Mengenal kebera- karakterisitik sekolah susun pendek dan
gaman karateristik inidvidu  Membaca teks cerita/ susun panjang
individu di rumah  Arti bersatu bacaan tentang  Memperkirakan
dan di sekolah dalam manfaat lingkungan hasil pengukuran
3.4 keberagaman bersih dengan istilah
Mengenal arti sehari-hari secara
bersatu dalam Menanya lisan dan tertulis
keberagaman di  Menjawab pertanyaan  Menjawab isi teks
rumah dan sekolah teks bacaan bacaan secara lisan
 Menyimak penjelasan dan tertulsi
guru cara
dapat digunakan untuk
membuat kerajinan
dan alat kebersihan
melalui kegiatan
wawancara
 Mempertanya-kan
tetang perbedaan
4.3  Kebersamaan hidup rukun dengan
Mengamati dan dalam tidak rukun dalam
93
 menceriterakan keberagaman menjaga kebersihan
kebersamaan  Keberagaman lingkungan
dalam kebera- karakteristik  Memprediksi pola
gaman di rumah individu bilangan sederhana
dan sekolah menggunakan –gambar
4.4 /benda kongkrit,
Mengamati dan menentukan bangun
menceriterakan yang membentuk pola
keberagaman pengubinan dan
karateristik indi- memperkirakan
vidu di rumah dan panjang suatu benda
sekolah menggunakan istilah
Bahasa 1.2 sehari-hari
Indonesia Menerima kebera-  Mempercakapkan
daan Tuhan Yang manfaat mematuhi
Maha Esa atas peraturan yang
penciptaan Manu- berkaitan denga upaya
sia dan bahasa merawat kebersihan
yang beragam dan kesehatan
serta benda-benda  Tanya jawab isi
di alam sekitar gambar ( Misal ciri-ciri
Rumah sehat , Cara
merawat rumah dan
lingkungan agar tetap
bersih dan sehat,
manfaat merawat
bagian-bagian tubuh
2.1
 Tanya jawab unsur
Memiliki
94
kepedulian dan gerak dalam tarian
rasa ingin tahu
terhadap Eksplorasi
keberadaan wujud  Mendiskusikan sikap
dan sifat benda yang terpuji dan
melalui tercela dalam menjaga
pemanfaatan kebersihan lingkungan
bahasa Indonesia  Memprediksi pola
dan/atau bahasa bilangan sederhana
daerah menggunakan
2.5 gambar / benda
Memiliki perilaku kongkrit, menentukan
santun dan jujur bangun yang
dalam hal kegiatan membentuk pola
dan bermain di pengubinan dan
lingkungan melalui memperkirakan
pemanfaatan panjang suatu benda
bahasa Indonesia menggunakan istilah
dan/atau bahasa sehari-hari
daerah  Mengumpulkan data
hasil perhitungan
pada grafik kongkrit
dan piktograf ( misal
menghitung jumlah
anak yang hari ini
membantu orang tua
membersihkan rumah )
3.4 Teks cerita
Mengenal teks diri/personal  Mengumpulkan data

95
cerita diri/personal tentang pokok kategorikal dan
tentang keberadaan menyajikannya dalam
keberadaan keluarga gambar kongkrit tanpa
keluarga dengan menggunakan label
bantuan guru atau pada sumbu horisontal
teman dalam  Menyusun teks cerita
bahasa Indonesia diri/personal tulis
lisan dan tulis sederhana (3--4
yang dapat diisi kalimat) tentang
dengan kosakata keluarga
bahasa daerah  Mengumpulkan data
untuk membantu bahan alam yang dapat
pemahaman dipergunakan untuk
membuat kerajinan
4.4 Bentuk dan ciri dan ata alat
Menyampaikan teks faktual kebersihan lingkungan
teks cerita  Mendiskusikan
diri/personal judul,dialog dan tokoh
tentang keluarga untuk bermain peran
secara mandiri dalam rangka menjaga
dalam bahasa lingkungan agar
Indonesia lisan bersih, asri dan sehat.
dan tulis yang  Bermain peran
dapat diisi dengan Merencanakan Kerja
kosakata bahasa Bakti Di Sekolah
daerah untuk  Melakukan kegiatan
membantu membersihkan bagian-
penyajian

96
Matematika 2.2 bagian tubuh ( misal
Memiliki rasa ingin gigi, dll )
tahu dan  Melakukan berbagai
ketertarikan pada gerak sesuai irama
matematika yang musik ritmis yang
terbentuk melalui didengarnya
pengalaman  Menghitung jumlah
belajar langkah teman saat
3.3.  Bilangan meniti balok titian.
Mengenal dan sederhana  Berlatih berjalan
memprediksi pola-  Pengubinan dengan atau tanpa
pola bilangan  Pengukuran beban pada balok
sederhana sederhana titian
menggunakan  Memperagakan gerak
gambar-gambar/ dasar mengayun,
benda konkrit menekuk, meluruskan
3.6 tungkai, memutar,
Menemukan meliuk, berputar
bangun yang sambil diam di tempat,
membentuk pola berjalan dll )
pengubinan  Mengumpulkan data
sederhana ciri-ciri lingkungan
3.11 sehat dan tidak sehat.
Membandingkan  Berkreasi dengan
dengan memper- bahan lunak ( misal :
kirakan panjang membuat pesawat dari
suatu benda meng- plastisin, pledoh atau
gunakan istilah

97
sehari (lebih tanah liat ).
panjang, lebih  Bermain tepuk birama
pendek) sambil menyanyi lagu
4.1  Bilangan asli anak
Mengurai sebuah  Pengubinan  Mengumpulkan data
bilangan asli  Data pokok lagu daerah yang
sampai dengan 99 kategorikal dikenal anak dan
sebagai hasil  Data pokok menyanyi- kannya
penjumlahan atau kategorikal  Memainkan berbagai
pengurangan dua alat musik ritmis
buah bilangan asli secara harmonis
lainnya dengan  Membuat karya seni
berbagai kemung- teknik cetak
kinan jawaban menggunakan bahan
4.6 alam
Melakukan  Berlatih melakukan
pengubinan dari gerak tari
bangun datar
sederhana tertentu Mengasosiasikan
4.9  Menyimpulkan hasil
Mengumpulkan penjumlahan dan
dan mengelola pengurangan dua
data pokok bilangan sampai 99
katagorikal dan dengan prosedur yang
menyajikannya benar sesuai nilai
dalam grafik tempatnya
konkrit dan  Mengidentifikasi benda
piktograf tanpa

98
 menggunakan yang dipergunakan
urutan label pada untuk menjaga
sumbu horizontal kebersihan dan atau
4.10 kesehatan lingkungan
Membaca dan  Menyusun kalimat
mendeskripsikan peringatan untuk
data pokok yang menjaga kebersihan
ditampilkan pada dan kesehatan badan
grafik konkrit dan maupun lingkungan.
piktograf  Menebalkan tulisan
Seni Budaya 1.1 yang berkaitan dengan
dan Prakarya Merasakan kein- pengamalan Pancasila.
dahan alam  Menyimpulkan hasil
sebagai salah satu pengubinan
tanda-tanda  Menyimpulkan sifat
kekuasaan Tuhan bahan alam yang dapat
2.2. dipergunakan untuk
Menunjukkan rasa membuat kerajinan
ingin tahu untuk dan atau alat
mengenal alam di kebersihan
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide Mengkomunikasikan
dalam berkarya  Membuat laporan hasil
seni pengamatan
2.3  Menyampaikan hasil
Menunjukkan diskusi kelompok
perilaku disiplin,  Menyanyikan lagu
tanggung jawab

99
dan kepedulian anak mengikuti irama
terhadap alam ritmis (Misal : Tentang
sekitar melalui Rumah & lingkungan
berkarya seni sehat, bangun tidur,
selamat ulang tahun ,
3.1  Apresiasi dan Cicak-cicak di
Mengenal cara dan kreasi seni dinding , Oh Ibu dan
hasil karya seni musik ritmis Ayah, dll )
eksspresi dan lagu  Menceritakan secara
3,2  Apresiasi dan lisan dan tertulis cerita
Mengenal pola kreasi karya diri/personal tulis
irama lagu ber- seni tari sederhana (3--4
variasi mengguna-  Apresiasi kalimat) tentang
kan alat musik warisan kegiatan menjaga
ritmis budaya kebersihan dalam
3.3 keluarga berdasarkan
Mengenal unsur- gambar atau media
unsur gerak, lain
bagian-bagian  Mengkomunikasikan
gerak anggota hasil wawancara
tubuh dan level melalui laporan
gerak dalam sederhana
menari  Menulis kalimat
peringatan menjaga
3.5 kebersihan lingkungan
Mengenal karya disertai gambar yang
seni budaya benda mendukung
dan bahasa daerah

100
setempat  Menulis hasil
4.2  Kreasi karya perhitungan pola
Membuat karya seni rupa bilangan sederhana
seni rupa dengan teknik cetak menggunakan
memanfaatkan dari bahan gambar/benda
ber-bagai teknik alam kongkrit
cetak sederhana  Menyanyi  Mengkomunikasikan
meng-gunakan lagu anak hasil penemuan
bahan alam dengan bangun yang
4.5 birama membentuk pola
Menyanyikan lagu  Memahami pengubinan
anak-anak dan isi lagu  Menyampaikan hasil
memperagakan  Apresiasi dan penjumlahan dan
tepuk birama kreasi karya pengurangan dua
dengan gerak seni alat bilangan sampai 99
4.8 musik ritmis secara tertulis dengan
Memainkan pola  Apresaisi dan berbagai kemungkinan
irama lagu ber- kreasi gerak jawaban
tanda birama dua berirama  Menyajikan hasil
dan tiga dengan pengelolaan data
alat musik ritmis pokok dalam grafik
4.10 kongkrit dan piktograf
Menirukan gerak berdasarkan hasil
alam di lingkungan pengamatan/
sekitar melalui penghitungan tanpa
gerak kepala, menggunakan label
tangan, kaki, dan pada sumbu horisontal
badan berdasarkan

101
 rangsangan bunyi.  Mengomentari secara
Pendidikan 1.1 tertulis pajangan hasil
Jasmani,Ola Menghargai tubuh karya teman berupa
h Raga dan dengan seluruh teknik cetak
Kesehatan perangkat gerak menggunakan bahan
dan alam
kemampuannya  Menceritakan aturan
sebagai anugrah melakukan kegiatan
Tuhan bersama teman
2.1  Mengkomunikasikan
Berperilaku positif gerak alam melalui
dalam bermain gerak dan lagu atau
2.2 bergerak mengikuti
Bertanggungjawab irama musik
terhadap  Menyanyi lagu berpola
keselamatan diri birama dua dan
sendiri, orang lain, berbirama tiga dengan
dan lingkungan alat musik ritmis
sekitar, serta
dalam penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
3.2  Konsep
Mengetahui gerak dasar
konsep gerak non
dasar non- lokomotor
lokomotor sesuai  Konsep
dengan dimensi gerak dasar
102
anggota tubuh manipulatif
yang digunakan,
arah, ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional
3.3
Mengetahui
konsep gerak
dasar manipulatif
sesuai dengan
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional

103
4.2  Gerak dasar
Mempraktikkan non
pola gerak dasar lokomotor
non-lokomotor  Gerak dasar
sesuai dengan manipulatif
dimensi anggota  Gerak dasar
tubuh yang lokomotor
digunakan, arah, dan non
ruang lokomotor
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional
4.3
Mempraktikkan
pola gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan dimensi
anggota tubuh
yang digunakan,
arah, ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan

104
 sederhana dan
atau permainan
tradisional
4.6
Mempraktikkan
penggunaan pola
gerak dasar
lokomotor dan
non-lokomotor
sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik

TEMA 7

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.1 Benda, Mengamati 4 minggu  Buku
Menerima Binatang  Mengamati cerita (M) x 26 Tematik
kebersamaan Dan berdasarkan gambar Unjuk kerja jam Kelas IV
dalam kebera- Tanaman seri tentang binatang. pelajaran  Media
gaman sebagai Di (JP)

105
anugerah Tuhan Sekitarku  Membaca teks tentang  Menyampaikan gambar
Yang Maha Esa di aturan bila memiliki cerita  lingkunga
lingkungan binatang peliharaan berdasarkan n sekitar
rumah dan (merawat, memberi gambar seri  Benda-
sekolah makan, dll) sesuai tema benda
2.1  Menyimak penjelasan  Membaca teks sebenarny
Menunjukkan pendidik tentang sesuai tema a (padat,
perilaku jujur, fungsi dan manfaat  Mempercakapkan cair dan
disiplin, tanggung uang dalam isi gambar seri gas)
jawab, santun, perekonomian sesuai tema  Perlengkap
peduli, dan  Mengamati gambar  Mempercakapkan an untuk
percaya diri burung garuda manfaat uang eksperime
dalam berinter-  Membaca teks bacaan dalam n/
aksi dengan pendek tentang perekonomian eksplorasi
keluarga, teman, binatang piaraan,  Tanya jawab isi  Tape
dan guru sebagai tanaman maupun teks sesuai tema cassete
perwuju-dan nilai manfaat benda recorder
 Tanya jawab
dan moral  Membaca nyaring teks  Slide/VCD
tentang sifat
Pancasila bacaan /DVD
benda padat, cair
2.2
 Mengamati papan dan gas  Teks lagu
Menunjukkan
peringatan di taman  menyanyi lagu  Uang
perilaku patuh
 Mengamati benda anak (Misal: kertas dan
pada tata tertib
padat, cair dan gas Kucingku belang koin
dan aturan yang
tiga)  Garuda
berlaku dalam
Menanya  Menghitung harga Pancasila
kehidupan sehari-
 Mempercakapkan isi pembelian
hari di rumah dan
gambar seri  Memperagakan
sekolah

106
2.3  Tanya jawab makna gerak benda
Menunjukkan sila dalam Pancasila binatang berjalan,
perilaku keber-  Mempercakapkan maju mundur ,
samaan dalam manfaat uang dalam dan geser
keberagaman di perekonomian dengan berbagai
rumah dan  Tanya jawab isi teks level dan gerak
sekolah tentang aturan tanaman
3.1 memelihara binatang  Percobaan melipat
Mengenal simbol- Lambang peliharaan, manfaat menggunting
simbol sila negara dan bahaya yang menempel
Pancasila dalam timbul membuat puzel
lambang negara  Menanyakan manfaat sesuai tema
“Garuda Tata tertib papan peringatan  Memperagakan
Pancasila” keluarga  Tanya jawab tentang gerak dasar
3.2 sifat benda padat, cair berjalan dan
Mengenal tata dan gas berlari
tertib dan aturan  Mengumpulkan
yang berlaku Eksplorasi nama benda yang
dalam kehidupan Keberagaman menyerupai
 Mengumpulkan data
sehari-hari di karakteristik bangun datar
tentang binatang,
rumah dan individu  Menggambar
tanaman yang mudah
sekolah burung garuda
dipelihara, cara
3.3 dengan berbagai
memelihara, manfaat
Mengenal kebera- media.
dan bahaya yang
gaman karate-  Melengkapi
ditimbulkannya
ristik individu di kalimat yang
 Eksplorasi
rumah dan di belum selesai
menemukan perilaku
sekolah

107
4.1 yang mencerminkan  Praktek langsung
Mengamati dan Kandungan sila dalam Pancasila menyusun
menceritakan moral pada suatu cerita kalimat sederhana
perilaku di sekitar Pancasila  Berlatih menyanyi  Mencari informasi
rumah dan dalam lagu anak ( Misal : kegiatan yang
sekolah dan lambang Kucingku belang tiga ) dapat dilakukan
mengaitkannya negara  Menghitung harga bersama keluarga.
dengan pengena- pembelian barang
lannya terhadap dengan uang dalam Hasil karya
salah satu simbol Tata tertib nilai pecahan  data tentang
sila Pancasila  Menyanyi lagu “ binatang,
4.2 Kucingku belang Tiga”, tanaman yang
Melaksanakan Kebersamaan Burung Garuda” , “ mudah dipelihara,
tata tertib di dalam Layang-layang. Awan, cara memelihara,
rumah dan keberagaman “ Balonku” manfaat dan
sekolah  Memperagakan gerak bahaya yang
4.3 benda binatang ditimbulkannya
Mengamati dan berjalan, maju
menceriterakan Keberagaman mundur , dan geser Tes Lisan
kebersamaan karakteristik dengan berbagai  Menjawab tentang
dalam kebera- individu leveldan gerak fungsi dan man-
gaman di rumah tanaman ( Misal : faat uang dalam
dan sekolah bebek berjalan pelan perekonomian
4.4 dan cepat, bunga
Mengamati dan mekar dan mnguncup  Tes tertulis
menceriterakan dll )
keberagaman  Percobaan melipat
karateristik

108
 individu di rumah menggunting
dan sekolah menempel membuat
Bahasa 1.2. puzel garuda Pancasila
Indonesia Menerima  Mengumpulkan data
keberadaan pengamalan sila dalam
Tuhan Yang Maha Pancasila berkaitan
Esa atas dengan tugas dan
penciptaan tanggung jawab di
benda-benda di rumah dan di sekolah
alam sekitar dan  Memperagakan gerak
manusia yang dasar berjalan dan
beragam berlari
 Mengumpulkan nama
2.1 benda yang
Memiliki menyerupai bangun
kepedulian dan datar
rasa ingin tahu
 Menggambar burung
terhadap
garuda dengan
keberadaan
berbagai media.
wujud dan sifat
 Melengkapi kalimat
benda melalui
yang belum selesai
pemanfaatan
 Praktek langsung
bahasa Indonesia
menyusun kalimat
dan/atau bahasa
sederhana
daerah
 Mencari informasi
2.5.
kegiatan yang dapat
Memiliki perilaku
dilakukan bersama
santun dan jujur

109
dalam hal keluarga.
kegiatan dan  Membuat mainan dari
bermain di bahan lunak
lingkungan (plastisin, tanah liat,)
melalui  Mencoba membuat
pemanfaatan kalimat peringatan
bahasa Indonesia disertai gambar untuk
dan/atau bahasa menjaga ketertiban
daerah dan kelestarian
3.1 binatang maupun Portofolio
Mengenal teks  Bentuk dan tanaman 
deskriptif tentang ciri teks  Praktek langsung
anggota tubuh faktual menendang bola
dan pancaindra,  Teks  Mengumpulkan data
wujud dan sifat tanggapan tengan jenis dan sifat
benda, serta benda padat, cair dan
peristiwa siang gas
dan malam  Percobaan merubahan
dengan bantuan benda cair menjadi
guru atau teman benda padat
dalam bahasa
Indonesia lisan Mengasosiasi
dan tulis yang
 Menyimpulkan sikap
dapat diisi dengan
tertib dan tidak tertib
kosakata bahasa
dalam mematuhi
daerah untuk
aturan memelihara
membantu
binatang dan tanaman
pemahaman

110
3.3  Mengurutkan gambar
Mengenal teks seri sesuai urutan
terima kasih cerita
tentang sikap  Menganalis isi teks
kasih sayang bacaan
dengan bantuan  Menggali informasi
guru atau teman tentang benda atau
dalam bahasa gambar benda
Indonesia lisan berdasarkan berat,
dan tulis yang panjang dan wujud
dapat diisi dengan benda ; benda padat,
kosakata bahasa cair dan gas beserta
daerah untuk perubahannya.
membantu  Mempercakapkan sifat
pemahaman benda padat, cair dan
gas beserta perubahan
4.1 Teks deskriptif bentuk yang dapat Portofolio
Mengamati dan terjadi pada benda Data tentang
menirukan teks tersebut. binatang, tanaman
deskriptif tentang  Eksperimen yang mudah
anggota tubuh perubahan wujud dari dipelihara, cara
dan pancaindra, padat menjadi cair, memelihara,
wujud dan sifat cair menjadi gas, gas manfaat dan bahaya
benda, serta menjadi cair dan atau yang ditimbulkan-
peristiwa siang padat nya
dan malam secara
 Membuat laporan 
mandiri dalam  menyanyi lagu
hasil eksperimen
bahasa Indonesia anak ( Misal :

111
lisan dan tulis  Mengkomunikasikan Kucingku belang
yang dapat diisi Teks hasil eksperimen tiga )
dengan kosakata tanggapan dan  Mengamati teks  Menghitung
bahasa daerah norma yang bacaan sederhana harga pembelian
untuk membantu melatarbelaka cerita tentang barang dengan
penyajian ngi lahirnya binatang uang dalam nilai
4.3 jenis teks  Melengkapi kalimat pecahan
Menyampaikan yang disiapkan  Menyanyi lagu
teks terima kasih pendidik “ Kucingku belang
mengenai sikap  Mengurutkan cerita Tiga”, Burung
kasih sayang dengan menuliskan Garuda” , “
secara mandiri angka sesuai urutan Layang-layang.
dalam bahasa cerita. Awan, “ Balonku”
 Menandai uang
Indonesia lisan  Memperagaka
pecahan yang
dan tulis yang terdapat dalam cerita. n gerak benda
dapat diisi dengan  .Menyimpulkan sifat binatang berjalan,
kosakata bahasa benda cair maju mundur ,
daerah untuk dan geser
membantu Mengkomunikasikan dengan berbagai
penyajian  Mengkomunikasikan
leveldan gerak
kembali teks bacaan /
tanaman ( Misal :
cerita yang dibacanya
bebek berjalan
dengan bahasanya
pelan dan cepat,
sendiri
bunga mekar dan
 Menceritakan gambar
mnguncup dll )
dengan bahasanya
sendiri menggunakan  Percobaan
kohesi ‘dan’, ‘lalu’, melipat
menggunting

112
 dan ‘dengan’. menempel
 Mengkomuni-kasikan membuat puzel
sikap tertib dan tidak garuda Pancasila
tertib secara  Mengumpulka
lisan,tulisan dan n data
melalui gambar pengamalan sila
 Mengkomunikasikan dalam Pancasila
gambar dengan berkaitan dengan
bahasanya sendiri
tugas dan
menggunakan
”dan”, “ lalu” dan “ tanggung jawab
dengan” di rumah dan di
 Mengkomunikasikan sekolah
hasil percobaan  Memperagaka
melalui laporan n gerak dasar
sederhana secara berjalan dan
lisan dan tulisan
berlari
 Mengumpulka
n nama benda
yang menyerupai
bangun datar
 Menggambar
burung garuda
dengan berbagai
media.
 Melengkapi
kalimat yang
belum selesai
 Praktek
113
 langsung
menyusun
kalimat sederhana
 Mencari
informasi
kegiatan yang
dapat dilakukan
bersama keluarga.
Matematika
2.2.
Memiliki rasa
ingin tahu dan
ketertarikan pada
matematika yang
terbentuk melalui
pengalaman
belajar
Bangun ruang
3.5
Mengenal bangun
datar dan bangun
ruang meong-
gunakan benda-
benda yang ada di
sekitar rumah,
sekolah, atau
tempat bermain
4.3 Penjumlahan
Mengemukakan dan
114
 kembali dengan pengurangan
kalimat sendiri
dan memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
penjumlahan dan
pengurangan
terkait dengan
aktivitas sehari-
hari serta
memeriksa
kebenarannya

Seni 1.1
Budaya dan Merasakan
Prakar keindahan alam
sebagai salah
satu tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
2.2
Menunjukkan
rasa ingin tahu
untuk mengenal
alam di
lingkungan
sekitar sebagai
sumber ide dalam
berkarya seni

115
3.3 Apresiasi dan
Mengenal unsur- kreasi seni
unsur gerak, gerak tari
bagian-bagian
gerak anggota
tubuh dan level
gerak dalam Apresiasi dan
menari kreasi
3.4 prakarya
Mengamati Apresiasi
berbagai bahan, warisan
alat serta budaya
fungsinya dalam
membuat
prakarya
3.5
Mengenal karya
seni budaya
benda dan bahasa
daerah setempat
 Kreasi
4.3.Menggambar gambar
dengan dengan
memanfaatkan media kering
beragam media  Karya seni
kering rupa dari
4.4 Membentuk bahan lunak
 Memahami
116
karya seni isi lagu
ekspresi dari  Aktivitas
bahan lunak fisik
menirukan
4.7 Gerak alam
Menyanyikan lagu  Aktivitas
anak-anak dan fisik
berlatih menirukan
memahami isi gerak alam
lagu dengan level
4.9 yang berbeda
Melakukan gerak  Kreasi bahan
kepala, tangan, alam melalui
kaki, dan badan melipat,
berdasarkan menggunting
pengamatan alam dan
di lingkungan menempel
sekitar  Kreasi
4.11 olahan
Menirukan gerak sederhana
 Apresiasi
alam di
warisan
lingkungan
budaya
sekitar dengan
menggunakan
level tinggi,
sedang, dan
rendah
4.14

117
 Membuat karya
kerajinan dari
bahan alam hasil
limbah di
lingkungan
rumah melalui
kegiatan melipat,
menggunting, dan
menempel bentuk
pola dan alur
sederhana
4.16
Membuat karya
rekayasa yang
digerakkan
dengan air
4.17
Menceritakan
karya seni budaya
benda dan bahasa
daerah setempat
Pendidikan 1.1
jasmani Menghargai
olah raga tubuh dengan
dan seluruh
kesehatan perangkat gerak
dan
kemampuannya

118
sebagai anugrah
Tuhan
2.3
Menghargai per-
bedaan arak-
teristik individual
daalam melaku-
kan berbagai
aktivitas fisik

3.2  Konsep
Mengetahui ion- gerak dasar
sep gerak dasar non
non-lokomotor lokomotor
sesuai dengan  Konsep
dimensi anggota gerak dasar
tubuh yang digu- manipulatif
nakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan tradi-
sional
3.3
Mengetahui kon-

119
sep gerak dasar
manipulatif
sesuai dengan
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang gerak,
hubungan, dan
usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan seder-
hana dan atau
permainan
tradisional
4.3  Gerak
Mempraktikkan dasar
pola gerak dasar manipulatif
manipulatif
sesuai dengan
dimensi anggota
tubuh yang
digunakan, arah,
ruang
gerak,hubungan,
dan usaha, dalam
berbagai bentuk
permainan
sederhana dan  Kombina

120
atau permainan si gerak
tradisional. lokomotor
4.6 dan non
Mempraktikkan lokomotor
penggunaan pola
gerak dasar
lokomotor dan
non-lokomotor
sesuai dengan
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik

121
TEMA 8

Mata Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Waktu Belajar
PPKn 1.2 Peristiwa Pembelajaran ini akan Observasi 4 x 26 JP  Buku
Menerima Alam dilakukan selama 4 Tematik
kebersamaan minggu Kelas IV
dalam  Media
keberagaman Pembelajaran : gambar
sebagai anugerah  Mengamati gambar Unjuk kerja  lingkungan
Tuhan Yang Maha lingkungan sekitar
Esa di lingkungan sekitarsekitar  Benda-
rumah dan  Mempercakapkan Hasil karya benda
sekolah lingkungan sekitar sebenarnya
 Menyanyi sambil Tes Lisan  Bentuk
menari lagu “ Naik bangun
Gunung” datar
 Mencari informasi Tes tertulis  tabel
tanda –tanda berisi  Alat musik
peringatan bahaya ritmis
yang dapat terjadi di  Perlengkap
lingkungan tersebut an untuk
 Mendiskusikan eksperimen
tempat-tempat tidak /
membahayakan dan eksplorasi
tempat berbahaya  Tape
beserta kalimat yang cassete

122
 tepat unttuk recorde
peringatan bahaya dan  Slide/VCD
tempat tersebut. /DVD
2.2  Mengamati gambar
Menunjukkan benda yang terbentuk
perilaku patuh dari berbagai bangun
pada tata tertib datar.
dan aturan yang  Membahas bentuk
berlaku dalam bangun datar yang
kehidupan sehari- terdapat pada gambar
hari di rumah dan tersebut
sekolah  Meniru pola urutan
3.1  Lambang bangun datar
Mengenal simbol- negara  Mengisi bangun datar
simbol sila  Tata yang hilang pada
Pancasila dalam tertib deretan pola bangun
lambang negara  Bersatu
datar
“Garuda dalam kebera-
 Mengamati gambar
Pancasila” gaman
warga bergotong
3.2
royong menanam padi
Mengenal tata
di tanah teraserring
tertib dan aturan
 Menanyakan manfaat
yang berlaku
hidup rukun pada
dalam kehidupan
kegiatan gotong
sehari-hari di
royong tersebut
rumah dan
 Mengumpulkan data
sekolah
kegiatan yang
3.4

123
Mengenal arti mencerminkan sikap
bersatu dalam hidup rukun.
keberagaman di  Menggambar pola
rumah dan bangun datar
sekolah  Gerak dan lagu “
4.1  Kandung Hujan”
Mengamati dan an moral  Menirukan gerakan
menceritakan Pancasila bermain menemukan
perilaku di sekitar dalam benda yang hilang di
rumah dan lambang dalam air.
sekolah dan negara  Mengamati gambar
mengaitkannya  Tata pemandangan alam di
dengan tertib tepi pantai
pengenalannya  Keber-
 Menanggapi isi
terhadap salah samaan
gambar tersebut
satu simbol sila dalam kebera-
 Menceritakan isi
Pancasila gaman
gambar tunggal
4.2
dengan kalimat
Melaksanakan tata
sederhana
tertib di rumah
 Menceritakan gambar
dan sekolah
seri “ Bermain di
4.3
pantai”.
Mengamati dan
 Mencatat sikap rukun
menceriterakan
dan tidak rukun pada
kebersamaan
cerita “ Bermain di
dalam
pantai”
keberagaman di
 Mengkomunikasikan
rumah dan

124
 sekolah sikap rukun dan tidak
Bahasa 1.1 rukun yang terdapat
Indonesia Menerima pada gambar seri “
anugerah Tuhan Bermain di Pantai “
Yang Maha Esa  Mendata sikap rukun
berupa bahasa dan tidak rukun.
Indonesia yang  Mengamati gambar
dikenal sebagai tunggal
bahasa persatuan  Mengasosiasi suasana
dan sarana belajar yang terbangun pada
di tengah gambar tunggal
keberagaman tersebut
bahasa daerah  Mengkomunikasikan
2.1
suasana yang
Memiliki
terbangun pada
kepedulian dan
gambar tunggal
rasa ingin tahu
tersebut
terhadap
 Mengumpulkan data
keberadaan wujud
benda yang terdapat di
dan sifat benda
pantai.
melalui
 Gerak dan lagu
pemanfaatan
“ Nenek Moyangku “
bahasa Indonesia
 Praktek langsung
dan/atau bahasa
menanam pohon di
daerah.
rumah dan di sekolah.
2.3
 Membuat laporan
Memiliki perilaku
ilmiah tentang
santun dan sikap

125
kasih sayang kegiatan menanam
melalui yang telah dilakukan.
pemanfaatan  Mengamati gejala
bahasa Indonesia alam ( siang-malam ).
dan/atau bahasa  Mempercakapkan
daerah gejala alam
3.1  Bentuk  Mnyimak penjelasan
Mengenal teks dan ciri teks guru tentang gejala
deskriptif tentang faktual alam
anggota tubuh dan  Teks  Menggambar keadaan
pancaindra, wujud tanggapan di waktu siang dan
dan sifat benda, malam
serta peristiwa  Mengkomunikasikan
siang dan malam proses terjadinya siang
dengan bantuan dan malam
guru atau teman berdasarkan
dalam bahasa percobaan yang telah
Indonesia lisan dilakukan.
dan tulis yang
 Mencari informasi
dapat diisi dengan
bangun datar yang
kosakata bahasa
terdapat pada gambar
daerah untuk
yang diamatinya.
membantu
 Mengkomunikasikan
pemahaman
bangun datar yang
3,3
terdapat pada gambar.
Mengenal teks
 Mengamati gambar
terima kasih
hujan dan perubahan
tentang sikap

126
kasih sayang cuaca .
dengan bantuan  Mempercakapkan
guru atau teman tentang hujan dan
dalam bahasa perubahan cuaca
Indonesia lisan  Menyimpulkan
dan tulis yang tentang hujan dan
dapat diisi dengan perubahan cuaca
kosakata bahasa  Menggambari keadaan
daerah untuk di suatu tempat
membantu tatkala hujan.
pemahaman  Gerak dan lagu “
4.1  Bentuk Kelinciku” dengan
Mengamati dan dan ciri teks gerakan tertentu
menirukan teks faktual sesuai bangun datar
deskriptif tentang yang disebutkan
anggota tubuh dan pendidik.
pancaindra, wujud  Mengumpulkan data
dan sifat benda, binatang yang nampak
serta peristiwa pada cuca tertentu.
siang dan malam
 Mengamati gambar
secara mandiri
keadaan di musim
dalam bahasa
kemarau – hujan.
Indonesia lisan
 Mengajukan
dan tulis yang
pertanyaan tentang
dapat diisi dengan
ciri-ciri musim hujan
kosakata bahasa
dan musim kemarau
daerah untuk
 Mengumpulkan data
membantu

127
 penyajian kegiatan yang dapat
Matematika 2.2. dilakukan pada setiap
Memiliki rasa cuaca dan musim
ingin tahu dan musim
ketertarikan pada  Mengkomunikasikan
matematika yang keadaan lingkungan
terbentuk melalui pada setiap cuaca dan
pengalaman musim.
belajar  Menandai perilaku
3.3.  Bilangan rukun dan tidak
Mengenal dan sederhana rukun
memprediksi pola-  Pengukur  Menyimpulkan kegiatn
pola bilangan an sederhana yang baik dan tidak
sederhana baik untuk setiap
menggunakan musim
gambar-
 Mengamati contoh
gambar/benda
mading
konkrit
 Mempercakapakan isi
3.12
mading
Menentukan
 Mendiskusikan
urutan
rencana membuat
berdasarkan
mading dengan tema “
panjang
Keadaan Cuaca di
pendeknya benda,
Indonesia”
tinggi rendahnya
 Melakukan gerakan
tinggi badan, dan
manipulatif
urutan

128
 4.1  Bilangan asli menirukan berbagai
Mengurai sebuah  Mencipta bentuk tanaman yang
bilangan asli bentuk dari disebabkan perubahan
sampai dengan 99 bangun datar cuaca
sebagai hasil  Mengkomunikasikan
penjumlahan atau perilaku terpuji dan
pengurangan dua tidak terpuji saat
buah bilangan asli melakukan kegiatan
lainnya dengan bersama teman.
berbagai  Mencari informasi
kemungkinan tentang energi dan
jawaban sumber energi
4.7  Menyimak penjelasan
Membentuk dan tentang energi dan
menggambar sumber energi
bangun baru dari  Eskperimen
bangun-bangun memanfaatkan energi
datar atau pola yang mengakibatkan
bangun datar yang perubahan keadaan
sudah ada benda ( Misal benda
Seni Budaya 3.2  Apresiasi dan kering menjadi basah
dan Mengenal pola kreasi lagu atau sebaliknya.,
Prakarya irama lagu dengan alat baling-baling kertas
bervariasi musik ritmis dapat berputar jika
menggunakan alat tertiup angin dll )
musik ritmis  Memperagakan sikap
3.4  Apresiasi dan dan bicara santun
Mengamati kreasi

129
 berbagai bahan, prakarya ketika menerima
alat serta kebaikan.
fungsinya dalam  Mengkomunikasin
membuat perubahan cuaca
prakarya. dalam 1 minggu
4.2  Teknik melalui tabel
Membuat karya cetak dengan  Melakukan gerakan
seni rupa dengan bahan alam senam dengan iringan
memanfaatkan  Gerak musik
berbagai teknik dan lagu  Mengamati gambar
cetak sederhana  Kreasi bencana alam
menggunakan bahan alam  Mempercakapkan
bahan alam. melalui gambar bencana alam
4.5 kegiatan  Melakukan gerakan
Menyanyikan lagu melipat, senam fantasi
anak-anak dan menggunting berdasarkan
memperagakan dan gambaran peristiwa
tepuk birama menempel alam.( Misal seperti air
dengan gerak sungai meluap dll
4.13
 Bermain penjumlahan
Membuat karya
berdasarkan cerita
kerajinan bahan
dan atau gambar
alam di
 Mengurutkan lambang
lingkungan sekitar
bilangan dari yang
melalui kegiatan
terkecil maupun dari
menempel.
yang terbesar.
Pendidikan 1.1
 Mengamati gambar
Jasmani dan Menghargai tubuh

130
Kesehatan dengan seluruh banjir dan tanah
perangkat gerak longsor
dan  Tanya jawab tentang
kemampuannya banjir dan tanah
sebagai anugrah longsor
Tuhan  Mencari informasi
2.1 sebab, akibat banjir
Berperilaku positif dan tanah longsor
dalam bermain serta bantuan yang
3.1  Konsep dapat diberikan.
Mengetahui gerak dasar  Bermain peran
konsep gerak lokomotor menghadapi hujan
dasar lokomotor  Gerak yang akan turun.
sesuai dengan dasar nun-  Menyimpulkan
dimensi anggota lokomotor bantuan yang dapat
tubuh yang
diberikan untuk
digunakan, arah,
korban banjir dan
ruang
tanah longsor
gerak,hubungan,
 Mengkomunikasikan
dan usaha, dalam
jumlah dana yang
berbagai bentuk
diperlukan untuk
permainan
membantu korban
sederhana dan
bencana alam yang
atau permainan
diwujudkan melalui
tradisional
uang pecahan.
 Membaca nyaring
3.2
teks bacaan tentang
Mengetahui

131
konsep gerak banjir
dasar non-  Menjawab pertanyaan
lokomotor sesuai isi bacaan
dengan dimensi  Menjelaskan gambar
anggota tubuh tunggal dengan
yang digunakan, kalimat sederhana.
arah, ruang  Mengamati bilangan
gerak,hubungan, dua angka sesuai
dan usaha, dalam jumlah benda
berbagai bentuk  Membandingkan
permainan bilangan lebih banyak
sederhana dan dan lebih sedikit pada
atau permainan sejumlah benda
tradisional  Mengkomunikasikan
bilangan lebih banyak
4.4  Aktivitas atau lebih sedikit
Mempraktikkan fisik melalui  Menari mengikuti
aktivitas kese- iringan musik perkusi.
pengembangan imbangan
 Percobaan tanah
kebugaran dan
longsor
jasmani untuk kecepatan
 Mengkomunikasikan
melatih  Variasi
hasil percobaan tanah
keseimbangan dan gerak dasar
longsor berupa
kecepatan tubuh lokomotor
laporan ilmiah
melalui permainan dan non
sederhana.
sederhana dan lokomotor
atau tradisional
4.6

132
Mempraktikkan
penggunaan pola  Menghubungkan
gerak dasar benda yang diperlukan
lokomotor dan dalam menghadapi
non- lokomotor peritiwa alam yang
sesuai dengan terjadi
irama (ketukan)  Menceritakan proses
tanpa/dengan terjadinya hujan dan
musik dalam pelangi
aktivitas gerak  Menceritakan perilaku
ritmik yang tepat ketika
terjadi peristiw alam
yang menyengsarakan
teman, tetangga atau
warga negara lain
dikaitkan dengan sila
dalam Pancasila
 Menandai sikap
/perilaku yang tepat
dalam menghadapi
peritiwa alam .
 Menghubungkan
gambar tentang
perilaku yang sesuai
dengan sila dalam
Pancasila
 Membicarakan sila
dalam Pancasila
133
 Melihat pelangi dan
atau gunung meletus
pada
VCD/DVD/Slide/gam
bar
 Bertanyajawab tentang
pelangi dan atau
gunung meletus
 Eksperimen membuat
pelangi dan atau
gunung meletus
 Membuat laporan
hasil eksperimen
 Mengkomunikasikan
hasil eksperimen
 Mengamati teks
bacaan sederhana
cerita tentang
kehidupan sehari –
hari berkaitan dengan
peristiwa alam
 Membaca nyaring teks
bacaan
 Menemukan kata yang
sulit
 Menyimak penjelasan
cara menemukan
jawaban mencari kata
134
 yang sulit pada kamu
 Mencoba mencari kata
yang sulit dalam
kamus.
 Mencatat hasil
temuannya
 Membicarakan
bersama-sama hasil
penemuan peserta
didik dalam mencari
kata yang sulit dalam
kamus
 Mendeskripsikan
peristiwa alam
berdasarkan sifat
benda, ciri-ciri, akibat,
manfaat, dan atau
kerugiannya.
 Menyanyi lagu pola
birama tiga dengan
iringan alat musik
ritmis
 Mengamati contoh
karya seni yang
menggunakan bahan
alam.
 Menggambar peritiwa
alam Misal dengan
135
 crayon, cat air,
sepuhan, bahan alam
kunyit, daun pandan,
bunga rosela dll
 Memainkan alat
musik perkusi
mengalunkan lagu
bervariasi ( Misal :
Pelangi,Tik-Tik Bunyi
Hujan dll )

136