RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 12 BANDUNG

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : Sistem Perkembangbiakan pada Tumbuhan dan Hewan
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis sistem
perkembangbiakan pada tumbuhan
dan hewan serta penerapan
teknologi pada sistem reproduksi
tumbuhan dan hewan
4.2 Menyajikan karya hasil
perkembangbiakan pada tumbuhan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2.1 Mendeskripsikan bagian tumbuhan
angiospermae yang digunakan sebagai alat
reproduksi vegetatif yaitu akar, batang,
daun.
3.2.2 Mendeskripsikan minimal 5 cara
reproduksi vegetatif alami pada tumbuhan
angiospermae.
3.2.3 Mendeskripsikan minimal 5 cara
reproduksi vegetatif buatan pada tumbuhan
angiospermae.
4.2.1 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan
vegetatif buatan pada tumbuhan
angiospermae.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan bagian tumbuhan
angiospermae yang digunakan sebagai alat reproduksi vegetatif yaitu akar, batang,
daun.
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan minimal 5 cara
reproduksi vegetatif alami pada tumbuhan angiospermae.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendeskripsikan minimal 5 cara
reproduksi vegetatif buatan pada tumbuhan angiospermae.
4. Melalui diskusi dan praktikum, peserta didik dapat menyajikan karya hasil
perkembangbiakan vegetatif buatan pada tumbuhan angiospermae.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Tumbuhan angiospermae (tumbuhan biji tertutup) adalah tumbuhan yang memiliki
ciri bakal biji berada dalam bakal buah (ovarium).
 Perkembangbiakan vegetatif adalah cara perkembangbiakan tumbuhan dengan
menggunakan bagian tumbuhan tanpa melibatkan proses fertilisasi.
 Perkembangbiakan vegetatif terbagi menjadi dua yaitu vegetatif alami dan buatan.
 Perkembangbiakan vegetatif alami adalah perkembangbiakan dengan
menggunakan bagian tubuhnya tanpa bantuan manusia. Diantaranya: Rhizoma,
umbi batang, umbi lapis, stolon, tunas sejati, tunas adventif.
 Perkembangbiakan vegetatif buatan adalah perkembangbiakan tumbuhan dengan
bantuan manusia. Seperti: cangkok, stek, okulasi, sambung, merunduk, kultur
jaringan.
2. Materi Remedial
Materi pembelajaran remedial sama dengan materi reguler berdasarkan analisis hasil
penilaian diperlukan perbaikan untuk peserta didik.
3. Materi Pengayaan
Tahapan kultur jaringan, terdiri dari:
 Tahap persiapan
 Inisiasi kultur
 Multifikasi tunas
 Pemanjangan Tunas, Induksi Akar Dan Perkembangan Akar
 Aklimatisasi

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi
3. Model : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja peserta didik
 Slide presentasi (ppt)

 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan 10 menit
Guru:
 Mempersiapkan psikis dan fisik
dengan membuka pelajaran
dengan mengucapkan salam dan
berdoa bersama dilanjutkan
dengan absensi.
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Apersepsi
 Mengaitkan
materi/tema/kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan
sebelumnya, yaitu : Sistem
Reproduksi pada Manusia
 Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsung
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi
pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang
kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Inti Stimulation Peserta didik diberi gambar 90 menit
(simullasi/pemb beberapa reproduksi aseksual
erian tanaman angiospermae
rangsangan)
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu

Problem Guru memberikan kesempatan pada

statemen peserta didik untuk
(pertanyaan/ide mengidentifikasi sebanyak
ntifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan
masalah) dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan
tentang : Pengertian reproduksi
aseksual dan jenis-jenis
reproduksi aseksual tumbuhan
angiospermae yang tidak
dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi
tambahan. Misalnya :
1. Apa yang dimaksud dengan
reproduksi aseksual?
2. Sebutkan jenis-jenis
reproduksi aseksual pada
tumbuhan angiospermae?
3. Manakah bagian tubuh
tumbuhan tersebut yang
digunakan sebagai alat
perkembangbiakan vegetatif?
Data collection Secara berkelompok peserta didik
(pengumpulan melakukan kegiatan diskusi tentang
data) cara reproduksi vegetatif pada
 Model Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Pembelajaran Waktu
angiospermae yang terdapat pada
LKPD

Data processing Secara kelompok, peserta didik:

(pengolahan  Mengolah informasi dari data
data) hasi praktikum
 Mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan yang ada dalam
LKPD
Verification  Peserta didik memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan
data-data atau teori dari
berbagai sumber yang dapat
mendukung jawaban.
 Peserta didik
mengkomunikasikan/mempres
entasikan hasil diskusinya
dalam bentuk lisan/tulisan.
Generalization  Peserta didik menarik
(menarik kesimpulan dari kegiatan
kesimpulan/gene pembelajaran.
ralisasi)  Guru bertanya tentang hal
yang belum dipahami.
Penutup Pada tahap penutup, Guru : 20 menit
 Merangkum seluruh kegiatan
pembelajaran yang telah
dilakukan
 Memberi penguatan terhadap
hasil kegiatan pembelajaran.
 Melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 Menugaskan peserta didik
untuk mengerjakan Quiz
 Menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang
berikutnya mengenai
perkembangbiakan generatif
pada tumbuhan angiospermae.

H. SUMBER BELAJAR :
- Zubaidah, Siti.dkk. 2018. “Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IX”. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
- Lembar Kerja Peserta Didik
 - Media elektronik

I. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Instrumen : Terlampir
2. Pengetahuan
a. Teknik : Tes tulisan
b. Bentuk Instrumen : Quis, pilihan ganda
c. Kisi-kisi : Terlampir

3. Keterampilan
a. Kisi-kisi :
No. Keterampilan Teknik Bentuk instrumen
1. Diskusi Observasi Lembar observasi

K. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru membimbing siswa untuk mengulangi kembali materi pembelajaran pada materi
reguler

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan pengayaan sebagai berikut :
 Membaca buku-buku tentang materi kultur jaringan.
 Mencari informasi secara online tentang kultur jaringan..

Bandung, Agustus 2019

Guru Pamong IPA Guru Mata Pelajaran

Lina Herlina, M.Pd Puspa Medalia M., S.Pd

Nip.197205051996032005 Nip.

Mengetahui,
Kepala SMPN 12 Bandung

Agus Deni Syaeful M., M.Pd

Nip. 196408151989031014
Lampiran 1: Instrumen Penilaian Sikap

JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Aspek yang dinilai :
Tahun Ajaran :

Sikap Spiritual Sikap Sosial Total

NO
Nama Mensyukuri Santun Peduli Skor
1-4 1-4 1-4
1
2
3

Keterangan:
a. Sikap Spriritual
1) Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:
- Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran.
- Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
- Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas yang berbeda
agama.
2) Rubrik pemberian skor:
- 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
- 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut
- 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut
- 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
b. Sikap Sosial.
1. Sikap Santun
1) Indikator sikap sosial “santun”
- Tidak berkata-kata kotor dan kasar
- Tidak menyela pembicaraan.
- Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
- Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
2) Rubrik pemberian skor
- 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
- 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut
- 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut
- 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut
2. Sikap peduli
1) Indikator sikap sosial “santun”
- Mengingatkan teman jika ada kesalahan
- Selalu menjaga barang-barang milik sekolah
- Tidak mencorat-coret sembarangan
- Menjaga lingkungan sekolah tetap bersih dan nyaman
2) Rubrik pemberian skor
- 4 = jika siswa melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut.
- 3 = jika siswa melakukan 3 (empat) kegiatan tersebut
 - 2 = jika siswa melakukan 2 (empat) kegiatan tersebut
- 1 = jika siswa melakukan salah satu (empat) kegiatan tersebut

Lampiran 2: Instrumen Penilaian Keterampilan

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (DISKUSI)

Tema :
Sub Tema :
Sub sub Tema :
Kelompok :
Kelas /Smt : IX/I
Alokasi Waktu :

No Skor
Kategori
Urut 1 2 3 4
A KUALITAS
1 Persiapan baik
2 Organisasi jelas
3 Memberikan informasi yang didukung
oleh fakta / buku
4 Informasi disampaikan dengan jelas
5 Argumentasi
6 Pernyataan (statement) bersifat persuasif
B ETIKA
1 Menghormati argumentasi teman dan
tidak emosional
2 Saling mendengarkan dan merespon
3 Tidak menghina (menyela pembicaraan)
4 Tidak mendominasi pembicaraan
5 Secara aktif ikut terlibat
C LAIN.-LAIN
1 Cara mengevaluasi atau mengkritik teman
2 Membuat kesimpulan sementara
berdasarkan bukti yang disampaikan
kedua
Jumlah Keseluruhan

Keterangan: Skor 4: Baik Sekali, Skor 3: Baik, Skor 2: Cukup, Skor 1: Kurang.
KRITERIA:
45 ke atas = A (Baik Sekali & Berkualitas)
30-44 = B (Baik)
15-29 = C (Cukup)
< 14 = D (Kurang memenuhi syarat)
KOMENTAR:..
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Lampiran 3: Instrumen Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kurikulum : 2013
Materi Pokok : Perkembangbiakan Vegetatif Alami dan Buatan
Kelas/Semester : IX/I
Bentuk soal : Pilihan Ganda (PG)

N Kompetensi Sub Level No Bentu

Kls Indikator Soal
o Dasar Materi Kognitif Soal k Soal
1 3.2 XI Perkemba Disajikan pernyataan
Menganalisis ngbiakan mengenai perlakuan
sistem Vegetatif terhadap batang
perkembangb Alami dan tanaman singkong.
iakan pada Buatan Peserta didik dapat L1 1 PG
tumbuhan menentukan cara
dan hewan perkembangbiakan
serta yang tepat pada
penerapan singkong.
teknologi Disajikan gambar
pada sistem pisang. Peserta didik
reproduksi dapat menganalisis
L2 2 PG
tumbuhan bagian tubuh pisang
dan hewan yang digunakan sebagai
alat berkembang biak
Disajikan gambar
tumbuhan paku. Peserta
didik dapat menentukan L1 3 PG
cara perkembangbiakan
vegetatifnya.
Disajikan gambar salah
satu cara
perkembangbiakan
vegetatif alami. Peserta
didik dapat L1 4 PG
mengidentifikasi jenis
tumbuhan yang dapat
berkembangbiak
dengan cara tersebut.
Disajikan gambar cocor
bebek. Peserta didik
L1 5 PG
dapat menentukan cara
perkembangbiakannya.
 INSTRUMEN SOAL

Jawablah Pertanyaan di Bawah Ini dengan Benar!

1. Batang tanaman singkong bagian bawahnya dipotong menyerong kemudian ditanam di

tanah yang subur dan diberi peneduh dan disiram. Kegiatan tersebut merupkan salah satu
contoh perkembangbiakan dengan cara ......
a. tunas
b. cangkok
c. stek
d. Spora
2. Di kebun Pak Amir terdapat tumbuhan seperti gambar di bawah

Pak Amir akan mengembangkan tanaman tersebut. Cara yang paling tepat dilakukan Pak
amir adalah....
a. menanam bijinya
b. menanam tunasnya
c. mencangkok batangnya
d. menanam umbinya
3. Tumbuhan seperti pada gambar di samping berkembang biak secara vegetatif
menggunakan...

a. umbi batang
b. tunas adventif
c. akar tinggal
d. spora
4. Contoh tumbuhan yang berkembangbiak dengan cara gambar di bawah ini adalah...

a. Tomat
b. Jeruk
c. Mawar
d. Strawberry
5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Berdasarkan gambar di atas, cara berkembangbiak tumbuhan tersebut adalah dengan

cara....

a. Tunas adventif
b. Tunas sejati
c. Umbi batang
d. Geragih

RUBRIK PENILAIAN

No Kunci Skor
Jawaban
1 C 1
2 B 1
3 D 1
4 D 1
5 A 1

Nilai = Jumlah skor/5 x 100