Kunci Jawaban dan Pembahasan

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XII 1

Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1. menentukan isi dan sistematika surat lamaran dengan tepat;
2. menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran dengan baik;
3. menentukan unsur kebahasaan surat lamaran pekerjaan dengan benar serta;
4. menyusun surat lamaran pekerjaan dengan baik.

Surat Lamaran Pekerjaan

Mempelajari

Pengertian dan Isi dan Sistematika Simpulan Sistematika Unsur Kebahasaan Penyusunan Surat
Jenis Surat Surat Lamaran dan Unsur Isi Surat dalam Surat Lamaran Lamaran Pekerjaan
Pekerjaan Pekerjaan Lamaran Pekerjaan Pekerjaan

Mencakup Mencakup Mencakup Mencakup Mencakup

1. Pengertian surat 1. Isi surat lamaran 1. Cara menyimpul- Kebahasaan dalam 1. Aspek yang harus
lamaran peker- pekerjaan kan isi surat lamar- surat lamaran diperhatikan
jaan 2. Sistematika surat an pekerjaan pekerjaan (pilihan kata, dalam penyusun-
2. Jenis surat lamar- lamaran peker- 2. Cara menyimpul- keefektifan kalimat, an surat lamaran
an pekerjaan jaan kan unsur surat kepaduan paragraf, pekerjaan
3. Fungsi surat la- 3. Aspek penting lamaran peker- serta ejaan dan tanda 2. Cara menyusun
maran pekerjaan dalam surat jaan baca) s u ra t l a m a ra n
lamar an peker- pekerjaan
jaan (tesis dan
argumentasi)

• surat • pekerjaan • media

• sistematika • rangkuman • lowongan pekerjaan

2 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XII

A. Pengertian, Jenis, dan Fungsi Surat Lamaran Pekerjaan

Catatan untuk Guru:

Guru memotivasi peserta didik untuk membentuk kelompok diskusi. Setiap kelompok terdiri atas
tiga peserta didik. Setiap kelompok diarahkan menemukan contoh surat lamaran pekerjaan. Selanjutnya,
setiap kelompok mendiskusikan jenis surat lamaran pekerjaan yang ditemukan tersebut.
Contoh surat lamaran pekerjaan pekerjaan yang ditemukan setiap kelompok dapat berbeda-beda.
Surat lamaran pekerjaan tersebut menjadi bahan diskusi kelompok. Hasil diskusi kelompok kemungkinan
juga berbeda-beda.
Setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain dan guru. Setiap
kelompok menyertakan alasan yang berkaitan penentuan jenis surat lamaran pekerjaan mereka. Guru
mengapresiasi hasil pekerjaan setiap kelompok diskusi.

1. Jawaban:
Surat lamaran pekerjaan adalah ungkapan keinginan si pelamar kerja untuk mendapatkan pekerjaan.
2. Jawaban:
Setiap pelamar pekerjaan harus menyertakan data pribadi agar pihak kantor, perusahaan, atau instansi
dapat mempertimbangkan kualifikasi si pelamar pekerjaan.
3. Jawaban:
Jenis surat lamaran pekerjaan sebagai berikut.
a. Surat lamaran pekerjaan yang digabungkan dengan riwayat hidup (curriculum vitae).
b. Surat lamaran pekerjaan yang dipisahkan dengan riwayat hidup (curriculum vitae).
4. Jawaban:
Sumber informasi lowongan pekerjaan yang dapat dibuat surat lamaran sebagai berikut.
a. Surat lamaran pekerjaan berdasarkan iklan media cetak.
b. Surat lamaran pekerjaan berdasarkan informasi dari media audio (radio).
c. Surat lamaran pekerjaan berdasarkan informasi dari orang lain.
d. Surat lamaran pekerjaan berdasarkan inisiatif sendiri.
5. Jawaban:
Surat lamaran pekerjaan dapat berfungsi sebagai media atau alat komunikasi. Surat lamaran
pekerjaan yang dibuat pelamar menyertakan beberapa lampiran, misalnya fotokopi KTP, ijazah
terakhir yang telah dilegalisasi, dan pengalaman bekerja. Bagian penerima surat lamaran pekerjaan
dapat memperoleh informasi tentang calon pegawai dari lampiran yang disertakan pelamar. Jika ingin
informasi lebih lanjut tentang calon pegawai, bagian penerima pegawai dapat melakukan interview.
Biasanya pelamar juga mencantumkan nomor telepon agar penerima surat lamaran pekerjaan dapat
berkomunikasi dengan pelamar pekerjaan.

Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XII 3

B. Isi, Sistematika, dan Aspek Penting Surat Lamaran Pekerjaan

A. –
B. –
C. Jawaban:
1. Kota dan tanggal pembuatan surat
Ambon, 28 Juni 2019
2. Hal dan lampiran surat (boleh ada, boleh tidak)
Hal : Lamaran Pekerjaan
Lampiran : Empat Lembar
3. Nama dan alamat tujuan surat
Kepada Kepala Bagian Personalia
PT Garuda Citra Televisi
Jalan Juanda Nomor 64 A, Surabaya
4. Salam pembuka atau pembuka surat
Dengan hormat,
Dalam harian Surabaya Pos, 27 Juni 2019, saya telah membaca iklan yang menyebutkan
PT Garuda Citra Televisi membutuhkan tenaga administrasi. Saya tertarik untuk mengisi lowongan
pekerjaan tersebut sebagai tenaga administrasi di PT Garuda Citra Televisi.
5. Isi surat
Berdasarkan syarat-syarat yang ditentukan dalam iklan tersebut, saya memenuhi syarat untuk
mengisi lowongan pekerjaan sebagai tenaga administrasi. Oleh karena itu, saya mengajukan surat
lamaran pekerjaan ini.
6. Kualifikasi atau identitas singkat pelamar pekerjaan
Berikut kualifikasi pribadi saya:
nama : Zahra Khairunisa;
tempat, tanggal lahir : Ambon, 14 Februari 1994;
jenis kelamin : Perempuan;
alamat : Jalan Angkasa 110, Ambon; dan
pendidikan terakhir : S1 Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Brawijaya.
7. Unsur-unsur penunjang yang dilampirkan
Untuk memenuhi persyaratan dan memperkuat surat lamaran ini, sebagai bahan pertimbangan
berikut saya lampirkan:
a. legalisasi ijazah S1 Akuntansi, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Brawijaya;
b. legalisasi transkrip nilai;
c. fotokopi KTP; dan
d. pasfoto warna ukuran 4×6 sebanyak dua lembar.
8. Penutup surat
Atas pertimbangan Bapak/Ibu, saya mengucapkan terima kasih.
9. Salam penutup, tanda tangan, dan nama terang
Hormat saya,

Zahra Khairunisa

4 Kunci Jawaban dan Pembahasan Bahasa Indonesia Kelas XII

KUNCI JAWABAN

Kunci Jawaban PR Bahasa Inggris XII 1

 Setelah mempelajari chapter ini secara berpasangan, kelompok, dan/atau mandiri, peserta didik:
1. mampu mengidentifikasi dengan benar dan akurat berbagai ungkapan yang dapat digunakan untuk menawarkan jasa/bantuan
sesuai dengan konteks penggunaannya;
2. mampu mengidentifikasi ungkapan ”May I help you?”, ”What can I do for you?”, dan ”What if …?” sesuai dengan konteks
penggunaannya;
3. terampil menyampaikan percakapan yang mengandung ungkapan menawarkan jasa/bantuan dengan lafal yang tepat dan
bermakna;
4. terampil menyusun percakapan yang mengandung ungkapan menawarkan jasa/bantuan dengan struktur yang tepat dan
bermakna;
5. mampu menggunakan kalimat dengan ungkapan ”May I help you?”, ”What can I do for you?”, dan ”What if …?” untuk menawarkan
jasa/bantuan dengan benar dan akurat; dan
6. mampu menggunakan kosakata yang relevan dengan benar.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik:
1. mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional;
2. menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, menghargai,
dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan orang lain.

Peta Konsep

Offering Services

membahas
▲

Teks interaksional lisan dan tulis yang menggunakan ungkapan

menawarkan jasa/bantuan sesuai dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaannya

didukung oleh
▲

terdiri atas
▲

Percakapan lisan dan tulis yang menggunakan “May I help you?”, “What can
ungkapan menawarkan jasa/bantuan I do for you?”, “What if …?”

• news • service
• help • may

2 Offering Services
Source: Publisher’s document
Picture 1.1 Having a business transaction

Look at the picture. Where do you think the woman and man are? What are they doing? Well, as a customer service
representative, the man offers service to his client politely and friendly. Guess what the man says to offer services to the
woman.
Offering services has become an essential part in our lives. Now, in this chapter, you will learn about expressions of
offering services/help and how to respond to them. Do all the activities thoroughly and be active to speak English.

1. Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik menjelaskan kondisi-kondisi ketika mereka menawarkan jasa kepada orang
lain.
2. Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik mengamati gambar dan menjelaskannya secara singkat.
3. Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik memahami kalimat-kalimat di bawah gambar dan menjawab pertanyaan-
pertanyaannya dalam bahasa Inggris.
4. Bapak/Ibu Guru dan peserta didik membahas jawaban bersama-sama.
5. Bapak/Ibu Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan mempelajari ungkapan penawaran jasa dan meminta mereka
aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Kunci Jawaban PR Bahasa Inggris XII 3

 Mrs. Reina : O, gosh! Please let me have a look at that
uniform.
Benn : Here it is, Mom.
Answer the following questions based on your own ideas. Mrs. Reina : Well, not a big problem. It only needs new
Contoh jawaban: buttons.
1. When I see my friend in trouble. Benn : You’re right, Mom, but I have no time. I need
to prepare my camping equipment.
2. I would say, “What can I do for you?”
Mrs. Reina : Yeah, you look busy. I’ll tend to it.
3. We should offer it politely and friendly. Benn : Thank you, Mom.
4. I will say my gratitude. Mrs. Reina : Don’t mention it.
5. In public places, such as banks and restaurants.
Questions:
1. What is the relationship between the speakers?
2. What do you think Farrel is going to do?
3. Why does Farrel look confused?
4. What does Mrs. Reina offer?
Read the following dialogs. 5. What does Mrs. Reina say for the offer?
Then, answer the questions that follow. Jawaban:
Jawaban: 1. They are mother and son.
1. Dialog 1 takes place in a bank, while Dialog 2 takes place 2. He will be going camping.
at the speakers’ house. 3. He will wear his scout uniform, but two buttons are
2. In Dialog 1, the speakers are a customer service missing.
4. She offers to sew the missing buttons on Farrel’s
representative and a client, meaning they don’t know each
uniform.
other. Meanwhile, in Dialog 2 the speakers are probably 5. She says, “I’ll tend to it.”
sister and brother (siblings), meaning they know each
other.
3. Simple present tense, especially with modals, to express
politeness.
4. The sentence in Dialog 1 shows offering service, while the
sentence in Dialog 2 shows asking for help. Answer the questions based on the dialogs in Activity 4.
Jawaban:
Dialog 1
1. In a bookstore.
Answer the following questions based on the dialogs in Activity 2. 2. She intends to learn about making conversations in Japanese.
3. They will receive ten percents discounts for all items they
Jawaban:
buy.
Dialog 1
4. She checks for it on a computer.
1. In the morning.
5. He/she is friendly and polite.
2. They are a customer service representative and a client.
3. She is going to open a savings account. Dialog 2
4. Her identity card. 1. They are mother and son.
5. She needs to deposit a minimum of Rp200,000. 2. She is a bit dizzy.
3. He is helpful and caring, because he offers help to
Dialog 2
Mrs. Lysa by doing several tasks and buying medicines for
1. He lost his motorcycle key.
her.
2. On the table.
4. He suggests she have a rest.
3. Chintya is helping Ditya look for his key.
5. He will go to a pharmacy to buy medicines for his mother.
4. He should say thanks.
5. He is forgetful.

Read the following dialog.

Answer the questions.
Read the following dialog.
Answer the questions. Farah : Why haven’t you left for a scout activity?
Viko : I don’t have a semaphore.
Mrs. Reina : Benn, what are you doing? Farrel just called,
Farah : You can use mine.
to remind you about camping.
Viko : Don’t you use it?
Benn : Yes, Mom. I’ll be ready in a few minutes.
Farah : I have two.
Mrs. Reina : You look very confused. May I help you?
Viko : Thanks, but actually I don’t know how to use it.
Benn : I will wear this scout uniform, but two buttons
Farah : Haven’t you be taught on how to use it?
are missing.
Viko : I was off last week.
Mrs. Reina : You have two scout uniforms and this is the
Farah : What if I show you how to use a semaphore?
old one. Why don’t you wear the new one?
Look at me.
Benn : It is still dirty. I forgot to put it in the washing
Viko : O.K. Thanks.
machine.

4 Offering Services
Matematika Kelas XII i
1. Peserta didik mampu menjelaskan kedudukan suatu unsur ruang (titik, garis, dan bidang) dengan benar melalui Pendalaman
Materi dan Contoh Soal.
2. Peserta didik mampu menentukan jarak antara dua unsur ruang dengan tepat melalui kegiatan Pendalaman Materi dan
Contoh Soal.
3. Peserta didik mampu menentukan sudut yang dibentuk oleh dua unsur ruang dengan tepat melalui kegiatan Pendalaman
Materi dan Contoh Soal.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan dimensi tiga setelah mengerjakan soal-
soal pada Uji Kompetensi dan Penilaian Harian.

Titik

terdiri atas
Dimensi Tiga Garis

Bidang
mempelajari

Kedudukan Jarak Sudut

mencakup mencakup mencakup

Titik terhadap Garis Titik dan Titik Garis dan Garis

Titik terhadap Bidang Titik terhadap Garis Garis dan Bidang

Garis terhadap Garis Titik terhadap Bidang Bidang dan Bidang

Garis terhadap Bidang Garis dan Garis

Bidang terhadap Bidang Garis terhadap Bidang

Bidang dan Bidang

• Titik • Sudut • Tegak Lurus

• Garis • Sejajar • Proyeksi
• Bidang • Berpotongan • Siku-Siku
• Jarak • Bersilangan • Bangun Ruang

Matematika Kelas XII 1

A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: e
1) Garis BC tidak melalui titik O maka titik O
terletak di luar garis BC.
2) Garis AD tidak melalui titik O maka titik O
terletak di luar garis AD.
3) Garis AC melalui titik A, titik O, dan titik C
maka titik O terletak pada garis AC.
4) Garis BD melalui titik B, titik O, dan titik D
maka titik O terletak pada garis BD.
5) Garis AB tidak melalui titik O maka titik O
terletak di luar garis AB.
Jadi, pernyataan yang benar pada pilihan e.
2. Jawaban: c
Kedudukan titik P pada kubus ABCD.EFGH
sebagai berikut.
H G
E F
P
D C
A B
(i) Titik P terletak pada garis CF, sedangkan garis
CF terletak pada bidang CDEF. Dengan
demikian titik P terletak pada bidang CDEF.
(ii) Titik P terletak pada garis BG, sedangkan
garis BG terletak pada bidang ABGH.
Dengan demikian titik P terletak pada bidang
ABGH.
(iii) Titik P terletak pada garis CF dan garis BG,
sedangkan kedua garis itu terletak pada
bidang BCGF. Dengan demikian titik P
terletak pada bidang BCGH.
Jadi, pernyataan yang benar pada pilihan c.
3. Jawaban: e
Bangun tersebut merupakan limas T.PQRS.
Bidang alasnya yaitu bidang PQRS yang melalui
titik P, Q, R, dan S. Bidang alas PQRS tidak melalui
titik T, berarti titik T terletak di luar bidang PQRS.
Jadi, titik yang terletak di luar bidang alas limas
adalah titik T.
2 Dimensi Tiga
4. Jawaban: d
1) Garis DT dan garis AB tidak terletak pada
bidang yang sama. Keduanya tidak
mempunyai titik persekutuan. Dengan
demikian, garis DT bersilangan dengan garis
AB. Pernyataan (i) salah.
2) Garis CD dan garis BT tidak terletak pada
bidang yang sama. Keduanya tidak
mempunyai titik persekutuan. Dengan
demikian, garis CD bersilangan dengan
garis BT. Pernyataan (ii) benar.
3) Garis BT dan garis DT terletak pada bidang
yang sama yaitu bidang TBD. Keduanya
mempunyai titik persekutuan di titik T.
Dengan demikian, garis BT berpotongan
dengan garis DT. Pernyataan (iii) salah.
4) Garis AB dan garis CT tidak terletak pada
bidang yang sama. Keduanya tidak mempunyai
titik persekutuan. Dengan demikian garis AB
bersilangan dengan garis CT. Pernyataan (iv)
salah.
5) Garis AT dan garis CT terletak pada bidang
yang sama yaitu bidang TAC. Keduanya
mempunyai titik persekutuan di titik T.
Dengan demikian, garis AT berpotongan
dengan garis CT. Pernyataan (v) benar.
Jadi, pernyataan yang benar adalah (ii) dan (v).
5. Jawaban: c
1) Garis AB dan garis EF terletak pada bidang
yang sama yaitu bidang ABFE. Kedua garis
tidak mempunyai titik persekutuan. Dengan
demikian, garis AB sejajar dengan garis EF.
2) Garis BF dan garis EF terletak pada bidang
yang sama yaitu bidang ABFE. Kedua garis
mempunyai titik persekutuan yaitu titik F.
Dengan demikian, garis BF berpotongan
dengan garis EF.
3) Garis DH dan garis EF tidak terletak pada
bidang yang sama. Kedua garis tidak
mempunyai titik persekutuan. Dengan
demikian, garis DH bersilangan dengan garis
EF.
4) Garis EH dan garis EF terletak pada bidang
yang sama yaitu bidang EFGH. Kedua garis
mempunyai titik persekutuan yaitu titik E.
Dengan demikian, garis EH berpotongan
dengan garis EF.
 5) Garis CD dan garis EF terletak pada bidang
yang sama yaitu bidang CDEF. Kedua garis
tidak mempunyai titik persekutuan. Dengan
demikian, garis CD sejajar dengan garis EF.
Jadi, garis yang bersilangan dengan garis EF adalah
garis DH.
6. Jawaban: e
1) Bidang EFGH melalui titik E, F, G, dan H.
Garis BG melalui titik B dan titik G. Oleh
karena titik B terletak di luar bidang EFGH
maka garis BG memotong/menembus bidang
EFGH.
2) Bidang CDHG melalui titik C, D, H, dan G.
Garis AC melalui titik A dan titik C. Oleh
karena titik A terletak di luar bidang CDHG
maka garis AC memotong/menembus bidang
CDHG.
3) Garis AD memotong/menembus bidang
CDHG di titik D.
4) Garis AE memotong/menembus bidang EFGH
di titik E.
5) Bidang ABFE dan bidang CDHG saling
sejajar. Oleh karena garis AB terletak pada
bidang ABFE maka garis AB sejajar dengan
bidang CDHG.
Jadi, pasangan garis dan bidang yang saling sejajar
adalah garis AB dan bidang CDHG.
7. Jawaban: d
Bidang AFH melalui titik A, F, dan H. Bidang AFH
dibatasi oleh garis AF, FH, dan AH. Garis AF
sejajar dengan garis DG, garis FH sejajar dengan
garis BG, dan garis AH sejajar dengan garis BG.
Dengan demikian bidang AFH sejajar dengan
bidang BDG.
Jadi, bidang yang sejajar dengan bidang AFH
adalah bidang BDG.
8. Jawaban: d
G
E
F Bidang TMN melalui titik T, titik M, dan titik N.
D Dengan demikian, titik sudut yang terletak
C pada bidang TMN adalah titik T, titik M, dan
A B
Bidang ABGH melalui titik A, B, G, dan H. Bidang
ABFE melalui titik A, B, F, dan E. Kedua bidang
itu melalui titik A dan titik B, berarti kedua bidang
tersebut berpotongan pada garis AB.
Jadi, perpotongan antara bidang ABGH dan bidang
ABFE adalah garis AB.
9. Jawaban: c
1) Garis g merupakan perpotongan antara
bidang U dan bidang V, berarti garis g terletak
pada bidang U dan pada bidang V.
2) Garis h merupakan perpotongan antara
bidang U dan bidang W, berarti garis h terletak
pada bidang U dan bidang W.
3) Bidang V sejajar dengan bidang W sehingga
garis g dan garis h tidak berpotongan.
4) Garis g dan garis h pada bidang U sehingga
garis g dan garis h tidak bersilangan.
Oleh karena garis g dan garis h tidak berpotongan
dan tidak bersilangan berarti kedua garis itu sejajar.
Jadi, pernyataan yang benar pada pilihan c.
10. Jawaban: a
Garis k merupakan perpotongan antara bidang α
dan bidang β, berarti garis k terletak pada bidang α
dan bidang β.
1) Garis k terletak pada bidang α, sedangkan
garis h sejajar dengan bidang α. Dengan
demikian, garis k sejajar dengan garis h.
2) Garis k sejajar dengan garis h, sedangkan garis g
tidak sejajar dengan garis h. Dengan demikian,
garis k tidak sejajar dengan garis g.
3) Garis k tidak sejajar dengan garis g, sedangkan
garis k dan garis g terletak pada bidang α.
Dengan demikian, garis k memotong garis g.
Jadi, pernyataan yang benar pada pilihan a.
B. Uraian
1. a. Titik yang terletak pada garis TM
Garis TM melalui titik T dan titik M. Dengan
demikian, titik sudut yang terletak pada garis
TM adalah titik T dan titik M.
b. Titik yang terletak di luar garis KL
Garis KL melalui titik K dan titik L. Titik-titik
selain itu terletak di luar garis KL. Dengan
demikian, titik sudut yang terletak di luar garis
KL adalah titik T, titik M, titik N, dan titik O.
c. Titik yang terletak pada bidang TMN
titik N.
d. Titik yang terletak di luar bidang TKN
Bidang TKN melalui titik T, titik K, dan titik N.
Titik-titik selain itu terletak di luar bidang
TKN. Dengan demikian, titik sudut yang
terletak di luar bidang TKN adalah titik L,
titik M, dan titik O.
Matematika Kelas XII 3
Kunci Jawaban dan Pembahasan

Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Ekonomi Kelas XII 1

Halaman Judul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i
Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii
BAB I Akuntansi sebagai Sistem Informasi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
A. Konsep Dasar Akuntansi, 3
B. Sistem Informasi Akuntansi, 5
BAB II Persamaan Dasar Akuntansi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
A. Konsep Persamaan Dasar Akuntansi, 12
B. Pencatatan dalam Persamaan Dasar Akuntansi, 13
Penilaian Tengah Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
BAB III Siklus Akuntansi pada Perusahaan Jasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
A. Tahap Pencatatan, 30
B. Tahap Pengikhtisaran, 33
C. Tahap Pelaporan, 36
BAB IV Penutupan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
A. Jurnal Penutup Perusahaan Jasa, 50
B. Neraca Saldo Setelah Penutupan, 52
C. Jurnal Pembalik, 54
Penilaian Akhir Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Remedial Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Kunci Jawaban dan Pembahasan Remedial Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
BAB V Siklus Akuntansi pada Perusahaan Dagang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
A. Pencatatan Akuntansi Perusahaan Dagang, 90
B. Pengikhtisaran Akuntansi Perusahaan Dagang, 93
C. Pelaporan Akuntansi Perusahaan Dagang, 96
Penilaian Tengah Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
BAB VI Penutupan Siklus Akuntansi Perusahaan Dagang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
A. Jurnal Penutup Perusahaan Dagang, 121
B. Jurnal Pembalik Perusahaan Dagang, 124
Penilaian Akhir Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Remedial Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Kunci Jawaban dan Pembahasan Remedial Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Latihan Ujian Sekolah Berstandar Nasional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

2 Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Ekonomi Kelas XII

A. Konsep Dasar Akuntansi
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
Buku Summa de Arithmetica Geometrica,
Proportioni et Proportionalita yang di dalamnya
terdapat dua bab berjudul Tractatus de Computis
et Scripturis menyajikan praktik pembukuan
berpasangan di Venesia, Italia. Sistem pembukuan
berpasangan atau kontinental yaitu pencatatan
transaksi keuangan dalam dua bagian yang diatur
secara seimbang. Sistem ini menghasilkan pem-
bukuan dan laporan keuangan secara sistematis
dan terpadu.
2. Jawaban: a
Sistem Anglo Saxon dari Amerika Serikat mulai
dikenalkan di Indonesia karena adanya penanam-
an modal asing dan sebagian besar akuntan yang
berperan dalam perkembangan akuntansi di
Indonesia menyelesaikan pendidikannya di
Amerika Serikat. Pada sistem Anglo Saxon
sudah terdapat pengelompokan debit dan kredit
secara terperinci. Selain itu, pencatatan keuangan
dalam sistem Anglo Saxon menjadi kegiatan inti.
Dengan sistem ini, penyajian laporan keuangan
menjadi lebih rapi, akurat, dan kronologis.
3. Jawaban: d
Fungsi utama sistem informasi akuntansi adalah
sebagai pengubah data menjadi informasi
keuangan yang berguna. Kegunaan informasi
akuntansi yaitu pengumpulan dan penyimpanan
data tentang kegiatan bisnis organisasi secara
Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Ekonomi Kelas XII
efisien dan efektif; penyediaan informasi yang
berguna untuk pengambilan keputusan bagi
manajemen; serta menyediakan pengendalian
internal yang memadai (cukup).
4. Jawaban: d
Ikatan Akuntan Indonesia (IAI) merupakan
wadah yang mewakili profesi akuntan Indonesia
secara keseluruhan, baik yang berpraktik sebagai
akuntan sektor publik, akuntan sektor privat,
akuntan pendidik, akuntan publik, akuntan
manajemen, akuntan pajak, akuntan forensik, dan
lainnya. Tujuan pembentukan IAI adalah mem-
bimbing perkembangan akuntansi serta me-
ningkatkan mutu pendidikan dan pekerjaan
akuntan. IAI bertanggung jawab atas penyusunan
prinsip-prinsip akuntansi yang berlaku di Indonesia
yaitu Standar Akuntansi Keuangan (SAK).
5. Jawaban: e
Informasi akuntansi berguna bagi pihak eksternal
seperti pemilik perusahaan/pemegang saham,
pemerintah, kreditur, investor, karyawan, dan
masyarakat. Pernyataan angka 3) merupakan
kegunaan informasi akuntansi bagi kreditur.
Pernyataan angka 4) merupakan kegunaan
informasi akuntansi bagi pemerintah. Pernyata-
an angka 5) merupakan kegunaan informasi
akuntansi bagi karyawan atau masyarakat.
Sementara itu, pernyataan angka 1) dan 2)
merupakan kegunaan informasi akuntansi bagi
pihak internal perusahaan yaitu pihak manajemen.
3
 6. Jawaban: c
Kegiatan utama akuntansi yaitu mengidentifikasi
kejadian ekonomi berkaitan dengan aktivitas
ekonomi yang relevan dari suatu organisasi dan
mencatat secara historis aktivitas keuangan
organisasi. Pencatatan keuangan dilakukan
secara sistematis, berurutan sesuai kronologi
kejadian dan harus dapat diukur dalam satuan
moneter; serta mengomunikasikan kejadian
ekonomi kepada pihak yang berkepentingan
dalam bentuk laporan keuangan yang memuat
informasi keuangan organisasi sebagai dasar
pengambilan keputusan.
7. Jawaban: e
Akuntansi sering dikenal sebagai bahasa bisnis.
Sebagai bahasa bisnis, akuntansi diartikan
sebagai sistem yang memberikan informasi
mengenai aktivitas keuangan dalam pengambilan
kebijakan bisnis. Akuntansi ditandai dengan
kegiatan pencatatan sampai pelaporan informasi
keuangan selama satu periode akuntansi.
8. Jawaban: a
Luca Pacioli mengenalkan sistem pembukuan
berpasangan atau sistem kontinental dalam
bukunya. Sistem kontinental yang diperkenalkan
Luca Pacioli menjelaskan sistem pencatatan
transaksi keuangan yang dibagi dalam dua bagian
debit dan kredit. Pencatatan keuangan ini dihitung
dalam keadaan yang seimbang (balance).
9. Jawaban: a
Akuntansi masuk ke Indonesia dikenalkan oleh
perusahaan Belanda pada masa penjajahan. Pada
waktu itu perusahaan Belanda menerapkan sistem
kontinental. Perusahaan Belanda melakukan
pembukuan bertujuan mencatat penerimaan dan
pinjaman dana selama satu periode akuntansi.
Data keuangan tersebut digunakan untuk
mengetahui penerimaan dan pengeluaran
perusahaan selama satu periode akuntansi agar
menjamin kelangsungan usahanya.
10. Jawaban: b
Manfaat umum informasi akuntansi antara lain
memperoleh informasi keuangan perusahaan
yang akurat sehingga pemakai laporan keuangan
dapat mengambil keputusan dengan tepat;
sebagai alat pertanggungjawaban manajemen
kepada pemilik perusahaan; serta mengetahui
4 Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Ekonomi Kelas XII
perkembangan perusahaan dari tahun ke tahun.
Pernyataan angka 2) dan 4) merupakan manfaat
khusus informasi akuntansi.
B . Uraian
1. Jawaban:
Setiap perusahaan membutuhkan akuntansi untuk
menginterpretasikan angka-angka yang dihasilkan
dari pendapatan dan pengeluaran selama satu
periode akuntansi secara akurat dan relevan.
Sebagai contoh, akuntansi digunakan untuk
menentukan besar perlengkapan yang sudah
menjadi beban selama periode berjalan. Oleh
karena itu, setiap perusahaan perlu menerapkan
akuntansi dalam laporan keuangannya.
2. Jawaban:
IAI bertanggung jawab atas penyusunan prinsip-
prinsip akuntansi yang berlaku di Indonesia yang
disebut Standar Akuntansi Keuangan (SAK).
SAK merupakan hasil perumusan Komite Prinsipil
Akuntansi Indonesia pada 1994 yang meng-
gantikan Prinsip Akuntansi Indonesia (PAI) 1984.
IAI bertujuan membimbing perkembangan
akuntansi serta mempertinggi mutu pendidikan dan
pekerjaan akuntan.
3. Jawaban:
Sistem Anglo Saxon dapat berkembang
di Indonesia karena faktor berikut.
a. Sebagian besar perusahaan asing yang
menanamkan modal di Indonesia menerap-
kan sistem Anglo Saxon dalam pencatatan
laporan keuangan.
b. Sebagian besar akuntan Indonesia merupakan
lulusan sekolah Amerika Serikat yang mem-
pelajari sistem Anglo Saxon.
4. Jawaban:
Menurut American Institute of Certified Public
Accountants (AICPA), akuntansi adalah seni
pencatatan, pengklasifikasian, dan pengikhtisaran
transaksi dan peristiwa keuangan dengan cara
tertentu dan dalam ukuran moneter, termasuk
penafsiran atas hasil-hasilnya.
5. Jawaban:
Manfaat khusus akuntansi sebagai berikut.
a. Memberikan informasi keuangan yang dapat
dipercaya mengenai perubahan harta (aset),
utang (liabilitas), dan modal (ekuitas) suatu
perusahaan yang timbul dari kegiatan usaha
untuk memperoleh laba.
Kunci Jawaban dan Pembahasan
Halaman Judul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
BAB I Wilayah dan Pewilayahan dalam Konsep Tata Ruang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
A. Konsep Wilayah dan Tata Ruang, 3
B. Pembangunan Wilayah dan Pusat Pertumbuhan, 5
C. Perencanaan dan Permasalahan Tata Ruang di Indonesia, 7
Penilaian Tengah Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
BAB II Interaksi Keruangan Desa–Kota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
A. Struktur Keruangan dan Perkembangan Desa, 18
B. Struktur Keruangan dan Perkembangan Kota, 20
C. Pola Interaksi Desa dan Kota serta Faktor-Faktor yang Memengaruhinya, 23
D. Dampak Interaksi Desa dan Kota serta Usaha Pemerataan Pembangunan, 25
Penilaian Akhir Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Remedial Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
BAB III Pemanfaatan Peta, Penginderaan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (SIG) . . . . . . 48
A. Pemanfaatan Peta dan Citra Penginderaan Jauh, 48
B. Analisis Keruangan pada Sistem Informasi Geografis (SIG), 51
Penilaian Tengah Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
BAB IV Negara Maju dan Negara Berkembang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
A. Karakteristik serta Persebaran Negara Maju dan Negara Berkembang, 65
B. Bentuk-Bentuk Kerja Sama Negara Maju dan Negara Berkembang, 67
C. Strategi Indonesia Menuju Negara Maju, 69
Penilaian Akhir Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Remedial Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Latihan Ulangan Sekolah Berstandar Nasional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

2 Daftar ISI
A. Konsep Wilayah dan Tata Ruang
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: a
Menurut Undang-Undang Republik Indonesia
Nomor 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang,
wilayah adalah ruang yang merupakan kesatuan
geografis beserta segenap unsur terkait yang
ditentukan berdasarkan aspek administratif dan/
atau aspek fungsional. Wilayah yang ditentukan
berdasarkan aspek administratif disebut daerah.
Wilayah yang ditentukan berdasarkan aspek
fungsional disebut kawasan.
2. Jawaban: d
Wilayah dapat diartikan sebagai bagian dari per-
mukaan Bumi dan memiliki karakteristik khas
berupa bentang alam dan budaya. Pewilayahan
merupakan pengelompokan beberapa wilayah
yang memiliki kesamaan karakteristik. Wilayah
merupakan objek, sedangkan pewilayahan me-
rupakan proses pembentuk terjadinya objek.
Pewilayahan bertujuan mempermudah penyelesai-
an masalah kewilayahan.
3. Jawaban: e
Pewilayahan merupakan suatu metode meng-
gabungkan atau menggolongkan atau meng-
klasifikasikan beberapa wilayah ke dalam satu
bentuk baru. Proses klasifikasi tersebut ber-
dasarkan karakteristik yang sama, contohnya
wilayah pegunungan memiliki pola permukiman
mengelompok. Potensi wilayah pegunungan
dimanfaatkan untuk pariwisata dan perkebunan.
4. Jawaban: c
Wilayah formal merupakan wilayah yang ter-
bentuk dari kesamaan karakteristik, salah satunya
berdasarkan kriteria bentuk fisik Bumi. Pesisir
merupakan bentuk fisik alam yang memiliki
elevasi hampir 0 m dpl. Pesisir menjadi batas
antara daratan dan perairan laut. Secara fisik
tampak area darat yang dipengaruhi air laut.
Pesisir area laut yaitu area yang masih ter-
pengaruh proses di darat.
5. Jawaban: a
Wilayah formal yang dicontohkan seperti peng-
gunaan lahan cenderung bersifat relatif lebih
tetap. Berbeda dengan wilayah fungsional yang
lebih dinamis karena interaksi dan interdependensi
antargejala di wilayah tersebut. Oleh karena itu,
wilayah formal lebih statis.
6. Jawaban: b
Faktor yang memengaruhi pewilayahan fungsional
yaitu perpindahan (movement), jaringan
(network), dan titik pusat (nodal). Pewilayahan
fungsional menitikberatkan pada aliran antartitik
pusat. Aliran ini dapat berupa perpindahan barang,
jasa, atau orang. Jaringan mencerminkan jalan
yang memudahkan akses ke suatu wilayah. Titik
pusat pada suatu wilayah fungsional, contohnya
pusat pelayanan transportasi, pusat perdagangan,
dan pusat pendidikan.
Kunci dan Pembahasan Geografi Kelas XII 3
 7. Jawaban: a
Salah satu faktor yang mendorong pewilayahan
fungsional yaitu perpindahan (movement).
Perpindahan barang, orang, dan jasa terjadi di
antara wilayah satu dengan wilayah lain. Per-
pindahan ini terjadi karena potensi antardaerah
berbeda-beda. Pola interaksi antara dua wilayah
menyebabkan perpindahan tersebut.
8. Jawaban: d
Fenomena pada soal terkait dengan penggunaan
lahan di wilayah perkotaan. Pembangunan gedung
dan permukiman secara masif berakibat kurang-
nya ruang terbuka hijau. Ini muncul karena
perizinan alih fungsi lahan dan penggunaan lahan
longgar. Tata ruang bertujuan memberikan
keleluasaan suatu wilayah untuk mengatur dan
menata ruang agar aman, nyaman, produktif, dan
berkelanjutan. Jika suatu wilayah dinilai kurang
nyaman dan tampak kurang tertata disebabkan
ada proses yang salah.
9. Jawaban: c
Aspek yang harus diperhatikan setelah memiliki
tata ruang adalah monitoring dan evaluasi.
Monitoring artinya pemantauan kualitas tata ruang
secara berkala. Evaluasi bertujuan menilai atau
mengukur kemajuan antara pelaksanaan dan
rencana yang sudah ditetapkan. Keduanya
memerlukan kajian instrumen pelaksanaan
pengawasan ruang agar monitoring dan evaluasi
berjalan sesuai prosedur.
10. Jawaban: a
Wilayah fungsional berada di sekeliling pusat
pertumbuhan dan didukung sistem transportasi,
sistem komunikasi, dan kelompok aktivitas
ekonomi. Pewilayahan fungsional menitikberatkan
pada aliran antartitik pusat. Aliran ini dapat berupa
perpindahan barang, jasa, atau orang. Titik pusat
pada suatu wilayah fungsional, contohnya pusat
pelayanan transportasi, pusat perdagangan, dan
pusat pendidikan. Sekolah, supermarket, dan ter-
minal bus berpotensi menjadi pusat pertumbuhan.
Lahan pertanian dan hutan lindung berfungsi
secara mandiri dan sulit berkembang menjadi
pusat pertumbuhan.
4 Kunci dan Pembahasan Geografi Kelas XII
B . Uraian
1. Jawaban:
Kriteria fisik dan sosial digunakan untuk me-
nentukan pewilayahan formal. Karakteristik fisik
meliputi bentuk lahan, iklim, tanah, vegetasi alami,
dan letak suatu wilayah (garis lintang dan garis
bujur). Karakteristik sosial seperti bahasa, suku
bangsa/etnik, dan identitas politik.
2. Jawaban:
Wilayah fungsional lebih dinamis daripada wilayah
formal. Kondisi ini terjadi karena wilayah
fungsional lebih menekankan pada aspek per-
kembangan wilayah. Wilayah fungsional didasar-
kan atas konsep heterogenitas sehingga muncul
pola interaksi dan interdependensi antara gejala
satu dan gejala lain di wilayah tersebut. Wilayah
formal menunjukkan pola umum yang cenderung
tidak mengalami perubahan atau relatif tetap.
3. Jawaban:
Wilayah yang memiliki perencanaan tata ruang
menunjukkan keteraturan wilayah. Perencanaan
tata ruang dapat digunakan untuk mengidentifikasi
kebutuhan pembangunan ekonomi. Berdasarkan
fakta tersebut investor lebih mempercayakan
investasinya kepada daerah yang sudah jelas arah
pembangunannya. Tingkat kepercayaan investor
pada daerah dengan perencanaan tata ruang yang
baik akan meningkat.
4. Jawaban:
Perencanaan tata ruang (spatial planning)
adalah suatu proses menentukan struktur ruang
dan pola ruang yang meliputi penyusunan dan pe-
netapan rencana tata ruang. Prinsip perencana-
an tata ruang yang mendukung pembangunan di
Indonesia sebagai berikut.
a. Pemanfaatan lahan harus sesuai kepentingan
penduduk melalui pertimbangan hak dan
kewajiban.
b. Perlunya perlindungan terhadap kondisi
lingkungan yang alami dan pemanfaatan
sumber daya alam secara efisien.
c. Pencapaian kualitas pelayanan dasar yang
baik oleh pemerintah.
d. Penetapan prioritas pengelolaan sumber daya
alam secara rasional.
Kunci Jawaban dan Pembahasan

Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Sejarah Kelas XII 1

Halaman Judul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i
Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii
BAB I Respons Internasional terhadap Proklamasi Kemerdekaan Indonesia . . . . . . . . . . . . 3
A. Negara-Negara Pendukung Kemerdekaan Indonesia, 3
B. Pengakuan PBB terhadap Kemerdekaan Indonesia, 5
C. Konferensi Meja Bundar: Tonggak Pengakuan Belanda terhadap Kemerdekaan Indonesia, 7
BAB II Perkembangan Iptek dan Dampaknya bagi Kehidupan Manusia. . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
A. Teknologi Informasi dan Komunikasi, 13
B. Teknologi Transportasi, 25
C. Teknologi Luar Angkasa, 16
D. Teknologi Persenjataan, 18
Penilaian Tengah Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
BAB III Peran Aktif Indonesia pada Masa Perang Dingin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
A. Perang Dingin, 29
B. Dampak Perang Dingin, 31
C. Bentuk Peran Aktif Indonesia pada Masa Perang Dingin, 33
Penilaian Akhir Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Remedial Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Kunci Jawaban dan Pembahasan Remedial Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
BAB IV Organisasi Regional dan Global serta Pengaruhnya terhadap Bangsa Indonesia . . . . 56
A. Organisasi Militer Regional dan Global serta Pengaruhnya terhadap Indonesia, 56
B. Organisasi Ekonomi Regional dan Global serta Pengaruhnya bagi Indonesia, 58
BAB V Perkembangan Sejarah Kontemporer Dunia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
A. Integrasi dan Disintegrasi Negara-Negara di Dunia, 64
B. Apartheid Afrika Selatan, 66
Penilaian Tengah Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
BAB VI Konflik di Belahan Dunia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
A. Konflik di Asia, 79
B. Konflik di Afrika, Eropa, dan Amerika, 81
Penilaian Akhir Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Remedial Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Kunci Jawaban dan Pembahasan Remedial Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Latihan Ujian Sekolah Berstandar Nasional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

2 Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Sejarah Kelas XII

A. Negara-Negara Pendukung Kemerdekaan Indonesia
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: a
Dukungan Mesir terhadap kemerdekaan
Indonesia didorong oleh keberadaan organisasi
Ikhwanul Muslimin. Perjuangan Ikhwanul
Muslimin dalam mendukung kemerdekaan
Indonesia diwujudkan melalui penerbitan buletin
di Universitas Al-Azhar yang berisi opini mengenai
status kedaulatan Indonesia. Selain kampanye
melalui buletin kampus, Ikhwanul Muslimin
sering mengadakan tablig akbar dan demonstrasi
di tempat-tempat umum. Kegiatan-kegiatan
tersebut dilakukan untuk menarik simpati rakyat
Mesir terhadap kemerdekaan Indonesia. Jadi,
jawaban yang tepat ditunjukkan oleh pilihan a.
2. Jawaban: c
Mohammad Abdul Mun’im berperan cukup
penting bagi dukungan kemerdekaan Indonesia.
Ia merupakan diplomat Mesir yang menyerahkan
surat resmi pengakuan kedaulatan dari
pemerintah Mesir dan negara-negara Liga Arab
kepada bangsa Indonesia. Dengan penuh tekad,
Mohammad Abdul Mun’im berangkat dari
Mumbai, India, menuju Indonesia yang saat itu
masih berada dalam blokade Belanda.
Mohammad Abdul Mun’im merupakan utusan
resmi luar negeri pertama yang mengunjungi ibu
kota Indonesia di Yogyakarta.
3. Jawaban: a
Kedekatan Mesir dengan Indonesia memicu
ketidaksenangan dari pemerintah Belanda.
Belanda menganggap Indonesia masih menjadi
Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Sejarah Kelas XII
bagian dari pemerintah Belanda. Belanda
mengancam akan menarik dukungannya terhadap
Mesir terkait persoalan Palestina yang dibawa
Mesir ke forum PBB. Meskipun demikian, Mesir
tetap bersikukuh untuk mendukung Indonesia
sebagai negara yang merdeka dan berdaulat.
4. Jawaban: d
Gambar pada soal menunjukkan pemberian
bantuan beras Indonesia kepada India pada
19 Mei 1946. Pada saat itu Perdana Menteri
Sutan Sjahrir menyerahkan 500.000 ton beras
kepada perwakilan India di Indonesia,
K.L. Punjabi. Peristiwa itu menjadi simbol bahwa
Indonesia telah membantu India. Peristiwa
tersebut juga menandai pengakuan India terhadap
kemerdekaan dan kedaulatan Indonesia.
5. Jawaban: b
Saat Belanda melancarkan Agresi Militer I pada
Juli 1947, India menjadi negara yang paling lantang
mengecam aksi tersebut. India membawa
permasalahan ini dalam sidang Dewan
Keamanan PBB pada Agustus 1947. Dalam
sidang tersebut India menuduh Belanda telah
melakukan agresi militer terhadap suatu negara
yang kedaulatannya telah diakui secara de facto.
6. Jawaban: b
Palestina merupakan negara Asia pertama yang
mendukung kemerdekaan Indonesia. Dua tokoh
Palestina yang mendukung kemerdekaan
Indonesia, yaitu Muhammad Amin al-Husaini dan
Muhammad Ali Taher. Muhammad Amin
al-Husaini merupakan mufti besar Palestina yang
3
 mendukung eksistensi Indonesia sejak di-
keluarkannya janji Koiso oleh Jepang. Adapun
Muhammad Ali Taher merupakan saudagar kaya
asal Palestina. Ia menyerahkan seluruh uangnya
di Bank of Arabia kepada bangsa Indonesia
sebagai simbol kemenangan melawan penjajahan
bangsa Barat. Jadi, jawaban yang tepat
ditunjukkan oleh angka 1) dan 3).
7. Jawaban: e
Dukungan Palestina terhadap Indonesia diberikan
jauh sebelum Indonesia merdeka pada 17 Agustus
1945. Muhammad Amin al-Husaini selaku mufti
besar Palestina mengucapkan selamat atas
pemberian janji yang diucapkan Perdana Menteri
Koiso pada 7 September 1944. Melalui radio di
Berlin dengan menggunakan bahasa Arab,
Muhammad Amin al-Husaini mengajak seluruh
negara Arab mengakui Indonesia sebagai sebuah
negara yang berdaulat.
8. Jawaban: c
Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada
17 Agustus 1945 menyebabkan banyak pelaut
Indonesia mendapat diskriminasi dari perusahaan
Belanda yang beroperasi di Australia. Peristiwa
ini mendapat perhatian dari Australian Seamen’s
Union in Sydney. Mereka kemudian melakukan
protes dan unjuk rasa menuntut penghapusan
diskriminasi. Aksi ini berakhir dengan bentrokan
antara perusahaan Belanda dan para pelaut yang
tergabung dalam Australian Seamen’s Union in
Sydney.
9. Jawaban: e
Kemerdekaan Indonesia pada 17 Agustus 1945
menyebabkan banyak pelaut Indonesia mendapat
diskriminasi dari perusahaan Belanda di Australia.
Sejak saat itu Australia mulai bersimpati terhadap
perjuangan kemerdekaan bangsa Indonesia.
Aksi dukungan terhadap Indonesia semakin kuat
saat Australian Seamen’s Union in Sydney dan
Waterside Workers Federation (WWF)
melakukan aksi mogok dan blokir pelabuhan tempat
perusahaan Belanda beroperasi di Australia.
Peristiwa ini dikenal dengan sebutan Black Ban.
10. Jawaban: d
Pengakuan Vatikan atas kemerdekaan Indonesia
memiliki arti penting. Vatikan memiliki pengaruh
cukup kuat bagi negara-negara di Eropa dan
Amerika. Dengan pengakuan Vatikan, keinginan
Indonesia untuk memperoleh pengakuan
kedaulatan dari negara lain akan semakin mudah.
4 Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Sejarah Kelas XII
B . Uraian
1. Jawaban:
Pengakuan dari negara lain merupakan salah satu
unsur terbentuknya negara. Pengakuan tersebut
memiliki arti penting sebagai tolok ukur dari
kekuatan kedaulatan negara. Semakin banyak
negara lain yang menyatakan pengakuan secara
deklaratif maka kedaulatan negara tersebut akan
semakin kuat. Pengakuan kedaulatan yang
diberikan negara-negara lain juga menjadi penanda
adanya hubungan diplomatik, baik dalam bidang
politik, ekonomi, maupun kebudayaan.
2. Jawaban:
Pan Islamisme merupakan paham yang men-
junjung persatuan dan kesatuan umat Islam di
seluruh dunia. Salah satu tokoh yang berperan
besar dalam perkembangan Pan Islamisme adalah
Hasan al-Banna. Melalui organisasi Ikhwanul
Muslimin yang berpusat di Mesir, Hasan al-Banna
menentang praktik kolonialisme Barat di negara-
negara berideologi Islam. Atas dasar itulah, Hasan
al-Banna dan sejumlah aktivis Ikhwanul
Muslimin menggalang dukungan rakyat Mesir
untuk mengakui kemerdekaan Indonesia.
Kemerdekaan yang diraih oleh bangsa Indonesia
merupakan bentuk kemenangan umat Islam
melawan dominasi bangsa Barat.
3. Jawaban:
Dukungan Suriah terhadap kemerdekaan
Indonesia diwujudkan dalam bidang diplomasi.
Pada 1947 perwakilan Suriah di PBB yang
bernama Faris al-Khouri mendorong Dewan
Keamanan PBB mendiskusikan kasus Agresi
Militer Belanda I di Indonesia. Faris al-Khouri
juga mengajak negara-negara lain untuk
menunjukkan simpati terhadap perjuangan bangsa
Indonesia dalam mendapatkan pengakuan
kemerdekaan.
4. Jawaban:
Muhammad Ali Taher merupakan seorang
saudagar kaya di Palestina yang sangat men-
dukung kemerdekaan Indonesia. Dukungan
kepada Indonesia ia wujudkan dengan me-
nyerahkan seluruh uangnya di Bank of Arabia
kepada bangsa Indonesia tanpa meminta tanda
bukti. Ia meminta rakyat Indonesia bersedia
menerima bantuan tersebut demi keberhasilan
perjuangan bangsa Indonesia.
Kunci Jawaban dan Pembahasan

Kunci Jawaban dan Pembahasan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XII 1
Halaman Judul ........................................................................................................................................... 1
Daftar Isi .................................................................................................................................................... 2
BAB I Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Menurut Nilai-Nilai Pancasila ........... 3
A. Hak dan Kewajiban Warga Negara Indonesia, 3
B. Hak dan Kewajiban Warga Negara dalam Nilai-Nilai Pancasila, 5
C. Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban, 7
D. Penanganan Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara, 9
Penilaian Tengah Semester 1 .................................................................................................................. 15
BAB II Perlindungan dan Penegakan Hukum .................................................................................. 21
A. Hakikat Perlindungan dan Penegakan Hukum, 21
B. Peran Lembaga Penegak Hukum dalam Menjamin Keadilan dan Kedamaian, 23
C. Praktik Perlindungan dan Penegakan Hukum, 26
Penilaian Akhir Semester 1 ..................................................................................................................... 33
Remedial Semester 1 ............................................................................................................................... 39
BAB III Pengaruh Kemajuan Iptek terhadap Negara dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika......... 51
A. Pengaruh Positif Kemajuan Iptek terhadap NKRI, 51
B. Pengaruh Negatif Kemajuan Iptek terhadap NKRI, 53
C. Sikap Positif terhadap Pengaruh Kemajuan Iptek dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika, 55
Penilaian Tengah Semester 2 .................................................................................................................. 63
BAB IV Perkembangan Persatuan dan Kesatuan dalam Mempertahankan NKRI..................... 68
A. Kesatuan Wilayah Indonesia, 68
B. Dinamika Persatuan dan Kesatuan Bangsa, 70
C. Mewujudkan Persatuan dan Kesatuan Bangsa dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara, 73
Penilaian Akhir Semester 2 ..................................................................................................................... 63
Remedial Semester 2 ............................................................................................................................... 87
Latihan Ujian Sekolah Berstandar Nasional ......................................................................................... 93

22 DaftarJawaban
Kunci Isi dan Pembahasan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XII
A. Hak dan Kewajiban Warga Negara Indonesia
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
Monopoli berarti hak tunggal untuk berusaha.
Monopoli negara harus diselenggarakan oleh
BUMN atau badan yang dibentuk dan ditunjuk
pemerintah pusat berdasarkan penetapan undang-
undang. BUMN yang dapat melakukan monopoli
sesuai amanat undang-undang antara lain
PT Pertamina (Persero), PLN, dan PT Jamsostek
(Persero). Dalam draft Pedoman Pasal 51
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 1999 tentang
Larangan Praktik Monopoli dan Persaingan
Usaha Tidak Sehat disebutkan, monopoli negara
dapat dilakukan terhadap cabang produksi yang
penting bagi negara atau yang menguasai hajat
hidup orang banyak. Cabang produksi yang
menguasai hajat hidup orang banyak dibagi ke
dalam tiga kategori. Pertama terkait alokasi, yaitu
barang atau jasa yang berasal dari sumber daya
alam. Kedua terkait distribusi, yakni kebutuhan
pokok masyarakat, tetapi suatu waktu atau terus-
menerus tidak dapat dipenuhi pasar. Ketiga
terkait stabilisasi seperti pertahanan keamanan,
moneter, fiskal, dan regulasi.
2. Jawaban: c
Kata setiap warga negara menunjukkan adanya
kesetaraan atas pemenuhan hak. Pemerintah
tidak bersikap diskriminasi dalam pemenuhan hak
warga negara. Pemenuhan hak warga negara
merupakan aturan yang ditegaskan dalam UUD
NRI Tahun 1945.
Kunci Jawaban dan Pembahasan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XII
3. Jawaban: e
Penugasan ke daerah perbatasan merupakan
wujud nyata pengabdian dan kehormatan bagi
seorang prajurit kepada negara dan bangsanya.
Menugasi prajurit TNI untuk menjaga pertahanan
di daerah perbatasan Indonesia dengan negara lain
merupakan kewajiban negara atau pemerintah
demi tegaknya kedaulatan wilayah NKRI serta
kukuhnya persatuan dan kesatuan bangsa.
4. Jawaban: e
Untuk dapat melaksanakan hak dan kewajiban
secara tertib dan seimbang, setiap warga negara
Indonesia harus menghindari sikap menuntut hak
tanpa melaksanakan kewajiban. Melaksanakan
hak dan kewajiban secara tertib dan seimbang
berarti melaksanakan kewajiban terlebih dahulu
baru menuntut hak sesuai kewajiban yang telah
dilaksanakan.
5. Jawaban: d
Setiap warga negara berkewajiban menjaga
lingkungan, salah satunya menjaga fasilitas umum.
Warga negara tidak diperkenankan merusak
fasilitas umum demi keselamatan dan kenyaman-
an bersama.
6. Jawaban: d
Menjaga keutuhan dan keamanan Negara
Kesatuan Republik Indonesia merupakan
kewajiban seluruh warga negara Indonesia. Setiap
warga negara Indonesia memiliki kewajiban ikut
serta dalam upaya pembelaan negara termasuk
dalam usaha menjaga pertahanan dan keamanan
negara sebagaimana diatur dalam pasal 27 ayat
3
 (3) dan pasal 30 ayat (1) UUD NRI Tahun 1945.
Oleh karena itu, warga negara Indonesia harus
melaksanakan kewajiban ikut serta dalam upaya
bela negara serta mengupayakan keutuhan,
keamanan, dan pertahanan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
7. Jawaban: d
Pemilihan ketua RW merupakan pelaksanaan
demokrasi di lingkungan masyarakat. Warga
negara berhak berpartisipasi dalam kegiatan
tersebut. Pak Beri, Bu Arum, dan Bu Siwi beserta
suami telah menggunakan hak politiknya dalam
pemilihan ketua RW. Tindakan ini patut dicontoh
sebagai bentuk sikap partisipatif warga negara
dalam kehidupan demokrasi.
8. Jawaban: c
Pelaksanaan hak dan kewajiban harus dilaksana-
kan dengan seimbang. Setiap orang harus
melaksanakan kewajiban dahulu baru menuntut
hak. Implementasi dari pernyataan tersebut akan
berdampak terwujudnya harmonisasi dalam
kehidupan sosial. Dengan adanya harmonisasi,
tidak akan ada pelanggaran hak dan pengingkaran
kewajiban yang dilakukan warga negara.
9. Jawaban: b
Setiap warga negara mempunyai kewajiban
menjaga keamanan negara. Upaya untuk
menjaga keamanan negara dapat dilakukan
dengan cara menaati hukum. Orang yang menaati
hukum berarti telah berupaya menjaga keteraturan
sosial dalam masyarakat. Dengan dipatuhinya
hukum akan tercapai kehidupan masyarakat yang
aman, tenteram, dan teratur.
10. Jawaban: b
Setiap negara menerapkan konsep hak dan
kewajiban yang berbeda, begitu pula di Indonesia.
Pelaksanaan hak warga negara di Indonesia
dibatasi oleh pelaksanaan kewajiban menghormati
hak warga negara lain. Dengan demikian, muncul
keseimbangan antara pemenuhan hak dan
pelaksanaan menghormati hak orang lain yang
menjadi bagian dari kewajiban sebagai warga
negara Indonesia.
4 Kunci Jawaban dan Pembahasan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas XII
B . Uraian
1. Jawaban:
Hak asasi manusia adalah hak yang melekat pada
diri seseorang sebagai seorang manusia. Hak
asasi manusia bersifat universal dan tidak dibatasi
oleh ruang dan waktu sebagaimana hak warga
negara. Hak warga negara adalah hak yang
diberikan negara kepada seseorang yang
merupakan warga negara tersebut. Dengan
demikian, semua hak asasi manusia merupakan
hak warga negara dan tidak semua hak warga
negara adalah hak asasi manusia.
2. Jawaban:
Dalam melaksanakan pemerintahan, pemerintah
memiliki legitimasi dalam membuat aturan. Agar
pelaksanaan pemerintahan berjalan lancar, warga
negara berkewajiban menaati peraturan. Kewajiban
tersebut melekat karena peraturan dibuat untuk
kepentingan bersama. Selain itu, peraturan dibuat
oleh lembaga legal, yaitu pemerintah yang
mempunyai hak membuat peraturan.
3. Jawaban:
Indonesia adalah negara yang menganut ideologi
Pancasila. Dalam konsep negara yang berideologi
Pancasila, pemerintah memberikan hak dan
kewajiban secara seimbang kepada warga
negara. Demikian pula dalam pelaksanaannya,
pelaksanaan hak harus seimbang dengan
kewajiban menghormati hak orang lain.
Ketentuan ini merupakan konsep hak dan
kewajiban yang dianut sesuai Pancasila.
4. Jawaban:
Setiap orang yang berstatus sebagai warga negara
Indonesia memiliki hak sekaligus mengemban
kewajiban. Pemenuhan hak dan kewajiban yang
dilakukan secara seimbang oleh warga negara
berdampak positif terhadap kehidupan sosial
berbangsa dan bernegara. Tata sosial masyarakat
akan selaras, serasi, dan seimbang karena setiap
orang paham cara memperoleh hak dan me-
laksanakan kewajibannya dengan baik.
Kunci Jawaban dan Pembahasan
Halaman Judul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Daftar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
BAB I Beriman pada Hari Akhir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
A. Makna Beriman pada Hari Akhir, 4
B. Perilaku Beriman pada Hari Akhir dan Hikmahnya, 6
BAB II Qada dan Qadar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
A. Makna Iman pada Qada dan Qadar, 11
B. Perilaku dan Hikmah Beriman pada Qada dan Qadar, 13
BAB III Ayat Al-Qur’an tentang Berpikir Kritis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
A. Surah ²li ‘Imr±n [3] Ayat 190–191 serta Hadis tentang Berpikir Kritis, 18
B. Makna Dalil dan Penerapan Perilaku Berpikir Kritis dalam Keseharian, 20
Penilaian Tengah Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
BAB IV Bersatu dalam Keragaman dan Demokratis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
A. Surah ²li ‘Imr±n [3] Ayat 159 tentang Perilaku Bersatu dalam
Keragaman dan Demokratis, 29
B. Makna Surah ²li ‘Imr±n [3] Ayat 159 serta Hadis tentang
Perilaku Bersatu dalam Keragaman dan Demokratis, 31
BAB V Beribadah dan Bersyukur kepada Allah Swt. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
A. Surah Luqm±n [31] Ayat 13–14 tentang Kewajiban Beribadah
dan Bersyukur kepada Allah Swt., 36
B. Makna Surah Luqm±n [31] Ayat 13 dan 14 tentang Kewajiban Beribadah
dan Bersyukur kepada Allah Swt. serta Pengamalannya, 38
BAB VI Ayat Al-Qur’an tentang Berbuat Baik kepada Sesama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
A. Surah Al-Baqarah [2] Ayat 83 dan Hadis tentang Berbuat Baik kepada Sesama, 43
B. Kandungan dan Pengamalan Dalil tentang Berbuat Baik kepada Sesama, 45
Penilaian Akhir Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Remedial Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
BAB VII Pernikahan dalam Syariat Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
A. Makna Pernikahan dalam Islam, 63
B. Hak, Kewajiban, dan Hikmah Pernikahan dalam Islam, 65

2 Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII
BAB VIII Hukum Waris dalam Islam . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
A. Ketentuan Hukum Waris dalam Islam, 71
B. Pelaksanaan dan Hikmah Hukum Waris dalam Islam, 73
BAB IX Perkembangan Islam di Indonesia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
A. Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia, 78
B. Hikmah dan Peneladanan Ulama dalam Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia, 80
Penilaian Tengah Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
BAB X Peradaban Islam di Dunia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
A. Kemajuan Peradaban Islam di Dunia, 90
B. Substansi Sejarah Peradaban Islam di Dunia, 92
BAB XI Perilaku Kerja Keras dan Tanggung Jawab . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
A. Perilaku Kerja Keras, 97
B. Perilaku Tanggung Jawab, 98
Penilaian Akhir Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Remedial Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII 3
A. Makna Beriman pada Hari Akhir
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
Beriman pada hari akhir merupakan rukun iman
kelima. Beriman pada hari akhir artinya meyakini
dengan sepenuh hati bahwa seluruh alam semesta
akan mengalami kehancuran dan meyakini adanya
kehidupan yang kekal setelah hari akhir. Tidak
ada satu pun makhluk yang selamat dari
kedahsyatan peristiwa hari akhir. Waktu
kedatangan hari akhir hanya Allah Swt. yang
mengetahui. Manusia hanya dapat mempelajari
tanda-tanda kedatangan hari akhir melalui
Al-Qur’an dan hadis.
2. Jawaban: a
Surah an-Nisa-’ [4] ayat 136 artinya Wahai
orang-orang yang beriman! Tetaplah beriman
kepada Allah dan rasul-Nya (Muhammad)
dan pada Kitab (Al-Qur’an) yang diturunkan
kepada rasul-Nya, serta kitab yang diturun-
kan sebelumnya. Barang siapa ingkar kepada
Allah, malaikat-malaikat-Nya, kitab-kitab-
Nya, rasul-rasul-Nya, dan hari kemudian
maka sungguh, orang itu telah tersesat sangat
jauh. Kandungan ayat tersebut yang tepat yaitu
beriman pada hari akhir merupakan kewajiban
bagi umat Islam.
3. Jawaban: d
Kiamat sugra merupakan kiamat kecil. Kiamat
ini hanya dialami oleh segelintir makhluk hidup.
Contoh kiamat sugra yaitu tsunami, gempa, dan
kematian. Saat seseorang mengalami kematian
ia akan mengalami peristiwa di alam kubur,
4 Kunci Jawaban dan Pembahasan PR Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas XII
didatangi dan ditanya oleh malaikat Munkar dan
Nakir. Dengan demikian, jawaban yang tepat
adalah d. Pilihan a, b, c, dan e merupakan
peristiwa yang terjadi setelah kiamat kubra.
4. Jawaban: e
.
Pada Yaum al-Ba‘s manusia dibangkitkan dari
kematian dengan bentuk bermacam-macam
sesuai amal perbuatan mereka selama hidup di
dunia. Jika seorang muslim sering ber-wud.u-’ dan
melaksanakan s.alat, wajahnya kelak akan
bercahaya. Jika seseorang berbuat dosa, kelak
.
ia dibangkitan pada Yaum al-Ba‘s dengan wajah
muram.
5. Jawaban: a
Ayat pada soal merupakan Surah al-Mu’min [40]
ayat 59. Arti ayat tersebut yaitu Sesungguhnya
hari kiamat pasti akan datang, tidak ada
keraguan tentangnya, akan tetapi kebanyak-
an manusia tidak beriman. (Q.S. al-Mu’min
[40]: 59). Ayat tersebut menegaskan bahwa
kiamat pasti akan datang. Seorang muslim harus
memercayai adanya kiamat atau hari akhir.
6. Jawaban: b
-
Lafal Surah at-Takwi r [81] ayat 1–3 sebagai
berikut.
-
Arti Surah at-Takwir [81] ayat 1–3 yaitu Apabila
matahari digulung dan jika bintang-bintang