Buku Kurikulum Prodi Spesialis Anestesiologi

Kata
Pengantar

Ketua Program Studi Program Pendidikan Dokter Spesialis-‐1
Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI

Buku Kurikulum Program Studi Pedidikan Profesi Dokter Spesialis-‐1 Anestesiologi Fakultas
Kedokteran Universitas Indonesia ini merupakan revisi keempat dari “Buku Kurikulum Program
Studi Pendidikan Kedokteran Profesi Dokter Spesialis-‐1 Anestesiologi” tahun 2007, yang pada
waktu itu dilakukan karena diterapkannya kurikulum dokter spesialis berdasarkan kompetensi.
Revisi-‐revisi sebelumnya diwarnai dengan perubahan nama buku, yaitu “Buku Kurikulum”,
“Buku Program” dan terkahir berjudul “Buku Panduan”, menyesuaikan dengan perubahan-‐
perubahan aturan dari Universitas Indonesia maupun dari FKUI serta ditetapkannya modul
pendidikan dari Kolegium Anestesiologi dan Terapi Intensif Indonesia (KATI). Dalam revisi
terakhir ini terjadi perubahan besar oleh karena perubahan seluruh struktur kurikulum, sesuai
ketentuan dari Kolegium. Di samping itu struktur buku kurikulum ini telah mengacu pada
petunjuk penyeragaman buku kurikulum yang dikeluarkan oleh FKUI.

Buku ini merupakan gambaran garis besar pendidikan PPDS Anestesiologi dan Terapi Intensif
FKUI, dengan bagian terbesar adalah kompetensi yang harus dicapai peserta didik, modul-‐
modul pembelajaran, metode pembelajaran untuk mencapai kompetensi serta evaluasi yang
diperlukan. Dalam buku ini juga ditegaskan tingkat kompetensi lulusan program yang setara
dengan level 8 Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.

Diharapkan buku ini memberikan gambaran pelaksanaan Program Pendidikan Dokter
Spesialis Anestesiologi di FKUI yang lebih jelas bagi semua pihak dan dapat menjadi panduan
bagi peserta didik mapun staf pengajar, sehingga pendidikan dapat berjalan dengan lebih baik
dan sesuai baku nasional. Secara berkala buku ini akan terus direvisi sesuai dengan
perkembangan dan perubahan pendidkan kedokteran profesi spesialis di masa mendatang.

Jakarta, April 2015
Ketua Program Studi

Ratna F. Soenarto

1
Kata Pengantar
Kepala Departemen Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI

Assalumualaikum Wr Wb.
Pertama tama kita panjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT, atas ijin dan pertolonganNyalah
dapat diselesaikan revisi buku Kurikulum Program Studi Pendidikan Dokter Spesialis-‐1
Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI ini.
Sesuai visi dan misi Departemen Anestesiologi yang merupakan turunan dari visi dan misi
FKUI-‐RSCM, Program Studi Pendidikan Dokter Spesialis-‐1 Anestesiologi dan Terapi Intensif
diharuskan dapat menghasilkan dokter spesialis anestesiologi bermutu, dapat mengembangkan
keilmuan di bidangnya, menerapkan pengetahuan, trampil, profesional dan memberikan
pelayanan kesehatan dan kedokteran terbaik sesuai Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI) level 8 melalui implementasi kurikulum Program Studi Pendidikan Dokter Spesialis-‐1
Anestesiologi dan Terapi Intensif yang menggambarkan tahap pencapaian kompetensi, proses
pencapaian dan evaluasi hasil pencapaian kompetensi secara komprehensif.
Dalam kaitan tersebut diperlukan revisi kurikulum secara reguler sesuai regulasi yang
berlaku, dimulai dari analisis kebutuhan dan masukan dari stake holder hingga akhirnya
merumuskan dan melaksanakan evaluasi keluaran program. Revisi kali ini berfokus pada upaya
sistematis merumuskan kurikulum berbasis kompetensi melalui pembelajaran aktif yang
berpusat pada peserta didik sehingga kemampuan akhir tercapai dengan baik dan terlaksana
sesuai kaidah kurikulum berbasis kompetensi 2012.
Saya mengucapkan terima kasih kepada seluruh staf, sekretariat dan terutama Ketua
Program Studi dan Sekretaris Program Studi atas insiatif, kerja keras yang konsisten sehingga
buku ini dapat terwujud. Tentunya terbitnya buku kurikulum ini merupakan langkah awal dan
apakah program studi ini dapat menghasilkan lulusan sesuai dengan visi dan misi yang
dicanangkan akan sangat ditentukan oleh niat, peranserta dan kolaborasi seluruh staf dan
karyawan serta dukungan dari suprastruktur.

Akhirul kalam semoga buku ini dapat memacu semangat untuk bekerja lebih baik dan
terukur.

Wassalamu’alaikum Wr Wb.

Jakarta, April 2015
Ketua Departemen Departemen Anestesia dan Terapi Intensif

Aries Perdana

2
BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 SEJARAH SINGKAT PROGRAM STUDI ANESTESIOLOGI
Pendidikan dokter spesialis anestesiologi pertama di Indonesia dimulai di Jakarta, yaitu di
RSCM (dahulu RSTM, RS Tjipto Mangoenkoesoemo). Tahun 1953 dr. Mochammad Kelan
(seorang dokter asisten bedah) kembali dari Amerika untuk mempelajari ilmu anestesia.
Dimulailah era anestesia modern di Indonesia yang saat itu masih dilakukan di bawah Bagian
Bedah RSCM. Sebagai orang pertama yang merintis dan mengaplikasikan anestesiologi di
Indonesia, dr. Kelan mulai melatih dokter-‐dokter muda untuk melakukan pembiusan. Hingga
masa itu, fungsi pelayanan dan pendidikan anestesiologi hanya dijalankan oleh dr. Kelan
dibantu dr. Oentoeng Kertodisono dan dr. Muhardi Muhiman. Ketiga tokoh inilah yang patut
disebut sebagai “The Founding Fathers of Anesthesiology” di Indonesia.
Tahun 1967 Anestesiologi resmi berdiri sendiri, terpisah dari Bagian Bedah. Pendidikan
resmi anestesiologi di Indonesia pun dimulai. Pendidikan ini mulai banyak diminati sekitar
tahun 1970. Dokter-‐dokter spesialis anestesiologi yang dihasilkan program pendidikan ini
kemudian menyebar dan memulai profesi anestesia di berbagai daerah di Indonesia. Sejak
berdirinya, Bagian Anestesiologi yang kemudian mejadi Departemen Anestesiologi dan Terapi
Intensif FKUI/RSCM selalu menjadi pelopor di Indonesia. Di sini juga dimulai dan dikembangkan
ilmu anestesia regional, yang pertama kali diperkenalkan oleh dr. Oentoeng Kertodisono.
Bagian Anestesiologi FKUI/RSCM bukan hanya mengembangkan ilmu anestesia dalam arti
sempit (pembiusan) namun lebih jauh lagi, mencakup penguasaan critical care medicine. Atas
prakarsa dr. Muhardi Muhiman, tahun 1971 resmi berdiri Intensive Care Unit (ICU) RSCM yang
menunjang salah satu kompetensi dokter spesialis anestesiologi dalam critical care medicine di
atas. Ini adalah ICU pertama di Indonesia. Staf Bagian Anestesiologi FKUI/RSCM jugalah yang
pertama kali memprakarsai, mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu Resusitasi Jantung
Paru (Cardiopulmonary Resuscitation/CPR) di Indonesia, yaitu dr. Sun Sunatrio, dibantu dr. Yani
Kasim dan dr. Jusrafli Junurham.
Tahun 1973 dr. Moch. Kelan dikukuhkan sebagai Guru Besar Anestesiologi yang pertama di
Indonesia. Profesor dr. Mochammad Kelan Koesoemodipoero, atas prakarsa, jerih payah dan
kegigihannya mengembangkan ilmu anestesia, patut disebut sebagai “Bapak Anestesiologi
Indonesia”, yang memungkinkan anestesiologi berkembang di Indonesia hingga kini.

1.2 PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN PROFESI DOKTER SPESIALIS-‐1 ANESTESIOLOGI DAN TERAPI INTENSIF
Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Anestesiologi dilandasi oleh kemampuan
akademik setara strata 2 serta bermuatan materi profesi dengan kompetensi spesialis, setara
level 8 dalam Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Pendidikan ini tersusun dan
terstruktur di dalam kurikulum Program Studi Pendidikan Kedokteran Profesi Dokter Spesialis-‐1
Anestesiologi Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia.

3
Kurikulum disusun mengacu kepada :
-‐ Standar pendidikan dan standar kompetensi yang ditetapkan oleh Kolegium Anestesiologi
dan Terapi Intensif Indonesia dan telah disahkan oleh Konsil Kedokteran Indonesia.
-‐ Peraturan Akademik Universitas Indonesia.

1.3 LANDASAN PENDIRIAN PROGRAM STUDI
PPDS ANESTESIOLOGI DAN TERAPI INTENSIF FKUI

1.3.1 Landasan Hukum Pendirian PPDS Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI
-‐ Keputusan Menteri Pendidikan Nasional nomor 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan
Kurikulum Pendidikan Tinggi
-‐ Keputusan Menteri Pendidikan Nasional nomor 045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan
Tinggi
-‐ Tap Majelis Wali Amanat UI No: 006/SK/MWA-‐UI/2004 tentang kurikulum pendidikan akademik
UI dan Tap Majelis Wali Amanat UI No: 008/Tap/MWA-‐UI/2005 tentang Norma Kurikulum
pendidikan profesi di UI
-‐ Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
-‐ Peraturan Pemerintah nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan PP no 19 tahun 2005.
-‐ Standar Pendidikan Profesi Dokter Spesialis-‐1 Konsil Kedokteran Indonesia Nomor:
21/KKI/Kep/K/2006 Pendidikan Berbasis Kompetensi
-‐ Keputusan Majelis Wali Amanat UI Nomor: 005/SK/MWA-‐UI/2007 tentang Kebijakan Umum Arah
Pengembangan Universitas Indonesia 2007-‐2010 di bidang Akademik
-‐ SK Senat Akademik Fakultas No: 004/SK/SF.FKUI/2007, tentang Program Studi Pendidikan
Kedokteran Profesi Dokter Spesialis-‐1 di Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia
-‐ Visi Departemen Kesehatan Indonesia Sehat 2010 Misi Departemen Kesehatan Pemerataan
Sumber Daya Manusia di seluruh Indonesia
-‐ Undang-‐undang nomor 12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
-‐ Peraturan Presiden nomor 08 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
-‐ Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 73 tahun 2013 tentang Penerapan KKNI
Bidang Pendidikan Tinggi
-‐ Undang-‐undang nomor 20 tahun 2013 tentang Pendidikan Kedokteran.
-‐ Undang-‐undang nomor 29 tahun 2014 tentang Praktik Kedokteran.
-‐ Peraturan Pemerintah nomor 04 tahun 2014 tentang Penyelenggara Pendidikan Tinggi dan
Pengelola Perguruan Tinggi.
-‐ Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 49 tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi
-‐ Kolegium Anestesiologi dan Terapi Intensif Indonesia, Standar Nasional Pendidikan Program Studi
Anestesiologi dan Terapi Intensif Indonesia, 2014.
-‐ Kolegium Anestesiologi dan Terapi Intensif Indonesia, Standar Kompetensi Program Studi
Anestesiologi dan Terapi Intensif Indonesia, 2014.
-‐ Rencana Strategis FKUI-‐RSCM, 2014.

4
1.3.2 Landasan Filosofis Pendirian PPDS Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI
Landasan filosofis dibentuknya program pendidikan anestesiologi dan terapi intensif didasarkan
pada dua tujuan utama profesi kedokteran. Pertama, menunjang kehidupan sebagai upaya
operasionalisasi sumpah dokter “saya akan menghormati kehidupan sejak saat pembuahan”.
Bentuk operasional dari dasar ini adalah “Life Support” atau Bantuan Medik Penunjang Hidup.
Dasar kedua adalah tujuan meringankan penderitaan pasien yang diwujudkan dalam berbagai
terapi medis untuk menghilangkan nyeri dan kecemasan.
Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Anestesiologi dan Terapi Intensif adalah pendidikan
tinggi jalur profesi yang diselenggarakan oleh fakultas kedokteran menggunakan kurikulum
yang dikembangkan dari Kolegium Anestesiologi dan Terapi Intensif, dilaksanakan di rumah
sakit pendidikan dan jejaringnya untuk menghasilkan dokter spesialis anestesiologi dan terapi
intensif. Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Anestesiologi dan Terapi Intensif merupakan satu
kesatuan utuh antara pendidikan akademik dan profesi, yang menghasilkan lulusan yang
memiliki kompetensi dalam ilmu dan keterampilan dalam bidang anestesia dan terapi intensif,
dengan pendekatan humanistik terhadap pasien, disertai dengan profesionalisme tinggi dan
pertimbangan etika, yaitu prinsip tidak merugikan (nonmaleficence), prinsip berbuat baik
(beneficence), prinsip menghormati otonomi pasien (autonomy) dan prinsip keadilan (justice).
Dokter sebagai salah satu komponen utama pemberi pelayanan kesehatan masyarakat
mempunyai peran yang sangat penting dan terkait langsung dengan proses pelayanan
kesehatan, sehingga ilmu pengetahuan, keterampilan, sikap dan perilaku selama pendidikan
sangat menentukan mutu pelayanan yang diberikan ketika menjadi dokter spesialis kelak.
Salah satu tiang kemajuan ilmu kedokteran terwujud melalui ilmu bedah. Jelas bahwa
pembedahan identik dengan timbulnya nyeri yang sangat intens yang tidak mungkin diatasi
kecuali dengan tindakan anestesia. Hanya dengan keberadaan tindakan anestesia yang
dilandasi oleh ilmu anestesia (anestesiologi) maka ilmu bedah dapat berkembang. Semua
tindakan pembedahan membutuhkan anestesia dan terlebih lagi, membutuhkan life support.
Tindakan anestesia adalah tindakan medis spesialistik, yang seyogyanya diberikan oleh seorang
dokter yang telah mendapat pendidikan khusus untuk mencapai kompetensi paripurna.
Setelah melalui lebih dari seperempat abad pengembangan maka diketahui bahwa untuk
hasil pembedahan yang baik, peran ahli anestesiologi tidak berhenti saat pasien selesai
pembedahan. Banyak patologi yang terjadi atau muncul akibat pembedahan perlu penanganan
lanjut pada masa pascabedah. Peran anestesiologi kemudian berkembang ke arah post
anesthesia care dan post operative care. Recovery room atau ruang pulih sadar merupakan
tambahan kegiatan tindakan medis yang meningkatkan patient safety ketika pasien mulai sadar
dari anestesia, mulai merasakan nyeri, sementara ancaman sisa perdarahan, gangguan
pernafasan, gangguan cairan dan elektrolit serta asam basa masih terus berlangsung.
Pada sebagian pasien dengan kondisi medik dan co-‐morbid yang kompleks, masa tinggal 2-‐6
jam di recovery room tidaklah cukup. Mereka membutuhkan apa yang kemudian disediakan
dalam Intensive Care Unit. Untuk bedah kanker yang kompleks, bedah jantung, bedah otak
serta segala kegawatdaruratan medik yang mengancam jiwa, pasien dirawat oleh ahli
anestesiologi yang fokus pada intensive care (intensivist). Sebagian ahli anestesiologi
memfokuskan diri pada penanggulangan nyeri jangka panjang dan menjadi pain specialist.
5
Peran menunjang kegawatdaruratan yang mengancam jiwa memberi tempat bagi Dokter
Spesialis Anestesiologi untuk bekerja di Unit Gawat Darurat (Emeregency Care) dan Ruang
Resusitasi di mana setiap detik membawa makna hidup atau mati (time saving is life saving).
Dari uraian di atas nampak jelas alasan diperlukannya keberadaan program pendidikan dokter
spesialis anestesiologi dan terapi intensif untuk menjamin tersedianya tenaga medik spesialistik
bagi segenap rakyat Indonesia.
Profesi dokter spesialis anestesiologi dan terapi intensif saat ini merupakan salah satu
profesi yang masih sangat dibutuhkan. Jumlahnya sedikit dan penyebaran yang tidak rata
merupakan salah satu penyebab. Kolegium Anestesiologi dan Terapi Intensif, Kementerian
Kesehatan serta institusi pendidikan dokter spesialis anestesiologi dan terapi intensif
menyadari keterbatasan itu dan telah berupaya dengan meningkatkan daya tampung, kualitas
pendidikan dan kompetensi lulusan. Kementerian Kesehatan telah menyediakan bea siswa
untuk ikatan dinas. Berbagai institusi pendidikan dokter spesialis anestesiologi dan terapi
intensif telah pula melakukan kerja sama dengan rumah sakit afiliasi untuk menambah sarana,
kasus maupun dosen pembimbing.

1.3.3 Landasan Sosiologis Pendirian PPDS Anestesiologi FKUI
Program Studi Anestesiologi dan Terapi Intensif didirikan untuk pemenuhan kebutuhan tenaga
dokter spesialis di seluruh Indonesia dalam rangka meningkatkan taraf kesehatan masyarakat,
termasuk penurunan angka kematian ibu dan anak. Menurut Journal of Global Health (artikel
berjudul “Access to Safe Anesthesia: A global perspective”), masalah dalam suatu negara akan
timbul jika satu orang spesialis anestesiologi tidak mencapai 100.000 penduduk untuk dilayani.
Untuk 250 juta penduduk Indonesia, setidaknya diperlukan 2500 spesialis anestesiologi. Saat ini
jumlah spesialis anestesiologi di Indonesia sekitar 1300 orang atau separuh dari kebutuhan seluruh
negeri. Jika jumlah penduduk Indonesia berkembang terus, angka ini makin menjauh dari
kebutuhan.

1.4 PROFIL PROGRAM STUDI PPDS ANESTESIOLOGI DAN TERAPI INTENSIF FKUI
Dokter Spesialis Anestesiologi dan Terapi intensif yang bekerja di Indonesia harus merupakan 5
stars doctors dan berperan sebagai care provider, communicator, decision maker, manager,
community leader dan sebagai researcher.
1. Care Provider
Lulusan Program Studi Anestesiologi dan Terapi Intensif Fakultas Kedokteran
Universitas Indonesia mampu memberikan layanan anestesia paripurna sesuai baku
nasional dan internasional, yang berasaskan empati, humaniora dan sosiobudaya.
2. Communicator
Universitas Indonesia mampu menjalin komunikasi efektif, baik dengan pasien dan
keluarganya maupun dengan mitra kerja dan masyarakat, yang bertujuan akhir
peningkatan taraf kesehatan masyarakat Indonesia.
3. Decision Maker
Universitas Indonesia dapat mengambil keputusan krusial demi keuntungan pasien,
6
dengan tetap berasaskan empati, humaniora dan sosiobudaya, meski dihadapkan pada
kondisi yang sulit.
4. Manager
Universitas Indonesia memiliki kemampuan manajerial untuk mengelola suatu sistem
interdisiplin maupun multidisiplin, untuk tujuan jangka pendek maupun jangka
panjang, yang bertujuan akhir peningkatan pelayanan kesehatan dan peningkatan
keselamatan pasien.
5. Community Leader
Universitas Indonesia menunjukkan kemampuan kepemimpinan, baik dalam pelayanan
medis jangka pendek dan jangka panjang, maupun dalam aspek manajerial.
6. Researcher
Universitas Indonesia mampu melakukan penelitian yang baik, bermanfaat dan
mengindahkan etika penelitian sesuai Good Clinical Practice dan sesuai aturan etika
penelitian FKUI/RSCM, untuk pengembangan ilmu pengetahuan, ilmu kedokteran dan
pelayanan anestesia dan tatalaksana pasien kritis.

7
BAB 2
VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN PROGRAM STUDI

2.1 VISI PROGRAM STUDI PPDS ANESTESIOLOGI DAN TERAPI INTENSIF FKUI
Menciptakan sinergi lingkungan akademik dan profesional untuk mencapai pengalaman tak
terbatas dalam upaya mewujudkan pelayanan anestesia dan terapi intensif terbaik.

2.2 MISI PROGRAM STUDI PPDS ANESTESIOLOGI DAN TERAPI INTENSIF FKUI
1. Menjadi pusat pendidikan dan pelatihan dokter spesialis anestesiologi dan terapi intensif
yang memenuhi baku nasional maupun internasional yang terpadu dengan pelayanan
anestesia dan terapi intensif, paripurna, bermutu dan inovatif.
2. Menghasilkan dokter spesialis anestesiologi dan terapi intensif yang kompeten
berlandaskan ilmu pengetahuan dengan pendekatan empati dan sosiobudaya serta
berorientasi pada keselamatan pasien.
3. Menjadikan ilmu kedokteran berbasis bukti sebagai penunjang pendidikan, penelitian dan
dasar peningkatan pelayanan anestesiologi dan terapi intensif.
4. Mewujudkan tata kelola organisasi dan manajemen yang menunjang kondisi pendidikan
yang nyaman serta terlaksananya sistem pendidikan yang baik, kredibel dan akuntabel.

2.3 TUJUAN PROGRAM STUDI PPDS ANESTESIOLOGI DAN TERAPI INTENSIF FKUI
2.3.1 Tujuan Umum Program Studi
Tujuan Umum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Anestesiologi adalah
menghasilkan dokter spesialis anestesiologi dan terapi intensif yang kompeten dalam memberikan
pelayanan kedokteran spesialistik berbasis bukti, profesional dan komunikatif melalui suatu sistem
pendidikan yang terstruktur, kredibel dan akuntabel.

2.3.2 Tujuan Khusus Program Studi
Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Anestesiologi secara khusus bertujuan
menghasilkan dokter spesialis anestesiologi yang memiliki karakteristik:
1. Mempunyai rasa tanggung jawab dalam pengamalan ilmu anestesiologi sesuai dengan
ketentuan pemerintah
2. Mempunyai pengetahuan yang luas dalam bidang anestesiologi serta mempunyai
ketrampilan dan sikap yang baik, sehingga sanggup memahami dan memecahkan masalah
kesehatan secara ilmiah dan dapat mengamalkan ilmu anestesiologi kepada masyarakat
secara optimal
3. Mempunyai kemampuan untuk melakukan komunikasi secara baik dengan para sejawat
dokter dan anggota tim kesehatan yang lain serta anggota masyarakat
4. Mampu mengembangkan sikap pribadi sesuai dengan etika ilmu dan etika profesi
5. Mempunyai kemampuan untuk mengelola kegiatan pelayanan anestesiologi secara
bertanggung jawab sebagai anggota tim pelayanan kesehatan di dalam maupun di luar
rumah sakit
6. Mempunyai kemampuan untuk mengelola kedokteran gawat darurat (Critical Care Medicine)
8
yang meliputi trias:
-‐ resusitasi
-‐ pengelolaan pasien gawat (emergency care) untuk keadaan yang mengancam
kehidupan
-‐ pengelolaan terapi intensif (intensive care therapy)

7. Mampu menentukan, merencanakan dan melaksanakan pendidikan dan penelitian secara
mandiri dan mengembangkan ilmu ke tingkat akademik yang lebih tinggi.
8. Mempunyai kemampuan untuk mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sebagai
dokter spesialis anestesiologi sesuai dengan tuntutan masyarakat dan kemajuan ilmu
pengetahuan.

2.4 SASARAN PROGRAM STUDI
Dengan pelaksanaan pendidikan berbasis kompetensi melalui 42 modul yang disusun dengan
mempertimbangkan keputusan kolegium dan spesifikasi lokal, diharapkan peserta didik dapat
memenuhi empat ranah kompetensi (kognisi, psikomotor, komunikasi dan profesionalisme).
Indikator tercapainya sasaran adalah :
-‐ Jumlah kelulusan tepat waktu
-‐ IPK lulusan > 3
-‐ Kepuasan peserta didik > 75%
-‐ Kepuasan staf departemen > 80%
-‐ Kepuasan pelanggan (pengguna jasa alumni) > 75%

2.5 STRATEGI PENCAPAIAN
-‐ Pelaksanaan rotasi (stase) peserta didik yang memuat modul-‐modul yang telah ditetapkan,
dengan supervisi Pembimbing Akademik, diakhiri dengan sistem evaluasi terstruktur.
-‐ Kerjasama dengan RS satelit/ afiliasi FKUI untuk mempercepat pencapaian kompetensi.
-‐ Penyediaan sarana dan prasarana penunjang pendidikan yang mutakhir dan berkualitas.
-‐ Evaluasi pelaksanaan program oleh peserta didik (residen) dalam bentuk survey berkala.
-‐ Rekrutmen staf pengajar berdasarkan POB yang berkesinambungan.
-‐ Peningkatan terus menerus kualitas staf pengajar melalui P2KB, pelatihan Clinical Teacher,
kursus-‐kursus yang berhubungan dengan Evidence-‐Based Medicine serta kursus-‐kursus
sertifikasi dosen.
-‐ Evaluasi kepuasan staf pengajar.
-‐ Evaluasi kepuasan pelanggan/ pengguna jasa alumni program studi.
-‐ Benchmarking dan kerjasama dengan institusi di luar negeri, termasuk dengan pusat
pendidikan anestesiologi Eropa (CEEA) maupun dengan federasi anestesiologi dunia (WFSA).
-‐ Evaluasi program secara kontinyu melalui EVISEM (evaluasi semester) UI.
-‐ Evaluasi pelaksanaan program berkala melalui Rapat Kerja Tahunan Departemen
Anestesiologi.
-‐ Revisi kurikulum dan/ atau modul-‐modul pembelajaran.

9
BAB 3
KOMPETENSI

Sesuai ketentuan pendidikan nasional, kompetensi seorang dokter spesialis anestesiologi
adalah level 8 menurut Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Peringkat ini satu
tingkat lebih tinggi daripada kompetensi dokter umum, yaitu level 7 dalam KKNI. Di bawah ini
adalah rumusan capaian peserta didik Program Studi Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI
sesuai proyeksinya pada KKNI level 8.

Tabel 1. Rumusan Kompetensi/Capaian Pembelajaran Sesuai KKNI
No Uraian kemampuan kerja, wewenang Rumusan kompetensi Tagihan/bukti pencapaian
dan tanggung jawab sesuai KKNI 8 inti/capaian pembelajaran

Kemampuan Kerja

1 Mampu bekerja di bidang keahlian Mampu melakukan berbagai Minimal requirement sesuai
pokok/profesi untuk jenis pekerjaan prosedur anestesia, baik ketentuan Kolegium
yang spesifik dan kompleks, dan anestesia umum maupun Anestesiologi dan Terapi
memiliki kompetensi kerja yang anestesia regional sesuai Intensif Indonesia, yang
minimal setara dengan standar prosedur operasional baku dibuktikan dengan buku log
kompetensi profesi tersebut yang (POB) yang didasarkan atas POB dan diperoleh setelah verifikasi
berlaku secara nasional/internasional; yang berlaku internasional dan dosen, berdasar aturan dan
mengacu pada keselamatan POB yang berlaku.
pasien.

Mampu melakukan tatalaksana
dasar pasien kritis sesuai
prosedur operasional baku
(POB) yang didasarkan atas POB
yang berlaku internasional dan
mengacu pada keselamatan
pasien.

Mampu melakukan tatalaksana
kegawatan pada pasien dalam
prosedur pembedahan maupun
tidak, sesuai POB yang berlaku
internasional dan mengacu
pada keselamatan pasien.

Mampu melakukan transportasi
pasien kritis dengan prosedur
dan peralatan yang sesuai
kondisi pasien, mengacu pada
keselamatan pasien dan
persyaratan sesuai Joint
Comission International.

10

2 Mampu membuat keputusan yang Mampu menilai dan Penilaian dalam SIAK-‐NG,
independen dalam menjalankan memutuskan kelayakan pasien yang merupakan penilaian
pekerjaan profesinya berdasarkan untuk menjalani anestesia atau empat ranah kompetensi
pemikiran logis, kritis, kreatif, dan prosedur-‐prosedur terkait dalam setiap modul yang
komprehensif; anestesia. berhubungan langsung
dengan praktik klinis.

Mampu menilai dan
memutuskan kelayakan pasien
untuk mendapat bantuan hidup
dasar atau bantuan hidup
lanjut, termasuk memberi
pertimbangan witholding atau
withdrawing bantuan hidup
terhadap pasien.

Mampu menetapkan kelayakan
suatu tempat pelayanan untuk
dilakukannya berbagai prosedur
anestesia atau tatalaksana
pasien kritis, terkait
kelengkapan peralatan, obat
dan peralatan keselamatan,
mengacu pada keselamatan
pasien dan persyaratan sesuai
Joint Comission International.

3 Mampu menyusun laporan hasil studi Mampu melakukan penelitian Tesis penelitian sebagai
setara tesis yang hasilnya disusun akhir atau meta-‐analisis dan karya tulis ilmiah akhir
dalam bentuk publikasi pada jurnal mempublikasikan hasilnya pada yang diunggah ke situs UI
ilmiah profesi yang terakreditasi, atau jurnal ilmiah atau situs milik atau dipublikasikan di
menghasilkan karya desain yang Universitas Indonesia. jurnal ilmiah.
spesifik beserta deskripsinya
berdasarkan metoda atau kaidah
desain dan kode etik profesi yang
diakui oleh masyarakat profesi pada
tingkat regional atau internasional;

4 Mampu mengkomunikasikan hasil
kajian/kritik/apresiasi/ argumen, atau
karya inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan profesi,
kewirausahaan, dan kemaslahatan
manusia, yang dapat
dipertanggungjawabkan secara ilmiah
dan etika profesi, kepada masyarakat
umum melalui berbagai bentuk
media;

11

5 Mampu meningkatkan mutu sumber Mampu mendidik dan melatih Bukti sebagai pembicara/
daya untuk pengembangan program tenaga kesehatan lain untuk instruktor pada sesi
strategis organisasi; melakukan bantuan hidup dasar ilmiah/pelatihan BHD bagi
dengan bertanggungjawab, mahasiswa/ perawat/
sesuai POB yang didasarkan karyawan RS/ masyarakat
atas POB yang berlaku awam
internasional.

Mampu menyadari batas Bukti keikutsertaan dalam
kompetensi dan kewenangan kursus/ kegiatan ilmiah
dan dengan sadar melakukan lokal, nasional atau intern
P2KB, termasuk mengikuti asional
berbagai pelatihan dan
pendidikan di dalam maupun
luar negeri untuk menjadi
konsultan di bidang tertentu.

Wewenang & Tanggungjawab

1 Mampu bertanggungjawab atas Melakukan berbagai prosedur 1. Nilai semua modul
pekerjaan di bidang profesinya sesuai anestesia dan tatalaksana dalam SIAK-‐NG
dengan kode etik profesinya. pasien kritis atau prosedur 2. Formulir self
spesifik terkait anestesia dan assessment tiap
tatalaksana pasien kritis sesuai semester.
POB yang mengacu prosedur 3. Sebuah makalah
baku yang berlaku systematic
internasional. rieview/critical
appraisal.

2 Mampu melakukan evaluasi secara 1. Mampu menyusun self-‐
kritis terhadap hasil kerja dan assessment secara berkala.
keputusan yang dibuat dalam 2. Mampu membuat
melaksanakan pekerjaan profesinya systematic rieview/critical
baik oleh dirinya sendiri, sejawat, atau appraisal terhadap hasil
sistem institusinya. penelitian yg telah
dipublikasi
3 Mampu memimpin suatu tim kerja Mampu melaksanakan crisis
untuk memecahkan masalah baik resource management dan
pada bidang profesinya, maupun bertindak sebagai koordinator
masalah yang lebih luas dari bidang dalam setiap kegawatan, baik di
profesinya. dalam maupun di luar kamar
bedah.

Untuk dapat mencapai kompetensi sesuai KKNI 8 di atas, peserta didik akan menjalani
pendidikan yang secara bertahap akan menuju pencapaian kompetensi yang diharapkan.
Berbagai kompetensi ini dikelompokkan dalam 9 area kompetensi yang mengadopsi 7 area
kompetensi nasional yang ditetapkan Kolegium Anestesiologi dan Terapi Intensif Indonesia.
12
Kompetensi dari tiap-‐tiap area kompetensi dicapai melalui beberapa tahap pendidikan, yaitu
tahap 1, tahap 2, tahap 3 dan tahap 4.

Peserta didik tahap 1 (tahap pembekalan) adalah peserta pada semester 1 dan 2. Peserta
didik tahap 2 (tahap magang) adalah peserta didik pada semester 3 dan 4, atau yang sudah
lulus ujian kenaikan jenjang/tahap pertama. Peserta didik tahap 3 (tahap mandiri) adalah
peserta didik semester 5 dan 6, atau yang sudah lulus ujian kenaikan jenjang/tahap kedua.
Peserta didik tahap 4 (tahap paripurna) adalah yang telah melampaui semua pembelajaran
yang diperlukan untuk menjadi spesialis anestesiologi dan perlu berlatih melakukan prosedur
anestesia secara paripurna tanpa supervisi, termasuk anestesia di daerah rural. Berikut ini
adalah tingkat pencapaian kompetensi berdasarkan area kompetensinya.

Tabel 2. Area Kompetensi dan Tingkat Pencapaian Sesuai Tahap Pendidikan
No Area kompetensi Deskripsi Tingkat pencapaian dan deskripsinya
Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4

1 Etika Profesi & Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu
Medikolegal mengamalkan ilmu menerapkan menerapkan mengevaluasi menyusun
secara disiplin dan etika & prinsip etika & aspek etika dan pertimbangan
bertanggungjawab medikolegal prinsip & medikolegal yang didasari
sesuai etika dalam situasi medikolegal atas situasi etika dan
kedokteran dan tersimulasi dalam praktik klinis yang medikolegal
hukum yang maupun praktik klinik sehari-‐ dihadapi dalam kasus
berlaku klinis terbatas. hari dilematik, untuk
membantu
pengambilan
keputusan
termasuk
keputusan DNR,
withhold atau
withdraw
therapy.

2 Profesionalisme Mampu bertindak Mampu Menunjukkan Berperilaku Berperilaku
profesional dalam mengenali sikap dan professional profesional
mengamalkan ilmu komponen perilaku dalam praktik dalam interaksi
dan menjalankan profesionalitas profesional klinis sehari-‐ interprofesi &
fungsi sebagai dalam situasi dalam situasi hari. interdisiplin,
dokter tersimulasi rutin sesuai guidelines
anestesiologis maupun praktik sehari-‐hari. internasional
sesuai guidelines klinis terbatas /American Soc. of
internasional. Anesthesiologists

3 Patient Safety Mampu melakukan Memahami Mampu Mampu Mampu
pelayanan prinsip-‐prinsip menerapkan menerapkan melakukan
berkualitas yang dasar pelayanan prinsip metode kerja evaluasi dan
berorientasi pada kesehatan yang keselamatan yang perbaikan
keselamatan pasien aman bagi pasien dalam berorientasi prosedur &
pada setiap pasien praktik klinis pada sistem kerja yang
tindakan yang terbatas keselamatan berorientasi pada
dilakukan. sehari-‐hari. pasien dan keselamatan
pencegahan pasien.
serta
penanggulanga
n adverse event.

13
No Area kompetensi Deskripsi Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
4 Landasan Ilmiah Mampu Mampu Mampu Mampu Mampu
menerapkan ilmu menjelaskan menerapkan memilih teknik menerapkan ilmu
kedokteran dasar ilmu dasar ilmu dasar dan obat kedokteran dasar
dan teori kedokteran, kedokteran, anestetik dalam
anestesiologi terutama terutama berdasarkan pengembangan
dalam praktik klinis fisiologi, fisiologi, pertimbangan praktik klinis dan
maupun kegiatan anatomi dan anatomi dan ilmu dasar penelitian.
ilmiah. farmakologi farmakologi kedokteran,
obat yang serta terutama
berhubungan interaksinya anatomi,
dengan dengan fisiologi dan
anestesia dan anestesia farmakologi,
tatalaksana dalam praktik termasuk
pasien kritis. klinis sehari-‐ potensi,
prosedur hari maupun pencegahan
anestesia dalam dan
kegiatan penanggulanga
ilmiah. n adverse event.

5 Ketrampilan Klinis Mampu melakukan Mampu Mampu Mampu Mampu
prosedur anestesia melakukan melakukan melakukan melakukan
dan tatalaksana resusitasi pemantauan, pemantauan analisis-‐sintesis
pasien kritis sesuai jantung-‐paru termasuk invasif lanjut, hasil pemantauan
baku internasional dan ketrampilan pemantauan mampu invasif lanjut
dasar anestesia invasif melakukan pada pasien
dan blok terbatas anestesia dengan penyulit,
subarakhnoid (tekanan umum dan blok melakukan
serta arterial dan perifer pada anestesia umum
pemantauan tekanan vena pasien ASA 3, dan regional
noninvasif. sentral), termasuk pada pasien ASA
mampu pasien bedah 4 serta
melakukan saraf dan tatalaksana
anestesia kardiotorasik pasien kritis,
umum dan serta sesuai baku
blok epidural tatalaksana internasional.
pada pasien pasien kritis,
ASA 1-‐2 sesuai baku
termasuk internasional.
pasien
pediatrik
serta
tatalaksana
dasar pasien
kritis.

6 Komunikasi Mampu melakukan Mampu Mampu Mampu Mampu
Efektif & komunikasi efektif memahami brkomunikasi berkomunikasi berkomunikasi
Kemampuan dengan pasien, aspek-‐aspek dengan efektif dengan efektif secara
Kerjasama keluarga pasien dan komunikasi pasien/keluar semua sumber horizontal
mitra kerja efektif dan ganya serta daya dalam maupun vertikal,
sehubungan dengan pentingnya mitra kerja situasi kritis, baik dengan
kondisi pasien, kerjasama dalam praktik tersimulasi pasien/keluargan
prosedur yang dengan klinis pada maupun kondisi ya, sejawat lain
dijalani dan risiko berbagai pihak. situasi relatif patologis yang maupun dengan
komplikasi serta normal. sebenarnya. atasan/dosen.
membangun dan
melaksanakan kerja
tim yang baik yang
berorientasi pada
kepentingan pasien.

14
No Area kompetensi Deskripsi Tahap 1 Tahap 2 Tahap 3 Tahap 4
7 Kedokteran Melakukan Mampu Mampu Mampu Mampu
Berbasis Bukti & prosedur anestesia menjelaskan menggunakan menerapkan menerapkan
Pemanfaatan dan tatalaksana penerapan teknologi kedokteran kedokteran
Teknologi pasien kritis kedokteran informasi utk berbasis bukti berbasis bukti
Informasi didasarkan bukti berbasis bukti memperoleh dalam praktik dlm penelitian
dan bukti yang klinis dan
penggunaan diperlukan memanfaatkan
teknologi sebagai dasar teknologi
informasi untuk praktik klinis. informasi untuk
untuk menunjang
kepentingan proses penelitian
praktik klinis.
8 Mawas Diri & Senantiasa Mampu Mampu Mampu Mampu
Pengembangan menyadari mengenali mengenali mengenali mengenali
Diri keterbatasan diri keterbatasan keterbatasan keterbatasan keterbatasan
dan melakukan pribadi, pribadi, pribadi, pribadi,
proses belajar kompetensi dan kompetensi kompetensi dan kompetensi dan
seumur hidup. wewenang dan wewenang, wewenang serta
serta menyadari wewenang turut mengikuti
kepentingan serta mampu mengawasi berbagai kegiatan
belajar mandiri merujuk pada keterbatasan ilmiah utk
utk menambah pihak yg lebih pihak dengan pengembangan
kemampuan. kompeten. kompetensi diri.
lebih rendah
serta
melakukan
rujukan kepada
pihak yang lebih
kompeten.
9 Pengelolaan Melakukan Memahami Mampu Mampu Mampu
Masalah pengelolaan faktor-‐faktor mengenali mengenali mengenali faktor-‐
Kesehatan masalah kesehatan sosio-‐budaya faktor-‐faktor faktor-‐faktor faktor sosio-‐
individu melalui masyarakat sosio-‐budaya sosio-‐budaya pd budaya pd pasien
pendekatan sosio-‐ yang dapat pd pasien yg pasien yg yg berhubungan
budaya, yang berpengaruh berhubungan berhubungan dg kondisi
bertujuan akhir thd tingkat dg kondisi dg kondisi penyakitnya,
meningkatkan taraf kesehatan. penyakitnya. penyakitnya, dihubungkan dg
kesehatan dihubungkan dg tatalaksana
masyarakat. tatalaksana anestesia/ pasien
anestesia/ kritis, serta
pasien kritis. mampu
mejelaskan
kepada
pasien/keluargan
ya hal-‐hal terkait
perbaikan
kesehatan di
masa datang.
10 Penelitian Mampu melakukan -‐ Mampu -‐ Mampu
penelitian yang baik menyusun & melakukan
dan benar, sesuai mempresenta penelitian sesuai
prinsip Good sikan garis prinsip Good
Clinical Practice. besar Clinical Practice,
perencanaan menghasilkan
penelitian tesis hasil
dalam bentuk penelitian akhir.
praproposal.

Dalam pelaksanaannya, pencapaian kompetensi diperoleh melalui pelaksanaan modul-‐
modul pengajaran yang berbeda-‐beda untuk tiap semester yang dijalani. Dalam satu modul
15
dapat termuat beberapa area kompetensi, sebaliknya satu area kompetensi dapat dicapai
melalui beberapa modul.

No/ Kode Modul Semester Nama Modul Tahap SKS
MKDU I Filsafat I.P dan Etika Profesi Pembekalan 1
MKDU Metodologi Penelitian 3
MKDU Biostatistik & Komputer Sts. 3
MKDU Biologi Molekular 2
MKDU Farmakologi Klinik 2
MKDU Epidemiologi Klinik & EBM 3
MKDU Q & S 2
1 Komunikasi & Profesionalisme 2

No Modul Semester Nama Modul Tahap SKS
2 II Anestesiologi Dasar Pembekalan 2
3 Anestesia Umum 3
4 Anest. Bd. Ortopedi 2
5 Pengelolaan Nyeri 3
6 Anes. Regional 1 2
7 Anes. Obstetrik 1 2
8 Anes. Bd. THT 1 2
9 Anes. Bd. Oftalmologi 2
10 Karya Tulis 1 (TP1) 2

11 III ICU 1 (Junior) Magang 2
12 Anest. Obstetrik 2 2
13 Ked. Perioperatif 2
14 Traumatologi 3
15 Anestesia Bedah Urologi 2
16 Post Anesthesia Care (PACU) 2
17 Anes. Bd. Plastik & Rekonstruksi 2
18 Seminar Proposal Penelitian 2

19 IV Anestesia Pediatrik 1 Magang 2
20 Anestesia Pediatrik 2 2
21 Anestesia Bedah Darurat 4
22 Anestesia Bedah THT 2 2
23 Anestesia Regional 2 2
24 ICU 2 3

26 V Anestesia Bedah Invasif Minimal Mandiri 2
27 Anestesia Bedah Saraf 1 2
29 ICU 3 (Senior) 4
31 Anestesia Bedah Rawat Jalan 2
32 Karya Tulis 3 (LK) 4
16

33 VI Anestesia pd Penyakit Khusus Mandiri 3
34 Anestesia pd Penyakit Jarang 2
35 Anestesia Kardiotorasik 1 2

37 VII Anestesia di Luar Kamar Bedah Paripurna 2
38 Anestesia Komprehensif 6
39 Karya Tulis 4 (JR) 2

40 VIII Komunikasi & Profesionalisme 2 Paripurna 2
41 Penelitian 4
42 Seminar Hasil Penelitian 3
Total SKS : 121

Area Kompetensi 1 : Etika Profesi & Medikolegal
Semester 1 : Modul Filsafat Ilmu Pengetahuan & Etika Profesi, modul Metodologi
Penelitian, modul Q & S.
Semester 2 : Modul 2-‐9
Semester 7 : Modul 37 dan 38
Semester 8 : Modul 41
Area Kompetensi 2: Profesionalisme
Semester 1 : Modul Q & S, modul 1
Area Kompetensi 3: Patient Safety
Semester 1 : Modul Filsafat & Etika Profesi, modul metodologi penelitian, modul Q
&S, modul Farmakologi Klinik
17
Area Kompetensi 4: Landasan Ilmiah
Semester 1 : Modul Metodologi Penelitian, modul Biosatatisik, modul Q & S,
modul Biologi Molekular, modul Farmakologi Klinik, modul Epidemiologi Klinik &
EBM
Semester 8 : Modul 40, 41, 42
Area Kompetensi 5: Ketrampilan Klinis
Area Kompetensi 6: Komunikasi Efektif & Kemampuan Kerjasama
Area Kompetensi 7: Kedokteran Berbasis Bukti & Pemanfaatan Teknologi
Semester 1 : Modul Metodologi Penelitian, modul Biosatatisik, modul Biologi
Molekular, modul Epidemiologi Klinik
Semester 8 : Modul 41, 42
Area Kompetensi 8: Mawas Diri & Pengembangan Diri
Semester 1 : Modul Filsafat & Etika Profesi, modul Biostatistik
Semester 7 : Modul 37, 38 dan modul 39
18
Area Kompetensi 9: Pengelolaan Masalah Kesehatan
Semester 3 : Modul 12, 13
Area Kompetensi 10: Penelitian
Kompetensi ini dicapai melalui modul 18 pada semester ketiga, yaitu berupa
pembuatan dan presentasi praproposal penelitian serta modul 41 dan 42 pada
akhir masa pendidikan.

Tabel 3. Pemetaan pencapaian area kompetensi terhadap modul dalam Program Studi
No Nama modul Semester Area Kompetensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MKDU Filsafat Ilmu Pengetahuan & Etika Profesi 1
MKDU Metodologi Penelitian 1
MKDU Biostatistik dan Komputer Statistik 1
MKDU Quality & Safety 1
MKDU Biologi Molekular 1
MKDU Farmakologi Klinik 1
MKDU Epidemiologi Klinik & EBM 1
1 Komunikasi & Profesionalisme 1
2 Anestesiologi Dasar 2
3 Anestesia Umum 2
4 Anest. Bd. Ortopedi 2
5 Pengelolaan Nyeri 2
6 Anes. Regional 1 2
7 Anes. Obstetrik 1 2
8 Anes. Bd. THT 1 2
9 Anes. Bd. Oftalmologi 2
11 ICU 1 (Junior) 3
12 Anest. Obstetrik 2 3
13 Ked. Perioperatif 3
14 Anes. Bd. Plastik & Rekonstruksi 3
15 Traumatologi 3
16 Anestesia Bedah Urologi 3
17 Post Anesthesia Care (PACU) 3
18 Seminar Proposal Penelitian 3
21 Anestesia Bedah Darurat 4
22 Anestesia Bedah THT 2 4
24 ICU 2 (intermediate)/ ICU IGD 4
26 Anestesia Bedah Invasif Minimal 5
29 ICU 3 (Senior) 5
31 Anestesia Bedah Rawat Jalan 5
32 Karya Tulis 3 (LK) 5
33 Anestesia pd Penyakit Khusus 6
34 Anestesia pd Penyakit Jarang 6
19
37 Anestesia di Luar Kamar Bedah 7
38 Anestesia Komprehensif 7
39 Karya Tulis 4 (Critical Appraisal) 7
40 Komunikasi & Profesionalisme 2 8
41 Penelitian 8
42 Seminar Hasil Penelitian 8

20
BAB 4
MATERI KAJIAN DAN POKOK BAHASAN

Di luar modul khusus MKDU pada semester 1, terdapat 42 modul pembelajaran dengan total
SKS 121 yang dicapai dalam delapan (8) semester. Beberapa modul adalah gabungan dari
beberapa submodul yang pelaksanaannya dapat terintegrasi. Berikut ini adalah daftar modul
dan pokok bahasan untuk tiap-‐tiap modul beserta tingkat pencapaian akhir yang diharapkan.

Tabel 4. Modul Pembelajaran dan Pokok Bahasan
No Nama modul Submodul SKS Tahap/ Pokok bahasan Tingkat pencapaian
Semester kemampuan akhir
1 Komunikasi & -‐ 2 1 1. Komponen Mampu bersikap
Profesionalis profesionalisme dalam profesional, patuh pada
me anestesia hukum & aturan,
2. Kepatuhan pd POB bertindak dg orientasi pd
3. Informed consent patient safety,
menghargai pasien
dengan memberikan
penjelasan dg baik,
mempertimbangkan
aspek sosiobudaya dan
empati.
2 Anestesiologi Persiapan Alat 2 1 1. Safety system dalam ruang Mampu melakukan
Dasar & Obat bedah. persiapan anestesia yang
2. Mesin anestesia lengkap, termasuk
3. Vaporizer peralatan dan obat yang
4. Obat-‐obat anestetik mengacu pada
5. Pencegahan human error keselamatan pasien.
dalam penggunaan obat
1. Anatomi jalan nafas, Mampu melakukan
Manajemen
2. Fisiologi & patofisiologi manajemen jalan nafas
Dasar Jalan
jalan nafas pada situasi tersimulasi.
Nafas
3. Manajemen dasar jalan

nafas

4. Manajemen lanjut jalan

nafas, & pengenalan risiko

kesulitan jalan nafas.

5. Algoritma manajemen

jalan nafas

1. Anatomi & fisiologi Mampu mengenali
Kardiovaskular
kardiovaskular kondisi abnormal
dan Anestesia
2. Patofisiologi kardiovaskular pada

kardiovaskular situasi tersimulasi.

3. Perubahan kardiovaskular

dalam anestesia.

1. Fisiologi respirasi Mampu mengenali
Respirasi dan
2. Perubahan respirasi dalam kelainan fungsi respirasi
Anestesia
anestesia pada situasi tersimulasi.

3. Dasar ventilasi mekanik

1. Anatomi & fisiologi SSP Mampu menjelaskan
Fisiologi nyeri
2. Jaras nyeri patofisiologi nyeri dan

3. Neurobiologi nosiseptif pentingnya tatalaksana

4. Akibat nyeri akut dan nyeri

kronik

21
No Nama modul Submodul Tahap/ 1. Pokok bahasan Tingkat pencapaian
Semester kemampuan akhir
Resusitasi 2. Bantuan Hidup Dasar dan Mampu melakukan
Jantung Paru Bantuan Hidup Lanjut Advanced Life Support
3. Algoritma RJP terbaru, dalam situasi tersimulasi.
4. Electrical therapy,
5. Post Cardiac Arrest
Syndrome
3 Anestesia Anestesia 3 2 1. Dasar anestesia umum Mampu menentukan
Umum Umum 2. Klasifikasi ASA kelas fungsional pasien
3. Manajemen perioperatif dengan benar, melakukan
dasar manajemen perioperatif
4. Transfusi produk darah terbatas sesuai kondisi
5. Medikasi pra-‐anestesia pasien, melakukan
6. Induksi & ko-‐induksi anestesia pada prosedur
7. Pemantauan sederhana dan pasien
8. Rekam medis relatif sehat, melakukan
pemantauan yang
tercatat sepanjang
prosedur.
Anestesia 1. Akibat kemoterapi Mampu melakukan
Bedah Onkologi 2. Pengaruh anestesia prosedur anestesia pada
terhadap metastasis pasien dengan
3. Cancer pain keganasan.
Anestesia 1. Manajemen jalan nafas Mampu melakukan
Bedah Gigi & 2. Tumor jaringan lunak anesthesia pada berbagai
Mulut mulut dan sekitarnya kondisi patologis mulut &
3. Tumor jaringan keras sekitarnya untuk bedah
mulut & sekitarnya gigi & mulut.
4 Anest. Bd. 2 2 1. Bone cement syndrome Mampu melakukan
Ortopedi 2. Spine surgery manajemen anestesia &
3. Penggunaan tourniquet perioperatif pada
4. Anestesia regional untuk berbagai bedah
bedah ortopedik ortopedik, mengantisipasi
komplikasi dan
melakukan tatalaksana
yang sesuai.
5 Pengelolaan -‐ 3 2 1. Jaras nyeri, neurobiologi 1. Mampu melakukan
Nyeri nosiseptif, klasifikasi pengelolaan nyeri
serta akibat nyeri akut dan akut secara lengkap,
kronik termasuk
2. Farmakologi dan aplikasi manajemen
klinik obat yg digunakan komplikasinya.
3. Diagnosis nyeri akut &
kronik, hasil terapi nyeri 2. Mampu menjelaskan
akut pascabedah tatalaksana nyeri
4. Analgesia multimodal dan kronik/ nyeri kanker
pre-‐emptive
5. Pain assessment &
tatalaksana nyeri
pascabdh.
6. Pengelolaan nyeri
pascabdh dg anestesia
regional, patient
controlled analgesia
7. Analgesia pascabedah
pada populasi khusus
(ambulatory, geriatrik,
pediatrik, intoleransi
opioid, substance abuser,
obesitas, OSA, CKD)
8. Pengelolaan nyeri pd
pasien kritis & pasien
22
emergensi
9. Pengelolaan nyeri
neuropatik
10. Pengelolaan nyeri kanker
6 Anes. -‐ 2 2 1. Anatomi tulang belakang Mampu melakukan
Regional 1 dan dermatom persarafan anestesia subarakhnoid
saraf spinal dengan benar dan baik,
2. Fisiologi cairan CSF termasuk tatalaksana
3. Farmakologi anestetika komplikasinya.
lokal dan ajuvan
4. Anestesia subarakhnoid
dan segala aspeknya
7 Anes. -‐ 2 2 1. Perubahan anatomi dan Mampu melakukan
Obstetrik 1 fisiologi kehamilan normal persiapan praoperatif
2. Pregnancy-‐induced dengan baik dan cermat,
hypertension melakukan pembiusan
3. Anestesia umum pd bedah umum dan regional
Sesar sesuai Prosedur
4. Anestesia regional pd Operasional Baku pada
bedah Sesar (blok pasien obstetrik
subarakhnoid) sederhana tanpa penyulit
5. Farmakologi obat untuk memperoleh
anestetik pd kehamilan keberhasilan yang tinggi,
6. Pemantauan fetal melakukan pemantauan
7. Neonatal resuscitation intraoperatif dengan baik
8. Perdarahan abnormal pd serta mencegah dan
masa perinatal menangani komplikasi
9. Peripartum cardiac arrest yang mungkin terjadi
pada operasi bedah
Sesaria dan kuratase,
termasuk resusitasi
neonatus dan peripartum
cardiac arrest.

8 Anes. Bd. THT -‐ 2 2 1. Anatomi telinga, hidung Mampu melakukan
1 dan jalan nafas. anestesia untuk bedah
2. Bedah telinga tengah, N2O THT sederhana pada
dan PONV pasien relatif normal,
3. Tonsilektomi termasuk penanganan
4. Bedah hidung & sinus komplikasinya.
5. Penggunaan infiltrasi
epinefrin & komplikasi
6. OSA
9 Anes. Bd. -‐ 2 2 1. Anatomi & inervasi mata Mampu melakukan
Oftalmologi 2. Fisiologi tekanan anestesia untuk bedah
intraokular oftalmologi beserta
3. Refleks okulokardiak antisipasi dan tatalaksana
4. Obat-‐obat topikal mata komplikasinya
5. Bedah mata rawat jalan
6. Blok saraf untuk bedah
mata
7. Operasi strabismus
8. Vitrektomi
10 Karya Tulis 1 -‐ 2 2 Fisiologi atau farmakologi yang Mampu membuat satu
terkait anestesia makalah Tinjauan Pustaka
1 yang dipresentasikan.
11 ICU 1 -‐ 2 3 1. Indikasi rawat ICU & Mampu memutuskan
tatalaksana inisial perawatan ICU bagi
2. Analisis-‐sintesis diagnosis pasien, melakukan
pasien kritis melalui tatalaksana inisial di ICU,
anamnesis, pemeriksaan menegakkan diagnosis
fisis dan interpretasi data dan melakukan
3. Analisis gas darah, tatalaksana dasar sesuai
23
keseimbangan asam-‐basa diagnosis dan kondisi
dan elektrolit pasien.
4. Terapi oksigen,
manajemen jalan nafas
dasar pasien kritis
5. Pemantauan
kardiovaskular invasif
dasar (arterial & central
line)
6. Adavnced Life Support
pada pasien kritis
7. Tatalaksana &
keseimbangan cairan pd
pasien kritis
8. Nutrisi pasien kritis
12 Anest. -‐ 2 3 1. Kehamilan risiko tinggi Mampu mengelola semua
Obstetrik 2 2. Diabetes & kehamilan jenis operasi obstetrik
3. Obesitas & kehamilan mulai dari persiapan
4. Kehamilan & PJB anestesia prabedah
5. Kehamilan dan penyakit sampai penatalaksanaan
katup jantung pascabedah, terutama
6. Emboli air ketuban pada kasus berpenyulit
7. Pasien hamil untuk bedah atau berpenyakit
non-‐obstetrik penyerta.
8. Anestesia regional untuk
bedah Sesar (blok
epidural)
13 Ked. -‐ 2 3 1. Deteksi pasien risiko tinggi Mampu menentukan
Perioperatif 2. Pemilihan pasien fast kelayakan pasien untuk
track, rawat inap atau ICU pembedahan terencana
pascabedah dan rencana perawatan
3. Informed consent pascabedahnya.
14 Traumatologi -‐ 3 3 1. Deteksi dan tata laksana Mampu melakukan
kegawatdaruratan trauma tatalaksana
2. Resusitasi tingkat lanjut kegawatdaruratan
terhadap kasus trauma dengan prosedur
kegawatdaruratan trauma yang benar.
3. Tata laksana perioperatif
kasus trauma
4. Kasus trauma dengan
komorbiditas
5. EFAST (USG-‐guided)

15 Anestesia -‐ 2 3 1. Anestesia pd pasien Mampu melakukan
Bedah Urologi dengan gangguan fungsi anestesia untuk berbagai
ginjal prosedur urologi dengan
2. TURP syndrome berbagai posisi,
3. Obturator reflex pd TUR mencegah dan
buli menatalaksana
4. Posisi pembedahan dan komplikasinya.
implikasinya pd anesthesia
5. Percutaneous
Nephrolithotomy (PCNL)
24
16 Post -‐ 2 3 1.Kelengkapan sarana-‐ Mampu menentukan
Anesthesia prasarana Post Anesthesia Care pasien untuk PACU,
Care Unit (PACU) melakukan pemantauan
2.Kriteria pasien untuk PACU yang esensial sesuai
3.Transportasi pasien dari kam kondisi dan jenis
bedah ke PACU pembedahannya serta
4.Pemantauan di PACU melakukan tindakan yang
5.Kriteria pengeluaran dari sesuai dengan kondisinya.
PACU
6. Transportasi pasien dari
PACU ke ruangan
17 Anes. Bd. -‐ 2 3 1.Kraniomaksilofasial Mampu melakukan
Plastik & 2.Estetika prosedur anestesia &
Rekonstruksi 3.Cleft surgery perioperatif pada
4.Rekonstruksi & bedah mikro berbagai bedah plastik/
5.Luka bakar rekonstruksi

18 Seminar -‐ 2 3 1. Judul penelitian Tersusunnya satu
Proposal 2. Latar belakang makalah praproposal
Penelitian 3. Hipotesis yang dipresentasikan.
4. Metodologi
penelitian
19 Anestesia -‐ 2 4 1. Terminologi umur Mampu melakukan
Pediatrik 1 gestasional & umur manajemen perioperatif
konseptual, batasan pada anak, mengenali
prematur, neonatus, risiko penyulit anestesia
infant dan anak serta dihubungkan dengan
kaitannya dengan perbedaan usia anak dan
anesthesia. penyakit penyerta, serta
2. Sirkulasi transisional. mampu memutuskan
3. Perbedaan anatomi, perawatan ICU
fisiologi dan farmakologi pascabedah.
pada anak dibandingkan
orang dewasa.
4. Komorbid yang sering
pada pasien anak dan
interaksi dg. anestesia.
5. Kelainan kongenital yg
berhubungan dengan
penyulit jalan nafas.
6. Pediatric Advanced Life
Support (PALS) dan
resusitasi neonatus.
7. Manajemen perioperatif
pada pasien anak.
8. Perlengkapan anestesia &
pemantauan pada anak.
9. Anestesia regional pd
anak.
10. Kegawatan intra-‐anestesia
yg sering terjadi pd anak.
11. Kriteria rawat ICU.
20 Anestesia -‐ 2 4 1. Manajemen anestesia & Mampu melakukan
Pediatrik 2 perioperatif pd berbagai manajemen anestesia
penyakit & operasi yg pada pasien anak berisiko
berisiko pd neonatus, tinggi, mampu melakukan
infant dan anak. manajemen anestesia di
2. Anestesia di luar kamar luar kamar bedah pada
bedah untuk anak. pasien anak serta mampu
3. Manajemen nyeri pada melakukan manajemen
anak. nyeri yang tepat bagi
anak.
21 Anestesia -‐ 4 4 1. Indikasi tindakan & Mampu melakukan
25
Bedah persiapan anestesia untuk prosedur anestesia pada
Darurat kasus bedah darurat. kondisi tak terencana
2. Tatalaksana intraoperatif dengan pasien yang tidak
& pascabedah pada kasus dipersiapkan serta dalam
bedah darurat. keterbatasan waktu
3. Kasus bedah darurat untuk persiapan.
dengan komorbiditas.
22 Anestesia -‐ 2 4 1. Panendoskopi Mampu melakukan
Bedah THT 2 2. Pemantauan pasien tatalaksana anestesia pd
selama bronkoskopi. kasus kegawatan THT dan
3. Penggunaan fiberoptik utk prosedur yang
difficult airway complicated.
4. Tonsilektomi emergensi
pd abses peritonsilar.
5. Trakeostomi perkutan &
krikotirotomi emergensi.
6. Teknik hipotensi
7. Bedah laser pd jalan nafas
8. Rekonstruksi laring &
trakea
9. Bedah tumor kepala-‐leher
23 An. Regional 2 -‐ 2 4 1. Anatomi ruang epidural, Mampu melakukan
landmark, tekanan negatif anestesia epidural
ruang epidural dan cara dengan baik dan benar,
identifikasi termasuk pemantauan
2. Anestesia epidural dan tercatat dan manajemen
segala aspeknya komplikasinya.
3. Teknik dan pemilihan obat
4. Test dose dan top-‐up dose
5. Pemantauan ketinggian
blok
6. Pemantauan pasien
7. Blok diferensial & blok
segmental
8. Blok kaudal dan segala
aspeknya.
9. Manajemen komplikasi
dan kegagalan blok
24 ICU 2 -‐ 3 4 1. Tatalaksana inisial kondisi Mampu melakukan
akut pasien kritis pengelolaan dasar pasien
2. Tatalaksana Post Cardiac kritis di ICU, termasuk
Arrest Syndrome tindakan invasif yang
3. Identifikasi & analisis sering dilakukan.
kondisi co-‐morbid pd
kondisi akut
4. Pengenalan darurat
obstetrik
5. Pengenalan sepsis berat,
syok septik dan EGDT
6. Pengenalan gagal
multiorgan
7. Obat-‐obat kardiovaskular
pd pasien kritis
8. Tatalaksana ventilasi
mekanik pasien kritis
9. USG-‐guided vascular
access
10. Tatalaksana inisial
kegawatan kardiovaskular
11. Pemantauan tindakan
invasif pd pasien kritis,
termasuk renal
replacement therapy
26
12. Sedasi & analgesia pasien
kritis
13. Transportasi pasien kritis
25 Karya Tulis 2 -‐ 3 4 Anestesia dan interaksinya Mampu membuat satu
(TP2) dengan fisiologi atau makalah Tinjauan Pustaka
farmakologi. 2 yang dipresentasikan
26 Anestesia -‐ 5 1. Manajemen perioperatif Mampu menilai
Bedah Invasif bedah laparoskopik kelayakan, melakukan
Minimal 2. Manajemen perioperatif manajemen perioperatif
Endovascular Aortic Repair dan merencanakan
(EVAR) perawatan pascabedah
3. Manajemen perioperatif pasien yang menjalani
VATS (Video-‐assisted bedah invasif minimal.
Thoracoscopic Surgery)
4. Manajemen perioperatif
pada embolisasi dan
clipping pembuluh darah
27 Anestesia -‐ 5 1. Anatomi dan fisiologi Mampu melakukan
Bedah Saraf 1 sistem saraf pusat tatalaksana perioperatif
2. Faktor-‐faktor penentu dan prosedur anestesia
tekanan intrakranial untuk bedah saraf
3. Farmakologi anestetika terencana sesuai kondisi
terhadap fisiologi serebral pasien dan patofisiologi
dan elektrofisiologi saraf intrakranialnya, termasuk
4. Faktor-‐faktor penentu merencanakan
tekanan perfusi serebral perawatan pascabedah.
28 Anestesia -‐ 5 1. Tatalaksana perioperatif Mampu melakukan
Bedah Saraf 2 bedah saraf gawat darurat tatalaksana perioperatif
2. Prinsip dasar anestesia dan anestesia untuk
perioperatif untuk kasus bedah saraf dalam
supratentorial kondisi mengancam
3. Prinsip dasar anestesia nyawa dan tanpa
pasien dengan masalah persiapan memadai.
neurologik yang menjalani
prosedur non-‐bedah saraf
4. Pengaturan posisi pasien
5. Venous air embolism
29 ICU 3 -‐ 5 1. Advanced management 1. Mampu melakukan
pada kondisi akut pasien tatalaksana lanjut
kritis akut pada pasien
2. Tatalaksana bencana kritis, termasuk
massal/disaster korban bencana
3. Pemantauan massal.
kardiovaskular invasif 2. Mampu melakukan
4. Pemantauan tekanan tatalaksana pasien
intrakranial kritis medis maupun
5. Basic USG (EFAST) surgical, termasuk
6. Tatalaksana kondisi kritis menggunakan terapi
karena gangguan antimicrobial dg
endokrin, jantung dan benar.
ARDS 3. Mampu menjelaskan
7. Terapi antimikrobial, penggunaan USG utk
penunjang kardiovaskular menunjang
dan pengganti fngsi ginjal tatalaksana psn
pada pasien gagal kritis.
multiorgan. 4. Mampu menjelaskan
8. Critical care pascabedah kepada psn maupun
saraf sejawat lain tentang
9. Critical care pascabedah end of life care.
jantung
10. End of life care
30 Anestesia -‐ 5 1. Blok epidural torakal dan Mampu melakukan
Regional 3 segala aspeknya anestesia regional dengan
27
2. Komplikasi & tingkat kesulitan tinggi,
manajemennya baik secara teknis
3. Fisiologi konduksi saraf maupun pasien yang
dan cara kerja nerve dihadapi.
stimulator
4. Pleksus brakhialis,
lumbosakralis.
5. Blok interskalenus
6. Blok aksilaris
7. Blok femoralis
8. Blok skiatik.
31 Anestesia -‐ 5 1. Jenis tindakan bedah Mampu menentukan
Bedah Rawat rawat jalan kelayakan dan melakukan
Jalan 2. Persyaratan bedah rawat prosedur anestesia untuk
jalan, sarana, SDM, bedah rawat jalan, baik
organisasi dan pasien pada pasien dewasa
3. Teknik anestesia & maupun pediatrik.
tatalaksana
perioperatifnya.
32 Karya Tulis 3 -‐ 5 Kasus anestesia / pasien kritis Mampu membuat
(LK) dan tatalaksananya. laporan kasus dengan
format publikasi.
33 Anestesia pd -‐ 6 1. Obesitas morbid Mampu melakukan
Penyakit 2. Geriatri anestesia pada kasus-‐
Khusus 3. Autisme kasus khusus yang cukup
4. CKD & transplantasi ginjal banyak terdapat pada
5. Liver failure populasi, dan mampu
&Transplantasi hepar melakukan manajemen
perioperatif utk.
pembedahan khusus yang
complicated.
34 Anestesia pd -‐ 6 1. Feokromositoma Mampu melakukan
Penyakit 2. Manajemen anestesia pd manajemen anesthesia
Jarang pasien dg pacemaker/ICD pada berbagai kondisi
3. Berbagai sindrom yang tidak sering
kongenital & hubungannya dijumpai.
dg anestesia.
35 Anestesia -‐ 6 1. Anatomi rongga toraks & Mampu melakukan
Kardiotorasik mediastinum prosedur anestesia dan
1 2. Sirkulasi sitemik & tatalaksana perioperatif
pulmonal pasien untuk bedah
3. Gangguan pertukaran gas toraks,
di paru Mampu mengantisipas
4. V/Q mismatch dan mengatasi komplikasi
5. Massa mediastinum & SVC akibat pembedahan
syndrome toraks.
6. Myasthenia gravis
7. Hipertensi pulmonal
8. One lung ventilation &
intubasi DLT
9. Pemantauan invasive
10. Manajemen nyeri
pascabedah.
36 Anestesia -‐ 6 1. Manajemen perioperatif 1. Mampu melakukan
Kardiotorasik penyakit jantung iskemik anestesia bedah
2 2. PCI, trombolitik dan nonkardiak pada
antikoagulan pasien dg berbagai
3. Manajemen perioperatif kelainan jantung.
penyakit katup jantung 2. Mampu melakukan
4. Intervensi kardiologi pd anestesia pada
penyakit katup jantung. berbagai tindakan
5. Manajemen perioperatif kardiologi
PJB nonsianotik intervensional.
28
6. Manajemen perioperatif 3. Mampu menjelaskan
PJB sianotik aspek-‐aspek dalam
7. Bedah paliatif PJB bedah jantung,
8. Intervensi kardiologi pd termasuk kaitannya
PJB dg penggunaan CPB.
9. Cardiopulmonary bypass 4. Mampu
10. IABP dan pacemaker. menatalaksana
11. Cardiac intensive care pasien kegawatan
kardiovaskular,
termasuk
penggunaan alat
bantu kardiak.
37 Anestesia di -‐ 7 1. Klasifikasi sedasi Mampu melakukan
Luar Kamar 2. Syarat anestesia di luar berbagai prosedur sedasi
Bedah kamar bedah & anestesia sesuai kondisi
3. Pemilihan obat untuk dan keperluan prosedur
anestesia di luar kamar medis.
bedah
38 Anestesia Chief Resident 7 1. Koordinasi seluruh Menjadi dokter spesialis
Komprehensif Anestesia di kegiatan pendidikan dan anestesiologi dengan
daerah rural pelayanan, termasuk kemampuan manajerial
pelayanan di ICU. dan kemampuan
2. Koordinasi semua residen beradaptasi dalam
di luar RSCM. berbagai kondisi.
3. Melakukan fingsi kontrol
terhadap kepatuhan
residen pada POB dan
aturan lain yang berlaku.
4. Anestesia di daerah rural
dengan keterbatasan
sarana.
39 -‐ Membuat telaah terhadap hasil Tersusunnya satu
Karya Tulis 4 penelitian yang dipublikasi di makalah systematic
jurnal, diutamakan penelitian review/critical appraisal
DBRCT. terhadap jurnal yg telah
diterbitkan.

40 Komunikasi & -‐ 8 1. Pemberian Mampu berperilaku
Profesionalis informasi/pendidikan bagi sebagai health provider
me 2 peserta didik/tenaga yang professional dan
kesehatan yg lebih rendah komunikatif, baik secara
tingkatnya (mahasiswa, vertikal maupun
perawat, karyawan RS horizontal.
dsb)
2. Pemberian pendidikan
kesehatan bagi
masyarakat awam
41 Penelitian -‐ 8 1. Proposal final Mampu melakukan
2. Kaji etik penelitian yang baik dan
3. Prosedur penelitian di benar, sesuai prinsip
FKUI & RSCM Good Clinical Practice
42 Seminar Hasil -‐ 8 1. Kesesuaian metodologi Tersedianya hasil
Penelitian 2. Analisis statistik penelitian dalam bentuk
3. Hasil penelitian tesis yang siap diunggah
4. Keterbatasan penelitian dan dipublikasikan
5. Pembahasan
6. Simpulan

29

BAB 5
METODE PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Pencapaian kompetensi dalam tiap-‐tiap modul didapat melalui proses belajar-‐mengajar. Oleh
karena pendidikan ini merupakan perpaduan antara pendidikan akademis dan profesional,
maka metode yang digunakan juga merupakan perpaduan antara metode akademik dan
praktik klinis, yang dilaksanakan baik di lingkup FKUI maupun RSCM serta rumah sakit afiliasi,
sejalan dengan prinsip Academic Health Center.

Tabel 5. Metode Pengajaran dan Pembelajaran
No Tahap Pendidikan Modul Metode Uraian
Pembelajaran
1 Tahap 1 (Pembekalan)
a. Semester 1 1 & 2 Kuliah Kuliah interaktif untuk penyampaian
pokok bahasan di tiap-‐tiap modul.
Belajar mandiri Peserta didik memanfaatkan teknologi
informasi untuk memperoleh materi
pembelajaran yang ditugaskan.
Demonstrasi/simulasi Dosen memperagakan beberapa prosedur
pada manikin dan atau simulator tertentu.
Praktik pada manikin Setelah demonstrasi/simulasi, peserta
didik diharuskan melakukan berbagai
tindakan pada manikin, hingga mahir.
b. Semester 2 3 – 10 Praktik klinis Setelah peserta didik mahir melakukan
tindakan pada manikin, diperbolehkan
mulai melakukan pada pasien yang
sebenarnya.
Bedside teaching Proses pembelajaran antara dosen-‐
peserta didik terjadi selama prosedur
anestesia yang sebenarnya.
Belajar mandiri Peserta didik memanfaatkan teknologi
2 Tahap 2 (Magang)
11 – 17 Bedside teaching Proses pembelajaran antara dosen-‐
19 – 24 Belajar mandiri Peserta didik memanfaatkan teknologi
CBD Diskusi antara dosen-‐peserta didik
30
berdasarkan hal-‐hal yg ditemukan pada
prosedur klinis yang sedang/telah
dilakukan.
18,25 Belajar mandiri Peserta didik diharuskan aktif
mendapatkan materi untuk membuat
karya tulis ilmiah, baik menggunakan
teknologi informasi maupun secara
manual.
Bimbingan a. Peserta didik secara langsung
bertatapmuka dengan pembimbing
makalah.
b. Peserta didik memanfaatkan
teknologi informasi untuk
berkonsultasi maupun menerima
koreksi dari dosen pembimbing
makalah.
No Tahap Pendidikan Modul Metode Uraian
Pembelajaran
3 Tahap 3 (Mandiri)
26 – 31 Bedside teaching Proses pembelajaran antara dosen-‐
33 – 36 Belajar mandiri Peserta didik memanfaatkan teknologi
CBD Diskusi antara dosen-‐peserta didik
berdasarkan hal-‐hal yg ditemukan pada
prosedur klinis yang sedang/telah
dilakukan.
32 Belajar mandiri Peserta didik diharuskan aktif
karya tulis ilmiah, baik menggunakan
manual.
Bimbingan 1. Peserta didik secara langsung
makalah.
2. Peserta didik memanfaatkan
makalah.
4 Tahap 4 (Paripurna) 37-‐40 Mandiri Peserta didik melakukan pendidikan tanpa
supervisi.

39, 41, 42 Belajar mandiri Peserta didik diharuskan aktif
penelitian ilmiah, baik menggunakan
manual.

Bimbingan 1. Peserta didik secara langsung
penelitian.
2. Peserta didik memanfaatkan
penelitian.

31

BAB 6
SUMBER DAYA

6.1 SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN
Program Studi memiliki sarana yang diperuntukkan bagi kemudahan proses belajar-‐mengajar,
baik untuk kegiatan akademik maupun praktik klinis.
1. Perpustakaan. Perpustakaan Dept. Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI/RSCM
dilengkapi dengan pendingin ruangan (AC), akses internet (WiFi) 24 jam dan jurnal-‐
jurnal kedokteran on-‐line, koleksi electronic books serta buku-‐buku teks yang
merupakan referensi berbagai modul pendidikan. Perpustakaan juga memiliki
beberapa personal computer, mesin fotokopi dan scanner.
2. Ruang Kuliah. Ada dua ruang kuliah utama, yaitu ruang kuliah besar dengan kapasitas
200 orang dan dapat disekat menjadi dua ruang kuliah kecil, terletak di Dept.
Anestesiologi serta ruang kuliah di dekat ICU yang berkapasitas 100 orang. Di samping
itu kuliah, diskusi dan ujian peserta didik dapat dilakukan juga di Ruang Rapat Besar
dan Ruang Rapat Kecil. Kesemua ruang dilengkapi dengan pendingin ruangan, koneksi
internet dan sistem audiovisual. Ruang diskusi/kuliah lain tersedia di berbagai unit
kerja peserta pendidikan, antara lain di Pelayanan Jantung Terpadu dan di Instalasi
Bedah Pusat.
3. Skill Laboratory. Skill Lab merupakan ruang simulasi untuk melatih kemampuan
psikomotor sebelum melakukannya pada pasien. Skill Lab dilengkapi dengan berbagai
manikin untuk resusitasi jantung-‐paru (dewasa dan anak), simulasi aritmia dan
defibrilasi/kardioversi, manajemen jalan nafas, pemasangan kanula vena perifer dan
blok subarakhnoid. Skill Lab telah pula dilengkapi dengan manikin high fidelity (”Sim
Man”) sebagai sarana simulasi komprehensif terkomputerisasi.
4. ICTEC. ICTEC merupakan sarana yang disediakan oleh RSCM bagi pendidikan, berupa
pusat simulasi yang terdiri atas beberapa ruang simulasi canggih yang dapat dipantau
dari ruang kontrol dan ruang kuliah dan terkomputerisasi.
5. Sarana pembelajaran/ praktik klinis tersebar di beberapa tempat pelayanan :
-‐ Instalasi Bedah Pusat (12 ruang bedah, ruang pulih 5 bed)
-‐ Bedah Rawat Jalan (2 ruang bedah, ruang pulih 2 bed)
32
-‐ Pelayanan Jantung Terpadu (2 ruang bedah jantung, 2 laboratorium kateterisasi
jantung, Cardiac ICU 8 bed)
-‐ ICU Pusat (15 bed)
-‐ High Care Unit (8 bed dengan 4 ventilator)
-‐ HCU Neurosurgery (5 bed, 2 ventilator)
-‐ Instalasi Gawat Darurat (ruang resusitasi, 5 ruang bedah, ICU 10 bed, HCU 4 bed)
-‐ Pusat Kraniofasial (3 ruang bedah, ruang pulih 2 bed)
-‐ Pusat Kesehatan Mata/ Kirana (4 ruang bedah, ruang pulih 6 bed)
-‐ Radioterapi (2 ruang tindakan, ruang pulih 1 bed)
-‐ Pusat Endoskopi (2 ruang tindakan dalam anestesia, 6 ruang untuk MAC)
-‐ Klinik Praoperatif Anestesia
-‐ Ruang Pencitraan Diagnostik (CT scan dan MRI).
6. Rumah Sakit Afiliasi FKUI adalah rumah sakit lahan pendidikan FKUI di luar RSCM,
merupakan sarana untuk membantu peserta pendidikan mencapai kompetensinya.
Rumah sakit tersebut adalah:
-‐ RS Persahabatan
-‐ RSPAD Gatot Subroto
-‐ RSUD Provinsi Tangerang
-‐ RS Fatmawati
-‐ RS Kanker Dharmais
-‐ RSAB Harapan Kita
-‐ RSUD Ruteng, Nusa Tenggara Timur

6.2 PENDANAAN
Sumber dana Program Studi didapat dari Universitas Indonesia sesuai RBA tahunan FKUI.
Pendanaan bercermin pada gambaran mengenai kebutuhan dana investasi, dana operasional,
dan pemeliharaan serta kebutuhan dana lainnya, disertai dengan gambaran mengenai sumber-‐
sumber yang ada untuk memenuhi kebutuhan tersebut, dalam bentuk :
1. Kebutuhan dana investasi

2. Kebutuhan dana operasional dan pemeliharaan
3. Penerimaan dana
- Penerimaan internal
- Penerimaan eksternal

6.2.1 Dana Investasi
Dana investasi diperuntukkan terutama untuk pengadaan sarana pendidikan, yaitu :
-‐ Komputer
-‐ Majalah Anestesiologi Indonesia
-‐ Jurnal-‐jurnal on line
-‐ Buku ajar
-‐ Skill Lab dengan manikin. Pengadaan manikin dilakukan sedikit demi sedikit secara
33
bertahap, mengingat tingginya biaya (berkisar Rp 20 – 60 juta per manikin). Saat ini
sebagian besar manikin telah ada di Departemen Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI
dan telah dimanfaatkan oleh peserta didik. Diperlukan pengadaan beberapa manikin
lagi untuk kelengkapan skill lab.
-‐ Keperluan surat menyurat alat tulis menulis kantor.
-‐ Pengadaan ulang alat audiovisual untuk kepentingan kuliah dan presentasi ilmiah.
-‐ Sarana komunikasi dan transportasi. Sarana komunikasi yang tersedia berupa koneksi
internet dan telepon selular. Telepon selular terutama diperuntukkan bagi peserta
didik yang sedang menjalani tugas jaga, untuk keperluan komunikasi segera dengan
dosen.

6.2.2 Dana Operasional dan Pemeliharaan
Dana operasional dan pemeliharaan didapatkan melalui UMK bulanan. Penggunaan dana
operasional diperuntukkan bagi:
1. Biaya komunikasi dan transportasi. Biaya komunikasi berupa abonemen telepon

diperkirakan Rp. 400 ribu per bulan, sedangkan biaya transportasi diperkirakan Rp. 500
ribu per bulan.
2. Biaya pegawai dan sekretariat
3. Biaya surat menyurat
4. Pengadaan alat tulis kantor dan surat menyurat diperkirakan memerlukan biaya sekitar
Rp. 2 Juta per bulan.

6.2.2 Penerimaan Dana
Penerimaan dana investasi, operasional dan pemeliharaan didapatkan melalui penerimaan
internal Universitas Indonesia. Program Studi tidak memiliki sumber penerimaan dana yang
lain, sesuai dengan peraturan akademik Universitas Indonesia.

34

6.3 SUMBER DAYA MANUSIA
Sumber daya manusia dalam Program Studi terdiri atas Staf Pengajar dan Staf Admistrasi.
1. Staf Pengajar Departemen Anestesiologi dan Terapi Intensif mayoritas adalah dosen
purnawaktu (fulltimer) berjumlah 23 orang, terdiri atas 3 orang guru besar, 3 doktor,
13 konsultan (subspesialis). Di samping itu terdapat juga dosen luarbiasa FKUI yang
jumlahnya dapat bervariasi sesuai tugas akademik dari FKUI.
2. Staf Administrasi berjumlah 3 orang, terdiri atas seorang staf administrasi, seorang staf
keuangan dan seorang staf penunjang akademis.

6.3.1 Staf Pengajar
1. Staf pengajar terdiri atas dokter-‐dokter spesialis anestesiologi yang terpilih dan direkrut
untuk melaksanakan pendidikan dan proses belajar-‐mengajar kepada peserta didik,
penelitian dan pengabdian pada masyarakat sesuai dengan ilmu kedokteran anestesiologi
dan terapi intensif.
2. Pelaksanaan program studi merupakan tanggung jawab setidaknya enam (6) orang,
yaitu dokter yang telah lulus pendidikan Dokter SpesialisI Anestesiologi dan diakui oleh
Kolegium Anestesiologi dan Terapi Intensif serta terdaftar sebagai dosen tetap Fakultas
Kedokteran Universitas Indonesia.
3. Tenaga dari luar institusi:
Penyelenggara program studi dapat mengangkat tenaga pengajar dari luar FKUI/RSCM
sesuai dengan peraturan yang berlaku :
a. Dokter Spesialis Anestesiologi dan Terapi Intensif yang berasal dari rumah sakit afiliasi
FKUI yang diangkat melalui surat keputusan Dekan menjadi dosen.
b. Dokter Spesialis Anestesiologi dan Terapi Intensif yang berasal dari institusi lain yang
diangkat melalui surat keputusan Dekan sebagai dosen luar biasa.
c. Staf pengajar tamu dengan rekomendasi dari kolegium pendidikan yang berwenang.

6.3.1.a Penanggung jawab Program Studi
1. Kepala Departemen Anestesiologi dan Terapi Intensif RSCM/FKUI : dr. Aries Perdana,
Sp.An-‐K
2. Ketua Program Studi : Dr.dr. Ratna Farida Soenarto, Sp.An-‐KAKV
3. Sekretaris Program Studi : dr. Adhrie Sugiarto, Sp.An-‐KIC
35

Tabel 6. Komposisi Staf Pengajar
No Nama Gelar Akademis Jabatan Gelar Kualifikasi Keterangan
Akademis Profesional
1 Amir Sjarifuddin Madjid Profesor Dr. dr Guru Besar Sp.An-‐KIC Dosen Penilai
2 M. Ruswan Dachlan Profesor dr. Guru Besar Sp.An-‐KIC Dosen Penilai
3 Darto Satoto Profesor dr. Guru Besar Sp.An-‐KAR Dosen Penilai
4 Susilo Chandra dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KAR, Dosen Penilai
FRCA
5 Eddy Harijanto dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KIC Dosen Penilai
6 Arif H.M. Marsaban dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KAP Dosen Penilai
7 Ratna F. Soenarto Dr. dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KAKV Dosen Penilai
8 Aries Perdana dr. Dosen Tetap Sp.An-‐K Dosen Penilai
9 Aida R. Tantri Dr. dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KAR Dosen Penilai
10 Rudyanto Sedono dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KIC Dosen Penilai
11 Pryambodho dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KAR Dosen Penilai
12 Andi Ade Wijaya dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KAP Dosen Penilai
13 Jefferson K. Hidayat dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KAKV Dosen Penilai
14 Dita Aditianingsih dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KIC Dosen Penilai
15 Riyadh Firdaus dr. Dosen Tetap Sp.An-‐K Dosen Penilai
16 Alfan Mahdi Nugroho dr. Dosen Tetap Sp.An-‐K Dosen Penilai
17 Christopher Kapuangan dr. Dosen Tetap Sp.An-‐K Dosen Penilai
18 Adhrie Sugiarto dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KIC Dosen Penilai
19 Aldy Heriwardito dr. Dosen Tetap Sp.An-‐KAKV Dosen Penilai
20 R. Besthadi Sukmono dr. Dosen Tetap Sp.An Dosen Pendidik
21 Rahendra dr. Dosen Tetap S.An Dosen Pendidik
22 Anas Alatas dr. Dosen Luarbiasa Sp.An Dosen Pembimbing
23 Indro Muljono dr. Dosen Luarbiasa Sp.An Dosen Penilai
24 Yohanes W.H. George dr. Dosen Luarbiasa Sp.An-‐KIC Dosen Pendidik
25 Endah Permatasari dr. Dosen Luarbiasa Sp.An-‐KIC Dosen Pembimbing
26 Maman Kusmana dr. Dosen Luarbiasa Sp.An Dosen Pembimbing
27 Fahrul Rozi dr. Dosen Luarbiasa Sp.An-‐KIC Dosen Pembimbing
28 Nugroho dr. Dosen Luarbiasa Sp.An Dosen Pembimbing
29 Dewa dr. Dosen Luarbiasa Sp.An Dosen Pembimbing
30 Djalil Matondang dr. Dosen Luarbiasa Sp.An Dosen Pembimbing
31 Ranjan Kumar dr. Dosen Luarbiasa Sp.An Dosen Pembimbing
32 Navy G.H. Lolong dr. Dosen Luarbiasa Sp.An-‐KIC Dosen Pembimbing
35 Ernita Akmal dr. Dosen Luarbiasa Sp.An-‐KIC Dosen Pembimbing
36 Thariq Emil Hasibuan dr. Dosen Luarbiasa Sp.An Dosen Pembimbing

36
6.3.1.b Kualifikasi Dosen dan Guru Besar
• S1 adalah lulusan pendidikan strata satu ilmu kedokteran dengan gelar akademik S.Ked
(Sarjana Kedokteran).
• S2 adalah lulusan pendidikan strata dua di berbagai bidang dengan gelar akademik M
(Magister).
• S3 adalah lulusan pendidikan strata tiga di bidang ilmu kedokteran atau ilmu biomedik
dengan gelar akademik Dr (Doktor).
• Sp-‐I adalah lulusan pendidikan dokter spesialis (di bidang anestesiologi) dengan gelar Sp.An di
belakang namanya.
• Subspesialis adalah lulusan pendidikan subspesialistik dengan gelar Sp.An-‐Konsultan di
belakang namanya.
• Guru Besar adalah guru besar tetap dalam bidang anestesiologi dan terapi intensif yang
diusulkan oleh Senat Guru Besar fakultas dan disahkan oleh Rektor universitas dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Dosen Pembimbing : adalah tenaga pengajar yang melaksanakan pengawasan dan bimbingan
terutama dalam hal ketrampilan peserta didik, tetapi tidak diberi tanggungjawab atas
bimbingan peningkatan bidang ilmiah (kognitif).
Kualifikasi :
Dokter Sp-‐I dalam bidangnya dan yang selama pendidikannya berminat dan berpengalaman
dalam pendidikan dan diangkat atas usul KPS yang diputuskan dalam rapat dosen penilai.

Dosen Pendidik : adalah tenaga pengajar yang berkemampuan dalam tugasnya sebagai
pendidik yang selain mempunyai tugas sebagai pembimbing, juga bertanggung jawab atas
peningkatan bidang ilmiah (kognitif)
Kualifikasi :
Dokter spesialis dengan pengalaman kerja sebagai pembimbing minimal tiga (3) tahun dan
diangkat atas usul KPS yang diputuskan dalam rapat dosen penilai.

Dosen Penilai : adalah tenaga pengajar yang selain mempunyai tugas sebagai pendidik juga
diberi wewenang untuk menilai peserta program.
Kualifikasi :
Dokter Spesialis-‐Konsultan (K) dalam bidangnya dengan pengalaman kerja sebagai pendidik
minimal tiga tahun dan diangkat atas usul KPS yang diputuskan dalam rapat dosen penilai.

6.3.1.c Beban Tugas Per Semester
Tiap-‐tiap pengajar mempunyai beban tugas berkisar antara 1 SKS hingga 4 SKS per semester.
Beban ini termasuk tugas mengajar, diskusi/tutorial, bedside teaching dan bimbingan makalah
dan/atau penelitian, serta tugas menguji. Rincian beban tugas ini disertakan dalam lampiran
terpisah

37
6.3.1.d Tugas, Tanggungjawab, Hak dan Kewajiban Staf Pengajar
Tugas
1. Melaksanakan proses belajar-‐mengajar sesuai prinsip-‐prinsip clinical teacher dan
kualifikasinya.
2. Melakukan pengawasan, bimbingan dan evaluasi terhadap peserta didik maupun terhadap
kegiatan pendidikan dan pelayanan sesuai bidang keahlian masing-‐masing, mengacu pada
kurikulum dan Buku Rancangan Pengajaran Program Studi.
3. Menyusun standar prosedur operasional serta menyusun kegiatan pendidikan peserta didik
dalam bidang tersebut beserta perangkat evaluasinya.
4. Melakukan pengembangan dalam pendidikan, pelayanan dan penelitian sesuai bidang
keahlian masing-‐masing.

Tanggung jawab
1. Bertanggungjawab terhadap kelangsungan pendidikan dan pelayanan sesuai bidang keahlian
masing-‐masing, sesuai peraturan dan hukum yang berlaku.
2. Mempertahankan dan meningkatkan keilmuan dengan secara aktif mengikuti pendidikan
kedokteran berkelanjutan (Continuing Medical Education) dalam bidang keminatan, baik
tingkat lokal, nasional maupun internasional.

Kewajiban
Menjamin kelancaran pendidikan berkualitas melalui pelayanan bermutu dan berorientasi pada
keselamatan pasien, serta bertindak selaku clinical teacher yang baik bagi peserta PPDS sesuai bidang
keahlian masing-‐masing, sesuai peraturan dan hukum yang berlaku.

Hak
1. Mendapat kompensasi finansial sebagai staf pengajar Departemen Anestesiologi & Terapi
Intensif
2. Mendapat jasa medis atas tindakan yang dilakukan
3. Memiliki hak suara dalam rapat staf
4. Mendapat kesempatan untuk mengikuti pendidikan berkelanjutan
5. Mendapat sarana dan prasarana kerja
6. Mendapat perlindungan hukum sebagai staf Departemen Anestesiologi &Terapi Intensif
7. Mendapat hak cuti sesuai aturan dan prosedur yang berlaku.

6.3.2 Tenaga Administrasi dan Penunjang Akademik

Tenaga administrasi dan penunjang akademik berjumlah tiga (3) orang, terdiri atas staf
administrasi, staf keuangan dan staf penunjang akademik.

Tugas Staf Administrasi :
1. Bertanggung jawab terhadap fungsi administratif Program Studi.
2. Bertanggungjawab terhadap aktivitas surat-‐menyurat dari dan ke Program Studi.
38
3. Melakukan dokumentas/filing surat-‐surat dan dokumen-‐dokumen penting terkait
Program Studi dalam sistem folder yang berbeda.
4. Bertanggungjawab terhadap data staf pengajar dalam sistem SIPEG Universitas
Indonesia dan SIAK-‐NG Universitas Indonesia, termasuk pemutakhiran password
berkala.
5. Bertanggung jawab terhadap penyusunan jadwal kuliah/diskusi/presentasi, jadwal
pergantian rotasi peserta didik dan jadwal ujian, dengan persetujuan KPS/SPS.
6. Bertanggungjawab terhadap pencatatan dan pelaporan kegiatan akademis dan
rapat pendidikan.
7. Bertanggung jawab terhadap pengadaan soal ujian, koreksi nilai dan pengumuman
hasil ujian.
8. Mengumpulkan hasil penilaian peserta program pada setiap lahan pendidikan
yang ada dari staf akademis lahan pendidikan.
9. Membantu KPS/SPS dalam mengunggah nilai-‐nilai modul dalam SIAK-‐NG.
10. Bertanggung jawab dalam mengkoordinasikan kerja staf akademis di RS Lahan
Pendidikan, termasuk dokumen terkait status dosen/ dosen luarbiasa FKUI.
11. Bertanggungjawab terhadap proses administrasi seleksi peserta pendidikan,
termasuk pelaporan penerimaan peserta didik kepada FKUI dan Kolegium
Anestesiologi dan Terapi Intensif Indonesia.
12. Bertanggungjawab terhadap proses administrasi ujian-‐ujian nasional, tertulis
maupun komprehensif, termasuk permintaan bukti kelulusan peserta kepada
Kolegium Anestesiologi dan Terapi Intensif Indonesia.
13. Membuat jadwal pertemuan/rapat akademis Program Studi pada akhir
rotasi/akhir masa pendidikan peserta program.
14. Bertanggungjawab terhadap kebersihan dan kerapihan ruang kerja.
Tugas Staf Keuangan :

1. Bertanggungjawab terhadap fungsi manajemen keuangan Program Studi secara
keseluruhan.
2. Bertanggung jawab terhadap arus kas Program Studi.
3. Melakukan dokumentasi/ pencatatan setiap bukti-‐bukti pengeluaran atau pemasukan
terkait Program Studi.
4. Melakukan pelaporan keuangan berkala (triwulan, semester, tahunan) kepada Ketua
Program Studi.
5. Melakukan perencanaan anggaran tahunan bersama dengan KPS/SPS atau dengan staf
lainnya dalam rapat tahunan.
Tugas Staf Penunjang Akademis :
1. Bertanggungjawab terhadap inventarisasi dan pemeliharaan buku, jurnal dan materi
pendidikan serta kelengkapan peralatan Program Studi.
2. Bertanggungjawab terhadap pengadaan electronic books yang dapat diakses semua
sivitas akademika Dept. Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI.
3. Membuat database Program Studi yang berisi data peserta pendidikan, dosen, karya
ilmiah, penelitian dsb.
39
4. Membantu sivitas akademika Dept. Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI dalam
pengunggahan karya tulis ilmiah dan pengunduhan materi ilmiah.
5. Bertanggungjawab terhadap pengadaan dan operasional sistem audiovisual untuk proses
belajar-‐mengajar, termasuk pengadaan papan kuliah/ flipchart dsb.
6. Bertanggungjawab terhadap inventarisasi barang-‐barang peraga/ simulasi milik Program
Studi.
7. Melakukan pencatatan terhadap setiap peminjaman atau pengalihan barang-‐barang,
surat-‐surat atau dokumen-‐dokumen, termasuk buku/majalah milik perpustakaan,
perlengkapan mengajar dsb.
8. Bertanggungjawab terhadap penyimpanan dan ekshibisi karya ilmiah dan karya seni
sivitas akademika Dept. Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI yang dipresentasikan
dalam berbagai forum nasional maupun internasional.

Tabel 7. Jumlah & Kualifikasi Tenaga Administrasi & Penunjang Akademik

Kualifikasi Status Jumlah Nama Keterangan
Jenjang pendidikan S1 RSCM 1 Nurul Hasanah Staf administrasi untuk Prodi

Jenjang pendidikan S2 RSCM 1 Tatik Alifiyati Staf keuangan
Jenjang pendidikan D3 RSCM 1 Eko Suwarsono Staf penunjang akademis untuk
teknologi informasi
Jumlah 3

40

BAB 7
EVALUASI

Evaluasi yang dilakukan meliputi evaluasi terhadap peserta didik (evaluasi hasil pembelajaran),
evaluasi terhadap program studi, evaluasi terhadap proses belajar-‐mengajar di rumah sakit
afiliasi serta self assessment, baik untuk peserta didik maupun untuk staf pengajar.

7.1 Evaluasi Hasil Pembelajaran
Evaluasi kinerja peserta didik meliputi penilaian akademis dan profesional. Nilai akademis
didapat melalui pre-‐post test, ujian tulis esai atau ujian pilihan ganda (multiple-‐choice test). Di
samping itu penilaian khusus dilakukan untuk tugas-‐tugas karya ilmiah, yaitu Tinjauan Pustaka
1, Tinjauan Pustaka 2, Laporan Kasus dan Systematic Review/Critical Appraisal, di samping
pembuatan praproposal penelitian, penelitian dan seminar hasil penelitian.
Penilaian professional meliputi penilaian psikomotor dan penilaian perilaku (komunikasi dan
profesionalisme). Untuk psikomotor, nilai didapat melalui ujian simulasi dengan manikin atau
pasien standar (standarlized patient exam), penilaian buku log, OSCE dan ujian psikomotor
pada pasien sesungguhnya dengan Direct Observation Professional Skill (DOPS).
Penilaian perilaku pada dasarnya berjalan sepanjang masa pendidikan dan melekat pada
setiap modul. Kemampuan komunikasi efektif dan profesionalisme seorang dokter peserta
didik dinilai melalui daftar tilik dan evaluasi 360o.
Penilaian formatif dilakukan setiap akhir rotasi untuk modul-‐modul yang dijalani dalam
rotasi tersebut. Beberapa modul dijalani dalam satu kali rotasi sekaligus (misalnya modul
anestesia regional 1 dan modul obstetrik 1). Nilai final suatu modul didapatkan pada akhir
semester oleh karena pemenuhan kasus secara kuantitatif memerlukan waktu. Nilai modul ini
diunggah dalam sistem komputerisasi UI (SIAK-‐NG) dan tiap nilai merupakan penjumlahan dari
empat (4) komponen penilaian.
Tabel 8. Komponen penilaian
No Komponen Penilaian Rentang Nilai Bobot
41
1 Kognisi 0 – 100 40%
2 Psikomotor 0 – 100 35%
3 Profesionalisme 0 – 100 15%
4 Komunikasi efektif 0 – 100 10%

Penilaian sumatif dilakukan tiga kali, yaitu:
1. Ujian kenaikan jenjang pertama (dari Tahap Pembekalan ke Tahap Magang).
Syarat untuk ujian ini adalah peserta didik telah menyelesaikan dan
mempresentasikan makalah Tinjauan Pustaka 1.
2. Ujian kenaikan jenjang kedua (dari Tahap Magang ke Tahap Mandiri). Syarat
untuk ujian ini adalah peserta didik telah lulus rotasi Anestesia Pediatrik, telah
menyelesaikan dan mempresentasikan makalah Tinjauan Pustaka 2.
3. Ujian kenaikan jenjang ketiga (untuk mencapai Tahap Paripurna). Syarat untuk
ujian ini adalah peserta didik telah selesai menjalani pendidikan hingga modul
36, telah menyelesaikan dan mempresentasikan makalah Laporan Kasus.
4. Ujian komprehensif akhir. Untuk dapat menjalani ujian akhir ini peserta didik
diharuskan menyelesaikan dan lulus semua modul pembelajaran dan telah
menyelesaikan penelitian.

Tabel 9. Pedoman penilaian sesuai peraturan akademik FKUI
Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Mutu

80 – 100 A 4
76 – 79 A-‐ 3,7
73 – 75 B+ 3,3
70 – 72 B 3
66 – 69 B-‐ 2,7
63 – 65 C+ 2,3
60 – 62 C 2
56 – 59 C-‐ 1,7
50 – 55 D 1
<50 E 0

Batas lulus : ≥70
Cara penghitungan IPK :

SKS x nilai modul

IPK =
Σ SKS

Tabel 10. Kualifikasi kelulusan

42
Predikat IPK
Memuaskan 2,75 – 3,40
Sangat memuaskan 3,41 – 3, 70
Cum laude 3,71 – 4,00

Predikat kelulusan cum laude diberikan kepada lulusan yang menyelesaikan masa studi tepat
waktu dan diperoleh tanpa mengulang mata ajar/ modul, dengan IPK di atas 3.70.

7.2 Tahap Supervisi dan Kewenangan
Tahap supervisi tidak selalu berkorelasi dengan tahap pendidikan, akan tetapi terkait dengan
risiko atau tingkat bahaya prosedur-‐prosedur yang dilakukan dalam suatu modul. Sebagai
contoh, peserta didik semester 1 yang menjalani modul Anestesia Dasar, meskipun
kompetensinya rendah, tingkat supervisi adalah 1, oleh karena peserta didik tidak menghadapi
pasien berisiko melainkan hanya pasien simulasi. Sebaliknya, peserta didik tahap mandiri yang
menjalani modul Anestesia Kardiotorasik, meski kompetensinya secara umum telah tinggi
namun taraf supervisinya 2 (kehadiran DPJP adalah mandatori).
Kewenangan peserta didik sebagian besar berhubungan dengan tindakan/ prosedur medis
yang diperbolehkan untuk dilakukan. Kewenangan ini terkait dengan kompetensi dan tahap
pembelajarannya. Kode warna yang digunakan untuk membedakan kewenangan ini berlaku di
seluruh RS Cipto Mangunkusumo.

Tabel 11. Deskripsi Tahap Supervisi
No Tahap Supervisi Deskripsi
1 Tahap Supervisi 1 Dilakukan di bawah pengawasan peserta didik senior
2 Tahap Supervisi 2 Tindakan dilakukan di bawah pengawasan langsung Dokter Spesialis yang memiliki SIP (DPJP)
3 Tahap Supervisi 3 DPJP dapat memberikan konsultasi segera bila dibutuhkan, baik langsung (tindakan invasif)
maupun per telepon (non-‐invasif)
4 Tahap Supervisi 4 Tindakan dapat dilakukan dengan laporan pada DPJP sebelum dan sesudah tindakan.
Keberadaan DPJP tidak dibutuhkan segera
5 Tahap Supervisi 5 Dapat melakukan secara mandiri dan membimbing peserta didik lainnya
Tabel 12. Evaluasi hasil pembelajaran untuk tiap modul

No Nama modul SKS Semest. Tingkat pencapaian akhir Evaluasi (sumatif) Deliverables
hasil pembelajaran
1 Komunikasi & 2 1 Mampu bersikap -‐ Penilaian dengan -‐ Nilai simulasi
Profesionalisme professional, patuh pada daftar tilik dalam komunikasi
hukum & aturan, bertindak simulasi. baik
dg orientasi pd patient safety, -‐ Daftar presensi -‐ Kehadiran
menghargai pasien dengan harian >80%
43
memberikan penjelasan dg
baik, mempertimbangkan
aspek sosiobudaya dan
TS : 1 empati.
2 Anestesiologi Dasar 2 2 Penilaian dengan >75% “baik”
Mampu melakukan persiapan
daftar tilik.
anestesia yang lengkap,

termasuk peralatan dan obat

yang mengacu pada

keselamatan pasien.

Mampu melakukan Ujian praktik pada Mampu:
manajemen jalan nafas pada manikin -‐ ventilasi
situasi tersimulasi. -‐ intubasi
-‐ insersi sungkup
laring
Ujian simulasi Mampu
aritmia & terapi mengenali &
Mampu mengenali kondisi
listrik menatalaksana
abnormal kardiovaskular
aritmia yg
pada situasi tersimulasi.
mengancam
nyawa.
Ujian simulasi Mampu
Mampu mengenali kelainan mengenali
fungsi respirasi pada situasi kelainan fungsi
tersimulasi. respirasi pd
situasi tersiulasi
Mampu menjelaskan Ujian tertulis MCQ Nilai >70
patofisiologi nyeri dan
pentingnya tatalaksana nyeri
Mampu melakukan Advanced Ujian ALS pd Lulus ujian ALS
Life Support dalam situasi manikin
TS : 1 tersimulasi.
3 Anestesia Umum 3 2 Mampu menentukan kelas -‐ Penilaian DOPS -‐ >75% DOPS
fungsional pasien dengan -‐ Buku log dinilai “layak”
benar, melakukan -‐ Melakukan 50
manajemen perioperatif kasus anestesia
terbatas sesuai kondisi umum pada
pasien, melakukan anestesia akhir semester
pada prosedur sederhana dan
pasien relatif sehat,
melakukan pemantauan yang
tercatat sepanjang prosedur.
Mampu melakukan prosedur -‐ Ujian tertulis -‐ Nilai MCQ >70
anestesia pada pasien dengan MCQ -‐ Melakukan 25
keganasan. -‐ Buku log kasus onkologi
pada akhir
semester.
Mampu melakukan anestesia Buku log Melakukan 20
pada berbagai kondisi kasus bedah
patologis mulut & sekitarnya mulut pada akhir
TS : 2 untuk bedah gigi & mulut. semester
4 Anest. Bd. Ortopedi 2 2 Mampu melakukan -‐ Ujian tulis MCQ -‐ Nilai MCQ >70
manajemen anestesia & -‐ Buku log -‐ Melakukan 30
perioperatif pada berbagai kasus ortopedi
bedah ortopedik, pada akhir
mengantisipasi komplikasi semester
dan melakukan tatalaksana
TS : 2 yang sesuai.
5 Pengelolaan Nyeri 3 2 1. Mampu melakukan -‐ Ujian tulis/ -‐ Nilai post test
pengelolaan nyeri akut pre&post test >70
secara lengkap, termasuk -‐ Buku log -‐ Melakukan 50
manajemen komplikasinya. -‐ Portfolio kasus
44
5. Mampu menjelaskan pengelolaan
tatalaksana nyeri kronik/ nyeri akut pada
nyeri kanker akhir semester
-‐ Membuat
portfolio 3
kasus
pengelolaan
TS : 3 nyeri.
6 Anes. Regional 1 2 2 Mampu melakukan anestesia -‐ Peilaian DOPS -‐ >75% DOPS
subarakhnoid dengan benar -‐ Ujian praktik dinilai “layak”
dan baik, termasuk -‐ Buku log -‐ Lulus ujian
tatalaksana komplikasinya. praktik
-‐ Melakukan 50
kasus
subarakhnoid
pada akhir
TS : 2 semester.

7 Anes. Obstetrik 1 2 2 1. Mampu melakukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
prosedur anestesia -‐ Penilaian DOPS -‐ >75% DOPS
subarakhnoid untuk bedah -‐ Buku log “layak”
Sesar pada kehamilan -‐ Case-‐based -‐ Melakukan
normal. discussion (CBD) anest utk
2. Mampu menjelaskan bedah Sesar 50
tatalaksana peripartum kasus pada
cardiac arrest. akhir semester
-‐ NIlai CBD
TS : 2 “baik”
8 2 2 Mampu melakukan anestesia -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
Anes. Bd. THT 1 untuk bedah THT sederhana -‐ Buku log -‐ Melakukan 30
pada pasien relatif normal, -‐ CBD kasus THT pada
termasuk penanganan akhir semester
komplikasinya. -‐ Nilai CBD “baik”
TS : 2
9 Anes. Bd. Oftalmologi 2 2 Mampu melakukan anestesia -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
untuk bedah oftalmologi -‐ Buku log -‐ Melakukan 50
beserta antisipasi dan -‐ CBD kasus bedah
tatalaksana komplikasinya. oftalmologi
pada akhir
semester
-‐ Nilai CBD “baik”
TS : 2
10 Karya Tulis 1 (TP1) 2 2 Mampu membuat satu Penilaian makalah Nilai final >70
makalah Tinjauan Pustaka 1 & penilaian
yang dipresentasikan. presentasi
11 ICU 1 2 3 Mampu memutuskan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
perawatan ICU bagi pasien, -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
melakukan tatalaksana inisial -‐ Portfolio -‐ Minimal 3
di ICU, menegakkan diagnosis portfolio
dan melakukan tatalaksana dengan kasus
dasar sesuai diagnosis dan berbeda dan
TS : 2 kondisi pasien. dinilai “layak”
12 Anest. Obstetrik 2 2 3 1. Mampu melakukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
prosedur anestesia umum -‐ Buku log -‐ Melakukan 20
maupun regional untuk -‐ Case-‐based kasus obstetrik,
bedah Sesar pada berbagai discussion (CBD) dengan
kehamilan dengan -‐ Portfolio anestesia
patologi. umum atau
2. Mampu menjelaskan regional.
prosedur tatalaksana -‐ Nilai CBD “baik”
emboli air ketuban dalam -‐ Portfolio
kondisi tersimulasi. minimal 3
45
kasus obstetrik
TS : 3 berpenyulit.
13 Ked. Perioperatif 2 3 Mampu menentukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
kelayakan pasien untuk -‐ Buku log -‐ Melakukan
pembedahan terencana dan pelayanan di
rencana perawatan Klinik
pascabedahnya. Perioperatif
sebanyak 50
kasus pada
TS : 3 akhir semester.
14 3 3 Mampu melakukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
Traumatologi tatalaksana -‐ Buku log -‐ Melakukan
kegawatdaruratan trauma dg. tatalaksana
prosedur yang benar. kegawatdarurat
an trauma
sebanyak 20
kasus pada
akhir semester.
TS : 3
15 Anestesia Bd. Urologi 2 3 Mampu melakukan anestesia -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
utk. berbagai prosedur -‐ Buku log -‐ Melakukan
urologi dg. berbagai posisi, -‐ CBD kasus urologi
serta mencegah dan sebanyak 50
menatalaksana kasus pada
komplikasinya. akhir semester.
TS : 3 -‐ Nilai CBD “baik”

16 Post Anesthesia Care 2 3 Mampu menentukan pasien -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
(PACU) untuk PACU, melakukan -‐ Buku log -‐ Melakukan
pemantauan yang esensial -‐ CBD tatalaksana di
sesuai kondisi & jenis -‐ Portfolio PACU sebanyak
pembedahan, serta 50 kasus pada
melakukan tindakan yang akhir semester.
sesuai dengan kondisinya. -‐ Nilai CBD “baik”
-‐ Portfolio 3
kasus PACU
TS : 3 berbeda.

17 Anes. Bd. Plastik & 2 3 Mampu melakukan prosedur -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
Rekonstruksi anestesia & perioperatif pada -‐ Buku log -‐ Melakukan 30
berbagai bedah plastik/ -‐ CBD kasus plastik
rekonstruksi -‐ Portfolio /rekonstruksi
pada akhir
semester.
-‐ Portfolio 3
kasus (luka
bakar,
kosmetik,
TS : 3 rekonstruksi)

18 2 3 Tersusunnya satu makalah Penilaian untuk Praproposal
Seminar Proposal praproposal yang kesesuaian judul, diterima.
Penelitian dipresentasikan. latar belakang,
pertanyaan
penelitian, hipotesis

19 Anestesia Pediatrik 1 2 4 Mampu melakukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
manajemen perioperatif pada -‐ Buku log -‐ Melakukan
anak, mengenali risiko -‐ CBD anestesia
penyulit anestesia pediatrik 50
dihubungkan dengan kasus pada
perbedaan usia anak dan akhir semester.
46
penyakit penyerta, serta -‐ Nilai CBD “baik”
mampu memutuskan
TS : 2 perawatan ICU pascabedah.
20 2 4 Mampu melakukan -‐ Buku log -‐ Melakukan
Anestesia Pediatrik 2 manajemen anestesia pada -‐ Portfolio anestesia
pasien anak berisiko tinggi, -‐ Ujian anestesia pediatrik
mampu melakukan pediatrik berpenyulit 30
manajemen anestesia di luar kasus
kamar bedah pada pasien (termasuk 10
anak serta mampu kasus
melakukan manajemen nyeri neonatus) pada
yang tepat bagi anak. akhir semester.
-‐ Portfolio 3
kasus dinilai
layak.
-‐ Lulus ujian
anestesia
pediatrik.
TS : 3
21 Anestesia Bd.Darurat 4 4 Mampu melakukan prosedur -‐ Buku log -‐ Melakukan 100
anestesia pada kondisi tak -‐ Ujian MCQ kasus bedah
terencana dengan pasien darurat pada
yang tidak dipersiapkan serta akhir semester.
dalam keterbatasan waktu -‐ Nilai MCQ >70.
TS : 3 untuk persiapan.

22 Anestesia Bdh. THT 2 2 4 Mampu melakukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
tatalaksana anestesia pd -‐ Buku log -‐ Melakukan
kasus kegawatan THT dan -‐ CBD anestesia THT
prosedur yang complicated. berpenyulit 20
kasus pada
akhir semester.
TS : 3 -‐ Nilai CBD “baik”

23 2 4 Mampu melakukan anestesia -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
Anestesia Regional 2 epidural dengan baik dan -‐ Buku log -‐ Melakukan
benar, termasuk pemantauan -‐ CBD anestesia
tercatat dan manajemen epidural 30
komplikasinya. kasus pada
akhir semester.
TS : 3
ICU 2 pengelolaan dasar pasien -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
kritis di ICU, termasuk -‐ Portfolio -‐ Minimal 5
tindakan invasif yang sering portfolio
dilakukan. dengan kasus
berbeda dan
dinilai “layak”
TS : 3
25 Karya Tulis 2 (TP2) 3 4 Mampu membuat satu Penilaian makalah Nilai final >70
makalah Tinjauan Pustaka 2 & penilaian
yang dipresentasikan. presentasi

26 Anestesia Bedah Invasif 2 5 Mampu menilai kelayakan, -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
Minimal melakukan manajemen -‐ Buku log -‐ Melakukan 20
perioperatif dan -‐ Portfolio kasus
merencanakan perawatan -‐ Minimal 5
pascabedah pasien yang portfolio
menjalani bedah invasif dengan kasus
minimal. berbeda dan
dinilai “layak”
TS : 4 -‐
47
27 Anestesia Bd. Saraf 1 2 5 Mampu melakukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
tatalaksana perioperatif dan -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
prosedur anestesia untuk
bedah saraf terencana sesuai
kondisi pasien dan
patofisiologi intrakranialnya,
termasuk merencanakan
TS : 2 perawatan pascabedah.

28 Anestesia Bd. Saraf 2 3 5 Mampu melakukan -‐ CBD -‐ Nilai CBD
tatalaksana perioperatif dan -‐ Portfolio “baik”
anestesia untuk bedah saraf -‐ Minimal 5
dalam kondisi mengancam portfolio
nyawa dan tanpa persiapan dengan kasus
memadai. berbeda dan
TS : 3 dinilai “layak”
29 4 5 1. Mampu melakukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
ICU 3 tatalaksana lanjut akut pada -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
pasien kritis, termasuk -‐ Portfolio -‐ Minimal 8
korban bencana massal. portfolio
2. Mampu melakukan dengan kasus
tatalaksana pasien kritis berbeda
medis maupun surgical, (termasuk
termasuk menggunakan withhold /
terapi antimikrobial dg withdraw) dan
benar. dinilai “layak”
3. Mampu menjelaskan
penggunaan USG utk
menunjang tatalaksana psn
kritis.
4. Mampu menjelaskan
kepada keluarga pasien
maupun sejawat lain
tentang end of life care.
TS : 4
30 2 5 Mampu melakukan anestesia -‐ Ujian tulis MCQ -‐ MCQ >70
Anestesia Regional 3 regional dengan tingkat -‐ Buku log -‐ Melakukan 10
kesulitan tinggi, baik secara -‐ CBD blok perifer
teknis maupun pasien yang -‐ Portfolio -‐ Nilai CBD “baik”
dihadapi. -‐ Minimal 3
portfolio kasus
berbeda dan
dinilai “layak”
TS : 2
31 Anestesia Bedah Rawat 2 5 Mampu menentukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
Jalan kelayakan dan melakukan -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
prosedur anestesia untuk -‐ Portfolio -‐ Minimal 3
bedah rawat jalan, baik pada portfolio kasus
pasien dewasa maupun berbeda dan
TS : 4 pediatrik. dinilai “layak”
32 4 5 Mampu membuat laporan Penilaian makalah Nilai final >70
Karya Tulis 3 (LK) kasus dengan format & presentasi
publikasi.

33 Anestesia pd Penyakit 3 6 Mampu melakukan anestesia -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
Khusus pada kasus-‐kasus khusus -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
yang cukup banyak terdapat Portfolio -‐ Minimal 3
pada populasi, dan mampu portfolio
melakukan manajemen transplantasi
perioperatif utk. organ dan
pembedahan khusus yang dinilai “layak”
TS : 2 complicated.

48
Anestesia pd Penyakit manajemen anesthesia pada -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
Jarang berbagai kondisi yang tidak -‐ Portfolio -‐ Minimal 3
sering dijumpai. portfolio
dengan kasus
berbeda dan
dinilai “layak”
TS : 2
35 Anestesia Kardiotorasik 2 6 1. Mampu melakukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
1 prosedur anestesia dan -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
tatalaksana perioperatif -‐ DOPS -‐ Intubasi DLT
pasien untuk bedah toraks. minimal 3
2.Mampu mengantisipasi & kasus
mengatasi komplikasi akibat
pembedahan toraks.
TS : 2
36 Anestesia Kardiotorasik 3 6 1.Mampu melakukan -‐ Pre & post test -‐ Post test >70
2 anestesia bedah -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
nonkardiak pada pasien dg -‐ DOPS -‐ Melakukan
berbagai kelainan jantung. -‐ Portfolio insersi CVC &
2.Mampu melakukan arterial line
anestesia pada berbagai dengan
tindakan kardiologi keberhasilan
intervensional. >75%
3.Mampu menjelaskan aspek-‐ -‐ Minimal 4
aspek dalam bedah portfolio
jantung, termasuk (CABG, katup,
kaitannya dg penggunaan TOF, close
CPB. heart surgery
4.Mampu menatalaksana dan intervensi)
pasien kegawatan dan dinilai
kardiovaskular, termasuk “layak”
penggunaan alat bantu
TS : 2 kardiak.
37 Anestesia di Luar 2 7 Mampu melakukan berbagai -‐ Ujian tulis MCQ -‐ MCQ >70
Kamar Bedah prosedur sedasi & anestesia -‐ CBD -‐ Nilai CBD “baik”
sesuai kondisi dan keperluan -‐ Portfolio -‐ Minimal 3
prosedur medis. portfolio
dengan kasus
berbeda dan
TS : 5 dinilai “layak”
o
38 6 7 Menjadi dokter spesialis -‐ Evaluasi 360 -‐ Nilai evaluasi
o
Anestesia anestesiologi dengan -‐ CBD 360 >75
Komprehensif kemampuan manajerial dan -‐ Portfolio -‐ Portfolio 3
kemampuan beradaptasi kasus di daerah
dalam berbagai kondisi. rural.
TS : 5
39 Karya Tulis 4 2 7 Tersusunnya satu makalah -‐ Penilaian Makalah
(Systematic Review/ systematic review/critical penggunaan tool systematic review
Critical Appraisal) appraisal terhadap jurnal yg yg tepat yang baik.
telah diterbitkan. -‐ Penilaian
presentasi dlm
bahasa Inggris.

o
40 Komunikasi & 2 8 Mampu berperilaku sebagai -‐ Evaluasi 360 -‐ Nilai evaluasi
Profesionalisme 2 health provider yang -‐ Buku log baik
professional dan komunikatif, -‐ Portfolio -‐ Melakukan 5
baik secara vertikal maupun kegiatan
horizontal. edukasi/
pembicara
ilmiah
-‐ Potfolio 3 bukti
sbg pembicara
49
dlm sesi
edukasi/
TS : 5 instruktor
41 Penelitian 4 8 Mampu melakukan penelitian -‐ Metodologi Tesis lengkap
yang baik dan benar, sesuai -‐ Lolos etik yang siap diuji.
prinsip Good Clinical Practice -‐ Data otentik
-‐ Analisis statistik
yg sesuai
42 Seminar Hasil 3 8 Mampu membuat hasil Penilaian thd: Tesis lengkap
Penelitian penelitian dalam bentuk tesis -‐ Isi tesis yang siap
yang baik, sesuai aturan & -‐ Presentasi diunggah /
format UI. -‐ Relevansi latar dipublikasikan.
belakang hingga
simpulan
-‐ Hasil penelitian &
pembahasan

Tabel 13. Kewenangan peserta Program Pendidikan Dokter Spesialis dan tingkat supervisi

NO TAHAP SEMESTER MODUL TARAF WEWENANG
SUPERVISI
1 Pembekalan 1 Komunikasi & 1 Anamnesis, pemeriksaan fisis, Bantuan
Profesionalisme Hidup Dasar
2 Anestesiologi Dasar 1 Manajemen jalan nafas normal
Anestesia Umum 2 RJP-‐Bantuan Hidup Lanjut
Anest. Bd. Ortopedi 2 Kunjungan pra-‐anestesia tanpa assessment
Anes. Obstetrik 1 2 Persiapan alat & obat anestesia
Anestesia umum pd pasien dewasa ASA 1
Anes. Regional 1 2 dan 2
Anestesia subarakhnoid pasien dewasa
Anes. Bd. THT 1 2 ASA 1 dan 2
Anes. Bd. Oftalmologi 2 Pengelolaan nyeri akut pascabedah
Pengelolaan Nyeri 3
Karya Tulis 1 (TP1)
2 Magang 3 ICU 1 (Junior) 2 Tatalaksana Dasar Pasien Kritis
Ked. Perioperatif Pemantauan Invasif : intra-‐arterial & vena
1 sentral
Pengambilan informed consent terbatas
Anest. Obstetrik 2 3 ASA 1-‐3
Anes. Bd. Plastik & Kunjungan pra-‐anestesia dengan
Rekonstruksi 3 assessment terbatas ASA 1-‐3
Traumatologi 3
Anestesia Bedah Anestesia umum, subarakhnoid dan
Urologi 3 epidural untuk pasien ASA 1-‐3
Post Anesthesia Care
(PACU) 3 Supervisi Mahasiswa S1
Seminar Proposal
Penelitian
Anestesia Pediatrik 2 3
Anestesia Bedah
Darurat 3

Anestesia Bedah THT 2 3
Anestesia Regional 2 3
ICU 2 (intermediate)/
ICU IGD 3
Karya Tulis 2 (TP2)
3 Mandiri 5 ICU 3 (Senior) 4 Manajemen pasien kritis, kecuali pasien
bedah jantung
50
Anestesia Bedah Invasif 4 Manajemen Perioperatif Pasien ASA 1-‐4,
Minimal kecuali Pasien Bedah Jantung
Anestesia Bedah Saraf 1 2 Manajemen perioperatif pasien ASA 1-‐4
Anestesia pasien ASA 1-‐4, kecuali bedah
Anestesia Bedah Saraf 2 3 jantung
Anestesia Regional 3 2 Supervisi peserta PPDS t. pembekalan

Anestesia Bedah Rawat
Jalan 4 Blok perifer pasien ASA 1-‐4
Karya Tulis 3 (LK)
Anestesia pd Penyakit
6 Khusus 2
Anestesia pd Penyakit 2
Jarang
Anestesia Kardiotorasik
1 2
Anestesia Kardiotorasik
2 2
4 Paripurna Anestesia di Luar Kamar Manajemen perioperatif dan anestesia
7 Bedah 5 semua pasien kecuali bedah jantung.
Anestesia
Komprehensif 5 Supervisi peserta PPDS tahap magang.
Karya Tulis 4 (Critical
Appraisal)
Komunikasi &
8 Profesionalisme 2 5
Penelitian
Seminar Hasil Penelitian

7.2 EVALUASI PROGRAM DAN EVALUASI KURIKULUM
Evaluasi program secara umum dilakukan minimal sekali dalam setahun dalam rapat kerja
departemen. Untuk evaluasi rutin tiap semester, Universitas Indonesia telah memiliki sistem
evaluasi semester (EVISEM) yang terpadu dalam komputer UI.
Evaluasi khusus (kepuasan peserta didik dan staf pengajar, evaluasi hasil pembelajaran dan
penelusuran lulusan) dilakukan terpisah sekali dalam setahun.

Tabel 13. Evaluasi program dan evaluasi kurikulum
Evaluasi sumatif Sumber data Metode Indikator keberhasilan Rencana tindak lanjut
program pengumpulan data perbaikan
a. Kepuasan Data Prodi ttg Random, kuesioner >75% peserta puas Raker departemen
peserta didik peserta didik
b. Kepuasan staf Data Dept. Anest. Kuesioner >80% staf puas Raker departemen
pengajar
c. Evaluasi hasil Data lulusan Prodi Pencatatan & -‐ IPK > 3 Rapat pendidikan
pembelajaran kalkulasi langsung -‐ Lulus tepat departemen
waktu
d. Penelusuran Data Prodi Kuesioner, >75% pengguna jasa Rapat pendidikan
lulusan (tracer memanfaatkan IT. alumni puas departemen
study)

7.3 Evaluasi Kurikulum
51
Kurikulum dievaluasi tiap tahun dalam Raker tahunan Dept. Anestesiologi. Revisi kurikulum
(bilamana ada) akan dipresentasikan dalam rapat pendidikan departemen untuk disetujui
sebelum secara resmi diajukan kepada Dekan FKUI sebelum tanggal 30 Maret setiap tahunnya.

BAB 8
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

8.1 PERSYARATAN PESERTA PPDS ANESTESIOLOGI DAN TERAPI INTENSIF FKUI
Sebelum dapat menjadi peserta didik, seorang dokter harus melalui prosedur pendaftaran di
tingkat universitas (secara online), di tingkat fakultas (Sekretariat Bersama) dan di tingkat
Program Studi.
Persyaratan masuk di Sekretariat Bersama:
1. Foto kopi ijazah Dokter yang dilegalisasi oleh Dekan
2. Formulir lamaran
3. Transkrip akademik Profesi Dokter
4. Formulir Riwayat Hidup
5. Surat rekomendasi IDI setempat
6. Surat keterangan sehat dari Rumah Sakit Pemerintah
7. Pasfoto ukuran 4x6 sebanyak empat lembar
Persyaratan masuk di Fakultas Kedokteran Universitas Indonesia:
1. Kelengkapan berkas lamaran
2. Nilai TOEFL 500 (TOEFL Internasional/TOEFL Institusional yang diakui FKUI, misalnya PPB
UI atau Lembaga Kedutaan Asing)
3. Tidak boleh melamar lebih dari 2 kali di Program Studi yang sama
4. Usia:
-‐ < 36 tahun, Calon Peserta Umum
-‐ ≤ 40 tahun, bagi Calon Peserta Khusus: TNI, Polri, Staf Institusi Pendidikan,
Pemerintah Daerah, BUMN, Rumah Sakit Swasta dan Perorangan/Perluasan

8.2 SELEKSI AKADEMIK

Calon peserta yang telah memenuhi semua persyaratan tersebut akan dipanggil untuk
menjalani prosedur seleksi. Seleksi calon peserta didik dilakukan oleh Koordinator Program
Studi, Sekretaris Program Studi, Kepala Departemen dan staf pengajar senior Departemen
52
Anestesiologi dan Terapi Intensif FKUI yang ditunjuk sebagai anggota “Tim Seleksi Calon
Peserta PPDS Anestesiologi dan Terapi Intensif”.
Seleksi dilakukan dengan sistem skoring yang terdiri atas 10 kriteria :
1. Umur calon peserta
2. Asal lulusan
3. Status kepegawaian
4. IPK
5. Nilai akademik anestesiologi
6. Pelatihan-‐pelatihan terkait
7. Pengalaman tugas/ PTT
8. Ujian tulis
9. Tes psikologi dan MMPI
10.Wawancara
Ujian tulis dimaksudkan untuk menilai pengetahuan kedokteran secara umum dan bidang
anestesiologi secara khusus. Potensi akademik diketahui dengan melihat nilai IPK (Indeks
Prestasi Kumulatif) dan nilai anestesiologi.

Tes psikologi dan MMPI : untuk menilai potensi psikopatologik, menilai kepribadian yang
sesuai bagi calon anestesiologis dan potensi kemampuan dalam menjalani pendidikan. Hasil tes
ini merupakan penentu untuk melanjutkan tahap seleksi terakhir, yaitu wawancara.

Wawancara merupakan ujian seleksi terakhir. Wawancara dilakukan untuk menilai:
-‐ Penampilan/ perilaku profesional calon peserta
-‐ Kemampuan berkomunikasi/diskusi potensi akademik
-‐ Motivasi, pandangan dan sikap terhadap anestesiologi
-‐ Kemauan dan pengalaman pendidikan
-‐ Kemauan dan pengalaman penelitian
-‐ Kemauan mengembangkan ilmunya
-‐ Keadaan/kesiapan ekonomi yang menunjang keluarga

Penentuan penerimaan dan jumlah peserta didik dilakukan melalui rapat tim seleksi sesuai
urutan (rank) nilai calon peserta didik. Hasil seleksi akademik dilaporkan kepada Dekan Fakultas
Kedokteran Universitas Indonesia dan selanjutnya akan diteruskan ke Universitas Indonesia.

8.3 PENGHENTIAN PENDIDIKAN
Pendidikan peserta PPDS Anestesiologi dihentikan apabila:
1. Peserta didik dinyatakan lulus dari program pendidikan.
2. Peserta didik mengundurkan diri disertai surat resmi pengunduran diri kepada Dekan FKUI.
3. Peserta didik tidak memenuhi kriteria penilaian dan persyaratan kelulusan dalam masa studi
yang telah ditetapkan, sesuai Ketetapan Majelis Wali Amanat Universitas Indonesia No:
003/TAP/MWA-‐UI/2005 Bab VII pasal 9 dan SK Rektor Universitas Indonesia No:
478/SK/R/UI/2004 pasal 7, pasal 9, pasal 10, pasal 12 dan pasal 17.
53
4. Peserta didik melakukan pelanggaran tata tertib kehidupan kampus, sesuai SK Rektor
Universitas Indonesia No: 478/SK/R/UI/2004 pasal 20, Ketetapan Majelis Wali Amanat UI No:
008/SK/MWA-‐UI/2004 dan keputusan Dekan FKUI No: 862/SK/D/FKUI/2009.
5. Peserta pendidikan melakukan pelanggaran berat sesuai peraturan tertulis yang ditetapkan
Program Studi Anestesiologi.

8.4 HAK DAN KEWAJIBAN PESERTA DIDIK
8.4.1 Hak Peserta Didik
Setiap peserta PPDS (selanjutnya disebut Residen) mempunyai hak sbb:
1. Mendapat penjelasan tentang sistem pendidikan, kurikulum dan peta kurikulum
pendidikan.
2. Mendapat penjelasan tentang peraturan yang berlaku di tingkat universitas, fakultas dan
departemen.
3. Mendapat penjelasan tentang tata tertib kegiatan, prosedur dan hirarki kerja.
4. Mendapat buku panduan pendidikan, buku rancangan pengajaran dan buku log.
5. Mendapat salinan SK Dekan FKUI tentang tatacara kehidupan kampus.

6. Mendapat salinan SK Rektor UI tentang tatacara penulisan makalah ilmiah.
8. Mendapat hak izin tidak masuk dalam keadaan mendesak (sakit atau musibah).
9. Menyampaikan pendapat, permasalahan atau himbauan kepada staf pengajar
Departemen Anestesiologi dan Terapi Intensif, dengan cara yang baik dan bermartabat.
10. Mendapat perlindungan hukum selama menjalani pendidikan.
11. Mendapat Surat Izin Praktik sementara selama pendidikan.
12. Menggunakan semua fasilitas umum di Departemen Anestesiologi dan Terapi Intensif.
13. Memanfaatkan secara cuma-‐cuma fasilitas perpustakaan Departemen Anestesiologi, baik

berupa buku maupun teknologi informasi.

8.4.2 Kewajiban Peserta Didik

Setiap Residen mempunyai kewajiban selama masa pendidikan, yaitu:
1. Melaksanakan semua tugas sesuai tahap pendidikan, seperti tertuang dalam buku
kurikulum, buku panduan dan buku program.
2. Menjalani kehidupan akademis sesuai Himpunan Peraturan Akademik UI dan sesuai SK
Dekan FKUI no 862/2009 mengenai tata krama kehidupan kampus FKUI.
3. Mematuhi peraturan yang berlaku di Departemen Anestesiologi FKUI/ RSCM bagi peserta
PPDS.
4. Mematuhi peraturan dan hukum yang berlaku di Republik Indonesia.
54
5. Bersikap profesional dan menjunjung tinggi kehormatan profesi serta mengetengahkan
konsep humaniora dalam kehidupan profesional sehari-‐hari.
(Hak dan kewajiban Residen ini dapat berubah sesuai kebutuhan dan perkembangan).

8.4.3 Hak dan Kewajiban Residen Tahap Pembekalan
Hak

1. Mendapat penjelasan tentang sistem pendidikan, kurikulum dan peta kurikulum pendidikan.
2. Mendapat penjelasan tentang peraturan yang berlaku di tingkat universitas, fakultas dan
departemen.
3. Mendapat penjelasan tentang tata tertib kegiatan, prosedur dan hirarki kerja.
4. Mendapat buku panduan pendidikan, buku program pendidikan, buku log dan buku kumpetensi.
5. Mendapat salinan SK Dekan FKUI tentang tatacara kehidupan kampus.
6. Mendapat salinan SK Rektor UI tentang tatacara penulisan makalah ilmiah.
7. Mendapat hak izin tidak masuk dalam keadaan mendesak (sakit atau musibah), namun jumlah
kehadiran tidak kurang dari 75%.
8. Menyampaikan pendapat, permasalahan atau himbauan kepada staf pengajar Departemen

Anestesiologi dan Terapi Intensif, dengan cara yang baik dan bermartabat.
9. Mendapat perlindungan hukum jika terjadi tuntutan medikolegal selama menjalani pendidikan.
12. Memanfaatkan secara cuma-‐cuma fasilitas perpustakaan Departemen Anestesiologi, baik berupa
buku maupun teknologi informasi.

Kewajiban

1. Hadir tiap hari kerja dan mengikuti kegiatan “parade pagi” setiap pukul 07.00 pagi.
2. Menjalani program orientasi yang diselenggarakan RSCM.
3. Menjalani orientasi yang dipimpin Chief Resident Anestesiologi
4. Mengikuti kuliah oleh Staf Pengajar Anestesiologi sesuai jadwal.
5. Mengikuti dan lulus program MKDU yang diadakan FKUI.
6. Lulus ujian RJP hingga tahap ALS.
7. Lulus ujian penanganan jalan nafas.
8. Mempersiapkan makalah Tinjauan Pustaka I, berkonsultasi dengan pembimbing makalah dan

mempresentasikan.
9. Melakukan rotasi (stase) sesuai yang dijadwalkan.
10. Menjalankan tugas jaga di IGD sesuai jadwal.
55
11. Melakukan kunjungan pra-‐anestesia dan bersama senior melaporkan hasil kunjungan kepada
konsulen.
12. Melakukan tindakan-‐tindakan medis yang diharuskan sesuai tahap kompetensinya, terutama
intubasi endotrakeal dan blok subarakhnoid, dengan jumlah sesuai keharusan.
13. Mengisi buku log dan disahkan supervisor setiap kali melakukan tindakan.
14. Ujian kenaikan tahap : anestesia umum (pasien ASA I-‐II) dan anestesia subarakhnoid.

8.4.4 Hak dan Kewajiban Residen tahap Magang

Hak
2. Mendapat hak izin tidak masuk dalam keadaan mendesak (sakit atau musibah), namun
jumlah kehadiran tidak kurang dari 75%.
4. Mendapat perlindungan hukum jika terjadi tuntutan medikolegal selama menjalani
pendidikan.

Kewajiban

2. Melakukan rotasi (stase) sesuai yang dijadwalkan, termasuk stase di luar RSCM.

4. Melakukan kunjungan pra-‐anestesia dan melaporkannya kepada konsulen.
5. Mempersiapkan makalah Tinjauan Pustaka II, berkonsultasi dengan pembimbing makalah
dan mempresentasikan.
6. Melakukan tindakan-‐tindakan medis yang diharuskan sesuai tahap kompetensinya,
dengan jumlah sesuai keharusan.
8. Ujian kenaikan tahap: anestesia pediatrik dan anestesia epidural.

8.4.5 Hak dan Kewajiban Residen Tahap Mandiri

Hak
56
pendidikan.


Kewajiban
3. Membacakan laporan jaga di parade pagi.
4. Melakukan rotasi (stase) sesuai yang dijadwalkan, termasuk stase di luar RSCM.
5. Melakukan kunjungan pra-‐anestesia dan melaporkannya kepada konsulen.
6. Mempersiapkan makalah Laporan Kasus berkonsultasi dengan pembimbing makalah dan
mempresentasikan.
7. Melakukan persiapan tugas akhir, mulai pembuatan proposal dengan berkonsultasi
dengan pembimbing.
8. Melakukan tindakan-‐tindakan medis yang diharuskan sesuai tahap kompetensinya,
dengan jumlah sesuai keharusan.
10. Ujian kenaikan tahap: ujian anestesia dengan penyulit dan blok saraf perifer.

8.4.6 Hak dan Kewajiban Chief Resident
Hak

pendidikan.
57
7. Mendapatkan akomodasi, konsumsi, uang jasa dan transportasi jika menjalani stase di
daerah (luar P. Jawa)

Kewajiban
1. Hadir tiap hari kerja, mengikuti dan memimpin kegiatan “parade pagi” setiap pukul 07.00
pagi hingga selesai.
2. Mengetahui seluruh masalah pasien yang dihadapi PPDS.
3. Bertanggungjawab dan mengkoordinasikan tugas-‐tugas pelayanan dan pendidikan di
antara Residen.
4. Mengatur alokasi tenaga untuk stase dengan berkoordinasi dengan Sekretariat Pendidikan
Departemen Anestesiologi.
5. Mendampingi semua prosedur induksi anesthesia oleh Residen yang lebih junior.
6. Menjadi penghubung antara staf pengajar dan seluruh Residen mengenai kebijakan baru
yang diberlakukan.
7. Melakukan tugas jaga di IGD.

8. Melakukan tugas stase luar RSCM sesuai kebijakan.
9. Bertanggungjawab terhadap kelancaran tugas, komunikasi di antara Residen, keselamatan
Residen di ruang kerja dan keselamatan pasien.
10. Mempresentasikan Journal Reading.
11. Melakukan penelitian akhir dan mempresentasikan hasilnya dalam ujian tesis.
12. Menjalani ujian akhir komprehensif, lokal dan nasional.

8.4.7 Hak dan Kewajiban Residen Tahap Paripurna
Hak
pendidikan.
6. Memanfaatkan secara cuma-‐cuma fasilitas perpustakaan Departemen Anestesiologi,

baik berupa buku maupun teknologi informasi.
7. Mendapatkan akomodasi, konsumsi, uang jasa dan transportasi jika menjalani stase di
daerah (luar P. Jawa)
58

Kewajiban
13. Hadir tiap hari kerja, mengikuti dan memimpin kegiatan “parade pagi” setiap pukul 07.00
pagi hingga selesai.
14. Mengetahui seluruh masalah pasien yang dihadapi PPDS.
15. Bertanggungjawab dan mengkoordinasikan tugas-‐tugas pelayanan dan pendidikan di

antara Residen.
16. Mengatur alokasi tenaga untuk stase dengan berkoordinasi dengan Sekretariat Pendidikan
Departemen Anestesiologi.
17. Mendampingi semua prosedur induksi anesthesia oleh Residen yang lebih junior.
18. Menjadi penghubung antara staf pengajar dan seluruh Residen mengenai kebijakan baru
yang diberlakukan.
19. Melakukan tugas jaga di IGD.
20. Melakukan tugas stase luar RSCM sesuai kebijakan.
21. Bertanggungjawab terhadap kelancaran tugas, komunikasi di antara Residen, keselamatan

Residen di ruang kerja dan keselamatan pasien.
22. Mempresentasikan Journal Reading.
23. Melakukan penelitian akhir dan mempresentasikan hasilnya dalam ujian tesis.
24. Menjalani ujian akhir komprehensif, lokal dan nasional.

59

60

Buku Kurikulum Prodi Spesialis Anestesiologi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Kurikulum Prodi Spesialis Anestesiologi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kata

1. Kebutuhan dana investasi

1. Biaya komunikasi dan transportasi. Biaya komunikasi berupa abonemen telepon

6.3.2 Tenaga Administrasi dan Penunjang Akademik

Tugas Staf Keuangan :

Jenjang pendidikan S2 RSCM 1 Tatik Alifiyati Staf keuangan

Tabel 8. Komponen penilaian

No Komponen Penilaian Rentang Nilai Bobot

Nilai Angka Nilai Huruf Nilai Mutu

Tabel 12. Evaluasi hasil pembelajaran untuk tiap modul

8.2 SELEKSI AKADEMIK

5. Mendapat salinan SK Dekan FKUI tentang tatacara kehidupan kampus.

13. Memanfaatkan secara cuma-­‐cuma fasilitas perpustakaan Departemen Anestesiologi, baik

8.4.2 Kewajiban Peserta Didik

5. Mendapat salinan SK Dekan FKUI tentang tatacara kehidupan kampus.

8. Menyampaikan pendapat, permasalahan atau himbauan kepada staf pengajar Departemen

10. Mendapat Surat Izin Praktik sementara selama pendidikan.

2. Menjalani program orientasi yang diselenggarakan RSCM.

3. Menjalani orientasi yang dipimpin Chief Resident Anestesiologi

4. Mengikuti kuliah oleh Staf Pengajar Anestesiologi sesuai jadwal.

5. Mengikuti dan lulus program MKDU yang diadakan FKUI.

6. Lulus ujian RJP hingga tahap ALS.

7. Lulus ujian penanganan jalan nafas.

8. Mempersiapkan makalah Tinjauan Pustaka I, berkonsultasi dengan pembimbing makalah dan

9. Melakukan rotasi (stase) sesuai yang dijadwalkan.

10. Menjalankan tugas jaga di IGD sesuai jadwal.

8.4.4 Hak dan Kewajiban Residen tahap Magang

3. Menjalankan tugas jaga di IGD sesuai jadwal.

8.4.5 Hak dan Kewajiban Residen Tahap Mandiri

7. Memanfaatkan secara cuma-­‐cuma fasilitas perpustakaan Departemen Anestesiologi, baik

2. Menyampaikan pendapat, permasalahan atau himbauan kepada staf pengajar

7. Melakukan tugas jaga di IGD.

12. Menjalani ujian akhir komprehensif, lokal dan nasional.

8.4.7 Hak dan Kewajiban Residen Tahap Paripurna

6. Memanfaatkan secara cuma-­‐cuma fasilitas perpustakaan Departemen Anestesiologi,

15. Bertanggungjawab dan mengkoordinasikan tugas-­‐tugas pelayanan dan pendidikan di

21. Bertanggungjawab terhadap kelancaran tugas, komunikasi di antara Residen, keselamatan

Anda mungkin juga menyukai

13. Memanfaatkan secara cuma-‐cuma fasilitas perpustakaan Departemen Anestesiologi, baik

7. Memanfaatkan secara cuma-‐cuma fasilitas perpustakaan Departemen Anestesiologi, baik

6. Memanfaatkan secara cuma-‐cuma fasilitas perpustakaan Departemen Anestesiologi,

15. Bertanggungjawab dan mengkoordinasikan tugas-‐tugas pelayanan dan pendidikan di