Relasi Dan Fungsi
Relasi Dan Fungsi
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, santun,ramah lingkungan,gotong
royong,kerjasama,cinta damai,responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permaslahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
ingintahunya tentan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memcahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta daam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
Pertemuan I
4.7 Menerapkan daerah asal, dan
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
daerah hasil fungsi dalam
dengan Relasi.
menyelesaikan masalah.
2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan daerah asal, kawan, dan daerah
hasil.
Pertemuan II
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan Sifat-sifat Relasi.
Pertemuan III
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan Konsep Fungsi.
Pertemuan IV
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sifat-sifat Fungsi
Pertemuan V
1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan konsep dan sifat-sifat fungsi
Pertemuan VI
1. Uji Kompetensi / Ulangan Harian
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. kemampuan bekerjasama (Bekerjasama dalam kegiatan kelompok)
4. Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat
5. Siswa dapat menentukan konsep Relasi
6. Siswa dapat menjelaskan konsep daerah asal (domain), daerah kawan (kodomain), dan
daerah hasil (range) suatu relasi
7. Siswa dapat menentukan daerah asal, kawan, dan daerah hasil
8. Siswa dapat menyatakan sebuah relasi dengan diagram panah, himpunan pasangan
berurutan, dan diagram venn
9. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Relasi
Pertemuan II
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat
4. Siswa dapat memahami tentang sifat-sifat relasi
5. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat relasi
Pertemuan III
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. Memiliki sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
4. Siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Konsep
Fungsi.
Pertemuan IV
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. Memiliki sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
4. Siswa dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat
Fungsi
Pertemuan V
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki motivasi internal (Terlibat aktif dalam proses pembelajaran)
3. Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep dan sifat-sifat
Fungsi
Pertemuan VI
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut (mengucapkan salam dan berdoa)
2. Memiliki rasa percaya diri dalam menyampaikan pendapat
3. Memiliki sikap disiplin
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep dan sifat-sifat
Relasi dan Fungsi
D. Materi Pokok
RELASI DAN FUNGSI
Pertemuan I
Konsep Relasi
Pertemuan II
Sifat-sifat Relasi
Pertemuan III
Konsep Fungsi
Pertemuan IV
Sifat-sifat Fungsi
E. Strategi Pembelajaran
Pertemuan I
a. Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model : Inkuiri Learning
c. Sumber Belajar
1. Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
2. Sumber buku lain, Internet, dll.
F. SKENARIO PEMBELAJARAN
MENANYA:
Pertanyaan yang diharapkan muncul dari
para siswa:
Dapatkah bentuk relasi yang sudah
ditemukan, disajikan dalam berbagai
bentuk penyajian seperti yang
ditampilkan guru.
FASE III:
(MENERAPKAN RELASI
UNTUK PEMECAHAN
MASALAH)
MENGKOMUNIKASIKAN Kelompok
menyajikan/mempresntasikan hasil
pekerjaannya.
Penutup 15 Menit
Guru bersama siswa menyimpulkan Mengembangkan rasa
materi yang baru saja dipelajari percaya diri
Guru memberikan tugas rumah (PR) Menumbuhkan rasa
Guru menyampaikan arahan untuk syukur kepada Tuhan
pertemuan selanjutnya atas segala nikmat yang
Guru mengakhiri kegiatan belajar telah diberikan, sehingga
dengan memberikan pesan untuk tetap kita dapat mengakhiri
belajar dan meningkatkan sikap yang pelajaran dengan baik.
baik di rumah.
Sikap
Motivasi Internal Kerja sama Rasa Percaya Diri Jumlah
No Nama Skor
Nilai Predikat
Pertemuan ke –
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = 3 × 5 = 15
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang ≤ 60
Penilaian Diri mengenai sikap terhadap mata pelajaran Matematika
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Terlibat aktif dalam pembelajaran Relasi dan Fungsi
2 Saya menyelesaikan tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan
3 Bekerja sama dalam kegiatan kelompok
4 Selalu berusaha mencari solusi dari soal-soal yang diberikan oleh guru
5 Saya dapat menyampaikan pendapat dengan percaya diri
6 Saya dapat menerima pendapat yang berbeda dari pendapat saya
JUMLAH (J)
SKOR = J * 10 =
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 × 10) × 6 = 600
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang ≤ 60
Penilaian Teman Sejawat (Peer Assessment) mengenai sikap terhadap proses
belajar mengajar Matematika
SKOR = J * 10 =
Nama pengamat
...............................
REKAPITULASI PENILAIAN DIRI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
dst
Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria.
Dari contoh di atas skor maksimal = (10 × 10) × 5 = 500
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang ≤ 60
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan Relasi dan Fungsi.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Relasi dan Fungsi .
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Relasi dan Fungsi .
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Relasi dan Fungsi .