08

MODEL SILABUS DAN RPP

MATA PELAJARAN
PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN(C3)

Bidang Keahlian : Bisnis Manajemen

Program Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian: OTKP Dan BDP

Penulis : Dewi Rachmayanti, S.Pd

Asal Sekolah : SMK Yapimda

YAYASAN YAPIMDA

JL. POLTANGAN IV NO. 34 PEJATEN TIMUR PASAR MINGGU, Pejaten

Timur, Kec. Pasar Minggu, Kota Jakarta Selatan, Prov. D.K.I. Jakarta,
(Kode Pos : 12510)

2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang

Maha Esa, karena telah melimpahkan rahmat-Nya berupa kesempatan dan
pengetahuan sehingga model penyusunan perencanaan pembelajaran ini
dapat diselesaikan. Dengan mempelajari Produk Kreatif dan Kewiraushaan
, anda dapat memahami secara komprehensif untuk meningkatkan
kemajuan bangsa Indonesia.
Silabus dan RPP Hal 1 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahan

SILABUS MATA PELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Pada tahun 2013 mulai diterapkan kurikulum baru, yaitu
Kurikulum 2013 (K-13). Walaupun dikatakan bahwa Kurikulum 2013
merupakan revisi dari KTSP, tetapi silabus KTSP sudah tidak sesuai
dengan kebutuhan dari K-13 karena di dalam KTSP tidak terdapat
kompetensi yang berkaitan dengan karakter. Kompetensi karakter
dalam K-13 terkandung dalam kompetensi inti sikap spiritual dan
sikap sosial. Perubahan kurikulum berdampak pada perencanaan
guru karena kurikulum merupakan pedoman dan panduan guru
dalam menyusun perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
pembelajaran. Oleh sebab itu perlu dikembangkan silabus yang dapat
menyerap dan menggambarkan Kurikulum 2013.
Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola
pikir sebagai berikut:
a. Penguatan pola pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.
Peserta didik harus memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang
dipelajari dan gaya belajarnya (learning style) untuk memiliki
kompetensi yang sama;
b. Penguatan pola pembelajaran interaktif (interaktif guru-peserta
didik-masyarakat-lingkungan alam, sumber/media lainnya);
c. Penguatan pola pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat
menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat
dihubungi serta diperoleh melalui internet);
d. Penguatan pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa aktif
mencari semakin diperkuat dengan pendekatan pembelajaran
saintifik);
e. Penguatan pola belajar sendiri dan kelompok (berbasis tim);

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd

Bidang Keahlian: BISNIS MANAJEMEN
Silabus dan RPP Hal 2 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahan

f. Penguatan pembelajaran berbasis multimedia;

g. Penguatan pola pembelajaran berbasis klasikal-massal dengan
tetap memperhatikan pengembangan potensi khusus yang dimiliki
setiap peserta didik;
h. Penguatan pola pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multi
disciplines); dan Penguatan pola pembelajaran kritis.
Pada kurikulum 2013 SMK, silabus harus disusun oleh sekolah,
contoh silabus yang dikeluarkan oleh Bidang Pembelajaran,
Puskurbuk Balitbang Kemdikbud dapat digunakan sebagai inspirasi
bagi Guru dalam mengembangkan silabus di sekolah.
Proses pembelajaran SMK/MAK mencakup 3 (tiga) dimensi, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian proses pembelajaran.
Perencanaan pembelajaran disusun dalam bentuk RPP dan/atau
perangkat pembelajaran lain yang mengacu kepada silabus dan
kurikulum berdasarkan standar isi dan standar kompetensi lulusan.
Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup. (Standar Proses Pembelajaran, Lampiran 3
Permendikbud No. 34 Tahun 2018 tentang Standar Nasional
Pendidikan)
Silabus merupakan bagian kecil dari kurikulum yang merupakan
acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian
mata pelajaran di SMK. Silabus digunakan sebagai panduan untuk
mengajar yang memuat ringkasan dari apa yang akan dibahas dalam
suatu mata pelajaran yang terdapat pada setiap kompetensi keahlian.
Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP).
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok
mata pelajaran dengan tema tertentu, yang mencakup standar
kompetensi, kompetensi dasar, Indikator pencapaian kompetensi (IPK),
materi pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar
yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan
(Mulyasa,2010:190).

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd

Bidang Keahlian: BISNIS MANAJEMEN
Silabus dan RPP Hal 3 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahan

Dari beberapa definisi silabus di atas dapat disimpulkan bahwa

silabus adalah seperangkat rencana yang berisi garis besar atau pokok-
pokok pembelajaran yang mencakup standar kompetensi, kompetensi
dasar, materi pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan
sumber belajar yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan.
Silabus bermanfaat sebagai pedoman dalam pengembangan
pembelajaran, seperti pembuatan rencana pembelajaran, pengelolaan
kegiatan pembelajaran dan pengembangan sistem penilaian. Artinya
silabus merupakan sumber pokok dalam penyusunan rencana
pembelajaran untuk satu pasang kompetensi dasar (KD), yang terdiri
dari KD pengetahuan dan KD keterampilan.
Silabus juga bermanfaat sebagai pedoman untuk merencanakan
pengelolaan kegiatan belajar secara klasikal, kelompok kecil, atau
pembelajaran secara individual dan mengembangkan sistem penilaian.

2. Manfaat
Manfaat silabus adalah :
a. Pedoman/acuan dalam penyusunan RPP, sedemikian rupa RPP
yang dibuat dapat menjadi acuan guru dalam membangun karakter
peserta didik secara utuh;
b. Acuan pengelolaan media dan sumber belajar yang berorientasi
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK);
c. Acuan pengembangan sistem penilaian yang berorientasi
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK);
d. Gambaran umum program dan target yang akan dicapai mata
pelajaran;
e. Dokumentasi tertulis sebagai akuntabilitas suatu program
pembelajaran;
f. Pedoman/acuan bagi peserta didik dalam mempelajari mata
pelajaran.

3. Sasaran
Sasaran silabus adalah:

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd

Bidang Keahlian: BISNIS MANAJEMEN
Silabus dan RPP Hal 4 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahan

a. Guru, melalui wadah Musyawarah Guru Mata Pelajaran;

b. Kepala sekolah untuk pembinaan guru dalam mengembangkan
silabus;
c. Pengawas sekolah, untuk melakukan pembinaan guru;
d. Dinas Pendidikan, dalam rangka pembinaan kepada sekolah dan
guru;
e. Meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.

B. Deskripsi Kompetensi Keahlian dan Jabatan

1. Pengertian Kompetensi
Kompetensi Berdasar pada arti estimologi kompetensi diartikan
sebagai kemampuan yang kemampuan yang dibutuhkan untuk
melakukan atau melaksanakan pekerjaan yang dilandasi oleh
pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja. Sehingga dapatlah
dirumuskan bahwa kompetensi diartikan sebagai kemampuan
seseorang yang dapat terobservasi mencakup atas pengetahuan,
keterampilan dan sikap kerja dalam menyelesaikan suatu pekerjaan
atau tugas menyelesaikan suatu pekerjaan atau tugas sesuai dengan
standar performa yang ditetapkan.

2. Kompetensi Keahlian Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran

Kompetensi Keahlian Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran

merupakan kompetensi yang menyiapkan peserta didik untuk dapat:
a. Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan peserta didik;
b. Menjadi warga negara yang bertanggung jawab;

c. Menerapkan hidup sehat, memiliki wawasan pengetahuan dan

seni;
d. Bekerja baik secara mandiri atau mengisi lowongan pekerjaan
yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja
tingkat menengah;
e. Memilih karir, berkompetisi, dan mengembangkan sikap
profesional dalam Program Keahlian Otomatisasi dan Tata Kelola
Perkantoran;

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd

Bidang Keahlian: BISNIS MANAJEMEN
Silabus dan RPP Hal 5 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahan

f. Ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai bekal bagi yang

berminat untuk melanjutkan pendidikan.
g. Mengendalikan system otomasi di Industry dengan fungsi utama:
Mengoperasikan system otomasi di industry; Memelihara system
otomasi di Industri.
h. Meningkatkan (meng-upgrade) fungsi sistem otomasi dengan
fungsi utama : Merancang peralatan dan sistem otomasi di
industry; Mengembangkan software aplikasi sistem otomasi di
Industri; Membuat elemen mekanik sistem otomasi di industry;
Merakit peralatan dan sistem otomasi di industry.
Masa pembelajaran untuk kompetensi keahlian totomatisasi dan
tata kelola perkantoran adalah selama 4 tahun, sesuai Peraturan
Dirjen Dikdasmen nomor : 06/D.D5/KK/2018 tentang Spektrum
Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan Direktur Jendral
Pendidikan Dasar dan Menengah.

3. Jabatan yang akan diisi pada lulusan Keahlian Bisnis manajemen

(3 tahun) sesuai KKNI level II
Jabatan yang akan diisi oleh lulusan Kompetensi Keahlian
Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran sesuai dengan KKNI level
II meliputi:
a. … Lihat KKNI Level II.
b. … Lihat KKNI Level II.
c. … Lihat KKNI Level II.
d. … Lihat KKNI Level II.

C. Deskripsi Mata Pelajaran Produk Kreatif Dan

Mata pelajaran ... adalah kumpulan bahan kajian dan pelajaran
tentang (1) penggunaan bahasa pemrograman C++ dalam penyelesaian
masalah (2) menerapkan bahasa pemrograman untuk membuat aplikasi
sederhana (3) memahami arsitektur mikrokontroller dan mikroprosesor
(4) memrogram mikroprosesor dan mikrokontroller dengan
memanfaatkan I/O dari port digital (5) mengevaluasi program yang dibuat
pada mikroprosesor dan mikrokontroller.

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd

Bidang Keahlian: BISNIS MANAJEMEN
Silabus dan RPP Hal 6 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahan

Pada kurikulum 2013 SMK revisi, mata pelajaran ... ( ...)

memberikan dasar dan/atau terintegrasi dengan mata pelajaran di
kelompok ... pada Kompetensi Keahlian Teknik Mekatronika dan
merupakan bagian dari unit kompetensi pada skema KKNI level II yang
terdapat pada ... klaster, antara lain (1) Pengoprasian dan pemeliharaan
peralatan elektronika dan kelistrikan (8) Unit Kompetensi). (2) … ... Unit
Kompetensi). (3) …. (2) Unit Kompetensi). (4) … (… Unit Kompetensi).
Kompetensi Dasar (KD) pengetahuan dan keterampilan pada mata
pelajaran ... antara lain: (Isi sesuai KI-KD Perdirjen 464)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

(Pengetahuan) (Keterampilan)

3.1 Memahami kewirausahaan dan 4.1

wirausaha

3.2 4.2

3.3 4.3

3.4 4.4

3.5 4.5

3.6 4.6

3.7 4.7

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd

Bidang Keahlian: BISNIS MANAJEMEN
Silabus dan RPP Hal 7 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahan

D. Pemetaan KD-KD (Mata Pelajaran) pada Kurikulum dengan KKNI/SKKNI

KKNI /SKKNI KD pada Kurikulum 2013

Kode Unit Judul Unit Pengetahuan Keterampilan

3.1

3.2
3.3
3.4

3.5
3.6

3.7
3.8
3.9 4.9
3.10
3.11

3.12
3.13

3.14
3.15

3.16

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd

Bidang Keahlian: BISNIS MANAJEMEN
Silabus dan RPP Hal 8 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

E. Analisis Keterkaitan KD-KD Mata Pelajaran: Teknik Pemrograman Mikroprosesor dan Mikrokontroller dengan
KD-KD ..., C1, muatan A dan B.

KD/Materi
KOMPETENSI DASAR (KD)
Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembejaran
Pembelajaran
Pengetahuan Keterampilan Pengetahuan Keterampilan Matematika A B

3.1 4.1 4.1.1 1.

3.2 4.2

3.3 4.3 3.3.1 4.3.1 1.

3.4 4.4.1 1.
4.4
3.5 4.5 4.5.1 1.

3.6 1.6 1.6.1 1.6.1 1.

3.6 1.7 4.7.1 1.

3.7 1.8 4.8.1 1.

3.8 3.8 3.9.1 1.

3.9 3.9 3.10.1 1.

3.11 1.11 1.11.1 1.11.1 1.

1.12 1.12 4.12.1 1.

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
Silabus dan RPP Hal 9 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

1.13 1.13 1.13.1 4.13.1 1.

1.14 1.14 4.14.1 1.

1.15 1.15 1.15.1 1.15.1 1.

1.16 1.16 1.16.1 1.16.1 1.

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
Silabus dan RPP Hal 10 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

F. Silabus
SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Yapimda

Bidang Keahlian : Bisnis Manajemen
Program Keahlian : Bisnis Dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : OTKP Dan BDP
Mata Pelajaran : Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
Durasi (Waktu) : 300 Jam Pelajaran

KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Dasar-dasar Teknik Elektronika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
 Silabus dan RPP Hal 11 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Elektronika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Pengetahuan Keterampilan Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
3.1 Memahami 4.1. Melakuk 3.1.1 Menjelask 4.1.1 Melakuka  Mengamati
kewirausahaan an untuk
an pengertian n
dan wirausaha mengidentifikasi
pengelompokka kewirausahaan Pengelompokan dan Pengetahuan:
n karakter merumuskan
3.1.2 Menjelask sikap dan  Tes Tertulis
wirausaha Kewirusah masalah
 penugasan
an Pengertian prilaku aan dan tentangkewiraus
ahaan dan
wirausaha wirausaha yang Wirausaha Keterampilan:
wirausaha
3.1.3 Menjelask sukses  Unjuk Kerja
 Mengumpulka
 Portofolio
an sikap dan 4.1.2 Melakuka n data
tentangkewiraus
perilaku n ahaan dan
wirausaha.

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
 Silabus dan RPP Hal 12 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Pengetahuan Keterampilan Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
wirausaha yang pengelompokkan  Mengolah dat
a
sukses karakter
tentangkewiraus
3.1.4 Menjelask wirausaha ahaan dan
an karakter wirausaha
wirausaha  Mengomunik
asikan
tentangkewiraus
ahaan dan
wirausaha
3.2 Menganalisis 4.2 Merencanakan 4.2.1 Mengidenti  Mengamati Pengetahuan:
peluang usaha produk usaha fikasi peluang untuk  Tes Tertulis
usaha dari mengidentifikasi  penugasan
produk barang/jasa
suatu produk dan
3.2.1 Menjelask
usaha merumuskan Keterampilan:
an pengertian Analisis
4.2.2 Merencan masalah tentang  Unjuk Kerja
peluang usaha Peluang
akan produk peluang usaha  Portofolio
3.2.2 Menerapk
Usaha dan  Mengumpulka
an metode usaha
n data tentang
analisis peluang barang/jasa Perencana
peluang usaha.
usaha an Produk
3.2.3 Menganali  Mengolah dat
sis peluang Usaha a tentang
usaha peluang usaha
 Mengomunik
asikan tentang
peluang usaha
3.3. Menerapkan 4.3. Merencana 3.3.1 Menjelask 4.3.1 Mengidenti Administr  Mengamati Pengetahuan:
dokumen kanpembuatan an pengertian fikasi dokumen untuk  Tes Tertulis
asi dalam
administrasi dokumen administrasi mengidentifikasi  penugasan
usaha dokumen usaha Pengelola
administrasi usaha yang dan
usaha dibutuhkan an Usaha merumuskan Keterampilan:

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
 Silabus dan RPP Hal 13 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Pengetahuan Keterampilan Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
3.3.2 Menjelask 4.3.2 Merencana masalah  Unjuk Kerja
an fungsi dari kan pembuatan tentangdokumen  Portofolio
dokumen dokumen usaha administrasi
administrasi usaha
usaha  Mengumpulka
3.3.3 Menjelasa n data
n jenis-jenis tentangdokumen
dokumen administrasi
administrasi usaha
usaha  Mengolah dat
3.3.4 a
Menentukan tentangdokumen
dokumen administrasi
administrasi usaha
usaha  Mengomunik
asikan
tentangdokume
n administrasi
usaha
3.4 Menganalis 4.4. Membuat 3.4.1 Menjelask
4.4.1 Merencana
 Mengamati Pengetahuan:
is kebutuhan perencanaan an untuk  Tes Tertulis
kan kebutuhan
sumberdaya pengertian sumb mengidentifikasi  penugasan
kebutuhan sumber daya Analisis
usaha er daya dalam dan
manusia
sumberdaya usaha Kebuthan merumuskan Keterampilan:
4.4.2 Merencana
usaha 3.4.2 Menjelask Sumber masalah  Unjuk Kerja
kan kebutuhan
an Prinsip 5 M tentangkebutuh  Portofolio
sumber daya Daya
(Manpower, an sumberdaya
modal
Material, Money, Usaha usaha
4.4.3 Merencana
machine,  Mengumpulka
kan Kebutuhan
Methode) + 2 M n data tentang
sumber daya
(Media, kebutuhan

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
 Silabus dan RPP Hal 14 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Pengetahuan Keterampilan Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
Motivation) bahan yang sumberdaya
dalam usaha diperlukan usaha
3.4.3 Menerapk 4.4.4 Merencana  Menganalisis
an 5 M + 2 M kan kebutuhan kebutuhan
dalam usaha sumber daya sumberdaya
3.4.4 Menganali peralatan/infras usaha
sis Kebutuhan truktur yang  Mengolah dat
sumber daya dibuthkan a
usaha 4.4.5 Merencana tentangkebutuh
kan prosedur an sumberdaya
kerja yang akan usaha
diterapkan  Mengomuni
4.4.6 Merencana
kasikan
kan media
promosi yang tentangkebutu
akan digunakan han sumber
daya usaha
3.5. 4.5. Merencana 3.5.1 Menjelask 4.5.2 Merencan  Mengamati Pengetahuan:
Menganalisis kan sistem an pengertian akan proses untuk  Tes Tertulis
sistem produksi sistem produksi produksi suatu mengidentifikasi  penugasan
produksi suatu produk produk usaha
produk usaha dan
produk usaha usaha 4.5.2 Merenca Pelayanan merumuskan Keterampilan:
3.5.2 Menjelask nakan sistem masalahsistem  Unjuk Kerja
an jenis-jenis Usaha produksi produk
pengadaan  Portofolio
sistem produksi Bisnis usaha
suatu produk bahan  Mengumpulka
Retail
usaha n data
3.5.3 Menjelask tentangsistem
an proses produksi produk
produksi suatu usaha
produk usaha

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
 Silabus dan RPP Hal 15 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Pengetahuan Keterampilan Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
3.5.4 Menjelask  Menganalisis
an jensi-jenis sistem produksi
proses produksi produk usaha
suatu produk  Mengolah dat
usaha a tentangsistem
3.5.5 Menjelask produksi produk
an sistem usaha
pengadaan  Mengomuni
bahan
kasikan
3.5.6 Menentuk
an proses tentangsistem
produksi suatu produksi
produk usaha produk usaha
3.5.7 Menganali
sis sistem
produksi suatu
produk usaha

3.6. Menerapkan 4.6. Memprodu 4.6.1 Menyiapk  Mengamati Pengetahuan:

produksi/layana 3.6.1 Menentuk an alat dan untuk  Tes Tertulis
ksi/melakukan
n usaha an Jenis bahan yang mengidentifikasi  penugasan
pelayanan produksi/layana dibutuhkan dan
3.7. usaha n usaha dalam merumuskan Keterampilan:
3.6.2 Menerapk Media
Menerapkan memproduksi masalahproduks  Unjuk Kerja
media promosi an proses /melakukan Promosi i/layanan usaha  Portofolio
4.7. Membuat produksi
pemasaran pelayanan usaha Bisnis  Mengumpulka
media promosi /layanan usaha 4.6.2 Memprod n data
untuk Retail tentangproduksi
uksi/melakuka
3.7.1 Menjelask /layanan usaha
pemasanan an pengertian n pelayanan
 Mengolah dat
media promosi usaha a
pemasaran

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
 Silabus dan RPP Hal 16 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Pengetahuan Keterampilan Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
3.7.2 Menjelask tentangproduksi
an fungsi media 4.7.1 /layanan usaha
promosi Menyiapkan alat  Mengomuni
pemasaran dan bahan kasikan
3.7.3 Menjelask untuk membuat
an jenis-jenis media tentangproduks
promosi
media promosi pemasaran i/layanan usah
pemasarn 4.7.2 Membuat a
3.7.4 Menentuk
an media media promosi
promosi pemasanan  Mengamati
pemasaran untuk
mengidentifikasi
dan
merumuskan
masalahpembua
tanmedia
promosi untuk
pemasaran
 Mengumpulka
n data
tentangpembuat
anmedia
promosi untuk
pemasaran
 Mengolah dat
a
tentangpembuat
anmedia
promosi untuk
pemasaran

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
 Silabus dan RPP Hal 17 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Pengetahuan Keterampilan Pokok Pembelajaran Waktu Belajar
 Mengomuni
kasikan
tentangpembua
tanmedia
promosi untuk
pemasaran

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd, SMKS YAPIMDA Jakarta Produk Puskurjar: 21 dan 22 Mei 2019 Bidang Keahlian: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan
 08

RPP MATA PELAJARAN

Produk Kreatif Dan Kewirausahaan (C3)

Bidang Keahlian : Bisnis & Manajemen

Program Keahlian : Bisnis & Pemasaran

Kompetensi Keahlian : OTKP Dan BDP

Penulis : Dewi Rachmayanti, S.Pd

Asal Sekolah : SMK Yapimda

YAYASAN YAPIMDA

JL. POLTANGAN IV NO. 34 PEJATEN TIMUR PASAR MINGGU,

Pejaten Timur, Kec. Pasar Minggu, Kota Jakarta Selatan, Prov.
D.K.I. Jakarta,
(Kode Pos : 12510)

2019
Silabus dan RPP Hal 73 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Pengertian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan rencana
kegiatan pembelajaran untuk satu pertemuan atau lebih, yang
dilaksanakan di kelas teori, kelas praktik dan/atau dunia kerja. RPP
dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan
pembelajaran peserta didik dalam upaya menguasai Kompetensi
Dasar (KD).

Setiap guru di setiap satuan pendidikan wajib menyusun RPP

untuk kelas di mana guru tersebut mengajar. Hal ini sangat penting
karena RPP merupakan rancangan (skenario) pembelajaran yang
dirancang sedemikian rupa sehingga kegiatan pembelajaran dapat
berjalan secara efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diharapkan. RPP menggambarkan tindakan yang dilakukan oleh guru
ketika mengajar dan aktivitas yang harus dilakukan peserta didik
saat pembelajaran.

RPP merupakan Dokumen III Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP). KTSP merupakan acuan utama pelaksanaan
program pendidikan di satuan pendidikan tertentu. Sebagai acuan,
KTSP sudah harus selesai sebelum tahun ajaran baru dimulai.
Artinya, penyusunan RPP dilakukan sebelum awal tahun pelajaran
dimulai. Dalam implementasi sehari-hari, RPP tersebut perlu
diperbarui sesuai perkembangan ipteks, dinamika dunia kerja, dan
kebutuhan peserta didik.

Perencanaan merupakan tahapan paling penting dari suatu

fungsi manajemen. Penyusunan RPP merupakan proses
mempersiapkan kegiatan-kegiatan pembelajaran secara sistematis
yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd Bidang Keahliann: Bisnis & Manajemen

Silabus dan RPP Hal 74 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

Sehubungan dengan itu, RPP harus disusun secara seksama dengan

perencanaan yang matang agar proses pembelajaran dapat
berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik.

Penyusunan RPP harus memperhatikan prinsip-prinsip

berikut.

a. Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal,

tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar,
kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus,
kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau
lingkungan peserta didik.

b. Partisipasi aktif peserta didik.

c. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar,

motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan
kemandirian.

d. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang

untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman
beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.

e. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan

program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan,
dan remedial.

f. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi

pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian
kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan
pengalaman belajar.

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd Bidang Keahliann: Bisnis & Manajemen

Silabus dan RPP Hal 75 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

g. Mengintegrasikan sikap, nilai-nilai karakter, litersi, eco green, dan

kecakapan abad ke-21 pada kegiatan pembelajaran mulai dari
tahap pendahuluan, kegiatan inti, hingga penutup.

h. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan

lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman
budaya.

i. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi,

sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi terkait
Industri 4.0.

j. Pembelajaran mata pelajaran muatan nasional dan kewilayahan

mendukung pencapaian kompetensi keahlian kejuruan,
pembentukan nilai-nilai karakter, dan pengembangan kecakapan
yang diperlukan di abad ke-21.

Pengembangan RPP dapat dilakukan oleh setiap guru atau

kelompok guru mata pelajaran tertentu yang difasilitasi dan
disupervisi oleh kepala sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh
kepala sekolah. Atau, melalui MGMP antarsekolah atau antarwilayah
yang dikoordinasikan dan disupervisi oleh pengawas atau dinas
pendidikan. Dalam mengembangkan RPP, guru harus
memperhatikan silabus, buku teks peserta didik, dan buku guru
serta sumber lain yang terkait.

B. Tujuan RPP
Tujuan penyusunan RPP adalah seperti berikut.
1. Sebagai pedoman guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.
2. Membiasakan guru untuk selalu membuat perencanaan.
3. Menyiapkan berbagai perangkat yang digunakan untuk
pembelajaran, meliputi perangkat penilaian, lembar kerja, hand-
out (lembar informasi).

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd Bidang Keahliann: Bisnis & Manajemen

Silabus dan RPP Hal 76 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

C. Komponen RPP

RPP yang disusun harus memuat komponen-komponen sebagai

berikut (PSMK, 2018):

1. Identitas program pendidikan

2. Kompetensi inti dan kompetensi dasar

3. Indikator pencapaian kompetensi yang merupakan tolak ukur

ketercapaian suatu KD. IPK dirumuskan dengan menggunakan
kata kerja operasional yang dapat diukur, yang mencakup sikap
dan nilai-nilai karakter, pengetahuan, dan keterampilan.

4. Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD, dengan

memperhatikan komponen tujuan yang meliputi Audience,
behaviour, condition dan degree. Tujuan pembelajaran
dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional (KKO)
yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap dan nilai-
nilai karakter, pengetahuan, dan keterampilan.

5. Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prosedur dan

metakognitif yang relevan dengan tuntutan KD.

6. Pendekatan pembelajaran, metode pembelajaran dan model

pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik
dan KD yang akan dicapai, termasuk sikap, nilai-nilai karakter,
dan kecakapan abad ke-21 yang dapat dikembangkan.
Pendekatan pada Kurikulum 2013 ialah pendekatan saintifik.

7. Kegiatan pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan,

kegiatan inti, dan penutup dengan mengintegrasikan nilai-nilai
karakter sesuai dengan hasil analisis (perancah pemaduan
sintaksis model pembelajaran dan pendekatan saintifik).

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd Bidang Keahliann: Bisnis & Manajemen

Silabus dan RPP Hal 77 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

8. Alat/Bahan dan Media pembelajaran, berupa alat bantu proses

pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran.

9. Sumber belajar meliputi buku, lembaran informasi, job

sheet/lembaran tugas, lembar penilaian, internet, maupun
sumber lainnya yang dianggap dapat berperan membantu siswa
dalam mencapai tujuan pembelajaran.

10. Penilaian hasil belajar, merupakan keputusan pencapaian hasil

belajar yang didasarkan atas pengumpulan data, menggunakan
instrumen pengukuran baik sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.

Secara singkat, format RPP yang dikembangkan dapat dilihat pada

skema berikut.

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd Bidang Keahliann: Bisnis & Manajemen

Silabus dan RPP Hal 78 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Yapimda

Bidang Keahlian : Bisnis Dan Manajemen
Program Keahlian : Bisnis Dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : OTKP Dan BDP
Mata Pelajaran : Produk Kreatif & Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/Gasal
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Alokasi Waktu : … JP (@45 Menit)

A. Kompetensi Inti
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-1 (Sikap Spiritual)
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi
tentang pengetahuan faktual,konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi
dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis Manajemen
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan Internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan
Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Bisnis Manajemen.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalamranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd Bidang Keahliann: Bisnis & Manajemen

Silabus dan RPP Hal 79 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah

pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.13 3.12.1
4.13.1

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan proses pembelajaran Discovery Based
Learning, peserta didik mampu menjelaskan komponen LED, Seven
Segmen dan LCD matrik, input dan output digital mikrokontroller, cara
memrogram LED, cara memrogram Seven Segmen dan cara
memrogram LCD serta dapat membuat program untuk menyalakan
LED, seven segmen dan running text pada LCD melalui kegiatan
praktikum menggunakan mikrokontroller Arduino Uno dengan sikap
aktif, berfikir kritis dan kreatif mampu bekerja sama dalam kelompok
dengan penuh rasa syukur dengan tingkat keberhasilan belajar 80%.

D. Pengintegrasian Eco Green pada kompetensi dasar dan

indikator
Kompetensi Indikator Eco Green pada kompetensi dasar
Dasar (KD) Pencapaian dan indikator (3R)
Kompetensi (IPK)
Reduce Reuse Recycle
3.13 3.13.1 
4.13.1

E. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 …
 …
 …
 …
2. Konsep
 …

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd Bidang Keahliann: Bisnis & Manajemen

Silabus dan RPP Hal 80 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

 ….
 …
3. Prosedur
 ...
 ….
 ….

F. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Pembelajaran
Model : Discovery Based Learning (DBL)
Pembelajaran
Metode : 1. Ceramah
Pembelajaran 2. Diskusi
3. Demonstrasi
4. Tanya Jawab
5. Pemberian Tugas
6. Percobaan/Praktikum
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1 (satu) (4JP)
a. Tujuan Pembelajaran
….(A,B,C dan D)
b. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 …
 …
 …
 …
2. Konsep
 …
 ...
 …
 …
3. Prosedur
 …
 …
 …
 ….
c. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Base Learning

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd Bidang Keahliann: Bisnis & Manajemen

Silabus dan RPP Hal 81 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

Metode Pembelajaran Ceramah, Demonstrasi, Tanya-

:
Jawab
d. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
1. Alat : White board, spidol, LCD, Laptop.
2. Bahan : ….
3. Media Pembelajaran : Power Point, Jobsheet
e. Sumber Belajar
1. Slide presentasi tentang input dan output port digital pada
arduino.
2. Referensi buku modul dan Internet: (Contoh)
2.1 Muhammad Yusro. 2016. “Modul Teori dan Praktikum
Mikrokontroller Platform Arduino”. Jakarta: FT UNJ.
Hlm. 12 – 28.
(http://www.myusro.id/wp-
content/uploads/2017/04/Modul-Singkat-Arduino-
Teori-dan-Praktikum-2017.pdf)
2.2 Hari Santoso. 2015. “Panduan Praktis Arduino Untuk
Pemula”. Hlm. 79 – 82.
Toni Haryanto. 2016. Digital Input Output Pada Arduino.
https://www.codepolitan.com/digital-input-output-
pada-arduino.

Penulis: Dewi Rachmayanti, S.Pd Bidang Keahliann: Bisnis & Manajemen

Silabus dan RPP Hal 82 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

f. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
DBL Fase 1: Persiapan
1. Ketua kelas memimpin dalam
pelaksanaan doa sebelum pembelajaran
dimulai.
2. Peserta didik mnjawab salam kepada
Guru.
3. Peserta didik menyimak motivasi dari
Guru dengan menggali potensi peserta
didik, memahami tentang materi ajar
pemrograman agar kompetensi yang
diinginkan tercapai.
4. Peserta didik menerima informasi
kompetensi, tujuan, materi, dan penilaian
Pendahuluan 10 menit
pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan membagikan terlebih dahulu
handout pembelajaran serta
menampilkan file PPT “perintah
mengakses input dan output port digital”
dengan LCD Proyector.
5. Peserta didik menerima cakupan materi
pemmbelajaran yang akan dipelajari
dalam Proses Belajar Mengajar
6. Peserta didik menerima informasi tentang
keterkaitan pembelajaran sebelumnya
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan. (apersepsi).
Mengamati
DBL Fase 2: Pemberian Rangsangan
1. Peserta didik mengamati …
2. Peserta didik mengamati tayangan video
yang diberikan oleh guru tentang….
3. Kemudian peserta didik dilanjutkan
untuk mendengarkan materi 160
Kegiatan Inti
pembelajaran dari Guru dengan Menit
menampilkan file PPT pada LCD Proyector
tentang:
a. ….
b. …
c. …
Menanya

Penulis: Tri Setiyo Utomo, SMK Negeri 56 Jakarta Produk Puskurjar: 27 s.d 29 Mei 2019
Bidang Keahliann: Teknologi dan Rekayasa
Silabus dan RPP Hal 83 dari 130
Mata Pelajaran: Produk Kreatif Dan Kewirausahaan(C3)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
DBL Fase 3: Identifikasi Masalah
1. Peserta didik mulai berdiskusi dengan
anggota kelompoknya masing-masing
tentang ....
2. Peserta didik menanyakan penjelasan
tambahan tentang….
3. …
4. ….
Mengeksplorasi
DBL Fase 4: Pengumpulan Data
Peserta didik mengumpulkan informasi
baik dari referensi buku ataupun internet
terkait materi .....
Mengasosiasikan
DBL Fase 5: Pengolahan Data
Peserta didik mengolah data yang diberikan
….
Mengkomunikasikan
DBL Fase 6: Pembuktian
1. Peserta didik (perwakilan dari tiap
kelompok) menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya mengenai ...
2. ….
3. ….
DBL Fase 7: Menarik Kesimpulan
1. Peserta didik di ajak mereview
hasilppembelajaran..
2. Peserta didik memberikan kesimpulan
10 menit
Penutup dari hasil pembelajaran hari ini dengan
dibimbing oleh Guru.
3. …..
4. …
5. …
TOTAL 80 menit

Penulis: Tri Setiyo Utomo, SMK Negeri 56 Jakarta Produk Puskurjar: 27 s.d 29 Mei 2019
Bidang Keahliann: Teknologi dan Rekayasa