UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN MATEMATIKA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah (MK) Kode Rumpun MK Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan
Persamaan Diferensial
Biasa MAT1.61.505 Wajib Program Studi 3 V
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi
Otorisasi
Tim Dosen Dr. Irwan, M.Si.
1. Mampu menganalisis masalah (persoalan) dan menentukan metode yang cocok untuk mencari solusinya
dengan pola berpikir matematis (berpikir deduktif, induktif, logis, analitis, terstruktur, dan sistematis)
2. Menguasai konsep-konsep tentang perkembangan matematika dan aplikasinya
CapaianPembelajaran: 3. Mempunyai kesiapan untuk mengembangkan diri lebih lanjut dan mampu beradaptasi baik bidang
matematika maupun bidang lainnya yang relevan (termasuk bidang yang digeluti dalam dunia kerjanya).
4. Mempunyai perilaku belajar, etos kerja, sikap, dan kepribadian yang baik yang menncangkup
keingintahuan, keuletan, kecepatan, kreativitas, kejujuran dan kepercayaan diri.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang jenis dan orde PD, masalah nilai awal dan masalah nilai batas, PDB orde satu,
metode penyelesaian PDB orde satu, metode Picard,PDB orde tinggi, metode penyelesaian PDB orde tinggi,
menyelesaikan masalah fenomena nyata yang dapat dimodelkan dengan PDB, penyelesaian PD dengan deret
pangkat, metode Frobenius, fungsi Bessel, polinomial Legendre, sistem PD, penyelesaian PD dengan tranformasi
laplace, penyelesaian numerik PDB.
Materi Pembelajaran/ 1. PD orde satu
Pokok Bahasan 2. PD orde tinggi
3. Penyelesaian PD dengan deret pangkat
4. Sistem PD
5. Penyelesaian numerik PD
Kepustakaan Utama:
1. Ross, Shepley L. (1989). Introduction to Ordinary Differential Equations, Fourth Edition. New York: John Wiley
& Sons.
2. Rahardi, Rustanto. (2003), Persamaan Diferensial Biasa, Malang: Common Text Book, IMSTEP
 Pendukung:
1. Edwards, JR. CH dkk. (1989). Elementary Differential Equations With Boudary Value Problem. New York:
Prentice-Hall, Inc
2. Kartono. (1994), Penuntun Belajar Persamaan Diferensial, Yogyakarta: Penerbit Andi Offset
3. Kreyszig, Erwin. (1983). Advanced Engneering Mathematics. New York: John Willey & Sons.
4. Prima, Boyce D, (1997). Elementary Differential Equations.
5. Riogilang, R.H. (1990), Persamaan Diferensial, Bandung: Bina Eksakta

Media Pembelajaran LCD dan papan tulis

Tim Teaching Tim Dosen
Mata Kuliah Prasyarat 1. Kalkulus
2. Aljabar Linear Elementer
Matriks Pembelajaran:

Minggu Kemampuan Akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria Bobot

Bahan Kajian Waktu
Ke yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Nilai
1 Menganalisis moti- 1. Definisi, solusi, Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa diminta Kriteria 5%
vasi munculnya masalah nilai jawab, penugasan, mnt mengemukakan Penilaian:
persamaan diferen- awal: latihan pengertian PD ketajaman ana-
sial (PD) dari bebe- a. Pengertian b. Mahasiswa diminta lisis, Inovasi
rapa masalah nyata PD mengemukakan orde dari solusi, tingkat
memamahami pe- b. Klasifikasi sebuah PD komunikatif
ngertian persamaan PD c. Mahasiswa diminta presentasi
diferensial (PD), c. Solusi PD mengemukakan pangkat Bentuk
solusi PD, klasifikasi biasa dari sebuah PD Penilaian:
PD, dan masalah d. Masalah d. Mahasiswa diminta untuk Tulisan,
nilai awal. nilai awal dpt mengelom-pokkan PD Kinerja
linear dan tidak linear
e. Mahasiswa diminta
mengemukakan
pengertian PD
f. Mahasiswa diminta
mengemukakan orde dari
sebuah PD
g. Mahasiswa diminta
mengemukakan pangkat
dari sebuah PD
h. Mahasiswa diminta untuk
dpt mengelom-pokkan PD
linear dan tidak linear
Minggu Kemampuan Akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria Bobot
Bahan Kajian Waktu
Ke yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Nilai
2 Mahasiswa mema- 1. PD Orde 1 Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa meme-riksa Kriteria 6%
hami metode a. PD variabel jawab, penugasan, mnt keterpisahan variabel dari Penilaian:
penyelesaian PD orde- terpisah latihan suatu PD ketajaman
1 dan terampil b. PD b. Mahasiswa mencari solusi analisis, Inova
menggunakannya homogen PD variabel terpisah si solusi, ting-
untuk menyelsaikan c. Mahasiswa diminta untuk kat komunika-
PD orde-1 mereduksi PD homogen tif presentasi
menjadi PD variabel Bentuk
terpisah Penilaian:
Mahasiswa mencari solusi Tulisan,
PD homogen Kinerja
3 a. PD eksak Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa memeriksa Kriteria 6%
b. Faktor jawab, penugasan, mnt keeksakan PD Penilaian:
integrasi latihan b. Mahasiswa mencari ketajaman
solusi PD eksak analisis, Inova
c. Mahasiswa menentukan si solusi, ting-
faktor integrasi dari PD kat komunika-
tak eksak tif presentasi
d. Mahasiswa mencari Bentuk
solusi PD tak eksak Penilaian:
dengan mengguna-kan Tulisan,
faktor integrasi Kinerja

4 a. PD linier Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa mencari Kriteria 6%

b. PD jawab, penugasan, mnt solusi PD linier Penilaian:
bernaulli latihan b. Mahasiswa mencari ketajaman
solusi PD Bernoulli analisis, Inova
si solusi, ting-
kat komunika-
tif presentasi
Bentuk
Penilaian:
Tulisan,
Kinerja
Minggu Kemampuan Akhir Metode Pengalaman Belajar
Kriteria Bobot
Bahan Kajian Waktu
Ke yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Nilai
5 Mahasiswa memahami Aplikasi PD Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa membuat Kriteria 6%
dan terampil mengap- orde satu jawab, penugasan, mnt model matematika dari Penilaian:
likasikan PD orde satu latihan masalah nyata ketajaman
pada masalah-masalah b. Mahasiswa mencari solusi analisis, Inova
nyata. dari model matematika si solusi, ting-
c. Mahasiswa mengin- kat komunika-
terpretasi solusi dari
tif presentasi
model matematika Bentuk
Penilaian:
Tulisan,
Kinerja
6 Mahasiswa mema- 4. PD orde tinggi: Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa diminta Kriteria 6%
hami teori dasar PD a. Teori Dasar Jawab, Penugasan, mnt menjelaskan konsep dasar Penilaian:
linier dan metode pe- PD linier Latihan. PD orde tinggi ketajaman
nyelesaian PD linear b. Mahasiswa mencari solusi analisis, Inova
orde tinggi serta PD orde tinggi si solusi, ting-
terampil kat komunika-
menggnunakannya tif presentasi
untuk meentukan Bentuk
solusi PD tersebut Penilaian:
Tulisan,
Kinerja

7 a. PD linier Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa diminta Kriteria 7%

homogen Jawab, Penugasan, mnt menjelaskan konsep Penilaian:
koefisien Latihan. dasar PD linier ketajaman
konstan b. Mahasiswa mencari analisis, Inova
solusi PD linier homogen si solusi, ting-
koefisien konstan kat komunika-
tif presentasi
Bentuk
Penilaian:
Tulisan,
Kinerja
Minggu Kemampuan Akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria Bobot
Bahan Kajian Waktu
Ke yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Nilai
8 a. Metode Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa diminta Kriteria 7%
Koefisien tak Jawab, Penugasan, mnt menentukan bentuk Penilaian:
tentu Latihan. solusi tak homogeny ketajaman
b. Mahasiswa mencari analisis, Inova
solusi tak homogen dari si solusi, ting-
PD dg metode koefisien kat komunika-
tak tentu tif presentasi
Bentuk
Penilaian:
Tulisan,
Kinerja

9 a. Metode variasi Diskusi, Tanya 3 x 50 g. Mahasiswa mencari solusi Kriteria 7%

parameter Jawab, Penugasan, mnt tak homogen-nya dengan Penilaian:
Latihan. metode variasi parameter ketajaman
analisis, Inova
si solusi, ting-
kat komunika-
tif presentasi
Bentuk
Penilaian:
Tulisan,
Kinerja

10 e. Persamaan Diskusi, Tanya 3 x 50 h. Mahasiswa diminta Kriteria 6%

Cauchy-Euler Jawab, Penugasan, mnt menentukan bentuk PD Penilaian:
Latihan. Cauchy-Euler ketajaman ana-
i. Mahasiswa mencari solusi lisis, Inovasi
PD Cauchy-Euler solusi, ting-kat
komunikatif
presentasi
Bentuk Peni-
laian: Tulisan,
Kinerja
Minggu Kemampuan Akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria Bobot
Bahan Kajian Waktu
Ke yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Nilai
11 Mahasiswa memahami Aplikasi PD orde Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa membuat Kriteria 10%
dan terampil mengap- tinggi Jawab, Penugasan, mnt model matematika dari Penilaian:
likasikan PD orde tinggi Latihan. masalah nyata ketajaman
pada masalah-masalah b. Mahasiswa mencari solusi analisis, Inova
nyata. dari model matematika si solusi, ting-
c. Mahasiswa mengin- kat komunika-
terpretasi solusi dari model tif presentasi
matematika Bentuk
Penilaian:
Tulisan,
Kinerja

12 Mahasiswa mema- 5. Solusi Deret PD: Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa diminta Kriteria 8%
hami metode deret a. Pengertian Deret Jawab, Penugasan, mnt mendiskusikan pengertian Penilaian:
pangkat untuk Pangkat Latihan. deret pangkat ketajaman
menyelesaikan PD b. Solusi deret PD b. Mhs mencoba menen analisis, Inova
orde tinggi dengan orde tinggi tukan solusi si solusi, ting-
koefisien analitik dan koefisien deret pangkat PD orde-1 kat komunika-
trampil meng- analitik c. Mhs mencoba menen tif presentasi
gunakannya untuk tukan solusi deret pangkat Bentuk
menyelesaikan PD suatu PD orde tinggi Penilaian:
tersebut homogen koefisien analitik Tulisan,
(di sekitar titik biasa) Kinerja
d. Mhs mencoba menen
tukan solusi deret dari PD
orde tinggi homogen dg
koefi-sien & bagian tak
homogennya analitik (di
sekitar titik biasa)
Minggu Kemampuan Akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria Bobot
Bahan Kajian Waktu
Ke yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Nilai
13 Metode deret pangkat a. Titik singular Diskusi, Tanya 3 x 50 a. Mahasiswa mendiskusikan Kriteria 10%
untuk menyelesaikan regular dan Jawab, Penugasan, mnt cara menentukan titik Penilaian:
PD orde tinggi dengan persamaan Latihan. biasa, titik singular regular ketajaman
koefisien tidak analitik penunjuk maupun titik singular analisis, Inova
dan trampil b. Solusi deret di ireguler suatu PD orde si solusi, ting-
menggunakannya sekitar titik tinggi kat komunika-
untuk menye-lesaikan singular reguler b. Mahasiswa mendiskusikan tif presentasi
PD tersebut di titik cara menentukan titik Bentuk
singular reguler biasa, titik singular regular Penilaian:
maupun titik singular Tulisan,
ireguler suatu PD orde Kinerja
tinggi
c. Mahasiswa mendiskusikan
cara menentukan solusi
basis (dua solusi bebas
linear) untuk PD orde
tinggi menurut jenis akar-
akar karakteristiknya (ada
tiga kasus)

14-15 Mahasiswa mema- 6. Sistem PD linier Diskusi, Tanya 6 x 50 a. Mahasiswa mendiskusikan Kriteria 10%
hami metode untuk a. Teori dasar Jawab, Penugasan, mnt jenis-jenis sitem PD Penilaian:
menyelesaikan sistem sistem PD linier Latihan. b. Mahasiswa mendiskusikan ketajaman
PD linear dg koefisien b. Sistem PD linier eksistensi solusi sua-tu analisis, Inova
konstanta homogen sistem PD si solusi, ting-
koefisien c. Mahasiswa mendiskusikan kat komunika-
konstan cara menentukan so-lusi tif presentasi
umum SPDL koe fisien Bentuk
konstan dua per samaan Penilaian:
dg merubah salah satu Tulisan,
variabelnya menjadi PD Kinerja
orde dua
Minggu Kemampuan Akhir Metode Pengalaman Belajar Kriteria Bobot
Bahan Kajian Waktu
Ke yang Diharapkan Pembelajaran Mahasiswa Penilaian Nilai
d. Mahasiswa mendiskusikan
cara menentukan solusi
umum sistem PD linear
homogen koefisien
konstan dg bantuan
persamaan pembantunya
e. Mahasiswa mendiskusikan
cara menentukan solusi
umum sistem PD linear
tak homogen koefisien
konstan dg metode variasi
parameter
16 Mahasiswa mema-hami Aplikasi Sistem PD Diskusi, Tanya 3 x 50 d. Mahasiswa membuat Kriteria 6%
dan terampil Linier Jawab, Penugasan, mnt model matematika dari Penilaian:
mengaplikasikan sistem Latihan. masalah nyata ketajaman
PD linier pada e. Mahasiswa mencari solusi analisis, Inova
masalah-masalah nyata. dari model matematika si solusi, ting-
f. Mahasiswa mengin- kat
terpretasi solusi dari komunikatif
model matematika presentasi
Bentuk
Penilaian:
Tulisan,
Kinerja
Penilaian

No. Komponen Penilaian Bobot (%) Keterangan

1. Tugas 15%
2. Ujian Tengah Semester (UTS) 30%
3. Ujian Akhir Semester (UAS) 35%
4. Lain-lain (presentasi) 20%

Penentuan Nilai Akhir

Nilai Angka (x) Nilai Mutu Angka Mutu Sebutan Mutu

85 A 4 Sangat cemerlang

80 A- 3.75 Cemerlang

75 B+ 3.5 Sangat baik

70 B 3 Baik

65 B- 2.75 Hampir baik

60 C+ 2.5 Lebih dari cukup

55 C 2 Cukup

50 C- 1.75 Hampir cukup

40 D 1 Kurang
E 0 Gagal